蛤蟆吃西瓜的教案（合集17篇）由网友“长智齿了”投稿提供，下面是小编整理过的蛤蟆吃西瓜的教案，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：蛤蟆吃西瓜大班教案
蛤蟆吃西瓜大班教案
活动目标
1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。
2、帮助幼儿感知故事，并用语言清楚地表达出来。
3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
4、幼儿通过看、摸、尝感知西瓜的基本特征。
活动准备
1、探索工具一批：如石头、放大镜、塑料刀、榨汁机、汤匙、吸管、牙签、叉子……等。
2、课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干。
3、多媒体课件：《蛤蟆吃西瓜》。
4、区域活动资源：瓜子若干、白卡纸人手一张、糨糊一瓶。
活动过程
一、导入活动。
带领幼儿来到“西瓜地”(课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干)，激发幼儿对西瓜的兴趣。
师：你们看，这是什么呀?(一片西瓜地)
师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)
二、课件欣赏。
1、故事《蛤蟆吃西瓜》。
教师有表情地讲述故事：
有一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”
师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?(幼儿自由想象，并把自己想的办法说给同伴听)
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来看一看。(教师边放课件讲述故事)
青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”
问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么?
3、后来到底怎样呢?我们再来看一看。(观看课件)
蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀!西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”
师：后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的?
师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?
师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?
蛤蟆种西瓜――-是爱劳动的蛤蟆
蛤蟆想办法――――-是爱动脑筋的蛤蟆
蛤蟆免费供应西瓜汁――――是乐意与小伙伴分享的蛤蟆
三、品尝西瓜。
老师：蛤蟆知道大二班的小朋友最能干了，它也请你们吃西瓜，你们开心吗?我们也开动脑筋一起去想各种办法吃西瓜吧。
1、提醒幼儿吃西瓜要注意卫生(提醒幼儿洗手)。
2、让幼儿用自己的方式探究西瓜的特征，品尝西瓜。
探索：鼓励幼儿大胆去探索，提供各种探索工具让幼儿用自己的方式品尝西瓜。
(启发幼儿可以把西瓜切块来吃，用汤匙舀着吃，用榨汁机榨汁来喝等……)
3、幼儿自由吃西瓜。
4、讨论：你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎样?西瓜是什么样子?
幼儿与同伴分享探索的'结果。例如西瓜是圆圆的(球形的)、有的是长长的(椭圆形的)，皮是绿色的有一条一条花纹，瓜瓤是红色的，有瓜子……等。丰富词汇：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。
活动延伸
刚才我们吃西瓜时剩下很多瓜子，现在我们一起到菜园地把瓜子种进地里，我们天天看它，记录它是怎样生长的，好吗?户外活动时，让幼儿玩“运西瓜”的游戏。
篇2：蛤蟆吃西瓜的教案
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，把握作品中人物形象的特点。
2、尝试改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
3、幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
教学过程：
一、导入活动
出示图片
师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）
师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）
二、文学欣赏
1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。
教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。
师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？
（幼儿自由想象）
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）
问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
3、到底怎样呢？我们再来听一听。（教师讲述故事）
4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的.？
5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？
6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
三、表演故事
让我们一起来把这个好听的故事表演一下吧
四、吃西瓜
蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。
幼儿自由吃西瓜，结束活动。
篇3：关于蛤蟆的故事-蛤蟆吃西瓜
蛤蟆吃西瓜
有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大了，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急呀!
这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”
蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。蛤蟆和青蛙把竹管插进了习惯，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。
小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”
蛤蟆姑娘的蜕变
在一片大水塘边，住着一群青蛙家族，家族里最帅气的要数青蛙王子。许多青蛙姑娘都给它暗送秋波，投怀送抱的。青蛙王子对自己也充满自信，甚至自傲。一天，青蛙王子嫌水边太闷了，它就呱呱地跳到岸上，到处走走。不巧的是，被一个贪玩的小男孩捉住了，用一根草绳拴住，往家跑。不管青蛙王子如何挣扎呼喊，也无济于事，它只好后悔地等待未知的命运了。当小男孩回到自家院子时，被屋檐下正在乘凉的蛤蟆姑娘看见了。它一心要救青蛙王子。于是，冒着危险跳到小男孩跟前，将小男孩引到一块草地上。小男孩走得快，一不小心就摔倒了。趁着他哭的时候，蛤蟆姑娘带着青蛙王子逃离了。它们就那样成了好朋友。只要青蛙王子闷了，蛤蟆姑娘就陪着他，到处走走。
日久生情了，蛤蟆姑娘喜欢上了青蛙王子。它找了一个机会对青蛙王子说：“我想成为你的女朋友，可以吗?”青蛙王子笑着回答：“你跟我到水塘边走走，然后，你就知道答案了。”蛤蟆姑娘被青蛙王子带往水塘边，在那里，蛤蟆姑娘听到的是一片鄙视声：“哪里来的?这么一个怪物!”蛤蟆姑娘哭着离开了。
从那以后，蛤蟆姑娘每天都在自卑中度过。它想，如果我也能变得很美，那该多好啊!后来，它听说在森林里有一个蝶蝶仙，可以将心愿实现。蛤蟆姑娘为了改变自己，不顾一切劝阻，执意去找蝶蝶仙。一路上，它被人追赶、差点被车轮子碾碎……历经种种险阻，终于，到达了森林。
可是，森林那么大，怎么找蝶蝶仙呢?它累了，也睡着了。夜里醒来后，想想自己的遭遇，它又哭了。哭声惊醒了旁边的大树伯伯。大树伯伯问明了来由，同情地告诉蛤蟆姑娘，蝶蝶仙住在巨人守护的花园里。守卫森严，根本无法进去的。蛤蟆姑娘还是不甘心地来到巨人的花园旁，守候着，风来了，它就挺着，雨来了，它就淋着。
一天天过去了，机会来了。一天，它跳上了怪怪虫群体搬运花苗的车，顺利地进入了花园，也见到了蝶蝶仙。
蝶蝶仙问蛤蟆姑娘：“为什么要改变自己?”
