世界地理人口和民族精选教案案例（精选19篇）由网友“熙子老婆啵啵”投稿提供，下面是小编收集整理的世界地理人口和民族精选教案案例，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：世界地理人口和民族精选教案案例
课题目标：
学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情(人口基数大、增长快、分布不均)和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。
【预习导学】
人口分布(读课本《中国的人口分布》图)
东南部 西北部 地理
位置 气候
地形
农业
交通
城镇
人口分布大势
2.人口分布特点
地理位置： 人口众多， 人口稀少;
地形： 人口众多， 人口稀少;
农业部门： 人口众多， 人口稀少;
开发历史： 人口众多， 人口稀少;
交通： 人口众多， 人口稀少。
人口特点及问题
1. 人口总量
世界上人口最多的国家——第六次人口普查，我国人口达13.70亿(包括港、澳、台地区);
按常住人口，排在前五位的省级行政区有 、山东、河南、四川、江苏;
2.人口增长：人口再生产模式已进入 型，即 出生率， 死亡率， 自然增长率;但由于人口基数大，因此人口增长 ;
3.人口问题：人口基数 ，人口增长 ，人均占有资源量 。
4.对策：计划生育( ， )
二、中国的民族
1.统一的多民族国家 共有 个民族，其中汉族人口占92%左右。少数民族中， 族人口最多;
2.各民族分布特点
3、民族风俗习惯， 族的泼水节， 族的端午节， 族的那达慕大会，
族的长鼓舞， 族弹奏冬不拉， 族弹奏马头琴， 族喜欢吹合欢箫。
4.民族区域自治政策：
【典例探究】
例1、读我国各省级行政单位的人口与面积柱状图，回答1--3题。
( )1、图中A、B、C、D依次代表的省级行政单位是
A.新、川、内蒙古、藏 B.蜀、藏、新、内蒙古
C.内蒙古、川、藏、新 D.藏、新、内蒙古、蜀
( )2、图中E、F是我国两个人口密度较大的省级行政单位，它们可能是
A.沪、台 B.鲁、京
C.鲁、豫 D.台、粤
3、我国的人口分界线是_____---_____。
( )4、我国人口最多的少数民族是
A.回族 B.满族 C.壮族 D.苗族
( )5、我国少数民族主要分布在
A.东南、西南、西北 B.东北、东南、西南 C.东北、西北、东南 D.东北、西北、西南
( )6、下面关于我国各民族分布的说法，正确的是
A.各民族大杂居、小聚居，相互交错居住 B.各民族大聚居，小杂居，相互交错居住
C.汉族主要分布在东部和西南部 D.少数民族主要分布在西部和北部
例2.阅读下列材料，回答问题。(24分)
材料一 根据国家统计局2月26日发布的“国民经济和社会发展统计公报”，20我国出生人口1 608万人，出生率为12.14‰;死亡人口935万人，死亡率为7.06‰;自然增长率为5.08‰。
篇2：世界地理人口和民族精选教案案例
【学习目标】
1、知道我国的人口数量、分布，学会分析我过的人口增长趋势
2、我国少数民族的分布特点及主要少数民族的地区分布，了解我国少数民族的民族风情
3、树立科学的人口观和民族观
【学习重难点】
我国人口的分布特点及人口政策，我国民族分布及各民族风情
【自主学习】
我国是世界人口最多的国家，第六次人口普查显示：我国人口总数已达____亿人，约占世界总人口的____%。
我国平均人口密度为134人∕平方千米。人口的分布界线为黑龙江____至云南_____一线。
3、我国人口地理分布特点
1)、地区人口分布：_____人口稠密，面积占全国的43%，人口占94%，广东省为人口第一大省;____人口稀疏，面积占全国的57%，人口仅占6%。沿海、沿河、沿湖地区人口 ，干旱荒漠地区人口 ，平原、盆地人口 ，山地、高原人口 ，经济和交通运输发达的地区人口 ，经济落后，交通闭塞的地区人口? ，城镇密集、工业发达的地区人口? ，偏僻的农业、牧业地区人口? ，汉族地区人口? ，大部分少数民族地区人口? 。
?2)、城乡人口分布：城市人口比重为_______，农村人口比重为______，我国城镇化进程在加快进行，城市发展政策为：严格控制___城市规模，全面发展____城市，积极建设新型乡镇，大小城市有机结合。
4、我国人口突出特点是：人口______，人口______，但增长势头得到有效控制。我国目前_______进程加快。(0---14岁占16.6%，15—59岁占70.14%，60岁以上占13.26%，65岁以上占8.87%)。男女性别比例减少，流动人口大量增加，人口增长为_____模式。
5、我国人口增长要同_____的发展和______相适应，我国的人口政策是：控制人口_____，提高人口_______，具体要求是______，晚育，____，______，其中_____是关键，还要逐渐完善人口计划生育政策。
6、我国有共____个民族，汉族人口占______，少数民族中，______族人口最多。
7、民族分布特点为___________，汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在______，_______，______，少数民族最多的一个省是________。
8、民族政策为：各民族无论大小，______;国家保障各少数民族的合法权益和利益，维护和发展各民族的____、____、____关系;国家帮助各少数民族地区加速_________发展;在少数民族聚居的地方实行______，尊重各民族的_______。
9、华侨是指长期侨居国外的中国人，华人是定居国外并加入居留国国籍的中国人，华侨和华人的原籍以_______和________最多。
10、我国民族风情：1)、民族乐器 长鼓 ? 马头琴? 冬不拉 芦笙。
2)、民族节日那达慕大会 泼水节 火把节
三月三歌会 晒佛节、雪顿节、忘果节。
3)、体育活动手鼓舞 孔雀舞 跳板 摔跤、赛马、射箭。
【合作探究】
1、讨论总结我国人口分布不平衡的表现：
2、分析东西部人口分布差异及原因
面积 人口 密度 原因
东部
西部 3、讨论总结：我国严峻的人口形势带来的影响
篇3：世界地理人口和民族教案
教学目标
1、知识与技能：知道我国的人口数量居世界首位以及我国的人口特点和人口政策。
2、过程与方法：培养学生绘制和阅读“人口增长曲线图”和地理图表的能力，以及计算和分析的.能力。
3、情感态度与价值观：通过我国人口国情国策的教学，使学生树立正确的人口观、资源观和环境观，认识我国实行计划生育的意义。
教学重点
掌握我国20xx年人口的总数和我国人口分布的情况以及人口分布的特点。
教学难点
我国是世界人口大国以及人口分布的特点。
教学方法
启发式教学法、自学式探究学习法。
课前准备
1.搜集我国人口分布、计划生育政策等图片文字资料，
2.根据搜集的资料制作多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
(师)上节我们学到中国的疆域和行政区划，了解我国的地形位置，海陆位置、纬度位置对我国的交通、气候、对外交往等的影响，本节课我们学习中国的人口和民族(使用“学乐师生”APP拍照录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。)
二、新授
(一)板书课题，出示学习目标：
1、了解我国人口是世界人口大国。
2、了解我国人口增长快的原因以及给中国的发展带来的影响。
3、分析我国为什么要实行计划生育。
4、掌握我国人口分布的情况以及人口分布的特点。
(二)出示自学指导：
1、让学生小组讨论完成P11的活动题，从中理解我国人口占世界人口的比例，及我国人口的增长。
2、理解我国解放前与解放后人口增长情况。
3、理解我国计划生育的政策和实行该国策取得的成就(P12活动)。
4、了解我国人口密度，完成P13活动题。
5、了解我国人口分布特点。
(三)教师巡视，注意发现问题。
(四)学生分组讨论，合作探究。
篇4：世界地理人口和民族教案
【活动目标】
1.引导幼儿初步认识维吾尔族、蒙古族的聚居地、服饰、风俗习惯等，知道他们是少数民族。知道我国是个多民族国家。
2.发展幼儿的观察力，记忆力，语言表达能力。
3.激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。
【教学重点、难点】
教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。
教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。
【活动准备】
知识准备：请幼儿了解自己的民族。
物质准备：flash课件、课件、《爱我中华》音乐、少数民族头饰。
【活动过程】
一、导入
师：今天，让我们随旅游团一起坐飞机去旅游好吗?(课件出示飞机飞行，幼儿同时动作飞机飞行状)来到了新疆的上空，飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。(出示中国地图画面课件。)切换展开。
(一)认识维吾尔族。
1.(一组幼儿戴维吾尔族帽。)大家好：我是维吾尔族的导游，欢迎大家到新疆来观光旅游。
2.演示课件：
(1)你们了解维吾尔族，了解新疆吗?
