岭南版小学三年级美术优秀教案(（精选12篇））由网友“举头三尺有蚊子”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的岭南版小学三年级美术优秀教案，我们一起来阅读吧!
篇1：岭南版小学三年级美术优秀教案
一、教学目标
1.以强烈的视觉形式来展示中国传统的工艺美术作品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国漆器的艺术风格特征。
2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
二、教材分析
1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。
我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。
2.在内容安排上，本栏目小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了中国古代的漆器，有战国的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，明朝的黑漆描金云龙纹药柜。这些漆器不仅灿烂夺目，构思奇巧，而且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺。
用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。漆器在我国有悠久的历史，新石器时代就已经出现。从文献记载和现存实物两方面来看，战国的漆器工艺已经十分成熟，至汉代则达到了高峰。汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脱胎漆器等。
书中的虎座立凤漆器(复制品)就是很有代表性的作品。这件作品通高103厘米，集“壮、美、奇于一身”。其中凤鸟是楚文化鼎盛时期的象征，凤、虎、鹿角的超现实组合赋予了作品神秘的象征含义。这说明了我国的漆器工艺在多年前就已达到了相当高的水平。
三、教学建议
本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当
进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂气氛，激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习。教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：这些是什么器物，你喜欢或不喜欢等问题。也可以提出学生课后可以探究的问题，如：中国古代漆器的发展史是怎样的?各个时期的工艺特点是什么?建议学生收集相关资料，并写出研究报告。
篇2：岭南版小学三年级美术优秀教案
一、教学目标
1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
二、教材分析
1.编写思路。
人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田;无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街……美有千万种模样。
通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。
本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。
本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。
2.重点、难点。
重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
三、教学设计
课前准备
(学生)搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
(教师)各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学过程
1.感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里?
(1)让学生讲述自己心目中最美的风景。
(2)教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。(引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解――不同风景具有不同美感。)
2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么?
(1)引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
(2)教
师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
(3)小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。)
师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》;②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》;③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
4.表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?(激发学生热爱家乡的情感，点明课题。)
(1)学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。
(2)继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。
5.布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡!
提问：你准备表现怎样的风景?选用怎样的材料和工具?
小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。
篇3：岭南版小学三年级美术优秀教案
一、教学目标
1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
二、教材分析
1.编写思路。
中国城乡在经济、文化领域的发展速度，已经渐渐接近国际步伐。我们能从街道两旁的店面变化深切地感受到发展的速度。比如，街边普通小商铺的每个设计细节，都体现着个性化经营的理念。本课教学，旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系。同时，通过美术设计与制作实践，训练学生平面与立体的美术表现能力，培养他们热爱家乡的积极情感。
教材选用了大量的图片资料，如：道路边上的电话亭、花坛、绿化植被、雕塑作品等公共设施，意在引导学生对生活中熟悉的景象，进行深入的分析与思考：环境设计怎样体现特色?又如：具有特色的店面图片，意在提示学生，店面设计、招牌设计应考虑到商店的经营内容和所处的环境特点。
根据教材内容，教学时间建议安排2课时。第一课时，学生独立完成平面设计;第二课时，选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型，并添加绿化植被、电话亭、行道树、公共汽车站等道路设施，使作品丰富完整。
2.重点、难点。
重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
难点：平面设计基础知识的灵活应用。
三、教学设计
课前准备
(学生)彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
(教师)纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
教学过程
1.创设情景，欣赏感受。
(1)走入特色街。(播放：河坊街的录像。)
提问：这条街有什么特色最吸引你?(仿古建筑、民间游戏项目、小
吃食品、工艺品、扮演者等。)
(2)新旧街道的对比。(播放：老照片。)
提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化?
(3)小结：我们家乡的街道日新月异。
提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街?
(4)揭示课题：《街市新貌》。
2.欣赏图片，分析探索。
(1)特色街上有许多特色店铺。提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来?
(师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等。)
(2)师生互动：比较两家特色商店的店面特点。提问：你更喜欢哪一家?为什么?(店面和招牌的设计富有个性。)
(3)教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：①
如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢?②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢?
小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。
3.范例赏析，拓展设计思路。
出示范作，引导学生分小组讨论。
(1)如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹?
(2)如何确定表现主题?
(3)如何绘制设计草图?
