纤痕阅读答案（精选8篇）由网友“hyhgsj”投稿提供，下面小编为大家整理后的纤痕阅读答案，希望大家喜欢!
篇1：纤痕阅读答案
纤痕阅读答案
语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇纤痕阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
儿时的事情，是最难忘却的。就说那一道道纤痕罢，至今，仍然深深地刻在我的记忆里。
我的家，坐落在资水中游北岸，傍江极近。一条窄窄的纤道，就在门前的阶沿下，随江水向两端蜿蜒。
我们常在纤道上捡石子玩，把那石子一颗一颗扔进江水里面。尤其姐姐是玩得极认真的，她每扔一颗，都总要骄傲地咋呼一声：“扔掉一颗绊脚石！”那神情，像很值得炫耀。
是的，我们还拾那些纤夫们遗弃的，被石子磨得破烂不堪了的草鞋。那草鞋大多是纤夫们从益阳买来的。当时，我还不太稔事，更不懂得纤夫们的艰辛，总以为是那益阳人编织出的草鞋质量不高。而姐姐却说：“纤夫们的脚板那么重，能不烂吗？”我们把那些拾到的草鞋，用一根长长的绳子串起，一路拖着玩。倘是我们哪一回拾得多了，就学着爸爸他们拉纤的样，一步一杭育地两手爬着地走。每当我们弓着腰拖草鞋时，妈妈看了，就会摇着头轻轻地叹息。她叹息什么呢？我想姐姐是一定知道的，可她没有说。
当然，我们玩得最严肃的，还是用手小心翼翼地抚摸纤痕。
那是我们屋下侧约五百米远的纤道拐弯处。那儿的纤道，被隆起的巨崖挤得只能容下一只脚板。湍急的资水，由于崖石的夹挤，显得更加势不可挡。闻名整个资水两岸的“崩洪滩”，就在这个地方。倘是重载船逆水上滩，须得等伴船才行。长长的资水，像这样的大滩有好几处，所以，在一般情况下，帆船都总是三五结绊而行。要是有船从下游来，老远老远我们就能听到纤夫们那如歌的号子声。
我姐姐的耳朵最灵，每次都比我们先听见。“快去哟！快去哟！”她那极好听的声音一响起，我和邻家的伢儿们，都会一阵风跑往崩洪滩。纤夫们正紧绷着脸，喘动着嘴角，那被太阳烤晒得黑而发着乌光的胳膊以及背脊，仿佛变了形一般，显得嶙峋。一双双铁铮铮的肢掌，紧扣着路面。像要把那路面扣进去似的。他们的腰板起初弓着，而后又拼命地向前伸直。由于抓爬那能够牵引向前的什么东西，手指甲裂开了，指头溢出了鲜血。看到这情景，我们都呆住了。姐姐在发怒，朝我们吼着：“还发么子鬼呆呵，没良心的东西！”话音未落，她已进入了纤夫们的行列。我才省悟，继而，便毫不犹豫地把母亲早就准备好的，用粗白布一层粘着一层，针线儿扎得密而又密的纤搭肩，迅速地背在肩膀上。那纤搭肩的尾首处扣着一个麻竹结，拉纤的时候，只要把那麻竹结往纤绳上一反，便锁得紧紧的.了。拉呀！拉呀！只有这个时候，我们才真正地感到了生活的严峻。
拉过了这一程，便到了我们屋脚下。纤夫们胡乱地用衣袖或是衣襟擦把汗，就朝我们家里走去。姐姐早已将凉茶准备好了，一海碗一海碗地给他们盛着。妈妈则在灶房里忙着煮饭、炒菜。就在纤夫们吃饭的这段时间，我们这些伢儿便围到了崩洪滩的纤痕旁看“稀奇”，有些伢儿总爱拣石块砸那纤痕玩，被我姐姐知道了，便赶了来：“谁要你们砸的？真不懂事！一年一度，大人们要从这纤痕中分辨出过了多少趟上水船呢！”那时，姐姐已是大姑娘了，她说的话，我们都当是大实话。因此，纤痕在我们的感觉里，渐渐地神圣起来。要是硬心痒不过，也只是用手去小心翼翼地抚摸抚摸。
那年春初，姐姐嫁给了常和我爸爸他们一道拉纤的那位年轻壮实的纤夫。记得就在我姐出嫁的前一天，我看见她在崩洪滩隆起巨石的拐弯处，坐了很久很久。一双被江风刮得皱巴的手，拿着一条薄薄的绸绢，小心翼翼地抚摸着那一道又一道纤痕。
很长时间没有回家，大学毕业那年，我乘车直抵最近的资水江畔。下车后，便匆匆地寻涛声赶去。许多年沉在书海中，竟没想到这变化会如此地大。满江里大大小小的船只，都已经改了旧时容颜：船上没有了桅杆，不见了帆篷，全是一色由马达带动螺旋桨的机器船。我那拉纤的姐夫不会失业了么？我遐想着，不知不觉地踏上了一条沿江的小路。要不是被一阵伢儿的哄闹声惊醒，我还真不知会“梦”游到哪里去了呢。
“那是我爸爸和爷爷他们雕出来的！”
“羞！羞！是我爸爸和外公他们雕出来的！不信？不信去问我妈妈。”于是，伢儿们便一哄而散了。
原来，我已走在了一处和崩洪滩相似的江峡中，刚才那群伢儿，就是争论的这滩头拐弯处的纤痕。他们不知这纤痕是被纤绳勒出来的，竟以为是父辈们雕凿出来的！
的确，这不正是力与美的雕塑？
这记录着资水江畔一代又一代纤夫艰辛生活的纤痕哟！我身不由己地蹲下，小心翼翼地用手把它抚摸，抚摸……
(1)下列对文章思想内容和艺术手法的理解，最恰当的两项是（5分） ( )
A.纤痕记录了资水江畔一代代纤夫的艰辛生活和坚韧品质，所以作者将“纤痕”比作“力与美的雕塑”，表现了纤痕在作者心中的地位。
