《看电视》优秀教案设计（通用19篇）由网友“double3”投稿提供，下面就是小编给大家带来的《看电视》优秀教案设计，希望能帮助到大家!
篇1：《看电视》优秀教案设计
教学目的：
1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情
3、知道大家在生活中应该相互的关爱
4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文
教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.认识“全、奇”等9个生字，会写“全、家”2个生字。
2.能读通课文，了解课文的`主要意思，体会家庭成员之间的亲情
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
教学过程：
一、谈话导入、揭题
1.猜谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)
板书：电视
2.谈话：你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗?
3.在家里看电视时都是谁让着谁?
4.但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文《看电视》
二、初读思考，感悟体会
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2.小组内互相请教，解决疑难。
3.全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决的。
三、自主识字
1.借助拼音自由读。
2.自愿试读，纠正字音。
3.识字生字交流，说说自己的识记方法。
4.检查识字情况：变序开火车读。
四、再读课文
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.分小组读。(教师指导字音)
3.指导学生看图。
这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?
4.学习第1自然段
a.指名朗读
b.随机学习“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢?
5.学习第2自然段
a.读第二自然段，想想奇妙在哪里?
(身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。)
说说爸爸在看电视时想到了什么?
b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。
五、写字教学
“全、家”两字教学
第二课时
课时目标：
1.复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。
2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学过程：
一、复习巩固生字
1.齐读生字，看谁的反映最快。
2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。
3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗?
全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成
二、朗读课文，感悟体会
1.上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知道了奇妙在——(引导学生说)
2.这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇妙在哪里?
a.学生自由读
b.交流：奇妙在哪里?
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)
说说奶奶在看电视时想到了什么?
c.随机学习“换、员”
3.学习第四节
a.用自己喜欢的方式读课文，想想奇妙在哪里?
(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。)
b.集体交流
4.学习第五节
a.全班齐读
b.小组讨论：用“因为……所以……”造句。再全班交流。
例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
以为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
联系自己的家的情况，用“因为……所以……”造句。
三、游戏活动，巩固生字
1.摘果子，看看谁摘的果子多。
2.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。
例如：
全( )( )( )( )
奇( )( )( )( )
3.小组合作分析生字，交流认记方法。
例如：
合体字：全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少)
精(米+青)
部首字：却(硬耳旁) 赛、完(宝盖头) 掉、换(提手旁) 写(秃宝盖)
四、写字教学
爸、关、写
1、教师范写
2、学生描红，交流
3、学生练写
五、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
篇2：《看电视》教案设计
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个生字，会写6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌，喜爱读诗歌。
教学重点：
认识生字，正确规范书写；有感情朗读课文。
教学难点：
知道我家里每个人的秘密。
课前准备：
课件
教学过程：
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜语
小小一间房，
只有一扇窗，
唱歌又演戏，
天天翻花样。（家用电器）
板书：电视
2、说说你最喜欢看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目？
二、初读感知
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，不会读的字或不懂的地方做上记号。
2、小组内互相交流，解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会了什么，还有什么不懂的。
三、自主识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识字方法交流，说说自己的识字方法。
4、检查识字情况，变序开火车读。
四、再读课文
1、自由练读。
2、个别读，评议。
3、全班齐读。
五、读写结合
1、指导学生看图：
这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？
2、学习第一自然段
指名朗读，以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事情呢？
第二课时（3月8日）
一、朗读感悟
围绕“奇妙”展开：
1、读第二节，想想奇妙在哪里。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
2、读第三节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
3、读第四节，想想奇妙在哪里。（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）
4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西？（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。）
5、全班齐读第二节到第五节。
用“因为……所以……”造句。
例如：因为我和爸爸爱奶奶，所以我们……
二、游戏活动巩固生字
1、读生字卡片。
2、组词
三、写字指导
重点指导“写、家”的书写。
1、谈识字方法及自己的发现。
2、教师范写难字，学生观察。
3、学生练写，教师巡视。
4、评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
作业布置：
读读课文，让其他人谈谈感受。
作业情况：
1、课文较长，有2个同学读起来速度不快。
2、“家”的书写，有他们把握不住。
课后反思：
1、学生易读错的字“明明、打盹、文稿、疲劳”，在反复的训练中，都能读准确。
2、全班齐读第二节到第五节后，第一个问题的提出，就引导学生用“因为，所以，”回答，第二个问题出示后，以小组讨论的形式进行，并加上情境表演，学生在笑声中理解，感悟。