蛤蟆姑娘说：“我心爱的人不爱我?”
“为了一个不爱自己的人不值得!”
蛤蟆姑娘想了想又说：“我要成为最美的，那样，就有人爱我了。”
“再美的也会老去的，爱不会长久的!”
蛤蟆姑娘最后说：“我想让自己变得自信。”
蝶蝶仙听完了，哈哈大笑，点头认同：“你终于找到了自我，我们都不是为了某个人而活的，也不是为了别人的目光而活的，我们要学会为自己活。”
蛤蟆姑娘在蝶蝶仙的花园里，每天跟着美人蕉学打扮;跟牵牛花学唱歌;跟桃花学美容;跟杜鹃花学坚强;跟牡丹花学优雅;跟金银花学医……
一年过去了，森林里要进行选美比赛。
蝶蝶仙对蛤蟆姑娘说：“你蜕变的机会到了!”并把蛤蟆姑娘带到镜子前，让它好好地看看自己的变化。蛤蟆姑娘简直不敢相信自己，只见自己，柳叶眉，杏花眼，面如桃花，樱桃小嘴，乌黑的齐腰长发，亭亭玉立的身姿，一身洁白的雪纱长裙，很美。比赛的结果，蛤蟆姑娘凭着自己出色的表现获得了冠军，也赢得了全体动物的赞赏。
最后，它的感言是：“感谢不爱我的人，因为他，我才会有了今天的蜕变!爱有时会带我们悲伤，也能赐予人力量!”
癞蛤蟆
水井很深，因此绳子也就很长。当人们要把装满了水的汲水桶拉到井边上的时候，滑轮几乎连转动的余地都没有了。井水不论是怎样清澈，太阳总是没有办法照进去的。不过凡是太阳光可以射到的地方，就有绿色的植物从石缝之间生长出来。
这儿住着一个癞蛤蟆的家族。他们是外来的移民。事实上他们是跟老癞蛤蟆妈妈倒栽葱跳进来的。她现在还活着。那些早就住在这儿和现在正在水里游着的青蛙，都承认与他们有亲族关系，同时也把他们称为“井客”。这些客人愿意在这儿住下来。他们把潮湿的石块叫作干地;他们就在这上面舒服地生活下去。
青蛙妈妈曾经旅行过一次。当汲水桶被拉上来的时候，她就在里面。不过她觉得阳光太厉害，刺痛了她的眼睛。很幸运，她马上就跳出了水桶，噗通一声就跳进井水里去了。她腰痛了整整三天，不能动弹。关于上面的世界，她没有多少意见可以发表，不过她知道，所有别的青蛙也全知道——水井并不就是整个世界。癞蛤蟆妈妈大概可以谈出一点道理来;不过当别人问起她的时候，她从来不回答，因此别人也就不再问了。
“她是又笨又丑，又胖又讨厌!”小青蛙们齐声说。“她的一些孩子们也同样丑。”
“也许是这样，”癞蛤蟆妈妈说。“不过在他们之中有一个头上镶着一颗宝石——如果不是镶在我的头上的话!”
青蛙们都听到了这句话，他们同时把眼睛睁得斗大。当然他们是不愿听这样的话的，因此就对她做了一个鬼脸，跳到井底去。不过那些小癞蛤蟆们特别伸伸后腿，表示骄傲。他们都以为自己有那颗宝石，因此把头昂着，动也不敢动一下。不过后来大家问他们究竟为什么要感到骄傲，宝石究竟是一种什么东西。
“是一种漂亮和昂贵的东西，”癞蛤蟆妈妈说，“我简直形容不出来!那是一种使你戴起来感到非常得意、使别人看起来非常嫉妒的东西。但是请你们不要问吧，我是不会回答的。”
“是的，我不会有这颗宝石，”最小的那个癞蛤蟆说。他是一个丑得不能再丑的小玩艺儿。“我为什么要有这样了不起的东西呢?如果它引起别人烦恼，那么我也不会感到得意的!不，我只希望将来有机会跑到井边上去看看外面的世界。那一定是非常好玩的!”
