当前位置：首页 > 教学设计 > 教案> 四下教案练习6

四下教案练习6

时间：2023-09-30 08:05:26 教案收藏本文下载本文

四下教案练习6（整理15篇）由网友“高锐芝”投稿提供，这次小编给大家整理过的四下教案练习6，供大家阅读参考。

四下教案练习6

篇1：四下教案练习6

四下教案练习6

练习6 教学要求： 1、学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。 2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。 3、熟记八个成语和古诗《小池》。 4、写好钢笔字，知道左右结构的字要写得左窄右宽。 5、练习口语交际，学会鼓励。第一课时一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分。（1）创设情境：小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不着觉。于是啊，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。（2）我们也和小芳一起来读一读这段文字。让学生自由朗读文字介绍。（3）从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢？（4）同学们，你们还在哪里听到噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？ 2、教学第二部分。（1）同学们刚才谈的非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。（需要：对事物的`欲望或要求。须要：一定要）（2）这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？谁能说一说遇到一些不懂得的词语我们可以有哪些方法解决？（3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。 3、教学第三部分。（1）小芳又遇到一个什么难题呢？她想用什么办法来解决？（2）指名朗读形声字及组成的词语。（3）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？（4）分组讨论，大组汇报交流。二、教学第三题。（写好钢笔字） 1、审题。（1）指名朗读题目。（2）通过谈话让学生明白练字的重点。 2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。（3）示范描写“垮”字。 3、练习、反馈。三、作业课外搜集一些有关噪声污染的资料，以及如何防治噪声污染。第二课时一、教学第二题（读读背背） 1、熟记词语。（1）齐读词语，理解词意。（2）闪烁其词、支支吾吾：言语含糊，不肯爽爽快快地说出来。欲言又止、吞吞吐吐：形容说话有顾虑，想说又不敢说的样子。妙语连珠：形容说话精彩、伶俐、高谈阔论：原指言谈高明广博。现多指漫无边际地大发议论。（3）学生练习朗读和背诵。 2、读背《小池》。（1）天气逐渐热起来，夏季即将来临，谁能给我们大家背背描写夏天的诗？（2）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。（3）理解诗句意思。（4）指导学生朗读，读出节奏。（5）指导全体朗读，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（6）课外拓展：课后可以搜集杨万里的其他作品，或者其他描写夏天的古诗朗读积累。二、教学第四题。（口语交际） 1、审题。（1）结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。（2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励与关心等。（2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？（3）分组练习，组员之间相互评议。（4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。 3、反馈。教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，孤立要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚与友善。

篇2：四下教案练习1

四下教案练习1

练习1 教学要求： 1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2、熟记八个描写景色的词语。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，推荐或自我推荐。第一课时教学过程：一、处处留心 1、教学第一部分（1）要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。（2）出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。（3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。（3）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的'好处。（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？请学生在课文中勾画，全班交流。 2、教学第二部分（1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？（3）四人一组交流。（4）全班交流。 3、教学第三部分（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？（2）想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟” 写得更生动些？指名交流。（3）学生试写。（4）朗读。二、写好钢笔字 1、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“植、轻、祖“这三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、轻、祖“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。（3）教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。 2、练习。（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。第二课时教学过程：一．读读背背 1、请学生借助字典，认读这几个词语。 2、指名读词语，齐读词语。 3、同学们有什么发现吗？春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。 4、同学们都在哪儿见过这样的景色？ 5、学生练习朗读的背诵。 6、指名背诵，集体背诵。二、口语交际（推荐和自我推荐）（一）引入课题。本学期我们班要改选班干部，本次选举我们将以推荐和自我推荐的形式开展，请同学们认真考虑，选出你心中的优秀班干部。 1、讨论交流：我们班需要哪些班委？（强调根据实际情况而定。）提议：班长（两名）语文科代表数学科代表英语科代表科学科代表社会科代表文娱委员劳动委员体育委员每组两名组长（语文、数学）宣传委员（二）学生交流讨论：谁适合担任什么班委？为什么？自己适合担任什么班委？担任了自己准备怎么做？（三）学生推荐及自我推荐。在发言过程中需注意： 1、要实事求是，不要夸夸其谈。 2、要有礼貌，学会倾听。 3、要心态平稳，能主动祝愿别人心想事成。 4、推荐别人要说明理由，自我推荐要说清自己准备怎么做。（四）根据推荐及自我推荐定出班委候选人的名单。（五）民主评议，最后确定班委人选。