(2)他们在干什么?(跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。)
(3)维吾尔族穿什么样的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。)
(4)新疆有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)
(5)维吾尔族人在干什么?他们有哪些生活习惯?(弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)
(6)维吾尔族是一个热情好客的民族，听说我们来旅游他们正跳舞欢迎我们呢!我们一起去参加吧。(大家一起学跳新疆舞蹈。)丰富词汇：亚克西。
(7)今天，大家在新疆的旅程就结束了，欢迎你们下次再来。
(二)认识蒙古族
大家坐飞机微闭双眼来到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道这是什么地方吗?幼儿睁眼做惊讶状，这么热闹啊，是什么日子呢?(民俗旅游节)
2.演示课件。
(1)他们在干什么?(居住蒙古包、拉马头琴、跳舞、祭敖包，举行民俗婚礼，
(2)蒙古族穿什么样的衣服?(头上扎头巾、穿斜襟长袍、靴子、扎腰带)(3)他们在讲什么?(讲蒙语)指名蒙古族幼儿用蒙语和大家问候。
3.大家想对蒙古族有更多的了解吗?请同学们随大屏幕去内蒙古大草原去了解更多关于蒙古族的知识。
(在观看屏幕同时认真倾听导游介绍讲解。)
(1)蒙古有什么特产?(羊毛、棉花、织成的毛巾、围巾)
(2)蒙古族的人在干些什么?(喝奶茶、剪羊毛、牧马)
(3)蒙古人不但牧马牧羊，他们还喜欢一项运动，你们知道是什么吗?(摔跤)
4.小朋友们课前老师让大家对自己的民族和家乡做了了解，你们知道自己生活在什么地方吗?
(前郭尔罗斯蒙古族自治县)
刚才我们认识了维吾尔族，和蒙古族。比一比，“维吾尔族和蒙古族的人都喜欢干什么?”(跳舞)我们中国有许多民族都是喜欢跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的优美。
(三)拓展延伸
1.你们是什么民族的?(汉族、蒙古族、回族、朝鲜族、满族)
丰富：我们中国有五十六个民族，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，这些人口较少的民族叫少数民族。维吾尔族、蒙古族都是少数民族。
2.你们还听说过那些民族?
接下来让我们走入行程的最后的一站就是民族村。
3.参观民族村(放课件)教师讲解。
(1)介绍傣族、苗族、彝族。他们的服装非常精美，手工制作，身带银饰。
4.参观民族娃娃展厅
(1)你喜欢哪个民族娃娃?为什么?
五十六个民族团结生活在一起，共同建设我们伟大的祖国。
(四)结束
小导游：我们为游客准备了许多民族头饰，请大家自己选一件，扮演民族娃娃。
(放音乐《爱我中华》)现在我们都成了民族娃娃了，让我们伴着欢快的乐曲团结起来，跳一支团结舞。
篇5：世界地理人口和民族教案
一、教学目标
1.认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。2.了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。3.通过判读中华民族分布图，说出我国民族分布特点。二、教学重难点(一)教学重点1.了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。2.通过判读中华民族分布图，说出我国民族分布特点。(二)教学难点读图说出我国少数民族的地区分布特点。三、教学策略八年级学生具备了一定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此基础上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解，这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆;同时，学生已经知道了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。本节需要识记的知识内容较多，根据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发学生了解民族知识的动机。在落实第一个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动实现，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。需要注意，班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族，此时需要保护学生自尊心，不宜强求。在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方式，每组选取3～4个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。这样，既巩固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。四、教学过程1.引入
教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。
学生：认识学习民族知识的重要性。
设计意图：激发学习兴趣。
2.民族构成
教师：讲解汉族和少数民族人口比例，提出问题：
哪个少数民族人口最多?
人口超过500万的少数民族有哪些?
各民族大小不同，法律地位有什么相同点?
学生：回答问题，找出人口较多的少数民族，根据图文资料，选取一个少数民族的概况进行介绍。
设计意图：了解主要少数民族人口、文化和分布概况，强化民族平等意识。
3.民族文化教师：展示人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。设计学生活动：连线各民族和与之对应的服饰、节庆景观。学生：体会各民族语言文字的平等性;完成活动，体会我国民族文化的丰富性。设计意图：了解主要少数民族的文化习俗，落实重点。
4.民族分布特点教师：利用民族分布图，让学生分小组选择不同民族，判读分布范围，提问其分布省区名称，引导学生说出民族分布特点，并归纳少数民族的主要分布地区。学生：完成活动，理解记忆。设计意图：培养学生读图能力，说出民族分布特征，突破难点。5.民族区域自治制度教师：通过民族分布特点引出民族区域自治制度，出示文字资料，引导学生认识民族区域自治的内容和各民族的贡献。学生：阅读材料，理解我国的民族自治政策。设计意图：培养推理能力和从材料中提取有效信息的能力。
6.小结教师：总结本节内容。学生：做笔记。设计意图：落实知识。
篇6：世界地理东南亚教案精选
一、教学目标：
①通过填图，明确东南亚的位置、范围。
②通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。
③通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
④运用相关资料，探索东南亚实现可持续发展的途径。
二.教学重难点
教学重点：通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
教学难点：掌握分析区域的一般方法与步骤。
三、教学活动
1.教学设计
教学环节 过程与组织 设计依据与意图 教师活动 学生活动 创设情景(1分钟) 放映“中国-东盟自由贸易区”的建立，使东南亚的水果更多的出口到中国的视频，便宜的视频东南亚与中国联系更密切。 学生观看，感受身边的变化。 就发生在身边的感受引发学生的学习兴趣，并为探究埋下伏笔，导入新课。 自主学习展示
(约8分钟) 【自主学习展示】
位置和范围
方法点拨：
一般来说，描述地理位置主要从纬度位置、海陆位置两个方面来回答。
自然地理特征：
地形：
方法点拨：
描述区域地形特征的一般思路：地势，主要地形类型，地形分布。
气候
方法点拨：
注意区域的气候类型分布;
描述气候特征的一般方法：气温(最高温、最低温和气温年较差等)和降水(降水量和降水的季节分配)。
河流
自然资源
人文地理特征：
人口和城市
小结：人口、城市分布的区位因素
农业
工业
完成学案中的填图，根据填图总结描述东南亚的位置和范围。
参考东南亚地形图总结东南亚(可中南半岛和马来群岛分别描述)地形特征并注意描述地形特征的一般思路。
参照东南亚气候类型图，读出东南亚的主要的两种气候类型、特点、分布及成因。
完成学案，了解东南亚河流特点和主要资源。
了解东南亚人口分布特点，分析东南亚自然地理环境对人口、城市分布的影响。
通过阅读完成学案初步了解东南亚工农业主要特点。
培养学生动手能力、读图、析图能力，避免眼高手低。
探究活动(约25分钟)
【探究活动1】
出示泰国香稻种植相关资料。
点拨提示：
分析农业区位的方法思路(除题目中提到的有利条件外还要注意不利条件)
总结点拨：
农业区位因素：
篇7：世界地理东南亚教案精选
学目标
(一)知识目标
1.认识东南亚地理位置并了解其重要性;
2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响;
3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。
(二)能力目标
1.通过读图，得出东南亚的地理位置;
2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。
(三)情感态度与价值观
培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。
教学重难点
1.认识东南亚地理位置并了解其重要性;
2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响;
3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。
教学工具
课件
教学过程
导入：这节课我们学习东南亚(屏幕展示课题东南亚)，东南亚是个好地方，我告诉同学们东南亚有一种美食──东南亚香米(展示东南亚香米)，请一位同学介绍一下屏幕中的内容。同学们想，当你特别饿的时候，端上来一碗热气腾腾的带着茉莉花香的米饭，那多幸福啊!同学们嘴馋了，下面我们去东南亚吃正宗的香米。
(一)去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些问题?学生回答，如要有足够的钱、要知道东南亚在哪等?