B．本文用插叙的方式，以回忆儿时拉纤为题材，从一道道纤痕中体悟生活的艰辛、社会的变化，同时亦展示儿时懵懂的快乐。
C．文章写“伢儿们”以为“纤痕”是长辈们雕凿出来的，表达了作者对伢儿们不懂拉纤生活的遗憾，同时，在结构上呼应前文的“伢儿们”，体现时代的变化。
D．文章描写了纤夫拉纤的细节，通过对纤夫的动作、外貌等描写，突出了纤夫们劳动的艰辛以及坚韧的品格，表现了作者对纤夫的同情和赞美。
E．“我”和小伙伴们拖着草鞋，模仿拉纤，是大人们拉纤的场景在他们心目中的投影，他们在游戏中体会拉纤生活的艰辛。
(2)文章标题是“纤痕”，但着力刻画了“姐姐”这个人物，这样构思有什么妙处？（6分）
答：
(3)文章三次提到抚摸纤痕这一动作，请概括说明其不同的含意及重复出现的作用。（6分）
答：
(4)根据文章内容，进行合理想象，运用两种以上描写方法，给文章补一个结尾。（8分）
答：
(1)答A得3分，答D得2分，答C得1分．答B、E不得分。（C项，没有遗憾。B项，不是插叙。E项，那时的“我”并不懂拉纤生活的艰辛，文中有一句“我还不太稔事，更不懂得纤夫们的艰辛”。）
(2)①“纤痕”记下了一代人的生活，姐姐正是这代人生活的见证者；（2分）②“我”正是受了姐姐的感染才对纤夫的生活有了更深的了解和认识，对“纤痕”有了更多的崇敬，姐姐是“我”和纤痕之间的桥梁；（2分）③“姐姐”是纤夫的后代，“姐姐”身上善良、坚韧的美好品质正是纤夫的“力与美”在人性巾的传承，这也正是“纤痕”所承载的美好品质。（2分）
(3)用意：①表现小孩子对纤痕莫名的好奇和崇敬；（1分）②表现姐姐对纤痕深深的依恋；（1分）③表现对纤痕所记录的一代代纤夫艰辛生活、坚韧品质和作者童年生活的追忆、怀念。（1分）作用：①照应文题；（1分）②反复，强化对纤痕的感情；（1分）③作为线索，贯通文脉，丰富文章内涵。（1分）
(4)用两种以上描写方法，（2分）要注意呼应前文的姐姐这个形象和“我那拉纤的姐夫不会失业了么”这样的疑问，要让姐姐出场，（2分）要表现姐姐、姐夫新时代的新特点，（2分）语言，（1分）构思。（1分）
篇2：纤痕阅读理解答案
纤痕阅读理解答案
纤痕 廖静仁儿时的事情，是最难忘却的。就说那一道道纤痕罢，至今，仍然深深地刻在我的记忆里。
我的家，坐落在资水中游北岸，傍江极近。一条窄窄的纤道，就在门前的阶沿下，随江水向两端蜿蜒。
我们常在纤道上捡石子玩，把那石子一颗一颗扔进江水里面。尤其姐姐是玩得极认真的，她每扔一颗，都总要骄傲地咋呼一声：“扔掉一颗绊脚石！”那神情，像很值得炫耀。
是的，我们还拾那些纤夫们遗弃的，被石子磨得破烂不堪了的草鞋。那草鞋大多是纤夫们从益阳买来的。当时，我还不太稔事，更不懂得纤夫们的艰辛，总以为是那益阳人编织出的草鞋质量不高。而姐姐却说：“纤夫们的脚板那么重，能不烂吗？”我们把那些拾到的草鞋，用一根长长的绳子串起，一路拖着玩。倘是我们哪一回拾得多了，就学着爸爸他们拉纤的样，一步一杭育地两手爬着地走。每当我们弓着腰拖草鞋时，妈妈看了，就会摇着头轻轻地叹息。她叹息什么呢？我想姐姐是一定知道的，可她没有说。
当然，我们玩得最严肃的，还是用手小心翼翼地抚摸纤痕。
那是我们屋下侧约五百米远的纤道拐弯处。那儿的纤道，被隆起的巨崖挤得只能容下一只脚板。湍急的资水，由于崖石的夹挤，显得更加势不可挡。闻名整个资水两岸的“崩洪滩”，就在这个地方。倘是重载船逆水上滩，须得等伴船才行。长长的资水，像这样的大滩有好几处，所以，在一般情况下，帆船都总是三五结绊而行。要是有船从下游来，老远老远我们就能听到纤夫们那如歌的号子声。
我姐姐的耳朵最灵，每次都比我们先听见。“快去哟！快去哟！”她那极好听的声音一响起，我和邻家的伢儿们，都会一阵风跑往崩洪滩。纤夫们正紧绷着脸，喘动着嘴角，那被太阳烤晒得黑而发着乌光的胳膊以及背脊，仿佛变了形一般，显得嶙峋。一双双铁铮铮的肢掌，紧扣着路面。像要把那路面扣进去似的。他们的腰板起初弓着，而后又拼命地向前伸直。由于抓爬那能够牵引向前的什么东西，手指甲裂开了，指头溢出了鲜血。看到这情景，我们都呆住了。姐姐在发怒，朝我们吼着：“还发么子鬼呆呵，没良心的东西！”话音未落，她已进入了纤夫们的行列。我才省悟，继而，便毫不犹豫地把母亲早就准备好的，用粗白布一层粘着一层，针线儿扎得密而又密的纤搭肩，迅速地背在肩膀上。那纤搭肩的尾首处扣着一个麻竹结，拉纤的时候，只要把那麻竹结往纤绳上一反，便锁得紧紧的了。拉呀！拉呀！只有这个时候，我们才真正地感到了生活的严峻。
那年春初，姐姐嫁给了常和我爸爸他们一道拉纤的那位年轻壮实的纤夫。记得就在我姐出嫁的前一天，我看见她在崩洪滩隆起巨石的拐弯处，坐了很久很久。一双被江风刮得皱巴的手，拿着一条薄薄的绸绢，小心翼翼地抚摸着那一道又一道纤痕。