3、第2课时的教学由于准备的较充分，形式多样等，学生感兴趣。如问题的贯穿，情节的实际，表演的生动，都把学生带到了课文的情境中，发自内心的感受到了本课教学思想的涵义：谦让、尊敬老人、人与人之间的关爱等。
篇3：《看电视》教案设计
㈠情境导入
⒈边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。
⒉听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。
㈡读文帮老师开火车
⒈爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了
我们一起为妈妈换成了
⒉学写爸爸的“爸”
㈢重点质疑，讨论解答。
⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？
为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？
我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？
⒉讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”
⒊谈感受，悟文情。
㈣感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。（举行朗读比赛）（朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。）
㈤扩展结束
⒈齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
㈥布置作业
回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？
编者话谈：本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求，即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字，把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并根据情况灵活处理，而不是集中识字。
教学目标：
1、认识本课的14个生字。会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
篇4：看电视教案设计
第一课时
一、谈话导入，引入新课
1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。
2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定)
3．引导学生发现明明家看电视中的奇妙所在，揭示课题，板书课题。
二、初读课文，感知课文内容，认识字词
1．引导学生揭开他们家看电视中的奇妙之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)
2．出示带拼音的生字，指名认读。
3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)
4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。
三、引导学生选择学习生字、生词的方式
(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)
1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
2．学生汇报交流，教师点拨引导。（例如：学生汇报精时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。）
四、指导书写
1．引导学生仔细观察田字格中字的`结构特点。
2．帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)
3．学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)
五、正确流利朗读课文
第二课时
一、复习生字、词语
二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)
1．围绕奇妙一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)
2．学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指导)
3．学生汇报交流，教师点拨引导。
(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)
(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。
(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。(引导学生有感情地读第五小节)
三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情
四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。
(出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶)
篇5：[优秀作文]看电视
[优秀作文]看电视
我家四口人都是电视迷。我爱看动物世界，爸爸爱看足球赛，妈妈爱看阳光快车道，哥哥爱看文艺晚会。一家人快快乐乐，有时也会有不愉快的事情发生。
星期六晚上，我家因为看电视，差一点发生“战争”。
那天晚上中央台动物世界节目播放非洲虎。我像燕子似地飞回家，连饭都顾不上，就打开电视机，谁知按错键钮，打开的是影视台。正是报告影视快讯，我生怕哥哥发觉，急忙播到中央台，看起非洲虎来。这是，妈妈回来了，她对我说：“小强，今晚山东台播放阳光快车道节目。”妈妈最喜欢看阳光快车道节目，尤其是阳光苗苗。我知道妈妈的'心思，虽然不清情愿，也没有办法。我陪着妈妈看阳光快车道，心里还想着非洲虎。
“谁赢了？几比几？”随着爸爸的声音闯进门来，不由得转到了体育台。原来是足球赛，爸爸一边擦汗一边坐在沙发上看足球赛。妈妈带着气又调回了山东台，爸爸不依，又按过去。她按过来，他按过去，我在他们中间，只听见“咔嚓”“咔嚓”的声音，哥哥调解也不行。
妈妈气恼了，要关掉电视机，爸爸气急了，用身体护着，谁也不能看。我害怕急了，生怕他们大起来。一会儿，妈妈躺在床上，气的不吭声。我心里埋怨着：电视机为什吗偏把好节目排在一块儿呢？
那天夜里我做了一个梦，梦见我家有一台神奇的电视机，能同时收看4个电视台。这样爸妈就不会吵架了，我们一家人做在电视机前，爸爸看足球赛，哥哥看文艺晚会，妈妈看阳光快车道，我看动物[优秀作文]看电视世界……
篇6：看电视 教学教案设计(人教版一年级下册)
教学目标：
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重难点：
一、认识14个生字，会写6个字。
二、有感情地朗读课文。
3、认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。
2课时
第一课时
一、美的导入（谜语导入）
1、猜谜语
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]
2、交流课前调查情况。
说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
二、美的发现
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
2、小组内互相请教，解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
三、自主识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识记生字交流：说说自己的识记方法。
4、检查识字情况：变序开火车读。
四、美的升华
1、自由练读。
2、个别读，评议。(重点评议字音)
五、写字指导
1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写“家”字，学生观察。
3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
第二课时
一、美的导入
1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。
2、摘果子，看看谁摘的果子多。
二、美的发现
1、指导学生看图，学习第1自然段。
（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?
