当前位置：首页 > 教学设计 > 教案> 《有趣的多少》教案设计

《有趣的多少》教案设计

时间：2022-07-21 10:07:13 教案收藏本文下载本文

《有趣的多少》教案设计（精选19篇）由网友“稻城夏至深藏”投稿提供，以下是小编整理过的《有趣的多少》教案设计，欢迎阅读与收藏。

《有趣的多少》教案设计

篇1：《有趣的多少》教案设计

教学内容：苏教版数学一年级下册第16-18页

教学目标：

1、结合具体情景用多（少）得多、多（少）一些和差不多等词语描述数与数间的大小关系，并感受这些词语的含义。

2、培养和发展数感，感受数学与生活的密切联系，培养运用数学的意识和能力。

教学重点：用多（少）得多、多（少）一些和差不多等词语描述数与数间相对的大小关系

教学难点：感受多得多和多一些两个词语的不同含义。

教学准备：课件、录音、水彩笔、卡片（每人4张）、试题纸；安排4人小组；

教学过程：

一、比赛导入

谈话：暑假有没有出去旅游啊！玩得开心吗？今天老师也要带你们去北京来一次数学旅游，想不想去？在去之前，首先我们要来玩个游戏。看，这是上个学期我们认识的一些平面图形（课件：长方形、正方形、三角形或圆形），试试自己在一分钟内能画多少个自己喜欢的图形？（选择一种图形）

比赛时间到，学生数出自己画的个数告诉大家。（指名口答。）

二、探究学习

（一）认识多得多、多一些。

1、谈话：有个小朋友画了（板书学生画的图形个数，大约22个左右）个，蔡老师也试了一下，我画的图形个数比他画的多得多，猜猜看：蔡老师可能画了多少个？

这里有三个答案，你估计应该是哪个答案？为什么？出示课件：

16个30个68个

(学生回答。板书：68比22多得多)

2、提问：如果蔡老师画了30个，那和22个比，应该怎么说呢？（先同桌讨论，再指名回答）谈话：同学们说的30比22多一点儿，30比22多得很少，意思都是对的，还可以说成30比22多一些。（板书：30比22多一些）

3、提问：有没有同学把蔡老师画的个数猜成16个的？你们为什么不选16个？

4、你画的图形数量比22个多的请举手。画的数量是比22多得多还是多一些？（指名同学回答）

5、小组合作：小组内用自己画的图形数量和其他人比一比，用多得多、多一些来说一说。（先小组内说，再指名小组回答。）

6、提问：多得多、多一些意思一样吗？什么情况下用多得多，什么情况用多一些呢？（引导学生用各种方式加以区别，如：手势、语言[如果多很多很多，就说多得多，只多一点儿，就说多一些]）

（二）认识少得多、少一些。

1. 谈话：刚才我们学习了多得多、多一些，你还会想到什么？（可提示：有多就有少）

提问：68比22多得多，还可以怎么说？（引导学生得出另一种说法：22比68少得多。板书：22比68少得多）

30比22多一些，还可以怎么说？(指名回答。板书：22比30少一些)

2. 小结：多与少是相对的，一个数比另一个数多得多（一些），另一个数比这个数就少得多（一些）。

（三）即时运用。

提问：你能在生活中选两件物品来比较多少吗？（指名回答，可以引导学生比较：学生比听课老师少得多，学生比上课老师多得多）

（四）认识“差不多”。

1．创设情景。现在我们要去爬长城，所谓“不登长城非好汉”，你们敢登吗？你瞧老爷爷奶奶也来了，他们有多大年纪了，这么厉害！（课件播放录音：[爷爷：我今年65岁了；奶奶：我的年龄和你差不多]）

提问：奶奶今年可能多少岁？

(小组内自由讨论，全班交流：可能是多一点，例如66岁；也可能是少一点，例如64岁)他们可真是厉害啊！

2．小结：差不多可以是多一点，也可以是少一点。（板书：差不多）

三、拓展练习

（一）（课件出示：教科书第17页第4题图）

1．提问：游完长城，我们去科技馆看看！瞧，桌上摆了两摞科技书，你能用今天学习的几个词语说说两堆科技书的`多少情况吗？蓝本大约有多少本？（红本与蓝本的数量差不多）

2. (课件演示蓝本增加) 提问：现在发生了什么变化？（蓝本比红本差不多→多一些→多得多）

（课件出示：蓝本比红本差不多的图片）提问：想一想，如果蓝本比红本少一些，它们的数量发生了什么变化？（蓝本减少一些、红本加一些）

（二）（课件出示教科书第18页第5题图）

1．创设情景：大家玩得辛苦了，小猴和小猫买来了一些水果送给我们。（课件播放录音：[小猴：我买了一筐苹果，有20个；小猫：我买了一筐草莓，你知道有多少个草莓吗？]）