4.提出作业要求。
请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。教师巡回进行个别指导。
5.作业展示、教学评价。
(1)欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。
(2)吸取他人的建议，调整自己的设计草图。
6.课后调查。
布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。
调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围。
调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。
调查报告形式：图文结合。
[岭南版小学三年级美术优秀教案]
篇4：小学三年级岭南版美术教案
小学三年级岭南版美术教案
课题 现在、未来的我 教 学 目 标 能运用线条、色彩画出自己的形象；能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。感受自己的成长变化。综合运用创作中掌握夸张变形的手法。通过描绘未来的我，树立远大的理想。关爱自己，学会尊重别人的个性。 教材分析 重点 认识人物脸型、发式、五官及表情的神态特征。运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。 难点 如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象；通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的去我。 教具 1、学生课前准备自己小时候的照片和一面镜子；2、收集人物画像的图片资料。3、画纸画笔等。 电化教具 课件。 教 学 过 程 一、组织教学： 摆放好学具，稳定学生情绪。进行课堂的安全和卫生的教育。 二、导入新课： 人生目标是追求自我价值的实现，每个人心中都有一个理想，对未来都充满这憧憬和希望。认识自我，朝着自己的人生目标不懈努力。今天我们就来观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自我，来憧憬我们美好的未来。 板书课题：现在、未来的我 三、进入新课： 1、观察和比较： 观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。 （1） 脸型、发式、无关的变化； （2）身体上的变化； （3）服饰上面的变化。 2、欣赏与发现 引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？ (1)介绍作者：莫迪里阿尼是意大利著名画家和雕刻家。他从小喜欢画画，18岁考进威尼斯美术学院，毕业后他来到法国巴黎。他喜欢那种简洁、夸张的造型和浑厚、带装饰性的艺术趣味。后来，他那患有结核病的虚弱的身体并不适合搞雕刻，他转向了绘画。莫迪里阿尼注意汲取前人的艺术营养，逐渐形成自己的艺术特色。他的画一肖像画和裸体肖像画为主，偶尔也画一些风景画他善于抓住对象的个性特征，在此基础上画家喜欢将形体拉长，尤其是拉长女性的颈部及脸部，使之变形。他是在油画人物变形的探索方面的先驱者之一。 (2)欣赏《少年像》： 观察画面，说一说少年的外貌特征，他的表情和神态是忧郁、呆滞、彷徨、绝望的）。画家夸张了他的哪些特征？运用了哪些变形手法？（优美的拉长）画面的构图饱满，色调对比强烈。 四、探讨与尝试： 尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象；学习大师用夸张变形的手法来表现；小组探讨用其他绘画工具、材料来表现。 五、创作鱼评价：大胆自我表现，学会关爱自己，从小树立远大理想。 布置作业 抓住自己的外貌特征；运用夸张变形的手法表现自己的个性特征；线条流畅，构图饱满，色彩明快。 板书 设计 现在、未来的我 教学后记 了解自己的成长变化规律，想象长大后会变成什么样。 课题 我的好邻居 教 学 目 标 能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配色彩的知识；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居安排进去。知道了邻居之间，人与人之间应该相互关心，相互帮助。能与同学交流，，通过评价和游戏体验合作的乐趣。 教材分析 重点 激发学生使用不同的材料画出出一组邻居的形象。 难点 选择适当的材料制作立体的“高楼”。在创作中有目的得运用色彩知识。 教具 1、卡纸、瓦楞纸、图画纸。2、直尺、界纸刀、胶水、订书机。3、色笔、颜料。 电化教具 课件。 教 学 过 程 一、组织教学： 摆放好学具，稳定学生情绪，进行课堂学习安全注意事项的交代。 二、导入新课： 创设情境：就本课的主题提出有关问题，让学生思考并用语言或文字表达出来。 提问：想一想，你有哪些邻居?选择自己最熟悉的一个邻居，说一说难忘的故事，把一些难忘的故事写出来。 三、进入新课： 组织学习，展开活动。按区域或街道把学生分成不同的学习小组，共同商量确定一个小主题（主题可以是一个街道名称、小区名称或者村庄的名称）。小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自己的邻居。 欣赏教材中的学生作品、图片等资料，小组成员先共同构思，设计一座立体的、能够“站立”的“楼房”，然后一硬纸为材料，共同制作。 思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居入住？楼房的窗口、阳台有什么特点，怎样表现？“建造”楼房时所用的主要材料是什么？辅助材料是什么？用什么方法处理材料？用剪贴、撕贴还是其他方法？怎样设计才能使楼房“站立”的更加稳？如何把楼房装饰的更加漂亮？ 三、制作和装饰： 小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴进去。 四、组织学生对学生对教室进行整理，收拾零乱的纸碎和其他工具材料。 五、欣赏： 组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，采取小组代表发言学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，建议采取小组代表发言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。 