“你最好待在原来的地方不要动!”老癞蛤蟆说。“这是你根生土长的地方，这儿你什么都熟悉。当心那个汲水桶啦!它可能把你压碎。即使你安全地跑进里面去，你也可能跌出来的。我跌过一交，连四肢和肚子里的卵都没有受到损伤，但不是每个癞蛤蟆都能像我这样幸运呀。”
“呱!”小癞蛤蟆说。这跟我们人类说一声“哎呀”差不多。
他非常想跑到井边去看看;他渴望瞧瞧上面的绿东西。第二天早晨，当盛满了水的汲水桶正在被拉上来.在小癞蛤蟆坐着的石头旁偶尔停一下的时候，这个小家伙就抖了一下，跳到这个满满的桶里，一直沉到水底，水被拉上来了，他也被倒出来了。www.qigushi.com 儿童故事大全
“呸，真倒霉!”看到他的那个人说。“这是我从来没有看到过的一个最丑的东西!”
他用木拖鞋踢了它一脚。癞蛤蟆几乎要成了残废，不过他总算是滚进一丛很高的荨麻里去了。他把周围的麻梗子看了又看，还朝上面望了一眼。太阳光射在叶子上;叶子全都是透明的。这对于他说来，简直是像我们人走进了一个大森林里去一样，太阳从青枝绿叶之间透进来。
“这儿比在井里漂亮得多了!叫我在这儿住一生也是乐意的!”小癞蛤蟆说。他在这儿呆了一点钟，呆了两点钟!“我倒很想知道，外面是个什么样子?我既然跑了这么远的路，那么当然可以再跑远一点!”于是他就尽快地朝外面爬。他爬到大路上来了。当他正在横爬过去的时候，太阳在照着，灰尘在路上飞扬。
“人们在这儿可算是真正到干地上来了，”癞蛤蟆说。“我几乎可以说是一个幸运儿;这太使我舒服了!”
他现在来到了一条水沟旁边。这儿长着毋忘我花和绣线菊;紧挨着还有一道山楂和接骨木形成的篱笆，上面悬挂着许多白色的旋花。人们可以在这儿看到许多不同的色彩。这儿还有一只蝴蝶在飞舞。癞蛤蟆以为它是一朵花，为了要好好地看看这个世界，才从枝子上飞走——这当然是再合理不过的事情。
“假如我能像它这样自由自在地来往，”癞蛤蟆说。“呱!哎呀，那该是多么痛快啊!”
他在沟里呆了八天八夜，什么食物也不缺少。到了第九天，他想：“再向前走吧!”但是他还能找到什么比这更美丽的东西呢?他可能找到一只小癞蛤蟆和几只青蛙。昨天晚上，风里有一种声音，好像是说附近住着一些“亲族”似的。
“活着真愉快!从井里跳出来，躺在荨麻里，在尘土飞扬的路上爬，在湿润的沟里休息!但是再向前走!我们得找一些青蛙和一只小癞蛤蟆。没有他们是活不下去的;光有大自然是不够的!”
于是他又开始乱跑起来。
他来到田野里的一个长满了灯心草的小池旁边边。接着他就走进去。
“这地方对你说来是太潮湿了，是不是?”青蛙们说。“不过我们非常欢迎你!——请问你是一个先生还是一个太太?不过这也没有什么关系，我们欢迎你就得了!”
这天晚上，他被请去参加了一个音乐会——一个家庭音乐会：满腔的热忱和微弱的歌声。我们都熟悉这一套。会上没有什么点心吃，但是水可以随便喝——假如你高兴的话，你可以把一池的水都喝光。
“现在我还得向前走!”小癞蛤蟆说。他老是在追求更好的东西。
他看到又大又明亮的星星在眨着眼睛，他看到新月在射出光辉。他看到太阳升起来——越升越高。
“我还在井里，不过在一个较大的井里罢了。我必须爬得更高一点。我有一种不安和渴望的心情!”
当这个可怜的小东西看到又大又圆的月亮的时候，他想，“不知道这是不是上面放下来的一个汲水桶?我不知道能不能跳进去，爬得更高一点?难道太阳不是一个大汲水桶吗?它是多么大，多么亮啊!它可以把我们统统都装进去!我一定要抓住机会!啊，我的脑袋里是多么亮啊!我不相信宝石能够发出比这还亮的光来!但是我并没有宝石，我也不一定要为这而感到伤心。不，更高地爬进快乐和光明中去吧!我有把握，可是我也害怕——这是一件很难办的事情。但是我非办不可!前进吧!向大路上前进吧!”