请同学们看屏幕，这里有几个问题。[展示：1.东南亚生产稻米吗?有适宜生长的条件吗?(气候)2.东南亚在哪里?(纬度和海陆位置)3.东南亚地理情况怎样?(岛屿组成、国家组成)4.怎样去?(路线、交通方式)]教师解说。
下面我们一起解决上述问题。
(二)先解决第一个问题，东南亚生产稻米吗?老师说的是真的吗?我们用学到的地理知识分析分析，东南亚适合水稻生长吗?打开课本28~30页，学生从中找出答案，学生回答。引导学生看30页图7.25和7.26,请学生分别介绍两种气候(气温和降水)。我们具体来了解热带季风气候、热带雨林气候。(播放flash具体展示)教师适时解说。
这时同学们放心了，东南亚真生产稻米。东南亚不只生产稻米，那里还有更多的热带作物，(放作物幻灯片)介绍橡胶、油棕、椰子、蕉麻等。引导看图7.22作物分布，然后完成下面的连线题(放幻灯片展示问题)。
把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。
①世界最大的橡胶生产国A.印度尼西亚
②世界最大的油棕生产国B.菲律宾
③世界最大的椰子生产国C.泰国
④世界最大的蕉麻生产国D.马来西亚
(三)我们来解决第二个问题，东南亚在哪里?同学们打开课本26页(图7.17东南亚在世界中的位置)，东南亚在中国的什么方向?(提示山水相连)赤道从中穿过(南纬10度~北纬25度)，是什么温度带?海陆位置怎样?(说明“十字路口”的位置，强调“十字”)学会了地理知识我们就要用一用，12月26日下午，中国海军舰队从海南三亚起航远征索马里打击海盗。请你指出他们行走的路线。(展示海盗、中国海军图，)请学生上台指出。如果不走这条路线行不行，为什么?这条航线对日本重要吗?我们可以看到马六甲海峡非常重要。
(四)到了之后为了不迷路，我们要了解一下东南亚的基本情况。
[幻灯片展示，讨论要求：一、就近自由分组，至少3人1组。二、每组推荐一名组长，组长分配任务、做总结。三、时间5分钟。四、奖励：讨论问题积极，完成任务快并且准确的，得到同学们的掌声。讨论问题：1.东南亚由半岛和()群岛两大部分组成。2.在图7.18中找出中南半岛、马来半岛、马来群岛、马六甲海峡;在图7.22中找出越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱。3.想想有什么好的方法记住它们。]
学生讨论后教师出题测试：1.东南亚由()半岛和()群岛两大部分组成。2.哪些国家与中国接壤?3.哪个国家是内陆国?教师重点引导说明记忆方法(展示岳飞图)“岳(越南)飞(菲律宾)去二丫(马来西亚和印度尼西亚)的寨(柬埔寨)子里吃老(老挝)面(缅甸)、看新(新加坡)闻(文莱)。”引导学生说出文字所代表的国家，学生齐读加深记忆。
(五)我们怎样去东南亚呢?(看中国-东南亚图)请学生指出路线、乘坐的交通工具。(海、陆、空)
问题解决了，我们可以去东南亚了。到东南亚，我们可以吃香米，还可以吃新鲜的椰子、香蕉。同学们想我们还可以做什么?(幻灯片展示：风景图片、水上市场、泰国象、工厂)觉得东南亚好的同学请举手。
提问：你去东南亚还为了什么?学生回答：旅游、投资建厂、做汉语教师──引导学生说出，去东南亚既给我们带来好处，也给东南亚带来好处。
总结：东南亚地区是我国的邻居，我们就应该友好相处，共同发展。我们要好好学习，将来为两个地方之间的友好事业做出贡献。
同学们，从现在开始，我们要做好各方面的准备，我们要到东南亚去，那里的人们正欢迎我们去享受美好的生活。
篇8：世界地理拉丁美洲精选教案
教学内容
1.唱歌《卖玉米饼》。
2.欣赏《依内妈妈》《小鸽子》。
教学目标
1.背唱《卖玉米饼》。
2.通过欣赏《依内妈妈》《小鸽子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的风格及其节奏特点。
教学过程
1.唱歌《卖玉米饼》
(1)教师结合画面介绍智利的地理环境、风土人情等。
(2)教师范唱或播放录音带《卖玉米饼》，使学生整体了解歌曲的旋律。
(3)请学生跟着钢琴或录音带学唱曲谱。
(4)请学生填词演唱直至会背唱。
(5)再听录音，请学生细心体会曲调的风格特点。
(6)请学生有表情地背唱歌曲。
2.欣赏《依内妈妈》
(1)教师介绍古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。
(2)聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格。
(3)请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。
(4)老师讲解古巴民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。
(5)再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。
(6)请学生设计符合歌曲节奏特点的舞蹈动作并表演。
3.欣赏《小鸽子》
(1)教师介绍巴拉圭的地理环境、风土人情、音乐风格等。
(2)聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格及其所表现的内容。
(3)请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。
(4)老师讲解巴拉圭民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。
(5)再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。
篇9：世界地理拉丁美洲精选教案
1、知识目标
(1)、中美地峡、巴拿马运河、古巴岛、火地岛、麦哲伦海峡的位置，亚马孙河、拉普拉塔河的位置
(2)、拉丁美洲东西地形是差异。
(3)、拉丁美洲气候类型及分布特点
(4)、拉丁美洲的主要矿产资源及其分布特点
(5)、巴西农业、人口和城市分布的特点
2、能力目标
(1)能够在地图上指出拉丁美洲主要地形区、河流的位置。
(2)能够利用地图说明巴拿马运河在世界海洋运输中的重要作用
(3)能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点
(4)能够以亚马孙河流域的开发为例，说明如何正确处理人地关系
教学重点 1、拉丁美洲的范围和国家分布 2、拉丁美洲的地形特点和地形区分布 教学难点 拉丁美洲范围分布的空间概念
本节概况也是学生在初中就已涉及过的知识，关键是读图要求比初中有所增强，希望通过本节可以提高学生的读图能力以及对世界地理的更好掌握。
1、传统式的讲授法和启发式方法运用。
2、现代电化教学法尝试。
3、趣味性教学法探讨
1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
3.教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)进行新课
看拉丁美洲地图，首先我们来看拉丁美洲的位置。
1、位置：(板书看拉丁美洲投影片)
师：拉丁美洲位于哪个半球上?(西半球上!)
师：(板书西半球上)看图：美国以南的美洲地区。它的西边靠什么(太平洋!) 师：东边临什么洋?(指图)
生：大西洋!
师：南端隔什么海峡与南极洲相望?
生：德雷克海峡。
师：本区大部分在南纬50°和北纬30°之间，赤道穿过本区南部?北部?还是中部?
生：中部!
师：(板书：赤道横中)，从本区所处的纬度位置，同学们不难判断：拉丁美洲大部分地区属于寒、温、热五带中的那一带?
生：热带。
师：拉丁美洲的位置我们看过了。拉丁美洲的范围(板书)有多大?包括哪些地理区域? 请同学看地图并。
2、范围：(放西印度群岛和南美洲投影片)
拉丁美洲以巴拿马运河为界分为南北两部分：
(1)北部三区(板书)：北部包括三个地理区域：
A：墨西哥高原(叫学生在图上找到)。B、中美地狭(也叫学生在图上找到)。C、西印度群岛(也叫 学生在图上找到)，以上三个说拉丁语的北美地区与上个单元我们学过的说英语的美国、加拿大和世界上最大 的岛屿-格陵兰岛，同属北美洲，在巴拿马运河以北。 (2)、南部一洲(板书)这就是南美大陆，若用数字表示：一个说拉丁语的南美洲，加上说拉丁语的三 个北美地区，就是拉丁美洲。它在哪个国家以南地区?(学生：美国) 师：拉丁美洲1+3的范围，我们刚才学过了。拉丁美洲有多少个国家?