布置作业 画出邻居的形象；通过小组合作，拼贴出一组邻居的形象；合作添画上楼房做背景。 板书 设计 我的好邻居 教学后记 本课是以纸为主要媒材的美术活动，课程的重点应该是学习使用各种工具，设计、制作和体验纸才的立体造型效果。 课题 我的`动物朋友 教 学 目 标 认识人与动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友； 能运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友； 掌握基本型的组合、添画和粘贴等技能。 养成整洁细致，有条不紊的创作习惯。 教材分析 重点 启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。 难点 有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。 教具 橡皮泥或陶泥。硬纸材料如空饮料罐、饮料盒、椰子壳等；报纸。 电化教具 课件。 教 学 过 程 一、组织教学： 摆放好学具，稳定学生情绪，进行课堂学习安全注意事项的交代。 二、导入新课： 创设情境：把班级成若干小组，为小组提供一份不同“探秘”的材料：在一个不透明的纸袋中放入一个动物玩具，如老虎、大象、猴子等。袋子口密封一部分，仅仅能让学生把手伸进为佳。 规则：小组成员先把手伸进袋子里，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受道德形象。学生体验完后揭开“谜底”。 导入新课，板书课题：我的动物朋友 三、进入新课： 1、 欣赏各种动物的图片和中国古代陶瓷工艺作品中的动物形象，学生通过仔细观察，能够概括归纳出动物的形象特征。 2、有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。 3、有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何？ 4、动物形象的探讨，可让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。 四、合作及创作： 讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物？小组合作，准备塑造哪些动物，如何分工合作？ 创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，在整理制作完成。 一、作业讲评： 欣赏：将制作好的动物进行展示。 评价：教师评，学生自我评价及他人评价。 布置作业 按照自己的意愿塑造一组动物朋友。作品抓住动物的基特征。讲出我的动物朋友的故事。 板书 设计 我的动物朋友 教学后记 学习使用泥料并借助硬材料进行动物形象的泥塑立体造型。 课题 我们的音乐会 教 学 目 标 认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴、等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。 通过创作活动，对塑造你人乐手、乐器产生兴趣。通过学习体验，感受音乐的魅力。 教材分析 重点 运用基本型的要素进行组构、添加和创作。 难点 乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理组构。如何添加细部。 教具 橡皮泥、陶泥等材料。硬纸材料如牙签、小木棍、小铁丝等；报纸。 电化教具 课件。 教 学 过 程 一、组织教学： 摆放好学具，稳定学生情绪，进行课堂学习安全注意事项的交代。 二、导入新课： 1、创设情境，以一段气势磅礴的乐曲导入新课，让学生感受音乐的魅力。 2、欣赏交响乐的VCD，让学生感受音乐会的宏伟气势。 听后说一说演奏的是可曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演音乐，他们是如何表演的，并让学生自己尝试模仿其中的一个表演动作。 导入新课，板书课题：我们的音乐会 三、进入新课： 1、引导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的造型和演奏家、指挥家、歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感锁产生的影响。 2、欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生的兴趣，引发学生的思维，将学生的视觉、听觉等感官调动起来，有助于后期泥塑立体造型的创作。 3、探讨与想象： （1）音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感。在我国，人们的生产活动、婚丧嫁娶都离不开音乐。 （2）你会吹奏哪些乐器，可表演给大家看，也可请同学表演合奏，体验音乐会的氛围。 （3）想象一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成篇5：岭南版美术教案
教学目标：
1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。
2、欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品，培养集体协调能力。
3、养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。
教学重难点：
重点：造型组合
难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。
课前准备：
教师：课件、多媒体光盘。
教学过程：
一、导入新课
出示利用废品制作的环保小发明作品，激发学生兴趣，导入课程。
二、探究活动
1、探究活动一：布置废旧物展览。
（1）分类游戏：
按点材、线材、面材进行分类；按不同质感进行分类；按不同色彩进行分类。
（2）想一想，说一说：
选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里?
