三只小猴子中班音乐教案

时间:2022-07-29 07:39:49 教案 收藏本文 下载本文

三只小猴子中班音乐教案(合集13篇)由网友“来点薯条吃吃”投稿提供,下面是小编为大家推荐的三只小猴子中班音乐教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三只小猴子中班音乐教案

篇1:三只小猴子中班音乐教案

三只小猴子中班音乐教案

活动目标:

1.在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

2.尝试分角色表演,体验并表现歌曲有趣的情节。

3.有初步的自我保护意识。

活动准备:

1.大背景图一张,其中三只猴子可以跳动。

2.图片八张。

3.表演头饰:猴子三只、猴子妈妈一只。

4.地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

5.医院标志一个。

活动过程:

1.欣赏歌曲,熟悉歌词。

(1)引导幼儿观察大背景图,了解歌曲第一段的`内容。

①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

猴子到了床上会干什么呢?

它是怎么跳的?

个别:谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)

集体(站起来):我们一起来把猴子调皮的样子表现出来,比比哪只猴子最调皮。

引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。

教师清唱:三只猴子在床上跳。

②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。

③小猴子从床上掉下来,谁会来?

看到小猴子摔在地上,妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(个别)

看到床上还有两只猴子,她会说些什么呢?

教师清唱:妈妈急得大声叫:“赶快下来别再跳。”

集体(坐着学):我们一起来把妈妈的样子表现出来,看看谁最着急。

(2)教师范唱歌曲的第二、第三段。

2.在参与表演的过程中学唱歌曲。

(1)教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?

唱的时候,你觉得哪句最难呢?

化解难点:第二句十六分音符

(2)边做手指游戏边演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?

情感处理:第一句高兴第二句痛苦第三句着急

(3)边做动作边歌唱。

(4)教师清唱歌曲最后一段,引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?

这间活动室哪里可以当作医院呢?

3.尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。

(1)三名幼儿扮演小猴子,一名幼儿扮演猴子妈妈,教师与其余幼儿演唱歌曲。

表现出猴子的样子(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!),观察图片(颜色)的暗示,妈妈送小猴子进医院。

(2)幼儿分角色表演。

现在所有孩子都表演了,谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)

现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?

请你先想好,你想扮演穿什么颜色衣服的猴子,绿猴子第一个摔下去(黄衣服――红衣服)

4.知道不能在床上跳,要学会保护自己。

(1)你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩,安全吗?

我们不要在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个健康的乖宝宝。

5.结束活动。

我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了,等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听,别忘了告诉他,也要学会保护自己哦!

篇2:中班音乐教案《三只猴子》

活动目标:

1、学唱歌曲《三只猴子》,体验并初步学习表现歌曲的诙谐幽默。

2、在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。

活动准备:图片两张

1、一张大床

2、小猴子躺在医院里的图片

3、猴子图片三张

活动过程:

1、熟悉歌词,朗读歌词。(1)出示图片一和一只小猴子,提问:“是谁呀?”“数一数,有几只小猴子?”“它们在哪儿呢?在做什么?”“你觉得这三只小猴子可能会发生什么事情呢?”(2)范唱歌曲,并操作教具,并在每段后提问:“现在床上还剩下几只猴子?”提问:“小猴子在床上跳,他们怎么样啦?”“妈妈见到了,她心里有什么感觉?”“着急是什么样的,我们一起来做一做。”“我们和妈妈一起来喊一喊小猴子。”(3)教师操作教具,师幼共同跟琴声朗诵歌词。

2、幼儿学唱曲。(1)幼儿看图片,学唱歌曲。“歌曲中有一句话很长,你们有没有发现?”(2)幼儿一边玩手指游戏,一边唱歌。“现在,我们的手指就是小猴子,这是几只猴子?“(三只)“那两只是什么样的?一只呢?”(3)将手和腿变成猴子,一边唱一边玩身体游戏。“我们身上也有小猴子,快找一找,在哪儿呢?”幼儿边游戏边演唱(4)教师演唱歌曲的第四段。演唱到:“……床上床下都找不到”,提问:“咦,小猴子到哪儿去啦?”(出示图片二)演唱:“他们躺在医院不能动了。”提问:“小猴子没有听妈妈的话,结果怎么样啦?”

