米香阅读答案参考（推荐10篇）由网友“傅玉致”投稿提供，今天小编就给大家整理过的米香阅读答案参考，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：米香阅读答案参考
1.一方面指橘米饭的'淡淡橘香，另一方面指母亲对“我”的浓浓深情。
评分标准：（2分）每方面正确、流畅各1分。
2.“喃喃”写出了母亲不断小声说话的情态，形象地表现出母亲的自责和对我的怜惜之情。
评分标准：（2分）情态、情感（自责、怜惜答出一点即可）各1分。
3.画线句子是对“我”的动作描写，面对被病痛折磨的母亲，“我”感到十分无奈（痛惜、伤心、难过）。
评分标准：（2分）动作描写1分，人物心理1分。
4.不同意。因为这件事与中心关系不大，不应该详写。
评分标准：（2分）理由正确、语句流畅即可。只答不同意，不得分。
5.示例：
举例：中考之前，妈妈为了给我增加营养，每天熬骨头汤，陪我学习到深夜。
感受：每当看到那冒着热气的骨头汤，我的心中都有一种暖暖的感觉，并暗暗下定决心，一定好好努力，考一个好成绩来报答父母。
评分标准：（3分）举例恰当1分；感受母爱1分，回报父母1分。
请采纳答案，支持我一下。
1.读完全文，谈谈你对文章题目“粒粒橘米香”的理解。（2分）
2.第③段中的加点词“喃喃”有什么表达效果？（2分）
3.结合语境,谈谈你对第⑨段画线句的理解。（2分）
4.有人说第②段中“我”吃火碱的事应该详写，你同意吗？为什么？（2分）
5.文中的母爱像淡淡的橘香温暖着“我”，你一定也体会过浓浓的亲情，请举例并谈谈感受。（3分）
答案一方面指橘米饭的淡淡橘... dbthbfn00DEF -10-07
1.读完全文，谈谈你对文章题目“粒粒橘米香”的理解。（2分）
2.第③段中的加点词“喃喃”有什么表达效果？（2分）
3.结合语境,谈谈你对第⑨段画线句的理解。（2分）
4.有人说第②段中“我”吃火碱的事应该详写，你同意吗？为什么？（2分）
5.文中的母爱像淡淡的橘香温暖着“我”，你一定也体会过浓浓的亲情，请举例并谈谈感受。（3分）
答案一方面指橘米饭的淡淡橘香，另一方面指母亲对“我”的浓浓深情。
评分标准：（2分）每方面正确、流畅各1分。
2.“喃喃”写出了母亲不断小声说话的情态，形象地表现出母亲的自责和对我的怜惜之情。
评分标准：（2分）情态、情感（自责、怜惜答出一点即可）各1分。
3.画线句子是对“我”的动作描写，面对被病痛折磨的母亲，“我”感到十分无奈（痛惜、伤心、难过）。
评分标准：（2分）动作描写1分，人物心理1分。
4.不同意。因为这件事与中心关系不大，不应该详写。
评分标准：（2分）理由正确、语句流畅即可。只答不同意，不得分。
篇2：米香阅读答案参考
1.读完全文，谈谈你对文章题目“粒粒橘米香”的理解。（2分）
2.第③段中的加点词“喃喃”有什么表达效果？（2分）
3.结合语境,谈谈你对第⑨段画线句的理解。（2分）
4.有人说第②段中“我”吃火碱的事应该详写，你同意吗？为什么？（2分）
5.文中的母爱像淡淡的橘香温暖着“我”，你一定也体会过浓浓的亲情，请举例并谈谈感受。（3分）
篇3：三袋米阅读及答案
三袋米阅读及答案
阅读文段，回答问题。
三袋米
王恒绩
①这是个特困家庭。儿子刚上小学时，父亲便去世了，只给娘俩儿留下了两间残破不堪的瓦房。母亲含辛茹苦地拉扯着儿子，过着清贫的生活。
②那时，村里没有电，儿子每天在油灯下书声朗朗，写写画画。母亲拿着针线，清清晰晰地将母爱密密地缝进儿子的衬衫。日复一日，年复一年，当一张张奖状覆盖了班驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地长高了。
③这年秋天，儿子考上了县重点一中。此时，积劳成疾的母亲却因患病已干不了农活，家里有时连裹腹之粮都没有。那时的一中，学生每月都得带三十斤米交给食堂。儿子知道，母亲拿不出，便说：“娘，我要退学，帮你干农活。”母亲摸着儿子的头：“你有这份心，娘打心眼里高兴，但书是非读不可的。放心，娘生你，就有法子养你。你先到学校报名，我随后就送米去。”儿子却固执地说：“不！”母子二人僵持着。母亲见说不通，便挥起粗糙的巴掌，结结实实地甩在了儿子脸上。这是16岁的儿子第一次挨打。
④儿子终于回到学校上学去了。没多久，母亲来到学校，一瘸一拐地挪进食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，锁紧了眉头：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米，简直把我们食堂当杂米桶了。”母亲立刻红了脸，连声说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。
⑤又一个月初，母亲又背着一袋米一瘸一拐地走进食堂。熊师傅照例开袋看米，眉头又锁紧：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出来的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲有些惶恐地请求道：“大师傅，我家的米都是这样的，怎么办？”熊师傅哭笑不得，反问道：“你家一亩田能种出百样米？真好笑。”遭此抢白，母亲又红了脸不吱声了，熊师傅也不再理她。
⑥第三个月初，母亲又来了，脸上堆着比哭还难看的笑。熊师傅一看米，勃然大怒，呵斥道：“哎，我说你怎么顽固不化呀！这杂色米你今天是怎样背来的，还怎样背回去！”
⑦母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪在熊师傅面前，两行热泪打湿了衣襟：“大师傅，我跟您实说吧，这米是我讨……讨饭得来的`啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话。母亲挽起裤脚，露出一双僵硬变形的腿，抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打回了学校……”她又解释说，她一直瞒着乡亲，更怕儿子知道伤了他的自尊心。每天天蒙蒙亮，她就揣着空米袋，拄着棍子悄悄到十多里外的村子去讨米，然后捱到天黑掌灯后才偷偷摸摸地回村。她将讨来的米聚在一起，月初再送到学校……
⑧母亲絮絮叨叨地说着，熊师傅早已泪流满面。他扶起母亲：“我马上去告诉校长，要学校给你家捐款。”母亲慌不迭地摇着手说：“别……别……如果儿子知道娘讨米供他上学，就毁了他的自尊心，影响他读书可不好。大师傅的好意我心领了，求您一定为我保密，谢谢！”
⑨母亲走了，一瘸一拐。
⑩校长最终知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费和生活费。