于是他就前进了——像一个爬行动物能够前进的那个样儿前进。他来到一条两旁有人居住的大路上。这儿有花园，也有菜园。他在一个菜园旁边休息一下。
“该是有多少不同的动物啊!我从来没有看到过这些东西!这个世界是多么大，多么幸福啊!不过你也得走过去亲自看看，不能老呆在一个地方呀!”因此他就跳进菜园里去。
“这儿是多么绿啊!多么美丽啊!”
“这些东西我早就知道!”白菜叶上的毛虫说。“我的这片叶子在这儿要算最大!它盖住了半个世界，不过没有这半个世界我也可以活下去。”
“咕!咕!”有一个声音说。接着就有一些母鸡进来了。她们在莱园里蹒跚地走着。
走在最前面的那只母鸡是远视眼。她一眼就瞧见了那片皱菜叶上的毛虫。她啄了一口，弄得它滚到地上来，卷做一团。母鸡先用一只眼睛瞧了它一下，接着又用另一只眼睛瞧了它一下，因为她猜不透，它这样卷一下究竟要达到一个什么目的。
“它这样做决不是出于什么好意!”母鸡想。于是它抬起头来又啄了一下。癞蛤蟆吓了一大跳，无意之中爬到鸡面前去了。
“它居然还有援军!”母鸡说。“瞧这个爬行的东西!”母鸡转身就走。“我不在乎这一小口绿色的食物;这只会弄得我的喉咙发痒!”
别的鸡也同意她的看法，因此大家就走开了。
“我卷动一下就逃脱了!”毛虫说。“可见镇定自若是必要的。不过最困难的事情还在后面——怎样回到白菜叶上去。那在什么地方呢?”
小癞蛤蟆走过来，表示同情。他很高兴，他能用它丑陋的外貌把母鸡吓跑了。
“你这是什么意思?”毛虫问。“事实上是我自己逃开她的，你的样子的确难看!让我回到我原来的地方去吧!我现在已经可以闻到白菜的气味了!我现在已经走到我的菜叶上了!什么地方也没有自己的家好。我得爬上去!”
“是的，爬上去!”小癞蛤蟆说，“爬上去!它的想法跟我一样。不过它今天的心情不大好，这大概是因为它吓了一跳的缘故。我们大家都要向上爬!”
因此他就尽量地抬头朝上面看。
鹳鸟正坐在农家屋顶上的窝里。他叽哩咕嘻地讲些什么东西，鹳鸟妈妈也在叽哩咕嘻地讲些什么东西。
“他们住得多高啊!”癞蛤蟆想。“我希望也能爬得那么高!”
农舍里住着两个年轻的学生。一个是诗人，另一个是博物学家。一个歌颂和欢乐地描述上帝所创造的一切以及他自己心中的感受;他用简单、明了、丰富、和谐的诗句把这一切都唱出来。另一个找来一些东西，而且在必要的时候，还要把它们分析一下。他把我们上帝创造出来的东西当作数学，一会儿减，一会儿乘。他要知道事物的里里外外，找出其中的道理。他懂得全部的奥妙，他欢乐地、聪明地谈论着它。他们两人都是善良、快乐的人。
“那儿坐着一个完整的癞蛤蟆标本，”博物学家说。“我要把它放在酒精里保存起来。”
“你已经有了两个呀!”诗人说。“你让他安静地坐着，享受生活吧!”
“不过他是丑得那么可爱!”博物学家说。
“是的，如果你能在他头上找得出一颗宝石来!”诗人说，“那么我都要帮助你把它剖开。”
“宝石!”博物学家说。“你倒是一个博物学专家呢!”
“民间不是流传着一个美丽的故事，说最丑的动物癞蛤蟆头上藏着一颗最贵重的宝石么?人不也是一样么?伊索和苏格拉底不都是有一颗宝石么?”——癞蛤蟆没有再听下去，他们的话它连一半都听不懂。这两位朋友继续谈下去，癞蛤蟆逃开了，也就没有被泡到酒精里。
“他们也在谈论着宝石!”癞蛤蟆说。“我身上没有这东西——真是幸事!不然的话，我可要倒霉了。”
农舍的屋顶上又有叽哩咕噜的声音。原来是鹳鸟爸爸在对他家里的人训话。他们都侧着脑袋望着菜园里的这两个年轻人。
“人是一种最自命不凡的动物!”鹳鸟说。“你们听他们讲话的这副神气!他们连一个像样的‘嘎嘎’声都发不出来，而却以为自己讲话的本领和语言非常了不起。他们的语言倒是世界上少有的：我们每次走完一天路程，语言就变了。这个人听不懂那个人的话。但我们的语言在全世界都通行——在丹麦跟在埃及一样容易懂。而且人还不会飞呢!他们发明一种东西来帮助他们旅行——把这叫做‘铁路’。不过他们常常在铁路上跌断脖子。我一想起这事情就不禁连嘴都要哆嗦起来。世界没有人也可以存在下去。我们没有他们也可以活下去!我们只要有青蛙和蚯蚓就得了!”
