《日本》教案设计（锦集18篇）由网友“nonoone”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的《日本》教案设计，我们一起来看看吧！
篇1：《日本》教案设计
《日本》教案设计
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、结合日本的国情，分析其与世界联系密切的经济特点。
2、在地图上指出日本工业带的分布，并分析其形成原因。
3、了解日本的人口和民族以及东西方兼容的文化特点。
4、运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家，综合分析日本因地制宜发展经济的条件。
教学重点
1、日本的经济特点
2、日本的工业布局
教学难点
日本的工业布局特点及其原因。
辅助教具
多媒体课件，地理图册
学习方法 合作探究、引导启发
【导入新课】
一、复习：日本的自然环境条件都有哪些？
岛国，地形以山地、丘陵为主；主要以温带，亚热带季风气候为主；水资源丰富，无长河；
日本矿产资源贫乏，面对矿产资源贫乏的现状，日本又是怎样发挥优势，扬长避短，迅速发展经济的呢？
【讲授新课】
二、与世界联系密切的工业
展示：“日本主要工业原料的来源图”，日本从国外进口哪些主要工业原料？
煤、石油、铁矿石、铜矿石等
日本依靠什么一个资源贫乏的国家发展成为经济大国呢？
我们来一起分析一下日本发展工业的条件。
1、经济发展条件
阅读17页教材内容，找出日本发展经济的有力条件和不利条件。
A 不利：地域狭小，资源贫乏
B 有利：劳动力丰富；科技水平高；岛国多优良港湾
由于有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料，出口产品，成为世界上最大的原料进口国和产品输出国。
日本发展经济有明显的局限性，但其因地制宜，扬长避短，成为世界上的.经济强国，总结一下日本的经济发展模式是如何的。
“进口――加工――出口”
下面我们一起来了解日本的工业发展状况。
2、主要工业区及其分布
展示：读18页图7.14“日本的太平洋沿岸工业带”，找出日本的工业区，并观察有什么样的特点。
工业区：京滨工业区，名古屋工业区，阪神工业区，濑户内工业区，北九州工业区。
主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
为什么主要集中在这里呢？(形成原因)
临海可利用海上便利的交通，便于原料的输入和产品的输出。
讨论：
(1) 日本工业高度集中在沿海地带带来了哪些问题？
工业用地紧张，工业供水、供电不足，环境污染加剧等。
(2) 随着工业发展，日本工业面临哪些问题？
劳动力价格上涨、用地紧张、人口老龄化、国内需求减少。
面对这些问题，日本采取了怎样的措施。
3、加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地
日本在海外投资建厂的主要对象：美国、欧洲、东亚、东南亚地区。
由以上可知：日本经济对外依赖严重，有利促进其科技水平的提高，劳动力素质的提高，便于日本产品在国际市场上更有竞争力；但是经济危机的发生，同样使其经济受到沉重的打击。近年来，日本又将污染严重的工业迁移到海外，利用发展中国家的丰富资源和廉价的劳动力，减少运输成本，保护了本国的自然资源，提高了劳动效率。
日本从古代就重视吸收外来文化，发展自己的民族文化，从古代中国文化的传入，到近代向西方学习科学技术，都对日本的经济发展起到了巨大的促进作用，因此，日本的文化兼有东西方文化的特点。
三、东西方兼容的文化
展示图片，说明“东西方兼容”的特点：
和服与西装并存，和食与快餐并存，同样用筷子吃饭等。
东西方兼容的日本文化，对日本社会的发展有推动作用，有利于继续传统文化的，利于民族意识和民族精神的形成，利于良好社会道德观念和社会风气的形成；对西方文化的吸纳，利于解放思想，开拓进取。
【课堂小结】
我们从日本工业的发展过程中可知，一个国家想要发展经济，其资源丰富与否固然重要，但更重要的是能否对资源进行充分的开发利用，而资源的开发利用的水平又取决于该国家科技水平。日本正是利用了自身这一优势，才在一个地狭人稠的岛上发展成为世界上经济强国。这一点正是我国在发展经济时所要借鉴的。
【板书】
与世界联系密切的工业
1、发展条件：
2、工业分布：五大工业区
3、加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地
文化
1、民族特点：大和民族占绝对优势
2、文化特点：东西方文化兼容
篇2：日本教案设计优秀
教学目标：
1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源;
2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港;
3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力;
4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
重点和难点：
1、日本自然地理特征;
2、日本多火山和地震的原因;
3、发达的加工贸易经济
教学准备和方法：
1、课件《樱花》
2、课件<日本>
3、活动设计
采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导
课时安排：2课时
教学过程：
师生活动教学提示与建议
[课件开始]屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。
[板书]第七章第一节：日本(版面1)
[导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗?为什么?
1、汽车2、火车3、飞机4、轮船
(让学生去知道日本是一个岛国。)
[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
[探究题活动1]：(版面2)合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?
2、地图册上的比例尺量算上海――东京的距离
3、日本有那几个著名的城市?并能在地图上找出所在的位置
4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗?
(让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”)
[板书]一、日本自然地理特征
教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2(自然地理特征思考题)，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”(版面3)，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，(版面4)、(版面5)、接着屏幕左侧显示富士山的图(版面6)，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的'旅游胜地
[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成(版面7)
1、日本为什么多火山和地震?
2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗?
3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗?为什么?你了解哪些防震减灾方面的知识?
(版面8)，(版面9)，(版面10)。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析(版面11)
第二课时：
国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)
中国13960万
日本1.2737.7万
[阅读材料](版面12)
日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一
世界上前30家大商业银行中，日本占18家
日本外汇储备居世界第一位
[板书]二、发达的加工贸易经济(版面13)
关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”(版面13)和“日本主要工业原料来源示意图”(版面14)，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础
[探究题活动3]：(版面15)1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
2、日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门?
3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?
4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势
不利条件：自然资源缺乏
最后布置第1课时作业，显示“日本空白图”，让学生说出日本四大岛、邻国、富士山、主要港口的英文代号。学生回答正确，屏幕上就出现相应位置的文字并伴之以动听的声音，以示表扬。
[板书]三、太平洋沿岸的工业
[探究题活动：4]：(版面15)
1、看看日本工业主要分布在那里?
2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法
4、阅读课本24页有关资料，回答问题(版面16)
阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里?然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。(版面18)(版面19)
[板书]四、兼有东西方文化特点(版面20)
这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”(版面20)、“日本茶道”图片(版面20)，然后，以教学纲要总结全文(版面20)(略)
[探究题活动：5]：最后布置本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白图”(版面41)，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。)
[反馈练习]
(一)填空题
1、东亚包括中国、______、______、______、______五个国家，日本居民主要是______民族。
2、日本的领土由、______、______、______、______等四个大岛及一些小岛组成。
3、日本的地形以______和______为主，该国最大的平原是______平原，最高的山______。
4、日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。
5、日本四大工业区指______、______、______和______等大城市及其附近地区。
(二)选择题(将正确答案填在括号内)
1.日本四大岛从大到小的排到顺序是：[]
A.北海道、九州、四国、本州
B.九州、四国、本州、北海道
C.四国、本州、北海道、九州
D.本州、北海道、九州、四国
2.下列四国中人口密度最大的是：[]
A.中国B.蒙古
C.朝鲜D.日本
3.日本经济发达的有利条件有[]
A.岛国海岸线曲折，但良港不多B.国土狭窄，自然资源贫乏
C.气候适宜，耕地很多D.科学技术水平高，人力资源充足
4.日本工业区主要分布在东部沿海一带的主要原因是[]
A.气候适宜、降水丰富
B.多优良港口，便于原料输人、工业产品输出
C.自然资源丰富，工业发展潜力大
D.劳力资源丰富，市场大
(三)开放题：
从地理的角度，探讨日本作为一个经济大国对中国发展的影响。(提示：从资源、市场、地理位置等方面来探讨。)
板书设计:
第七章第一节：日本
一、日本自然地理特征
1、日本概况
2、日本多火山和地震的原因
3、日本多火山的利与弊
二、发达的加工贸易经济
1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势
不利条件：自然资源缺乏
2、日本的主要工业部门
三、日本工业区的分布
1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸;
2、原因
四、兼有东西方文化特点
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篇3：日本平家蟹教案设计示例
一、教学目标
（一）知识目标
1．文中引用故事的作用。
2．理解有关句子的含义。
3．认识自然选择和人工选择的意义。
（二）能力目标
比较本文和前两篇说明文的不同。
（三）情感目标
1．了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。
2．感受作者充满对现实世界的人文关怀的精神美。
二、学法引导
1．利用练习一、二题完成对课文内容及重点语句的理解。
2．初步体会本文和前两篇课文的差异。
3．在现实生活中，找出几个例子或直找资料丰富自己的例子，说明人类对生物进化的干预越来越多。
三、重点・难点・疑点及解决办法
重点：
1．文中引用故事的作用。
2．认识自然选择和人工选择的意义。
难点：理解文中有关语句的含义。
解决办法：
1．复习有关说明文的知识及以前所学习的说明文文章，比较分析、议论归纳。
2．研读文中所举例子，认识自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，结合上下文分析、讨论有关语句的含义。
四、课时
l课时
五、教具学具准备
投影仪。
六、师生互动活动设计
1．搜集信息。根据阅读文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例，进行信息交流。
2．讲故事。把文中介绍“日本平家蟹”的内容编成故事，讲给同学听。
七、教学步骤
导入新课
岁月悠悠，斗转星移，自然界的生物面临生死存亡的考验，都在找寻着生命的出路。有些动植物从何而来？它们是曾经独立生存在野外，后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活吗？不，事实正好相反，它们大多数是我们造就的。人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。正是由于“人工选择”和“自然选择”的作用，才形成了绚丽多彩的生物世界。今天我们就学习卡尔・萨根写的一篇说明文――《日本平家蟹》。
（一）明确目标
1．文中引用故事的作用。
2．理解文中有关语句的含义。
