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《月亮姐姐的新伙伴》第二课时教案设计

时间：2023-08-23 08:24:21 教案收藏本文下载本文

《月亮姐姐的新伙伴》第二课时教案设计（锦集20篇）由网友“昭胤”投稿提供，以下是小编为大家整理后的《月亮姐姐的新伙伴》第二课时教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《月亮姐姐的新伙伴》第二课时教案设计

篇1：《月亮姐姐的新伙伴》第二课时教学设计之一

《月亮姐姐的新伙伴》第二课时教学设计之一

课时目标：

1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。

2、能说出人造卫星的用途。

3、会用“我会……我会……”说话。

4、培养爱科学的`思想感情。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入

上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮绕着地球――（师边说边演示课件）

二、学习第2自然段

忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。

指名读――齐读

三、学习第4自然段

1、后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找答案。

2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）

四、学习第3自然段

1、月亮姐姐从如此惊讶到拍手欢迎，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了什么？

2、交流、板书：转播电视新闻

侦察飞机军舰

报告天气变化

寻找石油煤炭

3、人造卫星的用处真多，小朋友可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？

提供句式：人造卫星本领真大，它会（），会（），会（），会（）。

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篇2：月亮姐姐的新伙伴

C、月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？（学习第三段）

D、月亮姐姐露出了笑脸，为什么？（学习第四段，机动）

（三）有关课文内容的学习

1．第一段

（1）你能不能把句子说完整？（出示课后练习3，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”）

（2）书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。

（3）指导读

2．第三段

（1）姐姐的新伙伴有哪些本领？你是怎么知道的？学习课文第三段。

（2）自由读

（3）指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻”

（4）指名读。你会换一种说法吗？不用“我”，用“人造卫星会……会……会……会……”说话。

（5）完成课后练习2。

（6）学着人造卫星的说法，用“我会……我会……我会……我会……”说话。

（7）指导朗读第三段。

3．第四段

（1）露出了笑脸，你知道这是为什么吗？

（2）指导读（应该怎么读这一句话？）

（四）有感情地齐读全文，分角色读。你知道人造卫星还有哪些本领?请小朋友想一想下一节课请小朋友来说一说。

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篇3：月亮姐姐的新伙伴

（第一课时）说课稿

一、说教材

1、教材简析

《月亮姐姐的新伙伴》是小学语文，思想品德第三册第五单元的一篇童话课文。它以拟人的手法，生动地介绍一些科学知识，从而培养和激发学生爱科学、学科学的兴趣。《月亮姐姐的新伙伴》通过月亮姐姐与人造卫星的一番对话，告诉我们人造卫星对人类的贡献。

在写法上，它主要采用了对话的形式。根据这一特点，我安排这样一个训练点：对学生进行分角色朗读的常规技能训练。另外，课文第三段出现了一个“……会……会……会……会”的句式，教学中要让学生掌握这个句式，学以致用，为提高学生的写作能力积累建筑的材料。

2、教学目标

1、）知道在科学发达的今天，人造卫星能帮人们做许多事。

2、）学会12个生字；多音字“转”能根据词定音；理解“伙伴、地球、日日夜夜、不停、人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、报告、天气、寻找、煤炭、笑脸、欢迎”等词的意思，能写出与“伙伴、寻”意思相近的词。

3、）会分角色朗读课文，能正确背诵课文的第3段。

4、）会说人造卫星会做哪些事。

3教学重点、难点

重点：学会正确书写第3段中的七个生字；会说人造卫星能做哪些事。

难点：了解人造卫星能帮人们做哪些事。

二、说教法、学法

1、教法

本课的教学设计着力体现“以读促讲，以讲促读”的教学特色，注重教给学生学会读懂知识童话的学习方法。

2、学法

二年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，充分运用投影，录音等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学。提高教学效益。

在掌握“会……会……会……还会……”这句话时，教师指导学生学懂第一会，以此带动学生自己学另外三个“会”的内容。

三、说教程序

（一）导入新课

1、教学一开始，利用直观教具录像，把遥远的宇宙空间展示在学生面前，让学生说说月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在这一过程中，结合学习“日日夜夜，不停地转”两个词语，理解词义，引出课题，学习“伙伴”一词，齐读课题。

2、读读课题，你知道哪个字最重要？针对“新”字，你想知道什么？

这样投计，有助于培养学生的质疑能力，解疑能力。

（二、）初读课文，学习字词

抓住“人造卫星会干什么”这条主线，初步理解课文内容，在语言环境中学习生字新词。

1、月亮姐姐的新伙伴是谁呢？它会做哪些事？让学生自读课文。并提出下列读书要求

读读课文，遇到有拼音的字读正确。

用“~~~~~”划出生字组成的词语，想想意思，自己不能读懂的词语，在下面画上“？”

课文有几个自然段？请用“1、2……”标出。

这样，通过读、划、想像的过程，不仅知道课文所写的'事，而且促进了阅读能力的提高和思维的发展。

2、检查阅读，及时反馈。

1、）出示生字卡片，检查生字自学情况。

2、）总结识字方法，指导收书写。

3、）生字抄两个

4、）指名分段读课文，读正确。

这样，有利于帮助学生初步理解了课文内容，在语言环境中掌握了生字的读音，学习了生字新词，培养了学生的识字能力。

（三）读重点段，培养能力

学习重点段第三段

1、月亮姐姐的新伙伴是谁？它是怎样介绍自己的？请同学们轻声读课文，找出人造卫星介绍自己的一段话，用（）做记号。

2、带着问题再读课文：这段有几句话？每句话告诉我们什么？

3、学习第一句

齐读第一句，你知道了什么？

讨论：什么叫人造卫星？你知道人们是怎样把人造卫星送上天的？

4、学习第二句。

第二句有四个分句，句式相同，教师指导学生学懂第一“会”，归纳学法后半扶半放学习另外三句。

1）精读第一分句。

投影：我会转播电视新闻，读后问：“我”指谁？什么叫新闻？它向月亮姐姐介绍时，心情怎么样？用自豪的语气读读。

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最后，引导学生回顾学习这一分句的过程，归纳学法。

2）人造卫星还会干什么？请用这一方法学习人造卫星另外四大本领。

3）反馈交流。

谁知道会侦察飞机、军舰，会报告天气变化的，会寻找地下石油、煤炭的叫什么卫星？

“侦察卫星”是怎样侦察飞机、军舰的？气象卫星会告诉我们哪些天气变化？为什么要探测卫星去寻找煤炭？（出示投影）

指名朗读，读后评议、齐读。

4、句式训练。

5、让学生在理解词句的基础上，掌握遣词造句的方法，在运用语言文字的实践中把知识转化为能力，我设计这样一个训练

篇4：月亮姐姐新伙伴教案

C、月亮姐姐的.新伙伴有哪些本领？（学习第三段）

D、月亮姐姐露出了笑脸，为什么？（学习第四段，机动）

（三）有关课文内容的学习

1、第一段

（1）你能不能把句子说完整？（出示课后练习3，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”）

（2）书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。

（3）指导读

2、第三段

（1）姐姐的新伙伴有哪些本领？你是怎么知道的？学习课文第三段。

（2）自由读

（3）指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻”

