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练习5教案

时间：2022-07-31 08:04:26 教案收藏本文下载本文

练习5教案（共12篇）由网友“candy”投稿提供，以下是小编整理过的练习5教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

练习5教案

篇1：练习5教案

关于练习5教案

第一课时

教学目标：

学习把句子写具体。读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。

教学过程：

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分

（1）教师创设情景，学生读情景对话。

（2）教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？

（3）学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。

(4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体?

(5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达

更具体、生动、准确。

2．教学第二部分。

(1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。

(2)学生试着补写句子。

(3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正)

(4)学生说把句子写具体的方法。

(5)教师设计巩固练习。

3．教学第三部分。

(1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把

(3)小结。

二、教学第二题(诵读与欣赏)

1．读背《边疆小夜曲》。

(1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听过小夜曲吗?

(2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。

(3)指名试读，教师相机指导。读出

(4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。

(5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。

(6)指名朗读，读出味儿，读出感情。

(7)学生练读，在熟读基础上背诵。

2．反馈。

(1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。

(2)指名背诵，集体背诵。

第二课时

教学目标：

1、写好钢笔字，注意整体布局。

2、学写毛笔字。

教学重点：写好钢笔字，注意整体布局。

教学难点：学写毛笔字。

教学过程：

一、教学第三题（写好钢笔字）

1．指导。

(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。

(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)教师重点指导尊、彩塑、智慧等字的`书写和整体布局。

2．练习。

(1)学生练习描红。

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

二、教学第五题(学写毛笔字)

1．审题。明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是：钉、给

2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置

(2)教师边范写边讲解书写方法。

(3)学生初练，教师及时指导。

3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。

(2)练习钉、给的写法。(注意在米字格中的位置)

4．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，进一步纠正。

第三课时

教学目标：练习口语交际，学习设计公益用语。

教学重点：学习设计公益用语。

教学难点：设计有意义的公益用语。

教学过程：

一、教学第四题(口语交际)

1．审题。

(1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。

(2)教师进一步明确本次口语交际的要求：

①明确什么是公益用语。

②设计一条公益用语。

③说说你为什么这样设计，

(2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。

(3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。

(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。

(5)讨论这些公益用语的作用。

(6)想一想为什么这样设计。

3．练习。

(1)思考设计一条公益用语。

(2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。

(3)集体评议补充，互相完善。

4．反馈。

(1)教师对学生的设计进行点评。

(2)鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进行宣传。

篇2：《练习5》教案

《练习5》最新教案

教学目标：

1、会正确朗读音近字，分清平舌音和翘舌音。

2、能照样子抄写拼字形结构的字，写得正确、匀称。

3、能看图说说形近字的构成方法，掌握其声旁表音，形旁表义的规律。

4、能给独体字加上偏旁变成合体字，再正确组词。

5、能正确读写“人民大众、心想事成”等词。

6、能正确地读拼音写句子，初步树立热爱大森林、绿化祖国的环保意识。

重点：

复习4种学习生字的方法，巩固本单元所学生字，同时进行朗读和说话训练。

难点：

能看图说说形声字的构成方法，掌握其声旁表音、形旁表义的规律。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、会正确朗读音近字，分清平翘舌音。