（2）指名朗读。
（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？
对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。
2、读第二节，想想奇妙在哪里。
身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
3、读第三节，想想奇妙在哪里。
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)
学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读--练习读）
4、读第四节，想想奇妙在哪里。
(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)
5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。
(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)
6、全班齐读第二节至第五节。 ‘
三、美的升华：小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。
1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。
四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
[看电视 教学教案设计(人教版一年级下册)]
篇7：看电视
哎，日思夜想看电视，爸妈看管作业难。这可怎么办？终于，星期天了，家里来客人了，机会来了，我可以偷偷地看了……
家里来了客人，爸爸妈妈在客厅里忙来忙去，一会儿沏茶，一会儿端菜，忙得不亦乐乎。妈妈、爸爸这么忙，当然顾不上我啰。妈妈看我没事可干，便说：“拿着书，去我们房间学会儿英语吧。”我便拿起书向房间走去。
英语一会儿就学完了，我一个人在房间里觉得没意思。就在这时，我盯上了电视机，心想：哎，看会儿电视吧，反正是周末，没关系的。刚想开电视时，转念又想：不行，电视对眼睛可不好，再说我现在的视力已经很低了。哎，但是我只看一小会儿，绝不超过十五分钟，于是我便用食指轻轻按了一下按纽，电视屏幕上出现了画面。我伸直手臂把摇控器对着电视机，好让妈妈来之前快迅地关掉它。一分钟，两分钟，妈妈还没来，我忐忑不安的心平静了许多。
可就在这时，风从窗外猛烈地刮了进来，门被吹得重重地撞在了墙上，正聚精会神看电视的我，被这巨大的声音吓住了。还以为被妈妈发现了，于是吓得手忙脚乱地关掉了电视机，拎着拖鞋，蹑手蹑脚地跑回了书桌前，盯着英语书，心里“扑通扑通”地跳着。过了一会儿，我东看看，没动静，西望望，没情况。于是我放开胆子，大模大样地走到电视机旁，继续看电视。
电视没看多久，又一阵开门声，这次我没和上次一样惊慌失措，提心吊胆，而是不慌不忙地关掉电视机，躺在床上。这回果然不出我所料，进来的是爸爸，他走进来摸了摸电视机，笑嘻嘻地对我说：“女儿，又看电视了吧。”我想又被他识破了，躺在床上直哼哼。“你这点雕虫小技能瞒得了我吗。”爸爸幽默地说。虽然我有点不服气，那么精心地策划也被训破了，但还是被爸爸的话给逗乐了。
是呀，其实，没有必要偷偷摸摸，正大光明地和爸爸妈妈商量，就不用心惊肉跳，惊慌失措了。
篇8：看电视
我喜欢看书，玩电脑，但是我最喜欢的还是看电视。
我看电视的时候，特别高兴，因为它让我学到很多知识。虽然看电视的时候眼睛会斜，爸爸、妈妈特别担心，但我还是看得津津有味。我最喜欢看少儿频道，因为少儿频道不仅让我懂得不少知识，而且，还带给我很多快乐。我还喜欢看体育频道，因为它，我爱上了体育运动，比如：打羽毛球、滑冰、舞蹈等等，因为它，也让我知道了奥运会的不少知识。
小朋友，你们喜欢看电视吗？我可喜欢了，当然，也不要看太多，妈妈说：“多看电视会影响学习的。”
2、看电视的利与弊
在我的生活中，除了学习和看书以外，我最大的乐趣就是看电视了。
