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数学第八单元单元教学计划

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数学第八单元单元教学计划

篇1：一年级数学第八单元教学计划

一年级数学第八单元教学计划

教材分析

本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性b，为以后进一步学习有关时间的知识――如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。

本单元的编排具有以下几个特点：

第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。

第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。

第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。

数感表现在以下几个方面：

(1)能用多种方法表示数

(2)能用数来表达和交流信息

(3)能为解决问题而选择适当的算法。

(4)能估计运算结果。

符号感主要表现在以下二个方面：

(1)能从具体的情境中抽象出数量关系

(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。

第五个特点：适时渗透思想教育。

教学目标

一、知识技能目标：

1、初步认识钟面，认识时针和分针。

2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。

3、培养学生初步的观察、分析、推理的'能力。

二、过程性目标

1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

重点

1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

3、培养学生学习数学的兴趣

难点

半时的认识

课时安排

2课时

认识钟表(整时)…………………1课时

认识半点…………………………1课时

篇2：数学第一册第八单元教学计划

人教版数学第一册第八单元教学计划

单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。

单元教学目标：

一、知识技能目标：

1、初步认识钟面，认识时针和分针。

2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的.时刻。

3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

二、过程性目标

1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

单元教学重点：

1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

3、培养学生学习数学的兴趣。

单元教学难点：认识半时

单元课时安排：2课时

篇3：第八单元

单元备课指要

本单元的教材，由两篇讲读课文《做风车的故事》、《曼谷的小象》和一篇阅读课文《新年礼物》，以及一个基础训练组成。《做风车的故事》讲的是英国大科学家牛顿小时候喜欢做手工，后来做了一架小小的风车，由于讲不出风车为什么会转的道理，受到同学们的嘲笑。牛顿从中受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的习惯，体现了牛顿勇于正视并改正自己的缺点，发愤学习刻苦钻研的优秀品质。《曼谷的小象》讲的是作者在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲驯养的聪明、乖巧的小象帮助司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的经过，表现了阿玲助人为乐的美好心灵，赞扬了中泰两国人民的友好情谊。《新年礼物》主要叙述了一个三年级学生，用改正自己学习不专心，做作业不认真的缺点而“精心制作”的作业本，作为新年礼物送给老师的经过，展示了一个小学生纯真、美好的心灵。基础训练分三部分，有“字・词・句”“阅读”“作文”，其中“字・词・句”包括5项内容：读绕口令，多音字组词、叠词意思的理解、补充修改句子、认识“把”字句；“阅读”的内容是短文：“犀牛和犀牛鸟是形影不离的好朋友。”“作文”的内容是“记一次活动”。

根据本单元的教学内容，教学中应紧紧围绕单元训练重点，通过对本组教材的阅读和训练，使学生懂得怎样用完整、通顺的语句把要说的话表达清楚，在此基础上指导学生用学过的知识和方法，阅读短文，进行作文训练。

《做风车的故事》的教学，要着重引导学生在理解重点词语的基础上，联系上下文理解句子，理清事情的发展顺序，同时口述牛顿做风车的过程，进行有感情地朗读课文的训练。《曼谷的小象》的教学，应突出理解和运用词语、比较句子的训练。《新年礼物》的教学，要把理解和朗读结合起来，采取多种形式让学生反复朗读，通过朗读帮助学生理解课文内容，在理解课文的基础上，做到有感情地朗读课文。基础训练的教学，重在让学生动脑、动手、动口，通过练习，加深对新学知识的.理解，并学会运用。

整个单元的教学，在总体上要把握以下几点：一是要加强语言文字的训练和学习方法的指导，特别是重点词句的理解，读和说、阅读方法的训练。二是要结合课文特点，让学生在读懂每一句话的基础上，注意了解作者是怎样用完整、通顺的语句，把事情的发展过程叙述清楚的，并通过说话、写话的训练，使学生努力做到用学过的词语，把句子写通顺。三是通过教学，进行思想教育，培养学生独立思考、刻苦钻研的习惯和努力向上，勇于改正缺点的良好品质。