三年后，儿子化蛹为蝶，以627分的成绩翩翩飞进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将母亲的儿子请上主席台，台上堆着三只鼓鼓囊囊的蛇皮袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。最后，校长指着三只蛇皮袋，激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台！”
儿子疑惑地往后看，只见熊师傅扶着母亲正一瘸一拐地往台上挪。儿子惊呆了，随后，他猛扑上前，搂住母亲，号啕大哭：“娘啊，我的娘啊……”
1．下面四项中没有错别字的一项是[ ]
A．含辛茹苦
B．裹腹之粮
C．班驳陆离
D．书声朗朗
2．第②段中画线句化用了《游子吟》，其作者是[ ]
A．唐代诗人韩愈
B．唐代诗人孟郊
C．宋代诗人苏轼
D．宋代诗人孟郊
3．第⑦段中母亲的叙述在记叙顺序上属于__________________，母亲叙述的主要内容是________________________。从中看出母亲________________的品质。
4．“一瘸一拐”一词在文中反复出现的用意是______________。
5．题目“三袋米”在文中的作用是（1）_______________，（2）_________________。
参考答案：
1．A
2．B
3．插叙。 母亲逼着儿子来读书，自己忍着腿病外出为儿子乞讨粮食。 吃苦耐劳、意志顽强、为了能让儿子上学而忍辱负重。
4．强调了母亲腿疾严重，突出了母亲克服病痛而养育儿子的拳拳爱心。
5．（1）“三袋米”为全文的线索。 （2）“三袋米”上凝聚着伟大的母爱。
（以上主观题意对即可）
篇4：乌米阅读答案
①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊――特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。
④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊――特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……
⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。
⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的确”
⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。
随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”
乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。
她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。
年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……
1．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个字） （1）_____________
（2）_____________
2．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
____________________________________________________________
3．（1）请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）
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（2）文中反复写她的歌声有何目的？
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4．鲁迅《祝福》中的`“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
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乌米阅读答案
1．（1）坚忍（执着）（2）乐观
2．手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。
作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。（意对即可
3．（1）忧怨中充满希望
（2）①更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；
②唤起读者对她的深切同情；
③渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。（意对即可
4．形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。
作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。（意对即可）
篇5：乌米阅读答案
乌米阅读题
①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。
④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的'山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……
⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。
⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的确”
⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。
随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”
乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。
她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。
年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……
1．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个字） （1）_____________
