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科学是什么的教案设计

时间：2023-04-30 08:10:24 教案收藏本文下载本文

科学是什么的教案设计（共20篇）由网友“ghk6205”投稿提供，下面是小编精心整理的科学是什么的教案设计，希望能够帮助到大家。

科学是什么的教案设计

篇1：科学教案设计

设计理念：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本活动我们选择日常生活中随处可见的叶子为主题，通过让幼儿运用多种感官参与，迁移已有经验，在用眼睛观察叶子的外形特征、用动作表现叶子的生长过程中从而了解各种各样的叶子，同时通过联系自身生活经验知道有些植物的叶子是我们人类不可缺少的食物。

活动目标：

1.通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。

2.能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。

活动准备：

经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。

材料准备：制作《各种各样的叶子》PPT；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。

活动重点：

通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

活动难点：

用动作模仿叶子的生长过程。

活动过程：

一、出示PPT，引导幼儿观察大树的叶子。

1.观察大树的叶子

师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？

幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

2.师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？

幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。）

二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。

1.师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）

幼1：花上面有叶子，小草上也有。

幼2：苹果树上有叶子。

幼3：芹菜上有叶子。

2.展示幼儿采集来的各种各样叶子。

师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？

幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。

幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？

幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。

3.用身体动作模仿叶子的生长过程。

师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放PPT中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。（幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）

（评析：通过观察实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。）

三、多种形式了解叶子的多样性。

1.出示白菜、包菜、青菜

师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用）

幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

幼2：这个是青菜的叶子。

2.师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。

（评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。）

篇2：科学教案设计

活动目标

1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。

2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。

活动准备

1、图片：小花猫

2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

活动过程

1、创设情景，激发幼儿兴趣。

（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花猫图片

请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

（3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？

（大了、小了、和原来一样）。

2、启发、探索。

（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？

（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？

（3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，

然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。

（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，

告诉幼儿这是“平玻璃片”

（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片

告诉幼儿这是“凸玻璃片”

（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片

告诉幼儿这是“凹玻璃片”

4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。

（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同.

（平：―样大；凸：放大；凹：缩小）。

（2）教师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。

科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！

5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。

（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。

（2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，

望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。

（3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，

进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。

（教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军t望。）

活动延伸

幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。

幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。

活动准备

1.ppt-各种各样的蛋

2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

篇3：科学教案设计

从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

――摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

课题生成：

对幼儿进行科技教育，能让幼儿充分理解现代科技与社会进步和人类生活质量提高的关系。对“麦克博士的电话”这一活动构想，引发于孩子的身边，他们经常在家互通电话，外出活动当他们看到磁卡电话亭时，往往禁不住地想拨打，有的孩子竟然会拨打服务热线等等。电话已经成为孩子身边最常见的通讯工具之一，是孩子“身边的科学”。的确，身处在现代的城市里，孩子们对这一与他们生活有着越来越紧密关系的电话有着强烈的探索冲动，成为他们关注的一个热点。因此，我们紧紧抓住教育信息，满足幼儿的心里学习需求，开展了此活动。

活动目标：

1、通过操作活动，丰富幼儿对电话的认识，了解投币电话、磁卡电话的使用方法。

2、运用多媒体电脑，了解一些新型、先进的电话，学习自我保护。

3、激发幼儿对现代科技产品的兴趣?

活动准备：

1、布置电话博览会，提供按键电话、拨号电话、无机、投币电话等实物及玩具电话若干。已初步熟悉电话形式和用途。

2、制作电脑课件，电脑、投影仪、大屏幕。

活动过程：

1、开始部分。

(1)教师：“小朋友看，我们的朋友麦克博士来了。”

多媒体演示麦克博士出现在街道上：“小朋友，你们你们的朋友麦克博士，今天，我举办了一个电话博览会友来看一看，玩一玩，你们说好吗?”

(这时，幼儿被这展示的多媒体课件吸引住了，调动。)

(2)教师：“麦克博士邀请你们参加他的电话博览会吗?在玩的时候，小朋友动动脑筋，看看有些什么电话，种电话有什么不同，再把你的发现和好朋友说一说。”

2、基本部分。

(1)小朋友自选参加操作活动，老师个别指导。

(当孩子看到这么多的电话时，一下子就投入到了活动中，有的孩子拿起了日常最常见的按键电话，和他的朋友玩游戏；有的孩子拿起了手机对身边的同伴介绍：我妈的摩托罗拉的，在大街上都可以打呢。其中有一个孩子拔高高的、大大的电话，他就开始研究了起来。当他发现时，他很惊奇，连忙呼唤同伴共同玩一会儿投币、一会儿从里拿出硬币，玩得不亦乐乎)。

(2)教师操作后的提问：

①“在玩的时候，你发现这些电话有什么不同?”