3．认识自然选择和人工选择的意义。
4．了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。
（二）整体感知
提问：你看到了文章标题《日本平家蟹》后想到些什么？（可能有些学生想到本文的说明对象是――日本平家蟹，文中介绍了有关它的生态特征。）进一步引导学生阅读文章内容，搜集信息、明确本文的说明对象及有关说明的结构内容。
明确：本文介绍的说明对象不是具体事物――日本平家蟹，而是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。因为文章只不过是用“日本平家蟹”的进化过程引出“人工选择”和“自然选择”在生物发展、进化过程中的作用。这样可激发读者的阅读兴趣，形象具体地明白文章说明的内容。
搜集文中信息：
人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择。从婴孩期开始，我们就被熟悉的家畜、水果、树木和蔬菜所包围，它们中大多数是我们人类造就的。一万年前，猎狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。驯化前有些动植物的模样跟现在是完全不同的，只不过我们人类控制住了它们的繁殖。由于种种理由，人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。同时在此过程中自然选择也发挥了重要作用，促进了生物的发展和进化。
驯化所引起的遗传变化是非常迅速的。野兔中世纪初才开始驯化。咖啡驯化于15世纪，甜菜驯化于19世纪，水貂现在仍处于驯化前期。
（三）教学过程
1．作者简介。
卡尔・萨根（1934―），美国天文学家，曾任康奈尔大学行星研究中心主任、美国行星研究学会会长。曾获普利策奖和第一届阿西莫夫奖。
2．正音释词。（可出示于幻灯片上）
淘汰（táotài） 驯化（xùn） 瘦瘠（jí） 血腥（xuè）
俘获（fú） 模样（mú） 乳酪（lào） 咖啡（kā） 水貂（diāo）
寡不敌众（少；缺少） 演不成军（溃败）
少年老成：原指人虽年轻，却很老练，举止谨慎，现在多指年轻人缺乏朝气。
得天独厚：独具特殊优越的条件。也指所处的环境特别好。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。
3．研讨课文内容。
（l）文中开头引用日本平家蟹故事有何作用？
为引出下文介绍日本平家蟹的进化过程作铺垫。同时使文章既形象神奇，又有浪漫色
彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。
（2）概述文章说明的内容并分层。
一（第l－4段）讲故事，引出日本平家蟹的进化过程。
二（第5－8段）介绍“人工选择”和“自然选择”的作用。
三（第9段）介绍驯湖引起遗传变化非常迅速。
（3）本文是在介绍“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的作用，先从“日本平家蟹”写起有什么好处？
更加具体形象地说明“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的作用，吸引读者的注意，增强了文章情趣。
（4）课文对“人工选择”和“自然选择”作了形象的解说，试用自己的话分别加以概括。
人工选择就是人为的对动植物进行选择即让那些理想的品种优先繁殖。如猎狗、奶牛、大穗玉米等就是人工选择的进化结果。
自然选择就是生物在自然条件的影响下经常发生变异，适于自然条件的生物可以生存、发展，不适于自然条件的生物被淘汰，这种适者生存的过程称为自然选择。
（5）请同学们结合文章内容思考“人工选择”的意义是什么？并举例说明。
人工选择大大加快了生物的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。如在不到一万年的时间里，驯化的结果使每只绵羊的产毛量从1千克增加到10―20千克，使每头哺乳期奶牛的产奶量从几百毫升增加到100万毫升。
（6）文中说：“人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择”。你能从生活中再举出一两个由人工选择而繁盛起来的动植物的例子吗？
如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。
(7）结合上下文，理解下列句子在文中的含义。
①蟹壳上的模样是蟹的一大投资。
因为一只蟹的壳是普普通通的，人类就会把它吃掉，这一血统的后代就会减少；如果蟹的壳跟人类的面孔稍微相像，人类就会把它扔回海里，它的后代就会增多。也就是蟹壳的模样决定着它的进化，所以说它是一大投资。
②在地球历史上，已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端试验品。
历史上已经灭绝的物种远比至今存在的物种多，说明不适应自然条件的生物在自然选择过程要被淘汰。所以它们也就是终端试验品。
③如果人工选择在这么短的时期内能够引起这么大的变化，那么，自然选择在几十亿年里能够引起什么样的变化呢？绚丽多彩的`生物界就是答案。
自然选择进程缓慢，需要经过很长时间才能显示它的作用。而人工选择加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果，这是在绚丽多彩的生物界能说明的。
④进化是事实，”而不是理论。
在自然选择过程中生物得到了进化，这是事实，但要想使生物界发展、进化过程更快，还需要人工选择。
（四）总结、扩展
通过这篇事理说明文的学习，我们认识了生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用，并且认识到“人工选择”的重要性。那么要想进行“人工选择”，就需要认识自然，研究自然，用我们丰富的知识去改造自然。我想：为了我们生活得更美好，为了大自然更加绚丽多彩，同学们应该从现在开始，从今天做起，努力学习，刻苦钻研，以早日实现我们美好的愿望。
（五）作业
①自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超，简直令人难以想像。
②装死是动物的一大伎俩。棒象、金龟子只要稍动它一下，立对会装死从农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装死。有人曾做过试验，②用红狐追捕养鸭场的50只鸭子．竟有29只在狐爪下逃生。
③蟹、虾、蛇、壁虎、水螅等能施用分身术，迷惑对方，保护自己。人们有时会发现有些蟹或虾螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这决不是先天的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出了断足截尾的绝招，来一个“会车保帅”，新的足还未长成原来大小的缘故。B木熄的分身术还高出一筹，它被切成数段之后，每一段都可像蚯蚓那样，长出新的完整的个体来。
④变色法是动物的又一把式。栖息在北极圈内的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷马，都随着季节变化而改变颜色。如雷鸟到白雪皑皑的时候，便银装裹；当春暖花开时，又着上淡黄色的“春装”。盛夏（）暑，浑身又换成栗褐之色；当秋风萧瑟的时节来到
篇4：《俄国、日本的历史转折》教案历史教案设计
人教版九年级上册历史《俄国、日本的历史转折》教案
教学目标
1、知识与能力目标：1861年改革的主要内容、性质和历史意义。16世纪～19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。倒幕前日本的政治经济状况;西方列强的入侵;倒幕运动;明治维新的内容及其影响。
2、过程与方法目标：通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。
3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。认清明治维新的局限性，由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。
教学重难点
【教学重点】
1、1861年俄国改革及其历史意义
2、日本明治维新及其历史意义
【教学难点】
1、感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。
2、探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，学会全面、正确地评价历史事件的方法。
教学工具
多媒体设备
教学过程
创设情境 导入新课：
师：(出示图片)图片中的历史人物是谁?
生答。
师：近代中国，先进的中国人在屈辱中不断寻求探索，图片就是维新变法中先进的中国人学习西方，努力自强的壮举。同近代的中国一样，俄国，日本都曾经有面临西方入侵的危险，然而，同样的境遇却有不同的结局。
[设计意图]很明显，近代的中国与19世纪中期的日本、俄国一样，都面临西方的入侵。在国难当前，大家都努力自强。然而，同样的境遇却有不同的结局。用鲜明的对比，激发学生去思考：究竟是什么原因产生不同的结局?中国的学习西方与日本、俄国的改革有什么不一样?让学生带着问题去学习本课内容。
一、俄国1861年改革
(1) 背景
师：出示以下图片及材料，指导学生阅读课文第一段正文，归纳俄国农奴制改革的背景。
材料一：
亚历山大二世说：“我不愿让农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。
我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地
一起解放农奴，我宁肯把手砍掉。
(引导学生认真阅读课文，相互讨论、交流，总结得出)
用以上材料加上图片和一些插语，鲜明地展示19世纪中期，在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义工业有了一定的发展，但是受到农奴制度的严重阻碍，残酷的封建剥削激起了广大农奴的反抗，农民暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。
师：(指导学生浏览教材小字部分内容，提问)农奴制怎样阻碍了资本主义的发展?假如你是当时的沙皇统治者，面对面临的社会问题你会怎样做?
【设计意图】鼓励学生各抒己见，最后根据学生的预测，自然引入俄国改革方面来。
(2)1861年改革
师：出示[亚历山大二世画像] [农奴制改革图片] 并设疑：俄国通过什么手段解决面临的社会问题的?当时在位的俄国沙皇是哪一位呢?改革措施内容是什么?改革内容如何解决了资本主义发展的障碍?
(学生带着问题阅读课文，组内讨论并交流，归纳。由代表总结发言，并听取老师讲解，理解改革措施。)
师：但是通过改革，有一些地主和贵族提出反对。对于每一个历史事件，我们都要全面分析。它有有利的一面，也会有不完善的一面。俄国的这次改革也是一样的。启发学生思考：从改革的目的、改革的实施者、及改革结果的不彻底性等方面探究1861年农奴制改革的局限性是什么?
(学生讨论交流得出自己的结论，师进一步补充。)
师：出示问题：[动脑筋]观点一：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展”
观点二：那些获得自由的农奴，已经被剥夺的一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。问题：你认为应当怎样认识这个问题?(我们该怎样评价这次改革呢?)
(学生讨论交流自由举手发言。教师适当讲解。)
[设计意图] 让学生在看图片的过程中，设身处地地站在农奴和沙皇的角色中思考：该怎么办?使学生更能感受当时俄国必须改革的迫切性。然后通过图片和文字的说明，使学生对农奴改革有一定的认识。最后透过沙皇的话：“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。” 引导学生理解对农奴改革的评价。
二、日本明治维新
师：下面再来看我们国家的另外一个近邻——日本。在19世纪末，中国和日本之间发生了什么事情?liuxue86.com
学生回忆中国历史的内容，回答：在19世纪末期，中日之间发生了“甲午中日战争”。
师：为什么国土狭小的日本能够战胜地大物博的大清国?
(鼓励学生根据自己的理解回答，教师指导引入日本改革)其中有个很重要的原因就是日本进行了资产阶级改革——明治维新。那么在日本，19世纪中期的日本社会状况是什么样子的呢?为什么会发生一场资产阶级改革呢?
(1)背景
师：(出示图片)《日本封建社会等级示意图》、《美国舰队登陆日本》和《明治维新前的日本》，让学生思考：19世纪中期日本面临的内忧外患具体有哪些?
(鼓励引导学生根据《日本封建社会等级示意图》、《美国军人登上日本土地》图片分别介绍)
师：课件展示《明治维新前的日本》地图：面临内忧外患的日本幕府统治岌岌可危，为解决危机日本涌现出哪些新兴力量?
(学生迅速阅读材料后，同桌或小组交流，然后找一名学生介绍倒幕情况。)
师：成为资产阶级的长州、萨摩、土佐的一些有见识的中下级武士和新兴地主成为倒幕力量的核心。1868年幕府统治被推翻，明治天皇政府实行了一系列资产阶级性质的改革，史称“明治维新”。
(2) 自主探究日本明治维新的内容
师出示课件，明确要解决的问题：
① 改革从哪些方面着手?具体措施是什么?
② 这些改革措施分别起到什么作用?
③ 明治维新使日本社会产生了哪些深刻的变化?
师：请同学们迅速在书上标出答案，然后小组内交流，看哪一小组完成得最快!每小组选派一名代表口头回答。
师：这场改革引起日本社会发生了深刻变化，那么该如何评价这场改革呢?
(学生在教师引导下从正反两方面进行评价，引导学生深刻认识事物本质)
最后用两幅图片引出对明治维新的评价：
性质: 是天皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革。
作用:使日本逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地的命运
局限:走上了对外侵略扩张的军国主义道路，保留大量的封建残余势力
[设计意图]用图片激发学生对明治维新的背景、经过以及评价。特别把课前导入的问题重新引出。让学生思考中国的维新变法和日本的明治维新为什么会有不同的结局。
三、比较日本明治维新和俄国的农奴改革
通过对日本明治维新和俄国的农奴改革的学习，让学生在课堂上进行小组讨论，最后得出结论。
[设计意图]通过小组讨论，让学生对明治维新和俄国的农奴改革的认识，以及培养他们对复杂的史事进行简化、概括的能力。
四、感悟空间
纵观学习过的人类改革历史：
封建社会：中国商秧变法
中古欧洲查理马特改革… …
近代社会：俄国亚历山大二世改革
日本明治维新… …
现代社会：中国的改革开放… …
你能感受到这些成功的改革留给我们哪些宝贵经验吗?对个人成长有哪些指导呢?