3、国家：33国(板书)并放《拉丁美洲政区图》。
这33个国家，不要求同学们全记，但其中七个面积较大、人口较多的国家是需要我们熟悉的。请同学们 在图上把：墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利找到。简介：
(1)、墨西哥：被称为“仙人掌之国”(放1号景观图)世界上玉米的故乡。墨西哥人能把玉米做成许 许多多精美可口的食品，如玉米饼子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他们还信奉玉米神，庆丰收时还跳玉 米舞。
(2)、巴西：拉丁美洲面积最大的国家。因为这个国家是世界上生产和出口咖啡最多的国家，所以人们 称它为“咖啡之国”(放2号投影片)。巴西人民群众特别喜爱足球运动，足球运动水平很高，曾出现像贝利 这样的世界球星，因此又被称为“足球之乡”。为了振兴我国的足球运动，去年我国派出20多位像你们这么 大年岁的少年朋友留学巴西踢足球，不久他们将学成归来，报效国家。
(3)、秘鲁：“渔业之国”，这个国家海域有世界著名的大渔场秘鲁渔场，每年都能捕获大量的鱼，吃 不了，加工成鱼粉出口。
(4)、阿根廷：世界上著名的农牧业大国，牛肉出口占世界第一。
(5)、“铜矿之国”智利：在这个国家到处都能见到铜制品，铜似乎显得不怎么珍贵， 最珍贵的是粮食 。
师：拉丁美洲陆上重要国家，刚才我给同学们作了重点介绍，拉丁美洲沿海有哪些重要 岛屿呢?请同学们 在图上找一找。
篇10：世界地理拉丁美洲精选教案
一、节奏对节拍造成的困扰
导入部分律动的设计是为了让孩子们更好的理解跨小节连音线的作用及唱法。课堂教学中发现，通过律动孩子们很容易就掌握了歌曲的节奏，学习新歌曲也变得简单了。《美丽的小天使》是一首三拍子的歌曲，我发现在用我设计的律动让孩子们学唱歌曲之后，这首歌曲失去了三拍子该有的韵律。跨小节连音线的运用改变了歌曲重音的位置，如何让孩子们掌握歌曲难点，在演唱时又不失歌曲原有的韵律感呢?
二、内容的取舍难以定夺
本节课的三首作品，经过反复磨课后，我选择以《美丽的小天使》为重点。《告别》采用音乐片段欣赏，主要让孩子们感受乐器音色，上完后才发现这个环节其实只走了一个过场，如果删除《告别》这一内容，直接用印第安音乐作为拉丁美洲音乐的切入点，是否会更合适呢?
三、探戈节奏练习是否必要
教材中列出了探戈的一些典型节奏型，提供学生练习、感受，但在欣赏《小伙伴》后发现，在这首舞曲里，几乎没有出现学生们练习过的探戈的节奏，那么提前练习的节奏环节是否有必要?或者是否可以在其他方面发挥它的作用?
四、课堂应变能力欠缺
在上公开课之前，我练习了十五次，每个班级的接受能力不一样，总体上自己感觉难易程度合适。在实践班上的时候，明显感觉到孩子们的各方面接受能力都很好，在教唱环节节省了很多时间，但我还是按照原来的教学设计上下去。现在想想，按照孩子们的能力，完全可以将歌曲教学更加深入下去，这就考验老师是否具备应变能力。为这一点，深感遗憾!
参加国培后到现在，总是特别希望能把在北京学到的东西运用到自己的课堂教学中。一次又一次的尝试、一点一滴的积累，课堂上看到孩子们专注的眼神，感觉特别幸福和欣慰，这也是我不断努力前行的动力。课堂教学的研究是无止境的，前方或许困难重重，我们只有一步一脚印的踏实前行才会让自己不断成长!
篇11：世界地理教学教案
世界的陆地和海洋
【考纲考点】
世界海陆分布。海底地形。陆地地形。
【知识总结】
一．世界海陆分布
（一）.世界海陆分布大势：海陆相间分布，
“三分陆地，七分海洋”，陆地占29%，海洋占71%。陆地集中分布在北半球，南半球陆地面积较小。
（二）.陆地：
1.陆地、大陆、岛屿、半岛、大洲的概念：大陆（6块）：
全部在北半球的：2跨南北半球的：2全部在南半球的：2
最大的是，最小的是。岛屿（15个）：地理图册P121
成因：
大陆岛：原来是大陆是一部分后来分离出来，台湾岛，海南岛火山岛：火山喷发冷却凝固夏威夷群岛，澎湖列岛
珊瑚岛：珊瑚礁出露海面澳大利亚，我国南海诸岛
冲积岛：河流冲积作用形成崇明岛
半岛（15个）：地理图册P120
地峡：两端连接大块陆地，两侧濒临海洋的狭窄陆地
中美地峡，克拉地峡
2.大洲：
（1）.七大洲的轮廓图：
（2）.七大洲的面积（单位：平方千米）由大到小依次是：亚非（北）美（南）美，南极欧洋。（3）.七大洲的平均海拔高度排序（单位：m）由高到低依次是：南极洲（2350）、亚洲（720）、非洲（650）、南美洲（590）、大洋洲（澳大利亚大陆350）、欧洲（340）（4）.七大洲的半球位置：
①.完全分布在东半球的大洲：无。②.完全分布在西半球的大洲：南美洲。
③.地跨东、西两半球的大洲：亚洲（西伯利亚西端）、欧洲（冰岛）、非洲（佛得角群岛）、大洋洲（太平洋岛屿）、北美洲（格陵兰岛）。
④.完全分布在北半球的大洲：欧洲、北美洲。⑤.完全分布在南半球的大洲：南极洲。
⑥.地跨南、北两半球的大洲：亚洲、大洋洲、南美洲、非洲。（5）.地跨热带、温带、寒带三带的大洲：亚洲、北美洲。（6）.七大洲之间的分界线：
亚、欧洲――乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡
亚、非洲――苏伊士运河、红海、曼德海峡南、北美洲――巴拿马运河亚、北美洲――白令海峡
南美、南极洲――德雷克海峡欧、非洲――直布罗陀海峡、地中海（7）.地跨两大洲的国家（9个）
①.地跨亚欧两洲的国家：俄罗斯（欧洲国家）、哈萨克斯坦、阿塞拜疆、格鲁吉亚、土耳其（亚洲国家）。
②.地跨亚非两洲的国家：埃及（非洲国家）。③.地跨南北美洲的国家：巴拿马（南美洲）。
④.地跨亚洲、大洋洲的国家：印度尼西亚（亚洲国家）。⑤.地跨北美洲、大洋洲的国家：美国（北美洲国家）。
【例1】下列各组大洲中大陆均为北回归线穿过的是
A．亚洲欧洲南美洲B．亚洲欧洲北美洲C．非洲亚洲北美洲D．非洲大洋洲北美洲
【解析】本题主要考查学生对世界七大洲分布的掌握情况。依据初中所学区域地理知识可知：南极洲大陆和澳大利亚大陆完全在南半球，故D是错误的。A中南美洲虽有小部分位于北半球，
但南美洲与北美洲分界线巴拿马运河在10oN，故北回归线没有穿过南美大陆。在B、C中关键
看欧洲和非洲，欧洲位于亚欧大陆西北部，纬度位置较高，在30oN以北，而非洲虽有部分在南半球但北回归线穿过非洲大陆北部撒哈拉大沙漠。【答案】C（三）海洋：（一）.概念：
1.海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开（陆间海――地中海，内海――渤海，边缘海――东海、南海）
巴伦支海，北海，波罗地海，挪威海，地中海，黑海，红海，波斯湾，亚丁湾，阿拉伯海，几内亚湾，孟加拉湾，珊瑚海，南海，东海，黄海，渤海，日本海，鄂霍次克海，哈德孙湾，墨西哥湾，威德尔海，罗斯海海峡（略）：两个海洋之间的狭窄水道，重要的海上通道2．内海：三面被陆地包围
渤海和琼洲海峡；波罗地海，黑海3.海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道世界主要海峡：（附好望角）
两大洲之间的海峡：①.白令海峡（亚洲、北美洲）、②.丹麦海峡（欧洲冰岛、北美洲格陵兰岛）、③.直布罗陀海峡（欧洲、非洲）、④.曼德海峡（亚洲、非洲）、⑤.德雷克海峡（南美洲、南极洲）、⑥.土耳其海峡（亚洲、欧洲）。