2. 提问：你认为草莓有多少个？

课件出示：20个25个65个

（指名回答，并说出理由）

3．要是这个筐里装其它水果，装的数量比苹果少得多，可能装什么水果呢？（指名回答）

4．要是这个筐里装其它水果，可能可以装多少个？（小组讨论，指名学生回答，并说出理由）

四、小结、延伸。

1、小结：

谈话：通过这次数学旅游，你知道了什么？你觉得有趣吗？(板书课题)

生活中除了比多少以外，还可以比什么呢？你可以举例说说吗？（例：老师的个子你的个子要高得多。想一想，后会发生什么变化呢？）

生活中除了比多少以外，还可以比大小，比高矮，比深浅，比轻重，比车的快慢，比商品的贵贱……只要你做个有心人，你会发现生活中有许多可以比较的事物。

2、拓展练习（作业纸上练习。）

a、有几个小朋友逛体育用品商店时被售货员难住了，你们来帮帮忙吧！

这个篮球可能是多少钱？在你认为合适的答案下面画“√”。

25元 30元 58元

b、从长沙坐火车到北京，需要12个小时，回长沙我们坐飞机，大约需要几个小时？在你认为合适的答案下面画“√”。

12小时 2小时 18小时

3、飞机游戏。

2个小时，就可以飞回长沙了，让我们来玩个游戏吧！学生可以自由选择“飞机起飞”（张开双臂站起来）和“飞机降落”（张开双臂坐着）的姿势，然后请学生比较“起飞”和“降落”的多少关系。

4、写数游戏。

a．老师写一个数，你能按要求在卡片上写下一个数吗？[要求：比老师的数大得多（一些）、小得多（一些）]（写完举起来，同桌相互检查，进行简单反馈）

b．你能写出比20大得多，比80小一些的数吗？

板书设计：

篇2：《有趣的多少》教案设计

68比22多得多22比68少得多

25比22多一些22比25少一些

差不多

练一练

一、这个篮球可能是多少钱？在你认为合适的答案下面画“√”。

25元 30元 58元

二、坐飞机需要几个小时？在你认为合适的答案下面画“√”。

从长沙坐火车到北京，需要12个小时，回长沙我们坐飞机，大约需要几个小时？

12小时 2小时 18小时

练一练

一、这个篮球可能是多少钱？在你认为合适的答案下面画“√”。

25元 30元 58元

二、坐飞机需要几个小时？在你认为合适的答案下面画“√”。

从长沙坐火车到北京，需要12个小时，回长沙我们坐飞机，大约需要几个小时？

12小时 2小时 18小时

篇3：一年级《还剩下多少》教案设计

一年级《还剩下多少》教案设计

教学目标：

1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验初步认识减法的意义。

2、引导学生独立思考、动手操作和与同伴交流的活动中，会正确计算5以内的数的减法。

3、能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。

4、继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的.能力，体会用数学的乐趣。

教学重点：初步理解减法的含义。

教学难点：提出并解决生活中简单的有关减法的问题。

教学过程：

一、情境感受，实物操作

1、观察情境图一：图中画的是什么？谁来讲讲这个故事？

2、教师引导学生突出减法的数量关系。

3、用学具摆一摆，边摆边说。

二、再次感受，体会意义

1、出示情境图二，说一说图意。

2、用圆片代替实物摆一摆，同桌之间边说边摆。

3、思考；你是怎么知道还剩下3块奶酪的？

4、交流方法，鼓励学生用画图的方法来表达。

三、符号表达

1、小结：这两个数学故事可以用算式表示出来。出示算式：5-2=3

2、思考：每个数表示什么意思？“―”又表示什么意思呢？

3、教师介绍加号、等号、算式的读法。

4、引导学生结合情境说说算式表示的意义。

5、找一找：生活中还有哪些情境可以用这个算式表示。

6、写一写算式。

7、摆一摆、算一算。说说加法算式在图中表示的意义。

四、巩固应用

1、画一画，算一算。独立思考完成后集体交流思考过程。

2、还剩下多少？引导学生观察连续的情境进行描述并列算式。

3、说一说，生活中哪些问题可以用“4-1=3”表示。

4、小结：不同内容都可以用小三角形或圆圈来表示。这样的问题都可以用减法算式来表示。

5、练一练。独立列出算式，再进行全班交流。

五、实践作业

回家找一找能用减法表示的事例，并写出相应的减法算式。

篇4：有趣的多少教学设计

有趣的多少教学设计

[案例]

