高二作文秋（合集22篇）由网友“一般路过打工人”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的高二作文秋，希望能够帮助到大家。
篇1：关于秋语高二作文
纯真的情感，在秋月的温情中升华；永驻的美颜，在秋风的动感中焕发光彩。
——题记
从未有一种语言，如秋之私语般动听；从未有一种情感，如秋之私语般幸福；从未有一种季节，如秋之私语般美好！
秋日之夕
缕缕瑰红的色彩在天边荡漾，丝丝愉悦在心中乍现。看过各个季节的夕阳，领略过各个角度的精彩。唯有秋天的夕阳，让我如此迷恋。
楼梯的转角处，曾让我驻足，那是美的吸引，秋日的夕阳，含蓄而内敛，没有过分的放肆的颜色，只是恰如其分而已，操场上一排排高大的梧桐，被秋风剥去了外表的浮夸，留出纯洁的内质，以完美的轮廓成为秋夕中最美丽的背景。
望秋夕，感悟美的真谛，也许秋语就在飒飒的秋风中，载满“向往”之情。
秋夜之月
世界上美好的，无非就是全家共赏明月，此时的欢乐与幸福，满足与祝福永远留在心中。
月光是清冷的，可是正值中秋，也被大家的团圆所感染，留出一抹温柔。圆圆的桌旁，是幸福团圆的一家人，老人脸上的皱纹也因欢笑而逝去，小孩子指着月亮询问妈妈关于嫦娥的传说，爸爸在一旁不住地点头。抛下一切喧嚣，就这样安静地在家人旁边，一直一直，不愿离开。团圆的家，圆圆的月，丰满的秋。
感秋月，在幸福时献上一份美好，秋的语言里，蕴含着团圆美满的亲情，永不离开。
秋时之风
秋天的风带走了一切，无论绿色抑或是悲凉。每千次秋风萧瑟的吹进心里，总是会带走一些东西。把无谓的思念，送入秋风，让风带它去找属于的人；把隐隐的糟糕，丢入秋风，让风带它远逝；把从不外留的梦想，递入秋风，让风带它四处飘荡。
飒秋风，带走悲痛，唯留一份美好，独思一种无谓的感情。
秋语脉脉，在夕中，在月中，在风中，守候这份情，感悟这份情。
篇2：关于秋语高二作文
我愿停下追逐的脚步，只为采撷那秋色最后的随笔。
——题记
悄悄的，你走了，正如你悄悄的来。一席高过一席的热浪随着夏的消逝挥袖离开。天边云卷气舒，清凉的空气中，穿着一袭金色长裙的秋季移步而来，淡雅的菊花幽香，丰收的喜悦脸庞，衬着她俊冷的气质，在天地间划下了一道美丽的翦影。
幽静的公园小径旁，重叠的树木绵延到无边天际。它们相互缠绕的枝叶，洒下片片阴凉：调皮的孩子在树下追逐玩耍，忧愁的少女吟哦着繁复的诗歌，暮年的老人追忆着曾经的意气风发。秋初的一切，虽被染上了淡淡的失落，但绿绿的叶子依然高高地在枝头迎风而立，浸透了生机与希望。
渐入深秋，几场冷雨毫无征兆的泼灭了大地重生的火焰，世界归于寂寥。呼呼而过的风被换过容妆的秋姑娘洗涤一清，没有春风的和煦与夏风的酷热，惟存透骨的寒意，引领着冬来的到来。这时的秋姑娘，剑眉倒竖，英姿飒爽，女侠般毫无留恋的向大地泼洒最后的墨汁······
那墨汁悄无声息地落在了公园小径旁高大的树木上，一向热闹欢乐的林子在寒风的掠夺下了无生气，金黄的颜色从叶子的边缘缓缓渗透，直至那张充满生机的脸庞消失了。凛冽之下，树木瑟缩着，叹息着，无奈地想叫醒苍老的枝叶，然而它们的生命终归于泥土，开始准备下一次的轮回。
静静的，叶子们绽开最后的笑容，轻轻地跌在地上，翩鸿般在枝头失了踪迹，它们想起了嫩芽时风伯伯的温柔抚摸；小叶子时雨姐姐的柔声催促；长大后面对风雨的谈笑风生。无言地坠下，离开了空落落的枝桠，将回忆坠于大树根部。
拾起一枚落叶，它的纹路将生命的历程打开，一次次在风雨中的坚持，在这些刀痕般的皱纹中完美呈现。生命的不息与力量清楚地晕染出叶落的画面，凄美地与世界作别。
公园的小径上，密密的落叶谱成秋的乐曲，金色的毯子一如它们绿意盎然时浅浅的笑靥，焕发着生机与美丽的永恒。
一枚枚叶子，悲壮地赴向死亡，它们无怨无悔地将一生的蓄积化为离去前最后一次美丽的谢幕，绝决中的完美，是它们余存的孤傲与不屈。
秋风掠过，落叶的灵魂轻轻地旋转舞蹈，一举手一投足间，回波电笑的风韵犹存，它们在无声的等待中，守望着下一个春暖花开，守望着下一次重始生命……
秋天步步走远，她的笑语仍未散去，枝头上最后一片残叶——
无声，落下。
篇3：追秋高二作文
追秋高二作文
这两天气温骤降，长辈备好了厚衣服，说是冬天要来了，可是分明上个星期还在焦阳下上体育课，俨然盛夏。
秋天，被生活胡乱地搪塞过去。它被看成夏天的尾声，舍不得对渐渐褪去的热闹放手；它被看成冬天的前奏，为即将到来的寒冷担忧。没有人认真对待秋天，只把它看作一个过渡的季节，匆匆忙忙地过去了。
夏冬之交的秋，好像月假的最后一天晚上。我们追忆着已经过去的愉快月假，或者为即将到来的新的学习而紧张焦虑。可我们却从未想过现在，从未想过这个晚上也同样美好。于是我们在失落和焦虑中浪费了一个个月假最后一晚，就像浪费一个个秋天一样。
日本作家太宰治说，秋天是最好的练习活在当下的季节。
不是夏的尾音，不是冬的前奏，秋，是一个完整的、美好的、独立的'季节。既然活在秋天，就该抛去冬夏的念想，认认真真地追逐秋天。德国记者尹娜。哈尔特维希曾记载北京三里屯的秋天：很多人拾起地上火红的落叶，用智能手机或高清相机拍照。清洁工去那里清扫落叶倒入垃圾箱时，他们惊叫起来：“天哪，这是垃圾吗？”这篇稿子的标题叫《很多中国人在城市追逐秋天》。追逐秋天，不是追逐未来，而是追逐当下，追逐脚边的一片落叶，追逐窗前一只很丑的蝴蝶，追逐透明的蜻蜓北飞的雁，追逐只属于当下的那些瞬间。
秋天，该收获的已经收获，该失落的已经失落。过去的都过去了，要来的还没来，你一无所有，却又无可失去，仿佛一下回到原点，生活从当下开始。当秋色平静地穿过城市，怎么也该要追一追的。郁达夫先生千里迢迢，从杭州赶上青岛，从青岛赶上北平，就为了来看一眼“故都的秋”。他甚至写“这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”对于洒脱如郁达夫者，若能留得下现世的秋色，又何念着未来的三分之二寿命呢？
我虽比不上郁达夫先生的潇洒，这样好的天气，学业虽重，也要出去走走。天气是这个世界的气氛，仰望又高又远的天空，清爽，清凉，清明。
秋天，仿佛是世界突然意识到自己该安静下来了，把我带到了吵闹的生活之外：没有巨大的烦恼，也没有特别高兴。以前走过的青葱岁月已如云烟，前方的路又云雾缭绕，但是一切好像都不重要，一切想做的事，想走的路，想爱的人，都可以重新开始。深吸一口气，闭上眼，忘掉盛夏与寒冬，拥抱秋天，拥抱当下的生活，大概是这个季节我们唯一能做的事。
今天是国庆小长假最后一天。上午写完随笔，中午去看许久没见的爷爷奶奶，晚饭前剪头发，睡前看书。这就是我追逐秋天的方式。
篇4：秋的遐想高二作文
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
是的，秋姑娘迈着轻盈的步子来了。她带着了温馨的祝福和醉人的芳香来了。你看，大地上那金黄的树叶多像一位位迎宾员，在迎接她的到来。她奏响了欢快的韵律，果子绽开了笑脸，向她微笑；她飘来了金色的祝福，稻子在微风中频频向她点头致谢；她吹响了丰收的号角，农民伯伯喜笑颜开。