“这是一篇了不起的演说!”小癞蛤蟆想。“他么个多么伟大的人.他坐得多么高——我从来没有看见过有人坐得这样高!他游得才好呢!”当鹳鸟展开翅膀，在空中飞过去的时候，癞蛤蟆就大叫了一声。
鹳鸟妈妈在窝里谈话。她谈着关于埃及、尼罗河的水和外国的美妙的泥巴。小癞蛤蟆觉得这是非常新奇和有趣的故事。
“我也得到埃及去，”他说，“只要鹳鸟或者他的一个孩子愿意带我去的话。将来这小家伙结婚的时候，我将送给他一点什么东西。是的，我一定会到埃及去的，因为我是一个非常幸运的人!我心中的这种渴望和希求，比头上有一颗宝石要好得多。”
他正是有这样一颗宝石，叫做：永恒的渴望和希求;向上——不断地向上。这颗宝石在他的身体里发出光来——发出快乐和渴望的光。
正在这时候，鹳鸟飞来了。它看到草里的这只癞蛤蟆。它扑下来，使劲地啄住这只癞蛤蟆。嘴衔得很紧，风呼啸而过。这是一种很不愉快的感受，但癞蛤蟆却在向上飞，而且他知道是在向埃及飞。因此他的眼睛在发着光，好像里面有火星迸出来似的：“呱!哎呀!”
他的躯体死了;癞蛤蟆被掐死了。但是他的眼睛里迸出的火花变成了什么呢?
太阳光把他吸收去了。太阳带走了癞蛤蟆头上的那颗宝石。但带到什么地方去了呢?
你不必去问那位博物学家。你最好去问那位诗人。他可以把这故事当做一个童话告诉你。这童话里面还有那条毛虫，也有鹳鸟这一家人。想想看吧，毛虫变了形，变成了一只美丽的蝴蝶!鹳鸟家庭飞过高山和大海，到辽远的非洲去。但是它们仍然能够找到最短的捷径，飞回到丹麦来——飞到同样的地方，同样的屋顶上来。是的，这几乎是太像一个童话了，但这是真的!你不妨问问博物学家吧。他不得不承认这个事实。但是你自己也知道，因为你曾经看到过全部的经过。
不过怎样才可以看到癞蛤蟆头上的宝石呢?
你到太阳里去找吧。你可以瞧瞧它，假如你能够的话!太阳光是很强的。我们的眼睛还没有能力正视上帝创造的一切光辉，但是有一天我们会有这种能力的。那时这个童话将会非常精彩，因为我们自己也将会成为这个童话的一部分。
篇4：大班综合：蛤蟆吃西瓜
大班综合：蛤蟆吃西瓜
活动目标：
1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。
2、帮助幼儿感知故事，并用语言清楚地表达出来。
3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
4、幼儿通过看、摸、尝感知西瓜的基本特征。
活动资源：
1、探索工具一批：如石头、放大镜、塑料刀、榨汁机、汤匙、吸管、牙签、叉子……等。
2、课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干。
3、多媒体课件：《蛤蟆吃西瓜》
4、区域活动资源：瓜子若干、白卡纸人手一张、糨糊一瓶。
教学过程：
一、导入活动
带领幼儿来到“西瓜地”（课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干），激发幼儿对西瓜的兴趣。
师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）
师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）
二、课件欣赏
1、故事《蛤蟆吃西瓜》。
教师有表情地讲述故事：
第一小结：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”
师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？
（幼儿自由想象，并把自己想的办法说给同伴听）
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来看一看。（教师边放课件讲述故事）
第二小结：青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢？我们又怎么扛得动呢？”
问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
3、后
来到底怎样呢？我们再来看一看。（观看课件）
第三小结：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”
师：后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？
师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的.西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？
师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆
蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆
蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆
三、吃西瓜
老师：蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了，它也请你们吃西瓜，你们开心吗？我们也开动脑筋一起去想各种办法吃西瓜吧。
1、提醒幼儿吃西瓜要注意卫生（提醒幼儿洗手）。
2、让幼儿用自己的方式探究西瓜的特征，品尝西瓜。
探索：鼓励幼儿大胆去探索，提供各种探索工具让幼儿用自己的方式品尝西瓜。
（启发幼儿可以把西瓜切块来吃，用汤匙舀着吃，用榨汁机榨汁来喝……等）
3、幼儿自由吃西瓜。
4、讨论：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎样？西瓜是什么样子？
幼儿与同伴分享探索的结果。例如西瓜是圆圆的（球形的）、有的是长长的（椭圆形的），皮是绿色的有一条一条花纹，瓜瓤是红色的，有瓜子……等。丰富词汇：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。
四、结束活动：种西瓜子
刚才我们吃西瓜时剩下很多瓜子，现在我们一起到菜园地把瓜子种进地里，我们天天看它，记录它是怎样生长的，好吗？
活动延伸：
户外活动时，让幼儿玩“运西瓜”的游戏。
区域活动时，用瓜子粘贴画。
日常活动时，让幼儿说说“如何挑
选一个好西瓜”。
附：故事------蛤蟆吃西瓜
第一小结：这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”
第二小结：青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢？我们又怎么扛得动呢？”
第三小结：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”
篇5：蛤蟆吃西瓜小班夏天活动教案
蛤蟆吃西瓜小班夏天活动教案
活动目标：1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。
活动准备：1、《蛤蟆吃西瓜》挂图
2、小动物头饰
活动过程：（一）开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。
（二）基本部分：
1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣赏故事，并回答问题。
（1）蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的办法真多真好。
（2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗？
我们来听一听。（教师讲述故事）问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
（3）蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。（教师讲述故事）
（4）后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的？
（5）蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的呢？
（6）你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
3、音乐游戏请小朋友跟着老师动起来。
（三）结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。
教学反思：