教学内容：苏教版第二册16页

教学过程：

一、情境引入，教学探究

（一）理解“多一点”和“多得多”的意思

师：（出示）森林医生是谁？啄木鸟吃了10条虫子，啄木鸟妈妈说：“我比你吃得多一点！”小朋友猜一猜，啄木鸟大约吃了多少条？

生：12条；14条；15条……

师：你能告诉大家你是怎么想的吗？

生：多一点就是比10大一点；大几个；

师：那么比10多一点可以猜哪几个数呢？

生：11、12、13、14……

师：说得好！啄木鸟吃了10条虫子，啄木鸟爸爸说：“我可比你吃得！”那么，啄木鸟大约吃了多少条？

生：90、100、200、400……

师：你是怎么想的呢？为什么这么猜？

生：“多得多”就是比10要大得多，大很多！

师：对，“多得多”的意思就是大很多，多出很多。

（二）理解“多一些”的意思

（出示）啄木鸟吃了10条虫子，啄木鸟妈妈吃了35条虫子，你能说“35条比10条多一点”，为什么？

生：不能，因为35比10不是只多一点。

生：不能，因为35比10也不是只多几个。

师：很不错，那老师换一句话“35条比10条多得多”,你觉得我说得对吗？为什么？

生：不能，因为35比10不是大很多。

生：不能，因为35不是比10多出很多。

师：同学们都说得很好，35比10既不是多一点，也不是多得多，那你认为应该怎么说好呢？

生：35比10多得多一点。

生：35比10多出二十几。

师：35比10既不是多一点，也不是多得多，多的数在“多一点”和“多得多”的中间，我们叫它“多一些”。

师：谁能说说什么叫“多一些”？你能举例吗？

师：刚才，我们学了三个词语，你能用不同的手势表示吗？

（三）基本练习

1、（出示动物图：老虎10只，大象29只，小鸟32只，狮子12只，猴子87只）你会用刚才学的词语来填空吗？

狮子12只比老虎10只（）猴子87只比老虎10只（）小鸟32只比老虎10只（）大象29只比狮子12只

2、想一想：狮子12只比老虎10只多一点，那么，反过来老虎10只比狮子12只，又该怎么填呢？引出“少”的概念，明白“少一点、少一些、少得多”的意思。

（四）小结全课

二、巩固练习

1、（）小红跳38下

（1） “我比小红跳得多一些”，你能说一个数吗？

（2） “我比小红跳得少一些”，你能说一个数吗？

2、（）苹果28个？个（第二个盘子里放得少一些）第二个盘子里放多少个？你是怎么猜的呢？

3、（）小丁：“我爸爸今年37岁”

小玲：“我爸爸和你爸爸年龄差不多，猜一猜我爸爸今年多少岁呢？”

4、区间套游戏

（1）老师说数，学生猜。如：比50多一点的数是几？多得多的呢？少一些的数是几呢？……

（2）学生说数，老师猜。

5、想一想：生活中除了比两个物体的多少，还可以比什么？

三、总结下课

[反思小结]

本课的要求是培养学生会用“多得多、少得多、多一些、少一些”等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。本节课由于一开始教师就创设了“猜一猜”的学习情境，加上运用了，很快就吸引了学生的注意力，充分调动了学生的学习积极性。我先教学比较容易的“多一点，多得多”这两个概念，因为学生在生活中有一定的感性认识，而“多一些”对学生来说就比较难理解了，它是在另两者之间的一个数量，所以我重点进行了分析、举例，特别值得一提的是创造性地使用教材，把“多、少、差不多”放在一起教学、练习，通过“比一比、说一说、猜一猜、做手势”等多种学习活动帮助学生理解记忆，学生学习效果好；

另外，练习的'设计有特色，通过学生看句子说数，看图猜数，师生共同参与的区间套游戏，把“多、少、差不多”这几个概念弄明白，最后再把知识延伸到“除了比多少，还可以比什么呢？”如比长短、比高矮、比大小等，渗透比较的多种含义，培养学生解决问题的能力，教学效果好。

值得进一步探索的问题是在这节课如何设计才能更好的培养学生正确的估算能力，如：看到一堆本子，正确的估算本子的大约本数；看到一群人，正确的估算人群的大约数量等等，而且养成先估算再计算的习惯，这是我在今后教学中要努力的方向。

