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四下教案练习2

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四下教案练习2

篇1：四下教案练习2

四下教案练习2

练习2 教学要求： 1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。 2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。 3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。 4、熟记八个词语和诗歌《真知》。 5、学习续编童话故事。教学准备：磁悬浮列车的知识第一课时教学过程：（一）处处留心 1、教学第一部分（1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！（2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。（5）全班集体订正。（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么” 2、教学第二部分（1）磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400－500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。（2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？（3）学生自由练说，教师巡视指导。（4）全班交流。（二）写好钢笔字 1、审题。 2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、司”三个字。（2）小结：“启、戴、司”这三个字，都是半包围结构的字。（3）示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。 3、练习。 4、反馈。第二课时教学过程：（一）读读背背 1、熟记词语。（1）请学生说一说想怎样学习词语。（2）请学生自主学习词语。（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的`努力一定会得到回报。熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。（4）学生练习朗读和背诵。 2、背诵《真知》。（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。（2）指名试读，相机正音。（3）理解诗句意思。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？（4）指导学生正确断句，读出节奏。（5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。（二）口语交际 1、审题 2、指导。（1）请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？（3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。（4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。 3、反馈。同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。

篇2：四下教案练习6

四下教案练习6

练习6 教学要求： 1、学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。 2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。 3、熟记八个成语和古诗《小池》。 4、写好钢笔字，知道左右结构的字要写得左窄右宽。 5、练习口语交际，学会鼓励。第一课时一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分。（1）创设情境：小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不着觉。于是啊，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。（2）我们也和小芳一起来读一读这段文字。让学生自由朗读文字介绍。（3）从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢？（4）同学们，你们还在哪里听到噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？ 2、教学第二部分。（1）同学们刚才谈的非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。（需要：对事物的`欲望或要求。须要：一定要）（2）这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？谁能说一说遇到一些不懂得的词语我们可以有哪些方法解决？（3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。 3、教学第三部分。（1）小芳又遇到一个什么难题呢？她想用什么办法来解决？（2）指名朗读形声字及组成的词语。（3）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？（4）分组讨论，大组汇报交流。二、教学第三题。（写好钢笔字） 1、审题。（1）指名朗读题目。（2）通过谈话让学生明白练字的重点。 2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。（3）示范描写“垮”字。 3、练习、反馈。三、作业课外搜集一些有关噪声污染的资料，以及如何防治噪声污染。第二课时一、教学第二题（读读背背） 1、熟记词语。（1）齐读词语，理解词意。（2）闪烁其词、支支吾吾：言语含糊，不肯爽爽快快地说出来。欲言又止、吞吞吐吐：形容说话有顾虑，想说又不敢说的样子。妙语连珠：形容说话精彩、伶俐、高谈阔论：原指言谈高明广博。现多指漫无边际地大发议论。（3）学生练习朗读和背诵。 2、读背《小池》。（1）天气逐渐热起来，夏季即将来临，谁能给我们大家背背描写夏天的诗？（2）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。（3）理解诗句意思。（4）指导学生朗读，读出节奏。（5）指导全体朗读，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（6）课外拓展：课后可以搜集杨万里的其他作品，或者其他描写夏天的古诗朗读积累。二、教学第四题。（口语交际） 1、审题。（1）结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。（2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励与关心等。（2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？（3）分组练习，组员之间相互评议。（4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。 3、反馈。教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，孤立要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚与友善。

篇3：四下教案练习1

四下教案练习1

练习1 教学要求： 1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2、熟记八个描写景色的词语。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，推荐或自我推荐。第一课时教学过程：一、处处留心 1、教学第一部分（1）要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。（2）出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。（3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。（3）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的'好处。（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？请学生在课文中勾画，全班交流。 2、教学第二部分（1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？（3）四人一组交流。（4）全班交流。 3、教学第三部分（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？（2）想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟” 写得更生动些？指名交流。（3）学生试写。（4）朗读。二、写好钢笔字 1、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“植、轻、祖“这三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、轻、祖“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。（3）教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。 2、练习。（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。第二课时教学过程：一．读读背背 1、请学生借助字典，认读这几个词语。 2、指名读词语，齐读词语。 3、同学们有什么发现吗？春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。 4、同学们都在哪儿见过这样的景色？ 5、学生练习朗读的背诵。 6、指名背诵，集体背诵。二、口语交际（推荐和自我推荐）（一）引入课题。本学期我们班要改选班干部，本次选举我们将以推荐和自我推荐的形式开展，请同学们认真考虑，选出你心中的优秀班干部。 1、讨论交流：我们班需要哪些班委？（强调根据实际情况而定。）提议：班长（两名）语文科代表数学科代表英语科代表科学科代表社会科代表文娱委员劳动委员体育委员每组两名组长（语文、数学）宣传委员（二）学生交流讨论：谁适合担任什么班委？为什么？自己适合担任什么班委？担任了自己准备怎么做？（三）学生推荐及自我推荐。在发言过程中需注意： 1、要实事求是，不要夸夸其谈。 2、要有礼貌，学会倾听。 3、要心态平稳，能主动祝愿别人心想事成。 4、推荐别人要说明理由，自我推荐要说清自己准备怎么做。（四）根据推荐及自我推荐定出班委候选人的名单。（五）民主评议，最后确定班委人选。