没事情的时候，我就喜欢抱着枕头坐在沙发上，看着电视，喝着水或者吃着零食，那个感觉别提有多快乐了。我喜欢看动画片，妈妈每次看我对着电视上的卡通人物傻笑不止，就会说我幼稚，永远也长不大。没办法，我就是喜欢看这些简单而又快乐的情节。除此之外，我还很喜欢看每天中午央视播出的《今日说法》，在这个节目里，我能了解到很多关于法治的知识，知道社会百态，让我更加的了解这个社会。
我觉得看电视既是一种放松的方式，也是另外一种学习的渠道，所以我喜欢看电视。
篇9：看电视
今天下午，我在看电视时，无意看到了我最喜欢看的电视剧，请你们猜猜是哪一块电视剧呀？哎呀，很遗憾，您猜错了，不是近期新上演的动画片《海宝来了》，是演了很久的《欢天喜地七仙女》这部即好看又吸引人的电视剧。
喂，大家都来猜一猜我为什么说《欢天喜地七仙女》这部电视剧好看呢？猜到了没有啊！哈哈，还是我来告诉你们吧！因为这部电视剧里面的“七位仙女”长得都非常漂亮。
来，来，来，大家再来猜一猜我又为什么要说《欢天喜地七仙女》这部电视剧吸引人呢？还 是我来为你们讲述吧！那是因为这部电视剧里面的“七位仙女”长得很漂亮，而且穿的衣服也漂亮得很，奥，对了，还有他们弄的头发，还有他们身上的饰品，（头上的），还有……等等，等等。
这部电视剧很吸引我，但我不知道吸不吸引大家，我希望大家都去看一看七仙女的气势还有大雅，我说的你们可能不信，还是大家自己去看一看吧！
篇10：看电视
一天，我在看电视忽然，电视坏了，我叫我老爸去修，我爸爸说你期末考语文数学都考一个100分我就修好电视机，可是我没有达到我爸爸的要求，我爸爸就把电视机给扔了，真不知道我爸爸是一个怎么样的人，咳，看起来我以后要少惹我爸爸。
福建龙岩上杭县南洋二年级:怒气冲天
篇11： 看电视
放假没几天，我就觉得暑假生活枯燥无味，爸妈天天忙着上班，我一个人不是待在家里做暑假作业，就是去上一些暑期培训班。无聊之余，我的脑海里突然萌生一个念头：偷看电视。
我先看看门外有没有人，又仔细检查了家里的照明灯、门窗等重要部位有没有安装头，然后将门紧紧反锁，轻轻打开电视机，将声音调到最小。刚开始看电视的时候，我心里害怕极了，提心吊胆地一会儿瞅瞅电视，一会儿瞧瞧门外，生怕妈妈突然回来……
每次偷看电视，我都是首选动画片。当我看《功夫熊猫》正带劲时，忽然从楼道里传来“噔噔噔”的高跟鞋声音，我一个箭步冲过去，“啪”的一下关掉电视，调整好心跳频率，装出若无其事的样子，做起作业来。结果不是妈妈，我高兴得尖叫起来：“太好了，还可以继续看！”于是，我又用最快的速度打开电视，可没看到三分钟，楼道里又传来了讨厌的脚步声。为了保险起见，我还是快速关掉了本不想关的电视，迅速抓起一本书来看。这次真是妈妈回来了，妈妈开门看见我在看书，满意地夸赞我，说我长大了，自觉性强了。我长长地舒了一口气，心里窃喜――真是有惊无险呀！
可是，这几天，我看电视的瘾越来越大，仅三天我就看了《铠甲勇士》《玩具总动员》等十几部动画片。我每天上午看到中午一点，下午看到晚上七点。妈妈布置的和学校留的作业我都落下一大截，我紧赶慢赶都没有完成任务，最终还是让妈妈发现了。妈妈不由分说，一口断定我偷看电视了，幸运的是这次妈妈只给了一顿严厉的批评教育，没有实施“暴力惩罚”，但给我布置了更多的作业。下午我沮丧地写着作业，心想：我真不该偷看电视，长时间偷看电视，既浪费时间，又耽误学习，还影响视力……我越想越后悔。
自那以后，我再也没偷看过电视。
篇12： 看电视
为什么为什么还不到星期天啊？到了星期天，我就可以看电视了！都怪妈妈，规定了我一星期只能在星期天看半个小时的电视，害得我的“电视瘾”不断发作，难受之极！怎么办呢？哈，有了！今天妈妈不在家，我可以偷偷地看一下电视，只要不被妈妈发现就行。对，就这么办！
我踮着脚，蹑手蹑脚地走进了爸爸妈妈的房间，轻轻地打开了电视机，按到了湖南卫视的《快乐大本营》栏目，悠闲地靠在床头看了起来。《快乐大本营》的主持人何炯和谢娜实在太搞笑了，改变了我原来只看一会的想法。