篇4：第八单元

教学目标】

知识与能力

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出问题并解答问题，并能进行简单的分析。

过程与方法

合作探究

情感与态度

通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

【教学重难点】

对较大的数做的统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图、表中的数据提出问题并解答问题，并能进行简单的分析。

【教具准备】

方格纸、收集的数据。

【课时按排】

3课时。

第一课时

【教学内容】教科书P016~108

【教学目标】

知识与能力

1、让学生认识简单的复式统计图，以及复式统计图的优点，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2、让学生体验数据收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

过程与方法

合作探究

情感与态度

通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

【教学过程】

一、创设情境。

同学们都了解自己的体重吗？

老师想了解一下我们班15KG以下，16~20KG，21~25KG，26~30KG，30KG以上各有几人，怎么解决？

二、探究新知。

如果想知道你们现在的体重比一年级时啬了多少，体重发生了什么变化，该怎么解决？

小组合作，讨论各自的解决方案。

老师出示复式统计表。（没填数据）

同桌讨论怎么填这张表。试一试。

像这样的表格我们叫它复式统计表。你能从这张复式统计表中发现什么？

三、巩固深化。

分别统计我们班男女生参加课外小组的人数。

四、总结评价。

说说自己的收获。你认为自己这一节课学得好吗？

五、开放题。

收集我国1980年和城乡的人均收入，并制成统计表。

第二课时

【教学内容】

教科书P109例2。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生体验收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

过程与方法

合作探究

情感与态度

在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。

【教具准备】

P109的教学挂图。

【教学过程】

一、创设情境。

我们油田的红绿灯处车辆川流不息，那么我们想知道2分钟能有多少小汽车、面包车、客车、货车？请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计这些数量？

小组讨论。

全班交流各自的统计方法。

二、新授。

给每一个小组发记录单。

播放动画。

出示结果。

小汽车50辆、面包车30辆、客车25辆、货车10辆

小组讨论并制作统计图。

比较各小组的统计图，看看哪组的美观大方。

统一制作的方法。

看图分析。

你从图上知道什么？

讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种？为什么？

三、巩固。

P111做一做。

练习二十二的第1~4题。

四、总结。

你这节课学会了什么？你对自己的学习满意吗？

五、开放题。

统计一下我们学校各年级的，并制成统计图。

篇5：第八单元

【教学内容】找规律

【教学目标】

知识与能力

1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。

【教学重难点】使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。

【课时按排】3课时。

第一课时

【教学内容】课本115-116页例1。

【教学目标】

知识与能力

教学目标：

知识点目标：

1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的'排列规律。

2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

能力点目标

1、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

2、培养学生的创新意识。

过程与方法

合作探究

情感与态度德育点目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。

【教学重难点】教学重、难点：使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

【教学过程】教学过程：

一、创设情境

请4名学生上台表演：1号 2号 3号 4号

2号 3号 4号 1号

3号 4号 1号 2号

4号 3号 2号 1号

请同学们仔细观察：你发现了什么？

师小结：象刚才这样的有规律的排列方式是循环排列的规律。

二、主动探究：

1、小东家搞装修，房子是怎么布置的呢？（出示主题图）

学生分小组讨论，图案的排列有什么规律呢？

学生汇报交流。

2、你能设计出象这样有规律的图案吗？（学生自主选材设计）

学生汇报交流。

学情预测：（1）文字形

（2）图案形

（3）字母形

3、根据下面的排列，你能接着画吗？

三、巩固应用

1、做课本116页做一做。

学生先尝试设计，然后汇报交流。

2、做课本117页第1题。

3、学生先自己独立做，然后说说它的规律是什么？

四、开放练习。

做课本117页第2题。

学生先观察，然后小组议一议时间有什么变化？

第二课时

【教学内容】课本116页例2。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生通过观察、猜想、实验、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含着简单的排列规律。

2、在猜想、实验的过程中不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。

3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美。

【教学重难点】使学生通过观察、猜想、实验、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含着简单的排列规律。

