《七只瞎老鼠》教案（共15篇）由网友“扫把呀扫把”投稿提供，下面小编给大家带来《七只瞎老鼠》教案，希望能帮助到大家!
篇1： 小班语言七只瞎老鼠教案
小班语言七只瞎老鼠教案
【设计意图】
《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应该掌握的技巧。绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又有意思。
【活动目标】
1、进一步熟悉颜色。
2、初步了解量词的使用。
3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
【活动准备】
ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子
【活动过程】
一、情景导入师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？
幼：老鼠师：老鼠一共有几只？
幼：6只、7只。
师：咱们一起来数一数。（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？
幼：回答师：“瞎”就是看不见的.意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！
二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。
（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色）。
师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！”师：同伴相不相信他说的话呢？
幼：相信或不信师：继续往下看。原来他们不相信，星期二绿老鼠出发了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠：“原来那是一条蛇”。
师：星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了？
幼：绿老鼠师：她调查的这个怪物是什么？
幼：蛇。
师：是几条蛇？（一条）什么颜色的？（绿色的）。你连起来把话说完整应该是（一条绿色的蛇）师：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黄老鼠又出发了，他告诉其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。教师解释长矛的意思（长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人）[这下大家可犯糊涂，到底是什么啊？小朋友们你们知道这个怪物是什么吗？（幼儿回答）师：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠出发了，紫老鼠回来告诉大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常难走、危险的高山）可老鼠们依旧不相信。
（教师提问）师：星期五，桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说：“那是一把扇子，我可以感觉到它正扇着风”。星期六，去的是蓝老鼠，他说：“那是一条长长的绳子。
师：星期六出发的是蓝老鼠，他说：”那是一条绳子“。
师：这个怪物到底是什么呢？有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁，还有的说他是大柱子，那到底什么呢？继续听故事师：星期天，白老鼠出发了，他从怪东西的一边跑到另一边。他说：”这个东西，硬得像根柱子，软得像条蛇，尖得像支茅，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。“你知道他是什么了吗？对啦，他就是一头大象。（出示大象图片）师：刚才我们听的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的颜色，你能记住他们都是什么颜色的吗？幼儿边回答，教师边贴相同颜色的老鼠。
