当前位置：首页 > 教学设计 > 教案> 节日的大街教案设计

节日的大街教案设计

时间：2023-09-09 08:53:07 教案收藏本文下载本文

节日的大街教案设计（共14篇）由网友“我是个演员”投稿提供，下面小编给大家带来节日的大街教案设计，希望能帮助到大家!

节日的大街教案设计

篇1：节日的大街作文

节日的大街作文

一年一度的国庆节到了，大街上热闹非凡，到处洋溢着浓烈而喜庆的节日气氛。

放眼望去，街上的车子一辆接着一辆，仿佛一条长龙在匍匐前进，往前见不着头，往后见不着尾。汽车的“滴滴”声，摩托车的'“突突”声，自行车的“叮铃”声，此起彼伏，无序地交织在一起，汇成了一首独特的马路交响曲。

街道两旁，鲜红的国旗整整齐齐地排列着，如同一个个红色的小卫兵为祖国的生日站岗放哨，保卫祖国的平安祥和，人民的幸福安宁。

和平时相比，街边多了很多小摊，那些琳琅满目的小商品，看得我目不暇接，眼花缭乱。有卖小饰品的，卖鲜花的，卖气球的，卖糖葫芦的……空气中弥漫着花儿的清香，各种美食的甜香，让人来不及细细的回味。

为了吸引大家的注意力，一些小商贩大声地吆喝：“瞧一瞧，看一看呐，我的东西绝对正宗，假一罚十。”一些闲逛的人，听了小贩的吆喝，都停下脚步，围拢了过去，这个看看，那个瞧瞧。有的几个一堆，谈论着商品的款式与质量，有的挑中自己喜欢的东西后，与小贩讨价还价着。

大街上的人真多呀，到处人山人海，摩肩接踵。有爷爷奶奶带着孙子孙女出来玩的，有年轻人搀扶着老年人出来溜达的，还有来自远方的游客来玩的……男的女的，老的少的，形形色色的人，穿梭于拥挤的大街上，为热闹的节日增添了几分生命的活力。

商场门前，有的用氢气球围成一座拱形门，喜迎国庆，喜迎顾客；有的大张旗鼓地搭建舞台，让演员表演丰富多彩的节目，吸引人驻足观看，以此让自己的商品卖得更红火。

啊，节日的大街真是热闹非凡！

篇2：节日的大街作文

节日的大街作文

“秋高气爽秋日恰逢中秋，花好月园今宵再度良辰。”在这金秋农历八月，迎来了中秋国庆双庆的假期，国庆普天同庆，中秋家家团圆！在我们这座喧闹的瑞安城市里，更是显得分外的热闹，到处都是充满了节日的喜气。

这样美好的日子里。我离开了家，决定和妈妈一起出去逛逛。来到外滩，大道两旁鲜艳的国旗随风招展，增添了浓浓的节日气氛。外滩的中心地带――喷泉更是热闹非凡。喷泉时而高时而低，时而像一条矫健的巨龙直冲云霄，时而又像被击中的`小鸟，坠入深谷。喷泉周围站满了人，互相拥挤着碰撞着。当喷泉开始喷时，有人文静地站在旁边欣赏，有人拿着手机拍照，还有人干脆脱掉衣服，冲进喷泉舒舒服服地淋浴。

我离开了外滩，顺着街道来到了虹桥路。路上灯光闪烁，车水马龙。各商家都使出了看家大本领，轰轰烈烈地搞起了促销活动，有的贴出了海报，有的把商品摆在街道上；还有的工作人员直接站在店门口的凳子上，举着喇叭，甩着手中的衣服，大声招揽着：“瞧一瞧，看一看，3件衬衫只要50元，国庆大甩卖。走过路过，千万不要错过。”

呵！任凭你怎样招呼，还是吸引不了我的兴趣。我可是个小吃货。随着人流，我们走进一家店名叫“上海金海岸”的食品商店，这里商品琳琅满目，顾客超多，里面都是进口产品：澳大利亚的牛奶，英国的巧克力，韩国的紫菜……而且价格也很便宜，9包紫菜只要10块，一大袋巧克力也只有12元。堪称物美价廉，价格低的无法想像，我们买了两大袋。正准备买单时，我突然发现巧克力的保质期快到了。妈妈见了连忙把巧克力放回去，怎么这些饼干也要到期了？我们把这些东西都放回去。只剩不多比较新鲜的零食，妈妈说这些都是临界产品，怪不得那么便宜。哦，原来这也是聪明的商家暗藏的促销活动呀！