篇3：四下教案练习2

四下教案练习2

练习2 教学要求： 1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。 2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。 3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。 4、熟记八个词语和诗歌《真知》。 5、学习续编童话故事。教学准备：磁悬浮列车的知识第一课时教学过程：（一）处处留心 1、教学第一部分（1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！（2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。（5）全班集体订正。（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么” 2、教学第二部分（1）磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400－500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。（2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？（3）学生自由练说，教师巡视指导。（4）全班交流。（二）写好钢笔字 1、审题。 2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、司”三个字。（2）小结：“启、戴、司”这三个字，都是半包围结构的字。（3）示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。 3、练习。 4、反馈。第二课时教学过程：（一）读读背背 1、熟记词语。（1）请学生说一说想怎样学习词语。（2）请学生自主学习词语。（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的`努力一定会得到回报。熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。（4）学生练习朗读和背诵。 2、背诵《真知》。（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。（2）指名试读，相机正音。（3）理解诗句意思。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？（4）指导学生正确断句，读出节奏。（5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。（二）口语交际 1、审题 2、指导。（1）请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？（3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。（4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。 3、反馈。同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。

篇4：四下教案练习3

四下教案练习3

练习三教学要求： 1、练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。 2、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。 3、熟记八个词语。 4、练习口语交际：学会安慰。第一课时教学过程：一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分（1）谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？（2）今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。（3）学生借助字典读通。（4）同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。（5）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。 2、教学第二部分（1）“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看了吗？（2）通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？（3）出示：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事具备，只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？（4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。（6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。二、教学第二题（写好钢笔字） 1、出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。 2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？ 4、教师重点知道学生写“奈”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。 5、学生练习描红，教师巡视指导。 6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。第二课时教学过程一、教学第三题（读读背背） 1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。 2、学生练说这些词语的意思。 3、解释料事如神：形容预料事情极其准确，如同神仙一样。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。鞠躬，弯着身子，表示小心谨慎。瘁，过度劳累。死而后已：死了才罢休。形容奋斗终生。已，停止，罢休。回天无力：比喻局势或病情严重，已无法挽救。 4、自由朗读。 5、同座位练习背诵。 6、集体齐背。指名默写。二、教学第四题（口语交际）（一）生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的.心情舒畅起来。（二）创设情境，指导得法情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。 1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。 2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。 3、小组合作，演一演这一情境。 4、上台表演，全班交流。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。） 5、妈妈安慰：试请学生上台表演。 6、自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢？三、创设生活情境，融会贯通灵活交际导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条“小烦恼热热线”，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交流，从而达到安慰他们的目的。 1、选出嘉宾。 2、划分场内外观众听众，交待参与办法。

篇5：四下教案练习4

四下教案练习4

练习四教学目标： 1 .认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书。 2 .学会八个成语及《三字经》中的一个片段。 3 . 能正确、美观地书写具有相同部件的字。 4 .口语交际：讨论班级公约。第一课时教学过程：一、教学第一部分 1、我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。我们吃的药分成两类：中药、西药。今天，我们来初步认识中药。 2 ．你们对中药有什么了解？互相交流。 3、中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的`。 4、《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。 5、今天，书上也出现 7 种中药药名，读一读，读准它们的音。指名读，齐读。 6、出示图片：让我们来认识这 7 种中药。 7、你知道这 7 种中药有什么功效吗？二、教学第二部分 1、阅读第二部分中奶奶的话。 2 、自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？ 3、现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？ 4、好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。 5、指名上台表演。评比。 6、老师这几天有感冒，到医院开了一盒《小柴胡冲剂》，你能帮老师看看说明书，然后告诉我该怎么吃？注意什么？第二课时教学过程：一、教学第二题（一）教学第一部分。 1、自己读读这 8 个成语，读准字音。 2、你会其中哪个成语的意思？ 3、读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？ 4、有感情朗读八个成语。 5、指导背诵。（二）教学第二部分。 1、读一读《三字经》的片段。 2、互相讨论、交流《三字经》这个片段的意思。 3、指名说《三字经》的意思。 4、有感情读一读，注意抑扬顿挫。 5、指导背诵。二、教学第三题 1、出示生字卡片，认读“羽、弱、器”。 2、这三个字有什么共同点？ 3、总结：右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。 5、师范写“羽”。学生描红、仿写，师巡视指导。反馈。第三课时教学过程：一、审题二、指导 1 ．班级公约的制定从哪些方面作思考呢？ 2 ．互相讨论、交流，充分发表自己的意见，师可以做一些补充。 3 ．师总结，学生干部在一旁记录。三、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上