秋天是什么颜色的呢？天空一碧如洗，时不时几朵云在上空漫步。哦，秋天是蓝色的。火红的枫叶在秋风中摇曳，飞舞。有的似美丽的蝴蝶翩翩起舞；有的若一只只陀螺在空中打着旋儿；有的像一位位出色的舞蹈演员在跳着丰收舞
微风吹过，香气扑面而来，令人神清气爽，心旷神怡；果园里的香气更为浓郁，就如一杯浓浓的果汁，使人陶醉……嗯！香极了！
秋天的心情又是怎样的呢？孩子们兴高采烈，那高兴劲就甭说了；鸟儿扑楞着翅膀，沉浸在秋天的海洋；所有的人都张开双臂，心潮澎湃，闭上双眼，拥抱阳光、白云、微风，迎接秋天的到来。
篇5：静秋 高二作文700字
静秋 高二作文700字
枯黄的松叶随风凋零，漫天飞舞着，似是炫耀着自己的曾经，又像是对现实的残忍的另类批叛，亦如对秋风的无情失望与伤怀。千万黄叶，如千万繁碎琐事，理不清，心反散。
踏着枯叶，走在那条千百的人走过的路，有时孤单一人，有时与挚友并肩，有时是同自己的玩伴打闹着，目空一切的狂奔而过。这条路葬送了太多，无数人的梦想，无数人的生活。可那寥寥的柏树，依旧冷漠的萧条着，不因为什么离开而衰败，不因为什么回来而摇曳，偶尔有所感知，也无非是几滴凝胶述说着心中的同情罢了。
繁华装饰着内心的空虚，却抹不掉心底那些残破的痕迹。每当看着漫天的黄叶飘飞，每当踩着它们摇摆而过，似是被唤醒了曾经，有种莫名的悲伤，曾经的曾经，辉煌过，亦落寞过。
墨香萦绕梁间，细看宣纸烟花易冷。
上一个秋天，国庆回家，家人安康，生活也在平凡中过的平平淡淡。收拾完秋庄稼后，又背起行囊，走上了那条路，又回到了那几棵每天和我擦肩，却不曾为之回眸的枯柏身边。现在唯一让我记忆犹新的是离别时那双殷切的眸子和门口磨粉剩下的一堆残渣，以及满墙的灰黑色的土豆茎叶与门口遍地的榕树叶子，我头也没回的`走过转角。
前几天回家，由于一些原因，爸爸暂时失去了劳作的能力，所以只有我和弟弟帮妈干活，陪她挖完地里的山药蛋。
虽然干活很紧，但我们下地的时候，只要爸在地界周围，或在水渠边的树荫下，我心中便有种莫名的兴奋，即使爸只是默默的坐那抽烟。我也知道，爸因为不能陪我们干活，不能帮妈而自责，可是我更懂得，爸是这个家庭的支柱，支撑着我们每个人的心神，只要他平平安安，我们大家便都高兴。
试问闲愁几许，一川烟草，漫天黄叶。
走的前一个晚上下了雨，出门，风吹在脸上凉凉的，却没见黄叶纷飞，也没有磨粉剩下的残渣，更没有满墙灰黑色的土豆茎叶。妈一直送我出庄，我沉默着离开了她的视野。
你若安好，便是睛天。
又来到了这里，又走上了这条路，同样的步伐与规律，又是同样的人，却载着不同的情感。
看昔日今朝，却已物是人非！却已物是人非！
篇6：秋心，愁高二作文
秋心，愁高二作文
“……满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？”你独自倚靠在暗黑色的木窗前，看着大雁飞去，伤心泪欲流的吟唱着这首《声声慢》，感叹着物是人非的种种变迁，你一杯尽去，想要借用酒水来消除这云雾般绕在心头的愁云，却无可奈何愁上更添新愁。
命运的坎坷将你昔日的天真烂漫尽相散去，用无情的画笔将你画做了愁绪的化身。秋风的萧瑟肃杀着你的心情，大雁过往，伤心得泪流满面的你认记了这个旧时的'相识。
你独自一个人呆在被世俗所遗忘的地方冷冷清清的回忆着那逝去的年华，寻寻觅觅往昔的纯真情感，想不到，梦之惊醒，回到现实。你只能感觉到秋风带来的凄凄惨惨戚戚的伤痕。
风停住了，叶儿也都落了，避乱金华的你早已忽略的容颜上的记痕，欲问人在何处？似在咫尺，却又远在天涯，离别的情绪无法消除，刚下眉头，马上又爬上了心头，你望着徐徐飘落而下的枯黄残叶，只能，微微叹息……
你在乱世中与“辞藻非女子事也”的沉沦滥调作着顽强的反抗，你心系着那个胆小怯弱的赵氏君王和整个在风雨中漂泊的大宋王朝，熟敢问？在那个离乱的年代里，又有哪个女子像你这样，忘掉了自我，完全把自己与国家紧紧相连？追随着他们的脚步一路向南？恨，也恨，那些胆怯的统治者抛下了千千万万的子民，乘着“破船”可怜的仓皇逃命。任你在海边悲痛的喊着，流着热泪，可是他们怎么也不肯回头望一望在烟火中破碎的山河。你恨着，恨着自己怎么不是男儿，可以冲锋陷阵，在沙场上用铮铮铁戈奏起悲壮的嘹歌？你只能无奈的坐在远离军营的后方，手握着《金石录》的残卷看着黄花在劲猛的秋风中一朵朵的凋零……
这就是你一个小小的缩影，你是在乱世中浮浮沉沉的一朵海棠，辗转了千百年的岁月留在了这里，细腻的笔尖触过了秋之心灵的呼唤，印记在了多少文人墨客的心中？
面对叶落的季节，我第一个想到了你，李清照。这个永远也不会被我们所忘记的奇女子，蜕去了世俗的束缚，穿越了时间、空间与自我，用着自己短暂而又永恒的一生书写了一部愁绪的传奇。你是伴随着沉寂的萧索之音在文学的历史长卷中缓缓舞动的枯叶蝶，是那么美丽，又是那么的憔悴。
篇7：家乡的秋高二作文400字
家乡的秋高二作文400字
正如郁达夫所说：秋天，无论什么地方总是好的。但各处的秋总有不同，我觉得故乡的秋有钢。有柔，钢的猛来暴雨，柔的尽撒温阳。所以我独爱家乡的秋。
呼呼……几阵狂风刮起，刮得黄叶直溜打滚，那是东角唯存的几粒秋叶，咋把它刮掉了呢，可谓秋风无情啊。
雨也赶来了，东一滴，西一滴，大如豆粒。
“大伯，快来遮遮雨吧。”大伯牵着牛跑得很快“不了，不晓得这雨要下到何时呢。”是啊，刚才还很晴朗的，突地又下起雨来。这不知一下便是两天。三天呢。不时还来两个闷雷。真叫个猛啊。
山上路上水哗哗的淌，咳，整天的困在屋里，不时觉得心头烦躁，它还在下，而且很努力。
不过，下起雨，整天忙碌的人们落得过清闲，只翘着脚，悠哉悠哉。
但雨停后又会出现夕阳，这时村里的老人乐意出来散散步，看看这被净水洗过的一切，生机如初夕阳从山头撒过一丝丝光线照在身子上感到一股股暖意，真可谓夕阳无限好啊。或是到村边鱼塘钓钓鱼。静静的端坐在石头上，凝视着一颗弯弯的鱼竿，盼望着，期待着——它是希望。
“啊，雨停了，在上山犁几划地去。”
篇8：高二以秋意为话题作文
每天忙忙碌碌来回穿梭于城市的街道，无暇欣赏小城的美景，周末了，带着孩子骑着自行车，在孩子的欢声笑语中驶向了野外，远离了城市的喧嚣，且行且看，路两边那笔直的白杨树叶子已经渐渐变黄了，那橙黄色的树叶，在风中像一只金黄色的蝴蝶，又仿佛像个多愁善感的妙龄少女，摇曳着婀娜多姿的身姿慢慢落到了大地的怀抱。白杨树林里，几只调皮的小羊撒着欢地到处乱跑，引来羊妈妈阵阵的咩咩叫，仿佛在呼喊着：“孩子，慢些跑，不要离妈妈太远……”农家小院里烟囱里冒着股股青烟，对于我们一路的欢声笑语，似乎惹怒了小院的那些小狗，偶尔传来一阵阵犬吠声。
树影婆娑，扫落往事一片片，轻轻捡起一片刚刚落下的黄树叶轻轻放在掌心里，不知是应该为它感到喜悦，还是悲伤，我没有力量让它重回枝头，鲜绿如初，但我想它深入泥土，化为淤肥，滋养另一个新的生命，是自身的延续和超越，这也许就是落叶的美丽吧!