（4）指名读。你会换一种说法吗？不用“我”，用“人造卫星会……会……会……会……”说话。

（5）完成课后练习2。

（6）学着人造卫星的说法，用“我会……我会……我会……我会……”说话。

（7）指导朗读第三段。

3、第四段

（1）露出了笑脸，你知道这是为什么吗？

（2）指导读（应该怎么读这一句话？）

（四）有感情地齐读全文，分角色读。

篇5：《月亮姐姐的新伙伴》的第三段

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段

设计理念：

我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本，强调人的主体作用，特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量。课堂上学生是学习的主体，问题让他们自己提，疑点让他们辩，结论让他们得，放手激发学生学习的主动性和创造性。根据这一理念，我设计了以下片断。

教学目标：

1、培养学生质疑问难的能力。

2、能有感情地朗读人造卫星说的话。

3、会说人造卫星能做哪些事，用“会……会……”说话。

教学流程：

1、感知内容，读中质疑

⑴自由读这一段。思考：读了这一小节你知道了什么？

⑵找出不理解的词句和问题，并做上？

2、读中释疑

⑴再读课文，小组讨论疑难问题。

⑵师抓重点来理解“侦察”“转播”导词语，这里主要通过直观的板画来理解。

再加上老师自己的'讲解把“侦察”和“转播”的意思弄清楚。

3、读中感受，体会情感。

⑴你觉得人造卫星的本领怎么样？（大）

如果你是这颗人造卫星，你说这些话的时候，心里会感到怎样？（自豪）

⑵带着自豪的心情来读一读人造卫星的话。

（自由读→指名读并反馈评价）

⑶变换句式来说说人造卫星有哪些本领

人造卫星的本领真大！它能，能（），能（），还能（）。（自由说→指名说→同桌互说）

4、迁徙训练，拓展延伸。

人造卫星会干这么多的事，小朋友你们会干些什么呢？

我会（），会（），会（），还会（）。

反思评价：

本段教学设计的特点有以下几点：

⑴让学生自己学会学习。比如：在学习过程中让学生大胆提问：读懂了什么？不懂什么？然后教师才根据学生提出的问题，归纳成教学思路，组织学生学习。

⑵朗读内化。朗读既是学生理解课文内容，自悟自得的重要手段，也是培养学生语感和内化语言的一个重要环节。因此，本段的教学主要通过让学生不断地读来体会人造卫星说这话时的一种自豪感。

⑶迁徙训练。古人云：学以致用。本段的教学抓住人造卫星会干很多事，进而要求学生也用“会”来说话，达到口语训练的目的。◆[5月13日]

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篇6：《月亮姐姐的新伙伴》说课稿

《月亮姐姐的新伙伴》说课稿

说教材

我说课的内容是六年制小学语文第三册24课《月亮姐姐的新伙伴》。这是一篇科学童话，它用生动形象的语言介绍了人造卫星的作用，从而培养和激发学生爱科学、学科学的兴趣。通篇运用拟人手法可谓本文一大特色，如“月亮姐姐、地球妈妈、新伙伴”这些极富亲和力的词汇，化遥远的星空、无生命的物质为可见可闻可触摸的事物，读来亲切动人。而文中月亮姐姐和人造卫星那一番富有童趣的对话，深受儿童的喜爱，是训练孩子们有感情朗读的好材料。

说重、难点

本课的教学重点是：

1.学会本课10个生字，掌握多音字“转”；理解“伙伴、转播、新闻”等词语的意思。

2.能用“会……会……会……会……”说话。

3.学会有感情地朗读课文，能读出对话的情味；懂得人造卫星的作用，了解有关人造卫星的其它知识，培养孩子们对科学的兴趣。

为什么把教学重点确定为以上几个内容呢？

我想：识字作为教学重点是由义务教育小学语文教学大纲决定的，二年级是识字量最大的一个年级。把能用“会……会……”的说话练习作为重点，是由文章写法上的特点决定的，课文第三段出现了一个“会……会……会……会……”的句式，教学中要让学生掌握这个句式，为提高学生的写作能力积累建筑的材料。而把有感情朗读课文作为教学重点，则是由课文内容决定的。课文用极富童趣的语言介绍了人造卫星对人类的贡献，学生只有通过有感情地朗读才能感悟、理解、积累语言文字和它所负载的思想内涵，激发儿童爱科学、学科学的兴趣。

本课的教学难点我确定为；了解人造卫星能为人类做哪些事情？这是根据低段学生的认知特点和阅读能力而确定的。

说设计

本课我打算用二教时完成。我在这二教时中是如何突出重点、突破难点的呢？

识字教学的任务我是这样完成的：

我认为：二年级学生经过一年的学习，已经有了初步的识字能力。因此，二年级的识字教学教师不应平均使用力量，主要抓住那些音难、形难字、易错字，有针对性地进行指导。本课10个生字中，教师要着重指导好“察、播、停”三个形难字，如“察”的中间部分就要借助演示、观察，重点书空。而多音字“转”字，不光两个读音同时在文中出现，还带有新笔划“竖折撇”，是本文生字教学的重点。“转”字的落实我作了以下设计：首先多媒体出示句子；月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停地转。要求学生正确朗读这句话，借助语境掌握“转”字的读音。接着多媒体动画演示：月亮绕着地球不停地旋转。借助形象让学生感知：当定义为某个物体绕着一个点转圈子时，它就读“zhuàn”。然后，我又用媒体出示“转播”一词，引导学生读准第三声，并组词，如“转身、转弯、转折”等。使学生明白：当表示改变方向这个意义时，就要用“zhuǎn”。这样使学生正确把握“转”这个多音字。最后让学生借助多媒体辅助书写，完成了“竖折撇”这个新笔划的教学。以上设计，步步深入，循序渐进，充分展示了知识的梳理过程，使学生学得轻松、学得有效。

那么，如何让学生学会有感情地朗读，理解人造卫星的作用呢？

（一）借助填空，促进朗读。文中有一条主线，那就是月亮姐姐的两次说话：“你是谁？为什么飞上天？”“欢迎你，地球上来的新伙伴！”这两句话依次表现了月亮姐姐从“奇怪”到“高兴”的心理变化。怎样读出疑问和感叹的语气？光凭教师讲解技巧，肯定难以奏效。针对低段孩子“喜怒皆形于色”的年龄特点，我设计以练代讲，让学生在“问”和“说”之前添加提示语，比如“高兴、惊奇、热情”等。借助这种方式，引导学生揣摩人物的情感世界和个性特征，更准确地把握对话的情感内蕴和当时特定的交际气氛，朗读起来入情入境，饶有童趣。

（二）借助朗读，促进理解。课文第三段是阅读和理解的重点段，也是认知的难点。为落实这一重难点，我设计了五个层面地读：

（1）初读，读通课文。“初读”务须充分，要使学生的读做到如朱熹所言，“须字字响亮，不误一字，不少一字，不多一字，不倒一字”。这样才能为感情朗读打好基础，为理解语言作好铺垫。

