宝玉挨打教案

宝玉挨打教案（整理12篇）由网友“axtgyhyh”投稿提供，下面是小编为大家整理后的宝玉挨打教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

篇1：《宝玉挨打》教案设计

《宝玉挨打》教案设计

【教学目的】

1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位――这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。

2.理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。

3.学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。

【教学重难点】

1.抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。

2.理解人物性格是本文的难点。

【教学设想】

教学方法

1.第一课时以导读为主，对小说赏读的一般规律进行阐释，指导学生遵循规律，理出全文线索。

2.第二课时以讨论为主，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，讨论中可进行点拨式赏析指导，充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围，提高学生的赏析审美能力。

媒体设计

多媒体课件及实物投影。

教学时数两课时

【教学步聚】

第一课时

一、导语设计

《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象，用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏，这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰，其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致。今天我们就以小说中“宝玉挨打”的片断为例，体味这种情节波澜的设计之妙。

二、解题

本文节选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”，“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”。“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。

（解说：学生如果在学此文前未接触过《红楼梦》，教师授课前可简要介绍小说的一些基本情况，如主题和人物形象等。）

三、研习课文

1.整体把握，理清思路。

记得吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的'潜流；二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，请同学们快速阅读全文，看看本文是怎样具体体现的？

（解说：在课前熟悉课文的基础上，通过速读，学生可依据“三态”理论快速理清全文的情节层次。）

明确：全文分三部分，一是打前交待起因；二是宝玉挨打，以贾政与王夫人、贾母之间的冲突为主；三是打后其他人的反应。

分两部分也可，一是打前交待起因；二是宝玉挨打后众人的反应，近距离反应以王夫人、贾母为代表，远距离反应以薛宝钗、林黛玉为代表。

（解说：分层首先要依据一定的标准，只要标准设置合理，学生论说言之有据就可以了。）

2.局部设疑，引导学生讨论。

问题一：思考引发宝玉挨打的事件是什么？

明确：①宝玉因悲金钏之死，陪客葳葳蕤蕤；②忠顺府告宝玉引逗琪官之状；③贾环诬告宝玉强暴金钏未遂。

问题二：一事紧接一事，层层深入，丝丝入扣，情节高潮到了非如此不可的境地。这其间贾政的神色变化也很有层进性，请同学们从书中快速找出对贾政神色变化的描写。

明确：初见时“原本无气”，证明此时还未起波纹；但看到贾宝玉垂头耷耳，“应对不似往日”，语无伦次，“倒生了三分气”，微波渐起；忠顺府索人，使贾政“又惊又气”“目瞪口歪”，波浪已涌动；贾环告状，中伤之言犹如火上浇油，“大逆不道”使贾政神色“面如金纸”“眼都红紫了”，浪涛已拍天，矛盾激化到极点，打已成为必然。

（解说：学生读书，首先要有文本意识，要学会从书中筛选、感知一些重要信息，并能条理清晰地表达出来。）

篇2：《宝玉挨打》 教案教学设计

宝玉挨打

邹一斌

教学目标：

1．理解小说反封建的主题

2．通过小说激烈矛盾冲突中的人物不同反应的分析，认识其性格的不同点．

教学过程：

1．＜红楼梦＞简介

2．＜红楼梦＞产生的历史背景

小结：＜红楼梦＞的产生正处于中国封建社会由极盛转向极衰，所以这部作品的诞生有其历史的必然，它的主题＂四大家族的兴

衰＂也与这个背景吻合。

3．理清人物关系＜贾政，贾宝玉在家族中的地位＞

导入：《红楼梦》当中最重要的三次大变故是什么

4．宝玉挨打的原因：

直接原因：流荡优伶，表赠私物，荒疏学业，淫辱母婢。

根本原因：明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成。

5．宝玉挨打各人反应如何？表现了怎样的性格特征？这些反应合理吗？

贾母 痛惜 至高无上的统治者

王夫人 哀痛 维护自身利益的母亲

宝钗 规劝 符合封建规范的大家闺秀

黛玉 关心 志同道合的知音

6． 印发小说第40回中一段，让学生体味其中个人的行为，性格特点极其合理性。

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏捡

了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声＂请＂，刘姥姥便站起身来，高声说道：＂老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母

猪不抬头。＂

自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑

岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫＂心肝＂；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨

妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个

不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐儿鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

在这个场面中，表现最娇嫩和最放肆的是谁？如果宝钗在这，她会如何表现？

由这个场景分析，可以看出宝玉和黛玉在这个家族中的特殊地位，他们俩才是真正的知音，是这个封建大家族的叛逆。

总结：

通过这篇课文的学习，我们可以深刻地领会恩格斯关于＂典型环境中的典型人物＂

理论，即＂人物的性格不仅表现在他做甚么，而且表现在他怎样做＂。

[《宝玉挨打》 教案教学设计]

篇3：《宝玉挨打》课堂实录

教学目标：

1、了解引发宝玉挨打的事件有哪些？并由此探究宝玉挨打的真正原因。

2、了解《红楼梦》经常借一件事或一个场面把很多人卷进来，再逼迫每个人一一表态，通过不同人物的言行及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满的非常“经济”的写法。

3、通过探究性阅读，提高同学阅读文学作品的能力和进行探究性学习的能力，提高学生创新思维的能力。

①能围绕专题搜集、整理相关材料；②能针对专题提出自己的某种见解；

③能利用工具书、参考书解决阅读中遇到的疑难问题。

课型：专题式探究性阅读课，教师的任务是定向、示范、答疑、检查、评价。

课前准备：布置预习，要求同学整体感知课文，将对于主题、人物形象或作品特色等各方面不太懂的地方提出来，教师从学生交上来的问题中有针对性的选出几条作为探究性学习的重点题目，确定探究性教学的大致方向。

教学过程：

一：导语，发布总动员令

同学们，今天我们将围绕课前大家所提出的一些比较集中的问题来对《宝玉挨打》这篇课文进行探究性的学习。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。今天这节探究性学习课，在座的每位同学都是主角，你们要将“思”和“学”紧密结合起来，开动你们非常聪明的脑袋瓜去思考问题，并勇敢地站出来回答问题，不必受任何传统观点的束缚，只要你探究出来的观点有能够支撑的论据，你就是正确的，你就是了不起的。

简评：这样的开场白容易激发兴趣、鼓励思考。这才有利于这节课教学任务的完成。

二：探究性问题（1）：思考引发宝玉挨打的事件有哪些？

师：且让我们进入探究性问题（1），宝玉挨打是本文所写中心事件，那就请大家归纳一下引发宝玉挨打的事件有哪些呢？

生：有三点：1：冷落封建官僚贾雨村，

2：结交戏子，

3：淫辱母婢。

师：这也正是一般评价性文章中常采用的观点，看来同学们课前已经看了不少资料了，但是我们今天要的是凸现自我，是研究性学习，是扬弃，不是迷信，不是照搬。有哪位同学有自己独特的想法的？

简评：肯定这位同学课前已经做了阅读工作，接着再次强调本节课进行的探究性学习需要的是自己的思考，自己的观点，鼓励同学积极思考，大胆发言。

生：老师，我觉得他的第一点理由不对，因为书上明确交代贾政在知道宝玉冷落封建官僚贾雨村后“原本无气”，只是后来宝玉与他“撞个满怀”，无法回答他的问话，却只是“愣呵呵地”“惶悚地”站着，垂头丧气：这些才是引发贾政怒火的原因。

生：我赞成这个观点，另外我觉得第二点也欠完整，应该改为：忠顺府告状，说宝玉与戏子来往，互赠私物；第三点应该改为：贾环诬陷宝玉淫辱婢女，导致婢女跳井自杀：这样才更准确些，特别是第三点不修改，就变成真的是宝玉的错了。

（全班同学鼓掌表示赞成，大家已初步领略到探究性学习的乐趣，课堂气氛开始活跃起来。）

简评：回答这一问题并不难，只是要求同学去认真阅读课文。其实，任何研究都是建立在对对象有了深入了解的基础上的。知己知彼，才能百战不殆啊。几个问题的设计先易后难，也遵循了循序渐进的学习规律。

师：说得很好，我赞成大家的意见。所以啊，有些定论，也不一定真的是定论，我们千万不能迷信权威。下面让我们继续进行探究性学习。随着情节的层层推进，宝玉的罪状逐层叠加，贾政心中的怒气也由星星之火，终成燎原之势，终于先令小厮将宝玉拿下，再令小厮打，继而亲自操棒毒打，直打得宝玉面白气弱，浑身血迹斑斑。也许同学注意到了这样的细节：早在将打未打之际，贾政就“满面泪痕”，掉下了眼泪；接着王夫人闻讯赶来，指责贾政有意“绝”她的“后”，贾政也是“泪如雨下”地掉下了眼泪；最后是王夫人哭死去的贾珠时，贾政“那泪珠更似滚瓜一般滚了下来”。三次流泪，一次比一次厉害，一次比一次哭得伤心，那是为什么呢？让我们一起进入探究性问题（2）。

[4]

三：探究性问题（2）：如何理解贾政在毒打宝玉过程中的三次流泪？

生：我觉得贾正是心疼，是舍不得打宝玉。毕竟宝玉是他现在唯一的儿子啊。

生：我觉得贾正作为父亲，他对于不成器的孩子当然要教育了，他的哭是因为内心有一种恨铁不成钢的气愤之情，他的`打是无可厚非的。

师：（课堂气氛有点沉闷，这个问题可能有难度。选择降低难度）大家说的都有一定道理。对于问题（2），我们可以研究完问题（3）“贾政为什么会如此毒打宝玉，欲置宝玉于死地呢？”之后再回头来继续讨论。好，请哪位同学先谈谈问题（3）。

