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二年级语文玲玲的画教案优秀合集

时间：2022-07-24 05:23:37 教案收藏本文下载本文

二年级语文玲玲的画教案优秀合集（合集12篇）由网友“别有事没事@我”投稿提供，这里给大家推荐分享一些二年级语文玲玲的画教案优秀合集，供大家参考。

二年级语文玲玲的画教案优秀合集

篇1：二年级语文玲玲的画教案优秀

教学目标：

1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点、难点：

会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：

生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：

2课时;

教学过程：

第一课时

教学目标：

会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字

一、投影画面，揭示课题。

1.多媒体投影玲玲画的画。(板书课题：25玲玲的画)

2.生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?

二、初读课文，自主识字。

1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。

2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。

3.汇报交流。

利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏

利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼

从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。

在读课文时识记：糟、脑筋。

编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。

4.交流不理解的同语。

端详：认真仔细地看。

收拾：整理;整顿。

懒洋洋：指无精打采的样子。

来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。

5.指导写字。

(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。

(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。

(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。

(4)指导笔顺：糟：

“狗”指导反犬旁写好：

6.师范读、正音，生跟读，并组词。

7.游戏巩固识字。

(1)“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

(2)“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。

三、再读课文，初知内容。

1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么?

2.自由读文，小组交流。

3.汇报交流，师总结。

课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。

四、作业。

听写生字、熟读课文。

第二课时

教学目标：

1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

一、复习导入。

1.出示生字长，指名读.

2.开火车朗读课文。

二、自读自语。

1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

2.学生齐读这句话。

3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。

(1)学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。

(2)汇报交流。

(这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。)

(“动脑筋”：想办法克服困难。)

(坏事变成好事：指坏事转化成了好事。)

(玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖.变成了好事。)

(遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。)

4.师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢?把坏事变成好事，大家想想，说一说。

(1)学生在小组内相互讨论、启发。

(2)自由交流。

生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。

生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。

三、朗读感悟。

1.读了课文，你感悟到了什么?

(好事坏事是可以转化的。)

(只要善于思考，坏事情也会变成好事情。)

(吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。)

2.小组分角色，按自己体会读课文。

3.师指导朗读、范读。

(1)读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。

(2)读第4～6自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。

(3)朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。

(4)朗读第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。

(5)第9自然段要读出爸爸高兴的语气。

4.小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。

5.读得好的同学，全班表演读。

四、日积月累。

1.读课文，勾画出自己喜欢的新词。

2.把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。

板书设计

玲玲的画

端详满意

不小心弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事

动脑筋画

篇2：二年级语文玲玲的画教案优秀

一、导读引路，揭示课题

1.师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧!2.谁来读一读。3.师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗?师板书，我们来一起喊喊她的名字吧!你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，(出示图画)漂亮吗?玲玲画画的事更有意思呢!今天我们就来学习第25课《玲玲的画》

二、初读课文，整体感知

1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。

2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。

3、同学们都和生字词教上朋友了吗?谁来做小老师领着大家读读。(出示词语：端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。)

4谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。

5、真能干，这么快就和生字词交上朋友了。看，现在就剩下生字宝宝了，你还认识吗?请同学们在小组内交流一下你的识字办法。

6、谁来把你的好办法介绍给大家。

三、创设情境，诵读感悟

1、看来同学们生字真的认识了。下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事?

2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。在细细的读读，想想你从中读懂了什么?

3、学生汇报第一段时。(你能来表演一下玲玲此时的样子吗?从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么?如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样?那谁来用这种语气读读玲玲说的话。)

4、学生汇报4段。引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀!如果你是玲玲，你会想些什么?学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。谁来用这种语气试着读一读?

5、学生汇报玲玲笑的句子。师：玲玲为什么又笑了?师：玲玲为什么画小花狗?想想这儿还可以画什么?出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画;第二幅是弄脏了的画;第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画，为什么?学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了!坏事变成了好事!所以爸爸说了什么?你是怎样理解这句话的?

6、教师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)此时如果你是玲玲，你最想对爸爸说什么?

四、联系生活，拓展延伸

1.教师出示裤子，老师的妈妈不小心把新裤子磕破了，于是在破的地方缝了一片美丽的树叶，很漂亮吧。在生活中，你们遇到过老师和玲玲这样的事吗?你是怎么做的呢?

五、总结

同学们，相信大家学了这篇课文后，一定会象玲玲一样，遇到困难不惊慌失措，开动你们的脑筋，想出好办法的。

篇3：二年级语文《玲玲的画》原文及教案

教学目标

1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的`朗读课文。

3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

第一课时

切入举偶

1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗?(相机板题)

2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。(板题)

对话平台

初读

1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语，读准字音。

2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。

4、分段指读课文，师生评议，正音。

(以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。)

朗读

1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事?