3、玩音乐游戏。(1)幼儿都变成小猴子和教师一起做游戏。师幼游戏,随音乐“猴子”摔倒在地,提问:“你摔到哪儿啦?”(2)知道不能在床上乱跳,幼儿一起送“小猴子”去医院,结束活动。

小结:我们要听妈妈的话,可不能像这三只猴子一样,在床上乱蹦乱跳呀!“那我们赶快把受伤的小猴子送到医院去吧。”

篇3:中班音乐教案《三只猴子》

活动目标:

1、在倾听和参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。 2、体验歌曲的`诙谐、幽默。3、有初步的安全意识,懂得在床上乱跳是不安全的。

活动准备:

图片若干、贴贴纸若干、磁铁

一、以手指游戏的形式导入活动主题,激发孩子参与活动的兴趣。

师:《猴子荡秋千》的游戏你们还记得吗?我们一起来玩一玩这个游戏好吗?

二、借助图片理解第一段歌词内容。

1、两只猴子被鳄鱼吃了,三只聪明的猴子逃到了家里,你们瞧它们都在干什么?

2、教师按节奏念第一段歌词提问:(1)有一只猴子怎么了?(2)妈妈是怎么做的?(3)妈妈都说了些什么?

3、师幼一起按节奏完整学念歌词

4、幼儿完整地学念歌词。

三、学唱歌曲

1、师幼完整学唱第一段(唱2—3遍)

2、看看床上还有几只猴子?(两只)那我们一起来唱唱吧

3、最后剩下几只?(1只)这句歌词有点不一样,你们听!

4、完整学唱歌曲1-3段

四、表演歌曲

1、请幼儿借助肢体表演歌曲。

2、请几名幼儿上来扮演小猴子在床上跳,没请到的小朋友一起帮忙唱歌。

3、全体幼儿表演歌曲。

五、学唱歌曲第四段

1、你们看床上静悄悄(理解静悄悄)猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,你们知道猴子去哪了吗?(幼儿猜测)

2、在哪呀?(出示图片2)

3、学唱第四段。

六、完整学唱歌曲。

七、安全教育:学会自我保护。

篇4:中班音乐教案《三只猴子》

活动目标:

⒈感受歌曲《三只猴子》诙谐、幽默的风格,在参与游戏中学唱歌曲。

⒉有初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。

活动准备:

⒈指偶(三只猴子和猴妈妈)、家里背景图、音乐、视频影像

活动过程:

一、猴子跳游戏导入,感受歌曲旋律。

⒈(出示三只猴子纸偶)你们看!今天谁来和我们做游戏啊?数一数,有几只?猴子最喜欢做什么事情呢?

⒉(带领幼儿随伴奏音乐用手在腿上有节奏地做小猴子跳)是啊,小猴子跳起来了。跳到草地上、跳到香蕉树上、跳到滑滑梯上。

⒊出示猴子家背景图,引出歌曲。

过渡:三只猴子跳累了,他们来到了哪?是啊,这一次,三只猴子又在哪里跳呢?

二、借助指偶,理解歌词内容,学唱歌曲《三只猴子》

⒈教师第一次示范清唱歌曲(第一段),理解歌词第一段歌词

⑴发生了什么事情?(摔了一个包)怎么会摔了一个包?三只猴子在哪里跳?(床上)一只猴子受伤了,谁最着急啊?(妈妈)妈妈会怎么做?怎么说呢?

原来(有节奏念):三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,妈妈急的大声叫:快快下来别再跳!重点学说:有一只猴子头上摔了一个包。

我们也可以和老师一样用左手的手指来表示猴子,那么,可以用身上的什么地方当床呢?(腿、手等)你的是大大的床、你的小小的床...... ⑵配上手指动作,我们一起来说一说,做一做吧!按节奏念歌词:三只猴子在床上跳......

⑶三只猴子的事情不仅可以说出来,还可以唱出来呢!我们来试试看!