（2）再读，汇报交流。在学生充分感受言语材料的基础上，教师引导学生再次自读自悟，并汇报交流“你发现了什么？”借此触发学生对课文内容和表达方式一个整体的、笼统的语感。

（3）精读，深入理解。这一环节是教学的重难点，我作以下设计：首先，多媒体出示本段第一句：“我是一颗人造卫星，人们把我送上天。”“什么是人造卫星？人们为什么把我送上天？”这是学生认知上的空白，我借助一组人造卫星的图片和卫星发射过程的动画演示，给学生建立鲜活的表象，在此基础上引导学生有感情地朗读。然后，提问：“人们为什么要把人造卫星送上天呢？”引导学生理解朗读好第二句，并能用自己的语言进行复述。为了达到这一目的，我设计了这样的梯度训练：第一步：理解作用。学生自行朗读第二句，并用“人造卫星会——”来说话，从而使学生了解人造卫星有哪些作用。在学生兴趣盎然的谈话中，教师应注意引导学生说得准确、规范。第二步：进行复述。让学生用“人造卫星的本领真大，会——会——会——会——”的句式，结合课文内容进行说话训练，达到复述课文内容的目的。第三步：辅助理解。至此，学生对语言文字所负载的信息的认知还只局限于浅层次，怎样扩充信息的深度？我给学生提供了一份精心设计的资料。资料采用自述式的言语介绍通信卫星、侦察卫星、气象卫星、资源勘探卫星的作用，不光贴近课文语言的特色，富有童趣；更负载了课文中言之不详的相关资料，帮助学生加深理解、积累语言。如资料中的.开场白：“嗨！大家好，我们是人造卫星，是人类的好朋友。你们想了解我吗？”又如自我介绍：“我是一颗通信卫星，我能接收地面上的信息，再把这些信息转送到其他地方。如果你要收看精彩的电视节目，那就得请我帮忙了。”如此活泼的语言，必定激发学生朗读的兴趣。学生熟读材料后，选择最喜欢的一种卫星，借助表演进行表述。这样的拓展，融朗读、理解、运用、说话为一体，使学生插上想象的翅膀，感受科学的魅力，拓宽知识的内涵，强化语感的品位，可谓一举多得。第四步：回归整体。以上设计，体现了“不会--会—更会”的学习过程，学生对人造卫星的作用必然了然于心，此时，教师相机引导，“现在，谁能来做做人造卫星，讲讲你的作用？”如此，大大激发学生读的兴趣，自然读得形象、读得自豪、读得动情。

（4）诵读，习得语感。诵读是把语言材料内化的有效途径。教师应鼓励学生用多种形式进行诵读，比如分角色表演，又如复述故事……最终使学生轻松自如地跟着语感和作者走到一起，达到使其言皆若出于我之言，使其意皆若出于我之心的程度。

（5）泛读，延伸拓展。“言有尽而意无穷”，当学生感于言而动于情，激起浓厚的探索的欲望时，我因势利导，向学生推荐了关于我国人造卫星研制和发射的相关儿童科普读物，并建议有余力的学生阅读有关天文知识的儿童科普读物，同时邀请常识老师做嘉宾，举行一次“宇宙的奥秘”语文活动课，从而激发和培养了学生爱科学、学科学的情感，加深了学科间的融合，提高了学生课外阅读的兴趣。

以上设计，仅仅是我对本课教学的理想蓝图，实际教学中能否收到设想中的成效，应该跟着学生实际不断修改、不断探索。

篇7：月亮姐姐的新伙伴教案

一．教学目标

1．初读课文，了解课文主要内容。

2．学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。

3．会说人造卫星能做哪些事。

二．教学过程

（一）启发谈话，导入新课。

1．老师有个问题想问大家，你有伙伴吗？还可以怎样问？理解“伙伴”，出示生字卡片学习。你的伙伴是谁？到了晚上，月亮姐姐出来了，你说她有伙伴吗，是谁？（说完整句，月亮姐姐的伙伴是顽皮的星星。）

2．揭示课题：随着科学技术的发展，有一天，月亮姐姐发现来了一个新伙伴，今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的.新伙伴》。（齐读课题）

3．读了课题，你有什么问题想问

（二）自学课文

1．请小朋友带着刚才的问自学课文，读准生字，读通课文。

2．反馈：

（1）课文有几段？请几位小朋友来读一读。

（2）教学多音字“转”，完成练习。

（3）读了以后，你知道了什么？看图说说：

A、月亮姐姐跟着地球妈妈转。（学习第一段）

篇8：月亮姐姐的新伙伴教案

C、月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？（学习第三段）

D、月亮姐姐露出了笑脸，为什么？（学习第四段，机动）

（三）有关课文内容的学习

1．第一段

（1）你能不能把句子说完整？（出示课后练习3，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”）

（2）书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。

（3）指导读

2．第三段

（1）姐姐的新伙伴有哪些本领？你是怎么知道的？学习课文第三段。

（2）自由读

（3）指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻”

（4）指名读。你会换一种说法吗？不用“我”，用“人造卫星会……会……会……会……”说话。

（5）完成课后练习2。

（6）学着人造卫星的说法，用“我会……我会……我会……我会……”说话。

（7）指导朗读第三段。

3．第四段

（1）露出了笑脸，你知道这是为什么吗？

（2）指导读（应该怎么读这一句话？）

（四）有感情地齐读全文，分角色读。你知道人造卫星还有哪些本领?请小朋友想一想下一节课请小朋友来说一说。

篇9：《月亮的心愿》第二课时教案设计

《月亮的心愿》第二课时教案设计

【教材分析】

《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学理念】

语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学目标】

1、写好亮字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学过程】

一、教学生字亮

师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的'心愿。

板书：liang

月□的心愿

师：请小朋友们注意这个亮字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读月亮（生齐读）。我们在写这个字的时候也要注意，亮字中间的口要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的亮字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。

老师在田字格里范写，学生书空。

指名小朋友读题（注意亮字轻声），再齐读课题。

二、检查字词

师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？

生：喜欢

师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？

（多媒体出示）

月亮太阳好天气

商量照顾早点儿

窗帘背包去郊游

师：哪位小朋友能把它们读正确？

（指名读）

师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？

生再读，读正确了。

师：还有谁也想读一读的？

（指名读）

师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？

（生领读）

师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。

（齐读）

师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。

三、创设情境，朗读感悟

师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了________________________。

（让学生观察图后说一说）

生：小女孩睡得很香甜。

师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。

生：我看到了一个大背包。

师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？

生：水果和点心。

生：饮料。

生：汉堡。

师：小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读？

（出示第一自然段，指名读）

生读。

师：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？

（指名读）

生读。

师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。

师：刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？

生齐读。

师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说

出示卡片：自言自语（生齐读两遍）

篇10：《假如》第二课时教案设计

《假如》第二课时教案设计

教学目标：

1．认识9 个生字，会写8 个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重点难点：识字写字、朗读课文，背诵课文。