在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的`基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。
在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。
篇6： 中班语言蛤蟆吃西瓜教案及反思
中班语言蛤蟆吃西瓜教案及反思
活动目标：
1、学习倾听并理解故事内容。
2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
1、图片7幅、
2、课件《蛤蟆吃西瓜》
活动过程：
一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事内容
1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？
（幼儿自由想象、讲述）
2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法？（幼儿观察图片）师：青蛙的这两个办法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师讲述第二、三段故事）
3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法？（幼儿讲述）
4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法？我们一起来看一看。（教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。）师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿回答。
师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。
师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？
师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”
5、幼儿完整地欣赏故事（观看课件）师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。
师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整讲述故事。
6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的`蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。
教学反思：
在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。
在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。
篇7：小班语言教案：蛤蟆吃西瓜教案及教学反思
小班语言教案：蛤蟆吃西瓜教案及教学反思
活动目标：
1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、《蛤蟆吃西瓜》挂图
2、小动物头饰
活动过程：
(一)开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。
(二)基本部分：
1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的'吗?(想)现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣赏故事，并回答问题。
(1)蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的办法真多真好。
(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗?
我们来听一听。(教师讲述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么?
(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。(教师讲述故事)
(4)后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的?
(5)蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?
(6)你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?
3、音乐游戏 请小朋友跟着老师动起来。
(三)结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。
教学反思：
在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。
在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。
篇8：《吃西瓜》教案
《吃西瓜》教案
活动过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题
[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的?2、你们是怎样吃西瓜的?
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢?
[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么样的?
(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了
幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]
(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的;有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的`探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么样子的?(可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)
(1)你们喜欢吃西瓜吗?为什么?
(2)根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点
1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。(特别甜，吃起来特别方便。)
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]
附 猴王吃西瓜(故事梗概)
很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。
可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不对，是吃瓤的!”于是猴子们就争吵起来。
最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。
篇9：蛤蟆吃黄蜂
比喻不但没有得到，反而吃了亏，
[例]峰峰想占飞飞的便宜，可万没想列，蛤蟆吃黄蜂--反倒挨一锥。
篇10：蛤蟆油怎么吃
一.先把一个蛤蟆油(或3-5克)掰碎成很多小块，用温白开水在小碗中浸泡十几个小时，会成为晶莹雪白的糕状，泡开了以后放点冰糖，隔水稍微蒸(炖)一下就可以食用了。切记要文火，最好是不超过80-90度，以保存其营养成分。
二.食用时取拇指大小一块约5克重，置于温水中泡12个小时，体积可膨胀十几倍，加入冰糖，枸杞子，水果等微火顿服
三.取拇指大小一块，买一斤一般的'白酒，浸泡12小时，待其涨开后，加入少量水，冰糖，微火炖制5～6个小时，直到其酥烂，服食每次一汤匙，这样一小块大概可以发一奶锅那么多，用玻璃瓶封装好，放在冷冻室，基本上可以吃一个星期。
篇11：蛤蟆油怎么吃
1.红枣枸杞炖雪蛤
(好的雪蛤膨胀率要达到10-20倍的体积变化)
生姜两片-用来去腥味，红枣5个，枸杞若干，放进蒸锅，用大火蒸20-30分钟就行了.蒸好的蛤蟆油，汤汁会变得粘稠一些，除了配料的味道没有什么异味。
2.鲜奶木瓜炖雪蛤
原料：雪蛤膏、夏威夷木瓜、冰糖、鲜奶。
做法：雪蛤膏用水浸泡一晚，去掉黑色的东西。把夏威夷木瓜刮去囊，放入雪蛤、鲜奶、少许冰糖，放在炖盅炖15分钟即可。