【教学过程】

一、创设情境：师：生活中许多事物都是有规律的，许多图形也是有规律的。同学们，你能看出这些图形的排列规律吗？

二、主动探究：

1、出示主题图学生观察：这些图形的排列有什么规律？

小组讨论

2、小组汇报：谁来告诉大家这些图形的排列有什么规律？

相差数字之间的数字是1、2、3、4、

3、再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？

4、你能依照例2的规律自己创造一些规律吗？可以在本子上画一画。

展示自己创造的规律。

5、你能自己创造出一些规律来考考大家吗？

同桌互出一道题，然后互做。

三|巩固应用。

1、做课本116页做一做。

学生先自己试做，然后交流。

2、做课本117页第3题。

学生先交流想法，再填在课本上

四、开放练习。

你能找出下列数的排列规律吗？

1 1 2 3 5 8 （） 21

96 （） 24 12 6 3

第三课时

【教学内容】课本118页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生通过多种练习能较快的发现数字间的规律。不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。

2、培养学生的推理的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。

【教学重难点】使学生通过多种练习能较快的发现数字间的规律。不断发散学生的思维。

【教学过程】

一、基本练习

找规律填数

1、 2 4 6 10

4 8 16 20

2、2 3 5 8 12 17 （）

3、下面的图中，哪一个应填在“？”处。

□ △ ○

△ ○ □

○ □ ？

二、指导练习

1、课本118页第4题。

学生先说图意，根据图示找出规律，然后填写。

2、课本118页第5题。

指导学生根据图示找出规律，然后在图上画出来。

3、课本118页第6题。

指导学生说出计数器上的数各是多少，有什么规律？然后按规律接着画。

三、开放练习

1、 ○ ○ ○ ○ ○ ○○

○ ○ ○ ○ ○○

○ ○ ○○

篇6：数学第八单元试题

一、判断。（每空1分共10分）

1.一格只能代表1个。

2.统计图比统计表简单、明了。（）

3根据下图回答下列各题。

②上图1格代表（）公顷。造林面积是的（）倍。

②（）年造林面积最多，（）年造林面积最少。

③把上表填写完整。

二、选择题。（每空2分共10分）

1.从条形统计图中很容易看出各种数量的（）。

A.多少B.大小C.高低

2.条形统计图的优点是（）

A.用数字表示数量的多少，简单明了。

B.用直条表示数量的多少，形象直观。

3.过两点能画（）条直线。

A.1B.2C.3

4.小明画了一条长3分米的（）

A.直线B.线段C.射线

篇7：数学第八单元试题

5.下面各数，只读一个0的是（）

A.500505B.555000C.505005

三、应用题（共80分）

1、根据统计表绘制统计图并回答问题。（共20分每空3分制图14分）

篇8：数学第八单元试题

2、（共25分每空2分，制图15分）四年级二班的同学参加课外活动小组的情况如下：美术组6人，书法组8人，棋类组16人，科技组10人，合唱组12人。请你解答以上问题。根据上面的数据制成条形统计图，并回答问题。