篇6：四下教案练习5

四下教案练习5

练习5 教学要求： 1、通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。 2、熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（上）》 3、写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写紧凑、匀称。 4、练习口语交际，学会做一名主持人。教学过程：第一课时一、教学第一题（处处留心）。 1、谈话导入：同学们喜欢猜谜吗？ 2、出示谜面：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。――打一蔬菜名 3、指导查词典，看词典上的解释。 4、提问：都是讲的辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点？ 5、补充：读古诗，根据提示猜谜。（1）雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（唐q杜牧） ――打一飞鸟提示：注意这种飞鸟的颜色和习性。（2）不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜。（唐q罗隐） ――打一昆虫提示：注意这种昆虫的活动范围与习性。 6、选一种你喜欢的，抓住特点创作一则谜语。出示：电脑台灯藕闹钟电视机鞋子茄子钢笔 …… 7、指导创作。二、教学第三题。 1、审题。（1）指名读题目。（2）通过谈话让学生明确练字的目的。 2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“录”、“举”、“碌”三个字。（2）重点观察这三个字的结构和关键笔画的`书写要求。（3）示范写“录”。 3、练习。第二课时一、教学第二题。（读读背背） 1、熟记词语。（1）齐读成语，理解词意。（2）一唱一和：比喻互相配合，互相呼应。欢呼雀跃：欢快地呼叫，高兴得象鸟儿那样蹦蹦跳跳。（3）这8个词语好像为我们勾画出一幅什么图画？（倦鸟晚归图）（4）你能尽量用上这些词语，说一段话吗？（5）学生练习朗读和背诵。 2、背诵《古今贤文.合作篇（上）》。（1）自由朗读，要求读准字音，读通句子。（2）理解句子意思。（3）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。二、教学第四题（口语交际）。 1、审题。（1）结合口语交际的话题作启发谈话。（2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。（1）回忆自己了解的节目主持人主持节目的全过程。（2）了解节目内容。（3）分组交流，组员之间相互评议。（4）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。 3、反馈。教师对学生的说话进行评点。板书：学做节目主持人注意事项： 1、要有平稳的心态。 2、了解节目内容，想好开场白、串联词和结束语。 3、灵活地捕捉现场出现的每一个细节，根据情况随机应变。

篇7：二上教案练习6

二上教案练习6

练习6 教学要求： 1、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。 2、照样子，练写铅笔字。 3、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。 4、知道所收集标志的意思。 5、会和生病的老师进行口语交际。教学重难点：1、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。 2、会和生病的老师进行口语交际。教学时间:三课时第一课时一、教学第一题。 1、审题 2、指导（1）讨论书中图标表示什么天气。（2）把图标与天气相连。（3）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。 3、练习（1）你还知道哪些雨字头的字？把雨字头的字写出来（2）动手画图标（3 ）收集有关天气的图标 4、反馈 5、开辟“小小气象站”专栏。轮流看当地电视台当晚的天气预报，第二天早晨在专栏里发布。日期地区天气温度二、教学第二题 1、审题 2、指导（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。（2）引导归纳三个字的结构。（上中下结构的字）（3）指导书写（4）学生练习描红。 3、练习。教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。第二课时一、教学第三题 1、审题 2、指导（1）出示标志，说说在什么地方见过它，并说出它的意思。（2）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。（3）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，展示课前收集的资料，张贴出来，互相交流一下。（4）动手画这些标志二、教学第四题（一）熟记成语 1、审题 2、指导（1）看图，谁来讲一讲《龟兔赛跑》的`故事。听了这个故事，你明白了什么？今天，我们所学的成语把你们刚才讲的全概括的起来。（2）学生自由读成语。教师范读。（3）学生自读。（4）理解4条成语的意思。人一己百：别人做一次，自己做一百次。勤能补拙：勤快能弥补笨拙。 3、练习（1）学生自由练读。（2）同桌练习背诵。 4、反馈。 (二)古诗《长歌行（节选）》 1、看图看到谁在干什么？你觉得他是一个怎样的人？ 2、指导（1）、让学生借助拼音读句子。 ①指名试读。 ②教师范读。 ③解释意思。“少壮不努力，老大徒伤悲” （2）、学生练读、背诵。 3、联系实际，说说你读懂了什么？第三课时口语交际一、读题。（口语交际）二、指导 1、读题目内容（1）借助拼音读懂题目要求（2）说说有哪些人物？表达的是什么样的事情。 2、丁大勇去看李小燕同学会说些什么？（安慰、祝福） 3、王小娅有事不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李小燕说？三、练习1、小组演练，练习对话。 2、分组汇报，及时进行评议指导 3、评选最佳小组。四、小结