幼儿1：它们的大小不一样，有的扁．有的高。

幼儿2：颜色不同样。

幼儿3：有几个电话里面有硬币，其他的没有。

幼儿4：有的电话是有线的，有的电话没有线，我知道的是无绳电话。

②“电话有各种各样的，你最喜欢玩哪一种电话呢?为7

幼儿1：我最喜欢无绳的，走到其他地方也可以打

幼儿2：我喜欢投硬币的电话，我在饭店里见过。

幼儿3：我知道有一种电话是传真电话，可以传信息。

重点：投币电话。“你是怎么玩的?”(谁会玩投币电话)

(3)请一名幼儿到前面来将投币电话的操作步骤操作；朋友看一看。

(这时，在操作活动中玩得最高兴的小男孩上来了，他拿起从投币处投了进去，然后又挂上了，从下面的取币处又拿了出蓍教师提问：“×××小朋友刚才是怎样打投币电话的?”

(根据幼儿回答，使用多媒体演示操作步骤，学习投币使用程序。)

(当看到了图示，孩子们情不自禁，将图示的意思向大写没想到，不一会儿他们就理解了，拿起话筒一投币一拨号一音，按通话按钮。)

教师：“你们还想去玩一玩电话吗?这次，请小朋友选没有玩过的电话玩一玩，还可以按照新学到的本领去玩一玩电话，玩的时候注意人多的地方不去挤，看看哪个小朋友玩，最谦让!”

请幼儿操作两次，重点指导幼儿玩投币电话。

(这时，选择投币电话的孩子多了好多，他们都想当一个孩子在操作，其他孩子都会提醒他，下一步应该怎么做。）

(4)操作后讨论：

教师：“小朋友平时在哪里看到过投币电话?”

(饭店、马路边、飞机场、爸爸妈妈的单位。)

教师：“小朋友刚才说到的这些地方都是公共场所，除了有投币电话，你还看到过什么电话?”

(传真电话、手机、无绳电话、录音电话、IC卡电话。)

(5)多媒体演示：

麦克博士使用磁卡电话的过程。

(6)观看多媒体后提问。

①教师：“麦克博士是怎样来打磁卡电话的呢?请你们所看到的与好朋友相互说一说，你说给我听，我说给你听。两个两个小声讲话讨论。”

(“他的用法好像和投币电话的差不多”，“他是用卡的”。再拨号的”。)

②教师：“麦克博士打好电话回来了，听听他说什么。”

(多媒体演示麦克博士：刚才的电话，是我给在美国念书的儿子打的，好几年没有看见他了，也不知长高了没有，要是能一边说话一边看见他在打电话，那该多好，唉，真想看看他啊!)

③教师：A．“发生了什么事?”

(“麦克博士想见他在美国的儿子”。)

B．“要是能让麦克博士一边说话一边看见他的儿子那该多好，你有好办法吗?”

(“我听说有一种可以看见人的电话”。)

④教师：“可视电话到底是什么样的呢?我们一起来看图像”。

(多媒体播放《威威阔少年》中关于可视电话的一段。)

⑤教师：“科学家们可聪明了，发明了各种各样的电话，使我们的生活越来越美好，除了我们的所玩到的、讲到的，还知道哪些先进、有趣的电话呢?”

(传真电话、卫星电话、录音电话、可视电话等。)

请幼儿讲述(汽车、传真、录像、电脑、卫星、程控等多样电话。

3、结束部分。

(1)教师：“在许多紧急的时候，电话还能帮助我们解决呢!让我们一起来玩个游戏‘电话帮助你’。”(展示多媒体游戏话帮助你”。)

(2)教师：(介绍游戏的规则，屏幕右边有三个电话号码：110、120)“小朋友看看发生了什么事，应该拨打哪一个号码。”

(多媒体依次出示迷路、着火、生病、撬门、昏倒五个场景，幼儿想办法，熟悉一些特殊的电话号码。)

讲对了，电脑会发出“收到，马上出发”的声音：讲错了，电话说“对不起，你打错了”。

(幼儿非常感兴趣，对于119、110、120比较熟悉，准确率很高，对于110和120，119和120的共同使用，他们也能较全面的考虑事情。有的孩子还能出题给同伴做呢。)

教师：“这个游戏你们还想玩吗?让我们到活动区的电脑房去玩一玩，好吗?”

课题评价：

一、分析

1、幼儿现代科技教育是“问题和方法”的教育，相互作用的结果。我们以看得见、感受得到、经历过的对象，从幼儿发现问题到解决问题，从而积累生活经验，主动学习的过程。我们设计的各个环节都把目标定位：体验共学习的快乐，如师幼共同发现探索电话的秘密，如何方便我们人类等等，在不断地互动中，思维不断地碰撞，激发有新意的想法和做法，从而探索解决问题的方法。

2、多媒体现代化手段为此科技活动注入了生机和教育活动中抽象和难以理解的内容形象化，声、视、在孩子们的面前，使之与幼儿的认识特征相结合，教学增强。

二、专家点评

侨谊幼儿园的几篇科学活动的设计，将幼儿活动变录，让阅读者好似身处场景，眼前浮现的是活动中的画事先和事后交融设计、记录的方式，是十分利于执教者参考，也利于他人的借鉴学习。如果每个老师一学期的交融式设计，我相信，老师的观察、分析、评价乃至调整力会大大提高。

三、反思与讨论

试着用摄像机记录自己的一个教育活动，再尝试教育过程中的反应与行为。

上述活动教育目标实现了吗?有哪些不足之处?如何弥补?