（1）纵轴上一个小格代表人，参加（）的'人数最少，是（）人。

（2）参加科技组的人数比参加书法组的人数多（）人？

（3）棋类活动组人数是书法组人数的（）倍？

3、经对某实验小学的学生进行一次双休日活动的调查，根据下面统计表，完成下列统计图。（15分）

项目作业看书读报看电视锻炼身体参加特长班

人数110801206090

4、根据表中的数据完成统计图并回答问题。（共20分统计图15分，回答5分）

篇9：数学单元教学计划

一、单元教学内容：用数对确定物体的位置。

二、单元的教学目标：

1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。

3、发展学生的空间观念，使学生体验确定位置的重要性，体验数学与生活的联系。

三、单元教学重难点：

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

四、课时安排：

位置（共2课时）

1、用数对表示物体的位置（新授课）--------1课时

2、用数对表示物体的位置（练习课）--------1课时

人教版六年级数学上册第二单元教学计划

一、单元内容分析

本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础。

二、单元学习目标

1、建立分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。

2、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3、会利用分数乘法解决一些实际问题。

4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

三、教学策略

1、在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。

2、让学生在现实情景中学习计算。

3、改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。

四、教学重、难点

重点：让学生理解算理，掌握计算法则。

难点：

1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答实际问题。

2、改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。

五、教学建议

1、注意相关的已有知识的复习。

2、加强分数乘法的意义的教学。

3、借助多种方式帮助学生学会分析数量关系的方法。

六、本单元内容可以用12课时进行教学。

人教版六年级数学上册第三单元教学计划

一、本单元教材分析

分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。而比的初步知识，则要用到分数和除法的一些基础知识。本单元主要内容包括：分数除法，解决问题，比和比的应用。

二、学生学习情况分析：

本单元学习分数除法，是在学生掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义、以及解简易方程的基础上进行的。教材安排从学习分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的初步知识，为下一步学习的作铺垫。

三、单元教学目标：

1、理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练的进行计算。

2、能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几十多少求这个数的应用题。

3、理解比的意义和基本性质，能够正确的化简比和求比值，直到比喻分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。

四、教学重、难点

教学重点：理解并掌握分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的知识解决实际问题。

教学难点：理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题

五、课时安排

本单元可用13课时进行教学。

六、教学中应注意的问题及教学措施：

1、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数除法的意义及计算方法。

2、结合操作活动和图形语言，进一步探索并理解分数除法的意义及计算方法。

3、在解决实际问题的过程中，理解分数混合运算的计算方法。

4、鼓励用方程解决分数除法的简单实际问题。

人教版六年级数学上册第四单元教学计划

一、教材简析：

本单元教材主要内容有：认识圆、圆的周长和圆的面积等。本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教材先安排了圆的认识，还联系以前学过的轴对称图形和对称轴，说明圆是轴对称图形，且有无数条对称轴。对于圆的周长和面积计算公式的教学，教材在编排上加强了启发性和探索性，注重让学生动手操作，使学生在实践活动中通过交流、思考来探究圆的周长和面积计算方法，逐步导出和掌握计算公式。教材还通过介绍圆周率的史料，渗透爱国主义教育。

二、教学目标：

1、认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。

2、理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

三、教学重、难点

教学重点：掌握圆的基本特征，并能正确地计算圆的周长与面积。

教学难点：理解直径与半径的相互关系；理解和掌握圆的周长与面积的计算公式

四、教学时间：8课时

篇10：数学单元教学计划

1.教材分析：

本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

本单元是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。

主要特点

1、选取的素材密切联系学生生活，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，本单元教材根据学生的年龄点和生活经验，选取学生最熟悉的“下雨了”这一生活情境为素材，以老师分别给4个小朋友打电话询问他们到家的时间为话题引起学生对认识钟表的需求。“自主练习”第3题给奶奶过生日、第5题观看马戏团，第7题上学放学等素材更是和学生的生活实际紧密相连。通过设计这些富有生活气息的练习，引导学生走向生活，把数学知识应用到生活中去，从而增强其用数学的眼光看待生活的意识。

2、重视学生已有的数学活动经验和生活经验。学生在学习钟表以前，已经积累了一定关于钟表生活经验和数学活动经验，学生对时间并不陌生。部分学生已经会认读整时，知道长针、短针等。教材充分利用这些经验，让学生通过动手操作、自主探索与合作交流等数学活动，自主发现长针、短针的规律，正确探索出“整时”、“半时”、“大约几时”的认读方法。

3、练习设计丰富多彩，重视观察、比较、操作等思维能力的培养。“自主练习”设计了形式多样的练习题，有根据钟面填写时间、给钟面补画时针、在钟面上拨出指定的时间。这些练习能提高学生的思维能力和推理能力，巩固数学知识。

4.人文思想贯穿教材中，重视思想教育和生活习惯教育。教材中每一个精美的画面都营造了一个浓浓的“情”字。尊师爱生、关爱老人、家人和睦……这是我们中华民族的美德。

2.教学目标：

1.结合现实情境初步认识钟表，能让学生确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。初步认识“几时刚过”和“快到几时”。