篇5：有趣的下雨天教案设计

有趣的下雨天教案设计

教学目的：

1、让幼儿用油画棒与水粉颜料相结合，画出有趣的下雨天。

2. 在幼儿想象画出人物动态情景的基础上通过有趣的玩色游戏，学习色彩的明度，冷暖，色相对比。

教学准备：

1.色彩大拼盘图一张，

2.幼儿用纸、笔、颜料、卡纸、每人一份。各组棉签、棉线、擦布若干。

教学过程：

一.认识色彩明度对比讨论。（出示色彩大拼盘）

1.你们看到了这色彩大拼盘有什么感觉？

2.上面有那些颜色？（有了这些颜色产生强力对比）

3.那些颜色最亮？那些颜色最暗？那些颜色最深？那些颜色最浅？

4.怎样使颜色变浅呢？（一种原色加白）

二.讲解玩色方法

今天，我们来玩色彩冷暖对比，明度变化的游戏。

1、色彩冷暖对比: 如画雨点，我们可用五彩缤纷的颜色来画。比如色调画彩雨时，首先要考虑画纸底色的对比，最好用冷色的卡纸作雨天的背景，如（深蓝、紫色、黑色）等。

（试一试：师生一起在自己的纸上用棉线蘸以暖色为主的颜料拖画雨点或用棉签点画。）

2.色彩明度变化：如画水花，我们可用笔蘸普蓝或深蓝色加上白色再加点水的颜料画出有透明度的水花。（请幼儿试画）

你们看这样玩色有趣吗？你们想玩吗？

三、幼儿操作、探索

1、我们在玩色前，先用蜡笔勾画下雨天发生的许多趣事的.情景，然后用颜料在画面上用棉线拖、棉签点等方法进行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戏

2.鼓励幼儿大胆创作、想象、选择自己喜欢的颜色去画，去感觉色彩的对比，画出有趣的下雨天。

四、欣赏、交流

1、让幼儿互相欣赏玩色中又发现了什么？

2、讲一讲，我画的雨天人们在干什么，发生了那些”趣事“？

篇6：《有趣的造型》教案设计

《有趣的造型》教案设计

教学目的：

1、感受工艺品的艺术魅力。人教版有趣的造型

2、通过本课学习，学生会制作一个简单的工艺品。人教版有趣的造型

3 、能正确使用剪、贴、卷、折等方法,对蛋壳进行加工设计、制作装饰,培养学生的动手动脑能力.

教学重点：设计出一个有趣的脸部造型。

教学难点：做一个漂亮而结实的底座。

教学准备：（教具）：范作若干（唐僧师徒）人教版有趣的造型

（学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、卡纸、剪刀、胶水（双面胶）、废旧材料（彩带、树叶、毛线……）

一、激趣导入：

1、小朋友们，老师给大家带来了大家熟悉的一部电视的主题曲，猜是什么呢？

“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）

2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，人教版有趣的造型,想知道是用什么东西做的吗？

教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

二、感受蛋壳

1、学生体验

(1) 尝试让学生摸摸蛋壳.

老师和同学拿着蛋壳:同学把鸡蛋放在手上摸一摸,你发现蛋壳是怎么样的?

(2) 蛋壳的特点

如果我把蛋壳放在桌子上轻轻的敲,蛋壳会怎么样?(很容易碎)

(3)保护蛋壳人教版有趣的造型

师:椭圆的蛋壳喜欢在桌子上乱跑,同学们要保管好蛋壳,要把它放在安全的.地方如铅笔盒里,注意千万不要掉在地上.

2、感受工艺品艺术的魅力 [课件播放图片]

(1)欣赏18世纪俄国皇家彩蛋.

蛋壳不仅小巧而且易碎,但艺术家们却能把蛋壳变成精巧的艺术品.早在18世纪俄国皇帝就命令艺术家们在蛋壳上雕刻花纹,并镶嵌金银珠宝,送给他的皇后.

(2) 欣赏蛋壳雕刻艺术

这是一位外国的艺人,他在复活节的时候为自己孩子和家人的蛋壳打扮一番,表达了关爱和祝福的方式

(3) 欣赏民间艺人的蛋壳绘画作品(小蛋壳绘出五彩世界)

还有些画家在上面画出各种彩图.

(4)说说看了这么多艺术品,此时心中是怎么想的?

3、小结引出课题

我们这节课来学习大师们给蛋壳设计出有趣的蛋壳造型.

三、设计蛋壳

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”

生：象脸、象球、象身体……

2、看书中的同学们利用蛋壳椭圆形的特点设计出那些有趣的造型.

找出你最喜欢的造型,并说说他们像什么

3、在老师想把蛋壳设计成小猫的头。

教师示范小猫的做法，并请一个同学上台一起合作。

（剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘贴上，注意颜色的搭配，引导学生说出如何让耳朵贴牢）

4、提出问题：

最后，怎样让小猫站起来呢？

5、生讨论后答：

给它加上一双小脚，或加底座

师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

6、师示范底座的做法：

剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

7、总结制作方法:剪贴卷折粘

8、说说你想设计一个怎样的蛋壳造型?