(学生思考，讨论作答)
想发展，想进步，就要改革。
改革是社会发展的动力。
要大力发展教育，培养人才。
引进先进科技，大胆创新。……
【设计意图】通过总结古今改革中的经验教训，让学生畅所欲言对个人的学习成长有何帮助，以古鉴今进行情感教育。
板书
第19课 俄国、日本的历史转折
一、危机重重——两国改革的背景
二、寻道图强——两国改革的内容
三、大道行思——两国改革的影响
俄国、日本的历史转折教学设计
教学目标
1.知识与能力：了解19世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改革的各项措施;知道幕府统治面临的各方面危机和明治维新的具体内容及历史作用。
2.过程与方法：通过引导学生讨论俄国1861年改革的进步性和局限性，培养学生辨证分析问题和全面评价历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：学习本课，引导学生认识两次改革的资本主义性质，以及改革对俄日两国社会发展的进步作用，培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。
教学重难点
教学重点：俄国、日本两国改革的内容和作用。
教学难点：分析俄国1861年改革的进步性和局限性
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、温故互查
简述南北战争的起因、性质和作用。
二、设问导读
(一)俄国废除农奴制改革
1、原因：①农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业的发展。
②农奴暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。
2、目的：摆脱农奴制危机，维护贵族、地主的利益，缓和阶级矛盾。
3、内容：1861年沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令。
①农奴在法律上是“自由人”;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;
②农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
3、性质 ：是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。
4、影响：农奴制的废除有利于资本主义的发展。这次改革虽然留下了大量封建残余，但加快了俄国资本主义的发展。是俄国近代历史上的重大转折点。
二、日本明治维新
1、内容：①政治方面：“废藩置县”，加强中央集权。
②经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。
③社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。
2、性质：资产阶级性质的改革
3、意义：①使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家;
②摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。
③日本强大后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
三、、合作探究：
1.结合教材P121“活动与探究”对比日本明治维新与中国的戊戌变法为什么一个成功，一个失败?
2.比较俄国1861年改革和日本明治维新的异同点。
不同点： ①、背景不同：俄国：A、19世纪中期，资本主义工业在俄国缓慢发展，使用机器生产的工厂开始代替手工工场，而农奴制已成为俄国资本主义发展的严重障碍。 B、农奴处境日益恶化，农民运动波澜壮阔地发展起来。贵族地主统治岌岌可危，沙皇亚历山大二世在走投无路的情况下，决定废除农奴制。
日本：A、19世纪中期的日本，仍然是一个闭关自守、封建落后的国家，实际权力掌握在世袭的将军手里天皇只是傀儡。农民生活悲惨，反抗斗争此起彼伏，1837年大盐平八郎领导的大阪农民起义就是一个典型。 B、资本主义已有一定的发展，西南部大名和商人、资本家接近，不满幕府统治，要求改变现状。而商人、资本家及新兴地主成为一种政治力量，要求摆脱封建束缚，取得政治上的统治权。加之武士的生活状况恶化，已由封建社会的支柱变为反幕府的力量。 C、民族危机严重，幕府引狼入室，遭到美、英、法、俄等国侵略，激起了各阶层人民的愤怒。内外因的结合促进了幕府危机的总爆发，1868年幕府统治被推翻，明治政府进行了改革。
②、目的不同：俄国农奴制改革是由沙皇亚历山大二世为防止人民革命运动，维护自己的统治，迫不得已而进行改革。而日本明治维新则是为了发展资本主义，摆脱外来的压迫而进行改革。
相同点： ①时代相同：都发生在19世纪中期的“自由的”资本主义发展阶段。
②性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革。
③结果相同：都走上了资本主义发展的道路，改革都不彻底，两国都保留了大量的封
四、自我检测：
1、农奴制改革是俄国历史发展的重要里程碑，下列属于这次改革内容的是( A )
A、废除农奴制 B、废除君主制度 C、废除贵族世袭制 D、废藩置县
2下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是( D )
A、农奴在法律上成为自由人 B、地主不许买卖农奴
C、地主不许干涉农奴的生活 D、农奴可以无偿得到一块份地
3、19世纪中期，侵略日本的资本主义首先是( C )
A、英国 B、法国 C 、美国 D、俄国
4、日本走上资本主义道路是通过( C )
A、独立战争 B、大化改新 C、明治维新 D、南北战争
5、下列国家走上资本主义道路的方式不同于其他三国是( C )
A、英国 B、美国 C、日本 D、法国
6、日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是( C )
A 、都是自上而下的改革 B、都走上了资本主义道路
C、摆脱了严重的民族危机 D、改革不彻底，保留了大量的封建残余
五、拓展探究：
阅读下列材料，回答问题：(《课时掌控》P44第21题)
有学者认为：19世纪中期以前，日本仍是一个封闭落后的国家，明治维新使它绝处逢生。19世纪末期，中国民掀起了一场救亡图存的戊戌变法运动，结果却失败了。
(1)19世纪中期，，日本出现了哪些危机?
(2)为了摆脱危机，明治天皇实行了一系列的改革措施，其中寻一措施具有明显的资本主义性质?
(3)这一系列改革措施为人类留下了很多成功经验，最值得中国借鉴的经验是什么?
(4)明治维新使日本绝处逢生，戊戌变法在中国为什么失败?
课后小结
指导学生根据板书总结本课内容，得出结论：改革是社会前进发展的重要推动力。
篇5：日本
教学目标
1.通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片，使学生了解日本的自然环境特点，社会、文化风貌，了解日本的工业、农业、渔业现代化程度高，主要海港、主要工业区及领土组成。
2.通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”，及北京和东京的气候比较图表，“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”，使学生了解日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一步培养学生的读图技能。
3.通过分析日本的自然环境特点，使学生认识日本经济发展的有利与不利条件，理解其工业分布的特点及原因，加深对因地制宜，发挥优势的理解。通过学习日本对森林资源的保护，加深对可持续发展协调人地关系的理解。
4.通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论，使学生逐步树立国际意识，增强主人翁观念和对社会的责任感。
教学建议
教材分析
日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成，面积小，人口稠密。自然地理特征，多山、平原狭小；海岸曲折、港湾优良；多火山地震；矿产资源贫乏；季风气候具有海洋性 等方面。它们对日本经济的发展既有有利条件，也有不利的因素，教材首先讲这些特征，为讲经济发展准备条件。
教材的“发达的经济”部分，主要从两方面讲述。一方面充分利用有利条件，避免不利条件（许多自然资源缺乏），充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口等，大力发展航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场，迅速发展经济；另一方面说明日本的经济发展水平、主要工业部门和对外贸易概况。教材用“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”图，说明许多重要原料依靠进口。
关于“日本的工业分布”，教材指出了主要集中在太平洋沿岸和濑户内海一带，并指出在东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区，讲完工业分布以后，附带讲一下首都东京的情况。
渔业和农业在日本经济中不占主要地位，但它们与日本的自然、社会条件和人民生活密切联系。北海道附近海域因有寒暖流相汇，饵料丰富，鱼群密集，形成了世界著名的渔场。发达的造船业又为其提供了庞大的捕捞工具。因此日本捕鱼量常占世界第一位，鱼也成为日本人的重要食品。日本的耕地少，对农业发展不利，但日本人民因地制宜，精耕细作，采取各种措施发展农业，使粮食生产基本自给，在农业上也取得很大的成绩。
关于“发达经济”的教法建议
讲述“发达的经济”一段教材，可按以下步骤：
1.分析日本发展经济的有利和不利条件
2.通过阅读“教材用“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”图，让学生说出日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重。
3.联系实际，让学生举例说出当地输出日本的后从日本进口的货物引申介绍日本同中国以及世界各国的贸易情况。在讲述日本经济发达，工业部门齐全，主要工业产品在国际市场上占重要地位的同时，也应指出，由于原料燃料主要靠进口，产品主要靠出口，日本经济受世界经济影响大。讲述日本经济的时候，适当交代日本经济发展的一些背景情况，使形式认识到日本经济是怎样发展起来的。
4.讲述日本工业的分布时，应启发学生思考，回答为什么日本的工业主要分布在太平洋沿岸地区。太平洋沿岸的东京、横滨、大阪 、名古屋等，都是优良海港，海上交通便利，利于发展对外贸易。
5.渔业和农业这部分，首先说明北海道附近海域多渔场，是发展渔业的有利自然条件；然后讲述日本利用发达的 造船工业和较高的科学技术水平，建立强大的远洋捕捞船队和近海捕捞船队。而农业特点，也要联系日本地形、气候、劳力和经济技术条件。
关于“自然地理特征”的教法建议
国家是一个综合体，要认识一个国家，首先是明确它所在的位置和组成。明确日本的位置和组成，便于认识日本自然环境特点和内在联系，从而了解这个国家的资源情况和为经济发展所能提供的基础和可能性。
首先从读图和量算距离开始，先找出日本四大岛北海道、本州、四国、九州以及太平洋、日本海、东京、长崎，量算出北京至东京千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎约800千米，乘船约27小时到达。
通过读日本政区图并填图，使学生掌握日本的领土组成和位置特征。联系前面学过的知识，引导学生思考，从日本所处的位置―位于环太平洋构造带上，分析日本多火山地震的原因。
比较东京和北京一月、七月气温和降水量资料，结合亚洲气温大陆的降水分布图，说明日本季风气候具有海洋性特征。联系地形和气候的特征，说明河流短促、水力资源丰富的原因。降水的丰沛使日本拥有丰富的森林资源，同时，点出其矿产资源贫乏的特点。
教学设计示例1
【教学重点】领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响
【教学媒体】日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图
【教学过程】
（导入） 展示日本政区图
日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有2000千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）
（引导学生讨论）日本是个怎样的国家？
问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。
（板书） 第二节 日本
一、自然环境特征
(示日本政区图)
（1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？
（2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？
学生回答。（日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。）