2、能看图说说形声字的构成方法，掌握其形旁表音、形旁表义的规律。

3、能照样子抄写拼字形结构的字，写得正确、匀称。

教学过程：

一、教学第1题

1、师读题目，请生边听边想，这道题要求我们做哪两件事。

2、出示6组音近字，请学生读准音。

3、请生看清字形，搞清哪个字念平舌音，哪个字念翘舌音。

4、请学生给每个字组词。

二、教学第2题

1、读题目，明白要求。

2、仔细看图，认真动脑，说说形声字“清、请、跑、抱”是怎样组成的`。（自由选择一个说说）

三、教学第3题

1、读题明意。

2、指导观察品字形结构的字的特点：三角形结构。

3、写好后读一读，记一记，品字形结构的字该怎么记住。

第二课时

教学目标：

1、能给独体字加上偏旁变成合体字，再正确组词。

2、能正确读写“人民大众、心想事成”等词。

3、能正确地读拼音写句子，初步树立热爱大森林、绿化祖国的环保意识。

教学过程：

一、教学第4题

1、读题目，说说有几个要求：

①加偏旁写字

②组词

2、想一想，“成”和“方”加上什么偏旁可以变成什么字？再组词。

3、写好后，读一读。

二、教学第5题

1、读题目，明白要求。

2、读词语，并正确抄写。

3、抄好后读一读，把词语积累在脑海中。

三、第6题

1、读题目，明白要求。

2、拼读句子，把句子读熟，然后书写。注意字要写好，最后别忘了加标点符号。

3、写好后读一读，说说你读了这句话后的感想。

篇3：《练习5》教学教案

《练习5》教学教案

教学要求：

1．字词句的综合练习。

2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

3．知道我国主要节日的名称。

4．朗读并背诵儿歌。

5．仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

教学时间：三课时。

第一课时

一．教学第一题：学习字词句。

课前准备：教学挂图或投影片、水彩笔。

1．审题。

⑴学生借助拼音自读图下面的.语句。

⑵帮助学生弄清本题的学生要求。

2．指导。

⑴指导观察。

A．出示挂图或投影片。

B．指名回答以上问题。

⑵指导涂色。

⑶指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。

3．练习。

⑴分小组看图讲故事。选一人上台讲。

⑵课后讲给其他小朋友听。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1．审题。指名读题，教师讲解题目要求。

2．指导。

⑴认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。

⑵复习描红，教师范写。

3．练习。

4．反馈。

三、教学第三题：综合性学习。

1．审题。

⑴教师讲解本题要求：

⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。

2．指导练习。

四、教学第四题：读读背背

1．审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。

2．辅导。

3．练习。

4．反馈。

第三课时

教学第五题：口语交际——应该怎样做。

一．课前准备

1．教学挂图。

2．教学录像带。

二、审题

1．齐读课题。

2．借助拼音读图下的要求。

三、指导

1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。

2．讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？

3．读一读录象上的歌谣。

四、练习

1．说说在马路上应该怎样做。

2．你平时是怎样做的？

3．说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。

篇4：二上教案练习5

二上教案练习5

练习5 教学要求：1、按笔顺写好铅笔字 2、学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词。3、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。4、熟记4条成语，读背诗歌《腊梅花》。5、让学生在小组里讨论，长大了想做什么工作？为什么？教学重点：学用字词句和口语交际教学时间：三教时第一课时一、教学第一题此项分散在各课教学中进行二、教学第二题。 1、审题。 2、指导。（1）让学生用识字8的方法拼一拼，再学组字（2）各自尝试学习，同桌相互交流体会（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思 3、练习。（1）为儿歌配上图画（2）学生交流 4、反馈。二、教学第三题。 1、审题。 2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“另”、“苍”、“家”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。（3）指导书写。 3、练习。 4、反馈第二课时一、教学第四题 1、熟记成语（1）、审题。（2）、指导。学生自由读成语。教师范读。学生自由读。理解四条成语的意思：滴水成冰：水滴下去就结冰。形容天气十分寒冷。雪窖冰天：窖，收藏东西的地洞。大雪覆盖的房子，犹如雪窖；天地冰雪笼罩，成为冰天雪地。形容天气非常寒冷，也指严寒的.地区。鹅毛大雪：大雪如鹅毛飞舞。形容雪很大。雪兆丰年：兆，预示。一场大雪常常预示着来年的丰收。（3）、练习。（4）、反馈。 2、诗歌《腊梅花》（1）审题。（2）指导。让学生借助拼音试读。指名试读教师范读。教师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思（3）、练习。（4）、反馈。二、做做写写 1、让学生在课外真正“跟妈妈到菜场去买才，看看菜场有哪些才，妈妈买了哪几样。” 2、学生小组交流。 3、学生在全班交流。 4、把你们看到的，听到的写下来。第三课时口语交际一、审题二、指导 1、观察图：图上画了哪些人？他们在干什么？ 2指导说话 ⑴你长大了想做什么？ ⑵你为什么想做这个工作？ ⑶联系自己，展开想象。我长大了想当（），因为（）。我长大了想当（），因为（）。 3、练习⑴指名说 ⑵练习写话 ⑶同桌交流，读读自己的写的话