篇4：科学教案设计

设计意图

冬爷爷还不肯带走冬天的寒冷，春姑娘却已踏着轻盈的脚步悄悄地来到了人间。一朵朵美丽的迎春花早早地接到了春姑娘的电报，绽开了它薄如丝绢的花瓣，像一只只玲珑可爱的小喇叭，报告着“春来了”的喜讯。以“迎春花”为这次活动话题，引导幼儿寻找春天开放的花儿，激发幼儿参与活动的兴趣。

活动目标：

1、在认识迎春花外形特征的基础上，用简短的语句较完整地描述迎春花的特征。

2、让幼儿观察迎春花，知道它是春天最早开的花。

活动重点：

认识迎春花外形特征。

活动准备：

迎春花的相关图片。

活动过程：

一、春天来了

1、谈话活动，启发幼儿说说哪些迹象说明春天来了。

小朋友们，你们从哪里感觉到春天来了？

2、引导幼儿发现这些变化都是因为春天到了。

迎春花是什么样的？

二、寻找、观察。

1、教师带领幼儿到户外去寻找春天最早开的花。

这种花叫什么名字？为什么要叫它迎春花？

迎春花美不美？它把我们的花园打扮得漂漂亮亮的，我们应该怎样对待它呢？

2、幼儿分散去寻找。

3、找到后，大家一起观察。

近看迎春花是什么样的？

三、幼儿观察，教师总结归纳。

说说观察的结果，教师帮助归纳总结。

四、欣赏儿歌

教师先启发幼儿用语言来描述迎春花的特点，从幼儿描述的语句中提炼出简短的儿歌。

五、学会并懂得爱护花儿。

（1）讨论：春天很美丽，怎么保护春天里的花？

（2）学习儿歌《花儿好看我不摘》，帮助幼儿理解爱护花园里的花。

活动延伸：

1、请幼儿回家后向家人介绍迎春花。

2、区域活动中投放棉签画“迎春画”，儿歌欣赏等。

3、寻找春天的花。

亮点与建议：

教师教态自然，图片准备充分，发挥孩子的主体地位，让让孩子大胆观察、大胆表达。幼儿常规较好，温馨的课堂氛围让幼儿感受春天的美，体验到活动的快乐。

活动反思

本次活动重点是让幼儿观察迎春花，大胆讲述自己的发现和认识。通过提问以及老师的引导，让幼儿表达自己对迎春花的想象和认识。整个活动过程中小朋友们的积极性很高，也知道了我们要爱护花儿，不乱摘。这次科学活动不仅让孩子们认识了迎春花，萌发了对春天的向往和憧憬，更激发了幼儿探索大自然的浓厚兴趣。在这美好的季节里，让我们一起带着孩子去寻找春天的秘密，发现春天的美丽吧！

通过自身对整个教学活动的梳理，能有效的帮助自己找出教学中存在的不足及产生的原因，分析出教学方法中改进的策略。俗话说：教无学法，贵在得法。不能说尽善尽美，但只要尽量领悟纲要精神，力求有所思考，在思考中提高成长。

篇5：科学教案设计

活动目标：

1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。

2、培养看图进行实验的能力。

活动准备：1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。

2、幼儿用书活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

活动目标：1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。

2、培养看图进行实验的能力。

活动准备：1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。

2、幼儿用书

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

1、教师故意装不小心把水洒在桌上，鼓励幼儿想办法。

教师：呀!水洒到桌上了，桌子上湿湿的，怎么办呢?

2、引导幼儿猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾纸、泡沫板、塑料板海绵等)

教师：老师还带来一些材料，猜一猜哪些材料能帮助我们吸水?(幼儿猜测)

教师：咦!桌子上的水哪里去了啊?

3、教师挤出物体上的水，让幼儿观察。

教师：××真的能将水吸走。

二、迁移幼儿生活经验，猜猜生活中有哪些物品会吸水。

教师：想想在我们生活中还有哪些东西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一样，那我们都来试试看，到底谁能吸水。

三、引导幼儿了解实验步骤，并按步骤做物体吸水实验。

1、教师：这里有一些东西，看看有什么?你觉得他们都会吸水吗?

2、引导幼儿看幼儿用书，了解实验步骤。

教师：让我们一起来做个实验看看。看看幼儿书上是怎样做的?

第一步：在每个杯子里装上同样多的水。

第二步：把物品分别放进杯子里，让它们都浸在水中。

第三步：过一会儿，看看哪个能吸水。

四、再次实验，获得新知

教师出示装有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位处分别用红色即时贴做好标记。

1、让幼儿确定杯中的水位

教师：杯中的水有多高?在什么位置?

2、让幼儿猜测

教师：我们把塑料板、棉花放进杯子里，水会发生什么变化呢?

3、实验：

(1)教师示范实验将棉花放入水中，然后取出，引导幼儿观察水位的变化。

教师：小朋友看看杯子里的水有什么变化?怎么会变少了呢?