篇4：四下教案练习3

四下教案练习3

练习三教学要求： 1、练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。 2、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。 3、熟记八个词语。 4、练习口语交际：学会安慰。第一课时教学过程：一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分（1）谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？（2）今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。（3）学生借助字典读通。（4）同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。（5）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。 2、教学第二部分（1）“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看了吗？（2）通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？（3）出示：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事具备，只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？（4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。（6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。二、教学第二题（写好钢笔字） 1、出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。 2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？ 4、教师重点知道学生写“奈”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。 5、学生练习描红，教师巡视指导。 6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。第二课时教学过程一、教学第三题（读读背背） 1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。 2、学生练说这些词语的意思。 3、解释料事如神：形容预料事情极其准确，如同神仙一样。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。鞠躬，弯着身子，表示小心谨慎。瘁，过度劳累。死而后已：死了才罢休。形容奋斗终生。已，停止，罢休。回天无力：比喻局势或病情严重，已无法挽救。 4、自由朗读。 5、同座位练习背诵。 6、集体齐背。指名默写。二、教学第四题（口语交际）（一）生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的.心情舒畅起来。（二）创设情境，指导得法情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。 1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。 2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。 3、小组合作，演一演这一情境。 4、上台表演，全班交流。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。） 5、妈妈安慰：试请学生上台表演。 6、自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢？三、创设生活情境，融会贯通灵活交际导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条“小烦恼热热线”，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交流，从而达到安慰他们的目的。 1、选出嘉宾。 2、划分场内外观众听众，交待参与办法。

篇5：四下教案练习4

四下教案练习4

练习四教学目标： 1 .认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书。 2 .学会八个成语及《三字经》中的一个片段。 3 . 能正确、美观地书写具有相同部件的字。 4 .口语交际：讨论班级公约。第一课时教学过程：一、教学第一部分 1、我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。我们吃的药分成两类：中药、西药。今天，我们来初步认识中药。 2 ．你们对中药有什么了解？互相交流。 3、中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的`。 4、《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。 5、今天，书上也出现 7 种中药药名，读一读，读准它们的音。指名读，齐读。 6、出示图片：让我们来认识这 7 种中药。 7、你知道这 7 种中药有什么功效吗？二、教学第二部分 1、阅读第二部分中奶奶的话。 2 、自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？ 3、现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？ 4、好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。 5、指名上台表演。评比。 6、老师这几天有感冒，到医院开了一盒《小柴胡冲剂》，你能帮老师看看说明书，然后告诉我该怎么吃？注意什么？第二课时教学过程：一、教学第二题（一）教学第一部分。 1、自己读读这 8 个成语，读准字音。 2、你会其中哪个成语的意思？ 3、读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？ 4、有感情朗读八个成语。 5、指导背诵。（二）教学第二部分。 1、读一读《三字经》的片段。 2、互相讨论、交流《三字经》这个片段的意思。 3、指名说《三字经》的意思。 4、有感情读一读，注意抑扬顿挫。 5、指导背诵。二、教学第三题 1、出示生字卡片，认读“羽、弱、器”。 2、这三个字有什么共同点？ 3、总结：右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。 5、师范写“羽”。学生描红、仿写，师巡视指导。反馈。第三课时教学过程：一、审题二、指导 1 ．班级公约的制定从哪些方面作思考呢？ 2 ．互相讨论、交流，充分发表自己的意见，师可以做一些补充。 3 ．师总结，学生干部在一旁记录。三、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上