有哪些独特的地方，让你想到了什么？
2、探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维
（1）你准备创作一个什么小发明？
（2）你是通过什么途径取得灵感？
（3）你准备用什么形式完成环保小发明？
3、探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验
（1）把握废弃物的特征，选择适合的废弃物；
（2）从应用方面选材或根据材料进行联想创作。
4、布置环境、科技、美术展
三、欣赏与评价
评价点：①造型组合、装饰、审美；②科学性；③变废为宝。
（1）选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
（2）引导学生从图案的造型、颜色、创意等各方面进行评述。
（3）通过学习制作环保小发明，引导学生关注我们的生存环境，爱护我们的环境，能用自己学到的美术知识变废为宝，创造漂亮的艺术品。
篇6：岭南版美术教案
第一单元画家笔下的生命赞歌
第1课阳光下的世界
一、教学目标
能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。
二、教学重点：
从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
三、教学难点：
能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
兴趣点：
①与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。②激发对大自然的热爱情感。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
1、通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。
2、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？
色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）
议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？（对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究，
2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？
听一听：一些评论家对莫奈作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。
想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？
议一议：为什么欣赏或不欣赏？
说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。能从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。
3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光？
看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交错的方法）
想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（作者是在生活中细心观察发现的结果，敢于创新的精神鼓励着他。）
说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。
4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！
看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）
说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何？
画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享！板书设计：
欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏
教学后记：
通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
第2课绘画作品中的劳动者
一、教学目标：
能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。
二、教学重点：
从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。
三、教学难点：
了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。
兴趣点：
①激发对劳动者的尊敬和赞美；
②表演画中人物的动作，激发观察的兴趣；
③与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
1、欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题（感受与激趣）
听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？
看一看：《伏尔加河纤夫》
（1）观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？
（2）纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？
议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？
说一说：你看后有什么感受？
演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。
2、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。
3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。
4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。
5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出
来。
6、欣赏评述学生创作的各类作品。
7、课后延伸：鼓励学生多点去劳动，感受劳动给人带来的无限欢乐。板书设计：
欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏
教学后记：
通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。
第3课童眼看世界
一、教学目标：
①培养学生对生活的感性认识能力；
②运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
二、教学重点：
①引发学生对生活和世界的感性认识；
②启发想象。
三、教学难点：
创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。
篇7：美术教案岭南版
会转的玩具
学习领域：
设计?应用
教材分析：
上学期我们学过会滚的玩具，这学期我们学习会转的玩具，其共同点是都会动。本课学习运用废旧物品制作会转的玩具，引导学生勇于创新，锻炼想象力，能够培养学生独立的解决问题。
教学目标：
引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。培养学生独立的解决问题的能力。
教学重点：
能运用不同材料进行创造出会转的玩具。
教学难点：
积极思考，能创造出标新立异的玩具。
教学准备：
教具：各种废旧材料，吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等。
学具：废旧画报、彩笔、剪刀、胶水等。
课时安排：
2课时
第一节
施教时间：12月3日——12月5日
活动一：
滚动乒乓球，你发现了什么?——会滚。
上学期我们学了会滚的玩具，老师今天也带来了一个玩具，你看他有什么特点。
出示风车，请学生观察。——会转。
由此导出课题。
活动二：
想一想，说一说。
1、在你身边有哪一些是会转的玩具?
鼓励学生畅所欲言。
2、教师出示风车，你怎样使它变成会转动的玩具?
请学生开动脑筋，思考后回答。
3、教师出示各种会转的玩具，展示给学生看，拓展学生思维。
4、出示各种材料，动脑筋想一想，你怎样把这些材料组合成一个会转动的玩具?小组交流后回答，教师参与交流。
5、你准备做一个什么会转的玩具?
活动三：
学生制作：
根据自己手头的材料，自由组合，创造成一个会转的玩具。
教师鼓励学生大胆想象，标新立异。
活动四：
展评：
展示学生作业，请大家共同评议。
回去搜集各种材料，下一节课继续制作。
第二课时
施教时间：12月8日——12月9日
活动一：
欣赏：
1、展示上节课优秀作业，互相评议优缺点，哪里需要进一步改进。
2、欣赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同会转的玩具。
欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。
活动二：
思考讨论：
1、教师出示彩纸卡，我怎样使它变成一个会转的玩具?