五、集体交流，找出吸水的物品。

教师：小朋友，你找出哪些东西会吸水，哪些东西不会吸水?为什么你这么认为?你是用什么方法观察的?还有没有其他的观察方法呢?

篇6：科学教案设计

活动目标

1、知道食用蒲瓜有什么功效。

2、全面对蒲瓜进行认识。

活动准备

1、电脑一台。

2、一个蒲瓜。

3、小红花若干。

活动过程

一、蒲瓜

1、大家快看这个绿色的是什么啊？

2、你们有说是蔬菜的，说的都不一样，跟老师用电脑查查，就知道是什么了？

3、大家看是蔬菜，看查出来了，我们把它跟照片对比一下，看看我们查找的对不？

4、看上面显示叫蒲瓜，电脑聪明不？是不什么都知道啊？那以后在家有什么不会的也可以用电脑查找。

5、我们来仔细的认识蒲瓜吧！

二、对蒲瓜认识

1、我们都知道蒲瓜的名字了，我们看看电脑这几张图片，是不都像蒲瓜，看上面怎么写的，原来蒲瓜的果型能长成7类型，水壶蒲、杓子蒲、长扁蒲（瓠子）、葫芦蒲（即葫芦）、海豚蒲、球形蒲、疣_蒲都是蒲瓜。

2、看蒲瓜秧全株上面都长着软毛，有卷须能攀爬，叶边缘有锯齿，叶面是心形。

3、植物是不先开花后结果，蒲瓜的花只有晚上开，早上就要凋谢了，花朵是白色的。

三、食用蒲瓜功效

1、老师让你们认识蒲瓜知道为什么吗？

2、食用蒲瓜对我们身体好，我们要多认识对身体好的蔬菜。

3、蒲瓜有润心肺、清心热、除烦渴、消肿等功效，好有很多很多功效。

4、大家要多吃蔬菜对我们的身体有很大好处哦！

5、老师出几个问题，看大家对本课学得怎么样，答对的奖励小红花。

篇7：《左右》科学教案设计

《左右》科学教案设计

活动设计背景

大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点、难点

以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

活动准备

教具准备：

小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。

学具准备：

小红旗、小汽车方向盘。

活动过程

教学过程：

一谈话导入：

师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！

生：客人老师好!

师：谁知道一共来了几位客人老师？

生举手回答。

二、活动新课

1、认识左右手。

（1）刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）

出示卡片《右》――认识右，跟老师一起念“右”。

每个小朋友的'凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么？

生自由回答。

生：用筷子吃饭。

生：用右手写字，上网用右手握鼠标。

生：右手拿球拍，握手。

（2）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）

出示卡片《左》――认识左，跟老师一起念“左”。

左手能做什么呢？

生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。

师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。

2、找朋友。

左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？

生：左眼和右眼。

生：左腿和右腿。

生：左胳膊和右胳膊。

……

找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧！

三、课堂巩固（游戏）

1、听口令做动作。

师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同学们做得真不错。

2、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗？谁来说说？

生：张东在我的左边，曹博在我的右边。

生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。

师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！

乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。

3、贴鼻子

师:刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？

找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。（左转三圈，右转三圈）

师：鼻子有了这位小朋友笑哈哈，谁把它的笑嘴贴上？

也是象刚才一样，只能喊左右。

师：这两位小朋友真棒，老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。

4、体验左右相对性。

师：刚才老师和那位小朋友握手，伸的都是右手，可为什么方向不一样呢？

生：因为老师和他面对面，左右正相反，就像照镜子一样。

四、课后延伸

师：我们知道左和右是不一样的，你知道生活中什么事是分左右的吗？

生：行人车辆靠右侧通行。

生：司机坐在车辆的右边。

生：解放军叔叔齐步走时先迈左脚。

师：同学们知道的真多，回家讲给爸爸妈妈听好吗？用你的右手跟客人老师再见！

开着小汽车走吧！靠右侧通行。

教学反思

让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，是我本节课的教学目标，也是重点和难点。所以在本节课中，我设计了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”。结果证明，我的思路是对的，并且取得了不错的效果，但也有不足之处，例如在每做完一个动作之后，我应该全盘检查一下孩子们的具体动作，由于时间关系，我没有做到，还有在孩子们一起正确指挥小伙伴去贴鼻子和嘴巴后，我只表扬了这两个表演的孩子，而忽视了座位上的一群小指挥者。这两个方面是我所没有照顾到的，在今后的教学中需要我多加注意。

篇8：中班科学教案设计

教材分析

随着科学技术的断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?

学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。;来源;屈.老师教案网;幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，再观看有关“白色污染”的图片和纪录片，幼儿会很透彻地理解“白色污染”。

活动目标

1、通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。

2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。

活动准备

1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

4、白色污染图片及光盘。

活动过程

(一)激发幼儿兴趣

首先我提问：“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?”

幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的;我带的是一辆小汽车，玩游戏用的……

教师小结：小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字：——塑料制品。自然引出课题。

(二)引导出现

1、在活动室里寻找塑料制品。

2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)

(三)交流讨论

1、生活用塑料制品。

2、学习用塑料制品。

3、电器产品中的塑料制品。

(四)情境设计

如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，本环节主要是为了培养幼儿的初步的环保意识而设计的。

首先祟塑料大棚模型，再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害，教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

(五)活动延伸

1、创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片，动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。

活动反思

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

篇9：中班科学教案设计

设计思路：

其实，幼儿关于嗅觉的感官经验相对而言较少。他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。所以我们设计了这个探索活动“嗅觉瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

知识点：

1.了解各种物品的气味。

2.学习更多形容某种气味形容词。如：香的、臭的、刺鼻的……

活动目标：

1.分辨不同气味的物品。

2.学习将同种气味的物品归类。

活动准备：

1.各种有气味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、风油精、樟脑等(可请家长协助搜集)。

2.胡椒罐(或底片合盖面挖洞)。“来;自.屈;老师;教.案;容易找到的气味较浓的东西即可，不必一定照以上建议准备。

活动过程：

1.说说你闻到过哪些味道?感觉怎样?(香香的，臭臭的等等)

教师可引导幼儿用运用更多的形容词形容某种气味。

2.引导幼儿探索各种气味，增加幼儿的嗅觉经验，展示搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。(也可说说闻上去有什么感觉)

3.找同伴

教师示范将同一种气味的物品分别放入两个胡椒罐中，一式两组。将两组四个罐子弄混，请自愿的幼儿拿起来闻一闻，并把相同气味的罐子放在一起，说说是什么气味。增加瓶子的组数，再按照上述方式进行。

活动结束后，将罐子放入活动区域，让有兴趣的幼儿继续探索。

活动反思：

幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在喜欢闻与不喜欢闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

篇10：中班科学教案设计

设计意图：

把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。设计者正是利用这种吸引力，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。整个教学活动渗透着幼儿主动学习、发现学习的理念，充分体现幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的引导者、支持者、参与者这样一种和谐的师幼互动关系。

活动目标：

1、引导幼儿探索小火箭上天的原因。

2、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

活动准备：

1、物质准备：

1) 小火箭人手一个(大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体)。

2) 在活动室柱子或墙面上做好不同高度的标记。

2、经验准备：

幼儿对空气已有初步的认识与了解。

活动过程：

1、探索小火箭上天的方法。

1) 提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。

提问：你用什么方法使小火箭上天?

2) 幼儿演示小火箭上天的各种方法。

提问：你最喜欢哪一种方法?为什么?

3) 幼儿验证性实验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。)

2、探索小火箭上天的原因。

1) 提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来?”文.章出自屈a老师教.案网"到底是谁把小火箭送上天的?

2) 幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。

提问：小火箭还能飞起来吗?为什么?

3、竞赛游戏：火箭发射

要求幼儿以柱子或墙面上不同高度的标记为参照物，比比谁的小火箭飞得高。

1)分组轮流进行火箭发射。

2)每组的胜者再进行比赛。

活动延伸：

提问：为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢?

活动反思：

幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。

篇11：《科学之旅》教案设计

《科学之旅》教案设计

人教版新教参第九页写道：“这部分相当于全书的绪论，目的有两个，一是让学生认识到物理是有趣的、有用的，二是初步了解学好物理应该注意的事情”。根据《课程标准》里规定的“课程目标”，我制定本节的教学要求还有：

①让学生“经历观察物理现象的过程”。逐步教会学生“能简单描述所观察物理现象的主要特征”。初步领悟“直觉并不都是可靠的，只有进行科学研究，才能很好地认识自然规律”，逐步培养学生“实事求是、尊重自然规律的科学态度”和“树立正确科学观”。

②初步培养学生“能在观察物理现象过程中发现一些问题”和“有将自己的见解公开并与他人交流的愿望”。

③初步培养学生“对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理”。

二、实验教学设计

为了实现本节教学目标，我注重学生参与、阐明学习方法，并体现身边物理。

1．注重学生参与

“注重学生参与”，就是让每位学生都能够“经历观察物理现象的过程”。比如：

（1）“低压沸腾”：

教师在演示书中图0．1－1所示的实验前问学生：“停止沸腾的热水，浇上冷水后会发生什么现象”？演示完后再追问：你猜对了吗？”、你还有别的办法，让停止沸腾的热水，不再给它加热也能沸腾起来吗？”……

然后再指导每组学生都做“使用一个大注射器，也能让小试管里的热水沸腾起来”的“低压沸腾”实验。主要做法有：①用新购买的大注射器，到医院里去兑换使用中的大注射器，以推管用水湿润后靠其重力能自由下滑为宜。②用试管夹夹住小试管，向管里倒进装在保温瓶里的热开水，管内仅留1-2ml空间，堵紧用最小号打孔器打孔的胶塞。③将大注射器的推管用热水湿润后推进注射器前端，将注射器前端的乳头直接插进胶塞孔里，然后用力向上拉推管，小试管内热水会立即“沸腾”起来，慢慢放松推管后再用力向上拉它，小试管内的热水会第二次“沸腾”起来，再重复上述动作，直到小试管内的热水不再沸腾时为止。如果此实验进行顺利，教学时间有余，还可以指导一名学生表演“用冷水能使烧瓶中的热水沸腾”一次，再向瓶内再加热水，使瓶颈内仅留有2-3ml空间，塞紧带孔的胶塞，使用“两用气筒”抽气，教学效果更好。

（2）利用市面上出售的手持简易放大镜（直径约5～10cm、焦距约9～110n，售价在2～3元/个），安排学生做图0．1－3实验，效果比使用光具座上配套的放大镜好。教师要提示学生：“什么条件改变了，才造成透过放大镜所观察到的现象(注：应为“物像”）发生了改变”?