篇8：《练习6》优秀教案

《练习6》优秀教案

第一课时

一学用字词句――第一题。

1、审题。

（1）学生自由读题，弄清题目要求。

（2）师生明确题意。

2、让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。

3、学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。

4、出示一首标点歌：

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省略，可以加上省略号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

5、引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。

6、师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。

7、学生按照方法逐段给短文加上标点。

8、学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。

9、练习读出感情，齐读小故事。

10、学生谈读了故事的启发、收获。

二学用字词句――第二题。

1、出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字型。

2、学生说说三个字的'共同之处。（独体子，外形上呈三角形。）

3、观察例字，发现这类汉字的书写要点――上紧下松。

4、教师范写：夹。

5、学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师巡视指导。

6、反馈：同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。

7、再找找这种字型的其它字，练习书写。

第二课时

一读读背背――成语。

1、学生自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。

2、检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉

3、集体交流，弄懂成语的含义。（让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。）

（1）坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。

（2）按兵不动：是军队暂时不行动，等待时机，现也指接受任务后不肯行动。

（3）轻举妄动：妄，盲目。指不经过慎重考虑，盲目行动。

（4）操之过急：办事过于急躁。

4、学生再次认真读成语歌，看看有什么新的发现。

（可以从以下几方面引导：每排两个成语意思相近，可以连用；每行后一个成语的最后一个字都是“动”；成语的意思都和打仗有关；有些成语出自历史典故。）

5、练习背诵。

（1）根据以上发现，自己练习背诵。（边记边想）

（2）同桌互相背诵。

（3）指名背、集体背。

6、拓展练习：让学生说说其他关于战争的成语，扩充积累。

二读读背背――古今贤文。

1、回忆已经背诵过的古今贤文，集体背诵。

2、学生自由读古今贤文，扫清字词障碍。

3、逐句交流、理解，获得启示。

（1）小组学习：在小组里，每人读一句，说说理解，互相补充。

（2）指名读自己能读懂的句子，说感受，再齐读。

（3）反复读，加深理解。

（4）说说这些句子都是写什么的。联系生活实际举例说明。

4、练习背诵――开展背诵竞赛。

第三课时

一想想做做。

1、复习古今贤文《环保篇》，学生齐背。

2、由环保的话题引入新课：学生谈谈自己对环保的认识及其重要性。

3、了解表格要求。

（1）学生认真看看所需填写的表格，弄清要填的内容。

（2）根据内容讨论：我们需要做哪些调查工作。

（3）分小组，明确分工及注意事项，合作完成调查任务。

4、学生走出教室，到校园进行调查，作好记录。

5、集体交流，各自汇报调查结果。（汇报时，帮助学生弄清什么是落叶树及落叶树的种类；什么是常青树及其种类。）

6、讨论：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。

（可以引导学生从花草树木的种类及种植的位置等方面考虑。）

7、将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。 8、评选最佳建议。（自评与互评相结合。）

第四课时

（学写毛笔字）

一明确学习内容。

1、教师出示要学写的两个笔画――横折斜钩、横折弯钩。

2、学生书空笔画。

二指导书写。

1、指导学生读帖，观察、分析两个笔画的书写要点。

（1）横折斜钩：露锋起笔，顺势向右下做横画渐轻，在折处稍提后，向右下作顿，再转势向下作弯后回锋向上轻快挑出。

（2）横折弯钩：露锋起笔，顺势向右下做横画，渐细，在折处稍提后，向右下作顿，转势向下行笔，略粗，作弧形弯后向右行笔，至钩处缩笔回左稍驻蓄势，再提笔向上挑出。

2、教师边讲解边示范两个笔画。

3、学生自己练习书写，体会。教师巡视相机指导。

4、反馈笔画的书写情况，学生再练写。

5、练习书写带有笔画的汉字。

（1）读帖，分析字在格子中的位置，观察笔画在字中的写法。

（2）教师范写。

（3）学生临帖，练写字：风、九。

（4）指名书写字，集体评议。

（5）学生再次练习书写。

篇9：一年级上册《练习6》教案

一年级上册《练习6》教案

课题

练习6

课型

新授课

教学要求

1、读读背背，了解冬天的特征。

2、仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。

教学重点

读读背背，了解冬天的特征。仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。

教学时间

第三课时

授课时间

20xx年12月25日

教学过程

一、教学第四题：读读背背

1、读题：理解题意。

2、简介：冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到九个九天叫九九，《九九歌》向我们介绍了数九寒天的气候变化。