鼓励学生动脑思考。
教师可予以演示，将纸卡弯成弧度粘帖，启发学生思维。
2、请学生出示自己手中所带物品，请大家思考讨论，如何变成一个会转的玩具。
鼓励学生畅所欲言，积极思考。
3、玩具有一个什么特点?(出示两个不同玩具，引导学生思考)
教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。
活动三：
学生制作：
1、鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，标新立异。
2、教师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。
注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象。
活动四：
小结：
1、展评学生作业，评选十佳。
2、回家利用各种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友。
札记：
我将《生活美劳DIY——纸玩篇》中的各种会转的玩具展示给学生们看，引起了学生们极大的兴趣。在这些作品的启发下，孩子们创造出了各种奇特的会转的玩具，虽然有的转的不太好，但我还是鼓励了他的创新，并启发他回去找出不足，改进作品。
篇8：美术教案岭南版
教学介绍：
《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。
教材分析：
本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：
学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。
教学目标：
1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。
教学难点：
运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：
多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品
学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒
教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风
教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法
教学过程：
一、直观演示引入新课
1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么?
生：门帘动了。
师：为什么老师做的门帘动了呢?
生：因为有风了。风来了。
师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰)
(设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。)
二、风的形成和作用
师问：风是怎么形成的呢?生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢?
生(讨论后)答：大风能让风车转动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣服吹干;风能还可以发电，环保节能……
师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”(设计意图：知识整合。学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。)
三、教师细说春夏秋冬的风。
注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。
春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢?
生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。
师要随机直观演示流畅线条风的画法。
春风中，我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。
欣赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。
1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑白铅笔画《放风筝》(设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。)
闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉?高兴、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。
当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品?他是哪个国家的画家?作品名称是什么?阵风是什么意思呢?感受到了风了吗?怎么看出来的?
师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。
当大风来的时候，它会有什么变化呢?师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。
出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。观察从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。
有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。
课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。(设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。)
四、画风