总之，在学生做观察实验时，要逐步培养学生“有初步的观察能力”：“能有目的地观察现象，辨明观察对象的主要特征及发生的条件”，使学生逐步“养成爱问‘为什么’的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然规律”。

2．阐明学习方法

为了使学生能深刻地理解“物理是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真地思索而总结出来的”，更突出“观察、实验和思索”是学好物理最基本的方法，我们设计了下列实验（以下各实验，均先让学生猜想可能会发生什么现象？然后再验证其猜想是否正确。这样，不仅能突出“观察、实验和思索”是学好物理最基本的方法、有益于培养学生的观察能力和实验能力，而且还有利于适时地进行“想象并不一定都符合事实”等思想教育）：

（1）吹乒乓球：

把图0．1-4所示的“吹乒乓球”实验，变为学生实验的困难是：由于人的“肺活量”有限，常见的漏斗管径较粗，所以用力吹气时，乒乓球在漏斗里旋转而不下落的时间较短。改进的办法有：

①在直径约3．2～4mm脱掉药皮的电焊条芯上（或直径相应的十字花螺丝刀杆上），用厚纸卷几层长约10cm纸筒，然后塞进漏斗管内，露出管外部分纸筒，用透明胶带包扎好，确保不漏气。

②用展平的铁筒饮料盒铁皮制作铁片漏斗：先剪出半径4～5cm圆形，再剪掉约1/4圆面积后围成漏斗型，仿上所述卷成一根长约8cm铁皮管焊牢即可。铁管吹气一端套紧一段长约3cm软塑管，以防伤唇。

教师先演示：把乒乓球放在展平的掌心上，用漏斗口对着乒乓球水平吹气，球将很快滚动落地。再把球装进口朝上的漏斗里后问学生：谁能用漏斗向上“吹气把球吹起来?”(一定要注意口腔卫生，下同）先让体质弱的女学生吹，再让“不服气”的体质壮的男学生吹，然后师生共同做实验，结果谁也不能把球吹起来。

教师再演示：让漏斗口朝下后把球放进漏斗里，一松手，在重力作用下球将下落。再问学生：如果把“球装进口朝下的漏斗里先用手摁住，然后用力向下吹气后再松手，球将会怎么样”？师生共同做实验，结果出乎学生的预料，停止吹气后球才下落，学生十分惊奇；接着把球放在桌面上问学生：“不准直接用手接触球，有什么办法能把球从桌面上移到展平的掌心里”？用漏斗罩住乒乓球后用力吹气，也能达到上述要求（注：若把球放在掌心上，将漏斗内壁离球约1cm间隙后用力吹气，结果会使球向上跳进漏斗里转动，也能引起学生惊喜）。

（2）吹铁架台：

将自行车内胎的气门芯拔掉，在气门嘴子上接一根长约50cm乳胶管（管口另一端插进一段有倒角的短玻璃管，用以便于吹气，下同），保留气门嘴子，将内胎截取约30cm长、内胎两端胶死不漏气，用铁罐头盒皮在铁架台的铁杆上围一段长8～10cm铁管、焊缝，取下铁管，把它的一端砸扁成刀刃状。

实验时，先把内胎平放在讲桌上，把铁架台的底座压在内胎上问学生：谁上来用嘴从乳胶管端吹气，“把铁架台‘吹’起来？”（注：由于受“吹乒乓球”的实验影响，学生心理状态不言而喻），先找一名体质弱的女学生上台表演，结果铁架台能跳离桌面（注：断续、快速吹气，铁架台将上下跳动、甚至倾倒）。再把铁架台倒置，铁杆端插进铁管里，只让砸扁的刃状管端压在内胎上（刀刃跟内胎垂直，能使吹气后的内胎不滚动），教师用一只手的虎口部位扶住铁架台的上部铁杆，以使铁架台不能倾倒，然后再问学生：现在谁能“上来憋足一口气，也能把铁架台‘吹’起来”？结果，包括教师在内用力吹气，铁架台均为纹丝不动。

（3）一口气把人“吹”起来：

把手扶拖拉机尾轮用的内胎的气门芯拔掉（若选用胶制充气的游泳用的救生圈，由于容积太大，吹一口气时现象不明显；若使用2个胶制暖水袋、打孔的8号胶塞、短玻璃管、玻璃三通管和乳胶管，把它们“并联”起来做实验，效果亦好），气门嘴子上接通一根长约1．5米乳胶管，把内胎平放在前排实验桌上，上面盖严一块五合板等（板的适宜部位先钻孔，穿过乳胶管、露出气门嘴子）。