2.借助学生的生活经验、知识经验在自主探究的过程中，培养学生观察能力、独立思考能力与合作交流的能力。

3.在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

3.教学策略：

1.以学生的生活经验和活动经验为基础开展学习活动。教学时应当注意充分利用教材提供的现实情境，唤起学生已有生活经验，进行认读时间。

2.重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作中学习。时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此教学时尽可能联系学生的生活实际，利用钟表模型、多媒体课件、等教具和学具，加强观察、比较和操作活动，让学生拨一拨、说一说等活动学会认识钟表。

3.充分教材练习，培养学生思维能力。

4.加强所学知识与现实生活实际的联系，培养学生良好的作息习惯。

篇11：数学第一册第八单元教案

数学第一册第八单元教案

第八单元教案前埔小学马爱琴单元教学内容：认识钟表(第91页-------第95页) 单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。单元教学目标：一、知识技能目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生珍惜时间的良好生活、学习习惯。单元教学难点：认识半时单元课时安排：2课时第一课时：认识钟表(整时) 授课时间：教学内容：数学书第91、92页的内容，练习十六的第1~3题。教学目标： 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数。 2.使学生学会看钟面上的整时。 3.使学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力，语言表达能力，发现问题和解决问题的能力。教学重点：熟练的认出整时;体验生活与数学的联系。教学难点：整时钟面指针的规律。教具准备：多媒体课件、实物投影仪、实物钟，表。人手一只可以拨动的时钟模型。教学过程：一、猜谜激趣，顺势导入。 1、猜谜语。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜是什么：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：谁知道这是什么？生：闹钟或钟表师：对了，这就是钟表，聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？ 2、揭示课题。师：钟表能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。板书（认识钟表）师：钟就是时钟，表就是手表。简称“钟表”。二、自主探究、认识钟表。（一）认识钟面。 1、观察自己的钟表。师：现在请小朋友把自己带的钟表或钟表模型拿出来，仔细观察一下，钟面上都有些什么呢？师：观察好的请坐直。师：谁来说说钟面上都有些什么呢？师：刚才同学们都观察得很仔细，老师想问问大家，刚才同学们说钟面上有2根针，3根针，4根针，那这些针都一样吗？谁来说说这些针是什么样的？ 2、看课件钟表。师：老师这里也有一个钟面，请大家仔细观察一下这个钟面。刚才同学们说钟面上有一点一点的，我们叫它刻度。这些刻度把整个钟面分成一格一格的，还有1~12个数，把钟面分成了12个大格、板书：数（12个）大格（12个）、除了这些，刚才同学们还发现钟面上还有一些针，而且这些针都是不一样的，其中，有一根针呢，比较粗，又粗又短的这根针，我们把它叫做“时针“，又细又长的这根针叫做”分针“还有些同学的钟面上还有一根笔分针还要细的针，叫做”秒针“但是这节课，我们主要学习时针和分针，秒针呢是我们以后学习的内容，所以这一节课暂时不讲，有些同学的钟面上还有一根是定时针，也不是我们这节课研究的内容，也暂时不讲。 3、认识分针，时针。师：时针是什么样的？谁来说说？分针是什么样的？谁来说说？（板书：时针：粗、短；分针：细、长）师：正是这些组成一个非常漂亮的钟面。板书：钟面。师：现在老师要考考大家，又粗又短的针是什么针？又细又长的针是什么针？我这里有一个钟，老师指着针，看谁能最快地说出是什么针？（时针，分针，分针，时针）、师：现在请同学考考同桌，哪根是分针，哪根是时针。师：你的同桌都说对了吗？把钟放桌角。坐直。（二）认识整时 1、看时刻。师：老师这里有一幅图，请大家观察一下，这幅图中，小女孩是几时起床的？师：你是从哪里看出来的？师：这两位小朋友都观察得很仔细，一个从墙上挂的'钟上看出来是7时，一个从床头柜上的电子表中看出是7时的，你们同意吗？师：好墙上挂的大钟，分针指着几？时针指着几？是几时？