篇6：四下教案练习5

四下教案练习5

练习5 教学要求： 1、通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。 2、熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（上）》 3、写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写紧凑、匀称。 4、练习口语交际，学会做一名主持人。教学过程：第一课时一、教学第一题（处处留心）。 1、谈话导入：同学们喜欢猜谜吗？ 2、出示谜面：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。――打一蔬菜名 3、指导查词典，看词典上的解释。 4、提问：都是讲的辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点？ 5、补充：读古诗，根据提示猜谜。（1）雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（唐q杜牧） ――打一飞鸟提示：注意这种飞鸟的颜色和习性。（2）不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜。（唐q罗隐） ――打一昆虫提示：注意这种昆虫的活动范围与习性。 6、选一种你喜欢的，抓住特点创作一则谜语。出示：电脑台灯藕闹钟电视机鞋子茄子钢笔 …… 7、指导创作。二、教学第三题。 1、审题。（1）指名读题目。（2）通过谈话让学生明确练字的目的。 2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“录”、“举”、“碌”三个字。（2）重点观察这三个字的结构和关键笔画的`书写要求。（3）示范写“录”。 3、练习。第二课时一、教学第二题。（读读背背） 1、熟记词语。（1）齐读成语，理解词意。（2）一唱一和：比喻互相配合，互相呼应。欢呼雀跃：欢快地呼叫，高兴得象鸟儿那样蹦蹦跳跳。（3）这8个词语好像为我们勾画出一幅什么图画？（倦鸟晚归图）（4）你能尽量用上这些词语，说一段话吗？（5）学生练习朗读和背诵。 2、背诵《古今贤文.合作篇（上）》。（1）自由朗读，要求读准字音，读通句子。（2）理解句子意思。（3）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。二、教学第四题（口语交际）。 1、审题。（1）结合口语交际的话题作启发谈话。（2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。（1）回忆自己了解的节目主持人主持节目的全过程。（2）了解节目内容。（3）分组交流，组员之间相互评议。（4）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。 3、反馈。教师对学生的说话进行评点。板书：学做节目主持人注意事项： 1、要有平稳的心态。 2、了解节目内容，想好开场白、串联词和结束语。 3、灵活地捕捉现场出现的每一个细节，根据情况随机应变。

篇7：《练习2》教案

《练习2》教案

第一课时

教学目标

1、能正确拼读音节，准确写出词语；能根据句子的意思选择近义词填空。

2、能写出不同语序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主谓部分的不搭配、重复多余的病句；能填写表示转折、条件、目的关系的后半句。

3、能正确地给一段话加上标点符号。

教学过程

1、指导完成第1题。

先由学生拼读填词，发现共同性问题再作指点。如（1）“run”韵母“un”是“un”的省写式。而与“ru”的韵母“u”不一样。（2）“bianzi”中的“zi”是轻声。让学生直接作业本上完成作业。

2、指导并完成第2题。

先理解两组近义词的意思（见“知识背景”第1点），再读句子理解句子表达的意思，最后在作业本上选词填空。

3、指导完成第3题。

先让学生朗读每组两个句子，理解表达的意思，再比较两个句子中某一个词语不同位置，最后在作业本上写出每组两个句子的不同意思。提示学生：第（1）组两句，可用“谁”“喜欢的不同写出不同意思；第（2）组用“谁”“高兴”的不同写出不同意思。最后归纳小结：词语排列的顺序不同，所表达的意思就不同。

4、指导完成第4题。

先读句子，让学生从读中发觉句子的错误，并在课本上作修改。再讨论病因所在：

（1）句子不完整；

（2）“内容”与“通顺”不搭配；

（3）“惊奇的目光”与“奇怪地”重复。最后让学生修正后在作业本上抄出。

5、指导完成第5题。

先学生默读理解前半句的意思，再通过“虽然”“无论”“为了”思考推测后半句的内容，并写下来，最后反馈矫正并抄到作业本上。在指导过程中，学生如有困难，可提示下列词语：