篇5：二下教案练习5

二下教案练习5

练习5 教学内容： 1、认清笔顺。 2、学用字词句。 3、写好三个有相同部件的字。 4、读读背背。 5、口语交际。教学时间：三课时第一课时一、教学第一题 1、审题（1）自由读题（2）说说题目的要求：认识这些汉字的笔顺，能按笔顺写这些汉字。 2、指导（1）出示12汉字，问：这些字你们认识吗？读一读。（2）说说这12字各是什么结构的字。（3）分小组合作讨论，你认为哪些字的笔顺容易写错？在小组中交流讨论。（4）让学生做小老师来提醒大家哪些字的笔顺容易写错。（5）教师对本班学生容易写错笔画的字进行指导并书空。例：弹的第三笔和第十笔各是什么？书空。用这样的教学方法教学其余11汉字。二、教学第二题，读读儿歌，懂得这几个标点的用法。 1、审题，明确题目要求。 2、指导。（1）学生自由读标点符号儿歌，想想你读懂了什么。（2）说说这四种标点符号的用法。（3）熟读这首儿歌。过渡：同学们，从这首儿歌中你懂得了逗号、句号、问号和感叹号的用法，那么你会运用它们吗？ 3、练习（1）完成题（2）加标点练习。出示题中的句子，学生自由读对话。自己练习给对话加标点。做完后交流：为什么加这个标点符号？（2）按下列要求填标点。 ①出示：，。？！ ②分小组讨论完成。 ③反馈。 ④师生评议。（3）练习朗读对话。第二课时一、教学第三题（写好铅笔字） 1、审题明确题目要求。 2、指导（1）说说写字要求和描红要求。（2）复习范字，读准字音，练习组词。指导学生观察字形特点。（3）说说“朋、竹、斑”这三个字的部首和结构特点。（4）指导写“朋”。 ①用投影出示“朋”，让学生观察这个字有什么特点。 ②学生讨论如何写好“朋”字。朋：左右结构，一个字里有相同的部件，写时左边“月字旁”要写得瘦小一点，右边稍大一些，左右写法不一样。 ③教师示范写“朋”。 ④学生在田字格里描红生字。按上面的步骤和方法，指导学生学写“竹、斑”两个字。 3、练习让学生按照要求认真练习描红和临写,教师在巡视过程中进行个别辅导,纠正学生不正确的`书写姿势。 4、反馈教师相机展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。二、教学第四题的第一小题 1、审题教师学生谈话，让学生弄清练习要求。（一读二背） 2、指导 ① 让学生借助拼音自读四条成语的字音。 ② 让学生做小老师领读成语，并提示大家容易读错的字。 ③ 分小组合作学习，大概理解成语的意思。分小组讨论，指名汇报，师生评点。摩肩擦掌：形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。生龙活虎：比喻精力充沛，生机勃勃。身强力壮：指身体健壮。铜筋铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人身体十分壮实。 3、练习①指名读。 ②学生自由练习读背。 ③同桌练习相互背诵。 4、反馈 ①指名背诵。 ②集体背诵。 5、看书上的图，结合图意，让学生联系用四条成语说一句话。三、教学第四题的第二小题。 1、审题 ①指名读题。 ②说说该项练习的要求是什么。（一读二背） 2、指导 ①学生借助拼音自读。 ②指名试读。 ③教师范读。 ④教师结合插图讲解：这是我国传统用做表示次序的十二地支和十二属相。十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。 ⑤教师再次范读。 3、练习①学生自由练读，注意正音“巳、子、辰、申”。 ②指名读。 ③“开火车”接读。 ④看图练习背诵，指名试背。 4、反馈指名背诵。第三课时口语交际：教你玩游戏。课前准备：各种游戏的挂图。一、审题 1、指名读题。 2、自己读题目要求，说说本次口语交际的要求。二、指导 1、指导观察。 ①出示书上挂图，说出图上画的小朋友在干什么。（说话面可大一些，尽量说具体些。） ②这些游戏叫什么名称，你玩过吗？可先练说。 ③指名介绍，师生评议。除了书上画的，你还玩过哪些游戏？请你选择一种有趣的游戏教大家玩一玩。 2、分小组交流进行说话练习。（每人教别人玩一种游戏） 3、各小组选一名代表进行说话比赛。 4、表扬优胜小组和个人。 5、指导写话。 ①教师小结同学们说话的情况。 ②请同学们把刚才说的游戏用几句话写下来。 ③写好后，指名读读自己的作品。