2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。

起因：画弄脏，来不及画。(坏事)

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)

结果：得了一等奖。

(好事)

(引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。)

写字

1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。

2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

3、学生练写，引导学生评议。

第二课时

复习

1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。

2、分段指读课文。回顾课文内容。

研读

1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的?

2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。

3、读书汇报。

教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。

如：(1)抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢?她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。(高兴(完成画作)------伤心(弄脏画面)-----满意(巧添小狗)。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。

(2)抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现?找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。

如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉玲玲呢?

B、“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么?“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你，会想些什么?

4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么?

5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。

小学二年级语文《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。

1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

2、抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴(画好作品)———难过、着急(弄坏作品)———满意(画更漂亮)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。

不足之处：

当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上，而“爸爸”的话是全文的哲理所在，在读“爸爸”的话的时候如果让学生们在课堂上用知识联系实际生活，一定会取得更好的效果。在指导朗读上，还不是很到位。

篇4：二年级下册语文《玲玲的画》教案

教学目标

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点

正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。

一、谈话导入

看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我

们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？

1、请生上台板书“玲玲”。

2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。

3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。

玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。

1、师将课题补充完整。

2、齐读课题两遍。

二、初读课文

玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：

1）标注段落、划出生字、词语；

2）注意读准字音，读通句子；

3）想一想，课文讲了一件什么事？

刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报

，师适时评价。

三、再读课文，重点分析

出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历

了一场小小的**，在这场**中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这

件事情明白的道理划出来。

生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事

1、坏事

快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出

相应句子。

生汇报，

出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。]

师相机板书：弄脏了

1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？

2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生

用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。

4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动

、有趣。

5）画弄脏了，真是一件坏事，老师想到一个办法，重新画一张不就行了吗？

生：不行，重画一张已经来不及了。

师：这话是谁说的？

生：玲玲说的

师：谁愿意当玲玲给我们读一读这句话？

出示课件，师引读，全班齐读：

玲玲焦急地说：“……”

玲玲皱着眉头说：“ ……”

玲玲伤心地说：“ ……”

玲玲边哭边说：“ ……”

2、好事

是啊，事情的确是糟糕透了。可是(师指板书)好事又是指什么呢？

生汇报，师提示玲玲此时的心情，指名并全班读最后一段，师相机板书：得奖了

3、坏事如何变成好事

师：指板书，明明画弄脏了，怎么又会得奖呢？请大家在课文中找出相应的句子，用横线在书

上划出来。

生汇报，师请其领读：

1）全班边读边思考，玲玲是个怎样的孩子？

生汇报：勤动脑、善思考等，师相机红粉笔板书：动脑筋

2）师结合板书，坏事变成好事，除了玲玲动脑筋外，还离不开谁的帮助？

生汇报：爸爸的帮助

4、爸爸的帮助

1）师：课文中有爸爸和玲玲的几次对话，请同桌之间分角色读一读。

2）出示课件：

一组示范――请生点评再次重复――男生女生分角色读

（生分角色读文时，师适时加旁白）

师：让我们再来读读这个道理

出示课件，让我们把这个道理记在心里吧！用1分钟记忆，老师和你们比赛看谁先背会、征求

学生意见师先背――个别背――集体背

四、识字识字

大家课文学得这么好，生字还有问题吗？老师现在想考查一下，谁敢接受挑战？

出示词语课件（带拼音）

1、请小老师分排领读。

2、生分为三组读词。

3、男女生分组比赛读词。

课件词语去拼音

师：现在老师把拼音去掉，大家还认识吗？

1、开火车读（单列火车）

2、指名读

3、全班齐读

除了屏幕上的词外，这些生字宝宝还可以和其它的小伙伴组成新词，请大家看词卡。

可随机采取指名读、小老师领读或开火车读等方式。

师点评

五、拓展总结

1、通过今天的学习，你们受到了什么启发呢？

生汇报，师点评，著名科学家爱因斯坦说过，出示课件：“学习知识要善于思考，思考，再思

考。我就是靠这个方法成为科学家的。”