教具准备：多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：

第二课时

一、复习巩固

1 ．出示会认的字词，检查认读情况。（指名读、开火车读、小组比读）

2 ．听写会写的字。

二、朗读感悟

（一）读文质疑。

1 ．请大家自由朗读课文，看看有哪些地方不懂，用“? ”标记。

2 ．学生质疑。

3 ．教师相机处理，有的问题当场解答，有的问题归纳整理，随文处理。

（二）逐节朗读理解。

1 ．小朋友，下面我们带着问题来读一读诗，你最喜欢哪一节，就读哪一节。想解决什么问题就解决什么问题。（学生自由读文）

2 . 你最喜欢哪一节？（相机学习每节诗）

3. 学习第一节。

（l）你喜欢这一节，你能读一读吗？（生读）

（2）他读得怎样？（师生共同评价，教师指导：“假如我有一枝／马良的神笔。”起音舒缓，停顿稍长；“画一个红红的太阳”读出高兴的感觉。）

（3）同桌互相读给对方听，相互提醒不足之处。

（4）谁愿意读给大家听？（可采取比赛的形式）

（5）作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢？（指名回答）

（6）小树听到了你们的祝福，快活地笑了。瞧！（播放：在太阳的照耀下，小树被微风轻轻吹拂着的情景。）（板书：小树红红的太阳）

（7）让我们齐声把祝福再一次送给小树吧！（齐读）

4.学习第二节。

（1）（生：我喜欢第二节）你愿意读给大家听吗？

（2）师生评价，教师指导；“假如我有一支/马良的神笔。”语速加快，体现出心情的急切，“画许多好吃的谷粒”读出喜悦的感觉。

（3）还有谁喜欢这一节？都站起来读一读。

（4）师：假如作者有一支神笔，他会画许多好吃的谷粒送给小鸟。你瞧，小鸟听了，也快活地叫起来了。（播放：小鸟在树上唧唧喳喳地叫着）（板书：小鸟好吃的谷粒）

（5）分男女比赛读这一节。

5.学习第三节。

（1）（生：我喜欢第三节）请你读一读这一节。

（2）老师范读：老师也很喜欢这一节，我也来读一读。

（3）和同桌比赛读。

（4）自由推荐同桌读。

（5）作者为什么要给西西画一双好腿呢？（指名回答）（板书：西西一双好退）

（6）你想，看看西西拥有一双好腿的`样子吗？跪鱿“背景；)

（7）男生齐读。

6 ．指导背诵，.

（1）熟读你最喜欢的一节，试着背一臂。

（2）指名背诵。

（3）能告诉大家你是怎么记这一节的吗？

（4）谁还用了什么方法记哪一节？

（5）同桌互背。

（6）回家给家长听。

三、拓展思维

1.出示第四节“假如我有一支/马良的神笔……”

2.指导朗读：声音由重到轻，语速由快到慢。

3.回顾课文，假如作者有一枝马良的神笔，他要画什么呢？

出示：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给不幸的朋友西西画一双好腿。

4 ．齐读。

5 ．你喜欢作者的这些愿望吗？为什么？

6 ．假如你也有一枝马良的神笔，你想画什么呢？

出示句式：我要给＿＿＿＿＿＿＿＿

7 ．学生说话练习。

例：( l ）我要给自己画一对翅膀，让我飞向蓝天。（2 ）我要给缺水的地方画好多水，那里就不缺水了。（3 ）我要给祖国的大地上画上更多的树… …

8 ．师：大家有这么多美好的愿望，我相信这些美好的愿望都能变成现实。

〔板书设计〕

23 ．假如

小树红红的太阳

小鸟好吃的谷粒

西西一双好腿

篇11：《月亮姐姐的新伙伴》第一课时说课设计

语文课应加强语言文字的训练已成为小语界的共识。叶老曾经以语文学科的性质作了三说工具说、例子说、习惯说的注释：掌握工具，学会运用；把握例子，举一反三；养成习惯，能力定型均要靠训练。那么，如何在语文教学中加强语言文字训练呢?从现代学习理论关于知识分类的观点来看，一般包括三方面的因素：发展认识，发展语言，发展思维。

下面，根据《月亮姐姐的新伙伴》一文的特点，说一说课文第一课时的教学。

一、说教材

l.教材简析

《月亮姐姐的新伙伴》是小学语文，思想品德第三册第五单元的一篇知识性童话。

从内容看，它与第四单元19课的《海娃娃》有类同性，这两篇课文都以童话的形式，用拟人的手法，生动地介绍一些科学知识，从而培养和激发学生爱科学、学科学的兴趣。《海娃娃》介绍了人们利用海浪推动发电机发电的知识。《月亮姐姐的新伙伴》通过月亮姐姐与人造卫星的一番对话，告诉我们人造卫星对人类的贡献。

在写法上，它主要采用了对话形式。根据这一特点，我们可安排这样一个训练点：即对学生进行分角色朗读的常规技能训练。另外，课文第三段出现了一个会会会会的句式，教学中要让学生掌握这个句式，学以致用，为提高学生的写作能力积累建筑的材料。

根据《大纲》对小学二年级的教学目标，结合本课的教材特点，针对二年级学生的实际，以及教学目标必须具有可操作性，易检测的要求，本课时的教学目标定为以下几个方面：

(1)发展认识：

理解课文第三段的内容，知道在科学发达的今天，人造卫星能帮人们做许多事，培养学生爱科学、学科学的兴趣。

(2)发展语言：

a．会读出生字表上的生字，能正确书写转、播、视、察、寻、煤、炭这七个生字，多音字转能据词定音；理解人造卫星、转播、新闻、寻找、煤炭、日日夜夜、不停地转等词语的意思；能写出寻的近义词。

b．能读通课文，背诵课文第三段。

c．模仿会会会会的句式说话、写话，体现读写结合。

(3)发展思维：

用学习人造卫星第一个功能的思维策略，了解另外几个功能。

3．教学重点、难点

重点：学会正确书写第三段中的七个生字；会说人造卫星能做哪些事。

难点：了解人造卫星能帮人们做哪些事。

二、说教法、学法

1．教法

本课的教学设计着力体现以读促讲，以讲促读的教学特色，注重教给学生学会读懂知识性童话的学习方法。

2．学法

二年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用幻灯、录音等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。

以一带三，以读带写，使学生化知识为能力，是本课时教学的终极追求。

以一带三的学习方法主要体现在两个环节的设计上：

a．在学习人造卫星会会会还会这句话时，教师指导学生学懂第一会，以此带动学生自己学另外三个会的内容。

b．在掌握会会会还会这个句式时，指导学生学会运用，学以致用。

三、说教学程序

(一)导入新课

1．教学一开始，我们利用直观教具录像，把遥远的宇宙空间展示在学生面前，让学生说说月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在这一过程中，结合学习日日夜夜，不停地转两个词，理解词义，引出课题，学习伙伴一词，齐读课题。

2．读读课题，你知道哪个字最重要?针对新字，你想知道什么?(月亮组组的新伙伴是谁?它有什么本领?)