师：请问最聪明的老鼠是什么颜色的？
幼：白色。
师：为什么白老鼠能够摸对呢？
幼儿：回答。
如果回答正确就说：到底是不是这样呢？我们再来听一边故事。
如果回答不上来就说：我们再来听一边故事，答案就在故事里，师：你要认真听，我想你们都是聪明的孩子，一定能听出来。
边讲故事边粘贴大象相应身体部位的图片，加深孩子的印象。（排放图片的同时幼儿可以直观的了解七只老鼠摸的分别是老鼠身体的哪个部位。）师：这下你知道为什么白老鼠能摸出大怪物是什么了吗？
幼：回答小结：原来白老鼠，把怪物从头到尾都摸了一遍，知道了他是一头大象，而其他的老鼠只是摸了大象身体的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他们都没有摸对。
小朋友们看一样东西的时候可不能只是摸他的一部分，而要从头到脚都摸一遍，这样你就能猜出它是什么了。
三、游戏小手摸一摸。
篇2：中班主题七只瞎老鼠教案
中班主题七只瞎老鼠教案
活动目标：
1、理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法。
2、能够在老师的引导下，自己翻阅图书，体验自主阅读的快乐。
3、了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
图书每人一本（用回形针夹好相关页数）、拼图每人一份、教师操作图片若干、背景音乐、书名大字卡活动过程：
（一）、展示封面——引起幼儿兴趣1、今天老师给大家带来一本有趣的书，讲的是谁的故事呢？你是怎么知道的？
2、根据幼儿回答，出示书名（呈现大字卡）3、小结：原来你们有的是从书名知道的，有的'是从画面知道的。
（二）、教师导读——理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法1、教师从第一页讲到第四页”红老鼠觉得这个怪物是什么？
2、“红老鼠觉得怪东西是根红红的大柱子”（教师根据幼儿回答边操作图片边小结）
（三）幼儿自主阅读——自己翻阅图书，理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法，体验自主阅读的快乐1、师“星期一，红老鼠说这个怪东西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下来的几天会发生什么事情呢？请小朋友自己来看书，从星期二开始看到星期六。把有趣的事，记在心里，待会说给大家听。”2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。
3、集中交流“除了红老鼠，还有些什么颜色的老鼠？它是怎么说的？”（教师根据幼儿回答出示图片或请幼儿自己寻找出看到的图片）4、教师根据板书梳理一遍老鼠们说的话。
“当蓝老鼠说怪物是一根绳子时，大家都不同意，开始争吵了起来，红老鼠说……”5、知道星期天，白老鼠出发了，教师讲述白老鼠的发现“这个怪东西硬得像柱子、软得像条蛇、宽得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像绳子，不过嘛，合起来的话，这个怪东西就是……”
（四）拼大象——了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理1、“今天，这个怪东西就在这个小篮子里面，请你们把它变出来。”2、幼儿操作拼图，教师巡回指导。
3、“小朋友拼出来的怪东西是大象，我们一起来看看白老鼠发现得是不是大象。”4、师生一起完成黑板上的大拼图。（引导幼儿边拼边说完整的句子）5、“白老鼠看到的是头大象，为什么其它老鼠没看出来呢？”6、小结：原来白老鼠说得才是对的，因为它是从大象的左边跑到右边，从上边跑到下边的，了解到的是大象的整体，而其它的老鼠们看到的只是大象一个部分，当然就不对了。
（五）、完整阅读——体验自主阅读的快乐现在我们一起把书从头到尾一边看图一边听老师讲故事。
篇3：七只瞎老鼠绘本故事
夜晚，星星弟弟一闪一闪的，在眨眼睛，猫头鹰在树上唱歌。