总喜欢独自一人行走于萧瑟的秋风落叶里，轻轻踩着那遍地金黄的落叶，斜靠在一颗大树下，紧闭双眼，忽然想起：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。心绪也随着这落叶和风的缠绵后那忧伤落幕，于风声里，飘荡，飘到久远……
两边的小麦已收割，麦田地里，光着膀子的农民们虽然个个汗流浃背地将麦草堆成垛，脸上却一直洋溢着丰收的喜悦，再看看那一眼望不到头的齐刷刷的麦田杆，仿佛金色的地毯，在夕阳的衬托下，成了一道靓丽的风景线，惹来路边的车辆纷纷停下，几位少女走进这麦田里，舞动着彩色的丝巾，绽开妩媚的笑容摆出各种姿式竟相拍照。
坐在麦田地埂上，突然发现一株黑豆豆在麦田地边静静立着，黝黑的叶面形成一个蒲扇的形状，在叶子下面，成熟后的黑豆豆个个显得晶莹剔透。这是小时候我们在秋季吃过最多的野果之一，那一串串、一嘟噜黑莹莹的果实如珍珠玛瑙般闪着光亮，黑中透紫，紫中透绿，每一株上布满的.果实，就像天上的颗颗繁星，看上去让人喜爱，看着这黑豆豆，竟抵制不住内心的喜悦，赶紧摘一粒顾不得擦就塞进了嘴里，有些甜，似乎又有些酸，那熟悉的味道打开了儿时的美好记忆。
小时候一直只知道叫黑豆豆，后来才知道它还是一味中药，学名叫龙葵。黑豆豆一种生命力极顽强的植物，每年的六七月份开花，那些小小的花儿呈伞形，纤细地垂在茎上，三五个花朵一丛一丛地聚集在叶子中间，很不起眼，没有人会注意到它的存在，待到秋意渐浓时，在家乡的沟壕里、山坡上、水渠旁，黑豆豆开始成熟了，于是我们几个小伙伴就相约着去郊外摘黑豆豆吃，我们手上嘴上舌头上全是黑紫色，个个像中了毒一样，那其中的快乐只有我们自己知道。
秋意渐浓，那树叶、那麦田、那羊群、那丰收的喜悦，我想生命的本身就是经历，只有经历了属于生命中本真的东西，才能收获如此绚烂的成熟!
篇9：秋期宜宾市高二期末考试作文
可能是桌上的面包屑，引来了一只蚂蚁，它像是小心翼翼地沿着桌沿爬行，在棱角处悄悄上了桌面，我用手随意一抹，它便缓缓飘下桌子，悄无声息地落在地上。它好像慌了神，不断地环顾四周，打转，两根触角不停地摆动，很快便消失在桌脚与地面瓷砖的夹缝间。
料想它是走失了吧？如果寻不到同伴的气味，它还能找回蚁巢吗？它能找到吃的吗？或是会被人毫无察觉地踩死？这些都不得而知。
十几年前当幼小的身躯包裹着我们脆弱的灵魂来到这个世上时，谁会想到经历过的这么多意料之中和意料之外，被设计好的点与线，或踩中，或偏离。就算是当我随手抹下蚂蚁的那一刻，也不会知道后来我想到的这些事。也许一切早就被注定，也许不是，也可能是超出这两者之外的东西。
为什么我们遇到过那么多人，叫出名字的很少，能结交的更少。想来想去，可能也只能是“缘”吧！缘与气运一样，都是难以理解的东西，古时就有人说：有缘千里来相会，无缘对面不相识。缘有时就像有力的心跳让人真切地感知，有时又像迷雾中的一粒尘埃，让人无法感知。我是相信缘的，我相信我与所有人都有缘，只是有的时间还没到，没能显现出来，这其中可能就有我未来的妻子，也许我们现在并不相识，但谁又能知道我们曾是否仰望过同一颗星星，做过同一个梦？
我虽然相信缘，相信“一切都是最好的安排”之类的话，但却并不依赖它们。在我眼里，缘不像远远的山峰，只要苦苦攀登就一定能触到，也不像第二天的阳光，只要等待就一定能得到。没有必要为这飘渺的“缘”去放弃、改变什么，也没有必要去责备它，或自叹惋惜它。像往常一样，做一个潇洒、快乐的人，以此来迎接明日的曙光，期待来日的缘。
又想起了那只被拍下桌子的蚂蚁，也许我曾遇到过它，也许我还会再遇见它！
篇10：一曲清平乐怀秋 - 高二作文
一曲清平乐怀秋 - 高二作文
秋黄惨淡，漫天萧瑟，年华一瞬，便是梦沉书远，流不尽这幻境般的江南，酒入愁肠，却是更愁也！恍惚之间却再也找寻不到你的身影，莫道秋风，莫道秋风，却是独自愁也！红笺小字，却是惆怅此情难寄也！泪如雨下，此情若痴，人面却是何处，，桃花依旧笑春风！独望这秋江水月，漫天黄沙，心中的思念又是谁人知晓？美人见之，当是思之若狂，思之若狂啊！
秋意肃杀，狂风乱作，却道是佳人难寻，斯人去矣！惆怅之间，却道是柔情似水，佳期如梦乎！生死契阔，与子成说，入子心意，子欲何如？人面不知何处，绿波依旧东流！往事成空，时光易逝，易逝而矣！却道是叹流年、又成虚度也！曾几负佳人，几许盟言，却是怅此情难寄，难寄也！十年生死，千里孤坟，却是何处话凄凉？残月碧天，秋影迷离，更那堪，正是冷落清秋节！
默然的望着这萧瑟的一片秋黄，如今却只有我一人独醉，此情可待追忆，却是当时枉然否？曾记？小楼初遇，对坐长谈，共赏明月乎？茫茫尘世之中，再也不见你的模样，即使你终究离我远去，即使你终究会忘了我，但是我依然会爱你，依然会铭记那些年你和我曾经有过的.美好，只是现如今，没有你的日子，这秋天在我的眼中，却是黯然了许多啊，泪水也不只一次沾满了我的衣襟，蹉跎间，有时也会深思这世间，究竟情为何物，直教人生死相许！叹那多情自古！伤逝离别，今宵却是独醒何处？不思量、自难忘啊。古道西风，断肠心醉，中有千结，为君沉醉又何妨？只怕酒醒断肠！绿波东流，佳人自是难忘，此情无计可消，天长地久又岂是尽头？
如画如画，爱你一往情深，宛若残春，又有何堪言！等待着你的出现，却是去年今日此门中，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！何为憔悴，何为憔悴啊！又忆起江乡夜夜，数寒更思忆也！但有来生，生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老！清平乐下，黯然怀秋，由景抒情，便是一曲清平乐怀秋吧！
篇11：高二“秋”的作文：美丽秋天
一朵朵地捡起来，夹在书中，过了好久，花朵散发出来的味儿仍那么清雅。桂花不但只是香，它还有很大的用处。它可以用来泡茶，泡出来的桂花茶香浓可口，喝了回味无穷，可真比得上上等的龙井和美味的菊花茶呀!桂花不仅可以泡茶，还可以做团圆等。桂花虽然没有春天的花儿那么斗艳，却有着自己独特的美和令人回味无穷的香。
田园中，秋风吹过，五谷飘香，那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰。这时候，地里的人可忙了。
池塘里，秋风吹过，泛起滚滚波纹，阳光照在水面上，波光粼粼，美丽极了!一条条小鱼在水面上窜来窜去，令我想到了鲤鱼跳龙门时的情景。一片叶子飘到水面上，就好像一叶扁舟，鱼儿把它当成一顶遮挡太阳光的大伞，蚂蚁把它当作一个运动场，它们在上面展开着各种运动。
树林中，那一排排银杏树，一片片扇形的树叶像镀上了一层金。枫树的叶子火红火红的，那么耀眼，那么灿烂。柿子树挂着串串果实，橙红鲜亮，像一盏盏小灯笼。苍松翠柏的旁边是那些不知名的小树，一阵秋风吹过，树叶像一群翩翩起舞的彩蝶一样，飘飘悠悠地落到地上，脚踩上去软软的，松松的，像踩在地毯上似的。
我迷恋你啊，秋!你带来了迷人的秋色，带来了丰收的'硕果。你就像一幅绚丽多彩的画，你这幅画，没有一个画家能够画出来，我爱你秋天!