“那是我爸爸和爷爷他们雕出来的！”
“羞！羞！是我爸爸和外公他们雕出来的！不信？不信去问我妈妈。”于是，伢儿们便一哄而散了。
原来，我已走在了一处和崩洪滩相似的江峡中，刚才那群伢儿，就是争论的这滩头拐弯处的纤痕。他们不知这纤痕是被纤绳勒出来的，竟以为是父辈们雕凿出来的！
的确，这不正是力与美的雕塑？
这记录着资水江畔一代又一代纤夫艰辛生活的纤痕哟！我身不由己地蹲下，小心翼翼地用手把它抚摸，抚摸??
(1)下列对文章思想内容和艺术手法的`理解，最恰当的两项是（5分） ( )
a.纤痕记录了资水江畔一代代纤夫的艰辛生活和坚韧品质，所以作者将“纤痕”比作“力与美的雕塑”，表现了纤痕在作者心中的地位。
b．本文用插叙的方式，以回忆儿时拉纤为题材，从一道道纤痕中体悟生活的艰辛、社会的变化，同时亦展示儿时懵懂的快乐。
c．文章写“伢儿们”以为“纤痕”是长辈们雕凿出来的，表达了作者对伢儿们不懂拉纤生活的遗憾，同时，在结构上呼应前文的“伢儿们”，体现时代的变化。
d．文章描写了纤夫拉纤的细节，通过对纤夫的动作、外貌等描写，突出了纤夫们劳动的艰辛以及坚韧的品格，表现了作者对纤夫的同情和赞美。
e．“我”和小伙伴们拖着草鞋，模仿拉纤，是大人们拉纤的场景在他们心目中的投影，他们在游戏中体会拉纤生活的艰辛。
(2)文章标题是“纤痕”，但着力刻画了“姐姐”这个人物，这样构思有什么妙处？（6分） 答：
(3)文章三次提到抚摸纤痕这一动作，请概括说明其不同的含意及重复出现的作用。（6分） 答：
(4)根据文章内容，进行合理想象，运用两种以上描写方法，给文章补一个结尾。（8分） 答：
：(1)答a得3分，答d得2分，答c得1分．答b、e不得分。（c项，没有遗憾。b项，不是插叙。e项，那时的“我”并不懂拉纤生活的艰辛，文中有一句“我还不太稔事，更不懂得纤夫们的艰辛”。）
(2)①“纤痕”记下了一代人的生活，姐姐正是这代人生活的见证者；（2分）②“我”正是受了姐姐的感染才(来自: 博文 学习网:抚摸阅读答案)对纤夫的生活有了更深的了解和认识，对“纤痕”有了更多的崇敬，姐姐是“我”和纤痕之间的桥梁；（2分）③“姐姐”是纤夫的后代，“姐姐”身上善良、坚韧的美好品质正是纤夫的“力与美”在人性巾的传承，这也正是“纤痕”所承载的美好品质。（2分）
(3)用意：①表现小孩子对纤痕莫名的好奇和崇敬；（1分）②表现姐姐对纤痕深深的依恋；（1分）③表现对纤痕所记录的一代代纤夫艰辛生活、坚韧品质和作者童年生活的追忆、怀念。（1分）作用：①照应文题；（1分）②反复，强化对纤痕的感情；（1分）③作为线索，贯通文脉，丰富文章内涵。（1分）
(4)用两种以上描写方法，（2分）要注意呼应前文的姐姐这个形象和“我那拉纤的姐夫不会失业了么”这样的疑问，要让姐姐出场，（2分）要表现姐姐、姐夫新时代的新特点，（2分）语言，（1分）构思。（1分）
篇3：《 梦痕》阅读答案
额上有一条同眉毛一般长短的疤。这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。相面先生说这是破相，这是缺陷。但我自己美其名曰“梦痕”。因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。由这痕迹可以探寻我的儿童时代的美丽的梦。
我四五岁时，有一天，我家为了“打送”(吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来作客，辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”)某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆粘土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。母亲们大家围坐在大匾的四周。各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状;夹取一筷豆沙来藏在这碗内;然后把碗口收拢来，做成一个圆子。再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来;最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。一圈一圈地陈列在大匾内，样子很是好看。大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得太小，谁的做得太大;有时盛称姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得象个?