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课文《三个小伙伴》的教案设计

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课文《三个小伙伴》的教案设计(（共19篇））由网友“芋泥宝”投稿提供，以下是小编为大家整理后的课文《三个小伙伴》的教案设计，欢迎阅读与收藏。

课文《三个小伙伴》的教案设计

篇1：《三个小伙伴》的教案设计

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学重点与难点：

识字、写字、理解课文。

三、教学准备：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

四、板书：

篇2：《三个小伙伴》的教案设计

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用鼻子浇水

五、教学时间：

二课时

六、教学过程：

第一课时

学习目标：

初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：14 三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗?你们经常一起干什么?

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1)出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2)指名读生字词。

3)指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

yě zhū dài shǔ xiàng

小野猪小袋鼠小象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗?

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢?

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

第二课时

学习目标：

理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的.道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

谈话导入

1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

新授

1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书)：小野猪小袋鼠小象

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书：用嘴巴挖树坑

出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢?自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书：用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土?指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段，说说你读懂了什么?板书：用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀!指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。

6、小树终于栽好啦!出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。

8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

看图讲故事

1、出示投影片

2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样?希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

篇3：课文三个小伙伴的教案

一、教学目标：

第二课时

一、教学要求：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学重难点：

1、理解课文内容，懂得在遇到困难的'时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗读、背诵课文。

三、教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰

四、教学过程：

一、激情导入，复习生字

1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）

2、教师出示生字卡片，学生开火车认读

二、掌握种树步骤，并感知三个小动物特征

1、掌握种树步骤

（1）你们知道现在是什么季节吗？

（2）对，春季。它也是种树的季节。

（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？

2、初步感知三个小动物特征

出示动物帖画，学生自由发言。

（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，

（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？

（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）

（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。

四、细读课文，指导学习

（一）指导读好三个问句。

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）

2、那他们心情会怎样？（着急）

3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

（二）重点学习第二自然段，

1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）

B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）

指名读，评议。

C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）

D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

F、再次请学生加动作读

G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）

H、男，女生赛读，师生合作读

引导读出小野猪能干的语气

A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

B、你们从哪里看出小野猪能干？

1）硬 2）拱 3）不一回儿

（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）

C、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

（一）学习第三自然段

1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）

3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。

4、完整的读。

（四）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？

2、请生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话？（三句）

读自己喜欢的句子。

4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干

5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样

6、全班读

（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图

1、三个小伙伴在干什么啊？

2、他们心情如何怎么样？

3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）

4、带着高兴的心情齐读。

五、渗透分工合作

1、教师故意贴错词卡

2、纠正后，让生说出理由

（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）

六、课本剧表演

请学生戴头饰完整的表演

七、板书：

篇4：《三个小伙伴》之一

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用鼻子浇水

五、教学时间：二课时

六、教学过程：

第一课时

学习目标：

初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的.6个字只识不写。

揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

篇5：《三个小伙伴》之一

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

3）指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

yě zhū dài shǔ xiàng

小野猪小袋鼠小象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗？

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

第二课时

学习目标：

理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

谈话导入

1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

新授

1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

看图讲故事

1、出示投影片

2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

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篇6：鄂教版三个小伙伴教案设计

教学目的：

1.能有感情地朗读，分角色朗读课文。

2、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重点难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教具：小动物图片胸贴(3个) 课件

教学过程：

一、感知特点，导入新课

1.今天我们继续学习——《三个小伙伴》

2. 在上节课中，你认识了哪三个小伙伴?[根据学生回答相应点击，出现三个小动物]你能用一句话说说他们的特点吗?

二、读中悟情，读中明理

过渡：今天，这三个小伙伴要去干什么?从哪里看出来的?[出示图1，看图说说，相机出示第一自然段]

(一)学习第一自然段

1.指名读。他们是怎么上山的?(板书：一同)

2. 指导用“一同”说话：你和谁一同干什么? 你还看到谁和谁一同干什么?

3.瞧，他们一同去栽树高兴吗? 让我们一起带着这种愉快的心情朗读第一节.

(二)学习第二——五自然段

过渡：栽树可不是件简单的事，他们遇到了哪些困难?