3、教师范读儿歌。

4、学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正确、读通顺。

5、指名读儿歌。

6、指导读好停顿。

7、理解：

（1）、“不出手”、“冰上走”什么意思？说明了什么？

（2）从哪一九开始天气转暖，你从哪里看出？

8、练习背诵。

二、教学第五题：口语交际——听故事讲故事

1、理解题意。

（1）指名读题。

（2）本题的要求是什么？（看图听故事，讲故事）

2、看图，听故事。

（1）出示四幅彩图，要求学生仔细看、专心听、认真记。

（2）教师有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。

第一遍：学生了解故事的'主要人物是谁？讲了一个什么故事？

第二遍：要求学生听清小猫是怎样钓鱼的?

第三遍：听完后，大概说说每幅图的意思。

3、练习讲故事。

（1）教师重点指导说第一幅图。

（2）学生自由练说第二、三、四幅图。

（3）指名把四幅图连起来说一说。

4、作业。

把这个故事讲给爸爸、妈妈听或者邻居的小孩听。

篇10：练习6 教案教学设计

教学目标

1．会用音序查字法查字典并会组词。

2．认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。

3．熟记成语。

4．把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用。

5．能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。

6．读背三条俗语警句，要求熟读成诵。

7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。

教学重难点：学习用音序发查字典。

教具学具准备：字典、小黑板、挂图。

主要板书安排：练习6。

作业设计：

课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。

课外：读背成语、谚语。

教学时间：四课时。

教学过程

第一课时

一．教学第一题

1．审题。

2．指导。

（1）出示“迎”。

（2）以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。

a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。

b. Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。

c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找“迎”字，并把所在的页码填到表中

（3）让学生口头组词。

3．练习。

（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。

（2）按要求填表格。

4．反馈。

（1）检查学生查字典情况、填表情况。

（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。

二．教学第二题

1．审题。

2．指导

（1）指名读。

a. 谁能用上“同意”说一句话？

b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。

（2）出示卡片“答应”。

（3） “同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。

（4）学生齐读“同意”、“答应”。

（5）指名读，出示“请求”、“恳求”。

（6）这两个词的意思怎么样？

（7）指名读，出示“紧盯”、“注视”。

（8）这两个词也是近义词。

3．练习。

（1）指名读三组词。

（2）齐读。

4．反馈。

（1）指名认读词语。

（2）纠正错误读音，齐读词语。

三．教学第三题

1．审题。

2．指导。

（1）出示第一句话。

（2）指名读。

（3）引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。

（4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。

3．同法学习其他句子。

4．练习。

（1）填空式练说：

毛泽东是（）。

孔繁森是（）。

梅兰芳是（）。

居里夫人是（）。

（2）口头填空，把句子说通顺。

第二课时

一．教学第四题

1．审题。

2．指导。

（1）认读汉字。

（2）引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。

（3）指导书写。

3．练习。

学生练写，老师巡视。

4．反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。

二．教学第五题

1．审题。

2．指导。

（1）学生自由读成语。

（2）教师范读。

（3）理解成语的意思。

3．练习。

（1）学生自由练读。

（2）同位练习背诵。

4．反馈。

（1）集体背诵。

（2）指名背诵。

第三课时

一．教学第六题

1．审题。

2．指导。

（1）学生自由读。

（2）指名试读。

（3）教师范读。

（4）教师解释这句话的含义。

（5）教师启发学生：这话告诉我们什么道理？

（6）学生反复练读。

（7）学生自由背诵。

（8）同位背诵。

3．练习。

（1）学生自由读背三句话。

（2）齐背三句话。

4．反馈。

（1）检查朗读。

（2）指名背诵。

第四课时

教学第七题

一．审题

二．指导

1．指导学生观察五幅图，弄清图意。

2．讨论每幅图表示什么意思。

3．指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。

4．说说你是在什么地方看到这些标志的？

5．讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？

三．练习

出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。

四．课外延伸

鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。

[练习6 教案教学设计]