七只五颜六色的瞎老鼠在池塘边散步，一只小老鼠发现一个怪东西，就说：“快跑，有一个怪东西。”
第一天红老鼠出来了，想要“看”个究竟，它说：“是一堵墙。”其实是大象的身体。
第二天，粉老鼠出来了，它说：“是尖针。”其实是大象的牙齿。
第三天，灰老鼠出来，它说：“是一棵大树。”其实是大象的腿。
第四天，棕老鼠出来，它说：“是一支毛笔。”其实是大象的尾巴。
第五天，青老鼠出来了，它说：“是一个圆盘。”其实是大象的耳朵。
第六天，白老鼠出来了，它说：“是一根大粗管。”其实是大象的鼻子。
第七天，黑老鼠出来了，它从左到右，从前到后，从上到下，从侧面到正面摸了一通，自信满满的说：“这是一头大象，”其它老鼠也从左到右，从前到后，从上到下，从侧面到正面，这才相信，黑老鼠的话。
这个故事告诉我们，看事情不要以偏概全。
篇4：七只瞎老鼠绘本故事
黑漆漆的夜晚，月亮姑娘出来了，小花、小草都睡着，森林里一丝声音也没有。
这时，七只瞎老鼠一个接一个的走过草坪，忽然它们碰到了一个怪东西，就急急忙忙的跑回家。
第一天，红老鼠想看个究竟，它来到了怪东西的下面，发现这只是一根木棍！它跑回鼠洞对其它的老鼠说：“那只是一根木棍。”其它老鼠却都不相信。
第二天，黄老鼠出来了，它摸到了又硬又尖的东西，就急忙的跑到洞里，对其它老鼠说：“这明明是两根筷子嘛！”可是其它老鼠也不相信。
第三天，粉老鼠出来了，它爬到怪东西的.上面，对其它老鼠说：“这是一堵墙。”
第四天，紫老鼠出来了，它从怪东西的上面来到了下面从左面到了右面，它对其它老鼠说：“这些东西合起来是一头大象。”
这个故事告诉我们看待事情不要以偏概全。
篇5：七只瞎老鼠绘本故事
一个安静的夜晚，月光照在大地上。金老鼠在海边里散步，它发现了一个怪东西。它吓得不到两秒就跑回了鼠洞。对其它小老鼠说：“我看到了一个怪东西。”其它老鼠说：“我们明天去看看吧！”
第一天灰老鼠来了，它摸到了一个又粗又大的东西，它说：“是一根粗大的管子。”其实是大象的腿。
第二天红老鼠出来了，它摸到了一根很长的东西，说：“是一根很长的绳子，”其实是大象的尾巴。
第三天白老鼠来了，它摸到了一个很大的东西，它说：“是一个盘子。”其实是大象的耳朵。
第四天，金老鼠来了，它摸到了一个很尖的东西，说：“是一根牙签。”其实是大象的牙齿。
第五天，青老鼠也来了，它摸到了一个很硬的东西，说：“是一面墙，”其实是大象的身子。
第六天，绿老鼠来了，它从上到下，从左到右，摸了一遍，说：“我知道了，这是一头大象。”
这故事让我知道了，做什么事情不要以偏概全。
篇6：瞎猫捉老鼠
今天晚上我和爸爸妈妈玩了一了瞎猫捉老鼠的游戏,妈妈来捉一只大老鼠和一只小老鼠,我用一块花毛巾蒙上了妈妈的眼睛,喊了起来开始,爸爸飞快的躲到了厨房,我躲进了大房间,妈妈仔细地听着我们的脚步声,一边挥动这双手,一边摸到了大房间,我紧张得要死,爸爸以为他很安全,就美滋滋的抽起了烟,,可是爸爸太笨了,不知妈妈会闻到烟味.妈妈还真想厨房摸去,正巧,爸爸刚好把烟灰弄进烟灰缸,转过身来,看见了妈妈摸过来了,吓了一跳就马上逃到了大房间,妈妈听见脚步声,又连忙摸向大房间,当妈妈走向大房间,一下子扑到床上,我趁妈妈不注意从妈妈胳膊下钻了出去逃到了小房间,爸爸也想从妈妈胳膊下钻过去,一下子爸爸这只"大老鼠''''就被妈妈抓住了.名师点评：你的描述太有趣了，
瞎猫捉老鼠
。多么生动的一幅亲子图啊！文章构思合理，完整的展现了一次游戏过程，篇7：瞎猫捉老鼠
从一开始，就写明时间、内容。你的语言幽默诙谐，“妈妈来捉一只大老鼠和一只小老鼠”这句话很简洁，不用再去想谁来扮演什么角色，就什么都很清楚。，并且还那么形象有趣。在描述你和爸爸躲藏的过程，也是用了那么准确的`语言，“我紧张得要死”、“爸爸以为他很安全,就美滋滋的抽起了烟”、“可是爸爸太笨了,不知妈妈会闻到烟味”等等，这样的语言我非常喜欢，多么的有意思啊!可爱的小作者用了很天真也是很风趣的说法。当老鼠被猫捉住的时候，自然也就结束了。只是有一点你需要努力，就是你的标点要正确使用。如：“今天晚上我和爸爸妈妈玩了一了瞎猫捉老鼠的游戏”如果正确的标点应该是：今天晚上，我和爸爸妈妈玩了一（场）“瞎猫捉老鼠”的游戏。等等，有的词是需要用引号的。也要正确使用句号。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）-9-10 19:40:00