3，对啊，小朋友提的这些问题真有水平，怎么办呢?请打开书，读读课文就会明白的。

这样设计，有助于培养学生的质疑能力，解疑能力。

(二)初读课文，学习字词

抓住人造卫星会干什么这条主线，既初步理解课文内容，又在语言环境中学习了生字新词。

1．月亮组组的新伙伴是谁呢?它会做哪些事?让学生自读课文。并提出下列读书要求(投影出示)：

(1)读读课文，遇到有拼音的字读正确。

(2)用～～～～划出生字组成的词语，想想意思，自己不能读懂的词语在下面画上?

(3)课文有几个自然段?请用1、2标出。

这样，通过读、划、想的过程，不仅知道课文所写的事，而且促进了阅读能力的提高和思维的发展。

2．检查阅读，及时反馈。

(1)出示生字卡片，检查生字自学情况。这一环节教学时，不能平均使用力量，要抓住音难，形难字，易错字，有针对性指导。转、视、察三个字是翘舌音，停是后鼻音；转又是多音字．要据词定义。我们借助(动作演示)形象感知，并结合看拼音给带点字选择正确读音的训练，进一步掌握转的用法。这一课中转、播、察、煤、炭5个字形难，笔画较多，笔顺容易写错。教学转右半部第3笔是竖折撇，要一笔写成，察的中间部分，煤的右上部分重点书空。

(2)总结识字方法，指导书写。识字教学不光要让学生学会生字，更重要的是让学生掌握识字的方法，根据这一课生字的特点，本课时主要采用以下识字方法：a．采用形声字识字；b．编字谜记住字形，熟字加偏旁记字形。

(3)抄写自己认为难记生字两遍。

(4)指名分段读课文，读正确。

这样，既帮助学生初步理解了课文内容，又在语言环境中掌握了生字的读音，学习了生字新词，培养了学生的识字能力。

(三)精读重点段，培养能力

第三自然段是人造卫星回答月亮姐蛆的'话，具体地介绍了自己的本领。要求学生会说出人造卫星会做哪些事是课文的重点，也是难点。我们可这样进行教学：

1．月亮姐姐的新伙伴是谁?它是怎样介绍自己的?请同学们轻声读课文，找出人造卫星介绍自己的一段话，用( )做上记号。

2．让学生带着问题再读课文：这段有几句话?每句话告诉我们什么?

3．学习第一句。

(1)齐读第一句，你知道了什么?(月亮姐组的新伙伴是人造卫星。人们把人造卫星送上天。)

(2)讨论：a．什么叫人造卫星?(幻灯演示，讲解人造卫星)。

b．你知道人们是怎样把人造卫星送上天的?(出示幻灯片，简要介绍卫星发射过程)。

4．学习第二句。

第二句话有四个分句，句式相同(谁会干什么)，在学习时，教师指导学生学懂第一会，归纳学法后半扶半放学习另外三个会的内容。这样，不仅节约了课堂教学时间，而且教给了学生学习方法，培养了自学能力。

(l)精读第一分句。

首先(出示投影)我会转播电视新闻，读后问：我指谁?什么叫新闻?(师用红色粉笔圈上。。)会转播电视新闻的叫什么卫星?(板书：转播)通讯卫星是怎样转播电视新闻的?把通讯卫星代替我放到句子里谈一谈。接着，指导朗读，通讯卫星能帮助人们做这些事，它向月亮组组介绍时，心情怎样?自己自豪地读读这句话，想想该突出哪个字?

最后，引导学生回顾学习这一分句的过程，归纳学法：

①边读边想，我指谁?是什么卫星?

②找出重点词语理解句意。

③说通讯卫星会转播电视新闻。

④有感情地朗读。

(2)人造卫星还会干什么?请用这一方法学习人造卫星另外四大本领。

(3)反馈交流。

①谁知道会侦察飞机、军舰，会报告天气变化的，会寻找地下石油、煤炭的叫什么卫星?(侦察卫星、气象卫星、探测卫星)谁能把侦察卫星、气象卫星、探测卫星分别换成我放到句子空位上说说呢?你找什么重点词理解?(第二个会指名学生回答，老师板书，第三、第四会可让学生把自己找的重点词写在黑板上，并说一说，大家评议)。

②侦察卫星是怎样侦察飞机、军舰的?气象卫星会告诉我们哪些天气变化?为什么要探测卫星去寻找煤炭?(分别出示幻灯片讲解)

③指名朗读，评议有否读出自豪之情，评议、齐读。

5．句式训练。

让学生在理解词句的基础上，掌握遣词造句的方法，在运用语言文字的实践中把知识转化为能力，我设计了这样一个训练：人造卫星本领真大，会会会还会。

先结合课文内容进行说话训练，再根据这一句子模式联系生活实际，学会运用。如：

(1)我是妈妈的好帮手，我会会会还会

(2)我是小学生，我会会会还会

6．练习背诵第三自然段。

背诵训练是学生大量积累语言的有效方法，是阅读材料的语言内化的最好途径。

在学生理解的基础上，教师指导学生看板书抓重点词语来背诵。可采用自由背诵、指名背诵、集体背诵等多种形式来完成。这样，不仅佼学生把课文的语言转化为自己的语言，积累了词汇和句式，还使背诵训练有实效，达到积累语言的目的。

(四)课堂小结，激发感情

这节课我们认识了月亮组姐的新伙伴一一人造卫星，知道它会转播电视新闻，会侦察飞机、军舰，会报告天气变化，会寻找地下的石油、煤炭，能帮人们做许多事，本领真大!现在，我国已经发射了78颗人造卫星，今后还要制造更多的卫星。靠谁呢?要靠你们每一位小朋友，从小努力学知识，长大为国家出力，作贡献。

这样，激发了学生从小爱科学的热情。

附板书设计：

好的板书设计是文章的脉络，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维能力。

篇12：《月亮姐姐的新伙伴》的第三段教案

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段教案

设计理念：

教学目标：

1、培养学生质疑问难的能力。

2、能有感情地朗读人造卫星说的话。

3、会说人造卫星能做哪些事，用“会……会……”说话。

教学流程：

1、感知内容，读中质疑

⑴自由读这一段。思考：读了这一小节你知道了什么？

⑵找出不理解的词句和问题，并做上？

2、读中释疑

⑴再读课文，小组讨论疑难问题。

⑵师抓重点来理解“侦察”“转播”导词语，这里主要通过直观的板画来理解。

再加上老师自己的讲解把“侦察”和“转播”的意思弄清楚。

3、读中感受，体会情感。

⑴你觉得人造卫星的本领怎么样？（大）

如果你是这颗人造卫星，你说这些话的时候，心里会感到怎样？（自豪）

⑵带着自豪的心情来读一读人造卫星的话。

（自由读→指名读并反馈评价）

⑶变换句式来说说人造卫星有哪些本领

人造卫星的本领真大！它能，能（），能（），还能（）。（自由说→指名说→同桌互说）

4、迁徙训练，拓展延伸。

人造卫星会干这么多的`事，小朋友你们会干些什么呢？

我会（），会（），会（），还会（）。

反思评价：

本段教学设计的特点有以下几点：

⑶迁徙训练。古人云：学以致用。本段的教学抓住人造卫星会干很多事，进而要求学生也用“会”来说话，达到口语训练的目的。

篇13：《月亮姐姐的新伙伴》教学教案

一、教学目标：

1、知道在在科学发达的今天，人造卫星能帮人们作很多事

2、学会本课的12个生字，能给多音字“转”据字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、军舰、报告、变化、寻找”