篇12：秋的美在心里高二作文
秋的美在心里高二作文
风渐渐萧瑟了，吹落了一片金色，吹散了春夏的回忆，落叶归根，凋落了。这个季节给人带来了无尽的思念，随着风，随着飘摇的落叶，传到了另一端，温暖。喜欢落叶飘下的长街，金黄的叶，金黄的阳光，氤氲着清新的湿气，又是崭新的一天。讨厌秋天的雨，下的那样无情，稀稀拉拉，狠狠地打在脸上，天也灰色调，感觉色彩上都落了灰尘，使人情绪低落。
秋的天漾着微红，灿烂的夕阳沐浴着万物，候鸟南飞，带着春夏的回忆飞走，又准备初春带着南边的思念飞回；麦子摇着身体，乐呵呵的等着人来收割，再一次完成丰收的喜悦。
清晨，听着鸟儿的鸣叫声起，穿上外套，感受着秋的凉爽，让甘甜的露珠滑入心田；正午，太阳高照，少了清凉，在正午的阳光下，肆意享受日光的呵护，落叶也在这时静静的'离开了深爱的树，期待明年的再次相聚；傍晚，夕阳西下，风又吹了起来，黄红色的夕阳洒在每个人的心中，期待明天优势一个晴朗的天；深夜，带着满天星进入梦乡，梦一份快乐，梦一份快乐，梦一份温暖……
我不是一个爱秋的人，在这样的季节总是很伤感，无法真正写出秋色的美，只靠回忆写下了并不成熟的文章，希望秋天可以永远美好，不要有太多的离分。
就此停笔，秋的美不再笔下，在心里……
篇13：写在秋的尽头高二作文
写在秋的尽头高二作文
秋天，思绪肆意漂浮的季节。一直都不敢写下什么，害怕触碰那些感觉，害怕不小心就按下了思想的开关，一发不可收拾。
最近都在是早出晚归，希望自己能忙点再忙点，不能停下学习的脚步，哪怕是一分钟的时间。一个人早读，一个人吃饭，一个人走路，一个人学习，一个人真的很舒服，只是偶尔累了想说说话，却发现身边都是素不相识的陌生人……
老妈的一个电话，让我停下了脚步，或者是该停下来想想自己这条路有没走错吧，适不适合我走。当然，答案还是需要自己寻找的，别人只能提提建议。考公务员是我要走的吗？没有关系，没有钱权，甚至连自己都不能自信地跟自己说一声：嗯！我能行的！试问别人又怎会支持你呢？现在需要做的是很多，可是我们更加需要坚定信念，给自己加加油，如果自己不主动定位的话，就会被社会和别人定型。
走在校道上，都是陌生的，清新的面孔，熟悉的他们已经走在去往梦想的'路上了，尽管都在摸索中前进，可毕竟走出了第一步，那就是个好的开始。艰辛，不理解，不确定等等因素有时会困扰着我们前进的脚步，找个时间好好理清一下自己的思路，规划自己的几个月，或者一年，接下来的人生道路或许也会慢慢清晰起来。偶尔同学的一句寒暄：最近过得怎样？心里还是暖暖的，因为还会被人惦记着，可是，我该怎样回答才让你们觉得放心呢？笑着说：“还好吧”，因为最真实的感觉往往是无言的。如鱼饮水，冷暖自知。
家，这么近，那么远。同样也给了我最沉重的打击。只是，我们都要一如既往地好好生活，每天给身边的人一个微笑，不管陌生还是熟悉，因为，笑可以传染。
走过了秋天，就让微笑来温暖整个冬天吧！
篇14：高二抒情散文 :残秋150字
一个梦，一场风，一片叶；梦中，风载着叶飘向远方，去往另一个至美的地方。
睁开眼，梦境意犹未尽，望向窗外，却不知树何时已枯；叶，何时已黄。站在枯老的树下，倾听树的心声，微风轻拂，叶随而下，凝望枯黄的叶片，竟不禁有些伤感。曾在春日蓬勃生发，亦在夏日遮阴挡阳，而今又有谁还会记得这枯黄的叶片？祭奠这棵将死的树？
傍晚将近，天地将暗，期许这棵树能熬过冷暗，迎接为期不远的光明与温暖。
高二:程晓帅
篇15：高二数学组秋学期工作计划
20xx-20xx年度秋学期工作已经开始，在新的一学期内，我们高二数学组全体老师将紧密团结在学校领导的周围，齐心协力、踏踏实实做好各自的教学和教育工作，在提高自己的教育教学的水平的同时，积极参与各项教育教学活动，组织和制定本学科的研究性课题，最后争取在年底泰州市期末联考中取得理想的成绩。现将这学期的计划罗列如下：
教学方面：
这学期的学习内容（圆锥曲线、立体几何）对学生来说，整体上偏难，特别是计算能力和空间想象能力在这学期将得到深化和强化，所以对教师的要求也必将高。在教学内容方面，我们还是主要按照我们学生的特点，对症下药，讲清基本题，理顺中档题，适当补充难题；普通班不追求偏和难，特别对圆锥曲线部分的一些重点、难点的计算题，必须详细讲解给学生听，有些问题甚至需要多讲解几遍，让绝大部分学生真正落实到位。每位教师上完课之后需要思考三个问题：我这节课上得如何？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。在周周练上，以基本题为主，重点在中档题上，做错的问题要抓落实，不放弃任何一个学生，不放过任何一个问题。在课堂上，每位教师都要重视板书，因为学生的书写不规范部分来源于教师的板书，每节课最低有1～2题在书写上力求规范。
师资建设：
先根据学校“新老结对”的具体部署认真落实，在这个基础上，所有最近三年分配的教师，都需要：①积极听有经验的教师的课，在听了先行课的基础上，再去上课；并且积极听取指导老师的意见，认真改进课堂教学上的薄弱环节。②新教师积极参与备课组的教学资源的建设，如积极参与讲义和练习的拟定，努力探索信息技术在教学中的应用，学习新课程对于我们教师的用途和影响。③对于有一定经验的教师，在认真落实教务处的工作要点的情况之外，需经常组织其余的教师听取你所带的新教师的课，并请其他老师帮助提高教师的教学教育水平。同时希望组内各位老师都经常相互听课，并及时评课。鼓励每位教师就自己在教学中的经验、体会或教训，认真总结，在参与数学教育理论知识的基础上，结成自己的观念，并希望能够写成论文，最后能够与本组其他的教师共享。
集体备课：
为了能够将集体备课落到实处，集体备课做到统一时间，统一地点，定中心发言人，定主要内容。
具体集体备课时有以下过程：
（1）先请备课组所有成员简述各自在上周对于教学任务的完成情况，多说说自己课堂教学和课后巩固中出现的问题，比如上周的周周练和45分钟能力小题训练的大致情况，然后备课组各成员根据所讲内容进行分析和交流解决措施。
（2）再请上周集体备课中预先确定的本次集体备课的中心发言人带领大家共同学习下周教学任务中的有关教学大纲和20xx年江苏高考考试说明内相关内容，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，并请有教学经验的老师做必要的解释、说明和补充。
（3）然后就上述内容请备课组全体成员发表各人意见，自由发言，备课组长认真做好记录，对于一些认识分歧比较大的地方，认真讨论，达成共识。
（4）讨论本周校本教案的编撰的`具体事宜，确定四至五课时内容的个体教学目标、重难点、例题选编及作业的布置。
（5）部署下周练习命题老师并请命题本周周周练和45分钟能力小题训练的老师分发每人一份周周练和45分钟能力小题训练的初稿，请备课组全体成员认真阅读，并讨论相关题目的选取，删增部分题目，真正达到练习巩固的目的。
（6）最后就当前的教学及工作情况，请备课组各成员相互交流，提出建议，说出不足，并由备课组长记录整理，为以后的教学计划或集体备课的适当调整提供第一手宝贵资料。
以上几点就是我们高二数学组在20xx-20xx秋学期的工作计划，代表我们全体高二数学教师的工作打算，只要我们能够认真落实好学校和部门的任务，在此基础上做好自己的教育教学工作，并能够按照自身的特点和所教班级的具体情况落实好。希望在我们全体教师的努力下，在今年年底的泰州市期末联考中，取得辉煌的成绩！
周周练：
1、吴玲玲 2、朱 荣 3、周春梅 4、孙 宇 5、任鹏鹏
6、史庆华 7、李 苇 8、袁春伟 9、陈璋梅 10、吕建信
11、马荣辉
45分钟能力小题训练：
1、任鹏鹏 2、史庆华 3、李 苇 4、袁春伟 5、陈璋梅
6、吕建信 7、马荣辉 8、吴玲玲 9、朱 荣 10、周春梅
11、孙 宇
校本教案编撰计划：
1、椭 圆（五课时）：马荣辉、周春梅