篇8：瞎猫捉老鼠
重庆市秀山县东风路小学三年级 张紫韵 指导老师 文 芳夏日的一天傍晚，我和小朋友们在家里玩“瞎猫捉老鼠”的游戏，可有趣了！我们用击鼓传花的方式来找出谁当“瞎猫”，鼓声一响，那红花就像快乐的小鱼儿一样在大家手中快活地跳跃。鼓声一停，花落在了方浩的手里，我们高兴得跳起来，喊到：“方浩当瞎猫！方浩当瞎猫……”我们用一条棕色的围巾，把方浩的眼睛蒙得严严实实的，然后让他在原地转三圈，游戏就开始了。只见他张开双臂，小心翼翼地向前走着，毫无目标地左摸摸，右抓抓。我们这些“老鼠”时而屏息凝视躲在墙角，时而东跑西蹿。瞧，有的“老鼠”可猖狂了，仗着“瞎猫”看不见，就偷偷地溜到他的身后，拍拍“瞎猫”的肩或摸一下他的头就飞快闪开了；有的蹑手蹑脚地跟在“瞎猫”的身后“张牙舞爪”，要是“瞎猫”听到响动，猛一转身，“老鼠”们就会像吓得像惊弓之鸟一样，马上逃之夭夭了。哎！看不见光明多痛苦呀！瞎猫只好无可奈何地去捉别的老鼠去了。“看你们往哪里逃？你们无论如何也逃不出我如来佛的手掌心咯……”“瞎猫”快乐地喊叫着。原来“瞎猫”把两只小“老鼠”逼在了墙角，他们无路可逃，只好躲在了桌子底下了。他手一抓，把桌子抱了个正着，还喊到：“捉住了，捉住了。”逗得桌下的“老鼠”“扑哧”一声笑出了声来，“瞎猫”听到笑声，他往下一伸手就逮住了一只小“老鼠”。然后又开始猜“老鼠”的身份，摸摸“老鼠”的身子，揪揪“老鼠”的鼻子，鼻梁上挂着一副“眼镜”，啊！他兴奋地叫起来：“是张诣”。“猜到了！猜到了！换瞎猫咯……”大家欢呼起来，一阵欢呼后，游戏又继续快乐地进行着。注：张紫韵女九岁重庆市秀山县东风路小学三(8)班通讯地址：重庆市秀山县东风路小学收信人：文芳（转张紫韵）邮政编码：409900 简评：生动而富有感情色彩的词语，让这篇作文变的充满生气，看着作文老师都能想象你们游戏的场景，真不错
篇9：有趣的瞎猫抓老鼠作文
“叮铃铃”，随着清脆的下课铃声，我和同学们像一群欢快的`小鸟迫不及待地来到操场，玩起了“瞎猫抓老鼠”，这个游戏非常有趣。
游戏的规则很简单：用红领巾把一个同学的眼睛蒙住，让他演“瞎猫”，剩下的同学扮演“老鼠”，让“瞎猫”抓“老鼠”，看看“瞎猫”在规定时间内能抓到多少。
游戏开始了，“瞎猫”东一摸西一摸，像只无头苍蝇一样，哪里摸得到？“老鼠”们倒来了兴致，有的去碰碰“瞎猫”的背，有的去碰碰“瞎猫”的手，有的在“瞎猫”眼前用手摆来摆去，肆无忌惮地逗着“瞎猫”，真是神气活现！可是“瞎猫”只要手一伸，大家就逃之夭夭，哈哈大笑，有的人笑得都摔倒了。
玩了一会儿，“瞎猫”也不是省油的灯，开始总结经验了，只见他侧耳倾听，想通过“老鼠”的脚步声、窃笑声、呼吸声来判断“老鼠”的大概位置，再以迅雷不及掩耳之势扑过去。这下“老鼠”们吓得惊慌失措，四处逃窜。有个同学想显显威风，又去逗引“瞎猫”，结果被“瞎猫”猛地一扑，吓得摔了个大跟头，连滚带爬地站起来，狼狈的样子惹我们笑得前仰后合。就在这时，搞笑的事情又出现了，只见“瞎猫”一把揪住了周老师的衣服，得意地欢呼道：“我抓到啦！抓到啦！”结果，当“瞎猫”掀开红领巾一看，才明白过来，哎呀！是周老师呀！他只能一脸赔笑地站着，一声不吭，等待发落。谁知周老师却没有生气，而是和蔼地对我们说：“没事没事，你们接着玩，课余时间本来就是让你们玩的。”我们这才放松下来继续玩。后来在欢乐的游戏中，我也难逃“魔爪”，最终被“瞎猫”抓住了。
“瞎猫抓老鼠”这个游戏真有趣，真想下课的时候多玩一会！
篇10：英语童话故事：七只老鼠的南瓜车
Pumpkin Cart of Seven Mice
南瓜园的初秋,跑进了七只野老鼠,他们正在逃避一只可怕的大猫。他们冲进了层层叠叠的绿色南瓜藤和南瓜叶,上面正结满了又大又圆的南瓜。
Early autumn in the pumpkin garden, there came seven wide mice escaping from a big and terrifying cat. They rushed into green vines and leaves aplenty with big and round pumpkins.