⑷情感渗透:三只猴子在床上跳(开心),有一只猴子头上摔了一个包(难过),妈妈急的大声叫:快快下来别再跳!(着急)再次演唱

过渡:一只猴子摔下去了,现在还有几只猴子了?这两只猴子会听妈妈的话快快下来吗?我们继续听下去。

⒊第二次示范演唱(第二、三段),初步学唱歌曲

⑴小猴子听妈妈的话下来了吗?还是继续在床上跳啊?(和幼儿一起唱第二、第三段)

⑵难点部分“有一只猴子头上摔了一个包”有问题需重点学唱。

⑶第一次有三只,跳着跳着变成了几啊?(手势提醒)两只,接着变成一只。小猴子怎么越来越少啊?(全部都受伤了)

⒋初步学唱歌曲一至三段

⑴这真是三只调皮的猴子啊,我们再来把他们调皮的事情完整地唱一唱。一边唱,一边用手指来演一演吧!

⑵强调带着感情色彩。在表演和演唱的时候,把小猴子的调皮劲、摔下床的痛苦和妈妈着急的样子用歌声唱出来。

⑶这一次,我们来扮演小猴子和妈妈。我做猴妈妈,你们呢?你们当调皮的小猴子唱猴子的事。

⑷分男女唱。请三只猴子们到前面床上跳,妈妈在座位上,角色交换。

⒌欣赏第四段

⑴嘘!听!小猴家怎么没声音了呢?“为什么床上静悄悄?床上看看有没有?床下呢?小猴子都到哪儿去了?”谁来猜猜看。(幼儿猜想)那我们来看看到底去哪了。

⑵看动画揭晓结果。小猴子们都去哪里了呀?(医院)

⑶现在你最想对他们说什么?(幼儿讨论)如果小猴子想跳了,要在哪里安全地跳啊?

小结:是啊,我们能不能像他们一样在高的地方跳啊?那我们来告诉小猴子:(师领唱)“我们不在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个开心的乖宝宝。”

⒍完整演唱全部歌曲:这首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我们一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送进医院的事情唱一唱。提醒手指动作:三只猴子准备好,在身体上选择一个适合的地方当床,跟着音乐配上手指动作边演边唱。

三、结束:开小小汽车看望猴子们

小朋友们你们喜欢蹦蹦跳跳吗?以后我们在蹦蹦跳的时候要保护好自己,千万不要像三只猴子一样在高的地方跳。

篇5:中班音乐教案《三只猴子》

活动目标

1、学唱歌曲。

2、体会和同伴一起合作游戏的乐趣。

重点难点

自由选择角色,跟随音乐进行游戏。

活动准备

1、猴子头饰

2、猴妈妈丝巾

3、截取的音乐

4、完整的音乐

5、床上的地毯

6、医院的地毯。

活动过程

一、谜语导入

有个动物爱吃桃,成天嬉戏树上闹,站起来时像人样,地上行走像狗跑。(我们一起喊,小猴子,出来吧)

二、出示PPT,依次看图片引出故事。

1、有几只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

发生了什么事情?(有一只猴子头上摔了一个包)

2、谁来了?脸上什么表情?她会说什么?我们一起来听一听。

3、听音乐第一段。然后语词说白,最后加入歌唱。

4、还剩下几只小猴子?妈妈说,“赶快下来,别再跳。(唱)”他们有没有听妈妈的话呢?(出示图片,听音乐,加入语词说白和唱歌)

5、他们听话了么?那还剩下几只?我们一起来听一听。

6、“你们看床上静悄悄,猴子们不知道哪里去了,床上床下都找不到。”受伤的猴子去哪里了?(医院)我们来听一听,他们到底去哪里了?