简评：不一定死搬教条，非要按照设计好的顺序进行课堂教学，可以采取迂回侧击的方法解决疑难问题。

生：贾政打宝玉是恨铁不成钢。我觉得贾正打宝玉这种行为本身无可厚非。试回想一下，你的父母也会因为你犯了一些错误或者不听话而打你的，你能说他不该打你吗？

生：贾政打宝玉是严父在教育子女，所谓棒打出孝子。古人云：子不教，父之过。

师：大家仅仅是从父与子关系的角度看问题，但是在作品里，贾政和宝玉，仅仅是一般的父子关系吗？贾政仅仅是一个父亲吗？他们的身份仅此而已吗？

简评：老师适当的“导问”和启发很重要。

生：贾政还是个封建官僚，我觉得他是害怕自己丢官，因为贾府与忠顺府素无往来，现在却因宝玉而得罪了忠顺府，会惹来麻烦的。

生：贾政害怕宝玉会酿到“轼君杀父”的地步，怕承担“上辱先人下生逆子”的罪名。

生：我觉得贾政是封建传统思想的捍卫者，毒打的主要原因是因为贾政与宝玉两人思想的对立。对于宝玉的叛逆的思想和种种叛逆的行为，作为封建正统观念代表人的贾政是无法容忍的，两人的矛盾是不可避免，毒打也就不可避免了。即使没有这几件事的引发，或者即使今天不“打”，以后也是必然要“打”的。

师：几位同学说得非常好，已经探究到了问题的本质了：现在让我们再回到问题（2），答案有了吗？

生：老师，我觉得贾正的第一次流的是愤怒的泪，愤怒于宝玉的种种劣行；第二次和第三次是悲哀的泪，绝望的泪。贾政将振兴家业、光宗耀祖的希望寄托在宝玉的身上，而宝玉却不肯读那些四书五经，不肯走参加科举考试以博取高官厚禄的人生道路。贾正现在眼看着这一希望破灭了，他怎能不悲哀呢？更因为贾珠的夭折，贾家唯一能够继承基业的就只有宝玉了，而现在的宝玉却如此的不成器，如此的叛逆，他怎能不感到绝望呢？

师：（归纳）这位同学论述的很好，看得很透彻。这也就是王夫人提到贾珠时贾政那么深的被触动的原因。

师：对于贾正的“打宝玉”，我们可以这样看：其实，他也很疼爱自己的孩子，只是这种爱与贾家从此将后继无人的“忧虑”比起来，就显得苍白无力了，毒打也就不可避免的发生了，而且打得不许别人报信，不听幕僚们劝阻，也不听王夫人劝阻，坚持要把宝玉打死，用绳子勒死。所以这顿毒打与一般意义上的父亲教育孩子是不一样的，有着本质的区别，究其实，还是两种对立思想而引发的冲突，贾正打的是“叛逆”的宝玉，而不是那听话的、成材的宝玉。

[4]

对于他的“哭”，我们可以这样认为：他的“哭”是他复杂心理活动的表现，是内心的忧虑、愤怒、悲哀和脆弱这些因素矛盾而又和谐地统一在一起的外在的表现；透过他表面的威严和凶狠，我们其实看到的是他内心悲哀和绝望的一面。

师：话说贾母的出现终于制止了贾政的毒打，宝玉终于被大家从贾政的棍棒下解救出来，王熙风透着干练，周到地吩咐拿来了藤屉子春凳将宝玉先送到贾母房中，一干人等疗治、关心这些都且按下不表，就说宝玉被抬回怡红院之后，先后出现了两个独自来探伤的人：宝钗和黛玉。下面我们一起进入第（4）个问题。

四：探究性问题（4）：宝玉挨打后，宝钗和黛玉先后去探伤，两人到场后的言行不同，试分析这些言行分别表现了她们各自什么样的内心活动和性格特征？

生：宝钗先于黛玉来探病，很及时，说明她是关心宝玉的。

生：黛玉之所以选择黄昏时刻：一是为了避开众人，好与宝玉说几句贴心话；二是她已经哭得“眼睛肿的象桃儿一般”，怕被人取笑。

生：宝钗还送来了药呢，可见她对宝玉是有感情的，见宝玉被打成这样也确实心疼、怜惜，心疼的话差一点就说出来了，只是因为她从不越礼法半步，更是非礼勿言，体现出了一个大家闺秀的风范：温柔、端庄、贤良，我喜欢这样的宝钗。

生：宝钗太冷静了，看病不先看人，而是先跟丫环说上半天如何熬药如何吃药一类的话，一点不关心正躺在病床上的宝玉；送个药，似乎要让大家都看到似的举在手上，太会做秀。

生：还有啊，她来不是探病的，而是来规劝宝玉的，“早听人一句话，也不至今日。”她对宝玉有的是责备，规劝，她是想让宝玉按照封建正统那一套去求取功名。

生：所以别看她来得早，又说了那么多话，都比不上黛玉的一句话“你从此可都改了吧”。这句话虽短但意味深长。它蕴含着一种内在的、凝聚的重量。这里面有无限的同情、体贴、哀怨、委屈，但也有一些软弱和惊恐……这一切都化成一句话，一句只有林黛玉才能说出的话。

师：恩格斯曾经说过“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做”。其实宝钗和黛玉对宝玉都有爱的感情，只是她们表现感情的方法不同罢了。作为读者，我们可以从她们不同的语言、动作和神态中体会出她们截然不同的思想性格。大家看一下老师的总结，是不是能够很好地总结大家的意见：

宝钗“圆”，理智多于情感，取向是冷,送的是治病的药，是符合封建规范的大家闺秀；

黛玉“真”,情感胜于一切，取向是热，送的是一颗真心，是宝玉志同道合的知音。

师：围绕着“宝玉挨打”这一中心事件，我们一起分析了贾政、宝玉、宝钗、黛玉等人物的内心世界，借此机会也领悟到了曹雪芹在《红楼梦》中经常借一件事或一个场面把很多人卷进来，再逼迫每个人一一表态，通过不同人物的言行及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满的非常“经济”的写法。下面的迁延性阅读里我给大家准备了《红楼梦》的另一个精彩片段，大家可以再次体会到这一特点。

五：迁延性阅读

（注；共设计两题，可视课堂时间，机动安排一题或两题进行讨论，亦可作为课后作业）

（1）阅读《红楼梦》第40回中一段，体味其中每个个物的行为、性格特点。

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏捡了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐儿鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

[4]

问：在这个场面中，表现最娇嫩和最放肆的是谁？如果宝钗在这，她会如何表现？

（2）．在《红楼梦》（程乙本）中，宝钗探望宝玉将要离开怡红院时，对袭人说的话是这样的：“你劝他好生静养，别胡思乱想的就好了。要想什么吃的玩的，悄悄的往我那里去取了。不必惊动老太太、太太众人，倘或吹到老爷耳朵里，虽然彼时不怎么样，将来对景，终是要吃亏的。”比课文多一句用横线标出的话。问：这句话是有好，还是没有好？说明理由。

（简析：有这句话好。理由如下：有了此句，①更能表现宝钗对宝玉的关心、体贴；②更能表现宝钗的冷静、思虑的周到；③上下文衔接才连贯，不显得突兀。建议再次修订课本时增添上此句。）

简评：这一问题的设计非常好，是对学生创造性思维和能力的又一次检验，如果时间不够的话可以舍弃迁延性阅读（1），直接进入迁延性阅读（2）。

师：今天对《宝玉挨打》的探究性阅读就到这了。这节课是老师用问导的方式给你们预先选定了问题，其实，在今后的学习中，我们应该自己去设题，去探究，去发现疑问，再去解决疑问。大家一定要继续发扬这种敢疑敢问的精神，敢于创新，这样我们才能提高自己的阅读理解能力和创新思维能力；更重要的是：只有不断创新，才能符合时代的要求，才能成为创新型的人才。最后祝大家都成材。

六：总评

因为本节课是探究性学习课，本意是为了鼓励学生去怀疑，去设问，所以没有设计相当于标准答案的板书。课堂上，学生发言时，可以到黑板上来板书自己认为很重要的或者要突出的内容。经过课堂教学的实践，笔者觉得把黑板也交给学生的方法非常好，值得推广，是把课堂真正交给学生的重要一环。做老师的，可不能还舍不得丢弃这块阵地！

其实，这节课还可以这样设计：第一节课让同学在整体感知课文后自己设计几个问题先进行学习和探究。然后，老师将同学的问题集中起来，在第二课时进行集中讨论。所有这些，都应建立在学生已对课文进行了充分的自主性学习、对读本和参考资料已进行了大量阅读和思考的基础上，否则就容易流于形式，探究性学习也就无从进行，课堂就会成为老师一言堂或几个学生包场。因此课前要留给学生充足的预习时间，要给学生一些参考书目。关于这一点，读本可帮了大忙，可要求学生在整体感知全文、有了自己的一些结论之后，去看看人家的评论文章，进行比较、辨别、筛选、扬弃，形成自己的论点。当然，大多数同学可能会人云亦云，在大家定论面前失去了自我，但是，只要假以时日，学生自然会学着怀疑、学着思考了，阅读能力和创造能力自然也会得到提高，那么探究性学习的目的也就达到了。

篇4：10 宝玉挨打

篇5：《宝玉挨打》读后感

读完了《红楼梦》这本书，我深受启发，其中第33回和第34回的《宝玉挨打》让我受到的启发最深。

宝玉挨打是《红楼梦》整个故事情节发展的一个重要阶段，在刻画人物形象、安排情节结构等方面都很有特色。

挨打之事的起因有关内容是：宝玉和丫环金钏悄悄说了几句调情话，让王夫人听见了。王夫人打了金钏一个耳光，并下令将她撵走，金钏含恨投井自尽。宝玉的庶弟贾环趁机在父亲贾政面前进谗言，说金钏之死与宝玉“强 奸不遂”有关。贾政大怒，兴师动众，毒打宝玉。宝玉挨打之时和挨打之后，贾府各色人等出于各自的动机，各有不同的表现。