高傲的猫就像无头苍蝇一样四处寻找但一无所获,最后只好灰溜溜地走了。
The prideful cat hunted around like a chicken with its head cut off in vain and finally left in dismay.
“万岁,我们现在安全了!”
“Hooray, we are safe now!”
当他们出来时,被眼前的情景给深深地吸引了。大南瓜叶像荷叶一般大,而南瓜经过一个夏天的日照已呈金黄色。
When they came out, they were deeply attracted. The giant pumpkin leaves were as huge as the lotus leaves while the pumpkins were orange through a summer’s sunlight.
最小的一只老鼠伸出了鼻子,非常近地靠近一只南瓜,他闻了一下便笑了:
The smallest mouse’s nose jutted out and got very close to a pumpkin. He smelled with a smile:
“太棒了,好甜呀!这肯定是我见过的最大的南瓜了!我饿了,我猜它呆在我肚子里会比较好!”
“Great, it’s sweat! It must be the biggest pumpkin I’ve ever seen. I am hungry now. I guess it must be better in my belly!”
另外六只老鼠也饿了:
“逃跑消耗能量!”
Other six mice were hungry to
“Running costs energy!”
他们冲到那只南瓜前,用锋利的'牙齿咬开洞洞。他们吃啊,吃啊,吃啊,不仅品尝了美味的南瓜肉还有可口的南瓜籽。最后,他们的肚子变得滚圆滚圆才心满意足地作罢!
They rushed to the pumpkin and bit holes with their shape teeth. They ate, ate and ate not only the delicious meat but also the seed. Finally they stopped eating and felt good for their full and round bellies.
他们打着饱嗝从南瓜里爬出来,当看见自己伟大的作品时全都笑了:
Then they burped and climbed out of the pumpkin. When they saw their great work,
篇11：有趣的瞎猫捉老鼠小学生日记
有趣的瞎猫捉老鼠小学生日记
每当课件活动的时候，我和同学们就会玩最喜欢的.游戏“瞎猫捉老鼠”。
这个游戏既简单又有趣，还不需要什么道具，只要有白纸巾就OK了。
这个游戏规则是这样的：用白纸巾把某两个人的眼睛蒙上，不准有缝，让其扮演“瞎猫”。再找五、六个同学扮演“老鼠”，在规定的范围内活动，看“瞎猫”在规定的时间内能捉住几只“老鼠”。
你瞧，游戏已经开始了，只见“瞎猫”一会摸到东，一会摸到西，就像无头苍蝇似的，而那些“老鼠”却左躲右闪的，一会拍拍“瞎猫”的肩，一会略施小计把两只“瞎猫”引到一起，让他们撞到对方，老鼠却逃之夭夭。