(提问) 日本虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？
学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。
海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，在图中找出两个著名的港口：神户和横滨
请同学们继续观察，是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折？学生读图回答太平洋沿岸。
（板书） 1.群岛国家，多港湾
（示日本地形图）
（提问） 看日本地形图，看一看日本的地形有什么特点？
日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布这狭小的`平原，关东平原是日本最大的平原。日本不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？
（展示）“板块构造示意图” 与“世界火山、地震分布图”
日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带，处于环太平洋火山、地震分布带上，所以，多火山地震。 境内有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震频繁，人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之国、地震之邦”。
（板书） 2.多山，多火山、地震
读表：东京和北京一月和七月气温和降水量
最冷月均温
最热月均温
降水量
东京
3.7
25.1
1610毫米
北京
― 4.7
26.1
636毫米
要求：（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？
（2）降水量，哪一个多？
（3）这说明日本的气候具有什么特点
（归纳总结） 东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。
（板书） 海洋性季风气候
（提问） 日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？
多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。由于日本山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本的森林覆盖率达到70%
（转折过渡） 日本的水力资源和森林资源丰富，那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢？
读图 “日本主要工业原料来源示意图”与“日本主要工业原料来源外国进口所之占的百分比图”回答：
日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？这些原料和燃料都从哪些大洲进口
（总结）日本大部分原料需要进口，而且进口的比例较大（90%以上）说明日本的矿产资源严重缺乏。日本工业原料的来源很广，除欧洲和南极洲外，其他几大洲均有。我国和日本相反，我国的森林覆盖率才13.4%，但还大量出口木材，一次性筷子等，破坏森林资源，这难道不值得我们反思吗？
（板书）4.矿产资源贫乏
（伏笔）日本的矿产资源贫乏，这对它的经济发展非常不利，那么日本如何克服这一不足呢？
（复习反馈）
【板书设计】
篇6：日本
自然环境特征
群岛国家，多港湾
多山，多火山、地震
海洋性季风气候
矿产资源贫乏
教学设计示例2
【教学重点】日本工业分布的特点和原因
【教学难点】日本工业分布的特点及原因
【教学媒体】日本工业原料来源和产品出口图、日本工业区分布图、日本地形图
【教学过程】
（导入） 展示日本地形图
通过上节课的学习，我们对日本的自然特征有了一个比较清晰的认识，同时我们知道日本的森林资源和水能资源丰富，但其矿产资源贫乏。面对矿产资源的不利条件，日本人是如何发挥优势，扬长避短，发展经济的呢？请同学们结合书上的内容讨论以下问题：日本发展经济有哪些有利条件，日本是怎样发挥其优势的呢？
学生讨论、回答（利用岛国多港湾、人力资源丰富及较高的科学技术水平等优势，大力发展海上运输，进口原料出口工业产品，积极开拓国际市场从而使本国经济得到迅速发展）
（板书） 二、发达的经济
1．充分利用本国有利条件，迅速发展经济
（引导学生读日本工业在世界的位次表）
（提问）日本的经济水平如何？有哪些主要工业部门？主要工业产品在世界地位如何？
产品
钢
汽车
发电量
集成电路板
磁带、录像机等电器
产量
11034万吨
1348万辆
7576亿千瓦时
在世界位次
1
1
3
2
1
（展示日本主要工业原料来源和产品出口示意图）
日本经济发达，主要工业部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等，许多产品在国际上都占有重要地位。但是，由于日本的原料和产品对外的市场的依赖太强，不可避免地存在脆弱性。
（板书） 2.工业部门齐，产品在国际市场上占重要地位
（提问） 联系我们日常生活中的见闻，说一说你所知道的从日本进口的商品有哪些？主要是什么类型的工业产品？
学生讨论回答
（归纳总结）主要是电子产品，另外日本向我国输出的还有钢材和其它工业产品，而日本从中国输入的商品有服装、石油、煤炭棉花、水产品和蔬菜等。其实，日本最大的贸易国是美国，其次才是亚洲和西欧
（板书） 3.原材料和产品销售主要依靠国际市场
（展示日本主要工业区分布图） 日本工业原料需要大量进口，而工业产品有要销国外，日本的工业应分布在哪儿？为什么？
学生讨论回答。（日本工业主要分布在太平洋和濑户内海沿岸，因为这里海岸线曲折，良港多，海上交通便利，利于发展对外贸易。在图上找出东京、名古屋、大阪、北九州并标注下来。
（板书）三、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
东京、名古屋、大阪、北九州等城市附近都是日本主要的工业区。东京是日本的首都在关中平原的南部，人口有1200多万，是世界上人口最多的大城市之一，也是日本国内和国际交通的枢纽。那里有高速铁路通往名古屋、大阪等城市。
（引导学生在地图上进行确认）
（转折） 日本处在千岛寒流和日本暖流的相汇处，是世界著名的大渔场。渔业资源丰富 ，日本的渔业发展水平如何呢？由于于工业的发展速度很快，带动了渔业的发展？依靠那个部门的带动？
（造船业和较高的科技水平）建立了强大的海洋捕捞船队和水产品养殖业，故渔业发达。
（板书） 四.渔业发达
（提问） 日本的工业发达，农业发展如何呢？为什么日本农业多采取小型农业机械？为了提高单产，采取了哪些方面的措施？
日本耕地少，地块小，多采用小型农业机械，他们合理施肥，精耕细作，农业单产很高
（总结） 日本在近代发展过程中，善于吸收外来文化和科学技术，经过消化，成为本民族的一部分，因此，现代日本文化既有本文化的传统，又兼又东方文化的特点。日本善于学习，扬长避短，重视科技和教育，保护环境，我们是不是应该学习呢？
（复习反馈）
【板书设计】
二、发达的经济
1.充分利用本国有利条件，迅速发展经济
2.工业部门齐，产品在国际市场上占重要地位
3.原材料和产品销售主要依靠国际市场
三、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸
四、渔业发达
教学设计示例3
教学目标：
1、了解日本的位置特点，记住日本四大岛、临海、首都和主要海港及富士山。了解日本的地形、多火山、地震的特点及主要内容。理解日本的海洋性气候。
2、培养学生的读图、分析地图的能力；初步学会用辩证法的方法分析自然条件的优劣。
3、使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
教学重点：领土组成，主要城市，濒临的海洋。地形、气候的特征及对该国资源的影响
教学难点：地理要素之间的联系
教学工具：地理教学课件
教学过程：
【导入】 除了祖国，同学们最熟悉的国家可能就是日本、美国、法国这些著名的发达国家，尤其是日本，我们能够从很多方面发现这个国家与我国有着千丝万缕的联系。
【课件展示】日本的书法
实际上，日本的很多文化传统来自于中国，这得益于中日间很近的距离，便于两国的交往。
【活动】引导学生在地图上找到中国的北京和日本的东京，要求根据图中提供的比例尺量算两地之间的距离。
【课件展示】一衣代水的邻邦－日本的视频
【承转】学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。其中首先需要了解的是应该清楚该国家所处的地理位置。
【课件展示】日本位置示意图。
【活动】引导学生确定日本的纬度位置和海陆位置，并找出日本面临的海洋。(注意应强调纬度为北纬)。
【提问】1、从这种纬度位置看，日本应处于什么温度带上？
2、日本与哪些国家隔海相望？
（中国、韩国和朝鲜、俄罗斯）
3、日本的国旗图案为什么是太阳？
引导学生讨论。（日本位于东亚最东部，是亚洲最先看到日出的国家，号称“日出之国”，故红日是日本的象征。）
【提问】大家知道为什么把日本称为“小日本”吗？
日本的面积：37.8万平方千米 人口：1.25亿
【活动】根据前面的知识计算一下日本的人口密度。
结论：日本是一个地狭人稠的国家。
【提问】从图中观察，日本的地形有什么特征？它的山地分布在哪里？平原分布在哪里？
对它的经济发展有什么影响？（设问）
结论：日本境内多山少平原，并且平原分布在沿海一带狭小的区域内。最大的平原是关东平原。受到地形的影响，主要的城市分布在沿海地区。
【承转】我们在概论中已经了解到日本是一个岛国，实际上日本的国土主要是由四个大的岛屿加上南部的琉球群岛及一些小岛组成的。
【课件展示】日本四岛空白图
【活动】引导学生在地图上有北向南依次确认日本四岛的名称，并标注在填充图上。教师展示四岛名称。日本的国土相当于中国的云南，但他的海岸线却比我国岸线还长，这是为什么？引导学生观察日本海岸线的特点
【课件展示】日本海岸线轮廓。
【活动】引导学生讨论：曲折的海岸线对日本的经济及气候有什么影响？
海岸曲折，有众多的良港；岸线漫长，受海洋的影响大。
(培养学生分析问题的能力和注重地理要素间是相互联系的观点，教师注意总结)
【课件展示】日本主要城市和地理事物示意图。引导学生在图中找出日本的主要城市和最大的内海及最高峰富士山。并在相应的图册中填出。
【课件展示】日本的城市景观和富士山风景。
讲解日本的国花樱花。
【提问】大家在欣赏日本风景的同时有没有想到，为什么富士山的形状是圆锥形？
【课件展示】世界火山地震带分布图及日本的位置
【讲解】由于日本群岛位于太平洋板块和亚欧板块交界处，在环太平洋火山地震带上，这个国家境内火山众多，地震频繁。富士山实际上是一座著名的活火山。火山地震给日本带来了巨大的危害。
【课件展示】富士山航拍图，关东大地震和坂神大地震照片 讲解灾害。（1923年9月关东大地震，震级8.2级，死亡人数15万。）
【转承】我们已经初步了解了日本的基本概况，对日本的地形有了一个比较清晰的认识。下面我们来了解一下日本的气候特征以及它带来的影响。
【课件展示】东亚气候类型图。
【提问】日本主要是什么气候类型？
日本大部分地区在45°N~30°N，属于温带地区。同中国东部相同的是，由于受到东亚季风的影响，日本呈现了典型的季风气候类型。
【课件展示】东京、北京气候对比表
【提问】同同纬度的其他国家相比，日本气候有什么自己的特点？这是由什么因素造成的？
【讲解】日本的季风气候具有海洋性特征，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富，它的太平洋沿岸夏秋多台风。
【提问】日本的河流有什么特点？（注意引导学生把日本的地形和气候特点联系起来思考）
（日本的降水比教丰富，加之国家狭小，山区大，使得它的河流短小但水流湍急，故水能资源丰富）
【提问】回过头来回忆一下课件展示，日本的风景非常优美，这中间什么因素起了重要作用？
（森林资源丰富）
【课件展示】日本的林地分布图
【讲述】日本国土的森林覆盖率达到70%，名列世界前茅，赢得了“绿色王国”的美誉。日本20几种有关保护和发展森林资源的法律，鼓励和嘉奖造林优异者。法律规定，凡在国家规定的防护林内盗伐林木者，要处以5年以下的徒刑或20万日元以下的罚款。日本人几乎到了“爱树成癖”的程度。房屋还没建起，四周已种上了花草树木。不论何处，很难看到攀折花木的坏现象。在日本，“绿化”已深入人心。（对学生进行环境教育）
【转承】日本的森林资源和水能资源比较丰富，但对它相当不利的是日本的矿产资源贫乏，很多矿产需要进口，这对它的经济起到了制约作用。
【总结】课件展示本课时的知识联系
【复习反馈】
板书设计：
篇7：日本
一、自然特征：
1．东亚岛国，地狭人稠，港湾众多
2．平原狭小，山区广大，多火山、地震
3．季风气候，海洋性强，森林茂密，水能丰富
探究活动
学生分组，选择一个问题进行讨论：
1．假设自己是一个日本人，想白手起家，应该如何一步一步发展自己的事业？
2．联系日本的地理特征和经济发展的规律，阐述如何因地制宜的发展中国经济？
篇8：日本
教学目标
1.通过阅读各种地图以及各种自然、社会、文化方面的图片，使学生了解的自然环境特点，社会、文化风貌，了解的工业、农业、渔业现代化程度高，主要海港、主要工业区及领土组成。
2.通过读“东亚地图”“政区图、地形图、工业分布图等”，及北京和东京的气候比较图表，“主要工业原料来源示意图”和“主要工业原料从国外进口所占的百分比”，使学生了解缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一步培养学生的读图技能。