2、双曲线（五课时）：史庆华、吴玲玲
3、抛物线（五课时）：刘国正、任鹏鹏
4、直线与圆锥曲线的位置关系（四课时）：孙 宇、朱 荣
5、圆锥曲线综合（一）（二）：吕建信、李 苇
6、圆锥曲线综合（三）（四）：袁春伟、陈璋梅
7、平面的基本性质（五课时）：马荣辉、周春梅
8、空间直线（五课时）：史庆华、吴玲玲
9、直线和平面平行与平面和平面平行（五课时）：刘国正、任鹏鹏
10、直线和平面垂直与平面和平面垂直（四课时）：孙 宇、朱 荣
11、期末复习（一）（二）：吕建信、李 苇
12、期末复习（三）（四）：袁春伟、陈璋梅
注：1、请各位命题老师在周六前将45分钟能力小题训练送交打印室，周一使用；周周练在周三前送交打印室，周四使用。
2、命题完试卷的同时将试卷答案一并送交打印室（30份答案）。
篇16：高二数学组秋学期工作计划
高二数学组秋学期工作计划
20XX-20XX年度秋学期工作已经开始，在新的一学期内，我们高二数学组全体老师将紧密团结在学校领导的周围，齐心协力、踏踏实实做好各自的教学和教育工作，在提高自己的教育教学的水平的同时，积极参与各项教育教学活动，组织和制定本学科的研究性课题，最后争取在年底泰州市期末联考中取得理想的成绩。现将这学期的计划罗列如下：
教学方面：
这学期的学习内容（圆锥曲线、立体几何）对学生来说，整体上偏难，特别是计算能力和空间想象能力在这学期将得到深化和强化，所以对教师的要求也必将高。在教学内容方面，我们还是主要按照我们学生的特点，对症下药，讲清基本题，理顺中档题，适当补充难题；普通班不追求偏和难，特别对圆锥曲线部分的一些重点、难点的计算题，必须详细讲解给学生听，有些问题甚至需要多讲解几遍，让绝大部分学生真正落实到位。每位教师上完课之后需要思考三个问题：我这节课上得如何？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。在周周练上，以基本题为主，重点在中档题上，做错的问题要抓落实，不放弃任何一个学生，不放过任何一个问题。在课堂上，每位教师都要重视板书，因为学生的书写不规范部分来源于教师的板书，每节课最低有1～2题在书写上力求规范。
师资建设：
先根据学校“新老结对”的具体部署认真落实，在这个基础上，所有最近三年分配的教师，都需要：
①积极听有经验的教师的课，在听了先行课的基础上，再去上课；并且积极听取指导老师的意见，认真改进课堂教学上的薄弱环节。
②新教师积极参与备课组的教学资源的建设，如积极参与讲义和练习的拟定，努力探索信息技术在教学中的应用，学习新课程对于我们教师的用途和影响。
③对于有一定经验的教师，在认真落实教务处的工作要点的情况之外，需经常组织其余的教师听取你所带的新教师的课，并请其他老师帮助提高教师的教学教育水平。同时希望组内各位老师都经常相互听课，并及时评课。鼓励每位教师就自己在教学中的经验、体会或教训，认真总结，在参与数学教育理论知识的基础上，结成自己的观念，并希望能够写成论文，最后能够与本组其他的教师共享。
集体备课：
为了能够将集体备课落到实处，集体备课做到统一时间，统一地点，定中心发言人，定主要内容。
具体集体备课时有以下过程：
（1）先请备课组所有成员简述各自在上周对于教学任务的完成情况，多说说自己课堂教学和课后巩固中出现的问题，比如上周的周周练和45分钟能力小题训练的大致情况，然后备课组各成员根据所讲内容进行分析和交流解决措施。
（2）再请上周集体备课中预先确定的'本次集体备课的中心发言人带领大家共同学习下周教学任务中的有关教学大纲和江苏高考考试说明内相关内容，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，并请有教学经验的老师做必要的解释、说明和补充。
（3）然后就上述内容请备课组全体成员发表各人意见，自由发言，备课组长认真做好记录，对于一些认识分歧比较大的地方，认真讨论，达成共识。
（4）讨论本周校本教案的编撰的具体事宜，确定四至五课时内容的个体教学目标、重难点、例题选编及作业的布置。
（5）部署下周练习命题老师并请命题本周周周练和45分钟能力小题训练的老师分发每人一份周周练和45分钟能力小题训练的初稿，请备课组全体成员认真阅读，并讨论相关题目的选取，删增部分题目，真正达到练习巩固的目的。
（6）最后就当前的教学及工作情况，请备课组各成员相互交流，提出建议，说出不足，并由备课组长记录整理，为以后的教学计划或集体备课的适当调整提供第一手宝贵资料。
以上几点就是我们高二数学组在-秋学期的工作计划，代表我们全体高二数学教师的工作打算，只要我们能够认真落实好学校和部门的任务，在此基础上做好自己的教育教学工作，并能够按照自身的特点和所教班级的具体情况落实好。希望在我们全体教师的努力下，在今年年底的泰州市期末联考中，取得辉煌的成绩！
附录：
江苏省黄桥中学高二年级数学组
周周练、45分钟能力小题训练及校本教案编撰命题顺序
周周练：
1、吴玲玲
2、朱 荣
3、周春梅
4、孙 宇
5、任鹏鹏
6、史庆华
7、李 苇
8、袁春伟
9、陈璋梅
10、吕建信
11、马荣辉
45分钟能力小题训练：
1、任鹏鹏
2、史庆华
3、李 苇
4、袁春伟
5、陈璋梅
6、吕建信
7、马荣辉
8、吴玲玲
9、朱 荣
10、周春梅
11、孙 宇
校本教案编撰计划：
1、椭 圆（五课时）：马荣辉、周春梅
2、双曲线（五课时）：史庆华、吴玲玲
3、抛物线（五课时）：刘国正、任鹏鹏
4、直线与圆锥曲线的位置关系（四课时）：孙 宇、朱 荣
5、圆锥曲线综合（一）（二）：吕建信、李 苇
6、圆锥曲线综合（三）（四）：袁春伟、陈璋梅
7、平面的基本性质（五课时）：马荣辉、周春梅
8、空间直线（五课时）：史庆华、吴玲玲
9、直线和平面平行与平面和平面平行（五课时）：刘国正、任鹏鹏
10、直线和平面垂直与平面和平面垂直（四课时）：孙 宇、朱 荣
11、期末复习（一）（二）：吕建信、李 苇
12、期末复习（三）（四）：袁春伟、陈璋梅
注：1、请各位命题老师在周六前将45分钟能力小题训练送交打印室，周一使用；周周练在周三前送交打印室，周四使用。
2、命题完试卷的同时将试卷答案一并送交打印室（30份答案）。
篇17：高二语文秋兴其一说课稿
高二语文秋兴八首（其一）说课稿
尊敬的评委老师，大家好，今天我说课的篇目是《秋兴八首》（其一），我将从以下几个方面来进行阐述：
一、教学设计的凭据：
（一）教材
《秋兴八首》（其一）是人教版普通高中语文必修三，第二单元第五课《杜甫诗三首》中的第一首。该单元主要学习的是唐代诗歌。唐代诗歌体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。在本单元继李白的浪漫激情后，《秋兴八首》（其一）触摸到杜甫沉郁顿挫的风格和对国家深沉的爱。《秋兴八首》是公元766年杜甫旅居夔州所作的一组七言律诗，我们教材选取的是第一首。这是一篇情景交融的佳作，描绘了悲凉萧瑟的秋景，表达了诗人强烈的爱国情怀。
（二）学情
高二的学生，他们通过对以前教材选录诗歌的学习，已经具备了一定的审美感知能力，能够初步感受诗歌的语言美，但这是较为浅显的层面。他们的思维能力和审美能力还有待进一步提高。所以，对诗歌的学习，应该在朗读的基础上，重点分析诗歌的意象、关键词句、表达技巧等方面，从中感悟诗歌所表达的思想内容。在《秋兴八首》（其一）中，要让学生从内心感悟到杜甫在极其困窘的环境中发出的爱国强音。
（三）教学理念
针对如今大部分学生仅仅满足于朗读背诵诗歌的教学现状和新课标提出的“要培养学生自主、探究、合作的新的学习方式”的要求，在整个教学过程中，既要发挥教师的引导作用，又要充分体现学生的主体作用。在学生已有知识能力的基础上，进行设问和引导。
二、教学设计及理由
（一）总体设计及理由：