（2）_____________
2．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
____________________________________________________________
3．（1）请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）
____________________________________________________________
（2）文中反复写她的歌声有何目的？
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4．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
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篇6：乌米阅读答案
1．（1）坚忍（执着）（2）乐观
2．手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。
作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。（意对即可
3．（1）忧怨中充满希望
（2）①更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；
②唤起读者对她的深切同情；
③渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。（意对即可
4．形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。
作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。（意对即可）
篇7：《三袋米》阅读答案
1、一位身体有病的母亲讨米供儿子上学
2、不好，“化蛹成蝶”的比喻能突出儿子学习刻苦，“翩翩飞进”既与“化蛹成蝶”的比喻相照应，又暗含了母子理想实现的喜悦，显得富有深情。
3、母亲知道对儿子最深的爱莫过于帮助儿子实现理想，成为栋梁。而儿子因为家庭贫困而欲辍学，是母亲不愿接受的。因此，她打了儿子，是为了激励儿子勇敢地奋斗。
4、①没有收集到好米，真难为情。②多么为难啊，这里不能收这样的米。③大师傅能通容通容就好了。(仅供参考)。
5、表现了儿子不但事业有成，而且非常孝顺。“母亲的故事还在传说”说明了母爱在人们心头引起了共鸣，母亲的举动给人们留下了难以磨灭的印象。
篇8：《三袋米》阅读答案
大约十五六年前，湖北省某县一中有这样一个真实故事。
这是个特困家庭。儿刚上小学时，父亲在一个凄风苦雨的夜晚溘然长逝，留下两间残破不堪的瓦房给娘俩。当苍白冷清的夕阳滚下山崖，刺骨的北风推着枯黄发白的草浪起伏摇曳时，娘俩相互搀扶着，用一堆黄土轻轻送走了父亲。
母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子，过着“青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温”的孤寂生活。
那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗，写写画画，母亲拿着针线，轻轻、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹涨满了笑意。
当满山的树木在黛绿中泛出秋意时，儿子考上了县重点一中。母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时裹腹之粮都没有。那时的一中，学生每月都得带三十斤米交给食堂。儿知道，母亲拿不出，便说：“娘，我要退学，帮你干农活。”母亲摸着儿的头，疼爱地说：“你有这份心，娘打心眼里高兴，但书是非读不可。放心，娘生你，就有法子养你。你先到学校报名，我随后就送米去。”儿固执地说不，母亲说快去，儿还是说不，母亲挥起粗糙的巴掌，结实地甩在儿脸上，这是十六岁的儿第一次挨打……
儿终于上学去了，望着他远去的背影，母亲在默默沉思。
没多久，县一中的大食堂迎来了姗姗来迟的母亲，她一瘸一拐地挪进门，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉间就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。母亲又掏出一个小布包，说：“大师傅，这是五元钱，我儿子这个月的生活费，麻烦您转给他。”熊师傅接过去，摇了摇，里面的镍币叮叮当当。他开玩笑说：“怎么，你在街上卖茶叶蛋?”母亲的脸又红了，支吾着答个谢，一瘸一拐地走了。又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋看米，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲有些惶恐地请求道：
“大师傅，我家的.米都是这样的，怎么办?”熊师傅哭笑不得，反问道：“你家一亩田能种出百样米?真好笑。”遭此抢白，母亲不敢吭声，熊师傅也不再理她。
第三个月初，母亲又来了，肩上驮着一袋米，她望着熊师傅，脸上堆着比哭还难看的笑。熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀?咋还是杂色米呢?你呀，今天是怎样背来的，还怎样背回去!”
母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪在熊师傅面前，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨、讨饭得来的啊!”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话。
母亲坐在地上，挽起裤脚，露出一双僵硬变形的脚，肿大成梭形……母亲抹了一把泪，说：“我的了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校……”
她向熊师傅解释，她一直瞒着乡亲，更怕儿子知道伤了他的自尊心。每天蒙蒙亮，她就揣着空米袋，拄着棍子悄悄到十多里外的村子去讨饭，然后捱着天黑掌灯后才偷偷摸进村。她将讨来的米聚在一起，月初送到学校……母亲絮絮叨叨地说着，熊师傅早已潸然泪下。他扶起母亲，说：“好妈妈啊，我马上去告诉校长，要学校给你家捐款。”母亲慌不迭地摇着手，说：“别、别，如果儿子知道娘讨饭供他上学，就毁了他的自尊心。影响他读书可不好。大师傅的好意我领了，求你为我保密，切记切记!”