饼。笑语之声，充满一堂。这是年中难得的全家欢笑的日子。而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐;在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙。做的时候，我只要噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来就吃，味道是好不过的。我往往吃一只不够，再噪闹一下子就得吃第二只。倘然吃第二只还不够，我可嚷着要替她们打寿字印子。这印子是不容易打的：蘸的水太多了，打出来一塌糊涂，看不出寿字;蘸的水太少了，打出来又不清楚;况且位置要摆得正，歪了就难看;打坏了又不能揩抹涂改。所以我嚷着要打印子，是母亲们所最怕的事。她们便会和我商量，把做圆子收口时摘下来的一小粒米粉给我，叫我“自己做来自己吃。”这正是我所盼望的主目的!开了这个例之后，各人做圆子收口时摘下来的米粉，就都得照例归我所有。再不够时还得要求向大盘中扭一把米粉来，自由捏造各种粘土手工：捏一个人，团拢了，改捏一个狗;再团拢了，再改捏一只水烟管……捏到手上的龌龊都混入其中，而雪白的米粉变成了灰色的时候，我再向她们要一朵豆沙来，裹成各种三不象的东西，吃下肚子里去。这一天因为我噪得特别厉害些，姑母做了两只小巧玲珑的包子给我吃，母亲又外加摘一团米粉给我玩。为求自由，我不在那场上吃弄，拿了到店堂里，和五哥哥一同玩弄。五哥哥者，后来我知道是我们店里的`学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲爱的伴侣。他的年纪比我长，智力比我高，胆量比我大，他常做出种种我所意想不到的玩意儿来，使得我惊奇。这一天我把包子和米粉拿出去同他共玩，他就寻出几个印泥菩萨的小形的红泥印子来，教我印米粉菩萨。后来我们争执起来，他拿了他的米粉菩萨逃，我就拿了我的米粉菩萨追。追到排门旁边，我跌了一交，额骨磕在排门槛上，磕了眼睛大小的一个洞，便晕迷不醒，等到知觉的时候，我已被抱在母亲手里，外科郎中蔡德本先生，正在用布条向我头上重重叠叠地包裹。
自从我跌伤以后，五哥哥每天乘店里空闲的时候到楼上来省问我。来时必然
偷地从衣袖里摸出些我所爱玩的东西来——例如关在自来火匣子里的几只叩头虫，洋皮纸人头，老菱壳做成的小脚，顺治铜钿磨成的小刀等——送给我玩，直到我额上结成这个疤。讲起我额上的疤的来由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。而五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我的儿童时代的欢乐，也便跟了这回想而历历地浮到眼前来。他的行为的顽皮，我现在想起了还觉吃惊。但这种行为对于当时的我，有的吸引力，使我时时刻刻追随他，自愿地做他的从者。他用手捉住一条大蜈蚣去了它的有毒的钩爪，而藏在衣袖里，走到各处，随时拿出来吓人。我跟了他走，欣赏他的把戏。他有时偷偷地把这条蜈蚣放在别人的瓜皮帽子上，让它沿着那人额骨爬下去，吓得那人直跳起来。有时怀着这条蜈蚣去登坑，等候邻席的登坑者在拉粪的时候，把蜈蚣丢在他的裤子上，使得那人扭着裤子乱跳，累了满身的粪。又有时当众人面前他偷把这条蜈蚣放在自己的额上，假装被咬的样子而号淘大哭来，使得满座的人惊惶失措，七手八脚地为他营救。正在危急存亡的时候，他伸手来收拾了这条蜈蚣，忽然破涕为笑，一缕烟逃走了。诸如此类的恶戏，不胜枚举。
现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。但在说起我额上的疤的来由时，还能热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿。谁言我左额上的疤痕是缺陷?这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。过去的事，一切都同梦幻一般地消灭，没有痕迹留存了。只有这个疤，好象是“脊杖二十，刺配军州”时打在脸上的金印，永久地明显地录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆前尘。仿佛我是在儿童世界的本贯地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军州”来的。这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊。
1.本文的叙事方法是,表示思维跳跃的句子分别是()和()
2.用一句话归纳插入的内容。
3.采用插叙的方法有什么用?