本单元的教学要求是，在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，领略古人的独特审美情趣。要注意联系不同时期、不同创作背景和不同的创作风格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。
1、教学目标：
根据新课程标准三个维度的要求，结合单元教学要求和学情的特点，我确立了以下的教学目标：
（1）知识与能力目标：诵读诗歌，感知内容。赏析意象，理解诗歌中的关键词句，分析情景交融的艺术手法，背诵诗歌。
（2）过程与方法目标：
①在诵读中感受七言律诗的格律美、音韵美。
②通过问题的提设，逐步引导，层层深入。
③组织学生进行讨论，学会自主获取知识。
（3）情感态度与价值观目标：感悟杜甫的爱国主义思想，学习这样的爱国情怀。
2、对于意象与关键词句的赏析，普遍学生分析不够全面。由此我确立了以下的教学重点和难点：
教学重点：赏析诗歌的意象，分析艺术手法。
教学难点：理解诗歌中的关键词句，体会其中的深刻含义。
3、教学方法：
①吟诵引导法：反复吟诵，使学生感受七言律诗的格律美、音韵引导他们发挥联想和想象能力，进入诗歌的情境。
②提问指导法：通过问题的提设，逐步引导，层层深入。
③讨论探究指导法：组织学生进行讨论。引导学生主动思考，自自主获取知识。
4、教具的准备及其理由：多媒体教学。
多媒体集图、文、声等多重于一体。更加直观全面地向学生展示教学内容。
5、教学课时：一课时。
《秋兴八首》（其一)是《杜甫诗三首》中的第一首，要学习的杜甫相关知识相对剩下两首更多，所以独占一课时。
（二）具体设计及其理由
诗歌的学习，主要在鉴赏感悟。从标题入手，感知诗歌的基本信息；从诗歌意象中，悟出诗情；从关键词句，体会深刻含义；从情景之中，分析诗歌艺术手法。在具体分析把握全诗之后，感悟诗的思想感情。
1、教学过程设计及理由。
为了完成教学目标，解决教学难点，突出教学重点，课堂教学我准备从以下八个环节进行展开：
⑴引用名句，导入新课（2分钟）
引用余秋雨先生的话——“生为中国人，一辈子要承受数不尽的愤怒、苦恼和无聊。但是，有几个因素使我不忍离开，甚至愿意下辈子还投生中国，其中一个就是唐诗。”再列举几个唐代著名诗人，最后引出杜甫。这样的导入，既给学生增加了一个小的文化点，又顺理成章地进入下面的学习。
⑵诵读诗歌，初步感知（5分钟）
在学生第一次的齐声朗读中发现错误，纠正错误的字音，这样学生对字音的掌握更加深刻。然后借助注释，再次自由诵读，初步感知诗歌。
在这一环节，我将采用诵读指导法。诵读是一个良好的开始，在诵读中指导学生进入诗歌的情境，整体感知诗歌内容。
⑶了解诗人，介绍背景（5分钟）
“功夫在诗外”。要理解一首诗，一定要联系相关的背景。安史之乱是杜甫诗歌创作的分水岭，这首诗是作于安史之乱后诗人滞留夔州之时。学习这首诗，要将诗带入当时的大背景之下。
⑷解读标题，了解信息（1分钟）
秋兴即借秋天的景色感物抒怀之意。这一基本信息是我们学习全诗的线索，理解了诗人借的什么景，抒的又是什么意，那诗歌也就基本读懂了。
⑸合作分析，重点讲解（20分钟）
分析时，既要理解诗歌表层的基本意思，又要通过重点词句来理解诗歌隐含的深层次内容，把握诗人的思想感情。艺术手法的.运用给诗歌的表达增加了很多亮点。
此环节我将采用提问指导法，教师通过问题的题设，引导学生进行思考探究，理解全诗。具体的分析将通过以下几个问题的提设来实现：
①首联中“玉露”是什么意思？
②“凋伤”可否换成“凋落”，为什么？
③请学生找出首联描写的具体秋景。
④颔联描绘了怎样的图景，蕴含了什么深层次的内容？
⑤颈联中丛菊两开的意思？
⑥诗人为什么不选择“残菊”而选“丛菊”？
⑦“系”的双重含义？
⑧“白帝城高急暮砧”是个什么样的情景？
以上就是教学过程中所要涉及到的基本问题。这些问题的设立让学生从对意象，关键词句的分析中理解全诗。而情景交融的艺术手法的运用将在这些问题的解答中得到分析。
⑹课堂小结，深化理解（3分钟）
“诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。
诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之叹，含意较一般的悲秋之作更为深远。”展现了唐诗气象中，特别是杜甫诗歌中“悲”的广度与深度。
⑺讨论现实，自我提高（3分钟）
此环节我将采用讨论探究指导法。
组织学生讨论现实生活中具有杜甫爱国主义情怀的人，引导他们从中得到启迪，自我提高。
⑻作业布置(1分钟）
①背诵全诗。
②选取《秋兴八首》组诗中的其他一两首，试着分析。
2、板书设计
好的板书就是一份微型教案，要简洁明了地向学生展示教学的主要内容。
篇18：多情的秋高二优秀作文500字
多情的秋高二优秀作文500字
“就让秋风带走我的思念，带走我的泪”随着歌声的响起秋天也到了。秋天是伤感的季节也是带走伤感的季节。
“常恐秋节至，锟黄华叶衰”。秋天叶下，总会使多情者泪流满面，秋天在我的记忆中总会流下一些伤感。
秋风扫落叶，此时已是黄叶满树枯叶遍地。在这金黄的秋天里我试图找到一片绿叶，我相信秋天里的绿叶更有生机，但是走遍整个校园我一无所获。只好摘下一片半红半黄的树叶留作秋天中最后一点绿的收藏，虽然他已不是夏天绿叶的青翠欲滴，但仍然从血红的叶脉中展示着自己的生命和力量。稍有点寒气的秋风吹进我的衣服，我不禁打了个寒战，原来秋如此的凄凉，季节可以重复但时间一去不返，不经意的疏忽就会把嫩芽熬成落叶，秋，好伤感！
秋天是活泼的，一朵朵菊花盛开，红色的`活力无穷，激情四射；白色的纯洁无暇，圣洁傲岸。一个个金黄的石榴挂满枝头，笑裂了嘴，晶莹的石榴子想要跳出来，仿佛要在枝头舞蹈。
秋天是成熟的。树上、花上、直到一棵小草上都挂满了收获的果实。你看，一棵棵悬铃木上结出许多黄色的小球，像一个个小灯笼，仿佛在说：“同学们，让我伴你们挑灯苦读吧！”田间的玉米成熟了，黄澄澄的硕大又饱满，给农民们带来无穷的快乐。
秋天，一个多情的季节；一个充满希望的季节。
我在秋天里收获一年的成熟，也在秋天里播种永远的希望。
篇19：高二散文诗歌:别秋100字
枫叶落悲，秋意惹人憔悴
渐离残桥孤村，无灯火阑珊处
小饮半别，山已走远
鱼鸥争鹭，芦苇头上又绿江南岸
山川流水，独我一人行天下
何人识君，别了秋
篇20：《故都的秋》高二语文说课稿
《故都的秋》高二语文说课稿
各位评委：
下午好！
今天，我要说的课题是写景抒情散文《故都的秋》。
下面，我按高中“说课考核”七个项目的顺序，把我备课的思路和设计，一一展开解说。
一、教材简析
《故都的秋》是高中第三册第三单元的第二课。单元的教学要求是通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。本课的教学是散文 鉴赏教学的起始课，对后面的散文教学有着领起、示范作用。作者在对故都秋景的细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”，显示了作家卓越的艺术才华。同时本文是散文“形散而神不散”特点表现得最充分的典型之一，也是以情驭景、以景显情的写景抒情方法的典型。
二、教学目标
1、教学目标
依据教学大纲的目的和要求规定及新课程标准要求，
根据本文教材的特点和学生的实际情况，本文的教学目标是：
（1）知识目标：学习并掌握抒情散文的写作特点；
（2）能力目标：理解本文作者“主观色彩”的情与“客观色彩”的景的自然融合，学习以情驭景、以景显情的表现手法，培养学生初步的文学鉴赏能力；
（3）情感目标：陶冶学生性情，提高审美能力，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。
2、教学重点和难点