床头柜上的是电子表的表示方法，这也是7时，那老师想问问大家，平时，你们早上是什么时候起床的？师：老师希望大家想这个小朋友学习，一听到闹钟马上起床，从小就养成珍惜时间的好习惯。师：老师这里有几个钟面，看谁能很快地说出是几时？（师贴钟面）（8时、3时、6时）这是几时？同意吗？师：3位同学说得非常正确，那同学们告诉老师，你是怎么看出来的呢？生：分针指着12，时针指着几，就是几时？师：你看，这3个钟都有什么规律吗？生：它们的分针都指着12。师：你们都观察到了吗？分针指着12，时针指着8就是（8时）时针指着3就是（3时）时针指着6就是（6时）师：那时针指着5呢？师：也就是说看钟的时候，先看分针，当分针指着12，时针指着几就是几时？是吗？真聪明。板书：当分针指着12，时针指着几就是几时师：这就是看钟表的方法，会看钟也就会看表了，大家把这个方法一起读一遍。师：记住这个方法了吗？师：现在老师来考考你，老师来拨钟，你们来说时刻。 1 时 9 时 5时师：现在老师来说时刻，请你们来拨钟，谁要来。 2 时 11 时 12时师：还有同学想来，我把机会让给大家，同桌两人，一人说时刻，一人拨钟。师：说完了吗？你同桌都说对了吗？表扬同桌。 2、写时刻师：刚才我们已经会看钟表了，那你会不会把钟表上的时刻写出来呢？再请看这幅图，这几个小朋友还是7时起床的，7时怎么写呢？请大家看黑板，7时可以直接写7时，还有一种方法呢？像这个电子表上一样写，几时就在前面写几，7时就在前面写7，然后在中间写2个小圆点，最后在后面写上2个0,。这个也表示7时，师：一起读一遍，7时我们已经会写了，可以用这种方法写，也可以用这种方法写师：那刚才这个钟面，同学们已经会看时间了，那谁能用2种方法写出来呢？谁愿意上来试试？别的同学认真观察，看他们写得对不对？师：好，我们一起来看看，师：你们都会写了吗？刚才我们学的就是课本91页的内容，那你们还有什么不明白的地方吗？（三）小明的一天。师：好，有一位小朋友知道大家都会了，想考考你们，你敢接受挑战吗？师：请看课件。（嗨，大家好，我是你们的好朋友小明，我是一名小学生了，我已经懂得了独立生活，通过学习认识钟表以后，我的生活安排有序多了，你看，这是我的一天作息时间表，你能够说出我在什么时刻做什么事吗？）谁来说说？我们知道了小明一天的安排，那你们会用两种方法写出来吗？请打开课本92页，认真写，看谁写得又快又工整。开始吧，师拿几本展示一下，你们跟他们一样吗？真不错，师：小明懂得合理地安排时间，使一天的生活丰富多彩，老师也希望我们班的小朋友懂得合理地安排时间，做时间的小主人。三、巩固练习。 1、练习十六第一题连线。师：现在我们来做练习，请同学们打开课本94页。练习石榴的第一题。连线。上面有4个钟面，下面有4个时刻，请把相应的时刻连起来。（师生讲评） 2、练习十六第3题。先说出钟面上现在的时刻，再说出过1小时是几时？ 3、小画家，师：现在，老师请你们当一次小画家，拿出老师发的练习，把你最喜欢的时刻画出来，并用2钟方法写出来。四：全课总结：这节课你学到了什么？你觉得谁表现最好？欣赏各种各样的钟表。五、课后作业六、板书设计七、教学反思第二课时：认识半时授课时间：教学内容：课本第95页的教学内容。教学要求： 1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。 2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：掌握认识半时的方法，并会认半时时刻教学难点：引导学生发现认识半时的规律。教学准备：自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。教学过程：一、复习： 1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说） 2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？（当分针指着12，时针指着几就是几时）二、认识半点电脑出示钟面：7时半、8时半 1、师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？ 2、学生自由回答教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说你是怎么知道的？然后再指名说一说> 3、认一认电脑出示图片(即书中第93面的做一做) 师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？ 4、电脑出示7时、7时半师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？ (教师小结) 三、练习反馈，激活思维 1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你