（1）但是、可是、却、还、还是；

（2）都是、总是；

（3）要、总、从等。

6、指导完成第6题。

先让学生自行加标点符号，再反馈矫正。对几个较难或有不同加法的.地方要加以指点：

（1）“呜啊“的后面如理解成声音延长，可用横线，如理解成声音反复，则可加省略号；

（2）“好像……”“又像……”“还像……”之间关系并列，以用逗号为宜。

第二课时

教学目标

1、理解短文不收礼物的内容。

2、归纳短文的复述要点及重点词句，复述短文。

3、做单元检测题。

教学过程

1、理解短文内容。读读、想想、议议：

（1）工人们怎样送贝雕画给朱德委员长？

（2）朱德委员长为什么要把那幅贝雕画送回工厂里？

（3）从哪里看出工人们对朱德委员长非常敬爱？并做作业本上两个问题的答案。

2、归纳复述短文的要点及重点词句。边讨论边板书：

（1）时、地、人、事。视察

（2）工人们把贝雕画送为了……爱戴精心包装

给委员长

（3）康克清把画送回工心意转告第一条中央规定不能收第二条支援建设可拿去换外汇……

（4）工人们崇敬朱德委捧激动惊异多么

员长的崇高品德。齐声称赞崇高品德

（5）用上述要点及词句复述短文。先自言自语，后同桌互说，最后抽说全文，并反馈矫正。

3、做单元检测题。

篇8：《练习2》教案

一、教学目标

1、能纠正部分容易写错笔画的字，并通过比较，强化记忆。

2、初步了解近义词“积攒”与“积累”、“激励”与“鼓励”的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。