因此，通过宝玉挨打让我了解了宝玉的叛逆，淫辱母婢，流荡优伶，表赠私物等性格。我作为一名学生，不能荒疏学业，一是为自己的人生打下基础，二是父母用自己的血汗钱供我们用。如果学业无成，就辜负父母对我们的希望。

《红楼梦》中的宝玉被挨打也是由于他的叛逆。他不听父母的话，在外流荡优伶，表赠私物。告诫了我们即使有那么一点点的叛逆，也不要产生家庭内部矛盾。

宝玉的性格特征太多了，如：淫辱母婢，他与母亲的丫环金钏“强 奸不遂”有着密切的关系。宝玉的好色告诉人们不要为了一时的冲动，而犯下大错，不能贪财好色。

因此，总的来说，宝玉荒疏学业，淫辱母婢，流荡优伶，表赠私物，他的叛逆都让我们深受启示。

所以，《宝玉挨打》告诫人们，不能荒废自己的学业，辜负父母的希望，不要因为自己的叛逆而与家庭产生矛盾，也不能因为一时的冲动，而做不该做的事，不能好色。我们应该自己提高警惕！

篇6：《宝玉挨打》 设计

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篇7：宝玉挨打心得体会

《宝玉挨打》的内涵分析

摘要：《宝玉挨打》是《红楼梦》上半部的高潮环节，从宝玉挨打的原因以及这段情节曹雪芹对人物形象的刻画上，都展现出了丰富的内涵。

关键词：宝玉挨打，发生原因，人物形象，思想内涵

《红楼梦》这部作品的情节跌宕起伏，一波未平一波又起，而书中第三十三回和三十四回描写的宝玉挨打这一情节是《红楼梦》上半部分的高潮情节，曹雪芹通过这一情节的描写不仅给我们展示了大观园中各个人物的心态举止，更传递给了我们许多深刻的思想内涵。

一、从宝玉挨打的原因看宝玉挨打情节的内涵

三十三和三十四两回中贾政对宝玉大施刑罚，打得宝玉皮开肉绽。这个后果是长期以来贾政对儿子的表现极为不满，也是凑巧在一系列事情的促发下造成的。

首先，贾宝玉会客贾雨村时的表现令贾政大失所望。贾雨村来访，要见宝玉，宝玉半天才出来，“既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，仍是葳葳蕤蕤”。宝玉怠慢了客人，而贾政训斥宝玉时，宝玉的反映却是“此时一心总为金钏儿感伤，恨不得此时也身亡命殒，跟了金钏儿去。如今见了他父亲说这些话，究竟不曾听见，只是怔呵呵的站着。”“贾政见他惶悚，应对不似往日，原本无气的，这一来倒生了三分气。”此时贾政已经对宝玉产生了不满情绪。

其次，宝玉与忠顺王府做小旦的琪官交好得罪了忠顺王府。忠顺亲王府长史官来贾府向宝玉讨要王爷宠幸的戏子琪官儿。宝玉与琪官又相交甚厚，因而得罪了忠顺王府，惹得贾政进退两难。

最后，贾环在贾政面前告黑状，说金钏儿投井这等损害贾家名誉的事情发生是因为宝玉想要强奸金钏儿未遂，金钏儿一时想不开便投了井。真是一波未平，一波又起，忠顺王府来讨人一事刚刚发生，紧接着便听到儿子做了这等伤天害理的事，实在忍无可忍，火冒三丈。大喊：“快拿宝玉来!”

三件事接连发生，成为了宝玉挨打的导火索。作者在作品上半部分以宝玉挨打为高潮，是想借这个情节来表现当时的家庭教育、社会发展的深刻内涵。

首先，贾政与宝玉这对父子的思想观念、价值追求截然不同。贾政追求仕途，希望以高官厚禄来孝顺父母，养活妻子。而宝玉并不想向父亲一样走上仕途，喜欢自由的生活，与女儿们成天嬉笑打闹，就觉得很幸福。从贾宝玉在接待忠顺王府的表现中，我们可以看出宝玉无心仕途政治，更重情感，在王府要人的过程中仍然在为金钏儿一时伤感不已;而父亲贾政在这一事件中一直是进退两难，不想得罪忠顺王府为自己的仕途添阻。

其次，宝玉挨打这个展现父子冲突的情节也是展现封建守旧思想与最求自由叛逆思想碰撞的情节。代表封建守旧思想的贾政一心要治理儿子来避免将来“弑君杀父”这种大逆不道的事情的发生。虽说弑君杀父是气话，但是也着实体现了贾政骨子里封建陈旧的思想。再如宝玉与下人们闲谈，举止轻浮，全然不顾主仆身份，也是自由叛逆的表现之一，在宝玉看来，这些女儿们比比官场上的清高之人单纯多了，自然愿意亲近，难怪宝玉会为金钏投井一事烦忧伤感。宝玉挨打体现了两种思想的碰撞，但在我看来，难分胜负。在这场思想的碰撞中代表自由叛逆的宝玉表面是取得了胜利，但实际上，是贾母与王夫人的劝解救下了宝玉。王夫人以“不孝有三，无后为大”，打死儿子事小，惊动了老太太事大的封建思想动摇了贾政;之后又是贾母上场，由于封建家庭内部的等级结构是“尊长卑幼”、“母因子贵”，所以贾母在这个封建家族里具有至高无上的地位和权威。她得知自己溺爱无比的孙子宝玉挨打事件后，采用了“逼”的策略最终制止了贾政。两人最终还是在封建思想的影响下救下了宝玉。而宝玉在经过此事件后并没有“学乖”，反而更加坚定，也推动了宝黛爱情的发展。

最后，我对将父子两人的斗争看成是阶级斗争的观点不认同。贾政代表封建贵族阶级不可否认，而贾宝玉的阶级属性实难划分。书中也写到，宝玉自己也常常产生无名的烦恼和忧伤，他也不清楚自己该怎么生活。而且，从宝玉挨打事件发生的起因经过以及曹雪芹对这件事中贾政、王夫人以及贾母的描写来看，我更倾向于曹雪芹写宝玉挨打就是在写一个父亲对儿子大失所望，气到深处教训儿子，祖母和母亲出于心疼上前劝解，在此过程中还表现了封建陈旧思想与自由叛逆思想的冲突，并没有上升到阶级层面。

二、从人物形象看宝玉挨打的内涵。

首先，贾政打宝玉反映了封建家庭教育观念。贾政是封建思想的捍卫者，在封建家族贾府中具有绝对权威。他总是板着“威严刚毅”的冷漠面孔，令人畏惧，不寒而栗。他要的是道德文章、仕途经济，希望能够在他手里继续维持祖宗颜面。因此，贾政下毒手打儿子，是他作为封建“卫道者”和宝玉作为封建“叛逆者”之间矛盾冲突的必然结果。

其次，王夫人含泪相劝，解救宝玉又体现了封建家族中女性的家庭地位和教育观念。王夫人以柔克刚，深谙“夫主妻从”的封建道德和家庭制度，无论多么心疼儿子她也懂得维护夫权。所以她强忍悲痛，克制怨恨，以哭求的方式来劝导丈夫，终止痛打宝玉的行为。她先是以上凌下：“打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大?”其后是以死要挟：“既要勒死他，索性先勒死我，再勒死他!我们娘儿们不如一同死了，在阴司里也得个倚靠。”再后来是用贾珠“说事”来央求丈夫停手。

最后，贾母的出现，反映了封建孝道对家族的巨大影响。贾母作为贾家这个封建大家庭的长辈，虽然年老但余威犹在，精明强干，说话掷地有声。贾母咄咄相逼，采取强硬手段制止贾政痛打宝玉。贾母怒喊“先打死我，再打死他，就干净了”，再借责怪自己“可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去!”顺势抬出贾政的父亲当年教训贾政的做法，训斥贾政的教子无方，使贾政表态：“从此以后，再不打他了。”“想来你也厌烦我们娘儿们，不如我们早离了你，大家干净!”在中国传统文化理念中，孝道一直是衡量士大夫个人品行的重要方面。所以贾政在维护封建家族利益的同时，也必然十分注重孝道，在母亲面前必须是个惟命是从的孝子。最终，贾政受到封建孝道的牵制，停止了对宝玉的痛打。

参考文献：

[1]陆飞飞 《人性的张扬——解读<红楼梦>中的宝玉挨打》 文教资料 9月上旬刊、

[2]沈林昌《宝玉挨打，众相毕现——读<红楼梦·宝玉挨打>》、[3]李国民《从<宝玉挨打>重新审视贾政与贾宝玉的父子关系》

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篇8：宝玉挨打心得体会

宝玉挨打心得体会:

“宝玉挨打”是《红楼梦》中的著名事件之一，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示了男主人公的叛逆性格。

挨打的起因主要有三个：

其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。

其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。

其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。贾政对此早有不满，如今听信谗言，才顿起教训之心。 今天的读者，不能仅仅视此为纨绔子弟的行径。

贾政打宝玉一节，原文虽着墨不多，但却写得曲折有致，打的程度也是逐步升级。

王夫人三“哭”：

王夫人一哭，是为了把宝玉从贾政的板子下解救出来;

二哭，是因为看了宝玉的伤势;

三哭，“你替珠儿早死了，留着珠儿，免你父亲生气，我也不白操这半世的心了。王夫人的三“哭”表现出贾府中的嫡庶之争的矛盾。

贾母三“逼”

一“逼”。先嚷着“先打死我，再打死他”，责怪自己“可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去!”。

二“逼”。责备贾政：“我说一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，宝玉就禁得起了?”。

三“逼”。“我猜着你也厌烦我们娘儿们”，“我和你太太宝玉立刻回南京去!”。

如果说，王夫人面对贾政，用的招儿是扬汤止沸;那么，贾母则是釜底抽薪。 在做“严父”还是做“孝子”的问题上，他无条件地选择了后者，就这样，贾府中一场激烈的矛盾冲突以贾政的全线溃败而宣告结束了。