“喀嚓喀嚓……”，不好，有开钥匙的声音，一定是妈妈回来了！我一个激灵：要是被妈妈发现我偷看电视的话我就完了，我会连一星期一次的看电视机会也失去的。遥控板呢？遥控板呢？我手忙脚乱地找到了遥控板，迅速关掉了电视，急急忙忙地跑出了房间。门开了，我和正从门外走进来的婆婆打了个照面，我顿时楞住了。“婆婆，你可吓死我了，我还以为是妈妈呢。”我长长吁了口气，一边埋怨着妈妈，一边又走进了房间。婆婆？我才不怕呢！
“哒、哒……”这是谁的脚步声呢？糟了，是妈妈！我又一下关了电视，蹦下了床，“蹬蹬蹬”往外跑，拿起沙发上的一本书就装模作样地看了起来，等待妈妈的到来。咦？妈妈怎么还不开门呢？我打开门，门口连个人影都没有。我真是“草木皆兵“哪！我拍拍胸口，又想去看电视，顺便看了一眼手中的书。啊？我顿时傻了眼。我手中拿的竟是姐姐的历史书，而且――这本书还是倒的！我吐着舌头，庆幸地想：幸亏妈妈没看见，不然就够我受的了。还是先做准备吧，我把一本《少年文艺》带到了床头。
电视越来越精彩了，门外却又想起了开门声。又是别人吧？不管他！我自顾自看着电视。没想到妈妈的声音响了起来：“宝贝，你在哪里？”想蹦到客厅已经不可能了，幸亏我早有准备，我一下关掉电视，一边翻开枕边的《少年文艺》，一边应答：“哎，妈妈，我在这儿。”妈妈走进了房间，夸我：“女儿真乖，在看书哪！”“哎，这有什么，我刚才还看了电视呢！”
啊？完了，我怎么把秘密说出来了，这下死定了……
篇13： 看电视
电视是一个对我们小学生诱惑力十分强大的电器。它和电脑、GPA、SP、PS TOW都是可以用对人有害的辐射线来伤害我们的眼睛。如果使用久了，人会感觉头昏眼花。但缺少电视使人感到很不舒服，不能开阔知识面和视野。真是认人十分头疼，有是爱，有是恨。
我也曾经被电视机陷害过。它不仅让我变成“四眼天鸡”，而且还让我受了罚。
事情是这样的。“十一国庆节”的7天长假让我这个电视迷过了一把电视瘾。但我还是觉得看不够。星期天下午，我早早地回到家。（其实也不早，5：55分）爸爸妈妈都去上班，并且离回家还早。我便偷偷摸摸打开电视。没等几分钟，我有担心起来：爸爸妈妈说平时不可以看电视，可今天……我又想反正爸爸妈妈回来的时间还早，可又怕他们来一个“突然袭击”，后果我可担单不起呀！“我只看一点点，我就关掉”我自言自语道。我对声音十分明感，有一点声音就会听到。
我做了一翻“思想准备”，然后打开电视机。我用遥控器把电视调到“福建少儿”，“福建少儿”正在播“虚幻战士”。我马上看得入情入境，但心里十分紧张，我时不时地看看门口，静静地听一听门外的动静。很多次，我会把风吹门的声音当作妈妈在用钥匙开门，我便利马关上电视，过了一会儿等没了动静，我又打开电视。到6：15分，“虚幻战士”结束了，我准备把电视机关掉，忽然看到“影视频道”在播“超级无敌掌门狗之人图诅咒”，这是我期盼已久的精彩节目了，我又接着看。
智者千律，必有一失。可看到一半，我老妈突然静手静脚的进来。我却还在看电视，我突然感觉有人在看我，我转头一看，下了一跳。我妈妈正怒气冲冲地盯这我。好了，完了，我被发现了，我被罚一个月不能看电视。我苦呀！真倒霉！！！
我今后不敢随意看电视了。
我也劝大家，不要多看电视，对眼睛有害，而且还会影响学习．
篇14： 看电视
太阳渐渐下降，夕阳的余晖洒满了大地，云朵在夕阳下渐渐消退，惬意的周六，我正在客厅看着《哈利波特》，老妈在厨房洗碗。
“作业写完了吗？快去写一下作业吧！”老妈面带微笑地轻声提醒道。
我不屑地翻了一下白眼，心里小声嘀咕道：不还有周日嘛，好不容易放松一下，真扫兴！“快去写作业。”妈妈见我不动，便命令道。“知道，等一下！”我不耐烦地说。
电视中仿佛有一股强大的吸引力，让我久久不愿离去。“阿卡达索瓦……”电视中不断传出诱人的声音，我一直沉迷于其中，剧情越来越高昂。就算想到后果，好似也还是无济于事。
“杜拉拉――听到没有，快点去写作业！”此时，老妈的呐喊声中拉长了，还带着一丝怒气。
“你烦不烦啊？没看到我看得正起劲吗？每天就知道让我写作业。”我无奈中带着反感。这即将又是我再一次挑战老妈的耐性与权威，我脸上显出不屑的神情。
突然，厨房的水龙头的声音停了，老妈气势汹汹地走过来，眼中带着怒气腾腾的火焰，完了，大事不妙，不过不要慌，料想她也不会把我怎么样，毕竟我还是亲生的，对此我深信不疑。临危不惧的我，静静等待着老妈来到我的面前，一个黑云遍布的面庞正对着我，心中多少也有些慌乱，但我绝不会表现出来，老妈也看不出来。