篇11：四年级第七册练习6教学教案

关于苏教版四年级第七册练习6教学教案

教学目的：

1，处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。

2，读读背背，积累成语。

3，写好钢笔字。

4，做做说说，学会搜集和处理资料。

5，学写毛笔字。

教学重点：

处处留心，做做说说

课时安排：

四课时

第一课时

一，自由读短文，要求：

1，读通读顺，划出疑问处

2，了解短文写了一件什么事？

二，学短文：

1，指名回答：短文写了一件什么事？

2，分小组探讨：

哥俩生意破产的主要原因是什么？指名回答

3，联系自己的生活和相关人和事，谈谈自己的感受

4，完成课后练习，集体订正

三，学名言：

1，自由朗读名言，你对哪一句感受最深？谈谈你的感受

2，试背诵名言

第二课时

一，成语积累：

1，学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？

2，读读成语，注意读准字音

3，查阅词典，结合实际，说说你对成语的.理解

二，分组读背成语

1，教师巡视检查

2，小组竞赛

三，写好钢笔字

1，观察范字，要注意的笔画

2，练习写钢笔字

第三课时

口语交际

课前准备：

教师课前应搜集核潜艇的有关资料，了解有关核潜艇的知识，并能熟练介绍给学生。

1．指名读本次说话要求

2．指导

（1）帮助学生弄清本题的要求是什么?（复述老师所讲的内容）

（2）师生共同讨论复述的注意点：

①认真观察图画，仔细听老师介绍；

② 按照提示作相应的复述；

③ 复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。

（3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。

3．练习。

（1）出示提示（1），请学生自由复述。

（2）同桌互查练习复述。

（3）指名复述，师生共同评价。

（4）同样方法练习复述提示（2）。

4．反馈。

篇12：苏教版一年级语文上册练习6教案

教学目标

1、认识十四个会认字和一个多音字。

2、阅读课文，练习分角色朗读课文，体会它们高兴的心情。

3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励、克服困难的品质。

教学重点

1、认识14个会认字和一个多音字。

2、有感情地朗读课文。

教学过程

一、激趣引入。

1、你认识它吗?(出示竹子的图片)

2、今天我们就来学习一篇竹子小时候的文章：笋娃娃

板书课题，认识“笋”字。

二、读文，初识生字词。

1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。

2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗?

三、识字。

1、自己在课文中找出会认字，并画出生词，再读一读。

2、出示会认字卡片进行认读。

3、给会写字分类(按结构)。

4、小组学习生字。

四、初步了解课文。

1、再读课文，你想提醒大家课文中的哪些词语不好读?

2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。

3、自由读课文，要求把课文读通顺。

4、指名读，其他学生边听边想有哪些词语自己不理解。

5、词语质疑解疑。

五、重点指导写好三个字。

1、出示沙、泥、油。观察这三个字在田字格中的位置。

2、书空练习。

第二课时

教学目标

1、会写8个生字。

2、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力。

教学重难点

朗读课文，练习分角色朗读课文。

教学过程

一、激趣引入。

1、放录音。听，这是什么声音?(春雨沙沙)

2、春天来了，万物开始复苏。伴着这沙沙的春雨声，你想到了什么?

二、复习。

1、看看这些词娃娃，你都认识吗?

钻出来泥土草丛冒出来喊着

数哇数哇哭啦努力娃娃们探出挺直

2、出示会认字卡片，指名认读。

3、你们真棒!快把这些词娃娃们放回课文中去吧，再来读一读课文，想一想课文介绍了几个笋娃娃?

三、朗读感悟课文。

1、指名说。

2、学习2、3自然段。

3、师生分角色朗读课文。

4、男女生分角色再读读前四个自然段。

5、教师引读：呜呜呜，这是谁在哭?快读5、6、7自然段，发生了什么事?

6、这个笋娃娃出不来?怎么办?谁来帮帮它?

7、它终于出来了，瞧，它多高兴呀，谁能表演一下?