宝玉挨打后，袭人，宝钗，戴玉先后来看。看袭人“我的娘，怎么下这么般的狠手，但凡听我一句话...”而宝钗第一句话便是“早听人一句话，也不致今日...”从头至尾都是埋怨之词言外之意——活该挨打。再来一番劝，劝什么?当然是要迷于仕途。虽出于一番好意，却与宝玉之心相隔万里。

再看戴玉，宝玉“凝眸一看”，“只见两眼肿得桃儿一般的泪光”。显然之前已经痛哭流涕了，这就应了打在你身，痛在我心这句俗语了。戴玉道“从此你就改了吧”只说了着一句话，是知己之音，知音之言埃早在三十二回宝玉就说“林姑娘说过这些混帐话不曾?若他要是说这些混帐话，我早和他生分了。”再看宝玉评价宝钗等人的话“好好一个清净洁白的女儿，也学的钓名沽誉的入了国贼禄鬼之流。这总是前人无故生事，立言竖辞，原为导后世的须眉浊物。不想我生不幸，亦且琼闰绣阁中亦染此风，真真有负天地钟灵毓秀之德”谁亲疏远，读者自明。

《红楼梦•宝玉挨打》赏析

《红楼梦》第三十三回“宝玉挨打”是一出重头戏，原题是：“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。手足耽耽，手足是兄弟的意思;眈眈，是亲密的意思。小动唇舌，是贾环在父亲面前搞小动作，诬陷宝玉对金钏强奸不遂。不肖，这里是指违反封建礼教的事，一桩接一桩，如身为贵族公子，竟和戏子交朋友，还互换汗巾，和丫头谈情说爱等等。大承笞挞，挨了非常重的打。

“严父教子”，这在传统中国家庭中是屡见不鲜的情景，在曹雪芹天才的笔下却写得那样波澜起伏、曲折有致，写得如此错综复杂、精彩纷呈。

宝玉挨打实质是两种世界观、两种价值取向、两种文化思潮、两种人生道路的冲突，这种冲突一旦激化，就会成为你死我活的激烈的斗争。宝玉是贾府的希望所在。按照贾政所理解的正常的生活道路，宝玉该以道德文章、仕途经济为重，立身扬名，干国承家;一句话，他应具备强烈的事业心和慷慨挥洒的风度。然而宝玉却钻在“情”中出不来，终日缠缠绵绵，痴痴呆呆，“杂学旁收”，离经叛道，说些化灰化烟的荒.唐话。贾宝玉的精神状态太萎靡，太灰暗——这是贾政的结论。平日也不时教训一番，无奈“有众人护持”，尤其是老太太娇宠得紧，使贾政难以克尽父职。这一次，贾政再也按捺不住自己的愤怒了。与其“得上辱先人，下生逆子之罪”，不如狠心用“板子”来矫正宝玉，说不定还有些效果。他对那些“恳求夺劝”的门客说：“你们问问他干的勾当，可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地，还来劝解!明日酿到他弑父弑君，你们才不劝不成?”这自是贾政的愤激之词，但无疑地，贾政认为，宝玉既然年纪轻轻便“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，逼淫母婢”，他堕落为社会渣滓并非不可能的事情。贾政的望子成龙与宝玉的“不成器”形成巨大的反差，做父亲的终于忍无可忍，往死里打宝玉了。先是由小厮们“举起大板，打了十来下”，接着是“贾政还嫌打的轻，一脚踢开掌板的，自己夺过板子来，狠命的又打了十几下”，王夫人进来，贾政因怪她平日护着宝玉，不让他管教，越发恼火，“火上加油，那板子越下去的又狠又快”，把宝玉打得从腿至臀，“或青或紫，或整或破，竟无一点好处”。

贾政真是要打死宝玉吗?或者说，他真的以毒打宝玉为快吗?这样看，就错了。他只有这一个儿子，爱子之心也跟王夫人同样真切。在毒打宝玉之前，他已“喘吁吁直挺挺的坐在椅子上，满面泪痕”，不难想见其内心的痛苦。如果不是“恨铁不成钢”，如果不是对宝玉期望太殷，他又何至于如此狠心?所以，毒打宝玉之后，当王夫人大哭：“我如今已五十岁的人了，只有这个孽障„„”时，“贾政不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下”;当王夫人和李纨“抽抽嗒嗒”哭去世的贾珠时，“贾政听了，那泪更似走珠一般滚了下来”;后来“看看宝玉，果然打重了”，也就灰心自己不该下毒手打到如此地步。写出贾政作为父亲的慈爱之情，赋予了这一形象以立体感和深度。

宝玉挨打，事情发生得很急，有似迅雷不及掩耳。但小说写得很有层次。先是众门客劝阻;然后是王夫人，接下来是李纨、凤姐及迎、探姊妹;最后是贾母。而且，每个人的言行，都写得极耐寻味。比如王夫人来劝阻，先是哭诉哀求，兼有威胁要挟。“打死宝玉事少，写得极耐寻味。比如王夫人来劝阻，先是哭诉哀求，兼有威胁要挟。“打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大?”接着撒泼进逼：“今日越发要弄死他，岂不是有意绝我呢?既要勒死他，索性先勒死我，再勒死他!”说毕放声大哭起来，最后更抛出了杀手锏，失声大哭起“苦命的儿”来，叫着贾珠心态，，哭道：“若有你活着，便死一百个，我也不管了。”这句话一语双关，用意深长。表面上是想念贾珠，借此宣泄对宝玉的愤慨，实际上是警告贾政，采用的是攻心战术。因为嫡传一向被认为是封建宗法制度所维护的家族正支，宝玉既然是贾珠死后贾政唯一的嫡传子，他的重要性就不言而喻了。由此可以看出，王夫人的言行充分反映了他的心态，他同贾政一样，也是封建礼教的忠实维护者。他的劝阻主要是起提醒贾政的作用罢了。

贾母的表现则不同。他气势汹汹，锋芒逼人，言辞激切，尖酸刻薄，唇枪舌剑，毫不留情，用连珠炮式的叱呵讥讽来对待这件事。他人还没出现就来了个下马威：“先打死我，再打死他，就干净了!”见贾政陪笑迎出，又揶揄道：“你原来和我说话!我倒有话吩咐，只是我一生没养个好儿子，却叫我和谁说去!”接着又是奚落威胁，又是申斥嗤笑，冷嘲热讽中夹杂着摇头喘气、啐一口、冷笑、哭个不了等动作，把一个贵胄老妪至高无上、唯我独尊的形象和性格，淋漓尽致地表现了出来，给人以真实生动、惟妙惟肖的感觉。

宝玉挨打，疾风暴雨，贾政与贾母等的矛盾陡然加剧，但最后他们达成了一致。贾政说：“老太太也不必伤感，都是儿子一时性急，从此以后，再不打他了。”贾母说：“儿子不好，原是要管的，不该打到这个份儿!”都承认了对方的合理性。不过，真正深刻的矛盾——贾政与宝玉的价值取向的不同——并未消失，倒是更深刻化了。正统与叛逆都在加强着自己。

“宝玉挨打”也体现了《红楼梦》的情节经营艺术。

第一，远处蓄势，渐渐逼来。从导火线可以体现出来1)宝玉“听见金钏儿含羞自尽，心中早已五内摧伤”，于是“茫然不知所往”，“恨不得也身亡命殒”，心里想的完全是受害者金钏儿悲惨的命运。而贾政平时想的全是封建官场的仕宦之道，这时正责怪宝玉见到贾雨村时“全无一点慷慨挥洒的谈吐”，又听到宝玉“垂头丧气”的叹气声，看到应答时的惶悚表情，自以为受到刺激，不免怒火中烧，“原本无气的，这一来，倒生了三分气”。这说明，贾政和宝玉要走的生活道路不同，所关心的事情也不一样。这是宝玉挨打的远因，也正是宝玉挨打的最根本原因。2)忠顺府长府官前来寻找小旦琪官，临走时威胁说：“我且去找一回，若有了便罢;若没有，还要来请教。”贾政受到激将，认为宝玉庇护那不去奉承王爷却隐居乡野的琪官是“何等草莽”、是“无法无天的事”，惹了王爷要“祸及于我”，因而“气得目瞪口歪”。可见，忠顺府长府官的激将，实际是宝玉挨打的近因。

3)等到贾环诬告宝玉拉着金钏儿“强奸不遂”，“金钏儿便赌气投井死了”。这一番激将的话如火上浇油，“把个贾政气得面如金纸”，成为宝玉挨打的成因和导火线。贾政给宝玉归结了“在外流荡优伶、表赠私物，在家荒疏学业，逼淫母婢”的罪名，且有大逆不道“明日弑父弑君”的隐患，于是横下一条心，“狠命”毒打宝玉，甚至想要“趁今日结果了他的狗命，以绝将来之患!”