“你竟然连我的话都不听了，胆子肥了吧！”老妈用凶神恶煞的眼神盯着我，脸上由青变紫。
我看这阵势，只好放下电视遥控，说：“我现在去写还不行吗？真是的！”无奈而又气急败坏的我关掉了电视。从老妈的身旁钻了过去。老妈为了显示她的权威性，还用力地打了我一下说：“再不写作业，你给我小心一点！”我妈恐吓我，吓得我只好回到房间，乖乖地写起作业来。
我慢吞吞地走进我的房间，说了一声：“哦，知道了！我再写一张卷子好了吧？”我妈慈祥地对我笑了笑，凶煞的眼神加上微笑，也确实有些诡异了。我关上房门，只好心无旁骛地写起了作业。
**平息了，我也记住了一点：还是不要轻易挑战母上大人的权威，退一步海阔天空。
篇15： 看电视
随着人们生活水平的提高，电视已经进入家家户户。随着科技的发展，电视频道增多了，电视内容也日趋丰富。对于看电视，同学们都应该“情有独钟”吧。看电视虽然有好处，但是也有一些弊端。下面我就给大家说一下：
先说说好处吧！看电视可以娱乐，放松自己的心情，还能开阔自己的视野。在学习、工作一天后，是不是觉得很累了呀？这时，你可以靠在沙发上，看看电视，你的疲劳感肯定会不翼而飞，取而代之的是轻松愉快的好心情。
有些节目可以增长我们的知识，例如《大风车》，《动物世界》，“平安365”等这些电视节目，让我们放松的同时，又增长了知识，一举两得；新闻联播可以了解国家最新动态，还可以看环湖赛、黄河抢渡赛、春节晚会的直播等。
有很多人谈论着歌星，体育明星，名车，老一代的伟大领袖、孝敬老人的社会人物......难道这些不是通过电视了解到的？可以说，电视在人们的生活中有着不可缺少的角色。对我们生活情趣的调节，起着至关重要的作用。
电视的确有很多优点，但弊端也是避免不了的：一旦控制不了自己，沉迷于电视剧、动画片等，后果是不堪设想的。看电视不但耽误学习，看的时间长了还会损伤眼睛，得干眼病、感冒、电视孤独症等。
一则报道说河南省的一位小孩，由于一天中的大部分时间都是不眨眼睛地看电视，造成视网膜脱落。有一次，我看电视看到了晚上八点半，作业只是草草应付了几下子，即使这样，还是错过了往常睡觉的时间。结果第二天不仅迟到了，还因为没有完成作业，挨了老师的批评。我的眼睛也因为看电视太多，都看不清黑板上老师写的字了呢？
同学们，看电视确实是有利有弊呀。看电视之前，一定要把握好心态，要正确，合理地使用电视。只有这样，我们的明天才会更加美好。
篇16： 看电视
我爱电视就像蒲公英爱着风，蜜蜂爱着花儿。蒲公英爱着天空，因为风会带着蒲公英到处旅行；蜜蜂爱着花儿，因为花儿给了蜜峰甜美的食物；我爱电视，因为电视给我我娱乐，让我学到了知识，纾解了一天的压力。
为什么电视那么吸引我？电视节目五花八门，令人目不瑕接，里头有各式各样节目，我可以在不同类型的节目里吸取不同领域的知识。新闻节目，可以让我“秀才不出门，能知天下事”，一个按钮打开电视，就知道社会上发生大大小小事，也能知晓国际新闻；健康保健节目，让我不需要到图馆借书，也能知道如何保养、照顾好自己的身体；旅游节目，能够带着我环游世界，不用出国也了解该国风情；在动物频道中，透过主持人详细的介绍，我能了解各种动物的生态及习性，甚至看到一辈子也难以亲眼目睹的奇特生物。电视节目真是不胜枚举，无论我想看什么，一定都找得到。
但是，有时电视却是伤害我们父女两感情的最大杀手，我和爸爸常常为了争着看电视，而怒目向相。常常，当我转到喜欢的韩剧，看着缠绵悱恻的爱情故事，让我对美好的爱情充满期待，爸爸却一把拿走遥控器，转到他最爱的棒球。啊！我的嘴巴翘得高高的，无奈，父命不可违，但是我的心里真不是滋味，只能将不满与怨怼埋在心中！有时，电视节目又暗藏了许多陷阱，虽然新闻节目，可以让我知道国家大事，但也常在新闻画面中看到一些暴力、血腥的影像，让我心生害怕。有时看了太久的时间，电视的幅射令我头晕晕、重重的，非常不舒服，这时，我会关掉电视并且躺在床上好好休息一下。
撇开那些不好的节门目，其实还有许多有趣的节目，我也爱看舞蹈表演，舞者曼妙的舞步，千变万化的姿势，随着高高低低的音符婆娑起舞，赢得满堂采，我也在电视前惊呼连连，赏心悦目的表演，为枯燥乏味的日子注入了活水，全身所有的细胞也快乐的跳着舞。