9、欣赏用各种废旧材料制作的蛋壳造型

蛋壳不仅可用用彩纸装饰,还可以用其他材料来制作.(课件出示图片)

四、作业要求

1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”

“ 可以用绘画或手工的形式在蛋壳上造形。”

2、学生作业，教师巡视指导。

五、展览评价：

1、做完的小朋友将作业拿上讲台，介绍自己的作品

2、请学生选出认为做的好的作业，说说喜欢的原因，并颁发“小艺术家”奖章。

3、布置作业

(1)让学生将自己做的小工艺品带回家装饰。

(2)从家中选出一样物品,如(瓶子、盒子)做有趣的造型.

六、课外拓展

1、欣赏蛋壳粘贴画。

2、欣赏电脑制作的奇特的蛋壳造型。

篇7：《有趣的图案》教案设计

《有趣的图案》教案设计

目标：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

过程：

一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形）

二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。

修改后活动方案：

目标与上面同。

准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

对称及不对称图片若干。

操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

过程：一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位）。

三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。

四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。

活动设计的反思：

这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的`“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

篇8：《有趣的汉字》教案设计

【内容简析】

本课是通过读短文，让学生认识“爷、桌、元、毛、笔、您、用、成、羊、表、示、休、息”这13个生字，学会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字。同时通过短文中爷爷和元元的对话，使学生了解一些简单的造字方法，方便学生日后学习生字。

【设计理念】

本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等，促使学生们动脑、动眼、动嘴、动手，调动多种感官积极参与，让学生在生活中识字，在游戏中识字。

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。

2、会认13个生字，会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字，认识“冖”“宀”和“？”这3个部首。

3、学会把字的形和义结合起来认识生字、记忆生字。

【教学重点】

认识13个生字，会写7个字，培养良好的识字能力和写字习惯。

【教具准备】

生字卡片、田字格小黑板、纸苹果。

【教学时间】

一课时。

【教学设计】

一、游戏激趣，导入新课

1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。

2、揭题――“有趣的.汉字”。

二、学习短文

1、教师范读，要求学生听准字音。

2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。

3、同桌分角色读短文，互相正音。

4、指名分角色读短文，其他同学边听边在认为读得不够准的地方做上记号，读完后再指出来。

5、教师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。

6、读了这篇短文，你知道了什么？

三、学习生字

1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。

2、在四人小组中把生字读给组员听，组员帮助正音。

3、教师出示生字卡片，开火车认读。

4、自由选择生字组词、造句。

5、指导书写。

（1）出示7个生字，请学生说一说，你认为哪个字最难记、难写？谁能帮助他（她）把这个字记好？（教师引导学生说出字的笔画、笔顺和认字方法，并在此过程中认识“冖”“宀”和“？”这3个新偏旁。）

（2）教师示范写。

（3）学生练习写。（教师巡视学生的写字情况，包括写字姿势是否正确，书写是否规范、端正、整洁等。）

（4）师生互评共赏。（写得好的给予表扬奖励，有不足之处要及时纠正。）

6、巩固练习。

（1）今天，我们一共认识了13位汉字朋友，好客的汉字们要邀请我们去果园里摘苹果呢！只要你把苹果后面的生字读准，你就能把苹果带回家。

（2）游戏：摘苹果。

四、总结

让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获

篇9：《有趣的滚动》教案设计

《有趣的滚动》教案设计

一、活动目标：

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

活动重点：了解滚动物体的形状特征。

活动难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

二、活动准备：

方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。

三、活动过程：

（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。

师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字？老师和孩子一起说一遍。（积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯）

师：这些物品会滚动吗？（幼儿：会；不会。。。）

师：我不知道你们谁说的对，怎么办？（幼儿：试一试就知道了）师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。

2、幼儿实验操作，教师观察指导。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么？它会滚动吗？

〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？

〈3〉你还知道哪些物品会滚动？它们为什么会滚动？

教师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。

请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。

（二）幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗？它们是怎么滚的？每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚的，等会儿把你的发现告诉我。（幼儿探索，听老师拍手后将手中物品放回筐里）

2、幼儿讲述自己组的实验结果。

师：你玩的是什么？它是怎么滚动的？你能画出它滚动的路线吗？教师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。（请3-5个孩子）

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。

（1）为什么有的.滚得直直的，有的却弯弯的？这是什么原因呢？请你拿一个物品，跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚，比一比，仔细看看，到底是什么原因？听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。

（2）师幼交流。

师：什么东西滚得直直的？它是什么样子的？什么东西滚得弯弯的？它是什么样子的？引导幼儿观察物品的形状，对比形状的不同。

（3）以贴图形检验成果

师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路线是怎么样的，请你贴到上面的表格上。（幼儿互相检查）