3.通过分析的自然环境特点，使学生认识经济发展的有利与不利条件，理解其工业分布的特点及原因，加深对因地制宜，发挥优势的理解。通过学习对森林资源的保护，加深对可持续发展协调人地关系的理解。
4.通过对日中贸易即对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论，使学生逐步树立国际意识，增强主人翁观念和对社会的责任感。
教学建议
教材分析
是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成，面积小，人口稠密。自然地理特征，多山、平原狭小；海岸曲折、港湾优良；多火山地震；矿产资源贫乏；季风气候具有海洋性 等方面。它们对经济的发展既有有利条件，也有不利的因素，教材首先讲这些特征，为讲经济发展准备条件。
教材的“发达的经济”部分，主要从两方面讲述。一方面充分利用有利条件，避免不利条件（许多自然资源缺乏），充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口等，大力发展航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场，迅速发展经济；另一方面说明的经济发展水平、主要工业部门和对外贸易概况。教材用“主要工业原料来源示意图”和“主要工业原料从国外进口所占的百分比”图，说明许多重要原料依靠进口。
关于“的工业分布”，教材指出了主要集中在太平洋沿岸和濑户内海一带，并指出在东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区，讲完工业分布以后，附带讲一下首都东京的情况。
渔业和农业在经济中不占主要地位，但它们与的自然、社会条件和人民生活密切联系。北海道附近海域因有寒暖流相汇，饵料丰富，鱼群密集，形成了世界著名的渔场。发达的造船业又为其提供了庞大的捕捞工具。因此捕鱼量常占世界第一位，鱼也成为人的重要食品。的耕地少，对农业发展不利，但人民因地制宜，精耕细作，采取各种措施发展农业，使粮食生产基本自给，在农业上也取得很大的成绩。
关于“发达经济”的教法建议
讲述“发达的经济”一段教材，可按以下步骤：
1.分析发展经济的有利和不利条件
2.通过阅读“教材用“主要工业原料来源示意图”和“主要工业原料从国外进口所占的百分比”图，让学生说出缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重。
3.联系实际，让学生举例说出当地输出的后从进口的货物引申介绍同中国以及世界各国的贸易情况。在讲述经济发达，工业部门齐全，主要工业产品在国际市场上占重要地位的同时，也应指出，由于原料燃料主要靠进口，产品主要靠出口，经济受世界经济影响大。讲述经济的时候，适当交代经济发展的一些背景情况，使形式认识到经济是怎样发展起来的。
4.讲述工业的分布时，应启发学生思考，回答为什么的工业主要分布在太平洋沿岸地区。太平洋沿岸的东京、横滨、大阪 、名古屋等，都是优良海港，海上交通便利，利于发展对外贸易。
5.渔业和农业这部分，首先说明北海道附近海域多渔场，是发展渔业的有利自然条件；然后讲述利用发达的 造船工业和较高的科学技术水平，建立强大的远洋捕捞船队和近海捕捞船队。而农业特点，也要联系地形、气候、劳力和经济技术条件。
关于“自然地理特征”的教法建议
国家是一个综合体，要认识一个国家，首先是明确它所在的位置和组成。明确的位置和组成，便于认识自然环境特点和内在联系，从而了解这个国家的资源情况和为经济发展所能提供的基础和可能性。
首先从读图和量算距离开始，先找出四大岛北海道、本州、四国、九州以及太平洋、海、东京、长崎，量算出北京至东京千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎约800千米，乘船约27小时到达。
通过读政区图并填图，使学生掌握的领土组成和位置特征。联系前面学过的知识，引导学生思考，从所处的位置—位于环太平洋构造带上，分析多火山地震的原因。
比较东京和北京一月、七月气温和降水量资料，结合亚洲气温大陆的降水分布图，说明季风气候具有海洋性特征。联系地形和气候的特征，说明河流短促、水力资源丰富的原因。降水的丰沛使拥有丰富的森林资源，同时，点出其矿产资源贫乏的特点。
教学设计示例1
【教学重点】领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响
【教学媒体】政区图、地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图
【教学过程 】
（导入 ） 展示政区图
是我们的近邻，但是离我们到底有多远，很多人并不清楚。今天我们首先从读图和量算距离开始认识，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有2000千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）
（引导学生讨论）是个怎样的国家？
问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。
（板书） 第二节
一、自然环境特征
(示政区图)
（1）是一个岛国，都有哪部分组成？
（2）滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？
学生回答。（四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。）
(提问) 虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？
学生指图回答：是个群岛国家，海岸线曲折。
海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，在图中找出两个著名的港口：神户和横滨
请同学们继续观察，是太平洋沿岸曲折还是海沿岸曲折？学生读图回答太平洋沿岸。
（板书） 1.群岛国家，多港湾
（示地形图）
（提问） 看地形图，看一看的地形有什么特点？
国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布这狭小的平原，关东平原是最大的平原。不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？
（展示）“板块构造示意图” 与“世界火山、地震分布图”
位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带，处于环太平洋火山、地震分布带上，所以，多火山地震。 境内有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是的最高峰。日地震频繁，人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之国、地震之邦”。
（板书） 2.多山，多火山、地震
读表：东京和北京一月和七月气温和降水量
最冷月均温 | 最热月均温 | 降水量 | |
东京 | 3.7 | 25.1 | 1610毫米 |
北京 | — 4.7 | 26.1 | 636毫米 |
要求：（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？
（2）降水量，哪一个多？
（3）这说明的气候具有什么特点
（归纳总结） 东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明的季风气候具有海洋性特点。
（板书） 海洋性季风气候
（提问） 多山，降水又较多，河流会有什么特点？
多山使的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。由于山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，的森林覆盖率达到70%
（转折过渡） 的水力资源和森林资源丰富，那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢？
读图 “主要工业原料来源示意图”与“主要工业原料来源外国进口所之占的百分比图”回答：
缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？这些原料和燃料都从哪些大洲进口
（总结）大部分原料需要进口，而且进口的比例较大（90%以上）说明的矿产资源严重缺乏。工业原料的来源很广，除欧洲和南极洲外，其他几大洲均有。我国和相反，我国的森林覆盖率才13.4%，但还大量出口木材，一次性筷子等，破坏森林资源，这难道不值得我们反思吗？
（板书）4.矿产资源贫乏
（伏笔）的矿产资源贫乏，这对它的经济发展非常不利，那么如何克服这一不足呢？
（复习反馈）
【板书设计 】
自然环境特征
群岛国家，多港湾
多山，多火山、地震
海洋性季风气候
矿产资源贫乏
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篇9：日本
日本_初中记叙文
对于环境问题许多国家都很关心，近年日本做的`很好，在CCTV―1的东方时空的<<岩松看日本>>中对于全民环保，我看到了日本的我孙子市的市民做的比较好，他们每一家都会把垃圾分类，然后到来收垃圾车的时候，他们会骑着自行车或步行来到垃圾收购站，他们虽然在家已经分好类，像：分了两大类：可在回收资源，和不可在回收资源。来到垃圾收购站再仔细分类，这里的市民每一家一年都会有三次来主动为收购站清理，当记者采访一个女士：都做了几年了？那个女士回答：十多年了。那为什么要这么做呢？其实每一个人在社会中都做一些环保的事，将来世界将会更美好。这只是简单的几句话，但以看出我孙子市的市民环保意识深深的在心理扎根。
还有一个问题，我认为很重要，就是在商场卖的保鲜肉都是用保鲜膜和一次性槊料包装的，那个一次性槊料包装不能在次利用，日本市民提出回收，不论大型商场还是小型超市都为市民准备了6个不同在回收的垃圾箱，市民在买的一次性槊料包装的食品后，再次来到商场时会将上次买的一次性槊料包装食品盒再带来放在回收箱，这时记者看到一个女士正在放一次性槊料包装，记者又问了：您为什么要把一次性槊料包装都洗的很干净。女士回答说：已经习惯了。记者又问：那您为什么要这么做？女士回答说：我希望以后子孙会更好生活在这个地球上，应该好好保护这个地球。
大家的心理一定会认为在二战之后日本是以牺牲环境而达到现在的强国，在那之后日本以二十年的速度建设国家，现在很美啊！现在日本对环境保护在小学四年级就在课本上提到了，日本可谓是从娃娃抓起呀！
在我国，知道去年沈阳正在对环境进行这类活动，在每个路口都安了监视器，只要有司机或乘客往地上扔东西或吐东西都会被处罚。但我想这是一个强制性的活动，不会坚持的很久吧，但日本每一个市民对于环保以铭记于心，这是两个不同的概念。要达到这个日本的程度，对于目前会有些困难吧！
只对我在的辽宁省盘锦市意识就很淡簿，我在的市中心，也只是靠清洁工作者来维持，我不否认我也过类似随地乱扔垃圾，但我会从现在做一名保护环境的志愿者，我想向所有的人说：保护地球，保护环境！
篇10：日本地震
笑吧。日本
只要你笑，就能见到太阳。
只要见到太阳，就有的新的希望。
当初你们的笑，是我们的痛。
现在你们的笑，是在给自己新生。
看着你们痛苦的表情，
我笑不起来。
我不能告诉我自己，你要笑，笑他们遇难了。
历史，我不能忘记。
历史，我不敢忘记
忘记你们的过分，你们的掳掠，那我就不是中国人。
但我现在，也不能笑。
因为有历史的帐也要公平的算。
有生命的人，都不想被讽笑吧。
幸灾乐祸的就不像是中国人。
我不能这么小肚鸡肠。
日本
你被海水淹没，你被地震震碎，你被核能源辐射。
你被……
我不能笑。
但你们需要笑，
家园丢失了，你们要勇气。
日本
你们需要笑。
我也希望每一个中国人
不要笑。
对
他们是我们的敌国
但是他们遇难了，
在别人受到灾难时
幸灾乐祸。
你们不觉得很可笑吗？
人家健康的时候你咋不去笑呢
有种，
你去杀了他们……
对
你也有人性，
汶川
地震第一个救援队第一时间到达的是
日本
玉树
地震第一个救援队第一时间到达的是
日本
这是不日本喜欢我们，
这不是日本把我们当朋友
这是出于一种人性。
谁的离去对于人类来说
出于一个有人性的国家
有深度的人
他都不会去笑
去说好。
中国人，
如果你小肚鸡肠，你幸灾乐祸，没有一点点人性之本
请你不要生活在中国，作为中国人，你会丢死中国人。
日本，我喜欢你的奥特曼，我喜欢你的蜡笔小新
我喜欢你的火影忍者，和你的名侦探柯南。
日本，我恨你的狡猾，我恨你的暴力
我恨你的欺辱，我恨你和美国狼狈为奸。
但……
我现在很同情你，
你如果沉没了……
那世界的一切都“沉默”了
没有你的芯片，你的汽车，你的iphone，
你的p3p4p5。你好看的动漫
你的科技，你的智慧。。
那……
日本，你真“可恶”
我恨过你。
现在我不爱你。
但……
我悼念关心着你，
我不会让地理和灾难消灭你。
因为天使告诉我不能哭，但我还是会哭。
我会亲自消灭你，
我们会亲自消灭你。
消灭你狂野的内心，
激起你更加强大的自信。
公平的竞争一切。
日本，需要笑。
日本，你们还要笑。
（为悼念日本遇难同胞）
篇11：日本经典童话故事
一
这天，小老鼠西克钻出鼠洞觅食，他在屋子里使劲儿东张西望，想看看有什么东西可以填饱肚子，忽然，一个声音钻进了西克的耳朵里：“你能不能帮帮我?”