电视是陪伴我的好朋友，我希望制作人在制作节目时，能够替小朋友着想，对言语、动作、都能特别注意，不要污染我们幼小、纯洁的心灵，尽量把人性中的善良、温暖的一面，播放告诉大众，这样制作出来的电视节目会更有意义，我们眼中的世界会更美好。
篇17： 看电视
星期六吃过晚饭以后，我和爸爸妈妈坐在一起看电视。
爸爸拿着摇控器一会儿看这个台，一会儿又换那个台，换得我和妈妈头都晕了。
我忍不住对爸爸说：“老爸，你别只顾自己，也让我和妈妈俩儿看看啊！”
妈妈故意说“这电视是你爸爸买的，我们哪儿有权力掌控啊！哼，他能让我们看一眼就不错喽！”
爸爸一听，立刻嬉皮笑脸地说：“哎呀！后台老板儿干吗这么说呀？折煞小人也。您说，您说，您想看哪个台？立马报道。”
妈妈听了，冲爸爸“哼”了一声，忍笑着说“谁稀罕看你的电视，明天我自己买一台。不过看你这么有诚意，那我就勉为其难吧，那就换到另一个台看《深宫蝶影》。”
“是，遵命！后台老板。”爸爸边说边换台。
过了一会儿，电视播广告，老爸立刻又将电视换回到他最爱看的体育频道。
我气愤地说：“你们都有看的节目。我呢？我要看《动物世界》。
“唉！”爸爸叹了一口气，“女儿啊，爸爸干了一天的活，安装了家里几盏电灯，看在没有功劳也有苦功的份上，就让爸爸看会电视啊。乖女儿，你就别和我争了，让爸爸看吧！好不好？”
“爸，诉苦的话我也会说呢！”，我装出一脸愁容，唉声叹气说道：“爸爸呀，女儿上学也累啊，您就让我放松一下吧！再说《动物世界》也能让我增长知识啊。还有你不是说累吗，那就早点休息吧！女儿祝您做个好梦。我又对妈妈说：“我说的对吗？”
“嗯，对对对，你还是就寝吧。”妈妈笑呵呵地说。
“好哇，你们娘儿俩合起伙儿来欺负我，好好好，我退出，行了吧！”爸爸摇摇头无可奈何地说。
我高兴的对妈妈说：“你老人家还看吗？”妈妈说：“我明天还有事情要做，女儿大人，祝你看的开心。”
“谢谢爸爸、妈妈”，我调皮地扭了扭屁股，把爸爸妈妈逗乐了。
篇18：抢看电视优秀作文
放学回到家，我迅速的写完作业。像个小偷一样走进客厅，悄悄的来到电视机前，四处张望一下，看见没有人，便以迅雷不及掩耳的速度打开电视，拿起遥控器，调到少儿频道，嘿，真好！我最喜欢的动画片《神兵小将》正好开始了。
我坐在沙发上，津津有味的看起来。当我看到精彩处时，眼前变成了一场篮球赛，我气冲冲的.对爸爸说：“为什么要换台？”爸爸不理睬，我想，凑合看看吧！过了一会，只听爸爸大声喊道：“进了，好一个三分球，姚明，你真厉害，不愧是我的骄傲。”
听到喊声，妈妈睁开了朦胧的眼睛，我和爸爸立刻挺直腰板，坐在沙发上，妈妈一看钟表，大声叫：“啊，《又见一帘幽梦》开始了，今天是大结局，快让我看看！”
唉，我的耳朵可受不了了。
篇19：看电视的优秀教案
看电视的优秀教案
1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情
3、知道大家在生活中应该相互的关爱
4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文
教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.认识“全、奇”等9个生字，会写“全、家”2个生字。
2.能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
教学过程：
一、谈话导入、揭题
1.猜谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）
板书：电视
2.谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？
3.在家里看电视时都是谁让着谁？
4.但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》
二、初读思考，感悟体会
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2.小组内互相请教，解决疑难。