师幼共同交流实验结果：我们发现，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的；一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的形状有关系。

（四）延伸：小球球和茶叶罐形状不一样，为什么它们都是滚得直直的呢？这是什么原因？我们回家问问爸爸，或者上网查查。

篇10：有趣的蜡烛教案设计

活动目标

1、通过观察，了解各种各样的蜡烛，说出蜡烛在日常生活中的用途。

2、能主动参与到自制活动中，并体验成功的快乐。

3、初步了解蜡烛燃烧与空气的.关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

活动准备

1、课件：图片-蜡烛

2、蜡烛若干，玻璃口杯一个。

活动过程

一、导入

1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。

2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。

如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；

小火苗会随风“跳舞”。

说一说小火苗像什么呢？

（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫……）

3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

二、展开

1.让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。

（1）请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。

（2）引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？

（停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……）

2.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。（火柴、打火机……）

（1）引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。

（用手扇或用嘴巴吹）

（2）教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）

3.教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上，瓶口紧贴硬币，看一看与教师刚才做的有什么相同之处与不同之处。

相同之处：蜡烛熄灭了。

不同之处：瓶内有上升的水柱。

小结：蜡烛的燃烧需要空气，杯内的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气。

三、结束

欣赏各种各样的蜡烛。

篇11：《有趣的汉字》教案设计

《有趣的汉字》教案设计

【教材分析】

“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。

字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。

《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。

《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。

【学情分析】

我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的.自觉性。

【教学目标】

1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

2、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

3、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

【教学理念】

通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。

【教学重点】

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

【教学难点】

体会汉字的丰富有趣。

第一课时

〖教学过程

一、激趣导入，揭示学习内容

1、导语：

我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？

（学生自由发言，老师相机导入课本内容。）

2、指明读关于汉字的介绍。

3、揭示学习内容：

同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

板书：遨游汉字王国。

二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣

1、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？

2、提出阅读要求：

认真阅读课文的“阅读材料”1～4思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。

3、学生个性阅读后同桌交流。

4、汇报交流：

课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。

三、合作学习，制定学习计划

1、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？

2、自渎课文提示，明确学习方法：

（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）

3、指导制定活动计划：

⑴ 活动计划有哪些内容？

（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）

⑵ 默读活动建议，明确活动内容：

① 自渎活动建议。

② 汇报交流：

（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）

⑶ 以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。

4、展示各组指定的活动计划。

5、评议，完善活动计划。

四、小结

这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。

五、工作优化设计

搜集，查找资料，分组进行讨论。

篇12：有趣的统计的教案设计

有趣的统计的教案设计

一、活动目标

1．让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

2．学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。

3．培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。

二、活动准备

1．环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。

2．统计表若干，铅笔若干。

3．电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。

4．骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

三` 活动过程。

1．谈话引入，引起兴趣。

小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？不过进入花果山可不是一件容易的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？

2．幼儿第一次尝试操作。

（1）配班教师扮演孙悟空，提出问题。

小朋友，欢迎你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件容易的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

（2）教师讲解操作要求。

刚才孙悟空告诉老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

（3）幼儿合作操作。

3．小结：统计的概念

4．学习曲线图的记录方法。

（1）出示课件，引起兴趣。

（2）幼儿第二次尝试操作。

幼儿人手一份操作材料（骰子、记录表），探索掷骰子的记录方法。

（3）教师小结操作情况。

（4）学习曲线图的`记录方法。

a．示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

（幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。）

b．引导幼儿小结记录的步骤。

（5）幼儿第三次尝试操作。

幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

（6）教师小结操作情况。

5．游戏：会跳舞的曲线图。

幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。

6．听音乐出场。

小朋友，天黑了，我们要回家了。

篇13：动一动真有趣教案设计

动一动真有趣教案设计

【活动目标】

1、探索身体的哪些部位能动，能用这些部位做一些体育运动。

2、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。

3、知道运动能使人健康。

【活动重难点】

重点：模仿有趣的运动，体验运动的快乐。

难点：引导幼儿探索身体的哪些部位能动，并用这些部位做体育运动。

【活动准备】

1、音乐《和快乐在一起》、《牛奶歌》、《雪绒花》《去郊游》。

2、运动项目、动物、健康与生病幼儿的PPT，会动的小人一个。

【活动过程】

一、播放音乐《和快乐在一起》，师幼随音乐做动作入场。师：孩子们，让我们一起随着快乐的音乐动起来吧。

二、引导幼儿自由探索身体哪些部位能动，鼓励幼儿用这些部位做体育运动。

1、教师阅读老虎大王的邀请函，激发幼儿参与活动的兴趣。教师：老师刚收到老虎大王送来的邀请函，我来念念上面都说些什么：“亲爱的小朋友们你们好，下个月我们动物王国说要举办一次全民运动会，想邀请你们也来参加，不管是谁，只要能把身体练得棒棒的，都可以来报名，我们还准备了丰厚的奖品呢！顺便送上一份特殊的礼物。期待你们的参加。”哇，真是太棒了！小朋友，听到这个消息你们高不高兴呀？那你们想不想去参加运动会呀？不过老虎大王说了，先要把身体练得棒棒的才能报名，那就让我们先来做做运动，锻炼锻炼身体吧！