1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品?师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。
2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。(听音乐作画)学生作业，可分两课时完成。第一课时单色构图，第二课时上色完成。对色彩的要求是符合季节性，对比协调。
3、整理工具，材料，养成良好习惯。
五、作业讲评
方式：
1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。
2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。
3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏;如一张张精美的帆，瞧!我们的帆船出发了!如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。(教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。)
篇9：岭南版美术教案
一、认识中国画
教学目的：
第二课时
一、学生展示上课时的作业，进行自评互评。
二、学生尝试运用六面体平行透视规律画一两个方形物体。
三、学生展示作品，自评互评，促进发展。
六、铁丝造型
教学目的：
1、认识造型艺术新样式，使学生学会利用铁丝扭制各种独特的线条造型。
2、利用铁丝造型培养学生动脑动手能力，形象思维能力，立体造型能力，工艺设计能力和创造力，发展学生独立的自我表现能力。
教学重点：
引导学生自主设计制作各种铁丝造型。
教学难点：
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、欣赏铁丝造型作品、铁艺作品，激发学生兴趣，开拓视野。
三、学生自主设计制作铁丝造型。
四、展示作品，学生自评互评，交流互动。
五、完善造型。
七、儿童头部比例
教学目的：
1、使学生了解人物头部的基本结构比例，积累人物画的知识，提高学生的绘画表现能力。
2、尝试运用儿童头部比例知识来描绘儿童头像。
教学重点：
自主发现儿童头部比例的知识。
教学难点：
尝试运用头部比例的知识描绘儿童头像。
学具准备：
尺子、镜子、铅笔
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
二、欣赏有关头像的美术作品，激发学生的学习兴趣。
1、欣赏优秀的头像作品，放手让学生大胆地对作品品头论足，从儿童的角度来说说。
2、因势利导，导入新课。
三、学生自主探究儿童头部的比例知识。
1、学习正确测量头部及五官的方法。
2、学生同桌间协作测量头部及五官。
3、根据测量的数值说说儿童头部有怎样的比例。
4、说说书上“三停五眼”的含义。
四、尝试用新学的知识临摹教材上的头像作品。
第二课时
一、学生展示上课时的练习，并相互评点，促进发展。
二、运用比例知识描绘最要好的同学的头像。
三、师生共同评点，促进发展。
八、瓶花写生
教学目的：
1、初步学习写生的基本技法，抓住整体，把握基本形，体现对象大的特征。
2、通过瓶花写生，培养学生的观察力，对美的感受力，造型能力，表现力及美术综合运用能力。
教学重点：
认真观察，画一幅瓶花写生画。
教学难点：
整体感受，大胆表现。
学具准备：
铅笔、蜡笔、水彩或水粉、水粉纸等
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
二、欣赏教材范例，激发学生兴趣。
三、初步尝试瓶花写生。
要求学生根据自己的感受大胆尝试，大胆表现。
第二课时
一、展示上课时的习作，师生交流互动。
二、提高认识，进一步大胆尝试，要求能够抓住瓶花的总体特征，大胆表现，各显特色，画出自己最强烈的感受。
三、展示作品，交流互动，促进发展。
九、印制花布图案
教学目的：
通过印制花布图案，了解美术的设计及应用。
学习美术图案设计的一些学常用的方法和简单的图案印制方法。
提高学生的审美情趣。
教学重点：
通过印制花布图案，学习美术设计的简单的知识，提高审美情趣。
教学难点：
学具准备：
地瓜、萝卜、小刀等
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
1、大家观察一下，我们班上同学身上穿的衣服的布料谁的更好看？
2、说说各自的理由。
三、欣赏激趣。
1、欣赏一些花布图片，直观感受花布的美感。
2、理性认识：探究花布的图案设计规律。
四、学生设计单位图案。
五、按一定规律印制花布。
六、展示交流，互动发展。
七、学习拓展。
尝试探究如何印制文字和画。
十、天冷了（命题画）
教学目的：
认识冬天的色彩及景物特征。
通过这一命题画促进学生观察自然、观察生活，培养形象思维。
培养学生的想象力、表现力和美术综合运用能力。
教学重点：
认真观察大胆想象，画一幅冬日活动图。
教学难点：
了解并表现南方冬天的特点，人物的衣着活动要与季节相符，构图适宜。
学具准备：
蜡笔、水粉等
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
二、导入新课。
三、认识大自然。
引导学生观察窗外景物，联系其它季节的景物印象，把握冬天的季节特征。
四、品味生活。
说说这些天来，大家都在做哪些活动？以前做什么？要拣有趣的事来说。
说说到了冬天，人会发生哪些变化？
五、精心构思，大胆表现，完成铅笔底稿。
第二课时
一、同学间交流交流，互相启迪，修正定稿。
二、尝试运用几种不同的色彩颜料大胆表现。
三、展示观摩，交流互动。
十一、导游图设计
教学目的：
初步认识导游图，培养学生方位感和观察生活、分析事物的能力。
通过认识认识自然环境及景物特征，提高审美能力，提高形象记忆、设计能力。
培养学生爱国爱乡的感情，进行跨学科学习，提高学生人文素养。
教学重点：
认识导游图，学习简单设计导游图。
教学难点：
学会测定真实方位，了解地图的固定方位，弄清两者之间的关系。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
二、激趣导入。
1、说说你们去过哪些好玩的地方，简单地向同学介绍那里的景色和趣闻。
2、说说在我们这什么地方很好玩？有什么办法可以让更多的人去那玩。