第二，分层出场，高潮迭起。1)母亲先到——从上而下，由外而内，因情及理，以哭造势。2)祖母后到——先声夺人，自责责人，以退为进，旁敲侧击。

3)凤姐收局——干练泼辣，语含指责。4)袭人探因，心细虑远，体贴周到。 “宝玉挨打”是《红楼梦》最重要最精彩的章节之一。它通过宝玉挨打这个触目惊心的非常事件，把统治阶级内部封建卫道者和封建背叛者的矛盾冲突推向了高潮，达到水火不容这样尖锐激烈的程度，在情节展开过程中塑造了许多形象，突出了主要人物的性格特征，初步表达了小说的主题思想，使这一部分在全书起着承前启后、统领全文的作用。而且这一部分故事生动，情节感人，具有强烈的戏剧性，在非常紧凑的时间衔接和场景变化中，展现出一幅正在变态的钟鸣鼎食封建贵族之家的图画，描写人物手法多样，刻画人物入木三分，显示了作者塑造人物的高超技巧和创作小说的深厚功力。从中可以看出，《红楼梦》不愧是我国古典小说创作的顶峰，值得我们很好学习。

下一页还有更多优秀精彩的《宝玉挨打》的内涵分析

篇9：宝玉挨打心得体会

宝玉挨打心得体会:

“宝玉挨打”是《红楼梦》中的著名事件之一，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示了男主人公的叛逆性格。

挨打的起因主要有三个：

其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。

其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。

其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。贾政对此早有不满，如今听信谗言，才顿起教训之心。 今天的读者，不能仅仅视此为纨绔子弟的行径。

贾政打宝玉一节，原文虽着墨不多，但却写得曲折有致，打的程度也是逐步升级。

王夫人三“哭”：

王夫人一哭，是为了把宝玉从贾政的板子下解救出来;

二哭，是因为看了宝玉的伤势;

三哭，“你替珠儿早死了，留着珠儿，免你父亲生气，我也不白操这半世的心了。王夫人的三“哭”表现出贾府中的嫡庶之争的矛盾。

贾母三“逼”

一“逼”。先嚷着“先打死我，再打死他”，责怪自己“可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去!”。

二“逼”。责备贾政：“我说一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，宝玉就禁得起了?”。

三“逼”。“我猜着你也厌烦我们娘儿们”，“我和你太太宝玉立刻回南京去!”。

如果说，王夫人面对贾政，用的招儿是扬汤止沸;那么，贾母则是釜底抽薪。 在做“严父”还是做“孝子”的问题上，他无条件地选择了后者，就这样，贾府中一场激烈的矛盾冲突以贾政的全线溃败而宣告结束了。

宝玉挨打后，袭人，宝钗，戴玉先后来看。看袭人“我的娘，怎么下这么般的狠手，但凡听我一句话...”而宝钗第一句话便是“早听人一句话，也不致今日...”从头至尾都是埋怨之词言外之意——活该挨打。再来一番劝，劝什么?当然是要迷于仕途。虽出于一番好意，却与宝玉之心相隔万里。

再看戴玉，宝玉“凝眸一看”，“只见两眼肿得桃儿一般的泪光”。显然之前已经痛哭流涕了，这就应了打在你身，痛在我心这句俗语了。戴玉道“从此你就改了吧”只说了着一句话，是知己之音，知音之言埃早在三十二回宝玉就说“林姑娘说过这些混帐话不曾?若他要是说这些混帐话，我早和他生分了。”再看宝玉评价宝钗等人的话“好好一个清净洁白的女儿，也学的钓名沽誉的入了国贼禄鬼之流。这总是前人无故生事，立言竖辞，原为导后世的须眉浊物。不想我生不幸，亦且琼闰绣阁中亦染此风，真真有负天地钟灵毓秀之德”谁亲疏远，读者自明。

《红楼梦?宝玉挨打》赏析

《红楼梦》第三十三回“宝玉挨打”是一出重头戏，原题是：“手足眈眈小动唇舌，不肖种.种大承笞挞”。手足耽耽，手足是兄弟的意思;眈眈，是亲密的意思。小动唇舌，是贾环在父亲面前搞小动作，诬陷宝玉对金钏强奸不遂。不肖，这里是指违反封建礼教的事，一桩接一桩，如身为贵族公子，竟和戏子交朋友，还互换汗巾，和丫头谈情说爱等等。大承笞挞，挨了非常重的打。

“严父教子”，这在传统中国家庭中是屡见不鲜的情景，在曹雪芹天才的笔下却写得那样波澜起伏、曲折有致，写得如此错综复杂、精彩纷呈。

宝玉挨打实质是两种世界观、两种价值取向、两种文化思潮、两种人生道路的冲突，这种冲突一旦激化，就会成为你死我活的激烈的斗争。宝玉是贾府的希望所在。按照贾政所理解的正常的生活道路，宝玉该以道德文章、仕途经济为重，立身扬名，干国承家;一句话，他应具备强烈的事业心和慷慨挥洒的风度。然而宝玉却钻在“情”中出不来，终日缠缠绵绵，痴痴呆呆，“杂学旁收”，离经叛道，说些化灰化烟的荒.唐话。贾宝玉的精神状态太萎靡，太灰暗——这是贾政的结论。平日也不时教训一番，无奈“有众人护持”，尤其是老太太娇宠得紧，使贾政难以克尽父职。这一次，贾政再也按捺不住自己的愤怒了。与其“得上辱先人，下生逆子之罪”，不如狠心用“板子”来矫正宝玉，说不定还有些效果。他对那些“恳求夺劝”的门客说：“你们问问他干的勾当，可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地，还来劝解!明日酿到他弑父弑君，你们才不劝不成?”这自是贾政的愤激之词，但无疑地，贾政认为，宝玉既然年纪轻轻便“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，逼淫母婢”，他堕落为社会渣滓并非不可能的事情。贾政的望子成龙与宝玉的“不成器”形成巨大的反差，做父亲的终于忍无可忍，往死里打宝玉了。先是由小厮们“举起大板，打了十来下”，接着是“贾政还嫌打的轻，一脚踢开掌板的，自己夺过板子来，狠命的又打了十几下”，王夫人进来，贾政因怪她平日护着宝玉，不让他管教，越发恼火，“火上加油，那板子越下去的又狠又快”，把宝玉打得从腿至臀，“或青或紫，或整或破，竟无一点好处”。

贾政真是要打死宝玉吗?或者说，他真的以毒打宝玉为快吗?这样看，就错了。他只有这一个儿子，爱子之心也跟王夫人同样真切。在毒打宝玉之前，他已“喘吁吁直挺挺的坐在椅子上，满面泪痕”，不难想见其内心的痛苦。如果不是“恨铁不成钢”，如果不是对宝玉期望太殷，他又何至于如此狠心?所以，毒打宝玉之后，当王夫人大哭：“我如今已五十岁的人了，只有这个孽障??”时，“贾政不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下”;当王夫人和李纨“抽抽嗒嗒”哭去世的贾珠时，“贾政听了，那泪更似走珠一般滚了下来”;后来“看看宝玉，果然打重了”，也就灰心自己不该下毒手打到如此地步。写出贾政作为父亲的慈爱之情，赋予了这一形象以立体感和深度。

宝玉挨打，事情发生得很急，有似迅雷不及掩耳。但小说写得很有层次。先是众门客劝阻;然后是王夫人，接下来是李纨、凤姐及迎、探姊妹;最后是贾母。而且，每个人的言行，都写得极耐寻味。比如王夫人来劝阻，先是哭诉哀求，兼有威胁要挟。“打死宝玉事少，写得极耐寻味。比如王夫人来劝阻，先是哭诉哀求，兼有威胁要挟。“打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大?”接着撒泼进逼：“今日越发要弄死他，岂不是有意绝我呢?既要勒死他，索性先勒死我，再勒死他!”说毕放声大哭起来，最后更抛出了杀手锏，失声大哭起“苦命的儿”来，叫着贾珠心态，，哭道：“若有你活着，便死一百个，我也不管了。”这句话一语双关，用意深长。表面上是想念贾珠，借此宣泄对宝玉的愤慨，实际上是警告贾政，采用的是攻心战术。因为嫡传一向被认为是封建宗法制度所维护的家族正支，宝玉既然是贾珠死后贾政唯一的嫡传子，他的重要性就不言而喻了。由此可以看出，王夫人的言行充分反映了他的心态，他同贾政一样，也是封建礼教的忠实维护者。他的劝阻主要是起提醒贾政的作用罢了。

贾母的表现则不同。他气势汹汹，锋芒逼人，言辞激切，尖酸刻薄，唇枪舌剑，毫不留情，用连珠炮式的叱呵讥讽来对待这件事。他人还没出现就来了个下马威：“先打死我，再打死他，就干净了!”见贾政陪笑迎出，又揶揄道：“你原来和我说话!我倒有话吩咐，只是我一生没养个好儿子，却叫我和谁说去!”接着又是奚落威胁，又是申斥嗤笑，冷嘲热讽中夹杂着摇头喘气、啐一口、冷笑、哭个不了等动作，把一个贵胄老妪至高无上、唯我独尊的形象和性格，淋漓尽致地表现了出来，给人以真实生动、惟妙惟肖的感觉。

宝玉挨打，疾风暴雨，贾政与贾母等的矛盾陡然加剧，但最后他们达成了一致。贾政说：“老太太也不必伤感，都是儿子一时性急，从此以后，再不打他了。”贾母说：“儿子不好，原是要管的，不该打到这个份儿!”都承认了对方的合理性。不过，真正深刻的矛盾——贾政与宝玉的价值取向的不同——并未消失，倒是更深刻化了。正统与叛逆都在加强着自己。

“宝玉挨打”也体现了《红楼梦》的情节经营艺术。

第一，远处蓄势，渐渐逼来。从导火线可以体现出来1)宝玉“听见金钏儿含羞自尽，心中早已五内摧伤”，于是“茫然不知所往”，“恨不得也身亡命殒”，心里想的完全是受害者金钏儿悲惨的命运。而贾政平时想的全是封建官场的仕宦之道，这时正责怪宝玉见到贾雨村时“全无一点慷慨挥洒的谈吐”，又听到宝玉“垂头丧气”的叹气声，看到应答时的惶悚表情，自以为受到刺激，不免怒火中烧，“原本无气的，这一来，倒生了三分气”。这说明，贾政和宝玉要走的生活道路不同，所关心的事情也不一样。这是宝玉挨打的远因，也正是宝玉挨打的最根本原因。2)忠顺府长府官前来寻找小旦琪官，临走时威胁说：“我且去找一回，若有了便罢;若没有，还要来请教。”贾政受到激将，认为宝玉庇护那不去奉承王爷却隐居乡野的琪官是“何等草莽”、是“无法无天的事”，惹了王爷要“祸及于我”，因而“气得目瞪口歪”。可见，忠顺府长府官的激将，实际是宝玉挨打的近因。

3)等到贾环诬告宝玉拉着金钏儿“强奸不遂”，“金钏儿便赌气投井死了”。这一番激将的话如火上浇油，“把个贾政气得面如金纸”，成为宝玉挨打的成因和导火线。贾政给宝玉归结了“在外流荡优伶、表赠私物，在家荒疏学业，逼淫母婢”的罪名，且有大逆不道“明日弑父弑君”的隐患，于是横下一条心，“狠命”毒打宝玉，甚至想要“趁今日结果了他的狗命，以绝将来之患!”