节日的大街令人流连忘返，兴奋不已！愿祖国的明天更加繁荣昌盛！

篇3：《节日的大街》教学设计

第1教时

教学目标：

1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。

2、学会本课14个生字，能读准字音，熟记字形，理解其在初词语中的意思，能正确规范地书写。

3、初步学会给多义字据词定义的方法。

教学重点、难点：

1、重点：初步学会给多义字据词定义的方法。

教学准备：课文朗读录音、课件

教学过程：

一、谈话揭题。

1、新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的？

二、初读课文，初知大意。（播放全文朗读录音）

1、完成填空：全文共__________段。第1段总写节日的大街是一条________________的河，________________的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。

2、插图上画的是课文哪一部分的内容？

三、学生自学。

1、要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。

2、检查：指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃、厅）

四、学习“单元学习提示”。

1、学生自学“提示”后讨论：

我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？

小结方法。（查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。）

2、运用学到的方法，理解词义。

集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。

五、讨论并完成课堂作业。

1、勾出下列生字中的后鼻音：

镇品增氛厅

2、完成课堂作业本1、2、3题。

2、辩字组词：

橱（）氛（）幻（）脖（）

厨（）份（）幼（）勃（）

六、回家作业。

1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。

3、辩字组词：

橱（）氛（）幻（）脖（）

厨（）份（）幼（）勃（）

2、朗读课文。

教学后记：

通过预习，发现学生错的比较多的生字是：饰、幻、，托、勃、的组词

第2教时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象节日大街的繁荣景象，体验节日里人们欢乐的心情、

2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。

2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。

教学重点、难点：

1、重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。

2、难点：理解节日大街的景象为什么会如此繁荣，气氛会如此欢乐。

教学过程：

一、看插图，懂意思，揭题目。

A、用一句话说说插图所包含的意思。

B、你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）

二、读课文，谈体会，提问题。

A、填空：走在节日的'大街最明显感觉到的是_________________________________________

感受：

a节日气氛浓厚，张灯结彩。

b大街热闹非凡、商品丰富。

c人们心情愉快，购物忙碌。

d夜晚文艺节目，丰富多彩。

……（学生谈体验）

B提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？

三、抓重点，求验证，入情境

1．朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。

A大街——河流，彼此间怎样建立起联想的。（人多，川流不息）

B彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告……

C欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气

2．自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。

3、背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃”

四、学句式，换内容，求创新

A自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说）

▲大街上，_________________________________________。

▲商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________；还有小朋友最_____________。

▲傍晚，_________________________________________________________________。

五、寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）

1．节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？

▲因为__________________________，所以__________________________。

▲没有__________________________，哪来__________________________？

▲今天的__________________________，得感谢__________________________。

▲谁都会记得____________________________________________________

作业指导：（见作业本）

造句：兴致勃勃——

篇4：节日的大街(网友来稿) 教案教学设计

节日的大街》第一课时教学设计之一

作者：未知来源：未知加入时间：-5-28 黄金教育资源网

教学目标：

1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。

3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

一、教学目标

1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。

2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。

3、教学第一自然段。

二、教学重点

1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。

2、有感情地

三、课前准备

1、查出多音字在词语中的意思；

2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。

四、教学过程

1、谈话导入。

谈话：新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢？（节日是------）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢？

今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么？（写景的--写大街的景象--写节日的大街景象）

2、学习多义字的据词定义。

1）自读课文，读准生字和新词。

2）读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。

重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。

3）刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办？（查字典）但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢？读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。

（张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有）

学生查字典--交流--把几个字的意思连起来说出词语的意思--完成课堂练习3、4

3、再读课文，学习第一段。

1）在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？

课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河？

2）齐读第一段，说说你对这段话的理解。

这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。

它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点--彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。

四、课堂练习

1、抄写新词。

2、完成课堂作业本1、2两题。◆[-4-7]

[节日的大街(网友来稿) 教案教学设计]