1. 快速自读，找一找

2. 他们遇到了哪些困难?指名回答。 [没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办? ]

3、指导朗读：遇到困难，你的心情怎么样?你能读好吗?(评价：真着急啊!他们确实遇到麻烦了。)

过渡：栽树的困难真不少，真让人着急，三个小伙伴会怎么说?请你认真读课文，用笔把他们说的话划出来。交流：

1、“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”

(1) 看图，小野猪有一张怎么样的嘴巴?(皮很厚，嘴巴硬硬的，很有力气，嘴边还有尖尖的锋利的牙齿)图文对照，读好“硬硬的嘴巴”

(2)硬硬的嘴巴可真厉害，难怪小野猪说：“ 。”(师引读，请几个学生说，加上动作)

(3)有了这张硬硬的嘴巴我们就不愁了。让我们一起读一读

(4)小野猪，你打算用硬硬的嘴巴干什么?(表演拱)

(5)让我们一起来看看小野猪的成绩。(出示句子、读)

(6)你觉得他干得怎么样?(很能干，不一会儿就挖出了一个树坑)

(7)用你的朗读赞美小野猪。

2、“ 不要紧，不要紧，我有一个皮口袋”

(1)皮口袋长在哪里?(看图)

(2)哪位小袋鼠能告诉大家你的皮口袋有什么用吗?

(3)小小的皮口袋本领还真不小呢!难怪小袋鼠胸有成竹，让我们一起学学小袋鼠(加上动作表演读)。

(4)如果你是小袋鼠，你会用皮口袋干什么?(出示句子)

(5)读——你觉得小袋鼠运肥料运得怎么样?(快、多)用你的朗读告诉大家。

3、真是多个朋友多份力量，小袋鼠又帮我们解决了一个困难。真是人多力量大啊!有了小野猪挖的树坑和小袋鼠运的肥料，(出示第四小节填一填，读一读)

三个小伙伴把小树载进，施上，培上。

导语：小树栽好了吗?这时他们又遇到什么困难了?谁又是怎么说的?

4、“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”

(1)从你的朗读中老师仿佛看到小象的长长的鼻子。

(2)在森林中小象用长长的鼻子干什么?

(3)真是厉害的长鼻子!难怪小象说“ ”(齐读，读出鼻子的长。加上动作)

(4)如果你是小象，你会用长鼻子干什么?(马上去河边吸水)小象就是这么做的。(出示句子指名读)小象吸的水怎么样?(水真多)，你怎么知道的?(充足、湿湿的)

小结2-5节

三个小伙伴一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说。没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说。没有水桶浇水怎么办?小象说。

经过大家的共同努力，团结合作，终于把三个困难都解决了。

(三)学习第六自然段

过渡：：瞧，经过大家的共同努力，结果怎样?出示：小树栽好啦! (指名引读)

1.小树栽好啦!真让人开心。看第二幅插图，指名说话：三个小伙伴在干什么?你听到他们在说什么?小树会说些什么?

2.出示(三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑)三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑多开心啊，让我们一起分享他们的快乐!(齐读)

三、分角色演读

1、这些小动物多可爱呀!你最喜欢谁?为什么?(勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力)(在说的过程中相机分配角色)

2、指名分角色朗读小袋鼠，小象、小野猪的话，(贴上小动物胸贴上台表演)其余的小朋友读旁白。

四、总结课文

1、小朋友们演得真好，从这个故事中你明白了什么?(出示相关句子)。

2、团结就是力量。

众人拾柴火焰高。(读一读，说说意思。)

五、课外拓展

让我们再次见证团结的力量!

1.当年，三个小伙伴一同栽树，一同辛勤培育。几年过去了，原来他们栽下的是一棵苹果树，瞧，苹果树长得怎么样?(又高又粗，苹果结得又大又红)。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下摘苹果他们又会遇到什么困难呢?(根据学生提出的问题，相机提问怎么办?)

2.出示句式填一填，连起来读一读

没有怎么办? 说：“ 。” 用。

4、他们还会遇到什么困难，又是怎样解决的?小朋友可以开动自己的脑筋，仿照课文中的样子，你就是一个小作家了!

六、学习生字

今天我们认识了三个齐心合力的小伙伴，我们一起来看看伙伴两个字怎么写?

1、出示生字，学生观察，说说你有什么发现?(左右结构，单人旁)

2、你有什么好办法记住它?(自主识记生字)

3、师范写，生描红，临写。(单人旁和火、半在一起的时候要谦让一些，写得窄写，火写得宽些，伴的写法和伙一样，都是左窄右宽。)

篇7：鄂教版三个小伙伴教案设计

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。本课训练的重点是读背课文和识字写字。

《语文课程标准》指出：学生是学习主发展的主体;语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。这就是说，语文教学需要创设一个体现个性化的、自主的、活跃的学习氛围。

在教学《三个小伙伴》时，由于教学对象是一年级的孩子，年龄相对较小，生活阅历简单，所以在板书时利用图片代替文字的方式，这样表现的更直观、更能吸引学生听课的注意力，实施效果反应这样的方法很有效，孩子们不但明白了种树需要用到的工具，而且对所需工具有了视觉上的了解，进一步了解了生活。