附注：部分海峡的密度流流向
表层洋流流向底层洋流流向①.霍尔木兹海峡：阿拉伯海波斯湾②.朝鲜海峡：东海、黄海日本海③.曼德海峡：亚丁湾红海④.土耳其海峡：黑海地中海⑤.⑥.卡特加特海峡：波罗的海大西洋
【例3】读“世界著名海峡图”，下列选项中，排序与图序相符的是
A．①白令海峡②霍尔木兹海峡③多佛尔海峡④马六甲海峡B．①霍尔木兹海峡②马六甲海峡③白令海峡④多佛尔海峡C．①多佛尔海峡②马六甲海峡③霍尔木兹海峡④白令海峡D．①多佛尔海峡②霍尔木兹海峡③白令海峡④马六甲海峡
【解析】从选项中的.四个海峡来看，多佛尔海峡和白令海峡均处在连接南北水域的位置上，霍尔木兹海峡和马六甲海峡均处于在沟通东西海上交通的位置，而马六甲海峡的水域由西北斜向东南，特点明显。【答案】D
世界主要的运河
：
是
附注：部分运河的密度流流向
表层洋流流向底层洋流流向①.苏伊士运河：地中海
【例4】读“四条世界著名运河图”，下列选项中，排序与图序相符的
A．巴拿马运河、莱茵河一多瑙河运河、苏伊士运河、基尔运河B．基尔运河、莱茵河一多瑙河运河、苏伊士运河、巴拿马运河C．莱茵河一多瑙河运河、基尔运河、巴拿马运河、苏伊士运河D．基尔运河、苏伊士运河、巴拿马运河、莱茵河一多瑙河运河【解析】此题考查世界著名运河的分布【答案】B
（二）.四大洋的分界线：
1.印度洋与大西洋的分界线：通过非洲最南端厄加勒斯角的20°E经线。
2.印度洋与太平洋的分界线：通过澳大利亚塔斯马尼亚岛的146°51′E经线。3.太平洋与大西洋的分界线：通过南美洲火地岛南端合恩角的67°W经线。4.北冰洋与大西洋、太平洋的分界线：66°34′N纬线（北极圈）。
（1）.北冰洋与大西洋的分界线：丹麦海峡——冰岛——法罗群岛——设得兰群岛一线。（2）.北冰洋与太平洋的分界线：白令海峡。（三）.四大洋概况：
篇12：世界地理教学教案
第4讲世界的气候（二）
（编写：曹纲跃）.01
班级学号姓名
㈡亚热带气候（最冷月平均气温）⑴地中海气候
形成原因：夏季受控制，冬季受控制。气候特征：夏季，冬季，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：。
⑵亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候
形成原因：受到因而形成的冬夏季风的控制。气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：。
㈢温带气候
⑴温带海洋性气候（最冷月平均气温）
形成原因：常年受控制。
气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：
⑵温带大陆性气候（最冷月平均气温）
形成原因：。气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：。
温带大陆性气候又可分为：①，②。
⑶温带季风气候（最冷月平均气温）
形成原因：受到因而形成的冬夏季风的控制。气候特征：夏季，冬季。年降水量。
第1页
分布规律：。
主要分布地区：。
㈣亚寒带气候（最冷月平均气温）
亚寒带针叶林气候（亚寒带大陆性气候）
气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：
㈤极地气候⑴苔原气候
气候特征：全年严寒，皆为冬季。最热月平均气温在10℃以下；降水量少，多云雾，蒸发弱。
主要分布地区：亚欧大陆的北冰洋沿岸、格陵兰岛沿海的一部分、北冰洋中的若干岛屿上等地。
⑵冰原气候
气候特征：全年酷寒，各月平均气温都在0℃以下，雪量少，但长期积累，形成厚冰原。主要分布地区：南极大陆和格陵兰岛内陆地区，北冰洋若干岛屿上也有分布。5、理想大陆的气候成因与分布示意图
第2页
☆做一做☆
8．填写下表，分析这些气候的形成原因。
9．南亚热带季风气候的特点，形成原因
①，②。
10．亚热带季风气候与温带季风气候在气温上的差异是，形成原因是。
11．海洋性特征最强的气候类型是、。12．气压带风带的移动对、、气候的特征影响最大。13．读世界气候类型分布模式图（图1.1.13），完成：①说出图中字母表示的气候类型和自然带名称。
第3页
A：气候带
B：气候带
C：气候带
D：气候带
E：气候；带F：气候；带
图1.1.13
G：气候；带H：气候；带I：气候；带
A：气候；带②在图幅旁边的方框中填写出该处的纬度数。
14．在图1.1.14（甲）中画出地中海气候、温带海洋性气候和温带大陆性气候分布区。（自己设计图例）
15．在图1.1.14（乙）图中画出热带季风气候、亚热带季风（湿润）气候和温带季风气候的分布地区。（自己设计图例）
1．1．14甲
第4页
1．1．14乙
第4
讲世界的气候（三）
（编写：曹纲跃）2010.01
班级学号姓名
五、气候类型的判断（1）根据气候特点判断①判断步骤：
先判断南北半球——根据判断；
再判断所在温度（热量）带——根据判断；最后判断所属类型——根据判断。第5页
篇13：世界地理西亚教案精选
【教学目标】
知识目标：
(1)理解西亚的地理位置及其战略意义
(2)理解西亚的自然地理环境特征及其内在的联系
(3)了解西亚的能源资源及输出线路及市场
(4)理解西亚农业发展的优势与劣势，了解以色列农业特色，对我国的借鉴意义
知识与技能：
(1)能够在西亚地图上找出五海、三洲、二洋，主要地形区及河流
(2)能够根据各种图表，指导学生读图，分析西亚的自然地理特征
(3)能够分析西亚气候类型及成因
情感价值与态度观：
(1)通过对区域的学习，培养学生事物之间是相互联系的观念
(2)通过对本区域资源及战争的了解，培养学生的忧患意识，加强全球感观念
【教学重点难点】
(1)该区重要的战略地位
(2)该区的自然环境特征
(3)该区石油资源的输出线路
(4)该区农业发展的优劣
(5)如何指导学生读图析图的基础上对该区的自然环境进行分析，并对该地的工农业区位进行讨论
(6)本区气候分布和成因及对该地区的影响
【教学课时】1课时
【教学过程】
教学环节：导入新课
教师活动：播放视频《千年争端，今日焦点》，大家看这个视频，根据视频中给你的信息，去地图上找找看，这个区域位于世界的哪个角落?
学生活动：亚洲西部、地中海地区、非洲北部中东等
设计意图：通过视频找地方，一方面考察学生对世界地图上事物相对位置的熟悉程度及对这地区的时事了解情况，另一方面也让同学们通过视频更了解此地区的现状，增加直观的感受
教师活动：这块区域我们电视上经常看到听到的名词叫中东，包括非洲北部和西亚部分，不管是在自然地理特征和人文特征都有很多的相似性，比如这里都信奉伊斯兰教，服装都是白色长袍，我们称之为阿拉伯国家，今天我们通过这一地区的一部分---西亚的学习来更好的认识和了解此地区，(呈图)刚才我们通过视频看到，这一区域目前为止仍战火连绵，依你平时的了解，你觉得战争的根源是什么?
学生活动：石油、水、宗教、民族、大国之争
设计意图：通过学生对战争的分析，找出战争的原因，从而点出本课的核心问题，为接下来的课程学习作为铺垫，从战争原因来分析该地区的基本状况，也培养了学生事物是相互联系的观念
教学环节：明确地理位置
教师活动：通过从刚才同学们的回答中，我们总结出有以下几个原因，大国之争、石油之争、宗教之争、水源之争。自从新航线开辟以来到现在的21世纪，大国们都在为争夺此地区而明争暗斗了几百年，为了什么?