2、结合板书，因为玲玲善动脑筋，使一张弄脏的画最后在比赛中得了奖，想不想欣赏一下玲

玲获奖的画？

出示课件：《我家的一角》

师总结：

我们在学习、生活中肯定也会碰到各种问题，我们选择逃避吗？是害怕吗？会放弃吗？是的，

只要我们开动脑筋，一定能找到解决问题的办法。我相信咱们**班的同学们肯定会像玲玲一样

，做一个善于思考的好孩子，让我们的生活更加精彩！

板书设计：

弄脏了坏事

25玲玲的画画小花狗动脑筋变

得奖了好事

篇5：小学二年级语文《玲玲的画》教案

一、教学目标

1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

二、教学重点、难点：

学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发的句子

三、教学方法：

情境教学、自主探究、自读自悟

四、教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、自读识字

1、创设情景、谈话导入

（1）今天，老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了

不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？板书课题：25玲玲的画

（2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

2、自主读文识字

自由读课文，遇到不认识的字怎么办？读准字音读通句子，用你喜欢的符号

标出本课的字词语多读几遍。再标一标，课文有几个自然段。

二、合作交流

1、检查生字词语

（1）出示带拼音生字词

同桌合作学习，互读、互听、互纠。

学生当老师，主持学习生字。

（2）不带拼音生字词

指读，开火车读，挑战读

2、整体感知、初步了解。

分段指读课文，纠正读音，想想课文写了一件什么事？

3、交流：课文写了一件什么事？

4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

随学生回答教师板书：

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。（好事）

5、设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？

三、品读领悟。

学生自由读课文，画出有关句子。

1、交流。并读出相关的句子。

（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

你觉得这是一位怎么样的爸爸？

（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

玲玲想了想，她会想什么？

她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？

（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？

（随学生回答完成板书：动脑筋）

2、朗读指导。

爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、

幼稚的语气。

3、有感情朗读全文。

第二课时

四、巩固延伸

1、复习认读生字词语

2、分角色朗读课文，深化理解。

3、启发思维、训练表达

小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，

她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

4、指导观察、练习写字。

（1）让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

（2）教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把

他们的各部分写紧凑些。

（3）学生练写。

（4）展示学生写的生字、词，并引导学生评一评。

5、做一做：完成课后练习

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

板书：

25玲玲的画

画（我家的一角）弄脏

添画小狗

得一等奖

篇6：小学二年级语文《玲玲的画》教案

学习目标

① 会认玲等8个生字，会写叭等9个字。

② 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

③ 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点

识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。

教学课时

两课时

课前准备

①生字词卡片。

②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

教学过程

第一课时

激趣导入，揭示课题

①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗?认真看老师写她的名字玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。 (告诉学生，玲字在人名中用得较多)

②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

学习生字，读通课文

①老师范读课文，要求学生听准字音。

②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)

④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。

幅字不要读成fǔ，要读fú。

催字要读平舌音cuī。

睡字要读翘舌音shuì，它和目有关，因此是目字旁。

脏字读平舌音zān溃它还有一个字音是zàn溃心脏的脏。

⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。

⑥引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读，让学生读通课文)

理解词意，感悟课文

①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。

③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从满意地端详催等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来)

④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。

⑤理解爸爸的话好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。

交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子

①这样的事，你遇到过吗?跟大家说一说。

②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做?

作业

制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你知道吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗?(字谜集锦)。

第二课时

读一读，巩固所学知识

① 认读生字词。

② 有感情地朗读课文。

演一演，加深对课文的'理解

课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

写一写，牢记生字字形

本课要写的生字中，你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)

重点指导糟楼二字的书写。(注意提示糟字右上部件的笔顺，楼字右上的米要小些，女的横笔要长)

学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。

展示学生的作品，学生评议。

练一练，积累好词佳句

① 抄写背诵爸爸最后说的话。

② 抄写文中自己喜欢的词语和句子。

小结

拓展活动

将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

篇7：小学二年级语文《玲玲的画》教案

【课前透视】

《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学目标】

1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【教学重点】

识字、写字、有感情朗读课文。

【信息资料】

生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

【教学时数】

两课时。

【教学流程】

第一课时

切入举偶

1、谈话激趣：

同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）

2、观察揭题：

教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）

对话平台

一、初读

1、自由读课文，边读边想：

课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。

2、同桌合作识字：

互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

3、游戏巩固识字：

可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。

4、分段指读课文，师生评议，正音。

以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。

二、朗读

1、组内读文，互相评议，思考：

课文写了一件什么事？

2、组织学生交流读书感受：

引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）

结果：得了一等奖。（好事）

引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。

三、写字

1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”：

引导学生观察字在格中的位置，小组交流。

2、重点范写：

“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

3、学生练写，引导学生评议。

篇8：二年级下册语文《玲玲的画》教案

学习目标

1、认知“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。

3、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像俺们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景、谈话导入

1、谈话激趣：

⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，俺们来看看，她是怎么处置的.呢？请同学们打开课本116页。（教师板书课题：25《玲玲的画》）

⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字

1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习：

⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵尝试让同学当老师，主持学习生字。

①教师引导：

平时俺们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认知生字。

②同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。

⑶四人小组讨论识记这些生字。

⑷全班交流。

三、整体感知、初步了解

1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：

课文写了一件什么事？

2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

3、交流：

课文写了一件什么事？

4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：

全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

随同学回答教师板书：

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。（好事）

5、设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？俺们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字

1、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。

3、同学练写。

4、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。

第二课时

一、游戏激趣、复习生字

1、游戏“大转盘”：

转盘上写着生字，教师转动转盘，同学开火车读。

2、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟

1、提出问题：

一件坏事是怎么变成好事的？

2、解决问题：

⑴同学自由读课文，画出有关句子。

⑵交流，并读出相关的句子。

①爸爸仔细地看了看，说：“别哭，小朋友。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

你觉得这是一位怎么样的爸爸？

②玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

玲玲想了想，她会想什么？

她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

“玲玲满意地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？

③爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？

随同学回答完成板书：动脑筋。

3、教师进行朗读指导，要求：

爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。

4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是俺们班的金嗓子？然后同学进行评议：

谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？

5、分角色朗读课文，深化理解。

四、训练表达，渗透思想

1、小朋友们看，从课文中俺们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

教师鼓励同学大胆地、充沛地说。

2、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，俺们应该怎么办？

五、做一做：完成课后练习

好多事情并不像俺们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

篇9：二年级下册语文《玲玲的画》教案

玲玲的画

授课时间：年月日

教学目标：

1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。

教学重点：识字和写字

教学难点：有感情地朗读课文

教学类型：新授课

教学准备：生字卡片，课文录音

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、读题认字

1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？

板书：玲玲

2、读读上面的字，说说你有什么发现。

二、初读课文，了解课文的大概内容。

补充完课题：玲玲的画。

三、教师范读，听录音。

1、指名朗读，纠正字音。

2、小组内互读，进一步巩固字音。

3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。

四、记忆字形，理解含义。

1、小组讨论，讨论字形。

2、小组汇报识字方法。

3、小组之间开展识字竞赛。

五、指导写字。

作业布置：抄写本课的生字。

课时小结：

第二课时

一、复习上节课的内容

二、再读课文，自读感悟。

1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

2、联系课文，说说你对这段话的理解。

3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

4、小组合作，你感悟到什么？

三、朗读感悟

1、读了课文，你感悟到什么？

2、小组分角色，按自己的体会读课文。

3、选伙伴表演课文。

四、指导写字

五、日积月累

1、读课文，勾出你喜欢的新词。

2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。

六、作业布置：

有感情地朗读课文。

课后小结：

板书设计:

课后反思：

篇10：《玲玲的画》优秀教案

《玲玲的画》优秀教案

学习目标

①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点

识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。

教学过程

一、读一读，巩固所学知识

①认读生字词。

②有感情地朗读课文。

二、演一演，加深对课文的理解

课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

写一写，牢记生字字形

本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）

重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的.“米”要小些，“女”的横笔要长）[

学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。

展示学生的作品，学生评议。

三、练一练，积累好词佳句

①抄写背诵爸爸最后说的话。

②抄写文中自己喜欢的词语和句子。

四、小结

五、拓展活动

将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

篇11：二年级语文玲玲的画说课稿

二年级语文玲玲的画说课稿

一、说教材

《玲玲的画》是本单元围绕 “要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。

玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、说学生

本班有47名学生，大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。

三、说教学目标

1、巩固生字词。

2、理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。

四、说教学策略

（一）、抓主线整体把握理清思路

本文内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。

（二）、抓朗读读中体会悟中朗读

在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）--- 多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的'语言，读出自己的独特感受。

（三）、抓字词落实训练积累语言

字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。一个是“端详”，另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法。学生对“端详”比较陌生，如果让学生做动作说意思并用词语说话，学生就对“端详”有了比较深刻的理解。“懒洋洋”这个词比较常见，但在这里特别提出来，让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里，学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。

五、说教学过程

我的教学过程分四个环节：复习字词——探究体验——学习升华——拓展延伸。

第一环节：复习生字词

第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深入，研读课文。

(一)回顾课文主要内容，理清人物情感线索说说这篇课文讲了一件什么事？

(二)指导朗读，深入体会人物情感的变化

默读课文，画出能表现玲玲心情的有关词语。

（三）、创设情境，诵读感悟

1、出示第一幅图，理解“端详”，体会“满意”。

2、弄脏作品，感受着急

3、画更漂亮，再悟“满意”

（1）在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的? 教师范读，故意丢掉一个词“想了想”。