几个回合后，“瞎猫”改了战术，先侧耳听哪有动静，就往哪捉，这下老鼠们可傻眼了，不时被捉去，有人想显威风，走过去逗”瞎猫“，可”瞎猫“却来了个90度急转弯，吓得那个人摔了一个跟头，为了不被抓到，那个人飞快地从地上起来，逃了过来。
上课了，我们恋恋不舍地回去上课了。
篇12：《七只小鸡做游戏》中班游戏教案
《七只小鸡做游戏》中班游戏教案
活动目标：
1、尝试运用比较、数数、排除等简单的数学方法进行7以内的推理游戏。
2、在游戏中学会仔细观察，体验成功的快乐。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
草地背景图、大小不同七只小鸡图片;胸饰若干。
活动过程：
一、活动导入：鸡妈妈孵小鸡
让幼儿数一数鸡妈妈一共孵了几只小鸡。
二、计算游戏：七只小鸡做游戏
游戏一：小鸡排排队
要求幼儿按照从小到大的顺序为小鸡排排队，并做好标记。
游戏二：猜猜我是几号小小鸡
玩法：把所有的小鸡按顺序反扣在黑板上，遮去原先的数字标记，让幼儿根据数序经验进行推理，回忆猜测小鸡身上的数字标记。
游戏三：翻牌猜猜几号小小鸡
玩法：把小鸡的顺序打乱后，遮去部分小鸡的'数字标记，让幼儿根据没有遮去的数字标记，运用比较、排除的方法，猜测被遮去的小鸡数字标记是多少。
1、第一次：翻5猜2。
师：小鸡小鸡真淘气，跑到东来跑到西，我们先来看一看，这些是几号小小鸡?(翻开5个小鸡)请你再来猜一猜，这是几号小小鸡?
2、第二次：翻4猜3。
三、情景游戏：七只小鸡做游戏
1、玩法：幼儿分成鸡妹妹和鸡弟弟两组，戴上数字胸饰，在念儿歌的过程中，请部分扮演小鸡的幼儿躲起来，让其余幼儿猜猜是几号小鸡躲起来了。
2、重复游戏1—2次。
四、自然结束：小鸡小鸡去吃米
(在“小鸡出壳”的背景音乐中，教师带领幼儿离场)
篇13：大班教案《老鼠》
活动目标
1. 让小朋友了解老鼠最终嫁给了谁。
2. 培养幼儿的乐意参加和愿意倾听。
3. 培养幼儿的表演能力。
4. 培养幼儿的思考能力。
5.能分析故事情节，培养想象力。
6. 萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
1、明白故事的情节，并进行创作性表演。
活动准备
幼儿故事书、头饰（鼠爸爸，鼠宝宝，猫、雨、太阳、风、乌云、墙、鼠先生）。
活动过程
1、 首先故事导入，说有几只小动物想到班上来和大家做好朋友，他们要和我们一起玩游戏，但是呢，在他们出来之前，老师要给小朋友讲一个故事，然后再慢慢的请他们出来好不？
2、 拿出书 慢慢的讲起来，当讲到有一只动物或一种物品的时候就把它请出来。依次排列鼠爸爸、鼠女儿、猫、雨、太阳、乌云、风、墙、鼠先生。
3、 讲完这故事之后呢，老师再和小朋友一起根据书上的图再复述一遍。
4、 复述完了之后开始发问了：老鼠嫁给了谁呀？老鼠在什么时候结的婚呢？老鼠的爸爸想在什么时候嫁女儿呢？
5、 问完了之后，老师引领宝贝一起来演这个故事，老师先演一遍，请宝贝来演，老师辅导，
6、 然后在请另一组宝贝上来演，老师在旁边当旁白，演完之后可别忘了表扬哦。
7、 演完之后，发书，让宝贝自己根据老师所讲的和书上的图片，带上自己演的那个角色的头饰，自己动脑讲述这个故事，让他们自己组织来演这故事。
8、 回家将这故事讲给家长们听一下，培养宝宝的语言能力。
教学反思
在这节课的过程中呢，可以训练宝贝们之间的合作精神，培养幼儿的表演能力，让他们在这其中感受到最大的快乐！
篇14：大班教案《老鼠》
活动目标：
1、发展幼儿钻和追随者逐跑的动作，增强幼儿的体能。
2、培养幼儿参加游戏活动的兴趣和活泼开朗的性格。
活动准备：