3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，留下句子主干）。

4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂课文。

二、教学重点难点

重点：第7题。

难点：第4题。

三、教学课时：2课时。

四、教学准备：小黑板若干。

第一课时

（一）教学目标

1、辨析形近字、近义词词义，完成练习1、2。

2、掌握一些词的搭配，恰当地运用几个介词，完成3、4题。

3、初步学会缩写句子，完成第5题。

（二）教学过程

1、指导学习第1题。

（1）比一比，说说每组中两个字的字形有什么不同，书写时应注意什么，教师用红色粉笔标出易错笔画。

（2）学生在作业本上抄写。

（3）同座位上两同学互相校对、订正。

2、指导学习第2题。

（1）查字典或和同桌讨论，说说两词的意思有什么不同？

（2）学生独立填空。

（3）反馈时说出为什么这样选择。

（4）齐读已填好词的四句话。

（5）你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬能把这些词用于其他方面的学生。

3、指导学习第3题。

（1）自由读读这些词语，明确每组词的词性，想一想它们可以组成怎样的词组。

（2）学生独立连线搭配。

（3）反馈、订正。

（4）自己想好4个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）

4、指导练习第4题。

（1）学生独立试填。

（2）反馈、修改。

（3）全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。

5、指导，练习第5题。

（1）读题目和例句，明确要把句子缩到最简单的'程度。

（2）结合例句，讲清如何缩写句子。

（3）学生试做第一句，反馈、修改。

（4）学生独立完成第2、3句，检查、反馈、修改。

第二课时

（一）教学目标

1、能找出一段话中与主要意思无关的句子，完成练习题6。

2、运用抓重点词句深入理解课文的阅读方法，完成练习题7。

（二）教学过程

1、指导完成第6题。

（1）读题明确要求：一读二找三删。

（2）指名读短文，说说主要意思。

（3）找出与主要意思无关的句子，并说说为什么？

（4）删去无关的这句话后，再次朗读。

（5）小结：我们在写一段话的时候，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。

2、指导完成第七题。

（1）读短文后的题目，明确要求。

（2）默读《旅行包的故事》找出重点句。交流、评议找得对不对，为什么？

（3）带着问题（2）自由读短文，思考。

（4）进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。

（5）引导学生小结如何抓重点词句理解文章内容。

3、布置作业：书面回答练习第7题的问题。

篇9：二上教案练习2

二上教案练习2

练习2 教学要求: 1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。 2、照样子练习写左右结构的字。 3、熟记4条成语和《三字经》摘句。 4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。 5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的'要求。教学重点:学用字词句，口语交际教学时间:三教时第一课时一、教学第一题。 1、审题。（1）指名借读拼音读题目。（2）教师进一步讲清题目要求。 2、指导。（1）引导学生各自试读题目。（2）引导学生分角色读。（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。 O--Q U--V E--F C--G M--N B--D （5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何记呢？ 3、练习。（1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习： GW ZMQSFDBN w mgs f dbn zq （2）指名对照认读。（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。 F( )GM( )Q( )D( ) 4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子二、教学第三题。 1、审题。（1）让学生清楚本题要求。（2）复习写字要求。 2、指导。（1）指名认读“动、散、都”3个字。（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出“动”。出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。（4）指导学生写“散、都”。 3、练习。让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。第二课时一、教学第二题。 1、熟记成语。（1）、审题。（2）、指导。 ①、学生自由读4条成语。 ②、教师范读。 ③、学生自由读。 ④、理解4条成语的意思。日月如梭：日月像梭一样来来往往。形容光阴飞驰。光阴似箭：比喻时间如射出去的箭一样飞快。寒来暑往：比喻一年内季节的交替，时光的流逝。星移物换：星辰移动，景物改变。形容时序世事的变化。（3）、练习。 ①学生自由练读。 ②同位练习背诵。（4）、反馈。 2、学习《三字经》摘句。（1）、审题。 ①指名读练习要求。 ②说该项练习的要求是什么？（2）、指导。 ①、借助拼音自由读。 ②指名读 ③教师范读 ④讲解意思 ⑤教师、学生读（3）练习①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵（4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵二、教学第五题。 1、审题。 2、指导。（1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。（2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论，派代表汇报）（3）练习：画秋天，边说边画第三课时口语交际(学会请求) 1、借助拼音读题目 2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？ 3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？ 4、小组讨论试说 5、集体汇报交流 6、小组分角色表演 7、创设情景在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？

篇10：四上教案练习2

四上教案练习2

练习2 教学目的： 1、使学生掌握写、画自己的家庭住址和走法，了解当地地名的由来。 2、读背成语和爱国名言。 3、写好带有木字旁的字，注意它的变化。 4、口语交际：介绍我的朋友。第一课时教学目的： 1、学习如何写、画自己的家庭住址和走法。 2、写好钢笔字。教学过程：一、第一题 1、读小芳写的住址和走访（1）想：小芳使用了哪些关键词来讲清楚走法？地名：民主路、环城路方位词：往北、北行、左拐数量词：200米（2）看示意图认识图标、方向标估计距离（3）如果小芳是家走到学校呢？这路该怎么走？出家门，沿环城路往东走，约200米，到环城路与民主路交叉口往右拐，过了大桥继续南行就到了。 2、你能写出自己家的住址到学校的走法吗？（1）要写清楚什么？（）社区（）路（）巷（）门牌号码（2）写清方位（3）你能根据这段叙述画出简单示意图吗？ 3、每个地方都有很多有来历的地名，你能选一个说说它得名的由来和古今的变迁。二、第二题钢笔字（略）第二课时教学目的`： 1、读背成语、名言 2、口语交际：介绍我的朋友，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。教学过程：一、第三题 1、指名读成语 2、了解词意（1）以身许国：把自己献给国家，甘愿为国捐躯。（2）忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。（3）浩气长存：盛大，刚直的正气或精神永远留存。 3、背诵 4、当堂默写二、第四题 1、读名言，你明白这两句名言的意思吗？（1）丹心：红心，赤胆忠心。汗青：书籍，史册。自古以来，人活在世上，谁能不死？留着这颗赤诚的心光照史册。（2）读书要关心国家大事。蕴含坚定信念和远大抱负。 2、指导朗读，背诵。指名背诵。三、第五题 1、你在生活中肯定结识了许多朋友，今天我们就来学会向别人介绍他们。 2、第一次见面，你如何向父母介绍自己的好朋友。（1）自由说（2）指名说、评价同学或朋友的姓名、年龄，与自己的关系来家作客的原因。（3）介绍朋友要热情，尊重对方。

篇11：练习2 教案教学设计

练习2

[教学要求]

1．复习小写字母的写法。

2．初步学习习近平义词。

3．整理成句子，再给句子加标点。

4．练习写好带偏旁的字，注意字的间架结构。

5．朗读并背诵诗歌。

6．熟记4个成语。

7．转述老师通知大家的一段话。

教学重点、难点：

教法学法：

教学准备：

教学过程：

第一课时

一、教学第一题

1．审题。

(1)指名借助拼音读题目。

④说一说“亲爱”一词的近义词(敬爱)。

(3)出示：他使劲把门推了一下。

①自己读句子。

②同座位互说句子的意思。

③说说“使劲”一词的近义词。

3．练习。

根据原词的意思写出近义词。

4．反馈。’

(1)检查学生填写情况。

(2)出示卡片，巩固近义词。

三、教学第三题

1．审题。

(1)借助拼音读题目要求。

(2)教师进一步说明题目的两点要求。

2．指导。

(1)朗读复习《标点符号歌》。

(2)出示一组单句。

小鸟在前面带路。

①读句子。

②说说这句讲“谁”“干什么”。

③一个完整的句子一般应说成是什么?