教学重点：学习以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文的“形”与“神”的有机结合。
教学难点：通过语言的品味体会文章的思想感情。
三、教学方法
（一）学情介绍
本课的教学对象是高二年级的学生，大部分学生来自乡镇的学校，语文基础不算好，但他们对散文这种体裁并不陌生，在初中时已有接触，高一时学过朱自清的《荷塘月色》等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的'鉴赏。学生一般能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生主要还是停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、接纳美的事物的心胸。
（二）教学方法
教学指导思想：以作者的情感为线索贯穿全文，以教师为主导，以学生为主体。以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。
1、朗读感知法。
重视诵读、美读。本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，教师应当努力引导学生进入课文的情境当中，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。由于本文的写作年代离今天较远，学生要充分把握文中的意味可能有些困难，所以要认真体会景物描写所蕴含的思想感情，尤其当读到作者直接抒情部分更要认真感受作者的心意和情怀。因此要求学生带着美好的感情来读，体会课文中美好的感情，以朗读来贯串整个教学过程，从而培养学生良好的语感，加强对文章主旨的理解。
2、情境教学法。
本文是写景抒情的名篇，当中由主观感受和客观描绘的统一而形成的和谐的色彩感和画面美，是本文的一大特色。根据课文所描绘的情景，配以形象鲜明的图片，生动的语言，并利用录音朗读，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其景，仿佛置身其间，如临其境；学生在这情景交融的教学活动中，激发了求知欲和兴趣，从而更好地理解、掌握所学的内容，也提高了自身的语言实践能力，有效地培养了学生的发散思维和创新能力。
3、探究式教学法。
根据20世纪初，美国著名实用主义教育家杜威提出了以儿童为中心、做中学的教学方法，遵循设置疑难情景、确定问题、提出假设、制定解决问题的方案并实施的步骤，对本文内容的理解进行了设疑讨论。
问题设置的重点在于弄清其表现手法，理解描写中寄托的浓厚的思想感情，及细细品味优美、含蓄、隽永的语言。要求学生学有所疑，有疑则求解，勇于发表个人见解。激发他们学习与研究的兴趣，鼓励学生课下继续讨论与研究，培养学生的创新精神。
（三）教学手段
在教学手段的使用上，主要是使用多媒体电脑课件。把教学设计的步骤及内容制成课件，利于引导学生质疑思辨法，利于突破重点、难点，利用演示课件代替板书，能节省时间，又可展示教材所没有的补充材料，扩大教学内容，加快教学节奏，体现教改的新理念。
四、学法辅导
在学生的整个学习过程中，强调以读为主，根据认读――还原――移情――领悟的阅读认知过程，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生进行探究式学习。
1、诵读感知法 （学生先听录音范读，后反复诵读） 。
2、阅读学习法（阅读步骤：通读、精读、品读、研读）。
3、设疑研讨法（以小组为单位组织学习，发现问题，提出问题，分析解决问题）。美国实用主义教育家杜威曾说：“学校中求知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”叶圣陶老先生也曾说过：“教的最终目的是为了不教”。为此，在课堂教学中要始终贯彻这一教学理念，积极引导学生勇于质疑、解疑，发表个人观点。
4、拓展延伸，加强语文实践活动。
学生自由选择课堂任务、合作伙伴及完成方式，并开展学习成果和学习心得交流活动。
五、教学程序
根据本节的教材内容及学生的情况，为了达到教学目的，突出重点、难点，我设计了四个教学环节：导读――体悟――探究――交流。
1、激发兴趣，导入新课。首先发问：“当秋天来临之际，你感受到了什么？历代文人笔下的秋又是怎样的？”展示相关图片，让学生回忆有关秋的诗文，激发学生兴趣，由此导入新课，并介绍作家和背景，有助于更好地理解课文思想。
2、整体感知，录音朗读。让学生迅速感知把握内容和课文情感及其结构，为下面开展的鉴赏学习活动作准备。
3、设疑讨论，鉴赏品味。重点讲析第一幅图，其余让学生自主学习，质疑发问。在讲析中也是以设置问题引导学生进行讨论理解，如：
1）“故都的秋味有什么特点？”
2）“哪些景物画面体现出这些特点？”
3）“作者主要从哪几个方面来写故都的秋？各具怎样的特点？”等，并教给学生进行阅读鉴赏的分析学习方法和步骤，让学生带着学习方法进行自主学习。这个环节的设置让学生在自主学习，质疑发问的过程中掌握本文的教学重点：以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文的“形”与“神”的有机结合。
4、学习成果、心得交流。 在课堂问题讨论告一段落后，组织学习小组展示各组的学习成果，并在班上进行交流，再次对课文的表现手法和优美的语言作深入的探讨分析，对课文的写作特点作简要的总结。
5、布置探究作业：
1、写一篇赏析或评论《故都的秋》语言美和画面美的文章。
2、以郁达夫的创作为题材，设置一个网页。
3、写一篇表现梧州特色景观的写景抒情散文。
4、郁达夫人文资源的开发和利用。
（以上作业任选一题来完成）
六、教学观念
1、重视学生创新能力的培养
2、强化学生的主体意识
3、重视人文精神的培养
4、教师观念的更新
（1）转换教师角色
（2）改变学习方式
（3）加强语文实践活动
七、创新点
根据新课程标准所建立的生活即语文的“大语文”教学观念，语文学习应由课堂延伸到课外，让学生处处感受到语文的气息，而且培养人文精神是当代语文教学的重要任务，所以在质疑引导过程中设置以下问题和作业让学生探讨。
1、亮点探究： 故都秋的景物应该是丰富多彩的，如香山的红叶，游人如织的颐和园，可作者为何只选取了这几处景物来写呢？试从主客观两方面来分析。
2、思维拓展：读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
3、探究作业的布置。
以上是我的说课内容，我的说课完毕，谢谢！
篇21：高二秋学期化学备课组工作计划
一、现状分析：
我校高二化学备课组共有5位老师，而且都为中青年同志，其中高级教师一名，中级四名，教学经验丰富。本组绝大多数同志任教3个班的化学课，且班级生数多，任务重，但大家毫无怨言。同志们的敬业奉献精神，认真工作态度是完成本组工作的有力保证。
本组从人数看是一个较小的组，从年龄结构看是一个年轻且特别能战斗的组，从学历层次看所有老师都是本科以上学历。但面对新的形势还存在明显的不足，本学期，我们将继续加强集体备课，深入教研，提高全组的战斗力。
二、工作目标：
1、完成学校工作：按时、保质、保量完成学校工作计划中规定的一切工作。
2、集体备课方面：开好每周的组内公开课，微型课。提高集体备课实效性，以进一步提高课堂教学效益。
3、教科研方面：积极参与教学改革，积极参与教科研活动。力争本学年度有较多老师的科研论文在专业杂志上发表。
三、具体措施：