画好一个大圆圈，圈内散放若干沙包
活动过程：
一、准备活动。
1、队列练习：教师指挥幼儿迅速站成六列纵队，练习听口令向左右转、原地踏步走、立正、稍息等。
2、活动身体：转动肩关节，膝关节，踝关节，向上跳等。
二、导入活动主题。
1、昨天我们看了猫和老鼠的碟，里面是老鼠励害还是猫励害？
2、那现在我们来玩一个游戏，看看到底是猫励害还是老鼠励害。
三、讲解游戏规则
1、将班上孩子分成两组，每组手拉手围成一个圈。
2、每一组选三名小朋友当“猫”站在圈外，五名小朋友当“老鼠”站在圈内，其他的小朋友围起来做老鼠洞。
3、游戏开始时，“老鼠”从洞口钻进钻出，这时扮猫的人要赶快去捉钻出洞的“老鼠”。捉时“老鼠”要赶快逃回“鼠洞”，猫就不能再捉了。被捉的“老鼠”就站在圈上做“老鼠”洞，待全捉到后，可重新换角色玩。
4、示范玩游戏
请几个孩子上来示范游戏玩法，强调游戏规则：老鼠不得呆在洞里不出来；猫不能钻到洞里去捉老鼠；被捉的老鼠一定要站在圈上做老鼠洞。
四、组织幼儿游戏。
1、分配猫和老鼠的角色，教师发出信号后，扮猫和老鼠的幼儿便可开始进行游戏。
2、教师要提醒扮“猫”的幼儿只能捉钻老鼠洞的“老鼠”。扮老鼠的幼儿不得呆在洞里不出来。
3、分组玩游戏。将班上孩子分成两组玩游戏，老师也可以加入到其中一起玩，帮助孩子们掌握游戏规则，感受游戏的快乐，并与他人合作。
4、游戏反复进行时，可交换角色，尽量让每个幼儿都有追逐跑的锻炼机会。
五、教师总结
1、刚才我们玩的游戏是猫捉老鼠，小朋友玩的高兴吗？
2、放松活动：教师带领幼儿做小猫日常生活模仿动作：洗脸、梳头、理胡须等，学小猫轻轻走路离开场地。
篇15：大班教案《老鼠》
运动目的：1、开端熟悉正方体，知道正方体的一些根基特性。
2、经由过程游戏运动，准确感知正方体的六个面，知道正方体有六个正方形的面。
3、在操纵运动中，尽力进修自力完成制造正方体的使命。
运动预备：教具：数字魔方（一个大正方体纸盒，每一壁上有一个数字，分离是1-6）。
学具：《幼儿用书》P15-16页，幼儿人手一支笔，铰剪、胶棒或浆糊、抹布多少。
运动历程：
一、小老鼠的宝物。
师报告故事《小老鼠和大山君》，引起幼儿爱好：小老鼠自从和大山君又和洽之后，它不测地获得了一个宝物，两个好朋友可喜好玩这个宝物啦！请幼儿猜猜是什么？
二、开端熟悉正方体。
1、出示大正方体的一个面（将别的面用布盖起来），这个宝物是什么外形？
将全部正方体全体用展现在幼儿眼前，幼儿园教育随笔再让幼儿猜猜是什么？报告幼儿着是一个正方体的魔方。
2、师进一步的引诱幼儿观察：这个正方体有几个面？每一个面是什么外形？有几个正方形？你是怎么知道的？
三、游戏：抛盒子。
1、师幼配合约定游戏弄法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍频频手。
2、师幼配合游戏几遍。
四、制造正方体。
1、请幼儿打开《幼儿用书》，观察正方体的展现图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面构成的？
2、师幼配合观察展现图，评论辩论制造正方体的详细要领。
3、幼儿操纵，老师观察并实时地赐与恰当的引导。
五、游戏：抛数字魔方。
1、幼儿两两结对，探讨谁先抛盒子，幼儿手工制作举行抛盒子的游戏。
2、抛出盒子后，幼儿凭据盒子上面的数字开展种种百般的游戏。如：举行跨步游戏、比巨细游戏等。
★ 话脑筋急转弯
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