(3)出示题中第一组词语：

月牙一样的小河有一条村子的前面

①各自小声读词语。

②找出“什么地方”(村子的前面)“怎么样”(“有一条月牙一样的小河”)。

③说说整理成的句子。

④根据句子的意思和语气练习加标点。

(4)出示题中第二组词语：

要盖新的房蚕姑娘吐出丝儿来

①请一学生读词语。

②找出“谁”(蚕姑娘)“干什么”(吐出丝儿来，要盖新的房)。

③读一读整理成的句子。

④加上标点。

3．练习。

(1)分组读整理好的句子。

(2)学生“开火车”读，读出陈述语气。

(3)学生练写，把整理好的句子写下来，并加上标点。

4．反馈。

(1)教师提醒学生打全标点，指出存在问题(如抄错字)。

(2)教师相机展示优秀作业。

第二课时

一、教学第四题

1．审题。

教师谈话，让学生弄清题目要求。

2．指导。

(1)复习范字，读准字音，练习组词。指导学生观察字形特点。

(2)说说“铁、钻、饺”3个字的部首和结构特点。

(3)指导书写金字旁的字：铁一钻。

①幻灯出示：铁一钻，引导学生观察，用比较的方法把“铁”的“韦”旁写得略窄一些，右半部分宽一些，把“钻”写为左右各半。

②教师在黑板上示范描写“铁一钻”。

③学生在田字格里描红生字。

④教师示范仿影，临写生字。

⑤学生在田字格里练习仿影、临写生字。

按上面的步骤和方法，指导学生学写“饺”。注意提醒学生“卞”部与右半部等长，这个字是左窄右宽。

3．练习。

让学生按照要求认真练习描红和临写，教师在巡视过程中，进行个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势，教室里要保持安静，让学生凝神练字。

4．反馈。

教师相机展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。

二、教学第五题

1．审题。

(1)指名读题。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2．指导。

(1)学生自由读4条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解4条成语的意思。学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予适当讲解。

3．练习。

(1)学生自由练读。

(2)同座位练习背诵。

(3)指名读。

4．反馈。

(1)集体齐背。

(2)指名背诵。

三、教学第六题

1．审题。

教师谈话，让学生弄清练习要求(一读二背)。

2．指导。

(1)让学生借助拼音自读。

(2)指名试读。

(3)教师范读。

(4)教师结合插图，领悟人和自然是息息相关的，大家都要爱护美好的大自然。

(5)教师再次范读。

3．练习。

(1)学生自由练读(教师注意帮学生纠正易读错的字音。

“自”是平舌音，“哪”“能”都是鼻音)。

(2)指名朗读(着重读好三个反问句，强调它们都表示肯定的语气)。

(3)“开火车”接读。

(4)看图练习背诵，指名试背。

4．反馈。

(1)检查朗读。

(2)指名背诵

第三课时

教学第七题

课前准备：

1．学生准备香蕉。

2．教师准备投影片、小黑板。

一、审题

指出言语交际的话题：我爱吃的水果。同学们，下面我们以香蕉为例，来说一说，写一写。

二、指导

1．指导观察。

(1)香蕉是什么样子的?可以用什么词来说呢?(弯弯的、两头翘)

弯弯的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像镰刀……)

香蕉是什么颜色呢?

(2)你知道哪些表示黄颜色的词?(橙黄、橘黄、金黄……)

(3)你能用哪个词形容你桌上的这支香蕉?

(4)句子练习。

我手中的香蕉是--。

我手中的香蕉穿着--色的外衣。

2．指导说话。

(1)说香蕉的形状、颜色：

①谁能把两个部分连起来说一说呢?

②你可以先说颜色，也可以先说形状。

③请学生上台介绍自己带来的香蕉。

(2)说吃香蕉的过程。

①听了刚才几位同学的介绍，你们禁不住都想吃了。

②指导剥皮：先把顶端掰开，然后撕下香蕉皮。

③观察练说果肉的颜色和气味。

④品尝练说香蕉吃到嘴里的感觉。

⑤将吃香蕉的过程完整地说一说，注意要加上剥香蕉的动作。

三、练习

1．把香蕉的形状、颜色、味道等内容连起来练说。

2．指导学生说一句赞美香蕉的话。(如：“香蕉真香啊!”“我真喜欢吃香蕉!”)