鲜奶木瓜炖雪蛤
小诀窍：1)雪蛤膏可不便宜，干透了的手把的分量已经上千元。但是可以“贵买平吃”，因为只要手指头那么多，泡开以后已经足够4个人吃。2)木瓜是水果，不宜炖太长时间。
蛤蟆油(雪蛤)
功效：补肾益精，润肺养阴，平肝、安神、养颜，可治疗肺痨咳嗽，盗汗，疲劳，内分泌失调等症
3.冰糖雪蛤膏
材料：蛤蟆油三钱、鹌鹑蛋六只，红枣十枚，西洋参一钱，冰糖、清水适量，
做法：蛤蟆油清水浸发(约5小时)，捡净。清水烧开后，加入蛤蟆油炖半小时左右，再加入红枣、西洋参片、鹌鹑蛋(已蒸熟去壳)，最后加入冰糖，炖至糖溶即可。
4.蛤蟆油银耳羹
材料：蛤蟆油三钱，银耳四钱，红枣八枚。
做法：蛤蟆油清水浸发，捡净，一起加清水、红枣、冰糖适量炖服。
5.老椰子鲜奶炖雪蛤
原料：椰子、雪蛤油、冰糖、鲜奶。
做法：1、先用温水将雪蛤油泡开，洗净，然后加入少许姜片煮开，捞起滤干。2、将滤干的雪蛤膏加入清水炖约3个小时。 3、将椰子盖破开，倒出一些椰汁，再加入鲜奶和炖好的雪蛤膏、冰糖，再炖10分钟即可食用。
功效：雪蛤膏是一种名贵补品，有强身养颜滋阴润肺的作用，也对神经衰弱者有滋补功效。椰子补虚益气，鲜奶清润。几样材料结合，可润肺益气，非常适合烟酒过多熬夜人士。
蛤蟆油怎么吃三：
哈蟆油在医学界一直有“软黄金的”美誉,足见其在医学上的特殊价值。现代医学证明:哈士蟆油的主要成分为多种活性物质及12种微量元素并富含18种人体必需的氨基酸，2.44%的核酸(DNA+RNA),多种维生素.
做法一:用凉水泡开吃
取一块蛤蟆油用清水洗净,因为再卫生的蛤蟆油也得经过多人的手,所以要洗一洗.
放在小碗里,放入约盖过蛤蟆油的水(凉水,不用温水),发泡超过12小时,当成为晶莹雪白的球型糕状,既泡开后,再放入冰糖及适量的水(或者加纯蜂蜜冲服),这样就可以吃了,营养相当丰富啊.
做法二:熟吃取一块蛤蟆油用清水洗净,因为再卫生的蛤蟆油也得经过多人的手,所以要洗一洗.放在小碗里,放入约盖过蛤蟆油的水(凉水,不用温水),发泡超过12小时,当成为晶莹雪白的球
型糕状,放在微波炉里微2分钟,就咕咚咕咚的开了,然后再放入冰糖及适量的水(或者加纯蜂蜜冲服)也可以了.对于肠胃不好的同学,尽量建议熟吃.
篇12：中班教案：吃西瓜
设计意图：
夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。
目标：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]
准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、无籽西瓜若干。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4、课前请幼儿洗净双手。
过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点
1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]
附：猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。
可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。
最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。
教学反思：
这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。
可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。
篇13：《小老鼠吃西瓜》教案
一、设计意图
前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的`脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜――想办法吃西瓜――请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。
二、活动目标
1、感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
三、活动准备
1、课件《小老鼠种西瓜》
2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、{糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四、活动过程
（一）欣赏故事
1、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
2、讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
4、提问：
白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
5、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜――是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁――是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁――是关心别人的白老鼠。
（二）用瓜皮做什么？
1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、{糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
2、根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
（三）想象讲述
在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
2、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
五、延伸活动
学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
六、活动反思
一通过活动的实施，感到制定目标还有不足。
在老师指导操作时・个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。
二课件利用率较低。
课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环
节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。
三分组活动、操作活动重视个别差异、重视
活动过程。
操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。
四活动中教师与幼儿的关系比较适度。
这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：
1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成分较少。
2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。
3对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。
篇14：《猪八戒吃西瓜》教案
《猪八戒吃西瓜》教案
活动设计背景
在日常的教学活动中，发现孩子们特别喜欢跟着音乐作动作。我便准备了这份教案，想让孩子在有趣的音乐活动中，感知律动的韵律及旋律特点，体验活动的快乐。
活动目标
1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动活动内容。
2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。
3、能够在音乐伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。
活动重、难点
能够感知律动的韵律特点并创编动作。
活动准备
1、猪八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等图片各一张。
2、电子琴。
活动过程
一、导入。
1、教师出示猪八戒图片，提问：
师：小朋友，请看这是谁呀?
幼：猪八戒。
2、教师出示西瓜图片，提问：
师：小朋友再看这是什么?
幼：西瓜。
师：你们喜欢吃西瓜吗?为什么?