西克顺着声音的方向看去，唷，只见一只橡皮狗瘫痪在地上，一动也不动。
“你怎么啦?”西克问。
“我刚才不小心踩到一根钉子，身体给扎破了，我现在一点劲儿也没有。”橡皮狗有气无力地说。
西克仔细一看，真的，橡皮狗体内的气体全都跑光了。
“你能不能帮我往身子里充气?”橡皮狗问。
“没问题。”西克一口答应。要知道，他是个热心肠。
“太好了!”橡皮狗乐了。
西克找来了一块胶布，然后把它贴在橡皮狗的伤口上，接着就往橡皮狗体内吹气。
很快，橡皮狗就站起来了。
“谢谢你!”橡皮狗一脸的感激。
“别客气!”西克一笑。
“你的.肚子饿了吧?”橡皮狗听到西克的肚子发出了请求支援的叫声。
“嗯。”西克不否认。
“我去给你弄食物。”橡皮狗说。
“真的?谢谢你!”西克眼睛一亮。
“你在这儿呆着，我一会就来。”
橡皮狗说完，就转身走开了。
不一会儿，西克就看见橡皮狗回来了，后边还跟着一只大花猫。
西克感到不妙。
“他就是那只臭老鼠!”橡皮狗指着西克告诉大花猫。
西克万万没想到橡皮狗竟然是去叫猫来抓自己，他顾不上细想，赶紧撒腿就跑，可是，大花猫立刻拦住了他的去路。
“臭老鼠，看你还往哪跑?”橡皮狗冲着西克喝道。
“你……”西克知道什么叫恩将仇报了。
“大花猫，快抓住这家伙，别让他跑了。”橡皮狗提醒大花猫。
大花猫立刻朝西克扑了上来，西克迅速地避开了大花猫的攻击，撒腿就跑。
“站住!”橡皮狗上前拦住西克。
西克火了，他一头把橡皮狗撞了个跟斗，当他回过神来时，西克已经溜回了鼠洞里。
“让这只该死的臭老鼠跑了，真倒霉!”大花猫气得直跺脚。
“别急，我有办法对付他。”橡皮狗的眼珠一转，说。
“什么办法?”大花猫忙问。
“只要咱们把鼠洞的洞口堵住，那家伙非活活饿死在里边不可!”橡皮狗一肚子都是馊主意。
“对呀!”大花猫开窍了，“就这么干!”
于是，他俩用一个皮球堵住了鼠洞。
二
当西克发现洞口被堵住的时候，他傻眼了。
“这可怎么办?”西克着急地想。
他试图把大皮球推开，可是，没有成功。
西克认定自己要被活活困死在洞里了。
一天过去了，西克仍然被困在洞里，他的肚子早就饿得咕咕乱叫了，西克终于下决心到边碰碰运气。
“我投降了，你们快放我出去吧!”西克冲着洞外叫道。
大花猫和橡皮狗听到了叫声。
“哈哈，这家伙肯投降了!”橡皮狗一脸得意。
“放他出来，让我处置他!”大花猫决定拿西克填肚子。
他俩动手搬开了大皮球，就在这时，西克一下子从鼠洞里窜了出来。
“臭老鼠，别跑，站住!”大花猫叫着追上去。
西克迅速地爬到一个食品柜里饱餐一顿，大花猫气坏了，他立刻朝食品柜爬上去，西克见势不妙，抓起一根香肠，朝大花猫脸上掷去。
“哎哟!”大花猫顿时摔倒在地上。
西克一溜烟，窜到了床底下。
大花猫和橡皮狗来到床底下一看，哪儿还有西克的影子呀?
“这家伙跑哪去了?”大花猫瞪眼说。
“没准他又溜回鼠洞去了。”橡皮狗判断。
“那咱们再去堵住洞口，这回说什么也不能放他出来。”大花猫咬牙切齿。
就这样，西克的鼠洞再一次被皮球堵住了。
三
大花猫和橡皮狗做梦也没想到，西克根本就没有回洞去，他躲在床底下的一只破靴里，大花猫和橡皮狗的话清清楚楚地钻进了西克的耳朵里。
“橡皮狗真坏!”西克狠透了橡皮狗。
直到大花猫和橡皮狗离开以后，西克才离开了破靴，小心翼翼地从床底下钻出来，探头往外边一看，大花狗和橡皮狗都站在洞口旁边守着。
“咦，里边怎么没有动静?”大花猫，纳闷了。
“没事，那家伙跑不了。”橡皮狗的口气绝对肯定。
“万一他不在里边怎么办?”大花猫说，“还是搬开皮球看看吧。”
“要是这家伙又趁机逃走呢?”
“这次我一定会捕住他!”
于是，他俩推开了大皮球，大花猫瞪大眼睛朝鼠洞里搜索，果然没有西克。
“臭老鼠真的不在洞里!”大花猫气得干瞪眼。
“那他跑哪去了?”橡皮狗一愣。
“我怎么知道?”大花猫没好气地说，“都怪你!”
“这怎么能怪我呀?”橡皮狗不高兴了。
“就怪你!”大花猫往橡皮狗身上出气，“要不是因为你，那只臭老鼠怎么跑得了?”
“你自己没本事抓老鼠，还敢怪我，真不害臊!”橡皮狗使用舌头还击。
“你说什么?”大花猫狠狠地瞪了橡皮狗一眼，问。
“我说你没本事抓老鼠!”橡皮狗大声宣布。
“你……你混蛋!”大花猫骂人了。
“你俩才混蛋呢!”橡皮狗不甘示弱。
“岂有此理!”
大花猫朝橡皮狗扑了过去，在他的脖子上狠狠地咬了一口，橡皮狗体内的汽体顿时跑了个精光。
大花猫哼了一声，大摇大摆地走了。
四
西克松了口气，他从床底下走出来。
橡皮狗看见了西克，可是，他现在一点也神气不起来了。
“西克，求求你，再帮我一次。”橡皮狗哭丧着脸说。
西克一句话也没说，就回洞里去了。
“大花猫，那只臭老鼠回洞了，快去抓住他!”橡皮狗叫道。
“你想骗我，没门!”听到橡皮狗的叫声以后，大花猫这么回答。
橡皮狗的身体依然瘫痪在地上。
篇12：日本经典童话故事
小力克买了一盘儿童歌曲录音带，当他把录音带放进录音机的时候，奇迹发生了──
一股巨大的吸引力一下子把小力克吸进了录音机里。
小力克还没反应过来，他就发现自己已经站在一个剧场的舞台上，而且，还有一只穿着衣服的大花猫站在他旁边。
“你是谁?”大花猫惊讶地问，“我以前怎么没见过你?”
“你……你会说话?”小力克瞪大了眼睛，他的惊讶程度一点也不亚于大花猫。
“当然会。”大花猫不否认。
“会就够了，还‘当然’。”小力克心说。
“我是小力克。”小力克说，“你叫什么名字?”
“我叫多来米。”大花猫回答。
“多来米?这名字真逗!”小力克笑着说。
“因为我爱唱歌，所以就取了这么个名字。”多来米告诉小力克。
“怎么没人来听你唱歌呀?”小力克朝台下看了一眼，他发现下边一个人也没有。
“唉──”多来米叹了口气。
“怎么啦?”小力克不解地问。
“以前大家都爱听我唱歌，可是，后来不知为什么，大家都不喜欢听我的歌了。”
“有这等事?”
“千真万确。”
“你能把歌唱给我听吗?”小力克问。
“当然可以。”多来米的眼睛一亮。
于是，多来米唱了一支他最拿手的歌曲，小力克立刻被她的歌声陶醉了。
篇13：日本地理位置
日本气候
日本以温带和亚热带季风气候为主，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。全国横跨纬度达25°，南北气温差异十分显著。绝大部分地区属于四季分明的温带气候，位于南部的冲绳则属于亚热带，而北部的北海道却属于亚寒带。
篇14：日本名人名言
日本名人名言精选34句
1对劳动者来说，五十个今天胜过一百个明天。
2月有云遮，花有风吹。
3追踪着鹿的猎人是看不见山的。
4时间是实物，财富是砝码。
5人生既有走上坡路之时，也有走下坡路之时。
6用卑鄙手段得来的财富，将像烟消云散一样很快消失。
7月亮上的黑斑比月光更醒目。
8借钱陪笑脸，还钱似阎罗。
9不要选择房屋，而要选择邻居。
10装鲱鱼的桶总有鲱鱼味。
11谁不向前看，谁就会面临许多的困难。
12姑娘个个好，坏老婆从哪里来？
13从胜利中学得少，从失败中学得多。
14礼节礼貌的`兴起，是变乱的结束。
15哪里的话讲得多，哪里的事就做得少。
16有牺牲精神才能有成功的希望。
17勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。
18专拿万金油治病的医生不是好大夫。
19对于事业，怠惰是最危险的灾难。
20智慧和德行，有如一辆车的两个轮子。
21胆小鬼的心目中，凡事都有危险。
22没有黄鼠狼的地方，貂也摆架子。
23从胜利中学得少，从失败中学得多。
24泥人经不起雨打，谎言经不起调查。
25离开树的枝子不再盛开鲜花，打碎的镜子不再映出人面。
26口才最好的人，有时也会出现口吃的现象。
27一千只麻雀叫起来，也没有一只鹤响。
28智慧不是自然的恩赐，而是经验的结果。
29茄子花朵朵结果实，父母话句句是真话。
30要想造就成高深的学问，就得从字母学起。
31只要你追求真理，真理就会在你胸中燃烧。
32缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识。
33人不能永存，流芳百世就是幸福。
34反对恩师是件痛苦的事，但是我们有责任维护真理。
篇15：日本经典童话故事
日本经典童话故事两则
【蜗牛的悲哀】
有一只蜗牛。
有一天，那只蜗牛想到了一件不得了的事：“直到现在，我都沒有注意到，我背上的壳里面，不是装满了悲哀吗?”