3、会分角色朗读课文，能背诵课文第3自然段。

4、能说出人造卫星会做哪些事。

二、教学重点、难点

教学重点：能够用“会……会……会……会……”句式说出人造卫星的作用，并能照句式把话写完整。

教学难点：初步理解对话的形式。正确理解“新伙伴、转播、的含义。知道人造卫星的作用，朗读课文，读出不同的语气，“播”、“察”、“炭”。是字形难点。

三、教学准备

月亮、星星、地球的筒笔画，投影片、生字卡片、课文磁带、投影仪…

四、教学时间：3课时

第1课时

课时目标：

1．读课文，了解课文主要内容。

2．学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。

教学过程：

1．启发谈话，导人新课。

（出示地球、月亮、星星的简笔画），仔细观察图画，请你看图说说图上画了什么？你能用其中的两样或三样内容来讲一句话吗，（比如：月亮绕着地球转；星星和月亮是地球的好伙伴。）

随着科学技术的发展，科学发达，现在太空中不仅有月亮。地球等。（教师指图）而且还新伙伴，今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的新伙伴》（揭示课题），齐读课题，看课题理解：伙伴（同伴，一起做事、活动，比如：你与冬冬经常一块儿玩游戏，冬冬是你的伙伴）。学习生字“伙”、“伴”，你用什么办法能很快就记住它（形声字，加偏旁）看图说说，月亮姐姐的伙伴是谁，你想知道些什么？教师归纳：

篇14：《月亮姐姐的新伙伴》教学教案

2．听课文录音，了解课文大意。

月亮姐姐的新伙伴是谁？课文有几段？数一数，标上序号。

3．初读课文，自学生字词。

（1）自学课文，遇到生字多读几遍。

（2）划出带生字的词语，想一想在句子中的意思。

（3）记一记生字的字形，想想用什么好办法记住它。

（4）想一想，这篇课文讲了些什么？

4．检查自学情况。

（1）认读生字，说说自己是怎么记住字形的。

停：后鼻音。与”停”意思相反的词是“动”。

视；整体认读音节。注意部首是“示字旁”。

察：翘舌音。“察”中间部分是“／夕夕夕夕入”。

寻：“寻”意思相近的词就是“找”。部首既可以是“彐字头”，也可以是“寸字底”。

炭：部首是“山字头”。

（2）认读二会字“侦察”。

（3）学习多音字“转”，组词（转播），上（转动）。

（4）分段指名读课文。“月亮姐姐的新伙伴是谁？”理解“人造卫星”。

5．学习第1段。

（1）听第1段课文录音。

数一数有几句话，标上序号，并且想一想每句话各讲了什么（第1句话讲月亮绕着地球转，第2句讲月亮发现了新伙伴。）

为什么要把月亮称为”姐姐”而把地球称为“妈妈”？（因为月亮和人造卫星都绕着地球不停地转，好像孩子围绕着妈妈。课文中哪里可以看出来？）

（2）比较句子。

月亮姐姐跟着地球妈妈转

月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停地转。

主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不停”是指从不休息不停止。地球好比是妈妈，月亮好比是孩子整天围着妈妈。指导朗读：“日日夜夜”、“不停地”要读重音。

理解“发现”，发现换种说法？（发觉），为什么用“发现”这个词？

（因为从没有见过人造卫星，这一天，她看见与平时不一样，身边来了位新客人。）指导朗读“发现”，要读重音。

（3）齐读第一节。

6．巩固练习。

（1）认读字词。

（2）做“找朋友”的游戏。

7．书写指导。

（1）”察、露”上面部分写扁一些，下面部分要写得紧凑。

（2）“播”是左窄右宽。“采”的撇和捺要盖住“田字底”。

8．作业。

完成《课堂作业》第1题。

第2课时

课时目标：

1．知道人造卫星能帮助人们做许多事。

2．精读课文，理解“转播，电视、新闻、报告、天气、寻找、煤炭、笑脸、欢迎”等词语的意思。

3．能说人造卫星会做哪些事。

教学过程：

1．复习检查。

（1）抽读生字。“伙伴”的近义词是什么？“寻”的近义词是什么？指名回答，完成课堂作业第5题。

（2）认读词语：电视、报告、地球、新闻、欢迎、伙伴。

2．学习课文第2、3段。

（1）月亮姐姐发现身边来了一位新伙伴。（出示人造卫星的画片，贴在简笔画上），月亮姐姐是怎么问的？提了几个问题呢？齐读第3段（指名回答）板书：你是谁？为什么飞上天？（这里”你”是指谁？）

指导朗读：月亮姐姐看到这位新伙伴是怎么样的'心情？（非常奇怪）哪些字读重音能读出疑问、奇怪的语气呢？（自己读，体会）指名读一评价一齐读。

（2）这位怪模怪样的朋友到底是谁呢？指名读第3段，你们能替这位新伙伴来回答吗？指名回答第1个问题（要求用上“因为……所以……）指名回答第2个问题：想一想人造卫星会做哪几件事？（板书：会……会……会……会……）自由说～指名说。

（3）人造卫星会干那么多事，它对我们人类的作用可真大啊！你在平时生活体会到了吗？谁来说一说？

A、有了人造卫星，我们不但可以看到当地的新闻，而且还能看到世界各地的新闻。

B、人造卫星对解放军打仗也很有作用，它可以帮助解放军叔叔保卫祖国。

C、通过卫星拍摄到各种气象云图照片，通过数字传送给我们，让我们不但可以知道自己当地的气象情况，而且还能知道世界各地的天气情况。

D、石油和煤炭都是人们生活离不开的，却很不容易找到，但人造卫星却看得很清楚。

人造卫星本领那么大，谁能用自己的话来说说人造卫星会做哪些事？(可以这样说：人造卫星本领真大，它会，会（）会（）还会（）。人造卫星能（），能（）能（），还能（）。)。