篇4：《 梦痕》阅读答案
1.插叙。其标志性的句子分别是“五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我的儿童时代的欢乐，也便跟了这回想而历历地浮到眼前来。”和“现在我对这些儿时的乐事久已缘远了”。
2.回忆王哥哥的种种恶作剧。
3.插入王哥哥的种种顽皮行为，使五哥哥的人物形象更鲜明，进而突出他为我的童年带来欢乐这一主题
篇5：《悠远的纤道》阅读答案
《悠远的纤道》阅读答案
同志，你见过大河边悠远、弯曲的纤道吗?它时而飘下深深的土坳.时而爬上高高的堤坡：时而穿过嶙峋的乱石.时而又隐入茂密的野草。
它仿佛一位忠诚的伴侣.伴随着长河大波的日日夜夜。我从小在河边长大：打开窗户.这条静静的小路就扑入眼帘。多少回.我常对河面帆影点点、舟揖穿梭、轮船如织的壮美景色感叹。然而.留在我记忆深处的.却是这条小路上，一队队纤夫垂首躬腰、肩牵木船在朝霞暮霭中艰难行进的剪影。多少回，我被艄公清脆嘹亮的哨子声和船上深沉的汽笛所震慑。然而.回荡在我心是底层的，却是这条小路上纤夫低沉、浑厚、略带粗犷的“哼唷”声……
童年，纤遣像一根欢蹦雀跃、璋琮鸣响的琴弦，弹奏着我无忧无虑的朗朗筻声。我们钻进路边密密的芦丛，捉迷藏;摘一片苇叶，做芦笛;我们伏在路边柔软的沙滩，掷石片;捧一掬河水，当清茶;我们解下路边无人的小舟，偷下河;牵一根麻索.学纤夫。
呵，纤道，你留在天真无知、尚耒开拓生活之途的孩子心中的.是阳光明媚、鸟语花香，你是一条轻松的、金色的小路!没有你.生活将单调乏味.黯然失色。
慢慢地，长大了。由于学习繁忙，我和纤遘疏远了。然而，当我进八妙龄的青春年华时，却又和纤道滚在一起.
到农村去插队。为了l0个工分.我开始艰辛地来往在纤道上——其实，父母的收入完全可以养活我。不!我要自己养活自己。我加八了纤夫的行列.从城里拉来一船船大粪。又将打下的稻麦拉进城里;从}下拉去一船船蔬菜，又将挺到的棉布、盐、油拉还}下。有时天黑了，前不着村.后不着店，我们就在纤道旁挖一个坑，支起铁锅做饭菜。然后.躲进拱形的石桥下，蝽曲着身子在船头熬一夜…绵绵的春雨.灼人的仲夏，萧瑟的秋风，漫天的大雪.细细一根纤索，一头拴着竹制的桅樯，重载的船;一头拴着虔诚的纤夫，精疲力尽的我。我喘息着，抖栗着，怅惘而叉迷茫，何处是尽头?我挣扎着，奋抗着.倔强又好胜，再苦不回头!我嫉妒那些悠闲自得地坐在船台上浏览风光的幸运儿.睡恨可咒的命运将我抛在了孤寂的圩道上：我又羡慕那些不慌不忙走在太路上舒舒坦坦的伙伴们，憎恨艰难的纤道吞噬了我的岁月、青春.我的理想、抱负，我的欢乐，我的一切。然而.我没有停下来。
呵，纤遭，你留在一代曾经雄心勃勃、风华正茂的青年心中的，是凄风苦雨、艰难险陡;你是一条沉重的`灰色的小路。不!这不是纤遣.这是我们的生活之路!生活之路，它不就像一条坎坷不平的纤道吗?