幼：自由讨论，回答。
师：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜欢吃。猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》，看看猪八戒是怎样吃西瓜的'。
二、新授。
1、出示课题《猪八戒吃西瓜》。
2、教师引导幼儿说出吃西瓜的过程。
师：小朋友我们现在拿了一个大大的圆圆的大西瓜，要把它怎么样，才能吃呢?
幼：切开。
(1)、出示切西瓜的图片
师：我们把西瓜切好了，就可以怎样了?
幼：吃西瓜。
(2)、出示吃西瓜的图片。
师: 我们吃完西瓜，要把手中的瓜皮、、、
幼：扔掉。
师：我们一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千万不可乱扔。
(3)、出示扔瓜皮的图片。
师：吃完了大西瓜，肚子也饱了，我们一起来摸一摸肚子。
幼：和老师一起摸肚子。
(4)出示摸肚子的图片。
3、老师和幼儿一起小结吃西瓜的过程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。
4、老师示范讲解各个动作。
(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然弯曲，掌心向上，四个手指并在一起，大拇指很自然的分开放平，当西瓜。右手做同样的动作，但手要侧起来做菜刀，在左掌心上下切两下。
(2)幼儿多练习几遍，老师强调难做之处并矫正不对的地方。
(3)加入律动的节拍。
老师讲解因为这节课是音乐律动，所以我们必须加上相应得节拍。师幼共同练习。
A节拍练习︱切西瓜︱
B音符练习6 32 ︱切西瓜︱
C全音符练习6 32︱36 1︱(老师唱谱，幼儿自己填词)
D跟音乐练习。老师弹琴，幼儿自己填词。
(4)吃西瓜的讲解练习同上。
三、师幼共同练习，老师及时矫正不对的地方。(集体、小组，单个练习。)
四、巩固
这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》，分别有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四个动作，并且我们已经学会了切西瓜和吃西瓜的动作。
活动延伸
鼓励幼儿回家后做给自家的亲人看，并且自己尝试创编扔瓜皮和摸肚子的动作。
篇15：吃西瓜
这天阳光明媚，小老鼠兄弟黑黑和灰灰正准备去郊游，走到客厅突然发现桌上有一个又大又红的西瓜。它的瓜皮墨绿色，薄薄的，瓜瓤红红的，镶嵌着黑溜溜的西瓜子。一阵风吹来，把西瓜的香味送进小老鼠兄弟俩的鼻子里，它们顿时垂涎三尺：一定是妈妈给我们准备的西瓜。“有西瓜吃咯！”他俩不约而同地叫到。
说吃就吃。兄弟俩“哧溜”一下窜到桌上，大快朵颐起来。你看，黑黑抱着西瓜一端，两眼发光直勾勾地盯着西瓜，脸上笑眯眯地，露出兴奋地神色。再看灰灰，一个猛子钻进西瓜中，“呼哧呼哧”地吃了起来，脸上沾满了西瓜汁。兄弟俩一边吃还一边大叫着：“好好吃的西瓜，太好吃了。咱俩看看谁先吃完！”这一叫不要紧，两个小家伙吃的更起劲了。不一会儿的功夫，一个饱满的西瓜就剩下一张西瓜皮了。
就在这时，黑黑摸着圆溜溜大大肚皮说：“灰灰，你看，这张西瓜皮像什么？”灰灰两眼放光，大叫道：“这不是一个滑滑梯吗？”话音刚落，两个小家伙便又跳到西瓜皮上，滑起来。“哧溜”一下又一下，他俩玩得好开心，笑声回荡在房间里。
篇16：吃西瓜
小红心想：“这么甜的大西瓜，应该分给大家吃。”于是，小红分给妈妈一块，爸爸一块。爸爸妈妈都夸小红是个懂事的好孩子。
龙泉实验小学一年级：恒娃子
篇17：吃西瓜
今天，老师带来了一个可爱的西瓜，这个西瓜长得小小的，大约有3斤重，像一个绿油油的大皮球，上面有一条条深绿色的条纹，像一条条绿色的小蛇，还像一根根粗粗的鞭子。西瓜的顶端还有着绿色的藤儿，像小朋友梳的冲天辫。老师用手指在西瓜上轻轻弹一弹，只听见“咚咚咚”的声音。我想：不知道西瓜熟不熟。
终于要切西瓜了，我们满怀期待，瞪大眼睛。只见老师一手按住西瓜，另一只手拿着锋利的小刀，使劲切了以下，只听到“卡嚓”一声，西瓜被切成了两半，又一切，露出了红红的果肉，上面还黑白相间的籽，淡红色的汁水从当中流出来。一阵甜甜的气味扑鼻而来，我忍不住流下了口水。
品尝西瓜啦！我迫不及待地拿起一片西瓜尝了一口，汁水又香又甜的，味道好极了，又吃了一口，越吃越好吃。
这节课上完了，我想让妈妈也买个大西瓜，美美地吃个饱。
★ 亲子教案
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