教师：“现在请一位同学上来蹲在五合板上，我憋足一口气就能把他（她）‘吹’起来，信吗”？实测表明，体质好的男老师深吸一口气，能把80千克的自己吹离桌面4cm以上，体质一般的女教师憋足一口气，也能把40千克的学生吹离桌面4cm以上。以上两个实验，我们过去是为《帕斯卡定律》和《液压机》两节教学内容设计的。帕斯卡定律的实质，是大小不变地传递压强、而不是压力！在本节课内演示，不仅能激发学生兴趣、有力地证明“观察和实验”的重要性，而且还能渗透“实践是检验真理唯一标准”等思想教育，学生反映甚好。

3．体现身边物理

教学中我特别注意到，多数学生是带着“物理难学”等思想包袱，坐在物理课堂里的。本节教学，要把学生的“沉重负担”，转变为“愉快享受”，充分体现物理就在身边”。为此，我安排了下列“用嘴做的学生实验”：

（1）力学──做模拟马德堡半球实验：

将直径约为5cm的铁制废香脂盒（盒盖越紧越好，除“万紫千红”牌香脂盒外，其余铁盒一般均可选用，加盖印章使用的印油铁盒和装擦鞋油铁盒效果最好），在盒底和盒盖的中心部位，用锥子各扎两个间距约1．5cm孔，分别插进一个用粗铜丝围成的“U”状把手，盒内铜丝两端向两侧弯成90°，在盒内焊牢不漏气。在盒底边缘用锥子扎孔，在盒外焊牢一个自行车废辐条帽，连接一根长约30cm、经过严格消毒的输液用的塑料管，管端插进一段废油笔芯塑料管（这样便于吸气）。实验前，在盒盖内侧四周涂满擦手油或凡士林等起密封作用，盖紧盒盖，一位学生用嘴从吸气管端吸出盒内部分空气，另一位学生手持两个铜丝半环拉手，通常用力也不能把盒体拉开（每次实验前，均要重新涂抹一下密封油，否则容易漏气。如果气温较高，要把盒盖浸泡在凉水中，使密封油变稠）。

（2）热学──做蒸发吸热实验：

温度计和蒸发等热学知识，学生在小学自然课里已经学过。首先让学生记住温度计在室温空气里的示数，然后再让学生观察在下列情况下，温度计的示数是怎样变化的：

①用嘴对着温度计的玻璃泡轻轻哈气时；

②把玻璃泡置于室温下的酒精（灯）里时；

③取出玻璃泡后立即对它轻轻哈气时；

④持续哈气到酒精蒸发完之后1～2分钟时（敬请注意：“玻璃泡沾满酒精后的温度计置于空气里，它的示数变化”的.常见参考答案均跟实验事实不符！只要大家亲自动手做实验，就会得到正确答案）。

（3）声学──做声音的发生实验

（4）光学──观察光的反射实验

课前在窗台上放一满碗水，使平静的水面能把阳光（或单束激光）反射到室内墙壁或天棚上。实验时，教师先用手指弹动一下碗边，让学生观察被水面反射的阳光有何变化。待水面平静后，请一名学生用嘴对着水面大声说一句话（注意此时头部不能遮挡阳光），再让学生观察被水面反射的阳光。

（5）电学──做人体电池实验：

把用砂布磨光的直径约为3mm粗的铜、铝丝各一根，平行地穿过厚塑料泡沫（起定位作用）。我们是把它们分别接在固定在一块小方木上的接线柱上，做成长期使用的教具，使其间距约为2cm，一端露出约4cm长，另一端用导线分别接在灵敏电流计的两个接线柱上，此时表针不动。教师先演示：连接一个简单的电路，闭合开关以后，小灯发光、电流表和电压表的指针均偏转后再指出：电流看不见、摸不到，但是我们可以通过小灯泡的发光和电表指针的偏转等，能够判断出它的客观存在。然后再让学生把铜、铝丝同时含在嘴里，并让它们跟唇、舌和口腔的内表面充分接触，表针也能立即偏转。若任意调换一根导线的任意端接点，则表针反偏（注：此实验可为”电流方向”和“直流电表的接线规则”等教学打下伏笔）。

俗话说：良好的开端是成功的一半。我们认为，作为一名初中物理教师的一个重要职责，就是从学生上第一节物理课开始，要千方百计地给学生创设丰富多彩的物理环境，提供充足而又必要的探究实验条件，使学生都能手脑并用地学好物理知识，同时受到多方面的科学训练：逐步地树立科学思想、端正科学态度、训练科学作风、形成科学习惯、学会科学方法、培养科学技能、发展科学思维、陶冶科学情操、提高科学素质和启迪创新意识。决不能把初中物理课上成“第二数学”，更不应该把学生领进“题海”的深渊。

②初步培养学生“能在观察物理现象过程中发现一些问题”和“有将自己的见解公开并与他人交流的愿望”。

③初步培养学生“对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理”。

篇12：大班科学教案设计

大班科学教案设计

幼儿园大班科学教案：有趣的螃蟹【1】

课题生成：

在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

活动目标：

1、充分体验探索活动的快乐。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

活动准备：

1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夹子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

活动过程：

1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

幼儿l：因为螃蟹凶。

幼儿2：它有大钳子。

幼儿3：要夹人。

2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

幼儿观察螃蟹：

幼儿1，只看不动手。

幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼儿坐在地毯上。

教师问：玩得快乐吗?(快乐)

教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

教师又问：螃蟹长得什么样子?