呵，我爱纤道，又恨这纤道。我恨这原始、落后的变通方式.恨这颠沛流浪的纤夫生活。我没有更多的奢求.只希望能去岸上争一席之地。得到片刻的安宁，得到一个温暖的家，一个体贴的爱人.一个宝贝…
呵，这一天终于实现了!命运把这一切赐给了我，我满足了。我丢下纤索欣喜若狂!我为什么还要留恋这艰难的纤道?十多年的风风雨雨。难道我还不够呛?
然而，一次偶然的机套，当我又来到大河边时，我沉默了。一艘重荷的禾船.顶风逆浪.在河面上缓慢地行动。一队寥寥无几的纤夫，身子都弯成了九十度，异常吃力地在纤道上移动。而几个感慨激昂的乘客，正坐在船舱里指手划脚地埋怨这落后的航船，这不测的风浪。啊，他们还在叽叽咕咕：“这样前进，太慢了!太慢了.何时才能到达目的地?”
——何时才能到达目的地?我的目光落在了圩夫和乘客的身上。少一个乘客.多一个纤夫.船不就能快一点?
——何时才能到迭目的地?我的目光又落在了曲折的纤道上。是的，它落后，然而，要是纤夫也躲进了船舱里呢?
离开了纤道，我竞时时梦见了纤道。曾记得，风雨中，是它和我相依为命;惠难中.是它和我同甘共苦。它，使我懂得了探求，懂得了索取，懂得了搏斗，懂得了奋抗。它.陶冶了我性格，磨砺了我毅力.教会了我生活一
呵，蜿蜒的纤道，你留在一代征人心中的，是不屈的象征，是刚毅的楷模。你一头拴着纤夫的双足，一头拴着幸福的明天.你是一条深沉的、蓝色的小路….当然，最终.你将被纤夫一双双坚实的足迹从地球上抹去。你将汇八阡陌大地的大街小巷，成为芳草萋萋、树影婆婆的河滨大道。你将给后代人以休憩和享受。
呵，悠远的纤道，弯弯曲曲，伸向远方。我默默地拾起丢下的纤索.放在了肩上….
(原文有删节)
1.结合全文，简析第一段的作用。(4分)
2.请简要概述文中“我”围绕纤道发生的感情变化。(6分)
3.作者在文中记叙了“几个感慨激昂的乘客”的目的是什么?(6分)
4.结合作品，对下面两个问题进行探究。(8分)
(1)简析“纤道”在文中的含义。(4分)
(2)作者在文末说，纤道终将成为“河滨大道”而消失，你认为，还有什么不会消失’请谈谈你的理解。(4分)
参考答案：
1. 点题;以问句开头，激发读者的思考和想象;生动形象地描绘纤道和拉纤的情景，渲染气氛，奠定抒情基调;引出下文对往事的回忆。
2. 童年乐园，喜爱纤道;投身纤道，挑战人生;经历磨难，憎恨纤道;摆脱纤道，留恋纤道;感悟纤道，重拾纤绳。(1点1分，答出5点给6分)
3. 展现拉纤原始、落后的一面;与纤夫形成对比，表现纤夫的苦难;游客的话引发“我”的思考，从而促使“我”直面纤夫惨淡，挑战磨难，重拾纤绳。
4.(1) 拉纤的道路;沉重的、坎坷不平的人生道路的象征;刚毅不屈的人生品格的象征。
(2) 言之成理即可
篇6：悠远的纤道阅读答案
悠远的纤道阅读答案
同志，你见过大河边悠远、弯曲的纤道吗?它时而飘下深深的土坳．时而爬上高高的堤坡：时而穿过嶙峋的乱石．时而又隐入茂密的野草。
它仿佛一位忠诚的伴侣．伴随着长河大波的日日夜夜。我从小在河边长大：打开窗户．这条静静的小路就扑入眼帘。多少回．我常对河面帆影点点、舟揖穿梭、轮船如织的壮美景色感叹。然而．留在我记忆深处的．却是这条小路上，一队队纤夫垂首躬腰、肩牵木船在朝霞暮霭中艰难行进的剪影。多少回，我被艄公清脆嘹亮的哨子声和船上深沉的汽笛所震慑。然而．回荡在我心是底层的，却是这条小路上纤夫低沉、浑厚、略带粗犷的“哼唷”声……