母亲走了，一瘸一拐。
校长最终知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子化蛹成蝶，以627分的成绩翩翩飞进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢?更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓鼓囊囊的蛇皮袋。’此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿子上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只蛇皮袋，情绪激昂地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大母亲上台。”
儿子疑疑惑惑地往台下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往台上挪。我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震动绝不亚于惊涛骇浪。于是，人间最温暖的一幕亲情上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺有些花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊……”
儿子现在在中国外交部工作，母亲前些年作古了，不过，她是在北京逝世的。
多年过去了，母亲的故事还在传说。
《三袋米》阅读题：
1、本文记叙了一个感人至深的故事，请用简练的语言概括文章内容(20字以内)(2分)
2、文中“三年后，儿子化蛹成蝶，以627分的成绩翩翩飞进了清华大学。”改成“三年后，儿子考取了清华大学。”好不好?为什么?(2分)
3、儿子理解母亲，决意停学帮助母亲维持生计，母亲却为什么第一次狠狠地打了他一巴掌?(2分)
4、根据下面对母亲的描写，分别用一句话摹写母亲的心声。(3分)
①母亲臊红了脸，连说对不起。
母亲心想：“。”
②遭此抢白，母亲不敢吭声。
母亲心想：“。”
③母亲望着熊师傅，脸上堆着比哭还难看的笑。
母亲心想：“。”
5、文章的结尾为何要交代母亲是在北京逝世的?作者说“多年过去了，母亲的故事还在传说。”这说明了什么?(3分)
篇9：赊米阅读答案
23.（2分）不能改。改后的标题平淡，且早早提示了结局，削弱了艺术效果。
24.（2分）这句话让人产生疑问，带动了情节的变化，引入了第三个人物二虎爹，为下文作了铺垫。
25.（2分）牛大叔-天杀的-姓牛的，看出二虎是一个虚伪的、唯利是图的人。
26.（3分）从“逼我”改为“逼我爹”，活化出二虎为了讨回米钱而不顾一切的心态，已隐约可以看出他的不孝。
27.（3分）小说前半部分不露声色地铺垫，让读者对村长和二虎作出错误的情感判断，直到结尾的一瞬间才抛出真相，产生了巨大的情感冲击，既出人意料，又在情理之中，确是典型的“欧亨利”式结尾。
篇10：赊米阅读答案
赵丰华
①这天，镇上逢集，牛村长向“二虎米行”走来，裤腰上别着个塑料口袋，在后头一摆一摆的。
②“二虎，给我装一袋米——记账！”二虎到剥米车间，盛了一袋米出来：“牛大叔，看我给你装的新米，刚剥出来的，还热着呢！”牛村长“嗯”一声，扛起米袋，头也不回地走了。二虎干瞪眼，瞅着牛村长背影骂道：“妈的，芝麻大个官，牛啥呀！”
③不到一个月，牛村长又来了，腰间仍是个塑料袋，吼一嗓子：“二虎，装一袋米！”二虎攥着塑料袋，进剥米车间，装好米，提到牛村长跟前。“牛大叔，新米，热着呢——我那宅基地手续，啥时候批下来？”“慌啥？你又没在家待过几天。”牛村长扛起米袋，晃晃悠悠地走了。“下次来，老子往你米里掺沙！”二虎望着牛村长远去的背影，恨得咬牙切齿。
④没多久，牛村长又来了，还是那只塑料袋，说的还是那句话。二虎心里不乐意，可照样到车间装一袋米出来，照样笑嘻嘻。“天杀的，下次来，老子再给你装米就不是人！”二虎向着牛村长的背影重重地啐了口唾沫。
⑤牛村长又来了，腰间仍是那个袋子。“牛大叔，又赊米呀？我们把以前的账结一下吧！”二虎皮笑肉不笑地说。“我会赖你这点儿米钱？以后一块儿结！”“姓牛的，你欺人太甚了！村里几百口子人，你谁都不欺，三番五次，只欺我……”二虎的脸黑了。“等你爹死了，这账也就结了！”牛村长解下袋子，冲到剥米车间去了。“你……难不成逼我……逼我爹去火化……我……要告你！”二虎气得直哆嗦。牛村长扛着米袋子出来，板着脸，理直气壮地走了。
⑥二虎说到做到，一纸诉状告到了法院。
⑦开庭那天，牛村长被传唤到庭，坐在被告席上。作为被告，牛村长对二虎的指控全部认账。二虎得理不饶人：“还村长哩！次次拿米都不付钱。还说我爹死的时候才结账。今儿个，我得讨个说法！”话音刚落，门外跌跌撞撞进来一个老头儿，衣衫破旧，瘦得皮包骨头。老头儿扶着椅子喘了半晌气儿，颤声说道：“我……我是二虎的爹。我来给他个说法！你……黑了良心的，开着米行，连米都不给我吃……要不是村长，我早饿死了！”二虎张大了嘴怔在那里，好久回不过神来。
【问题】
23.（2分）本文的标题能否改成《不孝的'二虎》？说说你的理由。
24.（2分）“等你爹死了，这账也就结了！”这句话在情节推进上有什么作用？
25.（2分）梳理文中的二虎对村长称呼上的变化，从中可以看出他是怎样的一个人？
26.（3分）“你……难不成逼我……逼我爹去火化……”，请玩味二虎改口时的心态和性格。
27.（3分）这篇小说是典型的“欧亨利”式结尾，请略作赏析说明。
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