幼儿自由谈，教师巡听。

幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

幼儿3，有三只脚。

幼儿4，不对，有四只脚。

4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

专家点评：

把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

反思与讨论：

这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招【2】

预设目标：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的`兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

活动准备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三、讨论动物的防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

篇13：科学怪人教案设计

科学怪人教案设计

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解词语。

3．体会课文通过几个事例来写人的方法，能自己搜集材料写一个科学家专心研究的`小故事。

教学重点教学难点：体会文章的写作方法。

一、复习检查

指名分段读课文

二、细读课文

1．指名读课文第一自然段⑴出示思考题：①开文迪许的怪表现在哪几个方面？②他为什么有这些怪的表现？

⑵学生带着问题自读第2---5自然段，①读后讨论：衣着不考究

布置很特别珍爱图书珍惜时间②理解考究、特别、珍爱、珍惜等词语。理解重点词句，指导朗读理解一般、过时等词。③指导朗读第2自然段理解家当一词比较句子：开文迪许家里的布置也很特别。

开文迪许家里的布置很特别。

指名读句子，联系课文说说哪句话表达的意思准确些，为什么这里要用上也。

④指名朗读第3自然段出示：他自己从书架上拿走一本书也要办理一下手续。自由读上面的句子，说说也要在这里强调了什么？

⑤指导朗读第4自然段

⑥自由练读第5自然段，说说哪些词句最能突出开文迪许的怪。

⑶指名读第1、6自然段①说说这两段告诉我们什么？②这两段在第一部分起什么作用？2．细读第二段⑴出示思考题：为什么说这位科学怪人并不怪？

⑵带着问题自读课文。读后讨论，可联系上下文举例说明。

⑶齐读课文。

⑷小结段意

三、作业

1．说说下列词语的意思珍爱打扰慕名来访遗著迫不得已诸如此类

2．有感情地朗读课文。

篇14：科学之旅教案设计参考

科学之旅教案设计参考

【教学目标】

一、知识与技能

初步认识到物理是有趣的，也是有用的。

初步了解学习物理的基本方法。

二、过程与方法

通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分析能力。

三、情感、态度与价值观

激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。

【教学重、难点】

重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望，让学生能初步掌握一些学习物理的方法。

难点：注重学生实验的`可操作性、可观赏性，达到预期效果。

【教学准备】

多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。

【教学过程】

一、引入

师：同学们，大家好。从今天开始，我们将学习一门新的课程──物理，让我们一起来看──（多媒体展示引言部分。）

师补充：物理学是个知识的海洋，它需要我们去探索，让我们扬起理想的风帆，乘上《探索物理》这叶小舟，开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！

看完这一段，同学们一定有许多的想法，对于物理这门学科，同学们一定也有许许多多的问题。首先我们来听听同学们的意见。

同学们讨论发言。

同学们的想法非常好，问题也提的非常好，在以下的旅途中，我们将一起找到答案。（多媒体展示本节课的主要内容）

二、让我们一起进入科学之旅第一站，先请同学们观看几个有趣的实验：

实验一：纸人跳舞

打开录音机，纸人随着音乐起舞，关上录音机，小人停止跳舞。

学生提出问题

师：通过下一节课的探究活动，同学们就会明白其中的道理了。

实验二：教师演示

（1）烧瓶在火焰上加热一段时间会看到，水沸腾。

（2）烧瓶从火焰上移开，水停止沸腾。

（3）迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，停止沸腾的水会再次沸腾。

学生提出问题

师：同学们提出的这些问题非常好，说明大家不仅对实验进行了仔细的观察，而且进行了认真的思考，本着这样的态度，同学们一定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题，在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。

师：下面我们一起来做几个有趣的实验：

a、漏斗吹乒乓球；b、放大镜看物体；c、纸板托水；d、小试管爬山；e、吹纸。

实验前让学生先猜测结果，实验结束后，看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考，还要勤于动手。

多媒体补充实验（纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路）

师：以上这些实验有趣吗？物理就是研究这些力、热、声、光、力等形形色色的有趣的现象的，这些现象不仅有趣，而且都包含一定的科学道理，在以后的学习中，我们将逐渐弄清楚其中的奥秘。

篇15：大班科学教案设计

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

5、延伸活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、注意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、知识背景材料：

影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

探索求知：信息是如何传递的

1、活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、活动过程：

1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、活动延伸：

1）组织幼儿自己操作电脑。

2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

篇16：大班科学教案设计

预设目标：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

活动准备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三、讨论动物的防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。