第二，分层出场，高潮迭起。1)母亲先到——从上而下，由外而内，因情及理，以哭造势。2)祖母后到——先声夺人，自责责人，以退为进，旁敲侧击。

3)凤姐收局——干练泼辣，语含指责。4)袭人探因，心细虑远，体贴周到。 “宝玉挨打”是《红楼梦》最重要最精彩的章节之一。它通过宝玉挨打这个触目惊心的非常事件，把统治阶级内部封建卫道者和封建背叛者的矛盾冲突推向了高潮，达到水火不容这样尖锐激烈的程度，在情节展开过程中塑造了许多形象，突出了主要人物的性格特征，初步表达了小说的主题思想，使这一部分在全书起着承前启后、统领全文的作用。而且这一部分故事生动，情节感人，具有强烈的戏剧性，在非常紧凑的时间衔接和场景变化中，展现出一幅正在变态的钟鸣鼎食封建贵族之家的图画，描写人物手法多样，刻画人物入木三分，显示了作者塑造人物的高超技巧和创作小说的深厚功力。从中可以看出，《红楼梦》不愧是我国古典小说创作的顶峰，值得我们很好学习。

《宝玉挨打》的内涵分析

摘要：《宝玉挨打》是《红楼梦》上半部的高潮环节，从宝玉挨打的原因以及这段情节曹雪芹对人物形象的刻画上，都展现出了丰富的内涵。

关键词：宝玉挨打，发生原因，人物形象，思想内涵

《红楼梦》这部作品的情节跌宕起伏，一波未平一波又起，而书中第三十三回和三十四回描写的宝玉挨打这一情节是《红楼梦》上半部分的高潮情节，曹雪芹通过这一情节的描写不仅给我们展示了大观园中各个人物的心态举止，更传递给了我们许多深刻的思想内涵。

一、从宝玉挨打的原因看宝玉挨打情节的内涵

三十三和三十四两回中贾政对宝玉大施刑罚，打得宝玉皮开肉绽。这个后果是长期以来贾政对儿子的表现极为不满，也是凑巧在一系列事情的促发下造成的。

首先，贾宝玉会客贾雨村时的表现令贾政大失所望。贾雨村来访，要见宝玉，宝玉半天才出来，“既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，仍是葳葳蕤蕤”。宝玉怠慢了客人，而贾政训斥宝玉时，宝玉的反映却是“此时一心总为金钏儿感伤，恨不得此时也身亡命殒，跟了金钏儿去。如今见了他父亲说这些话，究竟不曾听见，只是怔呵呵的站着。”“贾政见他惶悚，应对不似往日，原本无气的，这一来倒生了三分气。”此时贾政已经对宝玉产生了不满情绪。

其次，宝玉与忠顺王府做小旦的琪官交好得罪了忠顺王府。忠顺亲王府长史官来贾府向宝玉讨要王爷宠幸的戏子琪官儿。宝玉与琪官又相交甚厚，因而得罪了忠顺王府，惹得贾政进退两难。

最后，贾环在贾政面前告黑状，说金钏儿投井这等损害贾家名誉的事情发生是因为宝玉想要强奸金钏儿未遂，金钏儿一时想不开便投了井。真是一波未平，一波又起，忠顺王府来讨人一事刚刚发生，紧接着便听到儿子做了这等伤天害理的事，实在忍无可忍，火冒三丈。大喊：“快拿宝玉来!”

三件事接连发生，成为了宝玉挨打的导火索。作者在作品上半部分以宝玉挨打为高潮，是想借这个情节来表现当时的家庭教育、社会发展的深刻内涵。

首先，贾政与宝玉这对父子的思想观念、价值追求截然不同。贾政追求仕途，希望以高官厚禄来孝顺父母，养活妻子。而宝玉并不想向父亲一样走上仕途，喜欢自由的生活，与女儿们成天嬉笑打闹，就觉得很幸福。从贾宝玉在接待忠顺王府的表现中，我们可以看出宝玉无心仕途政治，更重情感，在王府要人的过程中仍然在为金钏儿一时伤感不已;而父亲贾政在这一事件中一直是进退两难，不想得罪忠顺王府为自己的仕途添阻。

其次，宝玉挨打这个展现父子冲突的情节也是展现封建守旧思想与最求自由叛逆思想碰撞的情节。代表封建守旧思想的贾政一心要治理儿子来避免将来“弑君杀父”这种大逆不道的事情的发生。虽说弑君杀父是气话，但是也着实体现了贾政骨子里封建陈旧的思想。再如宝玉与下人们闲谈，举止轻浮，全然不顾主仆身份，也是自由叛逆的表现之一，在宝玉看来，这些女儿们比比官场上的清高之人单纯多了，自然愿意亲近，难怪宝玉会为金钏投井一事烦忧伤感。宝玉挨打体现了两种思想的碰撞，但在我看来，难分胜负。在这场思想的碰撞中代表自由叛逆的宝玉表面是取得了胜利，但实际上，是贾母与王夫人的劝解救下了宝玉。王夫人以“不孝有三，无后为大”，打死儿子事小，惊动了老太太事大的封建思想动摇了贾政;之后又是贾母上场，由于封建家庭内部的等级结构是“尊长卑幼”、“母因子贵”，所以贾母在这个封建家族里具有至高无上的地位和权威。她得知自己溺爱无比的孙子宝玉挨打事件后，采用了“逼”的策略最终制止了贾政。两人最终还是在封建思想的影响下救下了宝玉。而宝玉在经过此事件后并没有“学乖”，反而更加坚定，也推动了宝黛爱情的发展。

最后，我对将父子两人的斗争看成是阶级斗争的观点不认同。贾政代表封建贵族阶级不可否认，而贾宝玉的阶级属性实难划分。书中也写到，宝玉自己也常常产生无名的烦恼和忧伤，他也不清楚自己该怎么生活。而且，从宝玉挨打事件发生的起因经过以及曹雪芹对这件事中贾政、王夫人以及贾母的描写来看，我更倾向于曹雪芹写宝玉挨打就是在写一个父亲对儿子大失所望，气到深处教训儿子，祖母和母亲出于心疼上前劝解，在此过程中还表现了封建陈旧思想与自由叛逆思想的冲突，并没有上升到阶级层面。

二、从人物形象看宝玉挨打的内涵。

首先，贾政打宝玉反映了封建家庭教育观念。贾政是封建思想的捍卫者，在封建家族贾府中具有绝对权威。他总是板着“威严刚毅”的冷漠面孔，令人畏惧，不寒而栗。他要的是道德文章、仕途经济，希望能够在他手里继续维持祖宗颜面。因此，贾政下毒手打儿子，是他作为封建“卫道者”和宝玉作为封建“叛逆者”之间矛盾冲突的必然结果。

其次，王夫人含泪相劝，解救宝玉又体现了封建家族中女性的家庭地位和教育观念。王夫人以柔克刚，深谙“夫主妻从”的封建道德和家庭制度，无论多么心疼儿子她也懂得维护夫权。所以她强忍悲痛，克制怨恨，以哭求的方式来劝导丈夫，终止痛打宝玉的行为。她先是以上凌下：“打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大?”其后是以死要挟：“既要勒死他，索性先勒死我，再勒死他!我们娘儿们不如一同死了，在阴司里也得个倚靠。”再后来是用贾珠“说事”来央求丈夫停手。

最后，贾母的出现，反映了封建孝道对家族的巨大影响。贾母作为贾家这个封建大家庭的长辈，虽然年老但余威犹在，精明强干，说话掷地有声。贾母咄咄相逼，采取强硬手段制止贾政痛打宝玉。贾母怒喊“先打死我，再打死他，就干净了”，再借责怪自己“可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去!”顺势抬出贾政的父亲当年教训贾政的做法，训斥贾政的教子无方，使贾政表态：“从此以后，再不打他了。”“想来你也厌烦我们娘儿们，不如我们早离了你，大家干净!”在中国传统文化理念中，孝道一直是衡量士大夫个人品行的重要方面。所以贾政在维护封建家族利益的同时，也必然十分注重孝道，在母亲面前必须是个惟命是从的孝子。最终，贾政受到封建孝道的牵制，停止了对宝玉的痛打。

参考文献：

[1]陆飞飞 《人性的张扬——解读<红楼梦>中的宝玉挨打》 文教资料 9月上旬刊、

[2]沈林昌《宝玉挨打，众相毕现——读<红楼梦·宝玉挨打>》、[3]李国民《从<宝玉挨打>重新审视贾政与贾宝玉的父子关系》

篇10：《宝玉挨打》教学设计

《宝玉挨打》教学设计

【教学目的】

1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位――这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。

2.理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。

3.学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。

【教学重难点】

1.抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。

2.理解人物性格是本文的难点。

【教学设想】

教学方法

1.第一课时以导读为主，对小说赏读的一般规律进行阐释，指导学生遵循规律，理出全文线索。

2.第二课时以讨论为主，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，讨论中可进行点拨式赏析指导，充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围，提高学生的赏析审美能力。

媒体设计

多媒体课件及实物投影。

【教学步聚】

第一课时

一、导语设计

《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象，用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏，这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰，其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致。今天我们就以小说中“宝玉挨打”的片断为例，体味这种情节波澜的设计之妙。