7、他们躺在医院里是什么样子的?我这里有张小床,你来学一学。

8、谁还记得,第一只摔伤的猴子,什么颜色?让我们来一起来看一下。

9、教师带领幼儿放慢速度清唱。

三、感受音乐

1、老师来当猴子妈妈。小朋友们来当猴宝宝。我来把你们分成三组,一组是红色的猴宝宝,一组是橙色的猴宝宝,一组是粉色的猴宝宝。

2、受伤的猴子要去哪里啊?(医院)那你们的医院在哪里呢?(老师出示医院)一会受伤的小猴子,请你赶紧去医院。

3、四个小朋友一组。一人当妈妈。三人当宝宝。组成一个小家庭。自己选角色。妈妈来确定受伤的猴宝宝的顺序。现在请猴妈妈来我这里取送给猴宝宝的小手偶。

4、随音乐开始表演。

谁是第一个受伤的猴宝宝?第二个呢?第三个呢?你们准备好了么?表演要开始啦。

四、再见仪式

不听妈妈的话,你们就不能及时的躲避危险,如果你们收到伤害,妈妈就会很伤心很难过,你们也需要去医院接受治疗。感谢那些为我们治疗的医生,以后我们一定要学会保护自己,远离伤害。孩子们,让我们回家吧。

播放《三只猴子》(离场)

教学反思

1、在活动过程时,因为自己准备的不够充分,在第四段歌词导入部分,没有完整的按照节奏把歌词说出来。以至于缺失了第四段的歌词节奏说白。

2、本次活动我将教材上的目标略作调整,没有把重点定在解决十六分音符上面,而是放在了合作游戏上。第一遍集体游戏的时候请孩子们去后面的“医院”躺下,因为没有放上地垫,刚过去的孩子们不知道应该怎么躺,是后面的配课老师及时的指导帮助,才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后来第二遍的时候,孩子们就可以领悟到要领,找一个舒服的姿势躺下。

3、在四个孩子一组进行游戏的时候,有一组孩子是四个男生,这四个男生没有一个愿意做妈妈。这种情况是我没有设想到的,我一直认为怎么样也会推选出一个妈妈来,却没想到这四个孩子都这么坚决。我的第一反应是,直接任命一个男生来做妈妈,但是又一想,游戏嘛,就要让孩子们开心,于是我将这个问题抛给了孩子,请孩子们来帮忙解决一下这个问题。于是马上就有两个女生走过来,表示同意进行调换,他们自由选取了一位,进行了组员的调换。这样做,也是尊重了幼儿的权利,给幼儿充分的选择自由。

4.在妈妈的装饰上面,统一规定了要围在脖子上。这一点限制了孩子的想象力。应该让孩子们自由装饰,将他理想中的妈妈的样子用围巾表现出来。

篇6:中班音乐教案《三只猴子》

活动目标:

1、 认真倾听歌曲,初步感受歌曲欢快、幽默的风格。

2、 在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。

3、 有初步的安全意识,懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

4、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

音乐、歌曲内容相关图片

活动过程:

一、欣赏歌曲,熟悉歌词,出示小猴子图片

1、 师:“你们瞧,这是谁?小猴子来到了床上可能会干什么呢?”教师播放歌曲音乐,请幼儿倾听。

“歌曲里面,出现了几只小猴子啊?”(三只?两只?我们再来仔细听一遍吧!)师:“请问,你听到歌曲里听到了什么?”幼儿每回答出一部分,教师就出示那相应的图片,随之哼唱那一句歌词。再次倾听,把没出现的图片补充完整。

2.看图念歌词师:现在,我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。

教师带领幼儿有节奏地念歌词,边念边指着相应的图片。

“请你找找看,这三段歌词有什么地方不一样?”

二、1、师:“现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情,我们连起来听一听吧。”教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。 师:“有趣吧?我这有三只小猴子,你们有没有?那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧!”教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。

2、“小朋友们想想,我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴?”(用头和两只手、两只脚和一只手。)

3、现在我们请小朋友来当妈妈,你们能把妈妈要说的话唱出来吗?教师唱前半部分,幼儿填上最后妈妈说的那句话。

4、师幼互换角色。

三、完整演唱歌曲

1、“三只猴子跌下了床,现在(唱)”你们看床上静悄悄,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,……“”他们去哪儿了呢?“(幼儿猜测)

2、出示医院图片。(原来都去了医院)根据幼儿回答,贴出相应的歌词图片,教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。

四、尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。

1、师:”请小朋友来到中间,找一个舒服的位置,我们一起来想想看,三只顽皮的小猴子可以怎么样跳?“教师与幼儿一起做动作。(教师做几组动作后,请个别幼儿上去示范。)”啊。现在猴子受伤了,它的表情会是怎么样的呢?“教师清唱,请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。

2、师:”咦?歌曲里面,妈妈一共生了几次气?每次的动作和表情一样吗?而且是一次比一次(更生气)“”那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演,而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来,好么?“教师与幼儿一起用动作表现,期间,教师用语言提示”妈妈一次比一次更生气!