（4）分角色朗读2、3段

3、学习第4段

人造卫星会做那么多事，月亮姐姐喜欢这位新伙伴吗？听录音、想一想，课文哪些地方可以看出来？

4、巩固练习。

（1）正确、流利朗读课文。

（2）说说你知道卫星的哪些本领。

5、作业

第3课时

课时目标：

1、使学生深切体会到科学发达的今天，人造卫星能帮助我们做很多事。

2、能背诵课文第3段。

3、仿照“会……会……会……会……”句式，把句子补充完整。

教学过程：

1、复习检查

（1）猜字谜专车

（2）听写词语。

（3）认读字词，口头组词：播（）（），煤（）（），视（）（）。

2、指名分角色朗读，背诵第3段。

（1）同桌分角色朗读课文。

（2）指名分角色读，引导评议。

（3）男女生分角色读。

（4）试背第3段，指名背，同桌互背。

3、.总结谈话。

（1）学了这篇课文，你知道人造卫星的一些什么知识？引导仿照“会……会……会……会……”说话。

（2人造卫星是科学家和工人制造出来的，人造卫星的本领那么大，你有什么想法？

.总结：人造卫星能替人们做很多亭，我们要造更多的人造卫星，让全国人民生活得更好。

4、作业。

完成《课堂作业》第3、7题的经过。（基础好的班级能选一种写下来。）

篇15：《月亮姐姐的新伙伴》第一课时的优秀说课设计

《月亮姐姐的新伙伴》第一课时的优秀说课设计

语文课应加强语言文字的训练已成为小语界的共识。叶老曾经以语文学科的性质作了三说――工具说、例子说、习惯说的注释：掌握工具，学会运用；把握例子，举一反三；养成习惯，能力定型均要靠训练。那么，如何在语文教学中加强语言文字训练呢?从现代学习理论关于知识分类的观点来看，一般包括三方面的因素：发展认识，发展语言，发展思维。

下面，根据《月亮姐姐的新伙伴》一文的特点，说一说课文第一课时的教学。

一、说教材

l.教材简析

《月亮姐姐的新伙伴》是小学语文，思想品德第三册第五单元的一篇知识性童话。

在写法上，它主要采用了对话形式。根据这一特点，我们可安排这样一个训练点：即对学生进行分角色朗读的常规技能训练。另外，课文第三段出现了一个“……会……会……会……会”的句式，教学中要让学生掌握这个句式，学以致用，为提高学生的写作能力积累建筑的材料。

根据《大纲》对小学二年级的'教学目标，结合本课的教材特点，针对二年级学生的实际，以及教学目标必须具有可操作性，易检测的要求，本课时的教学目标定为以下几个方面：

(1)发展认识：

理解课文第三段的内容，知道在科学发达的今天，人造卫星能帮人们做许多事，培养学生爱科学、学科学的兴趣。

(2)发展语言：

a．会读出生字表上的生字，能正确书写“转、播、视、察、寻、煤、炭”这七个生字，多音字“转”能据词定音；理解“人造卫星、转播、新闻、寻找、煤炭、日日夜夜、不停地转”等词语的意思；能写出“寻”的近义词。

b．能读通课文，背诵课文第三段。

c．模仿“会……会……会……会……”的句式说话、写话，体现读写结合。

(3)发展思维：

用学习人造卫星第一个功能的思维策略，了解另外几个功能。

3．教学重点、难点

重点：学会正确书写第三段中的七个生字；会说人造卫星能做哪些事。

难点：了解人造卫星能帮人们做哪些事。

二、说教法、学法

1．教法

本课的教学设计着力体现“以读促讲，以讲促读”的教学特色，注重教给学生学会读懂知识性童话的学习方法。

2．学法

“以一带三，以读带写”，使学生化知识为能力，是本课时教学的终极追求。

“以一带三”的学习方法主要体现在两个环节的设计上：

a．在学习“人造卫星会……会……会……还会……”这句话时，教师指导学生学懂第一会，以此带动学生自己学另外三个“会”的内容。

b．在掌握“会……会……会……还会……”这个句式时，指导学生学会运用，学以致用。

三、说教学程序

(一)导入新课

1．教学一开始，我们利用直观教具录像，把遥远的宇宙空间展示在学生面前，让学生说说月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在这一过程中，结合学习“日日夜夜，不停地转”两个词，理解词义，引出课题，学习“伙伴”一词，齐读课题。

2．读读课题，你知道哪个字最重要?针对“新”字，你想知道什么?(月亮组组的新伙伴是谁?它有什么本领?)

3，对啊，小朋友提的这些问题真有水平，怎么办呢?请打开书，读读课文就会明白的。

这样设计，有助于培养学生的质疑能力，解疑能力。

(二)初读课文，学习字词

抓住“人造卫星会干什么”这条主线，既初步理解课文内容，又在语言环境中学习了生字新词。

1．月亮组组的新伙伴是谁呢?它会做哪些事?让学生自读课文。并提出下列读书要求(投影出示)：

(1)读读课文，遇到有拼音的字读正确。

(2)用“～～～～”划出生字组成的词语，想想意思，自己不能读懂的词语在下面画上“?”

(3)课文有几个自然段?请用“1、2……”标出。

这样，通过读、划、想的过程，不仅知道课文所写的事，而且促进了阅读能力的提高和思维的发展。

2．检查阅读，及时反馈。

(1)出示生字卡片，检查生字自学情况。这一环节教学时，不能平均使用力量，要抓住音难，形难字，易错字，有针对性指导。“转、视、察”三个字是翘舌音，“停”是后鼻音；“转”又是多音字．要据词定义。我们借助(动作演示)形象感知，并结合看拼音给带点字选择正确读音的训练，进一步掌握“转”的用法。这一课中“转、播、察、煤、炭”5个字形难，笔画较多，笔顺容易写错。教学“转”右半部第3笔是“竖折撇”，要一笔写成，“察”的中间部分，“煤”的右上部分重点书空。

(3)抄写自己认为难记生字两遍。

(4)指名分段读课文，读正确。

这样，既帮助学生初步理解了课文内容，又在语言环境中掌握了生字的读音，学习了生字新词，培养了学生的识字能力。

(三)精读重点段，培养能力

第三自然段是人造卫星回答月亮姐蛆的话，具体地介绍了自己的本领。要求学生会说出“人造卫星会做哪些事”是课文的重点，也是难点。我们可这样进行教学：

1．月亮姐姐的新伙伴是谁?它是怎样介绍自己的?请同学们轻声读课文，找出人造卫星介绍自己的一段话，用( )做上记号。

2．让学生带着问题再读课文：这段有几句话?每句话告诉我们什么?

3．学习第一句。

(1)齐读第一句，你知道了什么?(月亮姐组的新伙伴是人造卫星。人们把人造卫星送上天。)

(2)讨论：a．什么叫人造卫星?(幻灯演示，讲解人造卫星)。

b．你知道人们是怎样把人造卫星送上天的?(出示幻灯片，简要介绍卫星发射过程)。

4．学习第二句。

第二句话有四个分句，句式相同(谁会干什么)，在学习时，教师指导学生学懂第一“会”，归纳学法后半扶半放学习另外三个“会”的内容。这样，不仅节约了课堂教学时间，而且教给了学生学习方法，培养了自学能力。

(l)精读第一分句。

首先(出示投影)我会转播电视新闻，读后问：“我”指谁?什么叫新闻?(师用红色粉笔圈上“。。”)会转播电视新闻的叫什么卫星?(板书：转播)通讯卫星是怎样转播电视新闻的?把“通讯卫星”代替“我”放到句子里谈一谈。接着，指导朗读，“通讯卫星”能帮助人们做这些事，它向月亮组组介绍时，心情怎样?自己自豪地读读这句话，想想该突出哪个字?