8、全班分角色朗读课文。

四、积累。

在这幅春笋图中，给你留下的最深的印象是什么?找到相关的句子背一背。

板书设计：

3笋娃娃

钻冒探

叫喊嚷

第三课时

教学目标

巩固复习课文，完成作业

教学过程

一、检查复习。

1、认读会认字。

2、分角色朗读课文。

二、学习会写字，分析字形，理解字义，指导书写。

1、力：独体字。力量。有力、力气、用力。

加：表数量或程度增加，左右结构。加法、相加。

丛：上下结构。草丛、花丛、丛林。

们：单人旁，人们，你们。

直：直尺、一直。

2、书空练习。

3、小组内互相考考你记住这些生字了没有?

4、在练习本上练习书写，加强指导。

篇13：国标六年级上册语文教案练习6

国标苏教版六年级上册语文教案练习6

练习6 第一课时本节课目标： 1、学习倒顺句，激发学生学习语文的兴趣。 2、通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。 3、写好钢笔字，注意整体布局。教学重、难点： 1、学习倒顺句，激发学生学习语文的兴趣。 2、通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。教学过程：一、导入示标： 1、导入：同学们，这节课，我们学习练习6。 2、出示学习目标。（见上）二、布置自学 1、出示自学题：我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另外一个词，请同学们欣赏“语文与生活”第一部分的相声。（1）练读这段相声，重点注意加点的词。（2）学生说出每组加点词的区别。（词义和用法） 2、学生自学。三、检查自学。 1、指名说出每组加点词的区别。 2、教师引导学生小结出倒顺词的规律。 3、指名同桌两人读相声。四、精讲精练本课的精讲点：（一）教学语文与生活的第二部分。 1学生认真读题中的每一对倒顺词。（要求学生体会它们的意思是否相同） 2引导学生说说自己的体会。 3师生小结。（有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别）（二）、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读《大风歌》。（1）学生自由地读诗，对于像“兮”等不认识的字可查字典或问老师、同学。（2）教师范读。（读出诗的磅礴的气势）（3）学生对照题中注释大致理解诗意。（4）集体练读，同坐练背。（5）指名背诵，集体背诵。 2、欣赏。（1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的英雄气概，有磅礴的气势”这个结论。（2）根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。（3）拓展。历史上有很多这样的作品，在今后的.学习中要学会欣赏。（4）师生评议。（三）、教学第三题。（写好钢笔字） 1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《给家乡孩子的信》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）引导学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。（5）教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法，并注意整体布局。 2、练习。（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成）（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局） 3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。五、课堂练习。 1、本节课作业：（1）描红、临写（2）“语文与生活”第三部分。学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。教师引导学生说出各自想出的倒顺词。教师要求学生练习把自己想到的倒顺词补充到相声中去。 2、学生完成 3、当堂反馈。六、总结提升七、下节课预习作业：预习口语交际第二课时本节课目标： 1、练习口语交际，学会合理表达自己的思想。 2、学写毛笔字。教学重、难点：练习口语交际，学会合理表达自己的思想。教学过程：一、导入示标： 1、导入： 2、出示学习目标。（见上）二、布置自学 1、出示自学题：（1）自读题目的要求，回忆自己最喜欢的一句名言。（2）思考：你最喜欢哪句名言？这句名言给了你什么启发。 2、学生自学。三、检查自学。 1、指名学生谈谈自己最喜欢的一句名言。 2、指名学生回答这句名言给了你什么启发。 3、齐读部分名言。四、精讲精练本课的精讲点：（一）教学第四题。（口语交际） 1、指导。（1）让学生认真思考上面的问题。（2）学生之间相互交流。（学生联系自己生活、学习的实际情况，或说出自己从中受到的启示、教益，或对照总结自己的经验、教训，或说出对自己的鼓舞和激励）（3）同学之间互提建议。（4）分组练说。（要求说话的同学做到语句通顺、条理清楚、声音洪亮、速度适中，听得同学要认真） 2、练习。（1）每组指派代表上台练说。（2）师生评议。 3、反馈小结。（二）、教学第五题。（学写毛笔字） 1、审题。明确本次学写的字是“撒、鞭”。 2、指导。（1）学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。（2）教师一边范写一边讲解方法。（3）学生初练，教师及时指导。 3、练习。（1）学社临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。（2）练写这两个字。（注意在米字格中的位置） 4、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪儿。（2）指出不足。进一步纠正。五、课堂练习。 1、本节课作业：练习写毛笔字。 2、学生完成 3、当堂反馈。六、总结提升：在今后的口语交际活动中，我希望说话的同学做到语句通顺、条理清楚、声音洪亮、速度适中，听得同学要认真七、下节课预习作业：认真第22课，初步理解第一首诗的意思。