3.全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决的.。
三、自主识字
1.借助拼音自由读。
2.自愿试读，纠正字音。
3.识字生字交流，说说自己的识记方法。
4.检查识字情况：变序开火车读。
四、再读课文
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.分小组读。（教师指导字音）
3.指导学生看图。
这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？
4.学习第1自然段
a.指名朗读
b.随机学习“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？
5.学习第2自然段
a.读第二自然段，想想奇妙在哪里？
（身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。）
说说爸爸在看电视时想到了什么？
b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。
五、写字教学
“全、家”两字教学
第二课时
课时目标：
1.复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。
2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学过程：
一、复习巩固生字
1.齐读生字，看谁的反映最快。
2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。
3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？
全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成
二、朗读课文，感悟体会
1.上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知道了奇妙在——（引导学生说）
2.这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇妙在哪里？
a.学生自由读
b.交流：奇妙在哪里？
（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。）
说说奶奶在看电视时想到了什么？
c.随机学习“换、员”
3.学习第四节
a.用自己喜欢的方式读课文，想想奇妙在哪里？
（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）
b.集体交流
4.学习第五节
a.全班齐读
b.小组讨论：用“因为……所以……”造句。再全班交流。
例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
以为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
联系自己的家的情况，用“因为……所以……”造句。
三、游戏活动，巩固生字
1.摘果子，看看谁摘的果子多。
2.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。
例如：
全（）（）（）（）
奇（）（）（）（）
3.小组合作分析生字，交流认记方法。
例如：
合体字：全（人＋王） 奇（大＋可） 妙（女＋少）
精（米＋青）
部首字：却（硬耳旁） 赛、完（宝盖头） 掉、换（提手旁） 写（秃宝盖）
四、写字教学
爸、关、写
1、教师范写
2、学生描红，交流
3、学生练写
五、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
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