篇6：四下教案练习5

四下教案练习5

练习5 教学要求： 1、通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。 2、熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（上）》 3、写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写紧凑、匀称。 4、练习口语交际，学会做一名主持人。教学过程：第一课时一、教学第一题（处处留心）。 1、谈话导入：同学们喜欢猜谜吗？ 2、出示谜面：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。――打一蔬菜名 3、指导查词典，看词典上的解释。 4、提问：都是讲的辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点？ 5、补充：读古诗，根据提示猜谜。（1）雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（唐q杜牧） ――打一飞鸟提示：注意这种飞鸟的颜色和习性。（2）不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜。（唐q罗隐） ――打一昆虫提示：注意这种昆虫的活动范围与习性。 6、选一种你喜欢的，抓住特点创作一则谜语。出示：电脑台灯藕闹钟电视机鞋子茄子钢笔 …… 7、指导创作。二、教学第三题。 1、审题。（1）指名读题目。（2）通过谈话让学生明确练字的目的。 2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“录”、“举”、“碌”三个字。（2）重点观察这三个字的结构和关键笔画的`书写要求。（3）示范写“录”。 3、练习。第二课时一、教学第二题。（读读背背） 1、熟记词语。（1）齐读成语，理解词意。（2）一唱一和：比喻互相配合，互相呼应。欢呼雀跃：欢快地呼叫，高兴得象鸟儿那样蹦蹦跳跳。（3）这8个词语好像为我们勾画出一幅什么图画？（倦鸟晚归图）（4）你能尽量用上这些词语，说一段话吗？（5）学生练习朗读和背诵。 2、背诵《古今贤文.合作篇（上）》。（1）自由朗读，要求读准字音，读通句子。（2）理解句子意思。（3）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。二、教学第四题（口语交际）。 1、审题。（1）结合口语交际的话题作启发谈话。（2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。（1）回忆自己了解的节目主持人主持节目的全过程。（2）了解节目内容。（3）分组交流，组员之间相互评议。（4）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。 3、反馈。教师对学生的说话进行评点。板书：学做节目主持人注意事项： 1、要有平稳的心态。 2、了解节目内容，想好开场白、串联词和结束语。 3、灵活地捕捉现场出现的每一个细节，根据情况随机应变。

篇7：第一册练习5教案

教学简要过程及重难点突破

一、综合性学习。

1、读一读，比一比，看谁知道的节日多。

小组里讨论

2、小组汇报：

1月1是元旦，3月8日是国际妇女节，5月1日是国际劳动节，6月1日是国际儿童节，7月1是中国共产党的`生日，8月1日是中国人民解放军建军节，9月10日是教师节，10月1日是国庆节。

3、你还知道哪些节日，说一说。

二、读读背背：

1、看书上的拼音，练习朗读这首儿歌。

2练习有感情地朗读，想像：一只只鸟儿就像一个个士兵，组成了一支护林军，在林间飞来飞去，忙着捕捉害虫。它们日夜保护着树林。再指名读。

3、练习背诵。

实施修改意见

天天练：我来露一手

讲故事：秋天来了。

3月12日是植树节，5月4日是青年节……

精搜彩集创信意息

精彩创意：

你还知道哪些节日，说一说

实施修改意见

作实业践设活计动

1、问问自己的爸爸妈妈，多了解一些祖国的节日。

2、把学过得这首儿歌背离给自己的爸爸妈妈听。

实施修改意见

教学札记

孩子们对这些节日的概念还是比较模糊，在他们看来，每个月的一号都是节日，但我惊奇的发现，他们竟然对12月25日是圣诞节耳熟能详，并且还知道西方的情人节，却不知道春节是阳历的哪一天。这可能和我国的传统节日多用阴历计算的缘故，也和现在媒体大力报道宣传西方节日有关。反而对重阳节、端午节、元宵节等农历传统节日重视度不够。以后，要注意向孩子渗透中国传统文化的教育。

篇8：《练习5》的教案

一、教材分析

本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音；能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练，目的于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练，目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分，能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练，目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。

二、教学目标

1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。

2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。

3能将不完整的句了补充完整，能用“然而”“似乎”“也许”写句子。

4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的主要内容。

三、教学重点与难点

教学重点难点与教学目标 “4”同。

四、教学准备：小黑板

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

学习第1-5题。