2、播放动感音乐，幼儿一起运动，并请幼儿说说运动的部位。教师：小朋友，想一想，刚才你们都用身体的哪些地方做运动了？你们身体的哪些地方会动呢？出示会动的小人，幼儿边说师边操，并鼓励幼儿一起动一动头、脖子、胳膊、手、腰、腿、脚、肩膀等。

3.播放PPT，让幼儿观看运动会项目，并学一学动作。教师：啊，我们的身体真奇妙，有这么多地方能动，那你们知道运动会中的哪些比赛项目是靠这些部位完成的？我们一起动一动做一做吧。

三、鼓励幼儿模仿有趣的运动，体验运动的快乐。

1.播放动物PPT，请幼儿学一学小动物的.样子教师：其实，不光是我们小朋友喜欢运动，小动物也非常喜欢运动。它们也正在积极地为参加运动会做准备呢！我们来看看都有哪些小动物要去参加运动会，它们会做什么运动呢？我们也来学一学吧！

2.想一想，还有哪些小动物喜欢做运动，他们是怎样运动的？

3.播放《雪绒花》音乐，放松。教师：小朋友，我们做了这么多运动，是不是有点累了，让我们来放松一下吧。

四、让幼儿知道运动能使人健康。

1.刚才你们做了这么多运动，身上一定热呼呼的，那你们知道运动对我们的身体有什么好处吗？做运动时心情怎样？

2.对了，我想起来老虎大王还送给我们一份礼物呢，一起来看看是什么？（放健康幼儿和生病幼儿的PPT）这两个小朋友有何不一样？哪个健康？为什么健康？

3.教师小结：哦，我明白了，原来老虎大王送给我们的礼物就是运动，运动能锻炼我们的身体，使我们的身体更健康、让我们更快乐，使我们茁壮成长，所以小朋友一定要多参加运动，坚持锻炼身体。

篇14：有趣的豆芽的教案设计

有趣的豆芽的教案设计

一：活动目标：

1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。

2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。

3、通过幼儿自己亲自种植豆芽，掌握一些基本的种植方法，培养幼儿参与种植活动的兴趣。

二、活动重难点：

了解豆芽的外型特征及生长过程。

三：活动准备：

1、黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。

2、多媒体课件。

3、烧熟的.豆芽每人一份。

四、活动过程：

（一）导入激趣：

演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。

（二）了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的？

提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的？”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。

2、分豆芽。

请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。”

（三）了解豆芽的生长过程。

提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗？“幼儿自由回答

演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长过程

（四）了解豆芽的作用。

“你们知道豆芽有什么作用？”

出示烧好的豆芽，让幼儿看一看，闻一闻，尝一尝，让幼儿知道豆芽是有营养的，要多吃豆芽。

（五）师幼合作种豆芽。

教师带领幼儿到自然角种豆芽。

篇15：有趣的汉字教案设计

有趣的汉字精品教案设计

内容：谈话：有趣的汉字 (大班)

设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲，谈话活动有趣的汉字。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察，幼儿教案《谈话活动有趣的.汉字》。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