1、营造和谐、积极的教研氛围，积极拓展教师教研的时空。群策群力做好教学工作，深化素质教育。本组把教学工作作为深化素质教育的中心工作来抓。开展经常性的教学工作，做到每次活动均有目的、有计划、有总结。坚持教学常规规范要求和督查。常抓不懈，抓出质量和效益。培养青年教师也是做好教学工作的重要环节，备课组通过给任务、压担子、结对子的办法，帮助其尽快成熟。共同研究课考纲、教材、学情，精心设计教案，从效果、风格、艺术上进行思路设计和实施。让老教师为其上好“示范课”、“优质课”，最后让青年教师上好“汇报课”。凸现化学特点，重视实验教学，为提高教师的实验素质，备课组组织实验操作比赛，在比赛及观摩中探讨操作要点，力求准确、规范、熟练，使全组教师素质全面提高。本组成员还可以随时随地，有感而发，不拘形式，但求真诚交流，互相启迪，共同进步。充分体现以人为本原则，从而调动教师“真教研”的热情与需求，让教研组充满生机与活力。
2、广泛开展多种教研活动，不断推进素质教育、教改、教研进程。结合化学学科特点，通过备课组教师协作，组织学生进行各种参观考察，实地研究，查阅资料等手段进行研究性学习课探究；以“知识、技能的形成与发展”为教学主线，以“发展学生创新思维”为教学重点，以“培养学生发展性学力”为教学目的的“自主探究性学习”教学模式正在试行；还有“情境式”教学；实验课的“分组式”教学、“互动式”教学等等都旨在遵循课堂教学启发性、互动性、探究性的原则，创设宽松和谐的互动情境，重视人的发展、个性的张扬、能力的全面培养，充分调动学生的主动性，提高学生的参与程度和课堂注意度，体现以发展学生为本的新课程理念。此外还组织教师进行计算机培训，提高课件制作水平，合理使用现代教学手段，教学设计符合学生的最近发展区。强调通过实验，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
3、发挥备课组集体作用，广泛采集各种高考、竞赛信息，集体攻关，进行试卷的收集、编写、整理，保持资料的完整性和延续性。提高教师对考试要求的理解能力，命题能力。通过对考题的分析，成绩的评价，及时优化教学过程，提高教学质量。力求在各种考试、竞赛中提高成绩，赢得声誉。
4、加强集体备课，上好微型课。充分发挥集体的智慧，群策群力，拧成一股绳，提高教研活动的实效性。通过互相交流，深刻领悟“四+五”课堂模式及相互听课、评课，力求课堂的'高效性。
四、教学计划：
1、学生情况分析
本届高二共有4个物化班，12个必修班，学生总体素质不高，在高一时很多的基础和智力因素悬殊比较大，这给教学带来难度。另外，学生化学实验动手能力和基本技能差，对化学基础知识掌握不牢。因此，化学教学面临提高“双基”和培养提高能力的双重任务。
2、教学目标
（1）加强学法指导，让学生端正态度，让更多的学生能积极投入到化学学习中
（2）课堂教学联系生活实践调动学生学习化学学科的兴趣，培养学生在学习化学和解决化学问题时能理论联系实际
（3）以化学新课标为指导，以校组工作计划为参考，继续推进高中新课改，落实生本教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。
3、基本措施
（1）集体研讨，精心编制好每一节课的导学案。
（2）发展学生的兴趣爱好，拓宽知识面，培养学生的特长，提高学生动手能力，平时在教学中多让学生自己动手做实验，查阅有关资料，搜集素材，做好“家庭小实验”。
（3）对基础知识进行归纳整理并印发给学生，使基础知识强制过关。
（4）课堂教学尽量采用启发式教学，突出学生的主体作用，发挥老师的主导地位，培养学生的思维能力，多用启发式、探究式和“讲――练――评”相结合的教学模式，提高学生的认知水平，培养学生分析问题和解决问题的能力。
篇22：重点中学高二数学组秋学期工作计划
20xx-20xx年度秋学期工作已经开始，在新的一学期内，我们高二数学组全体老师将紧密团结在学校领导的周围，齐心协力、踏踏实实做好各自的教学和教育工作，在提高自己的教育教学的水平的同时，积极参与各项教育教学活动，组织和制定本学科的研究性课题，最后争取在年底泰州市期末联考中取得理想的成绩。现将这学期的计划罗列如下：
教学方面：
这学期的学习内容（圆锥曲线、立体几何）对学生来说，整体上偏难，特别是计算能力和空间想象能力在这学期将得到深化和强化，所以对教师的要求也必将高。在教学内容方面，我们还是主要按照我们学生的特点，对症下药，讲清基本题，理顺中档题，适当补充难题；普通班不追求偏和难，特别对圆锥曲线部分的一些重点、难点的计算题，必须详细讲解给学生听，有些问题甚至需要多讲解几遍，让绝大部分学生真正落实到位。每位教师上完课之后需要思考三个问题：我这节课上得如何？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。在周周练上，以基本题为主，重点在中档题上，做错的问题要抓落实，不放弃任何一个学生，不放过任何一个问题。在课堂上，每位教师都要重视板书，因为学生的书写不规范部分来源于教师的板书，每节课最低有1～2题在书写上力求规范。
师资建设：
先根据学校“新老结对”的具体部署认真落实，在这个基础上，所有最近三年分配的教师，都需要：①积极听有经验的教师的课，在听了先行课的基础上，再去上课；并且积极听取指导老师的意见，认真改进课堂教学上的薄弱环节。②新教师积极参与备课组的教学资源的建设，如积极参与讲义和练习的拟定，努力探索信息技术在教学中的应用，学习新课程对于我们教师的用途和影响。③对于有一定经验的教师，在认真落实教务处的工作要点的情况之外，需经常组织其余的教师听取你所带的新教师的课，并请其他老师帮助提高教师的教学教育水平。同时希望组内各位老师都经常相互听课，并及时评课。鼓励每位教师就自己在教学中的经验、体会或教训，认真总结，在参与数学教育理论知识的基础上，结成自己的观念，并希望能够写成论文，最后能够与本组其他的教师共享。
集体备课：
为了能够将集体备课落到实处，集体备课做到统一时间，统一地点，定中心发言人，定主要内容。
具体集体备课时有以下过程：
（1）先请备课组所有成员简述各自在上周对于教学任务的完成情况，多说说自己课堂教学和课后巩固中出现的问题，比如上周的周周练和45分钟能力小题训练的大致情况，然后备课组各成员根据所讲内容进行分析和交流解决措施。
（2）再请上周集体备课中预先确定的本次集体备课的中心发言人带领大家共同学习下周教学任务中的有关教学大纲和20xx年江苏高考考试说明内相关内容，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，并请有教学经验的老师做必要的解释、说明和补充。
（3）然后就上述内容请备课组全体成员发表各人意见，自由发言，备课组长认真做好记录，对于一些认识分歧比较大的地方，认真讨论，达成共识。
（4）讨论本周校本教案的编撰的'具体事宜，确定四至五课时内容的个体教学目标、重难点、例题选编及作业的布置。
（5）部署下周练习命题老师并请命题本周周周练和45分钟能力小题训练的老师分发每人一份周周练和45分钟能力小题训练的初稿，请备课组全体成员认真阅读，并讨论相关题目的选取，删增部分题目，真正达到练习巩固的目的。
（6）最后就当前的教学及工作情况，请备课组各成员相互交流，提出建议，说出不足，并由备课组长记录整理，为以后的教学计划或集体备课的适当调整提供第一手宝贵资料。
以上几点就是我们高二数学组在20xx-20xx秋学期的工作计划，代表我们全体高二数学教师的工作打算，只要我们能够认真落实好学校和部门的任务，在此基础上做好自己的教育教学工作，并能够按照自身的特点和所教班级的具体情况落实好。希望在我们全体教师的努力下，在今年年底的泰州市期末联考中，取得辉煌的成绩！
附录：
江苏省黄桥中学高二年级数学组
周周练、45分钟能力小题训练及校本教案编撰命题顺序
周周练：
1、吴玲玲 2、朱 荣 3、周春梅 4、孙 宇 5、任鹏鹏
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