其次，现代教学中注重把学生带入情境中让孩子们更加深刻的体会课文，因而，课前利用谜语把学生分为不同角色的小队，一方面为了使学生放松，另外为了给学生创设情景，让学生更快、更容易的投入课文当中。

第三、新课改指出：读书在教学中占有较大的比重。为了适应现代教学，在本课之中我采取了以读代讲的方法。比如：个人读、小组读、集体读、男女生比赛读等多种方法，让孩子们在读书中感悟，在读书中受到启迪。另外孩子们通过朗读不仅更加深入地了解了课文，而且有的孩子在朗读练习中也达到了背诵的要求。

第四、由于本课内容较长，为了给大家展现出一个完整的故事，因此，把识字部分放在第二课时讲解，这样能给学生有充足的时间去体会本课，感知课文所表达的思想。

篇8：语文－三个小伙伴

语文－三个小伙伴

《三个小伙伴》教学设计

设计理念：

一、学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的

主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价；

二、角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基

础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的'特点，感悟了合作的意义。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读、表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽

树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才

能把事情做好的道理。

教学重点：

通过朗读、表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

教学准备：

.课件；词语卡片；小野猪、小象的头饰；小袋鼠的皮口袋

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1．说说你的小伙伴。2．介绍新朋友，揭示课题。

二、初读课文，整体感知

1．看.课件听课文，试说讲了一件什么事？

2．自读课文，记住生字字音。

3．检查生字词掌握情况。

三、精读课文，情趣表演

1．同桌读课文，交流三个小伙伴遇到了哪些困难？

2．表演第二自然段。

（1）形成合作表演小组，分配好角色；

（2）交流个人表演的想法，尤其是语言和表情；

（3）全班交流，评议出较合适的方案。

3．小组合作，迁移学习

（1）选一段自己喜欢的，按第二段的思路表演；

（2）全班交流、评议。

四、学习生字，指导书写

1．小组自学； 2．集体交流（音、形、义）

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篇9：三个小伙伴作文

三个小伙伴

石岐中心小学一年级四班邱天一

一天早上，袋鼠、野猪、大象三个小伙伴去山坡上种树，

三个小伙伴作文

。怎样把树苗扛上山去呢？大家经过讨论，决定让力气最大的大象来扛，

辅导老师：王萼先

篇10：三个小伙伴作文

二年级二班郑栋

小龙、小羊和小牛是三个好朋友，他们常常在一起玩，

看着看着，龙妈妈对他们说：“小龙，别看了，你们到别的地方去玩吧。看电视
第二天，三个小伙伴又到一起，一看眼圈都黑黑的，还特别疼，这才知道看电视时间长了真的不好。

篇11：三个小伙伴作文

一天天气睛朗，花儿红红的，小草绿绿的，小溪欢快地流淌，河对岸有两个好伙伴，小猪和小猴他们在一起玩跳绳。一只小兔刚好路过这里，小兔也想过去玩，她对小猪说：“小猪能让我参加游戏吗？”小猪说：“可以，可是河水太急你又不会游泳，你怎么过来呢？”机灵的小猴想出一个好主意，

小猴对小猪说：“我们找一块木板，搭成一座桥让小兔走过来。”小猪把一块木板拿过来对小猴说：“小猴我力气大让我来吧！”小猴同意了。小猪把木板搬到小河上，小兔小心翼翼地走过小桥加入了它们的游戏。他们玩得很开心，一直玩到中午才依依不舍地回家了。他们真是三个好伙伴啊！

篇12：三个小伙伴作文

二年级二班王传新

一天，小牛、小羊和小狗围在一起商量盖房子的事情。小狗说：“我们来盖三座新房子：小牛的，小羊的，还有我的。”小牛说：“好啊，我要盖一座草房你们都跟我学搭草房子吧。”小狗说：“不行，不行，草房

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篇13：三个小伙伴童话故事

在森林中住着三个小伙伴，它们分别是小猫、小狗和小鸭。

一天，小狗分别给小猫和小狗写信，信的内容是：“小猫(小鸭)，咱们明天去玫瑰丛玩吧。”小猫和小鸭看见了信，就很高兴的答应了。

第二天，小猫和小狗来到玫瑰丛，可就是不见小鸭，小猫和小狗可着急了。突然小狗闻到了小鸭的味道，急忙指向对面的蔷薇花丛说：“小鸭在那里。”