2、激发幼儿对汉字的兴趣。

准备：汉字（现代、象形字）若干

过程：

一、导入语，激发幼儿说的兴趣

师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二、说说我们的字宝宝

师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？

（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）

2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

三、设疑

你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？

（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

四、延伸活动

根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

篇16：有趣的组合教案设计

有趣的组合教案设计

活动内容：想象画：有趣的组合

活动目标：

1、用自己喜欢的器官图形和线条大胆、创造性地进行绘画活动。

2、体验创作过程的快乐。

活动准备：

图画纸、蜡笔、范画一幅，大小不同的器官图片若干。

活动过程：

一、导入活动：做游戏，猜猜是什么？

1、师：小朋友，我们来做个游戏“猜猜是什么”，看谁说的又对又快。（师逐一出示器官图片，如：眼睛、脚、手、鼻子、耳朵……）幼儿迅速说出其名称，师逐一贴于黑板上。

2、提问：这些器官长在哪儿？（我们的身体上）如果他们离开了我们的'身体，重新组合在一起，会怎么样？（组成一幅有趣的画）

二、引导幼儿讨论组合画面，初步感知组合画与众不同的形式。

1、请小朋友互相讨论一下，这些器官可以怎样重新组合在一起？（幼儿互相讨论、思考）

2、出示大小不同的器官图形，请个别幼儿来演示。

3、请幼儿观察思考可能用什么把这些重新组合的器官连成一幅完整的画。（各种线条）

三、幼儿操作构思作画，师观察引导。

请幼儿用自己喜欢的器官和线条来组合画，画的时候大胆点、夸张点。

四、欣赏讲评。

1、展出作品，引导幼儿相互欣赏同伴的画。

2、请幼儿说说自己喜欢哪幅画，它好在哪里？

3、教师表扬幼儿积极动脑，大胆想象，肯定每一位幼儿的作品。

篇17：有趣的七巧板教案设计

有趣的七巧板教案设计

教学目标:

1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。

2.使学生在活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教学过程:

一、动画演示，引入课题

1.复习已认识的图形。

谈话:小朋友，我们已经认识了许多图形朋友，谁愿意来跟它们打声招呼。

出示图形并贴在黑板上。

2.分割正方形。谈话:大屏幕上是什么图形?(正方形)我们请电脑博士来变一个魔术。(演示)现在变成了什么?(再演示)又变成了什么?(出示)现在一个正方形变成了几块?

3.揭示课题。

讲述:我们给这七块图形取一个好听的名字，叫七巧板。

[评析:兴趣是最好的老师，以电脑博士变魔术的形式包装数学知识，使学生在有趣的情境中体会七巧板的分割过程，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。]

二、初步感知，建立表象

1.认识七巧板。谈话:小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。

（1）分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢?

（2）数一数:每一种图形有几个?

(3)比一比:哪些图形是完全一样的?(学生回答后电脑演示)

2.演示拼图。谈话:小朋友听说过吗，七巧板还会跳舞呢!想不想看它跳一个。电脑演示，它跳出的图形像什么?(一只狐狸)再跳一个，像什么？（一个人在跑步）

3.介绍来历。七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧(屏幕出示很多图)，变化多不多呀?外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，还给它取了个神奇的名字叫东方魔板。你们想不想来玩一玩这块东方魔板？

[评析:教育家第斯多惠说过:教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，这里安排了电脑演示七巧板跳舞来激发学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。]

三、动手操作，深入探索

1.用两块拼。

（1）谈话:我们先来简单一点的，拿出七巧板中的两块拼出一个我们认识的正方形。

（2）学生拼图。

(3)指名在实物投影仪上演示。

(4)提问:你会再用这两块图形拼出一个三角形或平行四边形吗?

(5)学生拼图。

(6)在实物投影仪上演示。

(7)小结:用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。

2.用三块拼。

（1）谈话:再请小朋友拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。

（2）学生拼图。

(3)在黑板上展示，并让学生说说拼成了什么图形。

3.用四、五、六块拼。

（1）谈话:这一次我们要来难一点的了，大家可以小组合作，共同完成。要求是用七巧板中的四块、五块、六块来排出我们认识的`图形，并把它贴在蓝色的展示板上。

（2）小组合作拼图。

(3)小组长介绍本组拼成了什么图形，是用哪些图形拼的。

[评析:凡是学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发现、思索、领悟，体会图形的变换，促进思维的发展。]

4.用七块拼。

（1）谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形，而且能排出我们生活中看到的各种有趣的图形。(回放)你们看看，这些图形像什么?除了这些，你还能拼出什么来，和小伙伴说说看。

（2）谈话:请小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七块图形排出你喜欢的图形，然后我们全班同学一起来开个展览会。

(3)把作品贴到黑板上。

(4)参观、评点作品(有自评、他评)。

[评析:让学生参观、评点作品，使学生展开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。]

四、全课总结，拓展延伸

1.谈话:看了黑板上同学们的作品，有什么感想?(根据学生回答，补充完整课题:有趣的七巧板。)

课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。

2.电脑博士还给小朋友留下了一个图形，但没有画出是怎么拼的，小朋友愿意挑战电脑博士，自己开动脑筋，把它拼出来吗?

[评析:课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想像力。]

总评:本节课有以下几个特点:一是注重创设情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学，以电脑博士变魔术和七巧板跳舞来激发学生的学习兴趣。二是注重操作探索，让学生在实践活动中探索、体会图形的变化，培养和发展学生的空间观念。三是注重合作交流，通过组内、组际、全班等不同范围的交流，既开阔了学生的思路，又使学生的合作意识得到了一定的培养。四是注重拓展延伸，课后布置提高题，让学有余力的学生选做，这样充分调动了每个学生的学习积极性、主动性，体现了因材施教的思想。