这个悲哀怎么处理好呢?
于是，蜗牛去找他的蜗牛朋友。
那只蜗牛跟朋友说：“我已经活不下去了。”
朋友蜗牛问他：“怎么啦?”
“我是多么的不幸啊!我背上的壳里面装满了悲哀。”第一只蜗牛说道。
然后，朋友蜗牛说话了：“不只是你，我的背上也装满了悲哀。”
第一只蜗牛心想，真沒办法，只好再去找別的蜗牛诉苦。
然后，其他的蜗牛朋友也说：“不只是你，我的背上还不是也装满了悲哀。”
于是蜗牛又到別的朋友那里去。
就这样，他一个又一个的寻访朋友，但是，不管是哪个朋友，都说一样的话。
终于，那只蜗牛注意到了：“不只是我，每个人都有悲哀。我必须化解自己的悲哀才行。”
【花木村和盗贼】
一
从前，有五个盗贼来到花木村。
那是初夏的一天，无边的晴空下，嫩竹刚长出尖细的绿芽，松蝉在林中吱吱地鸣叫，五个盗贼从北方沿着小河走来。
花木村的村头是一片长着山楂树和苜蓿草的绿野，一群放牛的孩子正在这里玩耍。草丛中有一条潺潺流淌的小河，一直流到村里。一架水车咕噜咕噜地转动着。看到这番动人的景象，盗贼们不禁喜上心头，他们断定这个安定富足的村子里，肯定有不少有钱的人家。
盗贼们钻进草地里。年龄最大的盗贼头子说：“我在这儿等着，你们几个到村里去转一下。你们刚刚跟我学偷盗，不要糊里糊涂，要好好留意那些有钱人家的窗户是不是结实，院里有没有狗，要凋查清楚。好了，都去吧!我是前辈，在这儿抽袋烟等你们回来。”
盗贼头儿把徒弟们打发走以后，一屁股坐在河边的草地上，板着脸吧嗒吧嗒地抽起烟来。他是一个放火、偷窃、无恶不作的大盗贼。
“直到昨天，我还是单干的盗贼，今天，第一次成为盗贼的头儿。”头儿自言自语地说，“看来，当头儿实在不错，事情让徒弟们干，我在这儿躺着就行了。”
一会儿，徒弟釜右卫门回来了。直到昨天，他还是一个走街串户的锅匠，专门修造铁铁锅和茶炉子。
“头儿，头儿!”釜右卫门不停地喊道。
盗贼头儿从菜花儿地里忽地一下站了起来：“臭小子，吓了我一跳……村里怎么样?”
“太好了，头儿，有了!有了!有一家大户人家，他家有一口能煮三斗米的大锅，值大价钱哪!院里还有一口大钟，要是砸碎了，起码能做五十个茶炉。怎么，你以为我撒谎?”
“混蛋透顶!”头儿呵斥道，“你小子三句话不离本行，哪有只去看饭锅和吊钟的贼?喂，你手里拎那口破锅干什么?”
“这是我路过一家门口时，看它挂在桧树篱笆上，锅底有个窟窿。我忘了自己是贼，告诉那家媳妇说，拿二十元钱就能给她修好。”
“真是个糊涂虫，你根本就没把我们这行买卖装进脑子里!”
盗贼头儿就这样把徒弟教训了一顿。然后命令道：“你再到村里转转，好好看一看!”
釜右卫门提着那只破锅，返回村去。
这时，徒弟海老之丞回来了。直到昨天，他还是一个锁匠，专门给大家修锁。
“头儿，这个村子不行啊!”海老之丞有气无力地说，“无论是仓库还是门上挂的锁都不像个样子，连小孩都能把它们扭开。照此看来，我们的买卖恐怕没希望了。”
“什么买卖没希望了?”
“嘿，修锁呀!”
“你小子也本性难改!就是这样的村子我们的买卖才好干。门锁越不结实，我们下手岂不是越方便吗?糊涂虫，再去一趟看看!”
接着回来的是少年角兵卫。他是从越户地区来的耍狮子的艺人。直到昨天，他还靠在人家门外表演倒立或翻筋斗，赚钱糊口。
角兵卫边吹笛子边走。头儿在草地深处还没看到他的影儿，就知道他回来了。
“你怎么总是吱吱地吹笛子?当盗贼应该尽量不出声的。”头儿责备说，“你小子看到什么了?”
“我顺着河往前走，看到一所小房子，满院子菖蒲花。房檐下有一个须发眉毛全白的老头。”
“嗯，那老头儿装钱的小罐子很可能藏在房子石台的下面。”盗贼头儿判断说。
“那老爷子正吹着笛子。那笛子虽然简陋，声音却好听极了。那美妙的笛声，我还是头一次听到呢!老爷爷看到我爱听，便笑咪咪地连吹了三支长曲子。作为答谢，我给老人家连续翻了七个筋斗。”
“你真罗嗦!”头儿不耐烦地说，“那后来呢?”
“我跟他说那笛子真好。老爷爷指给我看一片竹林子，说这笛子就是用那地方的竹子做的。我到那地方一看，嗬!数百条竹子发出沙沙的响声……”
“从前听说竹子里出现过金子的光亮。怎么样，你看到什么没有?”
“我顺着河往下走，看到一座小尼姑庙，庙里站满了人，正在举行浇花庙会。人们往小小的释迦牟尼佛像上倒甘茶水。我也倒了一杯，又喝了一杯。要是有茶碗，我会给你也捎来一杯的。”
“唠唠叨叨的，真是无用。在那样乱哄哄的人群里，应好好瞅瞅别人的衣兜。笨猪崽子，你也再去一趟!”
最后回来的是鲍太郎。他是从江户地区来的木匠的儿子。直到昨天，他还在巡视寺院和神社的门窗，一心想学习木匠的手艺。
“你这小子，大概也没看见什么正经东西吧?”
“不，我看到财主了，财主……”鲍太郎激动地说。
听到“财主”二字，头子立刻露出笑脸：“噢，财主?”
“财主，财主!是很阔气的财主!”
“嗯!”
“进到客斤，我往天花板一看，是日本九州杉木做的。我家的老父亲要是看到这个，不知该有多高兴。我简直看直眼了……”
说到这，鲍太郎猛然想起自己是盗贼，身为盗贼，怎能说这些没出息的活。他不禁惭愧地低下了头，不等头儿吩咐，便转身又回去了。
“罗嗦!罗嗦!”只剩下头儿一个人了，他老脸朝天，仰身躺在草地里，自言自语道：“当盗贼的头儿也不是个轻松的事呀!”
二
忽然，“小偷!小偷!小偷!快抓起来!”一大群孩子互相喊叫着跑过来。
盗贼头儿猛地站起身，一时竟不知如何是好。虽说明知是孩子们在喊叫，但他做贼心虚，不免心惊肉跳。是跳进河里逃到对岸，还是钻进草窝里藏起来呢?
孩子们轮着玩绳子，一会儿又像一阵风似地跑过去了。
“怎么回事，是小孩子闹着玩儿!”盗贼头儿松了口气，“虽然是玩儿，但抓盗贼的游戏，可不是什么好游戏。唉，现在的孩子。不干正经事儿。”
盗贼头儿正自言自语地抱怨着，忽听背后有人喊：“伯伯!”回头一看，一个七岁左右的可爱的小男孩牵着牛犊站在面前。看他那白嫩嫩的脸蛋和干干净净的手脚，觉不是个普通人家的孩子，可能是哪家财主的孩子跟伙计到野外来玩的。奇怪的是，这孩子像出远门一样，一双小脚上穿着新新的小草鞋。
“伯伯，这牛请您先给我牵一会儿……”说着，他把红牵绳塞到盗贼头儿手里。盗贼头儿动动嘴唇，正想说点什么，小男孩己去追赶那些远去的孩子们，连头也没回地跑了。
盗贼头儿手里牵着绳子，眼睛望着牛犊，噗嗤一声笑了。牛犊子通常是乱蹦乱跳，难以对付的，可是这个牛犊子却出奇地老实，它眨巴着湿润的大眼睛，站在盗贼头儿身边。
“嗤嗤!”盗贼头儿的笑声一个劲儿地从肚子里往外顶，“啊，真好笑!眼泪都笑出来了……”
可是，盗贼头儿的眼泪却流个不停。
“我这是怎么了?怎么像是哭了一样。”是的。盗贼头儿确实哭了，但这是快乐的缘故。多年来，他一直被人冷眼相看。走到街上，人们都离他远远的。把门窗关得紧紧的。想打声招呼，人们也会突然收起笑脸，把头转向另一边。就连江湖艺人耍的猴子也不肯搭理他，把他好意送的柿子扔在地上。今天，这个穿草鞋的孩子，却把他当作好人，要他照看牛犊，而且连这牛犊也不嫌恶他，把他当作母牛似地贴近。作为盗贼，他还是第一次被别人如此看待!能被别人信任，真是一件令人高兴的事呀!
现在，头儿觉得自己善良的心似乎复苏了。童年时代，他也有过美好善良的童心。可是后来，他的心变坏了。今天，他终于又见到了久别的善良和信任。这就好像每天穿惯了脏衣服，今天突然换上庆典仪式上的盛装，感到幸福极了!
顷刻间，天色已晚。松蝉也不鸣叫了，村中升起的白色炊烟向野外飘来。孩子们的嬉戏声也渐渐模糊不清了。头儿想，那男孩该回来了。可是，直到孩子们的声音完全消逝后，仍然不见穿草鞋的小男孩回来。
一轮圆月升起，像一面明亮的镜子照耀着大地。远处的森林，不时传来猫头鹰的叫声。
牛犊子向头儿身边蹭来，莫非是饿了?“但是，真没法子，我身上又挤不出奶来呀!”他抚摩着牛犊带有花斑的后背，流下了眼泪。
三
这时，四个徒弟一起回来了。
“头儿，我回来了!哎呀，牛犊子!哈哈，我们的头儿真有两手，就这么一会儿功夫，已经做成一笔买卖了!”釜右卫门盯着牛犊子，惊喜地嚷道。
头儿怕徒弟们看到他的泪水，忙把脸转到一边。
“哎呀，头儿!你怎么流泪了?”海老之丞问。
“这个……眼泪这东西，流起来就没完……”头儿说着，用袖子擦了擦眼睛。
“听好吧，头儿!我们四个人这次可是用盗贼的眼睛看准了。釜右卫门发现五家有金茶锅。海老之丞看好了五家仓库的锁，用根弯钉就能打开。我这个木匠，也摸清五家房后的板壁很容易锯开。角兵工也不孬，发现五家的围墙，穿高底木头鞋就能跳进去。头儿，这回该表扬我们了吧?”