篇5：节日的大街(网友来稿) 教案教学设计

1.节日的大街

一、教学目标：

1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。

3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

4、能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。

二、教学时间：2课时

三、教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，请同学们说说节日的大街上都有什么呢？

2、揭示课题。

3、你从那些地方看出这是节日的景象？

二、初读课文，初步理解课文内容。

（1）填空：全文共（）自然段。第1自然段总写节日的大街是一条（）的河，（）的河；第2自然段写节日大街（）时的景象；第3自然段写节日大街（）时的景象。

（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？

三、自学课文，检查自学。

（1）出示自学要求。

（2）检查：正音，分析难写易错的字。

四、学习“单元学习提示”。

通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。

五、讲读课文。

第一段

齐读后讨论：

（1）这句把节日的大街比做什么？句中“河”指什么？

（2）这条何有什么特点？圈出有关的词语。

（3）有感情的朗读这一自然段。

六：小结课文

1、小结课文

2、布置作业：写生字。

第二课时

一、复习生字。

二、讲读课文，词句训练。

1、学习第二自然段。

（1）轻声自由读课文，想一想：这一段写到大街上的哪个地方？用“。”圈出

（2）大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同？分别用“-”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。

（3）课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。

（4）这几句分别写什么地方的什么商品？读第1句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的？读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说”应有尽有“？这一句是怎么写出商品多的？

（5）白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？

（6）拼拼读读，看谁读好第2节？

2、讲读第三自然段。

（1）指名读课文，思考：从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河，欢乐的河”？

（2）理解词语“变幻、兴致勃勃”，并用“兴致勃勃”造句。

（3）有感情的朗读这一段，并试着背诵。

三、总结全文。

讨论：为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”？

带着赞美之情朗读全文

四、完成〈作业本〉作业

[节日的大街(网友来稿) 教案教学设计]

篇6：小学二年级语文《节日的大街》教案

小学二年级语文《节日的大街》教案

一、教学目标

1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。

2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。

3、教学第一自然段。

二、教学重点

1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。

2、有感情地

三、课前准备

1、查出多音字在词语中的意思;

2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。

四、教学过程

1、谈话导入。

谈话:新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的`情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢?(节日是――――――)该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢?

今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么?(写景的――写大街的景象――写节日的大街景象)

2、学习多义字的据词定义。

1)自读课文，读准生字和新词。

2)读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。

重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。

3)刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办?(查字典)但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢?读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。

(张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有)

学生查字典――交流――把几个字的意思连起来说出词语的意思――完成课堂练习3、4

3、再读课文，学习第一段。

1)在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的?为什么?

课文中是怎样写的?为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河?

2)齐读第一段，说说你对这段话的理解。

这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。

它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点――彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。

篇7：《丰收的节日》的教案设计

《丰收的节日》的教案设计

教学内容

1.歌曲处理《丰收的节日》

2.复习歌曲

教学目标

1．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验x疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。

2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的`打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。

3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。

教学重、难点

教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。

教学难点：学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。

教学过程

一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部

1.第一遍用“lu”哼唱

2.第二遍全班齐唱

二、歌曲处理《丰收的节日》

1.自学后半部分

（1）自由结组分声部自学旋律

（2）合唱后半部分旋律

（3）合唱歌词

2.合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐

3.难句指导再次演唱全曲

4.用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点

（1）选择适合自己的表演形式，分组创编

A演唱组

B打击乐伴奏组：小铃、双响筒、木鱼、铃鼓

C舞蹈组

D2/4指挥组

（2）分组展示

（3）综合表演

三、复习拍歌曲

1.复习演唱歌曲

2.教师示范3/4、4/4拍的指挥图示

3.请学生分组自学3/4、4/4拍的划拍图示

4.边唱边划拍

5.相互评价

四、教师小结

篇8：快乐的节日的教案设计

快乐的节日的教案设计

教学目的要求：

1.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，使学生认识到少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活无比幸福，无比快乐，激发学生树立从小奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想。

教学重点难点：

有感情地朗读课文。

教学思路：

这是一篇阅读课文，根据新大纲调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。

首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容；然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答；最后，借助课文录音和图片再现课文内容，激发学生情绪，有感情地朗读课文。