童年，纤遣像一根欢蹦雀跃、璋琮鸣响的琴弦，弹奏着我无忧无虑的朗朗筻声。我们钻进路边密密的芦丛，捉迷藏；摘一片苇叶，做芦笛；我们伏在路边柔软的沙滩，掷石片；捧一掬河水，当清茶；我们解下路边无人的小舟，偷下河；牵一根麻索．学纤夫。
呵，纤道，你留在天真无知、尚耒开拓生活之途的孩子心中的．是阳光明媚、鸟语花香，你是一条轻松的、金色的小路!没有你．生活将单调乏味．黯然失色。
慢慢地，长大了。由于学习繁忙，我和纤遘疏远了。然而，当我进八妙龄的青春年华时，却又和纤道滚在一起．
到农村去插队。为了l0个工分．我开始艰辛地来往在纤道上——其实，父母的收入完全可以养活我。不!我要自己养活自己。我加八了纤夫的行列．从城里拉来一船船大粪。又将打下的稻麦拉进城里；从}下拉去一船船蔬菜，又将挺到的棉布、盐、油拉还}下。有时天黑了，前不着村．后不着店，我们就在纤道旁挖一个坑，支起铁锅做饭菜。然后．躲进拱形的石桥下，蝽曲着身子在船头熬一夜…绵绵的春雨．灼人的仲夏，萧瑟的秋风，漫天的大雪．细细一根纤索，一头拴着竹制的桅樯，重载的船；一头拴着虔诚的纤夫，精疲力尽的我。我喘息着，抖栗着，怅惘而叉迷茫，何处是尽头?我挣扎着，奋抗着．倔强又好胜，再苦不回头!我嫉妒那些悠闲自得地坐在船台上浏览风光的幸运儿．睡恨可咒的命运将我抛在了孤寂的圩道上：我又羡慕那些不慌不忙走在太路上舒舒坦坦的伙伴们，憎恨艰难的纤道吞噬了我的岁月、青春．我的理想、抱负，我的欢乐，我的一切。然而．我没有停下来。
呵，纤遭，你留在一代曾经雄心勃勃、风华正茂的青年心中的，是凄风苦雨、艰难险陡；你是一条沉重的灰色的小路。不!这不是纤遣．这是我们的生活之路!生活之路，它不就像一条坎坷不平的纤道吗?
呵，我爱纤道，又恨这纤道。我恨这原始、落后的变通方式．恨这颠沛流浪的纤夫生活。我没有更多的奢求．只希望能去岸上争一席之地。得到片刻的安宁，得到一个温暖的家，一个体贴的爱人．一个宝贝…
呵，这一天终于实现了!命运把这一切赐给了我，我满足了。我丢下纤索欣喜若狂!我为什么还要留恋这艰难的纤道?十多年的风风雨雨。难道我还不够呛?
然而，一次偶然的机套，当我又来到大河边时，我沉默了。一艘重荷的禾船．顶风逆浪．在河面上缓慢地行动。一队寥寥无几的纤夫，身子都弯成了九十度，异常吃力地在纤道上移动。而几个感慨激昂的乘客，正坐在船舱里指手划脚地埋怨这落后的航船，这不测的风浪。啊，他们还在叽叽咕咕：“这样前进，太慢了!太慢了．何时才能到达目的地？”
——何时才能到达目的地?我的目光落在了圩夫和乘客的身上。少一个乘客．多一个纤夫．船不就能快一点? 客从（杜甫）阅读答案附赏析情诗(曹植) 阅读答案附赏析魏书·明亮传 阅读答案附翻译生态影视的困惑与超越 阅读答案大医精诚 妙手仁心 阅读答案塞下曲四首·其一（王昌龄）阅读答案附赏析守住传统文化的精气神 阅读答案采桑子·杂忆 阅读答案附赏析涵养我们的“精神道统”阅读答案垃圾人 阅读答案以笔作枪的抗日勇士张乐平阅读答案中华文化具有会通精神 阅读答案古代的神话 阅读答案中国新诗为何处境“尴尬” 阅读答案为荆棘而感恩 阅读答案读”出一个书香中国 阅读答案朋友，你到过黄河吗 阅读答案讨白 阅读答案谢家麟：创新是没有终点的旅程 阅读答案但开风气不为师 阅读答案
——何时才能到迭目的地?我的目光又落在了曲折的纤道上。是的，它落后，然而，要是纤夫也躲进了船舱里呢?