二、解题

本文节选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”，“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”。“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。

（解说：学生如果在学此文前未接触过《红楼梦》，教师授课前可简要介绍小说的一些基本情况，如主题和人物形象等。）

三、研习课文

1.整体把握，理清思路。

记得吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，请同学们快速阅读全文，看看本文是怎样具体体现的？

（解说：在课前熟悉课文的基础上，通过速读，学生可依据“三态”理论快速理清全文的情节层次。）

明确：全文分三部分，一是打前交待起因；二是宝玉挨打，以贾政与王夫人、贾母之间的冲突为主；三是打后其他人的'反应。

分两部分也可，一是打前交待起因；二是宝玉挨打后众人的反应，近距离反应以王夫人、贾母为代表，远距离反应以薛宝钗、林黛玉为代表。

（解说：分层首先要依据一定的标准，只要标准设置合理，学生论说言之有据就可以了。）

2.局部设疑，引导学生讨论。

问题一：思考引发宝玉挨打的事件是什么？

明确：①宝玉因悲金钏之死，陪客葳葳蕤蕤；②忠顺府告宝玉引逗琪官之状；③贾环诬告宝玉强暴金钏未遂。

问题二：一事紧接一事，层层深入，丝丝入扣，情节高潮到了非如此不可的境地。这其间贾政的神色变化也很有层进性，请同学们从书中快速找出对贾政神色变化的描写。

明确：初见时“原本无气”，证明此时还未起波纹；但看到贾宝玉垂头耷耳，“应对不似往日”，语无伦次，“倒生了三分气”，微波渐起；忠顺府索人，使贾政“又惊又气”“目瞪口歪”，波浪已涌动；贾环告状，中伤之言犹如火上浇油，“大逆不道”使贾政神色“面如金纸”“眼都红紫了”，浪涛已拍天，矛盾激化到极点，打已成为必然。

（解说：学生读书，首先要有文本意识，要学会从书中筛选、感知一些重要信息，并能条理清晰地表达出来。）

问题三：马克思曾言：“发展的加速和延缓在很大程度上是取决于‘偶然性’的。”宝玉挨打片断中也有偶然性的情节，请试着找出，看看它的出现有什么作用？

明确：宝玉被喝禁在厅上，他料到挨打势在必然，连忙托人给贾母、王夫人报信。假想，如果贾母、王夫人此时得信，掀起的巨浪便会一下子平息，读者被吊起的胃口也会顿时放下。相反，高明的作者不但不如此做，反而利用偶然性的因素再来触发：机灵贴身的小厮焙茗不见踪影，好不容易遇到一个老妈子偏又是个聋子。偶然性的因素为必然性的结果起了推波助澜的作用。

问题四：碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索，请同学们进一步分析贾政“恨”儿子的根本原因是什么？

明确：矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立。贾政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。而宝玉恰恰与之相悖，由于他特殊的生活环境和具体境遇，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追求情感信仰的人生观。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。

（解说：学生讨论时要指导他们从文本中找根据，如：谈贾政：贾政希望宝玉有“慷慨挥洒谈吐”，时时顾及“祖宗颜面”，不要让父亲落有“上辱先人下生逆子之罪”，和他也越发担心宝玉将来走“弑君杀父”之路等等。文中谈宝玉的地方更多，尤其是挨打后，宝玉对其他人的所言所思，都渗透着他的价值观。教师也可提供一些前面章节里表现贾政、宝玉思想观点的资料投影，让学生进行对照分析并归纳总结。

如表现贾政的：

“什么《诗经》古文，一概不用虚应故事，只是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的。”

――第9回

“你可好生用心习学，再不守分安常，你可仔细着!”

――第23回

篇11：也谈《宝玉挨打》

也谈《宝玉挨打》

一、作者介绍：

详见课前注释

补充内容

《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。可惜没有完稿，就因幼子天折，感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了，死后，留下的只是琴剑在壁“新妇飘零”连他的手稿也无人整理，几个好友草草地殡葬了这位伟大的作家。

未完稿题名《石头记》八十回，后四十回一般认为是高鹗所续，在续作中有些篇章和片段写得也还精彩生动，如黛玉之死，袭人改嫁等，但就总的思想和艺术成就来说，和原著还有相当距离。有些人物性格走样了，特别是宝玉中举和出家成佛被封文妙真人，以及府复兴等描写，显然背离了原作精神。

二、《红楼梦》的思想内容

《红》出现干所谓的“乾隆盛世”这时期，表面看来，太平无事，但骨子里的各种社会矛盾正在加剧，整个王朝已到了盛极而衰的转折点，曹雪芹敏锐地感到时代风雨的来临，在自己丰富生活经验的基础上，创作这部不朽的巨著，全面百深刻地反映了这个时代的特征。《红》描写的不是“洞房花烛，金榜题名”的爱情故事，而是写封建贵族的青年贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧。其巨大意义在于它不是孤立地去描写这个爱情悲剧，而是以这个恋爱、婚姻悲剧为中心，写出了当时具有代表性的贾、王、史、薛四大家族的兴衰，其中又以贾府为中心，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有务的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运。同时小说还通过对贵族叛逆者的歌颂，表达了朦胧的理想。在我国文学只上，还没有一部作品能爱情的悲剧写得象《红》那样富有激动人心的力量；也没有一部作品能象那样把爱情悲剧的社会根原揭示得如此全面、深刻，从而对封建社会作出了最深刻有力的批判。

三、宝玉挨打的导火线及根本原因

贾政对宝玉平时不在仕途经济上用心早已不满，与优伶交往以致王政派人查询，以及贾环出于嫡庶间矛盾而挑拔是非，成为宝玉挨打的导火线。

其根本原因在于与其父贾政间不可调和的矛盾，宝玉是不以仕途经济为念，反对封建礼教的叛逆者，而贾政是封建制度，封建礼教的忠实卫道士可谓水火难容。

四、宝玉的性格特征

他虽是贵族子弟，却又是贵族中的叛塑者，从他的行为可见其叛塑性格。生长在珠围翠绕。锦衣玉食的环境中，一生下来，家庭就给他安排下一条功名富贵，荣宗耀祖的道路。但由于他特殊的生活经历，终于背弃了这条道路。宝玉由于贾母从小骄纵，一直在“内帏混”因此他没有象贾珍贾链那样沾染那么多恶习，正规的封建教育他也接受不多。宝玉对贵族家庭内部勾心斗角，和腐朽摩烂的现象感到厌恶，而对周围善良纯洁的女孩子们的悲惨命运却抱有同情。他住的大观园又恰是一个封建礼法统治比较松驰的地方，在一群被压迫的女孩子的影响下，发展了他的叛逆性格。

贾宝玉性格上一个很显著的特点是把他的全部热情和理想寄托在那些被侮辱，被损害的女孩子身上，他认为“天地间灵淑之气，只钟于女子，男儿们不过是些浊物而已”又说：“女儿是水做的骨肉，男人是泥作的骨肉，我见了女儿便清爽，见了男子便觉得浊臭逼人”这种看法似乎有些怪诞，但在那个时代确是对“男尊女卑”封建传统观念的在胆挑战。

宝玉的叛逆性格还表现在对封建贵族生活的厌弃上，他恨一在这候门公府之家，认为富贵二字，真正把人蔡毒了。贾政要他刻苦故读结交官场人物，把重振家业的希望寄托在他身上，可他偏偏看不起斗举仕宦。认为这只是“须胥浊物”“国贼禄蠢”之流用以洁名钓誉的手段。他懒于和士大夫接谈，但和那些出身寒微的人却结成了倾心之交。对贵族家庭中的种种热闹繁华，表现出异乎寻常的冷漠，姐姐元春封为贵妃，“宁荣西处上下内外人等莫不欢天喜地”只有宝玉置若罔闻。他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。宝主在这个封建贵族家庭里，被家长们看作“不肖子孙”“混世魔王”只有和他自幼相入，从来不向他“讲那些混帐话”的林黛玉，才是他唯一的知已。他和黛玉在相互了解和思想一致的`基础上产生爱情。这种爱情和历来作品中所描绘的“佳人才子”式的爱情有本质的区别。向来戏曲小说中所描写的才子佳人，在受到封建势的压迫时，从他们本身的幸福出发，有时虽出表现了反封建的思想倾向，但由于他们的人生道路和封建统治阶级有其根本一致之处，最后往往以夫荣妻贵的团圆结束。而宝黛的爱情是建立在共同反对封建礼教的基础上，带有鲜明的叛逆性质，因此这种爱情愈发展，就和封建势力的矛盾愈尖锐，在小说三十三回中，代表封建势力的贾政想置宝玉于死地“以绝将来之患”宝玉挨打之后，非但没屈服，反而使他的叛逆性格更为坚定，他和黛玉之间的爱情也发展到一个“心灵默契”的新阶段，但宝黛之间的爱情毕竟由于孤立无援。终于在封建势力的迫害下成了悲剧。这不仅是爱情的悲剧，也是一个社会的悲剧。

在节选的课文中其叛逆表现有三一是与贾政两村会面时“全无一点慷慨挥洒的谈吐”──因为他对仕途经济的反感；二是为任不金钏儿投井而死“五内摧伤”说明他不分高低贵贱，尤其对被压迫女子的悲惨命运具有成贵的同情心；三是与伶人蒋玉函往来，并成为至交，互赠信物，具有蔑视礼教，平等待人，尊重个性的精神。

尤为可贵的是：宝玉挨打后并无悔改之意，反而在叛逆路上走得更远。被打后，当姐妹们来探望时，他所想的仍然是“一生事业，纵然尽付东流，也无足叹惜了”他的知已林黛玉出于对他的爱护而作“你可都改了罢”之劝时，他说：“你放心别说这样话，我便为这些人死了也是情愿的”。