课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。

教学时间：

二课时。

教学过程（仅供参考）：

第一课时

一、揭题激趣。

1.板书：快乐的节日。

2.提问：快乐的节日指的是什么节日？你们是怎么过六一儿童节的？当时的心情怎样？

3.放《快乐的节日》录音磁带（声音偏小），让学生说说自己过节的愉快心情。

4.告诉学生：管桦叔叔写了一首歌最能表达同学们过六一的愉快，你们想不想学？这就是我们今天要学习的。（板书题号17*）

二、复习学法。

大家看课题，这是一篇什么课文？像这样的课文我们应该怎么学呢？

1.借助拼音，读通课文

2.根据提示，读懂课文。

3.体会感情，朗读课文。

今天，我们还是按照这种方法来学习这篇课文。

三、初读课文。

1.借助汉语拼音自读课文，做到音准、句畅、会停顿。

2.用序号标明全文有几小节。（诗歌的小节以空行为标志，本诗由于排版的缘故，容易使学生产生错觉，教师应注意指导。）

3.指名分节朗读课文，教师要注意正音，指导停顿。

四、分节阅读。

1.第一小节。

（1）指名朗读。

（2）议论交流。

①这一节主要讲了什么？（说出大意即可）板书：幸福

②小朋友欢度自己节日时的心情如何？

③哪些句子讲了我们的快乐心情呢？

（3）图文结合，想象一下我们过节的欢乐。

（4）有感情地朗读。

①指导：这节诗表达了少年儿童欢快的心情，因此要用一种欢快的心情，轻松活泼的语调来读。

②示范。

③试读。（按老师的要求自由地练习朗读）

④汇报朗读、评议。

2.第二小节。

（1）齐读本节诗文。

（2）讨论。

①花儿真的会点头吗？小溪真的会欢快地流淌吗？作者为什么要这么说呢？

②为什么说有了我们世界就更美丽、就充满希望？

③这一小节主要讲了什么？板书：自豪

④这一小节中哪些词语表现了少年儿童的快乐？

（3）指导朗读。

①指明重音，反复朗读。

②示范定调，帮助提高。

五、小结设疑。

一、二小节告诉我们：少年儿童生活得幸福。也告诉我们：未来的世界靠我们去建设。那么幸福的生活是怎么来的呢？我们长大以后又应该怎么去做呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、复习。

读一、二小节，要读出少年儿童快乐、幸福、自豪的情感。二、学习第三小节。

1.自由轻声读课文，思考：这一小节共有几句话，每句话讲了什么？

2.讨论：

（1）等身上的羽毛长得丰满是指什么？

（2）勇敢地向天空飞翔，天空指什么？飞翔又是什么意思？

（3）飞向我们的理想是什么意思？

3.说一说，你们有什么理想？

4.指导朗读，要注意把积蓄在学生心中对祖国的爱诱发出来，感情要奔放要强烈。

三、学习第四小节。

1.读一读，画一画表现少年儿童欢快心情的句子。

2.议一议：快乐时光指什么？

3.小结：这一节进一步抒发了我们欢度节日的心情，把诗歌再一次推向高潮，朗读时语调进一步向上扬。

四、总结。

1.读全诗，要注意感情的表达，长句的停顿和逻辑重音。

2.看板书说说本诗主要讲了什么内容。

3.说说祖国培养了我们，我们应该怎么做。

4.放《快乐的节日》歌曲录音带，学生随录音带同声歌唱。

五、作业。

学唱《快乐的'节日》

附：板书

第三课时

说话・写话

今年六一儿童节你是怎么过的？参加了哪些活动？把你参加的一项活动说一说，再写成一段话。

一、启发谈话。

《快乐的节日》一文的作者用诗歌的形式再现了少年儿童欢度节日的快乐心情，表现了祖国的美好，少年儿童的生活幸福及远大的理想抱负。你们的六一儿童节是怎样度过的呢？你愿不愿意把自己参加的活动以及当时的快乐心情说给大家听，写给大家看呢？今天这节课，我们就来完成这两项任务。