小狗和小猫急忙跑到那里。大事不好了，小鸭被荆棘缠住了。小狗赶紧冲上去用牙齿去咬断荆棘，小猫也冲上去用爪子撕荆棘，小鸭得救了，它感激地说：“谢谢你们。”小猫和小狗齐声说：“不用谢，朋友之间就应该互相帮助。”

篇14：《三个小伙伴》教案

《三个小伙伴》教案推荐

一，《三个小伙伴》在以往实际教学中，前面部分还是蛮顺利的，学生能够根据我的设计，一步一步跟着我的教学环节走，但到了学习三个没有——怎么办——

，感觉有点乱，尤其表现在指导朗读上，学生对于：不要紧，不要紧，我有——把握不到位，这种情况的出现使自己有点慌乱，因此此时浪费的时间不少，以扶代放的教学方法在此表现得不是很到位.于是我改变方法，首先指导读好三个问句.

三个小伙伴遇到哪些困难(板书：挖树坑运肥料浇水)

出示：没有锄头挖树坑怎么办

没有箩筐运肥料怎么办

没有水桶浇水怎么办

遇到这么多困难，他们心里多焦急呀！激起学生的情感体验，让学生主动积极地去寻找答案.

在教学二，三，五自然段时，我鼓励学生通过交流，自己解决没有锄头挖树坑怎么办

等三个问题，然后看小野猪，小象和小袋鼠是怎么做的.这样，让学生在探究中亲自去实践，学生不断提高独立获取知识的`能力，在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习.

二，课文学完了，我让学生进行合作读课文，在班级里我提前试着让他们合作读课文，有的同学为一个角色争来争去，浪费了时间又没合作好.原来他们都喜欢小象，对小野猪和小袋鼠影象不好.因为在童话中野猪是凶恶的，袋鼠是贪玩的，这些形象潜意识的留在孩子的印象中.在课上让学生感受到文中的三个小伙伴都是热心肠，它们互相合作共同解决困难，都应该是我们小朋友学习的榜样，小动物们都能合作的这么好.更何我们小朋友呢.从而学生自己快乐地合作，不仅感受三个小伙伴劳动的快乐，同时学生也能感受到自己合作的成功.

篇15：三个小伙伴作文

在梦里，我看见了高挂在空中的月亮．月亮上面，一只小猴子和一只小兔子还有一只小熊在玩耍．小猴子和小兔子在一起，看着周围的小星星，笑得脸红了．

三个小伙伴作文50字

小学生作文（中国大学网）

篇16：三个小伙伴作文

百灵鸟、猫头鹰和白鸽是三个非常要好的朋友。随着时间的流逝，他们三个渐渐长大了，需要找一份工作来养活自己。于是，三个小伙伴约好一起去找工作。

他们在《城市晨报》上看到了一家邮局的招聘启事，高兴极了，便一起去应聘了。他们在邮局工作了一个星期，结果：白鸽不仅飞得快，而且认路能力强，能够快速、准确地把信件送到客户的手中，是个非常称职的邮递员，受到了大家的称赞。猫头鹰白天睡觉，晚上去送信，总是影响别人休息，大家对他很不满意。百灵鸟很勤奋，但他常常记不清楚路，迟到的信件耽误了客户的很多事情。这使得猫头鹰和百灵鸟都很沮丧，于是他们告别了好朋友白鸽，继续踏上了寻找工作的旅程。

猫头鹰和百灵鸟路过警察局，黑猫警长对他们说：“警察局正在招聘警员，要不你们来试试吧。”他俩立刻兴奋起来，鼓足了劲儿，准备努力工作。他们接到的第一个任务就是去抓捕小偷――老鼠。晚上猫头鹰和百灵鸟一起执行任务，猫头鹰在夜晚的视力极好，抓捕了好几只老鼠小偷，受到了居民们和黑猫警长的赞扬。而百灵鸟虽然也很努力，但夜晚他实在看不清小偷的举动，百灵鸟心里很难过，他觉得这份工作并不适合自己，于是他告别了好朋友猫头鹰，振作精神继续寻找新的工作。

百灵鸟路过一所学校，听到了孩子们的歌声，于是他也跟着旋律唱了起来，那歌声娓娓动听，传进了学校，袋鼠校长顺着歌声找到了百灵鸟，请他到学校里当音乐老师来教孩子们唱歌。这次百灵鸟非常认真地思考：之前找工作失败的原因是没有发挥自己的特长，唱歌是我的强项，这份工作再适合我不过了，我一定要努力把我歌唱的本领传授给孩子们。最终百灵鸟成为了学校里最出色的音乐老师。

袋鼠校长十分满意，同学们也都喜欢百灵鸟老师。就这样，三个小伙伴都找到了属于自己的工作！