学生回答：教师作适当的引导
师生互动：找出西亚地区的五海三洲二洋及三大海峡的位置
设计意图：通过指导学生读图识图，对此地区的相对位置更熟悉，也为之后石油线路的输出作铺垫。
教学环节：干旱的自然环境
教师活动：尽管被五海包围，但命运之神并没有给这个地区带来湿润的水汽，反而此地区的国家为了生存而进行水源的争夺(呈现该地区的降水量图)请大家描述此地区的降水分布特点
篇14：世界地理西亚教案精选
☆教学过程
导入：西亚和北非地区虽然分别属于亚洲西部和非洲北部，但西亚和北非不仅在地理空间上相互靠近，而且在地形、气候、农业生产、矿产资源等方面都有很大相似性，更重要的是这两个区域在民族、语言、宗教信仰、生活习惯等方面又具有相同性，所以把西亚和北非合为一起讲述。
一、地理位置和自然环境
1、范围和国家
导读：西亚和北非有哪些国家?(西亚以土耳其海峡为界与欧洲分开，北非以苏伊士运河为界与亚洲分开，以直布罗陀海峡与欧洲分开。国家有西亚的土耳其、叙利亚、伊朗、伊拉克、科威特、阿富汗、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、以色列、约旦;北非的埃及〈地跨两大洲〉、利比亚、阿尔及利亚、摩洛哥等。)
2、位置：两洋、三洲、五海之地——交通要道
导读：①西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间?属于什么纬度地区?哪一条重要纬线穿过本区?从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主?(纬度处于120N-420N之间，北回归线穿过西亚和北非南部，绝大部分处于300N以南的低纬地区，热带气候为主)
②西亚和北非周围面临哪些海洋?其中海有几个?大洋有几个?里海是不是海?有哪些主要的海峡、运河?(两洋：大西洋、印度洋;三洲：亚、非、欧;五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海〈内流湖〉;海峡：土耳其海峡、直布罗陀海峡;运河：苏伊士运河。)
③西亚、北非分别属于哪个大洲?(亚、非)除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲?(欧)
讨论：西亚北非一直是一个不稳定的地区，从古至今发生了多次战争，这其中一个重要因素是它的地理位置重要，使得很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。那么，它的重要性到底体现在哪些方面呢?
(1)西亚自古以来就是东西方交通要道
①古代的“丝绸之路”说明西亚自古就是东西方贸易的交通要道
②现代海陆交通要冲
A、印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线?(阿拉伯海—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡)
B、俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡?(土耳其海峡)
归纳：海、陆、空运输的要道及中转站：
陆路——有铁路、公路通三大洲;
航空——由我国飞往东非、北非、西欧，都经过新疆、西亚;欧洲飞往非洲南部必须经过北非上空。伊朗首都德黑兰是重要国际航空中心。
海运——苏伊士运河：印度洋-大西洋;
土耳其海峡：黑海-地中海。
(2)两个交通要道和战略要地
①苏伊士运河
苏伊士运河连通地中海和红海，使大西洋到印度洋的航程比绕道非洲好望角缩短了8000-10000千米，可通航25万吨级的轮船。
②土耳其海峡
土耳其海峡由达达尼尔海峡—马尔马拉海—博斯普鲁斯海峡组成，海峡最窄处只有750米，是连通黑海和地中海的唯一海上通道，控制了俄罗斯、中亚等国通往地中海的海上要塞，战略地位极为重要。仅博斯普鲁斯海峡公路大桥，每天通过的汽车就达6万辆以上。
3、高原为主、平原狭小的地形
(1)以高原为主
西亚北非地形以高原为主，海拔多在200米以上。著名的高原有伊朗高原、阿拉伯高原、土耳其高原〈安纳托利亚高原〉，在高原的边缘有地势较高的山岭耸立，著名的有西亚的兴都库什山，北非的拉特拉斯山，山脉多在1000米以上。
(2)平原面积狭小
平原面积狭小，主要分布在伊拉克的两河流域〈幼发拉底河和底格里斯河〉及埃及的尼罗河谷地和三角洲。西亚美索不达米亚平原〈亦称两河平原〉。早在几千年前，这里都是人口墨迹、经济发达的地区，形成了人类历史上著名的古埃及和古巴比伦文明;现在这些平原地区也是所在国的人口、政治、经济、文化的集中区。在地中海沿岸也分布有狭窄的平原，同样也是人口稠密、经济发达的地区。本区平原面积狭小，但地位很重要。
(2)断陷地带——死海
在巴勒斯坦和约旦交界处，有一个断陷而成的死海，它是东非大裂谷的一个组成部分，属非洲板块和印度洋板块的生长边界。死海不是海，而是一个内陆湖泊。海拔为-400米，是世界陆地表面的最低点，也是世界上盐度最大的湖泊(比一般海水的盐度高七八倍)。
4、炎热干燥的气候
(1)以热带沙漠气候为主
导读：①西亚北非地区最主要的气候类型是什么?(热带沙漠气候)这种气候有什么特点?(炎热干燥，降水稀少，有的地区甚至几年不下雨。很多国家地面没有河流，成为“无流国”。)造成这种气候的主要原因是什么?(从纬度—气压带、风带及其性质;海陆因素—距海远近、风向;地形—地势高低、山脉走向、迎风坡和背风坡;洋流的影响等方面考虑)
本区大部分地区因受副热带高气压带或东北信风带控制，形成热带沙漠气候，常年高温干燥(大部分地区年平均气温可达200℃以上，以热带为主;年降水量少于200毫米。甚至有些国家或地区基本上常年不降一滴雨，被称为“无流国”，为干旱地带)，于是形成大面积的沙漠地带，著名的有北非撒哈拉沙漠，西亚阿拉伯沙漠。
②本地区是否只存在热带沙漠气候?(地中海气候)这种气候有什么特点?为什么会形成这种气候类型?
(2)地中海气候——地中海沿岸
在地中海沿岸地区，冬季受盛行西风的影响，降水较多;夏季受副热带高气压带控制，炎热干燥。
(3)温带大陆性气候
在西亚的东部还有一部分因终年受大陆气团控制而形成的温带大陆性气候，主要分布在伊朗、阿富汗等国境内，具有冬季寒冷，夏季炎热，降水集中于夏季的气候特征。
〖小结〗西亚和北非气候干燥的主要原因(《创新方案》考点1)
①本区处于120N～420N之间，北回归线穿过南部，绝大部分处于300N以南的低纬地区，这是造成本区气温高的主要原因。
②从北非阿拉伯半岛，地表起伏较小，海岸比较平直，红海虽处北非和阿拉伯半岛之间，但海面狭小，海洋水气影响，加强了气候的干旱性，伊朗高原和小亚细亚半岛虽濒临海洋，但周围被山脉环绕，地形闭塞，阻挡了海洋湿气深入。
③西亚和北非主要受副热带高气压带和信风带控制，降水稀少，气候干燥。1月，本区大部分被副热带高气压控制，天气稳定少雨，此时，虽然地中海地区受西风控制，气旋活动频繁，降水较多，但范围较小;7月副热带高气压带北移到地中海地区，本区受自陆到海的东北信风和副热带高气压带控制，湿度低，降水很少。
4、撒哈拉大沙漠
(1)世界上面积最大的沙漠
高温少雨的气候使得本地区形成独特的自然景观。大家从图上能看出有什么独特之处吗?(北非西亚地区在气候的影响下，沙漠广布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面积最大的沙漠。)
撒哈拉沙漠的范围有多大?(从大西洋岸到红海边，北起地中海，南抵苏丹草原。总共面积777万平方千米，占非洲总面积的1/4，比澳大利亚大陆还要大，堪称世界上面积最大的沙漠。)
(2)形成原因
①北非位于北回归线两侧，常年受副热带高气压带控制，盛行干热的下沉气流，且非洲大陆北宽南窄，受副热带高气压带控制范围大，干热面积广;
②北非与亚洲大陆紧邻，东北信风从东部陆地吹来，不易形成降水，是北非更加干燥;
③北非海岸线平直，东侧有埃塞俄比亚高原对湿润气流起阻挡作用，使广大内陆地区受不到海洋的影响;
④北非西岸有加那利寒流经过，对西部沿海地区起到降温减湿作用，使沙漠逼近西海岸;
⑤北非地形单一，地势平坦，起伏不大，气候单一，形成大面积沙漠。
(3)特点
资源宝库：地下水、石油能源、矿产资源非常丰富;蔓延扩大。
(4)利用和改造
人们已经意识到沙漠化的危害，这么大的土地应当如何如何利用、如何改造逐步被人们重视。现修建了从阿尔及利亚纵贯撒哈拉沙漠的大公路，科学家们不断的进行考察，探险家、旅游者络绎不绝，到这里观光。可通过生物措施——植树种草预防蔓延扩大。
篇15：世界地理西亚教案精选
一、教学目标：
掌握西亚的自然地理特征和人文地理特征。
二、课时安排：2课时。
三、课型：新授课。
四、教学重点：西亚的自然地理特征和人文地理特征。
五、教学过程：
导入：观看图片，分析图片反映出来的区域特征，引出西亚的学习。
1.西亚的自然地理特征
(1)位置与范围
经纬度位置：20°N-40°N，30°E-70°E;北回归线横贯南部;海陆位置：两洋、三洲、五海之地;
交通位置：古代丝绸之路——古代东西方交通要道。
西亚20国：
波斯湾沿岸(8国):伊朗、伊拉克、沙特、科威特、巴林、阿联酋、阿曼、卡塔尔;
地中海沿岸(7国)：土耳其、以色列、巴勒斯坦、约旦、叙利亚、塞浦路斯、黎巴嫩;
外高加索(3国)：格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美尼亚;
也门、阿富汗(2国)。
(2)地形：高原为主的地形。
安纳托利亚高原、伊朗高原、阿拉伯高原、美索不达米亚平原。
死海：位于死海---约旦地沟的最低部，在以色列与约旦交界处;断裂陷落而成，是东非大裂谷的北部延续部分。死海是地表最低的地方，湖面比地中海海面低400米,平均深度301米。死海海水盐份高达30%，草木万物根本无法生存，这是死海名称的由来。
(3)气候：热带沙漠气候为主，分布于撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛，地中海沿岸是地中海气候。
探究：西亚气候干热的主要原因?