二、明确说写要求。

1.读题、思考：题目共有几句话，每句话说了什么？

2.明示要求：

（1）说六一儿童节参加的活动，重点是说自己参加的一项活动。

（2）按照顺序把活动过程说清楚，内容要具体。三、提示指要。

说话时，首先交待你和谁在哪儿欢度六一；然后说一说你参加了哪些活动；最后说一说你是怎么参加某项活动的，心情如何。

四、练习说话。

按题目要求及老师提示先各自在下面练说；然后指名交流（好、差各一），引导学生对他们说的内容进行评议；最后自行修改，同桌练说。

五、写话练习。

1.内容：把你说的写下来，要做到言之有序，语句完整、连贯，意思清楚明白。

2.格式：一段话的开头要空两格，标点符号要占格。

3.自己写话。

4.交流评议。

事先让两名同学写在玻璃上，幻灯映出，从内容与格式两方面进行评议。

5.修改，誊清。

篇9：快乐的节日教案设计

快乐的节日教案设计精品

一、创设情景，激趣导课：

1、教师自我介绍

2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）

你们知道有哪些节日吗？(学生回答)

你能说一说你是怎样过“”的吗？

哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上“快乐的”）

今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度“六一节”的画面）

谁能用“快乐的节日”说一句话？

二、“我是小老师”

1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）

2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（除非学生朗读的素质还过得去，否则就该范读）（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式）

〖A：学生自己读（中、高年级的学生，就直接采用此法）

(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）

那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。

(2)学生自由读书。

(3)读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。

出示课件：

1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。

2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。

3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)

读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？

(4)教师检查。

〖B：学生听老师读。（低年级的学生比较好）

(1)教师范读

(2)好听吧，同学们赶快试一试。

(3)学生练读。

(4)读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当“小老师”，这个“小老师”有任务要完成。

出示课件：

1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。

2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。

3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？

(5)教师检查（学生交流朗读，评论朗读情况比较好）

三、“我就是作者”

1、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听！(点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)

师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。)

师：对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。（不具体，就算是高年级的学生，也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情，应该给予具体的朗读指导）

2、学生练读。

3、哪位“作者”能把“自己”的.诗歌读给大家听？

师：别人推选你，你可要读好呀！你准备带着什么感情去读？

你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！（这一点做得非常好，让学生说作为听众的要求，能说出来，肯定自己要知道，比老师片面强调好的多）

4、学生读诗歌。

5、师：你觉得读的怎么样？（学生自评）

想不想听听别人的评价？（学生互评）

四、“我是读书小能手”

1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？

2、学生交流

3、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”，那赶快把你的“绝招”亮出来吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。

4、学生加入到自己喜欢的小组。

5、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？)

6、学生练读

7、展示学习成果（注意相机重点板书）

(教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节：说说看到的欢乐的?）

篇10：快乐的节日的教案设计

关于快乐的节日的教案设计

快乐的节日的教案设计

教学目标：

1、学会本课生字，能正确书写每一个生字。

2、正确流利的朗读课文，能伴随着优美的曲调歌唱。

3、感受自己生活的快乐和幸福，并偶实现未来理想的愿望。教学重难点：重点是识字和写字，难点是利用已有经验进行识字。教学准备：

调查一下一年当中有哪些节日。

教学过程：

第一课时

教学内容：认识生字，指导朗读。

教学过程：

（一）导入

新课：

1、板书“节日”，你知道一年中有哪些节日吗？

2、板书“快乐的节日”，你认为快乐的.节日是什么节日？

3、打开课本看插图，说说图中的小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？

（二）初读课文，认识生字

1、请同学们自己读课文，要求读准字音。

2、分节朗读全文，师生共同正音。

3、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。祝贺

祖国

勇敢

丰满理想

度过

希望

羽毛不易读准的音：祝（翘舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）

4、小组合作，交流识字方法。按偏旁归类识字：祝祖，都是“示”字旁，与祭祀有关。分解部件识字：贺（加+贝）、国（口+玉）、羽（习+习）理（王＋里）形近字比较识字：席――度积累词语识字：希望、勇敢5、

自由朗读课文，要求读熟，读通句子。

（三）图文结合，感悟课文

1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐？

2、分小组学习讨论：

（1）分节朗读想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？想到了什么？

（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？

3、总结交流。

（1）为参加有意义的活动而快乐，因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。（指导朗读“小鸟在前面带路，风儿吹象我们。”

（2）为听到动听的话语而快乐，因为花儿、小溪象他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

（3）为感受生活的美好，为未来的理想而快乐。

3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。（评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情，给人以快乐的感觉）