3、教师扮演小猴子,幼儿扮演妈妈,进行边唱边表演。

4、教师扮演妈妈,幼儿表现猴子,互换角色进行表演。

五、安全教育“你们觉得三只小猴在床上跳安全吗?”教师总结:三只顽皮的猴子在床上跳,结果都受伤住院了。看来,在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。

我们一起对小猴子说:“小猴子,以后不要再那么高的地方乱跳啦!”没错,我们要做个健康的乖宝宝。

篇7:中班音乐教案《三只猴子》

活动目标:

1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。

2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。

活动准备:

图谱、视频、节奏卡、头饰若干

活动过程:

一、师表演小猴子导入。

师:这是什么动物?它还会做哪些动作呢?

二、初步感知歌曲。

1、观看视频,初步感知歌曲欢快、幽默的风格。

提问:这首歌听起来感觉怎么样?

2、结合图谱,熟悉歌词。

提问:歌里有几只猴子?“发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?

3、结合节奏卡,有节奏的朗诵歌词。

三、学唱歌曲,体验演唱的快乐。

1、跟着老师哼唱歌曲。

2、幼儿集体边跳边唱。

3、多形式表演唱。

(1)个别幼儿表演唱。

(2)分组练习表演唱。

(3)集体表演唱四、欣赏歌曲第四段,讨论”在床上跳的危害“。

师:猴子们跳的可开心了,根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢?我们一起来看一看。(视频)讨论:为什么不能在床上跳?请你告诉小猴子以后要注意什么?

活动反思:

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

篇8:三只猴子中班音乐教案

【活动目标】

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

2、尝试分角色表演,体验并表现歌曲有趣的情节。

3、有初步的自我保护意识。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

【活动准备】

1、大背景图一张,其中三只猴子可以跳动。

2、图片八张。

3、表演头饰:猴子三只、猴子妈妈一只。

4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

5、医院标志一个。

【活动过程】

一、欣赏歌曲,熟悉歌词。

1、引导幼儿观察大背景图,了解歌曲第一段的内容。

①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

猴子到了床上会干什么呢?

它是怎么跳的?

个别:谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)

集体(站起来):我们一起来把猴子调皮的样子表现出来,比比哪只猴子最调皮。

引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。

教师清唱:三只猴子在床上跳。

②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。

③小猴子从床上掉下来,谁会来?

看到小猴子摔在地上,妈妈的心情怎么样?教.案来自:大考吧幼师网妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(个别)

看到床上还有两只猴子,她会说些什么呢?

教师清唱:妈妈急得大声叫:“赶快下来别再跳。”

集体(坐着学):我们一起来把妈妈的样子表现出来,看看谁最着急。

2、教师范唱歌曲的第二、第三段。

二、在参与表演的过程中学唱歌曲。

1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?

唱的时候,你觉得哪句最难呢?

化解难点:第二句十六分音符

2、边做手指游戏边演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?

情感处理:第一句高兴第二句痛苦第三句着急。

3、边做动作边歌唱。

4、教师清唱歌曲最后一段,引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?

这间活动室哪里可以当作医院呢?

三、尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。

1、三名幼儿扮演小猴子,一名幼儿扮演猴子妈妈,教师与其余幼儿演唱歌曲。

表现出猴子的样子(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!),观察图片(颜色)的暗示,妈妈送小猴子进医院。

2、幼儿分角色表演。

现在所有孩子都表演了,谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)

现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?