3．你们能把刚刚说的内容写下来吗?下面我们就来试着写一写。

4．创设情境，练习交际对话。(卖者介绍清楚香蕉的形状、颜色等特点，买者讲说品尝香蕉后的感受)

5．指导学生将看到的、听到的、想到的连起来说一说。

6．让学生选自己最爱吃的水果，仿照上面的方法说一说，再写下来。

[练习2 教案教学设计]

篇12：六年级组教案练习2

六年级组教案练习2 （初稿）

学科六年级语文（上册）主备教师王海田授课时间第周月日使用教师课题练习2 教学目标 1、学习在具体的语言环境中选择使用同音词。 2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。 3、在实际活动中学习采访。 4、学写钢笔字。教学重、难点 1、增加学生的学习兴趣，提高学生的辨别能力。 2、在实际活动中学习采访。教学方法与手段教学准备教学课时两课时教学过程设计第一课时一、教学第一题：（语文与生活） 1、教学第一部分（1）创设情境：演示这部分“开心辞典”的片段。（2）学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？（3）引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的用音词，使用时需要加以认真辨析。 2、教学第二部分（1）根据上一部分的小结，让学生读题。（2）让学生思考每题的括号里应填什么词。（3）师生共同给出正确答案。（4）学生照上一部分的样子回答问题。（可以同桌相互问答）（5）共同小结积累同音词的使用和辨析方法。 3、教学第三部分（1）学生读题，明确要求。（2）让学生认真回忆：我们还学过哪些像这样的同音词。（学生思考、交流，列出一组或几组这样的同音词）（3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。（题目形式也可以有所变化）（4）师生评议。二、教学第二题（诵读与感悟） 1、诵读《我不期望回报》（1）说说题目的要求。（2）学生自由练读，不懂的词可以查字典或问老师、同学。（3）范读。（4）学生理解着去诵读。（5）集体练读，同座练背。（6）指名背诵，集体背诵。 2、感悟（1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“如果付出，便不期望回报”这个结论。（2）根据得出的结论，学生自由讨论“湖水与堤岸、山岭与青草”的关系是什么。（3）学生谈谈自己读过诗歌后的个人感受。学生仿写如果，你是（），我乐意是（）如果，你是小草，我乐意是阳光照耀；如果，你是鱼儿，我乐意是清澈的河水；如果，你是蓝天，我乐意是装饰你的白云；如果，你是大地，我乐意是嫩绿的小草；如果，你是小鸟，我乐意是一棵为你遮风挡雨的大树；如果，你是蚯蚓，我乐意是为你安家的泥土；三、教学第三题。（写好钢笔字）临写《船长》中的最后一段，提醒孩子：字写在每一行的中间，标点占一格。第二课时一、明确采访时的要求 1、采访其实是一种交往。但并不是随意地交谈。 2、同学们在生活中，特别是想小记者的同学少不了要采访。怎样学采访呢？我们要学会采访，可以从以下三个方面尝试。 1、采访前，要做好充分的准备工作。 ⑴要确定被采访的.对象，采访的目的以及相关的内容。要尽可能地多了解被采访对象，从而掌握采访前的第一手资料。 ⑵事先预约。写信或电话联系被采访对象，让其也有个心理准备，从而顺利地接受你的采访。 ⑶编拟采访提纲。采访前把准备提出的问题一一列出，再排个队，即先问什么，接着问什么，最后再问什么，做到心中有数。 2、采访时，要有礼貌，随机应变。 ⑴礼貌。采访中不能强人所难，对一些被采访者不愿回答的问题，不要刨根问底，要尊重别人；自始至终，要注意礼貌用语，说话别高喊大叫，要自然大方，音量使别人听清楚为宜，过于胆小、拘谨、不好意思，都会影响应变。 ⑵留意观察，记录要点。如一些数据、精彩的语言等。回到家后要趁热打铁，边听录音，边整理记录。 3、采访后要致谢。二、练习采访请你小记者的身份进行一次采访活动。以爸爸妈妈、老师、同学、运动员、书法家、小手风琴手、故事大王等其中之一为采访对象，填写下列表格。采访对象性别年龄身份主要外貌特征采访目的采访中心内容主要事迹采访提纲：二次备课课堂练习设计课外作业设计板书设计教学反思参考资料

★ 科学四下第一单元《骨骼和肌肉》教案-1．骨骼