（四）总结布置作业

第二课时

教学内容：按正确笔顺书写生字，指导书写，巩固生字。

教学过程：（一）

复习（二）

巩固生字，指导写字。

1、出示生字小黑板，自由认读生字。

2、指名读生字，并说说每个字的偏旁是什么。

3、小组合作学习：生字的结构是怎样的，写字的时候应该注意什么？

4、全班交流左窄右宽的字：

吹地快

师对准竖中线的：丰

由

乐

老5、教师示范，然后学生书写，教师巡视指导。

（三）引导学生背诵课文。

1、学完全文我们感到生活是多么甜蜜我们是多么幸福。现在我们来学习背诵全文。

2、方式：老师提示关键词语背诵。第一节：小鸟．．．．．．

风儿．．．．．．

我们．．．．．．第二节：花儿．．．．．．

小溪

．．．．．．它们．．．．．．第三节：感谢

．．．．．．我们．．．．．．

像．．．．．．

等．．．．．．

就．．．．．．

3、看图背诵。

4、随歌曲背诵。

（四）跟着乐曲学唱歌曲《快乐的节日》

（五）总结布置作业

教后反思：

篇11：《节日的装饰》教案设计

《节日的装饰》教案设计

教材分析：

本课是一节欣赏课，学生通过学习本课，认识到在节日中，无论是中国，外国，地方民间，人们运用不同的方式，装扮着我们的生活；无论是服饰、花车、彩灯、园艺，无不表现着节日的喜庆气氛。让学生在欣赏中，感受节日装饰给我们带来的欢乐气氛。通过仔细观察书上的图片及周围生活，学习节日装饰方法，认识古代，现代，各民族（国家、地区）的装饰。懂得可以运用美术生活，使节日的气氛更浓厚。同时引导学生了解各地民俗、民风，注重传承的传统文化。

教学目标：

1.认知目标：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装饰得更美。

2.能力目标：学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。

3.情感目标：了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点：

认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩，造型特点。

教学难点：

学习描绘节日装饰的造型、色彩。

课前准备：

课件、环境布置道具若干。作业纸、彩纸、剪刀、胶水、节日相关装饰品等。

课时：一课时

教学过程：

一、情趣导入

1.师生问好：

各位同学大家好！我是来自和平街学校的申老师，今天很高兴能和我们八小的同学一起来上这堂美术课。

2.播放课件

A.师：同学们，听……你听到了什么？

生：鞭炮声

师：为什么放鞭炮呢？

生：……

B.过节的时候，人们用鞭炮装饰我们的节日。今天，我们就来学习-------节日的装饰

二、教授新课，播放课件

1.春节的装饰（从孩子最熟悉的节日讲起）

师：同学们说的太棒啦！春节除了放鞭炮，我们还要干什么？

生：贴对联、挂灯笼……

师：老师带来了一些图片，看看和同学们说的一样吗？（播放课件）老师进行适当的讲解与补充。

让学生总体感受节日与平时的不同。

2.节日的服饰

（1）同学们，节日里我们还要穿上漂亮的新衣服，对不对？

（2）我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的节日盛装。瞧他们的衣服，你认为哪里最美？

我们发现节日里的服饰也很美。

3.节日的环境

小朋友们讲得真棒，现在老师带着大家看看节日里的城市是什么样子的。

（1）欣赏节日的天安门装饰

A.节日的天安门有哪些色彩在装饰呢？

B.这些装饰物是什么呢？这些装饰物以什么色为主呢？（红色）

小结：为了装饰节日，园艺工作者们鲜花、喷泉、等来装饰节日的环境，到了晚上，人们还打起五彩的.霓虹灯，放起灿烂的烟花，把节日的夜晚装饰得美丽无比，烘托出喜庆的气氛。