请你先想好,你想扮演穿什么颜色衣服的猴子,绿猴子第一个摔下去(黄衣服――红衣服)

四、知道不能在床上跳,要学会保护自己。

你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩,安全吗?

小结:我们不要在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个健康的乖宝宝。

五、结束活动。

我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了,等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听,别忘了告诉他,也要学会保护自己哦!

附歌曲《三只猴子》

63334|322――|5222223|

三只猴子在床上跳,有一只猴子头上

两只猴子在床上跳,有一只猴子头上

一只猴子在床上跳,他的头上

你看床上静悄悄,猴子们不知跑到

21111――|63334|322――|

摔了一个包,妈妈急得大声叫,

摔了一个包,妈妈急得大声叫,

摔了一个包,妈妈急得大声叫,

哪儿去了,床上床下都找不到,

5555|31211――|

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

他们躺在医院不能动了。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

篇9:中班音乐教案:三只猴子

活动目标

1.在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

2.尝试分角色表演,体验并表现歌曲有趣的情节。

3.有初步的自我保护意识。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备

1.大背景图一张,其中三只猴子可以跳动。

2.图片八张。

3.表演头饰:猴子的三只、猴子妈妈的一只。

4.地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

5.医院标志一个。

活动过程

1.欣赏歌曲,熟悉歌词。

(1)引导幼儿观察大背景图,了解歌曲第一段的内容。

①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

猴子到了床上会干什么呢?

它是怎么跳的?

请个别幼儿表演:谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)

请集体表演(站起来):我们一起来把猴子调皮的样子表现出来,比比哪只猴子最调皮。

引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。

教师清唱:三只猴子在床上跳。

②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。

③小猴子从床上掉下来,谁会来?

看到小猴子摔在地上,妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(请个别幼儿表演)

看到床上还有两只猴子,她会说些什么呢?

教师清唱:妈妈急得大声叫:“赶快下来别再跳。”

集体(坐着学):我们一起来把妈妈的样子表现出来,看看谁最着急。

(2)教师范唱歌曲的第二、第三段。

2.在参与表演的过程中学唱歌曲。

(1)教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?

唱的时候,你觉得哪句最难呢?

化解难点:第二句十六分音符

(2)边做手指游戏边演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?

情感处理:第一句——高兴,第二句——痛苦,第三句——着急。

(3)边做动作边歌唱。

(4)教师清唱歌曲最后一段,引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?

这间活动室哪里可以当作医院呢?

3.尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。

(1)三名幼儿扮演小猴子,一名幼儿扮演猴子妈妈,教师与其余幼儿演唱歌曲。

表现出猴子的样子,(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)观察图片(颜色)的暗示,妈妈送小猴子进医院。

(2)幼儿分角色表演。

现在所有孩子都表演了,谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)

现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?

请你先想好,你想扮演穿什么颜色衣服的猴子,绿猴子第一个摔下去(黄衣服——红衣服)

4.知道不能在床上跳,要学会保护自己。

(1)你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩,安全吗?

我们不要在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个健康的乖宝宝。

5.结束活动。

我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了,等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听,别忘了告诉他,也要学会保护自己哦!

教学反思:

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

篇10:中班音乐教案:三只猴子

活动目标

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

2、尝试分角色表演,体验并表现歌曲有趣的情节。

3、有初步的自我保护意识。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

活动准备

1、大背景图一张,其中三只猴子可以跳动。

2、图片八张。

3、表演头饰:猴子三只、猴子妈妈一只。

4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

5、医院标志一个。

活动过程

一、欣赏歌曲,熟悉歌词。

1、引导幼儿观察大背景图,了解歌曲第一段的内容。

①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

猴子到了床上会干什么呢?

它是怎么跳的?

个别:谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)

集体(站起来):我们一起来把猴子调皮的样子表现出来,比比哪只猴子最调皮。

引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。

教师清唱:三只猴子在床上跳。

②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。

③小猴子从床上掉下来,谁会来?

看到小猴子摔在地上,妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。

看到床上还有两只猴子,她会说些什么呢?