离开了纤道，我竞时时梦见了纤道。曾记得，风雨中，是它和我相依为命；惠难中．是它和我同甘共苦。它，使我懂得了探求，懂得了索取，懂得了搏斗，懂得了奋抗。它．陶冶了我性格，磨砺了我毅力．教会了我生活一
呵，蜿蜒的纤道，你留在一代征人心中的，是不屈的象征，是刚毅的楷模。你一头拴着纤夫的双足，一头拴着幸福的明天．你是一条深沉的、蓝色的.小路…．当然，最终．你将被纤夫一双双坚实的足迹从地球上抹去。你将汇八阡陌大地的大街小巷，成为芳草萋萋、树影婆婆的河滨大道。你将给后代人以休憩和享受。
呵，悠远的纤道，弯弯曲曲，伸向远方。我默默地拾起丢下的纤索．放在了肩上…．
(原文有删节)
1．结合全文，简析第一段的作用。(4分)
2．请简要概述文中“我”围绕纤道发生的感情变化。(6分)
3．作者在文中记叙了“几个感慨激昂的乘客”的目的是什么?(6分)
4．结合作品，对下面两个问题进行探究。(8分)
(1)简析“纤道”在文中的含义。(4分)
(2)作者在文末说，纤道终将成为“河滨大道”而消失，你认为，还有什么不会消失’请谈谈你的理解。(4分)
阅读答案:
1. 点题；以问句开头，激发读者的思考和想象；生动形象地描绘纤道和拉纤的情景，渲染气氛，奠定抒情基调；引出下文对往事的回忆。
2. 童年乐园，喜爱纤道；投身纤道，挑战人生；经历磨难，憎恨纤道；摆脱纤道，留恋纤道；感悟纤道，重拾纤绳。（1点1分，答出5点给6分）
3. 展现拉纤原始、落后的一面；与纤夫形成对比，表现纤夫的苦难；游客的话引发“我”的思考，从而促使“我”直面纤夫惨淡，挑战磨难，重拾纤绳。
4.（1） 拉纤的道路；沉重的、坎坷不平的人生道路的象征；刚毅不屈的人生品格的象征。
篇7：记忆留痕阅读答案
1、联系上下文解释加粗的词语：
芸芸众生： 跋涉：
2、第③段鉴真想表达的意思是：他不愿再做行脚僧了。联系当时的语境，他会怎么委婉地表述出来？请把这句话填在横线上。
“__________________________________________________________”
3、这篇短文突出运用了哪种描写？在文中有何作用？
4、住持在谈话中不知不觉地使鉴真受到了教育，我们常用杜甫《春夜喜雨》中的两句诗来比喻这种教育方法，这两句诗是：“________，________”。
5、根据“留在了弥漫着樱花醇香的扶桑泥土里”这句话中加粗的词，我们可以推测出鉴真和尚在________（国名）光大了佛法。
6、联系全文，谈谈文章最后一段有什么含义，在文中起什么作用？
7、从语言角度看，在第13段有不少富有表现力的精彩语句，选出你最欣赏的一句，并陈述你欣赏的理由。
参考答案
1、芸芸众生：指众多的平常人;跋涉：爬山趟水，指奔波
2、我是不是该为寺里节省些鞋子？
3、对话（语言）。推动情节发展。
4、随风潜入夜,润物细无声
5、日本
6、人只有经历挫折、困苦、磨难，才能做出一番事业。该段在文中所起的作用是：照应题目，深化中心。
7、略
篇8：记忆留痕阅读答案
鉴真和尚刚刚剃度空门时，寺里的住持见他天资聪慧又勤奋好学，心里对他十分赞许，但却让他做了寺里谁都不愿做的行脚僧，每天风里来雨里去，吃苦受累不说，化缘时还常常吃白眼，遭人讥讽挖苦，鉴真对此忿忿不平。
有一天，日已三竿了，鉴真依旧大睡不起。住持很奇怪，推开鉴真的房门，见鉴真依旧不醒，床前堆了一大堆破破烂烂的芒鞋。住持叫醒鉴真问：“你今天不外出化缘，堆这么一堆破芒鞋做什么？”
鉴真打了一个哈欠说：“别人一年一双芒鞋都穿不破，可我刚刚剃度一年多，就穿烂了这么多的鞋子，________”
住持一听就明白了，微微一笑说：“昨天夜里下了一场雨，你随我到寺前的路上走走看看吧。”
鉴真和住持信步走到了寺前的大路上，寺前是一座黄土坡，由于刚下过雨，路面泥泞不堪。
住持拍着鉴真的肩膀说：“你是愿意做一天和尚撞一天钟，还是想做一个能光大佛法的名增？”
鉴真说：“我当然希望能光大佛法，做一代名僧，但我这样一个别人瞧不起的苦行僧，怎么去光大佛法？”
住持捻须一笑：“你昨天是否在这条路上行走过？”鉴真说：“当然。”
住持问：“你能找到自己的脚印吗？”
鉴真十分不解地说：“昨天这路又平又硬，小僧哪能找到自己的脚印呢？”
住持又笑笑说：“今天我俩在这条路上走一遭，你能找到自己的脚印吗？”
鉴真说：“当然能了。”
住持听了，微笑着拍拍鉴真的肩膀说：“泥泞的路才能留下脚印，世上芸芸众生莫不如此啊！那些一生碌碌无为人，不经风雨，没有起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没留下。而那些经风沐雨的'人，他们在苦难中跋涉不停，就像一双脚行走在泥泞里。他们走远了，但脚印却印着他们行走的价值。”
鉴真惭愧地低下了头。从那以后，他年轻有力的脚印留在寺前的泥泞里，留在了弥漫着樱花醇香的扶桑泥土里。
在泥泞里行走，生命才会留下深刻的印痕。
★ 巫峡原文及翻译
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