（2）欣赏我市的环境装饰

这是我们乌海市，他们又是用什么来装饰节日的夜晚的呢？

师：瞧，不管是哪里，节日里人们都在进行精心的装饰。由此可见，节日里的环境美不美啊？

4.节日的活动

（1）人们把环境装饰得漂漂亮亮的，还是显得不够热闹，人们还要搞很多很多的娱乐庆祝活动来增添节日喜庆的气氛。

A.（点课件）大家瞧，这里有哪些活动呀？

B.舞狮、舞龙、秧歌、

（2）我们少数民族也有自己独特的节日活动，

（点课件）看，这是蒙古族的“那达慕”节，盛装的人们进行射箭，摔交，骑马等比赛。

小结：各种不同的娱乐给节日增添了热闹的气氛。由此可见，节日的娱乐装饰也是很美丽的。

5.圣诞节的装饰（简单介绍外国的节日）

（1）猜一猜这是要过什么节？

（2）在国外庆祝新年是在12月25日过圣诞节。

（3）老师这里有棵圣诞树，它缺少什么？对，礼物。你想要什么礼物或者你想在上面挂上什么礼物？

三、教师示范作品

教师出示范作，简单讲解过程。

四、学生创作

⑴要求：以小组合作的方式，利用多种材料制作节日饰品，并装饰圣诞树。

⑵制作过程中循环播放节日装饰的图片给学生以直观的感受，并配以轻松愉快的音乐。

⑶教师巡视，针对问题给予不同指导，展示设计新颖的作品，鼓励学生大胆创新。

（4）注意安全，讲卫生。

五、评价：自评、互评作品。

教师总结：同学们真是太棒啦，用自己的小手来装饰生活，可以让自己的生活更加美丽！

篇12：中央大街

你来过哈尔滨吗？你看到中央大街了吗？如果你没看，就像去北京没看天安门一样。

中央大街如建于一八九八年，是哈尔滨最繁华的步行街，是哈尔滨人的骄傲。道路两旁有欧式建筑，全长一千四百五十米，有“哈尔滨第一街”的美称。中央大街由八十八万个面包石铺成，它给人们留下深刻的印象。

快过年了，我和妈妈一进中央大街就看见了各种各样的冰灯，雪雕，美丽极了，有白雪公主，有两只晶莹剔透的天鹅。你走到防洪纪念塔，就会看到一个用冰做的迷宫。过这个迷宫可不容易，你要是不幸运就会迷路，走不出去了。迷宫后面一个巨大的酒杯，这是给你的奖励。

中央大街上还有三个雪人，一个是没牙的老人在演奏音乐，另一个是魔术师在表演魔术，还有一个是一只大狗在喝可口可乐。中央大街有两处地方挂着花花绿绿的小帽子。

我喜欢中央大街，更喜欢冬天的中央大街。

三年级:高铭

上一篇：迎春花 下一篇：美丽的秋天相关推荐我的书屋我的梦作文800字《捉妖记》观后感300字小黄人作文300字家乡的桥作文400字我的家乡—哈尔滨作文300字我最喜欢的一项体育运动作文400字有趣的泰迪狗作文300字牛首山作文_我喜欢牛首山作文300字我的志向与众不同的妈妈作文300字春暖花开作文300字看图写话：放假第一天

篇13：“扫大街”

“扫大街”_作文

说到扫大街，同学们都能想得到清洁工，但是，我的扫大街跟他们不一样，为什么呢？请听听我细细道来。

那天是星期五，是开展“百万市民大清洁”活动（具体忘了，不过内容是这样的），老师点了我和另六个同学拿着“武器”来到了学校旁边，老师一下令，我们便扫了起来，要说最忙的还是覃丹娜了，她一手提着垃圾铲，一手拿着扫把，这边铲铲，那边铲铲，这还不算，因为她拿着垃圾铲，所以都喊：“垃圾铲这边。”“垃圾铲这边。”叫了几次后，她发起了牢骚说：“喂，你们有点良心好不好，我不叫垃圾铲，我叫覃丹娜。”这时，一个叔叔拉着他的儿子走了过来说：“看到这些姐姐了吗？以后一定要学她们扫大街，懂了吗？”“恩，我懂了。”一说完，我们都笑了起来，一个说：“希望他儿子明白。”“我觉得我很光荣，从那位爸爸的话了，我就觉得很光荣。”“恩。”我在一旁附和到。赭石老师走了过来说：“回去吧。”话音为落我们就冲向学校。