副热带高压和干燥的东北信风控制;有地形阻挡，湿润空气难以进入;纬度较低，蒸发旺盛。
(4)河流：降水少，河流稀少，河流短小，靠冰雪融水补给，流量小，季节变化大。
无流国：沙特、科威特、阿曼、阿联酋、卡塔尔、也门、巴林。
[思考]红海( 40°E和北回归线穿过)是世界上盐度最高的海域，原因主要有：
受副热带高压控制，蒸发量大于降水量;四周为沙漠，淡水注入少;形状封闭，海水不易和其它海域交换。
(5)资源：世界最大的石油宝库。
以波斯湾为中心，有一条巨大石油带南北延伸，储量大、出油多、埋藏浅、油质好、出口多等特点。
2.西亚的人文地理特征
(1)人口与宗教——以阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会。
本区有约4亿多，主要是白种人，主要是阿拉伯人(1.2 亿)，通用阿拉伯语。大多信仰伊斯兰教，西亚是伊斯兰教、__、犹太教的发祥地 圣城-----麦加(沙阿)、耶路撒冷。
西亚地区为何又叫阿拉伯国家?
阿拉伯国家——西亚的多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，属于白色人种，通用阿拉伯语。这些国家被叫做“阿拉伯国家”(以阿拉伯人为主的国家)。
篇16：我国的民族与人口
我国的民族与人口_初二日记
“五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家……”。我国共有56个民族，其中人口最多的'就是汉族，其余55个民族人口较少，统称为少数民族。
在这么多少数民族中，排老大的是壮族，它是人口最多的少数民族，分布最广泛的则是回族，相反，人口最少的珞巴族。它们都是分布在西南、西北和东北地区，而我们汉族遍布全国各地，哪哪哪都有我们的身影，主要集中在东部和中部地区。总结一下，就是大散居、小聚居、交错杂居为我国分布特点。我国宪法上规定，民族不论大小，一律平等。
我国有着悠久的历史和文化，这些都是我国各个民族共同创造出来的，每个民族有每个民族的语言、文字，有它们自己的传统服饰，良好的饮食，包括为文化和习俗……。比如说：我们汉族的文化与习俗是元宵节或端午节，高山族为丰收节，傣族为泼水节，习俗是爱跳孔雀舞，藏族是雪顿节，爱跳锅庄舞……，每个民族都有属于自己的节目。
说完民族，再来说说我国人口吧！我国人口总数为13.40亿，是世界上人口最多的国家。在中华人民共和国成立后，经济发展，医疗条件改善，人口增长迅速。我国人口众多给国内带来了一些优势和劣势，为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；对食品、住房、教育、医疗、交通的需求量巨大，给社会带来了沉重的压力。
为了提高人口素质，控制人口发育，我国把计划生育作为国内的基本策略。老年人的数量不断上升，劳动力下降，不得不使国家从20xx年起全面实施一对夫妇可以生育两个孩子的政策。
随着我国的经济越来越发展，人口比重也在增加。
篇17：初二地理中国的人口、民族导学教案
初二地理中国的人口、民族导学教案
【学习目标】
1、知道我过的人口数量、分布，学会分析我过的人口增长趋势
2、知道我国的民族数量与分布特点，了解我国少数民族的民族风情
3、树立科学的人口观和民族观
【学习重难点】
我国人口的分布特点及人口政策，我国民族分布及各民族风情
【自主互助合作学习】
一、我国人口数量
读图1-7、1-8分析我国人口数量
1、全国人口数量：，我国人口总数亿，占世界，居世界第位
2、各省人口数量
我国人口最多的省级行政单位是，我国人口最少的省级行政单位是，人口超过5000万的省份有个，分别是，除外均居于东部地区，山东省人口居全国第位
二、我国人口增长
读课本P11，完成活动，分析我过人口增长趋势及原因
1、人口增长状况
根据我国人口增长图回答：1949年前增长，1949年人口数为亿，以后人口迅速，到20达亿，51年增加亿，人口呈上升趋势，虽然实施计划生育，由于人口基数，增长速度仍然
2、人口增长原因：新中国成立，人民生活水平，医疗卫生条件，人口死亡率，人口出生率，人口迅速
三、我国人口分布
读图1-9，分析我国人口分布，我国人口分布
1、地区人口分布
①黑河――腾冲线：我国人口分布以此线为界，以东人口，以西人口
②我国人口地理分布特点：东部地区人口，西部地区人口，沿海、沿河、沿湖地区人口，干旱荒漠地区人口，平原、盆地人口，山地、高原人口，经济和交通运输发达的地区人口，经济落后，交通闭塞的地区人口，城镇密集、工业发达的地区人口，偏僻的农业、牧业地区人口，汉族地区人口，大部分少数民族地区人口
2、城乡人口分布
①特点：农村人口比重，城市人口比重
②趋势：随着我国经济的发展，城市化水平不断，大量农村人口涌入城市，我国城镇人口将不断
四、我国人口政策
读课本P14，结合七年级所学内容，完成下列问题
1、我国人口现状：目前，我国人口比重，青少年比重，在今后一段较长时期内，人口总量还将持续
2、我国人口政策：人口增长必须与、相协调，与相适应，实行
，控制，提高是我国一项长期的基本国策
五、我国民族概况
读课本P15，完成相关内容
1、我国是一个统一的多民族国家，共个民族，族人口最多，占，个少数民族，占，人数最多的少数民族是，超过400万的少数民族有
2、各民族具有地位
六、我国民族分布
1、分布特点：、，相互交错分布
2、分布状况：分布最广，主要集中在和，少数民族则分布在、
、地区
3、我国民族分布最多的省是
七、我国民族风情
1、民族乐器
长鼓两面鼓马头琴和欢萧
冬不拉神鼓鹰笛芦笙
2、民族节日
那达慕大会泼水节火把节
三月三歌会晒佛节、雪顿节、忘果节
3、体育活动
手鼓舞孔雀舞跳板
摔跤、赛马、射箭
【巩固练习】
1、我国把实行计划生育作为基本国策的原因是
A东部人口密度大，西部人口密度小B农村人口多，城市人口少
C我国是世界上人口最多的国家D人口增长过快，同经济发展不相适应
2、下列有关我国人口增长的正确叙述是
A人口增长速度回升快B人口增长速度下降，增长数量减少
C人口基数大，每年净增人口在减少D人口基数大，每年净增人口数量仍然很大
3、我国人口的分布特点是
A东南少、西北多B西南少、东北多C东南多、西北少D西南多、东北少
4、下列关于我国“黑河――腾冲”一线两侧的叙述，不正确的`是
A以西多高原、山地，以东多平原B以西经济文化相对落后，以东经济发展速度快
C以西人口密集，以东人口稀少D以西交通不便，以东交通便利
5、我国少数民族主要居住在
A西北、东南、东北B西北、西南、东南C西北、西南、东北D西南、华北、东北
6、台湾省的主要少数民族有
A土家族B瑶族C布依族D高山族
7、我国人口最多的少数民族、分布民族数目最多的省区分别是
A壮族、广西壮族自治区B回族、宁夏回族自治区
C蒙古族、内蒙古自治区D壮族、云南省
8、当你走进他们的村庄，好客的主人双手献上洁白的哈达，这里的民族是
A傣族B壮族C高山族D藏族
9、有关我国的民族知识，叙述错误的是
A我国有56个民族，各民族的分布具有“大杂居、小聚居”的特点
B壮族是我国人口最多的少数民族，集中分布在云南省
C各民族有自己不同的生活习俗，蒙古族喜欢摔跤
D我国在个少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关
篇18：世界地理大洋洲教案优秀
一、教学内容：
学唱二声部歌曲《剪羊毛》
二、教学目标：
1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2.初步了解大洋州及其音乐概况。
三、教学重点：
了解歌曲中重复、副歌等表现方法。
四、教学难点：
正确演唱歌曲中的附点节奏。及变化音的学习，二声部的学唱及谐调。
五、教学准备：
1.课件：包括歌曲欣赏、歌曲flash和歌谱。
2.竖笛
六、教学过程：
(一)导入歌曲
1.师：同学们，今天，老师要和大家一起坐上音乐的列车踏上“音乐之旅”的行程，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里美妙的音乐。
2.猜一猜：
(1)地图上显示的是哪个洲?你了解吗?