篇12：二上数学第八单元教案

二上数学第八单元教案

第八单元数学广角排列组合教学内容：P99例1 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列数和组合数。 2、使学生初步学会排列组合的思维方法。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重、难点：排列组合的思维方法的渗透。教学过程：一、复习。 1、出示“42”和“24”两个数。提问：这两个数都有哪两个数字？（4和2）提问：42怎样就变为24了？提问：都数字“4”和“2”，为什么两个数不同呢？教师说明：因为数字“4”和“2”排列的顺序不同，就组成了两个不同的两位数。二、新课。 1、学习例1。（1）请学生拿出一个数字“1”和1个数字“2”。提问：用“1”和“2”能摆成几个两位数？学生独立去摆。学生汇报，说说自己是怎样摆的？（2）请学生拿出数字“1”、“2”、“3”，用这三个数字怎样两位数？用什么方法才能保证不重复、不遗漏。 ① 小组合作摆，互相说说是怎样摆的。 ② 看谁摆的两位数多，谁的方法巧。 ③ 向全班汇报你的巧方法。教师小结摆的方法。（3）学生用4、5、6三个数字组成两位数练一练， 2、握手问题。P99“做一做”N1 提问：这几个小朋友在做什么？每两个人握一次手，三个人一共握几次手？（1）看图猜一猜一共握几次？（2）找你身边的同学，三个人互相握手试验看一共握几次？（3）找一组同学上前汇报演示，讨论方法。方法是：①和②，①和③，②和③共握3次。教师说明：握手问题也是排列组合问题，但它的.排列与顺序无关，因为谁和谁先握都可以。（4）实践活动：每小组4人，每两人互相握手，2个人，3个人，4个人，一共握几次？试一试，看能否找出规律来？小结：2个人互相握一次手，3个人互相握手时，第1个人和第2、3个人握手2次，第2个人就不必和第1个人握手，只需和第3个人握手，2+1=3，所以3个人握3次。4个人互相握手，第1个人握手3次，第2个人握手2次，第3个人握手1次，3+2+1=6，所以4个人握6次。握手问题只需列一个连加算式，第1个加数比人数少1，一个加数比一个加数少1，最后一个加数是1。（5）试一试：5个班要进行篮球比赛，每2个班都要赛一场，一共要赛多少场？你能用握手问题解决吗？ 3、P99“做一做”N2。看书回答，有几种付钱方法？（1） 5角；（2） 1角、1角、1角、1角、1角；（3）贰角、贰角、1角；（4）贰角、1角、1角、1角。三、练习。 1、P101 N1和N2 2、用于、6、7三个数字组成两位数写下来。简单推理教学内容：P100例2、例3 教学目标： 1、通过日常生活中的最简单的事例，通过学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。 2、养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重、难点：分析、推理的思维过程及能力的培养。教学过程： 1、猜一猜，P100例2 提问：从一个同学说：“我拿的不是数学书”。这句你能分析知道什么？你能猜出另一个同学拿的是什么书吗？为什么？提问：从这个同学说：“我左手拿的不是红花”。这句话你能分析知道什么？你能猜出这个同学左手、右手各拿什么花？教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。 2、教学例3 提问：从题目中知道什么信息？提问：从三个知道的信息，你能猜出小丽拿的是什么书吗？说说你是怎样猜的？提问：从小刚说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？提问：如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话能得正确的答案吗？教师小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。 3、练习P101 N3、N4 提示：让学生充分发表各自的意见，可以在小组内交流，然后再到全班交流，培养学生的说理表达的能力。 4、游戏――帮小动物找家。森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第3家就是我家。你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？ 5、猜一猜下面小动物各住几号房间。公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的1―5号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。猜一猜，这几只动物各住几号房间。