五、贾政的性格特征及其政治本质

创一个坚定而顽固的封建卫道士，道貌岸然，却又庸俗迂腐，出于对叛逆思想的恐惧，甚至不顾亲情而极其残忍地欲罢宝玉于死地。他逼迫贾宝玉走读书求功名的仕途经济之路，对宝玉的偏离或背道而驰，由训斥以致棒打，对宝玉的与丫环“厮混”同“戏子”来往，均非常恼头，说明他恪守封建等级制度，坚决维护封建礼教的坚定性。

贾政在母亲面前是十足的孝子，迂腐之中也可见了出对封建礼教的信从，可一旦意识到宝玉的叛逆道路将发展到“弑父弑君”为杜绝封建家族的后患维护封建制度的根本利益，竟置贾母爱孙之情，王夫人养儿防老之念于不顾，欲将宝玉打死，这作为封建卫道士政治本质的充分暴露。

篇12：《宝玉挨打》阅读答案

原来宝玉会过雨村回来听见了，便知金钏儿含羞赌气自尽，心中早又五内摧伤，进来被王夫人数落教训，也无可回说。见宝钗进来，方得便走出，茫然不知何往，背着手，低头一面感叹，一面慢慢的走着，信步来至厅上。刚转过屏门，不想对面来了一人正往里走，可巧儿撞了个满怀。只听那人喝了一声“站住!”宝玉唬了一跳，抬头一看，不是别人，却是他父亲，不觉的倒抽了一口气，只得垂手一旁站了。贾政道：“好端端的，你垂头丧气嗐些什么?方才雨村来了要见你，叫你那半天你才出来;既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，仍是葳葳蕤蕤。我看你脸上一团思欲愁闷气色，这会子又咳声叹气。你那些还不足，还不自在?无故这样，却是为何?”宝玉素日虽是口角伶俐，只是此时一心总为金钏儿感伤，恨不得也身亡命殒，跟了金钏儿去。如今见了他父亲说这些话，究竟不曾听见，只是怔呵呵的站着。

贾政见他惶悚，应对不似往日，原本无气的，这一来倒生了三分气。方欲说话，忽有回事人来回：“忠顺亲王府里有人来，要见老爷。”贾政听了，心下疑惑，暗暗思忖道：“素日并不和忠顺府来往，为什么今日打发人来?”一面想，一面令“快请”，急走出来看时，却是忠顺府长史官，忙接进厅上坐了献茶。未及叙谈，那长史官先就说道：“下官此来，并非擅造潭府，皆因奉王命而来，有一件事相求。看王爷面上，敢烦老大人作主，不但王爷知情，且连下官辈亦感谢不尽。”贾政听了这话，抓不着头脑，忙陪笑起身问道：“大人既奉王命而来，不知有何见谕，望大人宣明，学生好遵谕承办。”那长史官便冷笑道：“也不必承办，只用大人一句话就完了。我们府里有一个做小旦的琪官，一向好好在府里，如今竞三五日不见回去，各处去找，又摸不着他的道路，因此各处访察。这一城内，十停人倒有八停人都说，他近日和衔玉的那位令郎相与甚厚。下官辈等听了，尊府不比别家，可以擅入索取，因此启明王爷。王爷亦云： ‘若是别的戏子呢，一百个也罢了，只是这琪官随机应答，谨慎老诚，甚合我老人家的心，竟断断少不得此人。’故此求老大人转谕令郎，请将琪官放回，一则可慰王爷谆谆奉恳，二则下官辈也可免操劳求觅之苦。”说毕，忙打一躬。

贾政听了这话，又惊又气，即命唤宝玉来。宝玉也不知是何原故，忙赶来时，贾政便问：“该死的奴才!你在家不读书也罢了，怎么又做出这些无法无天的事来!那琪官现是忠顺王爷驾前承奉的人，你是何等草芥，无故引逗他出来，如今祸及于我。”宝玉听了唬了一跳，忙回道： “实在不知此事。究竟连‘琪官’两个字不知为何物，况更又加‘引逗’二字!”说着便哭了。贾政未及开言，只见那长史官冷笑道：“公子也不必掩饰。或隐藏在家，或知其下落，早说了出来，我们也少受些辛苦，岂不念公子之德?”宝玉连说不知，“恐是讹传，也未见得。”那长史官冷笑道：“现有据证，何必还赖?必定当着老大人说了出来，公子岂不吃亏?既云不知此人，那红汗巾子怎么到了公子腰里?”宝玉听了这话，不觉轰去魂魄，目瞪口呆，心下自思：“这话他如何得知!他既连这样机密事都知道了，大约别的瞒他不过，不如打发他去了，免得再说出别的事来。”因说道：“大人既知他的底细，如何连他置买房舍这样大事倒不晓得了?听得说他如今在东郊离城二十里有个什么紫檀堡，他在那里置了几亩田地几间房舍。想是在那里也未可知。”那长史官听了，笑道：“这样说，一定是在那里。我且去找一回，若有了便罢，若没有，还要来请教。”说着，便忙忙的走了。

贾政此时气的'目瞪口歪，一面送那长史官，一面回头命宝玉：“不许动!回来有话问你!”一直送那官员去了。才回身，忽见贾环带着几个小厮一阵乱跑。贾政喝令小厮“快打，快打!”贾环见了他父亲，唬的骨软筋酥，忙低头站住。贾政便问：“你跑什么?带着你的那些人都不管你，不知往那里逛去，由你野马一般!”喝令叫跟上学的人来。贾环见他父亲盛怒，便乘机说道：“方才原不曾跑，只因从那井边一过，那井里淹死了一个丫头，我看见人头这样大，身子这样粗，泡的实在可怕，所以才赶着跑了过来。”贾政听了惊疑，问道：“好端端的，谁去跳井?我家从无这样事情，自祖宗以来，皆是宽柔以待下人——大约我近年于家务疏懒，自然执事人操克夺之权，致使生出这暴殄轻生的祸来。若外人知道，祖宗颜面何在!”喝令快叫贾琏、赖大、来兴。小厮们答应了一声，方欲叫去，贾环忙上前拉住贾政的袍襟，贴膝跪下道：“父亲不用生气。此事除太太房里的人，别人一点也不知道。我听见我母亲说……”说到这里，便回头四顾一看。贾政知意，将眼一看众小厮，小厮们明白，都往两边后面退去。贾环便悄悄说道：“我母亲告诉我说，宝玉哥哥前日在太太屋里，拉着太大的丫头金钏儿奸不遂，打了一顿。那金钏儿便赌气投井死了。”话未说完，把个贾政气的面如金纸，大喝“快拿宝玉来!”一面说，一面便往里边书房里去，喝令“今日再有人劝我，我把这冠带家私一应交与他与宝玉过去!我免不得做个罪人，把这几根烦恼鬓毛剃去，寻个干净去处自了，也免得上辱先人下生逆子之罪。”众门客仆从见贾政这个形景，便知又是为宝玉了，一个个都是啖指咬舌，连忙退出。那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕，一叠声“拿宝玉!拿大棍!拿索子捆上!把各门都关上!有人传信往里头去，立刻打死!”众小厮们只得齐声答应，有几个来找宝玉。……

(《红楼梦》第三十三回节选)

(1) “宝玉挨打”后，最后出场的是贾母。试从文中摘录关于贾政的行为和神态变化的词语，填入括号中。( )→( )→( )→( )→( )→( )

(2) 贾政一开始“喝令”痛打宝玉，为什么贾母出场后又“叩头认罪”?这是否前后矛盾? ________________________________________

(3) 宝玉的“流荡”行为为封建卫道者的贾政所不容，而身为贾府至尊的贾母却极力庇护，这又是为什么? ________________________________________

(4) 试分析贾母驯服贾政的主要手段。________________________________________

(5) 宝玉挨打后，宝钗、黛玉分别来探访，依据文章内容比较二人的特点并回答问题：黛玉探望宝玉是在黄昏，而且是悄悄进来的，这是为什么?显示出黛玉怎样的性格特征? ________________________________________

(6) “早听人一句话，也不至有今日!别说老太太、太太心疼，就是我们看着心里也——”这是宝钗探望宝玉时，对宝玉说的第一句话。虽寥寥数语，但包含了许多言外之意，试加以分析概括，并指出宝钗的性格特点。言外之意：

①对贾政毒打之事的态度________________________________

②对宝玉的劝告：________________________

③对宝玉的情：________________________________ 宝钗性格特点：________________________________________

(7) 黛玉见宝玉，哭了半天之后，只说了一句：“你从此可都改了罢!”包含了黛玉怎样复杂的心情? ________________________________________

(8) 就宝钗、黛玉探望宝玉一节的思想内容和人物特点分析不正确的一项是 [ ]

A.宝钗“托着一丸药进来”毫不避讳别人在场，并且交待调剂之法。显示了她的稳重安详，也暗含着她急切地表现自己对宝玉感情的成分。

B.黛玉未见被打的宝玉，却早已“两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光”，这“无声无泣”充分说明黛玉的爱是摒弃世俗、强烈真挚的。

C. “你放心，别说这样话。我便为这些人死了，也是情愿的!”既表现宝玉誓死不向贾政屈服的决心，也可看出他在宝钗、黛玉之间感情无法选择而无奈。

D.这节内容，曹雪芹以生动的描写向我们展示了青年男女纯洁美好的爱情，也表现了反动腐朽的势力对这种爱情的摧残。

(9) 就这一节的表现手法分析不准确的一项是 [ ]

A.成功地运用了对比的手法，通过人物言行的对比，表现不同人物的思想性格特征。

B.作者通过宝钗的言行来衬托黛玉对宝玉的纯真的爱情。

C.黛玉见宝玉，作者着力写了宝玉的心态动作和体贴对方的话。采用反客为主的写法从侧面表现黛玉对宝玉的爱情。

D.宝钗、黛玉的言语丰富深刻，含蓄丰蕴。言虽尽，而意无穷，显示出曹雪芹高超的艺术笔力。

参考答案

8.C;

9.B

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