最后，引导学生回顾学习这一分句的过程，归纳学法：

①边读边想，“我”指谁?是什么卫星?

②找出重点词语理解句意。

③说“通讯卫星”会转播电视新闻。

④有感情地朗读。

(2)人造卫星还会干什么?请用这一方法学习人造卫星另外四大本领。

(3)反馈交流。

①谁知道会侦察飞机、军舰，会报告天气变化的，会寻找地下石油、煤炭的叫什么卫星?(侦察卫星、气象卫星、探测卫星)谁能把“侦察卫星、气象卫星、探测卫星”分别换成“我”放到句子空位上说说呢?你找什么重点词理解?(第二个会指名学生回答，老师板书，第三、第四“会”可让学生把自己找的重点词写在黑板上，并说一说，大家评议)。

②“侦察卫星”是怎样侦察飞机、军舰的?气象卫星会告诉我们哪些天气变化?为什么要探测卫星去寻找煤炭?(分别出示幻灯片讲解)

③指名朗读，评议有否读出自豪之情，评议、齐读。

5．句式训练。

让学生在理解词句的基础上，掌握遣词造句的方法，在运用语言文字的实践中把知识转化为能力，我设计了这样一个训练：“人造卫星本领真大，会……会……会……还会……”。

先结合课文内容进行说话训练，再根据这一句子模式联系生活实际，学会运用。如：

(1)我是妈妈的好帮手，我会……会……会……还会……

(2)我是小学生，我会……会……会……还会……

6．练习背诵第三自然段。

背诵训练是学生大量积累语言的有效方法，是阅读材料的语言内化的最好途径。

(四)课堂小结，激发感情

这样，激发了学生从小爱科学的热情。

附板书设计：

好的板书设计是文章的脉络，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维能力。

篇16：月亮姐姐快下来教案设计

月亮姐姐快下来教案设计

教学目标：能用连贯、柔和的声音演唱，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：切分的运用于掌握。

教学难点：二声部的学习。

教学过程

一.导入：1.分小组识谱视唱比赛。

2.聆听范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。

二、新歌教授

1.歌谱学习：采用分组自学的方法，学习齐唱部分的`歌谱。先联系不带连音线、没有切分音的谱子。

2.找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。

3.歌词学唱，按节奏轻声高位置朗读歌词。

4.轮唱练习，分两组进行轮唱。每一句的第一拍加上重音演唱。

5.乐器伴奏，分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比那个小组表演的更好。活动中纪要尊重学生的个性选择，又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。

三、课堂小结

篇17：月亮湾第二课时

月亮湾（第二课时）

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽

景色。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习巩固、导入新课。

昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，

你对月亮湾的.了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

二、利用录像、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟

着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽

的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一

看……）怎么样？月亮湾美不美？

篇18：月亮湾第二课时

月亮湾（第二课时）

教学要求:

1．理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：朗读感悟，体会月亮湾的美丽。

教学准备：

多媒体课件，学生课前画好月亮湾的图画。

教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗妍，树木枝繁叶茂，麦田一片绿油油，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们，猜猜，这个村子——就是美丽的——月亮湾。

2、上节课，我们一起走近了美丽的月亮湾，还记得课文中可爱的词宝宝吗？出示:小河石桥河水鱼儿河岸桃树、农田、茶树

（1）谁想和这些词宝宝交朋友？指名读，齐读。

（2）读着这些词宝宝，你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画？说一说。

过渡：大家头脑中的画很美，但文中作者写得更美，看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画！刚才我们是为月亮湾送词宝宝，现在，我们再为月亮湾送句子，看谁送的句子最美。用自己喜欢的方式读一读课文，划出你认为最能描写出月亮湾美的句子，并练习读出它的美丽，如果有读不懂的地方作一下记号。

二、自主研读，赏读感悟

1、学生自学：读一读，划一划。

2、小组交流自己的看法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的地方，小组同学再讨论讨论。

3、大组汇报、交流：看谁最勇敢，第一个为月亮湾送上最美的句子？（以下环节随学生的汇报及时调整）

第二自然段：第一句：（1）你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（2）大家都来读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的'？意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。（3）指导读书：谁能把小河形状的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第二句：（1）学生汇报第二句。（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（3）河水“缓缓地”流着，换一个词来说，就是河水怎样地流着？（4）指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景？指名读，评读：读得好的说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；分男女生读。第三句：（1）学生汇报第三句。（2）你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读一读这一句，好吗？（师读，丢掉“清清的”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）丢掉“清清的”，老师真是粗心，这“清清的”放在句子中有什么好处，非加上不可？（3）比较句子(出示)：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上“清清的”，我们一起来读，读出河水的清和漂亮！（齐读）第四、五两句：（1）学生汇报这两句（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。灿烂的朝霞”是什么意思?教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。（3）指导读书：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习，指名读，评读，齐读。第六句：（1）学生汇报这一句。（2）这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）我怎么又粗心了呢，要改正，不过你们要告诉我加上一个“绿油油的”有什么好处？（3）比较句子(出示)：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。比一比，看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来？赛读，齐读。（4）引导说话，拓展思维同学们看，第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。如果是夏天，你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子呢？想一想，小组的同学先说一说，大组交流。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第三自然段：（1）这一自然段只有简单的两句，谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的美丽景色？交流。（2）指导朗读。

4、这么多这么美的句子我们把它们连起来一起送给月亮湾做新年的礼物好不好？可要拿出你最好的朗读本领把句子读好哦。自由练读，指名读。质疑：课文学到这儿，有什么不懂的吗？

5、多媒体出示月亮湾动画欣赏：欣赏着画面，你想说什么？

6、出示第四自然段：指导朗读：同学们看，这两句都用的是什么标点符号？（！）再读，读出感叹的语气！这两个“！”所表示的意思相同吗？（板书：美丽可爱）再齐读。

三、提升情感，拓展促创

1、展示自己课前的作品，比赛介绍出月亮湾的美丽，争当最佳小导游。自由练习，指名，简评，评选最佳。

2、作者满怀着对家乡的热爱之情把月亮湾夸得这么美，同学们也介绍得有声有色，小导游当得真不错。奖励你们，一起来欣赏一首赞美家乡的歌！欣赏歌曲韩红的《家乡》。

小结：这节课，我们一起走进月亮湾，感受到了作者对家乡的赞美和热爱，聆听韩红的歌，同样也感受到了她对家乡的热爱和赞美。相信同学们也都非常热爱自己的家乡，课后就请拿出你的画笔画下家乡的美景，再给画配上一段优美的文字，夸一夸自己家乡，好吗？同学们，就让我们在这优美的赞美家乡的旋律中结束本节课，请你们课后也把美丽的月亮湾向自己的爸爸妈妈介绍介绍。