教师清唱:妈妈急得大声叫:“赶快下来别再跳。”

集体(坐着学):我们一起来把妈妈的样子表现出来,看看谁最着急。

2、教师范唱歌曲的第二、第三段。

二、在参与表演的过程中学唱歌曲。

1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?

唱的时候,你觉得哪句最难呢?

化解难点:第二句十六分音符

2、边做手指游戏边演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?

情感处理:第一句高兴第二句痛苦第三句着急。

3、边做动作边歌唱。

4、教师清唱歌曲最后一段,引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?

这间活动室哪里可以当作医院呢?

三、尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。

1、三名幼儿扮演小猴子,一名幼儿扮演猴子妈妈,教师与其余幼儿演唱歌曲。

表现出猴子的样子(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)观察图片(颜色)的暗示,妈妈送小猴子进医院。

2、幼儿分角色表演。

现在所有孩子都表演了,谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)

现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?

请你先想好,你想扮演穿什么颜色衣服的猴子,绿猴子第一个摔下去(黄衣服——红衣服)

四、知道不能在床上跳,要学会保护自己。

你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩,安全吗?

小结:我们不要在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个健康的乖宝宝。

五、结束活动。

我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了,等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听,别忘了告诉他,也要学会保护自己哦!

附歌曲《三只猴子》

6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

三 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 头上

两 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 头上

一 只 猴 子 在 床 上 跳, 他 的 头 上

你 看 床 上 静 悄 悄, 猴 子们 不知 跑到

2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

摔 了 一个 包, 妈 妈 急 得 大 声 叫,

摔 了 一个 包, 妈 妈 急 得 大 声 叫,

摔 了 一个 包, 妈 妈 急 得 大 声 叫,

哪 儿 去 了, 床 上 床 下 都 找 不 到,

5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

快 快 下 来 别 再 跳。

快 快 下 来 别 再 跳。

快 快 下 来 别 再 跳。

他们躺在医院 不能 动 了。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

篇11:中班音乐教案:三只猴子

设计意图:

歌唱活动《三只猴子》,旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲,引导幼儿大胆地表现,体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲,篇幅较长,不利于记忆,因此,借助图谱,图词结合,引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学,引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲,感受歌曲幽默、诙谐的情绪。

活动目的

1.积极参与活动,在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。

3.有初步的安全意识,懂得不能在床上跳。

活动重点:

理解记忆歌词,学唱歌曲

活动难点:

在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐

活动准备:

多媒体课件、钢琴、卡片(若干)

活动过程

一、导入部分:通过发声的形式导入活动

幼儿根据教师的指令进行发声练习。

二、基本部分:本环节利用情境创设,将幼儿带入到愉快的节奏王国,发了幼儿的学习兴趣和游戏劲头。

通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式,较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。

1、欣赏歌曲《三只猴子》,初步熟悉歌曲旋律。

刚才你们用手指来做了手指游戏,我们一起来听听音乐,玩一玩好吗?这是一首歌曲,听听歌里有什么?(播放音乐) 你们听到了什么?(教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。)这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳? (幼儿带着问题和兴趣去欣赏,激发了幼儿参与讲述的愿望)

2、学唱歌曲。

如果我们有节奏地在地面上跳,会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏?那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐,有节奏地跳。

(1)、边玩手指游戏(三只手指代表三只猴子)边唱歌。

(2)、教师出示 x x x x 节奏谱,告诉幼儿在这首歌里,每一句话有四拍,一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。(边听音乐边看老师的手势跳)请小朋友分组,按所示节奏跳。

3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱,幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式,在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)

4、欣赏歌曲第四段,感受其中的氛围,知道不能在床上跳。

刚才三只猴子头上都摔了一个包,现在他们怎么样了?为什么会这样?你想对小猴说什么? (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容,让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳?为什么?在其它活动中,我们也要注意安全,要学会保护自己。 做放松动作。 (通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的,结合生活实际进行安全教育。)

篇12:中班音乐教案:三只猴子

活动目标:

1、认真倾听歌曲,初步感受歌曲欢快、幽默的风格。

2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识,懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

活动准备:

音乐、歌曲内容相关图片活动过程:

一、伴随歌曲旋律进场”听,音乐响了,我们开着小火车出来玩玩吧!“教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地,边开小火车,边和客人老师问好。

”小朋友们,赶快找一个空位置坐下来吧。“”你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊?“二、欣赏歌曲,熟悉歌词”原来这个旋律唱的就是它!“(教师出示小猴子的图片)1、师:”你们瞧,这是谁?小猴子来到了床上可能会干什么呢?“教师播放歌曲音乐,请幼儿倾听。

”歌曲里面,出现了几只小猴子啊?“(三只?两只?我们再来仔细听一遍吧!)师:”请问,你听到歌曲里听到了什么?“幼儿每回答出一部分,教师就出示那相应的图片,随之哼唱那一句歌词。

再次倾听,把没出现的图片补充完整。

2。看图念歌词师:现在,我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。

教师带领幼儿有节奏地念歌词,边念边指着相应的图片。

”请你找找看,这三段歌词有什么地方不一样?“三。观看手偶表演,倾听并尝试轻声跟唱。

1、师:”现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情,我们连起来听一听吧。“教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。

师:”有趣吧?我这有三只小猴子,你们有没有?那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧!“教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。

2、”小朋友们想想,我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴?“(用头和两只手、两只脚和一只手……)3、现在我们请小朋友来当妈妈,你们能把妈妈要说的话唱出来吗?

教师唱前半部分,幼儿填上最后妈妈说的那句话。

4、师幼互换角色。

四、完整演唱歌曲1、”三只猴子跌下了床,现在(唱)“你们看床上静悄悄,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,……”“他们去哪儿了呢?”(幼儿猜测)2。出示医院图片。(原来都去了医院)根据幼儿回答,贴出相应的歌词图片,教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。

五、尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。

1、师:“请小朋友来到中间,找一个舒服的位置,我们一起来想想看,三只顽皮的小猴子可以怎么样跳?”教师与幼儿一起做动作。(教师做几组动作后,请个别幼儿上去示范。)“啊。。现在猴子受伤了,它的表情会是怎么样的呢?”教师清唱,请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。

2、师:“咦?歌曲里面,妈妈一共生了几次气?每次的动作和表情一样吗?而且是一次比一次(更生气)……”“那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演,而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来,好么?”教师与幼儿一起用动作表现,期间,教师用语言提示“妈妈一次比一次更生气!”3、教师扮演小猴子,幼儿扮演妈妈,进行边唱边表演。

4、教师扮演妈妈,幼儿表现猴子,互换角色进行表演。

六、安全教育“你们觉得三只小猴在床上跳安全吗?”教师总结:三只顽皮的猴子在床上跳,结果都受伤住院了。看来,在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。

我们一起对小猴子说:“小猴子,以后不要再那么高的地方乱跳啦!”没错,我们要做个健康的乖宝宝。

篇13:中班音乐教案:三只猴子

【设计意图】

节奏乐是一种充满乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪智慧、培养创造能力、协调合作能力等功效,通过教师适时而有艺术性的指导,使幼儿从生活和音乐中获得节奏的内心感觉和经验,从而使节奏活在幼儿的身体里,并体验到成功的乐趣。奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏,以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。语言也有他的节奏美,这次我就尝试用说唱的形式让幼儿玩儿音乐。

【目标】

1、体验音乐中语言节奏的趣味性。

2、尝试将儿歌《三只猴子》填入2/4拍的节奏型中。

3、能随音乐节奏说唱儿歌。

【准备】

音乐PPT课件

【过程】

1、律动进场。

2、游戏:我来做,你来学(复习节奏型)

3、节奏型的感受和体验。

1)、播放音乐,幼儿发现并感受节奏型XX/X-/

2)、发现音乐中的说唱部分

4、尝试将儿歌加入到音乐节奏中。

1)、引出儿歌《三只猴子》

2)、出示节奏小屋,找准儿歌的.节奏。

3)、将儿歌有节奏地加入到音乐中。

5、通过身体动作表现音乐中的节奏型。

6、合音乐,进行说唱表演。

7、延伸:下节课加入其它的儿歌。

活动反思:

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

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