(2)这里的哪个国家有(骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多)之称?
(3)草原上的人们要带我们去做什么?(学生猜)就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧!(老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗?)(大屏幕显示大草原、绵羊、人们)
3.看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》(板书课题：剪羊毛)。 (设计意图：通过猜一猜激发学生的兴趣及积极性活跃课堂气氛，为下面的学习打下基础。)
(二)欣赏歌曲
1.聆听歌曲 (感受歌曲的情绪、速度、意境)
2.下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容?(播放flash)(小河、白云、雪堆、绵羊、皮袄、剪子、咔嚓、劳动人民、发抖、劳动、幸福) 补充：
3.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点?(附点、副歌、延音线?学生说后，媒体展示)
(设计意图：通过聆听培养学生主动思考问题的能力及参与意识，为下面的学唱打下基础。)
(三)学唱歌曲
1. 再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中记忆最深的乐句?比谁唱出句子多而准确?? (电子琴伴奏)
2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。
3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的?(学生回答，并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。
4.在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗?(找一找，媒体展示)
学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。
5.随音乐完整的唱一遍。
6.二声部的学唱。用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。
(设计意图：通过学唱及难点练习培养学生主动思考问题的能力及参与意识，为下面的学唱打下基础。)
(四)小组创作
内容形式不限，可吹奏、唱歌、打击乐伴奏、歌表演等
(五)小组展示(擂台赛)
1.同学们分小组把你心中的澳大利亚草原表现出来。可用不同的方式展示。
2.小组展示，老师评价，鼓励，提出参考性建议。
(设计意图：通过展示使学生能大方、自信乐观的展示自我，增强自信心。)
(六)小结
同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，大家有什么收获吗?(大家自由发言)师：同学们，今天我们通过听、想、唱、演等方法使我们的音乐之旅收获还不少呢，现在让我们在《剪羊毛》的歌声中结束本次音乐之旅，好吗?
学生在歌声中走出教室，下课!
篇19：世界地理大洋洲教案优秀
教学内容：
1、复习、巩固唱歌《剪羊毛》
2、欣赏歌曲《理发师》、舞蹈《哈卡·马努马努》、《拉卡拉卡》
3、用竖笛吹奏《理发师》
教学目标：
1、背唱歌曲《剪羊毛》
2、欣赏歌曲《理发师》、舞蹈《哈卡·马努马努》、《拉卡拉卡》，体验各曲所表现的感情，及其所体现的大洋洲音乐特点。
教学重点：
通过竖笛演奏《理发师》启发学生的创新思维。
教学难点：
领会大洋洲音乐的特点。
教学过程：
一、巩固复习
1、随音乐分二声部合唱《剪羊毛》。
(设计意图：练习二声部合唱，进一步掌握声部之间的配合协调、和谐，提高学生的二声部合唱能力。)
二、音乐欣赏
1、欣赏歌曲《理发师》，启发学生对比《剪羊毛》与《理发师》的异同。
(1)感情气质：一是愉快活泼，一是诙谐风趣
(2)调式、调性：都是C大调，《剪羊毛》音域c1-----f2,《理发师》音域c1---c2
(3)节拍、节奏：都是四二拍子，《剪羊毛》以八分音符和附点八分音符为特点，《理发师》以八分音符和附点八分音符为特点，更为单纯
(4)旋律进行：《剪羊毛》以级进、大三和弦上行分解和音阶式进行为特点，《理发师》以同音反复和三度音程为特征。
(5)结构：《剪羊毛》为二段体，《理发师》为一段体。
(设计意图：采用对比欣赏的方式，使学生能更好的理解作品。)
2、随音乐跟唱《理发师》，并可自由创编动作，进一步理解歌曲的意境。
(设计意图：让学生随音乐自由加动作表演，培养了学生的自由创编能力和想象能力。)
3、了解大洋洲音乐的两大类型：
一是流行于澳大利亚城市，尤其是欧洲人来到大洋洲后，较多地接受欧洲音乐深刻的影响，具有较为浓郁的欧洲风格特征的音乐。歌曲《剪羊毛》、《理发师》就属于这一类型;
二是流行于大洋洲美拉尼西亚、波利尼西亚、密克罗尼西亚等地，其大洋洲原住民比较纯粹地保持着传统风格，其音乐的审美特征是追求崇尚自然的音乐美。舞蹈《哈卡·马努马努》、《卡拉卡拉》就属于这一类型。
(设计意图：将大洋洲音乐的两种类型摆在一起来分析，使学生对大洋洲音乐有了进一步的认识。)
3、欣赏《哈卡·马努马努》、《卡拉卡拉》。
《哈卡·马努马努》是马克萨斯群岛的民间舞蹈。“哈卡”是舞蹈，“马努”是鸟的意思。“哈卡·马努马努”就是鸟的舞蹈。首先是少女的座舞，她们的两手手指尖上戴着白色的羽毛，模仿鸟的飞翔。表现出崇尚自然的特征。
《卡拉卡拉》是汤加王国的颇为稀奇的一种舞蹈形式。在混声合唱的歌声中，男女分为两组，同时表演不同的动作，表达了热爱生活的愉悦情绪。这一舞蹈产生于距今约一百多年以前，原来是在非正式场合跳的娱乐性舞蹈，男女分开，各自舞蹈、娱乐。现在则把男女两组合在一起。
三、小组创作
1、用竖笛吹奏《理发师》：对比歌曲《理发师》与竖笛曲《理发师》的不同，以及产生不同的原因(发挥竖笛吹奏的特殊技巧，如：顿音、吐音、连音，以及四分音符与八分音符的对比)。
2、鼓励学生自己设计新的吹奏方案，开展演奏比赛。
(设计意图：通过鼓励学生自己设计新的吹奏方案演奏《理发师》，启发学生的创新思维。)
四、小结
★ 初一作文教案
★ 地理教案
★ 高二地理教学计划
★ 初中地理教学案例
★ 初一地理教案设计
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