鲍太郎神气十足地说着，不料头儿却答非所问：“这牛犊是一个孩子要我替他照看的，可是到现在他还没来领。你们出去看看，能不能把那孩子找回来。”
“头儿，你要把牛犊送回去?”釜右卫门有些纳闷儿。
“对，是这么回事!”
“盗贼也干这种事情吗?”
“那是有缘由的，无论如何也得送还。”
“头儿，别忘了我们盗贼的'本性啊!”鲍太郎说。
头儿苦笑着把事情的原委讲了一番。徒弟们终于领会了他的意思，同意去找那个孩子。他们边走边默念着：“穿草鞋的、可爱的、七岁左右的男孩。”
在月色笼罩的村子里，影影绰绰可以看见野蔷薇和山楂树的白花，五个盗贼牵着一头牛犊走着。他们走过路旁的佛堂，走过柿子树下的库房，到处打听、寻找着。村民有的点上手提灯，仔细照了照小牛犊，都说从未见过。
“头儿，深更半夜了，还这样找下去，恐怕是没有用了，拉倒吧!”锁匠海老之丞疲倦地坐到路旁的石头上说。
“不，无论如何也得找，非还给那个孩子不可!”头儿说。
“没办法了，除非是到村公务员那儿去问问。可是头儿，你决不会到那里去吧?”釜右工门说。按现在的说法，村公务员就是驻在该村的保安人员。
“嗯，是吧?”头儿沉思了一会儿，抚摩着小牛犊的头说，“好，就去那儿吧!”徒弟们很吃惊，但也只好跟在后面。
打听到村公务员家，盗贼们发现，公务员是一位戴眼镜的老人，他那副老花镜都快要从鼻梁上掉下来了。几个徒弟这才放心了。心想：照这样看，如果出什么问题，把老头推倒撒腿就跑，也来得及。
头儿说明了来意后，老人把五个人的脸都打量了一番。
“你们五个人我怎么从未见过呢?是从哪儿来的呀?”老人问，“是不是盗贼?”
“不，怎么能说些没影的话!我们是走江湖的手艺人，造锅匠、木匠和修锁匠
……”头儿慌忙回答。
“嗯，你们不是盗贼!盗贼是不会送还东西的!实在对不起了，你们一片好心把牛犊送到这儿来，我还说些怪活。真是当官差当惯了，养成了怀疑人的毛病，只要看到生疏的人，就怀疑他是不是骗子、掏包的。好吧，千万不要见怪!”
老人解释了一番，再次向他们道歉，把牛犊收下，叫仆人把它送到仓库那边去。
“走江湖都累了吧?我刚才从西边的公馆太郎先生那儿弄来一瓶好酒，本想在房檐下赏月时喝，你们来了正好，咱们一起喝，交个朋友怎样?”这位行善的老人说着，把五个盗贼领到房檐下的走廊上。
夜色中，五个盗贼和公务员一起开怀畅饮，就像有十多年交情的老朋友那样有说有笑。忽然，盗贼头儿鼻子一酸，眼睛又湿润了。
看到这情景，老人说：“我看你是爱哭的能手。我可是爱笑的人，看到有人哭，就格外想笑，你可不要见怪!”说着，他张嘴笑起来。
“唉!眼泪实在是止不住地往外流啊!”头儿眨巴着眼睛说。
最后，五个盗贼起身向老人道谢一番，告辞了。走到路旁的柿子树下，头儿好像又想起什么似地停住了脚。鲍太郎问：“头儿，你忘了什么东西吧?”
“嗯!忘东西了，你们和我一起再回去一趟。”说完，领着徒弟又回到公务员家。
“老先生!”头儿手扶着房檐下面的台子说。
老人笑着问：“怎么啦?显出一脸难过的样子，要把爱哭的秘密告诉我吗?哈哈……”
“老先生，我不能不跟您说实活，我们这些人都是盗贼。”
老人听了这活，吃惊地瞪大了眼睛。
“老先生，您惊讶是有道理的。我本来不想把实情告诉您，可是您老人家是好心人，看到您把我们当正派人看待，我就没法欺骗您老人家了。”
盗贼头儿把自己过去干的坏事全都坦白了，最后请求说：“他们四人是昨天刚刚入伙成为我的徒弟的，还没做什么坏事，请您大发慈悲，饶恕他们吧!”
第二天早晨，锅匠、锁匠、木匠和小艺人都离开花木村，各奔他乡了。四个人低头走着，想着头儿这次的所作所为，认为头儿确实是一个好人。他们想起头儿在分手时说的话：“以后绝不能当盗贼了!”
“这句话一定得遵守到底啊!”角兵卫从河边草地上捡起笛子，呜呜地吹着走了。
篇16：日本邀请函
日本邀请函样本
日本邀请函样本
日本国驻广州总领事馆：
兹证明xxx(先生/女士、xxx年xx月xx日出生，护照号：)是我公司职员，于xxx年xx月赴日本旅游，本公司担保其职员在日本期间遵守所在国法律，并按期返回中国。
公司名称：
公司电话：
日期：
（说明：请用贵公司的抬头纸制作此证明，并盖上公章）
声明书及授权书（范文）
声明人： 马伊琍 ， 女， xxxx 年 xx 月xx 日出生，现住 。
我， 马伊琍 ，是 文爱马 （ 女 ， xxxx 年 xx 月 xx 日出生） 母亲，现本人郑重申明并授权，本人同意其 丈夫 （关系） 文章（ 男 ， xxxx 年 月 携带 前往日本旅游，并在旅游期间承担其监护权利及义务，并有足够的经济实力承担其生活及往返费用。
声明及授权人：亲笔签名
xxxx 年 xx 月 xx 日
不 可 撤 消 担 保 书
致：xxx旅行社
兹有 ，客人位、团号为 赴日本旅游，并委托办理日本旅游签证及作为担保人发出邀请函办理签证，为保证客人在使用签证出入境过程中能够遵守当地的法律、法规、按时回国、不延期滞留境外，现自愿为客人提供担保。若出现客人违规、违法、滞留不归等情况，本社愿意承担以下担保责任：
1、支付给整的'保证金。如客人出现违规、违法、逾期或滞留不归等情况，则在接到贵社通知后3日内付清此笔违约金，如果未能在限期内付清此款，本社将无条件承担一切担保及与此相关的法律责任。
2、支付因遣送费和中国公安机关的办案费、因本担保书而产生的诉讼费、律师费、差旅费等；
3．赔偿因此客人滞留不归而导致贵社被停止或减少签证业务而引起的营业业务利润损失；
4．赔偿贵社因的客人滞留不归而产生的名誉损失。
5. 如出发前发现本社客人中有滞留不归倾向，本社同意贵社注销其签证，并不以任何理由提出申诉。 6. 保证客人在境外没有商务活动，如被查出境外有商务活动，按滞留不归情况处理，向贵社支付保证金（见人员名单表）。
7. 本社保证客人在归国后三个工作日内将护照原件及登机牌交回贵社销签，逾期承担相应责任。 8.签证无论能否签发，领馆都将会收取签证申请人rmb500/人的办理费，机票损失费rmb400/人。 本社已清楚明白地了解根据本担保书所负有的责任，并谨此明示，此担保一经签名即产生法律效力！一旦担保实现，本社将放弃对此担保书提出任何抗辩的权利。综上所述一切属于本社自愿承诺！将毫无疑问执行。
客人名单：
备注：
1、此担保书签字盖章后即日起生效；
2、提供扫描件，扫描件与原件同具法律效力，我们将无条件按其执行。 3、实收金额：0元整（零元整）
旅行社负责人签字： 担保旅行社负责人签字：
担保盖章：担保盖章：
联系电话：联系电话：
日期： 日期：
篇17：日本邀请函格式
拝启
早春の候、
贵社にはますますご隆运の事と、お庆び申し上げます。
また、平素は格别のお引き立てを赐り、有难く厚く御礼を申し上げます。
このたび、御社の＊＊様のご光临をお招きいたしまして、
3.10日から3.20日にかけて、弊社の工场をご视察していただいて、
今后の协力计画について商谈いたしたいと存じております。
これからも倍旧のご爱顾とご教示を赐りますよう、
よろしくお愿いいたします。
失礼いたします。
敬具
篇18：梦幻·日本
翻开语文书的第一页，是藤野先生，日本东京的一位老人，不经让我想起了令我魂牵梦绕的日本。我此生最大的愿望就是能去日本，在白雪皑皑的富士山下，欣赏如血般火红灿烂的枫叶，或者日本的庙会上，能和好友提着红色的小灯笼，穿梭在人来人往的东京街头，粉色烂漫的樱花树下，无肆地吃着鲜香的素民烧，那是一种烤成金黄色的香鱼，美得晶莹的樱花瓣从身边缓缓飘落下。
清水寺，它是京都最古老的寺院之一。 买一柱线香，踏进寺庙，双手合十，虔诚地许下自己的心愿。抱着好奇的心，抽一支灵签，希望它能给自己带来好运。寺庙的后园，有一条澄澈的小溪，淙淙地流过，两侧是参天古木，火一样燃烧的枫叶，红得那样透彻，湛蓝的天空似乎也渲染了那红。阳光迸射出一根根金色的弦，透过枫叶洒下斑驳的影子，像一个下凡的小天使。枫叶上的露珠折射着太阳水晶般的光泽。一汪清澈透明的水潭，红色、桔色、黑色的金鱼，摆动着尾巴在水里吐着一连串泡泡，嬉戏着，好象一副栩栩如生的水墨画。远处，有几位艺妓，带着精致的绣伞，穿着华美的和服，盘着华贵的头饰，跳着柔美温润的舞蹈。夕阳下，如血的枫叶，随风摇曳的红色灯笼，虔诚祈祷的少女……
一直以为，富士山是蓝色的，蓝得和天空溶在一起，纯白的浮云掠过，圣洁的雪花漫天飞舞，那雪，与山，与云，与天，融为一体，心旷神怡。林清玄先生的《日光五书》描写了日本独特、妙不可言的风花——那雪，不是普通的雪，几乎无法辨认。双手摊开，雪并不着身，明明落在掌上，并且也感到那一点儿的凉，可就在落掌的那一刹那，雪像空气一样化去了。在日本，这随落随化的细雪，叫“风花”。漫天飞舞的风花，仿佛只在空气中诞生，在空气中逝去。
北海道，也同样令我神往，不仅是那儿鲜美的大螃蟹、鱼丸，还有高原上的美丽风景。湛蓝湛蓝的天空，大片白云飘浮着，是漫山遍野的熏衣草，一丛丛，一簇簇的随风摇曳，幽紫的熏衣草一望无际。那紫，动人心弦，似乎是仙浆琼露，满盈盈的，要溢了出来。隐约着，远处，近处，几个花农浸没在幽紫的花海中，忽隐忽现……
敲下回车键，双手合十，希望有一天，我可以去那梦幻般的地方。那是一片能让心灵感到恬静的地方，一个安安静静的角落，没有尘世的喧嚣与纠纷，宁静致远。
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