不知那位同胞也受过如此“待遇”，有的话我们一起讨论讨论。

说到扫大街，同学们都能想得到清洁工，但是，我的`扫大街跟他们不一样，为什么呢？请听听我细细道来。

不知那位同胞也受过如此“待遇”，有的话我们一起讨论讨论。

篇14：幸福大街

幸福大街

王雪意

大家好，吾姓王，名雪意，此乃洁白无瑕，冰雪聪明之意。生肖属狗，芳龄十七。性格开朗，为人善良。

有言道：书籍是人类进步的阶梯。所以，闲暇之余，酷爱读书，涉猎广泛，钟爱李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪言，对现当代王小波、毕淑敏、安意如等也津津乐道。喜欢他们的字字珠玑，欣赏他们的文外人生。生活空隙，偶发小感，或悲秋惜春，或感叹世间百态……总之记录生活，抒写情怀，收获幸福，自知笔尖笨拙，但也乐在其中。

3月14日睛

小时候妈妈对我说，她去过幸福大街，说这句话的时候，妈妈的眼睛里闪烁着光茫，似乎幸福大街很美。于是我便央求妈妈，带我去幸福大街走走，妈妈摸着我的头说：“幸福大街只欢迎刻苦努力的孩子。”

也许是对幸福的渴求，我听从了妈妈的话，努力学习，上课专心听讲，考试成绩在班内名列前茅，因为我实在太想去幸福大街了。长大之后，“幸福大街”依然在我的脑海中挥之不去，时常缠着妈妈：“幸福大街到底是什么样？”妈妈笑着对我说：“幸福大街有着世界上最厚的云层。也有着世界上最漫长的雨季，但它依然是一条通往幸福的大街。”

妈妈的话让我感觉到云山雾罩。一日，姥姥、舅舅来家做客，大家讨论起有关“幸福”的话题，我的脑海中突然冒出四个大字“幸福大街”，我想，姥姥可能知道什么是幸福大街吧。于是我一脸严肃地问，“姥姥，妈妈说她去过幸福大街，到底幸福大街在哪里？”在场的人哈哈大笑，然后给我讲起了一个有关妈妈小时候上学的故事。

写作感悟

肘光匆匆流走，年少的`心愿便慢慢遗忘，但我相信，悠长的青春岁月里，总会有故事上演。我喜欢在阳光明媚的午后．捧上一本好书，听上一首好歌，喝上一杯清茶，然后在爬满方格子的本子上勾勒出自己成长的足迹。多年之后，在字里行间，寻找属于自己曾经的心情。

文学具有影响时代的伟大力量，许多名家通过自己的文字折射现实，透柝人牲，让世人感牾生活，而我就是要做这样的一个文人。

妈妈小时候所在的学校距离家非常遥远，需要越过一个又一个山头，拐过一个又一个弯，每天凌晨，当人们还在熟睡时，妈妈便背起书包，(日记大全 )狂奔在那条通往学校的山路上。

求学的道路十分辛苦，有时遇到下雨天，那条山路便泥泞不堪，时常一不小心就有滑倒的可能。比起下雨天，妈妈最怕的还是冬天，一到冬天，妈妈的手便生冻疮，姥姥看了之后，除了心疼还是心疼。妈妈热爱学习，上学期间从未落下一次课，一次，由于太累，略微起得有点晚，便“哇哇”地大哭起来，姥姥还没来得及反应是怎么回事，妈妈已经背起书包，消失在了姥姥的视线范围。就是在这样的一条山路上，妈妈依然不忘拿出英语书，一边跑．一边背单词。最后，她凭借着自己的努力，考入了理想的学府。姥姥说完后，我突然明白，什么是幸福大街，也终于理解妈妈为什么说幸福大街只欢迎刻苦努力的孩子，以及为什么幸福大街会有世界上最厚的云层和最漫长的雨季。

如今，我也走在这条幸福大街上，随着时代的进步，幸福大街的道路不再像妈妈那个年代充满了高山，布满了泥泞，夹杂着寒冷，我也有了不少棉手套、羽绒服等等。每天早晨，爸爸会开着车陪我在幸福大街上走一圈，虽然，我依然能够感觉到很辛苦，但我相信，守得云开月必明，待到春暖花会开，因为妈妈说过，幸福大街只欢迎刻苦努力的孩子。

山西太原外国语学校

★ 课文《欢乐的泼水节》优秀教案

★ 小学二年级语文《快乐的节日》优选教材教案