三、探究导游图的设计制作。
1、学习测定方向的简单方法，和怎样描述路线方向。
2、了解地图的方位设定，和怎样体现路线方向。
3、弄清两者间的联系及转换。
四、初步尝试设计导游图。
1、学生调查从学校到村部的路线方向。
2、尝试画出导游图。
第二课时
一、展示初步尝试的结果，师生共同评点，进行互动学习。
二、考查上学路线，对路线方向及标志性景物进行必要的记录。
第三课时
一、根据自己的调查记录，设计出上学路线图。
二、展示交流，说说学习体会。
十二、我造的车（利废工艺）
教学目的：
培养学生对造型艺术的欣赏能力。
利用废品进行工艺制作，培养学生利废的环保意识。
培养学生动脑动手创造性思维能力、协作精神，培养学生的形象思维能力、立体造型能力。
教学重点：
利用废弃物制作车子。
教学难点：
适当地利用手里的废弃物设计车子。
学具准备：
各种可利用的废弃物。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、欣赏激趣。
1、欣赏教材范例与实物教具，激发学生兴趣。
2、探究范例的材料运用和制作方法。
三、学生根据手里的材料制作车子。
四、展示交流，互相欣赏。
五、总结学习体会。
十三、假山（泡塑工艺）
教学目的：
初步认识盆景制作工艺，接触传统艺术，陶冶艺术情操。
培养学生立体造型能力，动脑动手能力，丰富学生的表现语言。
学习利用泡沫塑料制作盆景。
教学重点：
利用泡塑制作假山。
教学难点：
充分利用泡塑的自然形状和肌理效果，粘接制作奇特怪异、错落有致的假山造型。
学具准备：
小刀、胶水、泡塑。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、欣赏园林、盆景图片，激发兴趣，培养学生的欣赏能力。
1、欣赏精美图片。
2、说说观后感。
3、说说图片中的假山的特点。
三、学生自主尝试利用泡塑制作假山。
四、为假山配上底盘和自然景物及人工建筑，完善盆景制作。
五、展示交流，培养审美情趣。
六、交流体会。
十四、班标设计
教学目的：
应用学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。
培养学生的设计制作能力和提高学生的美术综合运用能力。
培养学生美化生活、美化环境的意识。
教学重点：
利用已有的知识设计一个漂亮的班标。
教学难点：
能够利用已有的图案设计知识设计一个既简洁又富有个性的班标。
学具准备：
绘图工具和色彩颜料。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、本班班标的满意度调查，说说所见过的小牌子，什么样子的更漂亮。
三、欣赏教材范例，说说喜欢什么样子的班标。
四、说说曾经学过图案设计有哪些设计技巧。
五、自主尝试制作班标。
六、展示交流，评选出更好的作品设计。
七、学习拓展：尝试为一些小商品设计包装。
十五、儿童读物封面设计
教学目的：
初步了解书籍装帧设计艺术，开拓学生审美视野。
学习简单的封面设计知识。
培养学生美术综合运用能力。
学具准备：
彩色卡纸、水彩笔、水粉等。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
二、欣赏范例，导入新课。
三、引导学生探究封面设计的基本要素。
1、封面的构成。
2、内容与画面的关系。
3、文字与画面的组合关系。
4、封面的整体效果与儿童读物这一特色的关系。
四、尝试构思设计一张封面。
第二课时
一、继续完成封面设计。
二、展示作品，评论互动。
三、说说学习心得。
十六、动物（纸雕）
教学目的：
了解纸雕这一艺术表现形式，提高学生审美能力。
学习纸雕的制作。
培养学生立体造型能力，提高学生动脑动手能力，培养学生创造性思维能力。
学具准备：
彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
二、欣赏激趣，导入新课。
三、学生自主探究纸雕的制作方式方法。
1、分组选择一个探究目标，先小组成员自主探究制作方法，再在小组间交流互动。
2、小组间合作尝试完成制作一款立体纸雕。
3、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。
四、大家说说本节课的学习心得。
第二课时
一、自主尝试制作一款立体纸雕。
二、展示作品，评论互动。
十七、中国结
教学目的：
认识了解中国传统艺术中国结的艺术特色及文化渊源和岭南版美术第九册anxue.c它与生活的密切关系。
学习编结的基本技能，培养学生动脑动手能力。
培养学生热爱祖国传统艺术的思想情操。
学具准备：
细绳、粗纱线、小饰物等。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
二、欣赏中国结，激发学习兴趣。
三、分小组尝试研读教材示意图，制作简单的吉祥结
四、展示探究结果，交流互动。
第二课时
一、分小组尝试制作其它几款中国结的制作方法。
二、展示尝试成果，交流互动。
三、大家谈谈学习心得。
十八、儿歌配画
教学目的：
初步认识学习插图艺术形式，提高学生审美水平。
培养学生美术综合运用能力。
培养学生想象力，创造性思维。
学具准备：
作画工具材料。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
二、欣赏儿歌，诵读儿歌，说说儿歌的意思。
三、欣赏例画，结合儿歌的意思说说自己的感受。
四、引导学生探究给儿歌配画怎样做更好。
1、画面内容与儿歌意思的关系。
2、画面的艺术特色与儿歌的关系。
第二课时
一、选择一首儿歌，尝试配上一幅插图。
二、展示作品，评论互动。
十九、人物表情（美术知识）
教学目的：
初步认识人物面部表情的变化特点，积累人物画的知识。
学习浅显的人物面部表情的画法，岭南版美术第九册anxue.c进一步提高学生的绘画表现能力。
教学重点：
学习浅显的人物面部表情的画法。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
二、同学间互相观察，尝试说说人物表情变化主要表现在哪些器官的变化上，说说不同的表情会引起面部器官怎样的变化？
三、尝试选择画出一种表情。
四、展示习作，大家互相评论评论。
第二课时
一、说说儿童头部的结构比例，画一画儿童儿童头像比例示意图。
二、尝试按结构比例画一幅同学的头像，要求富有表情。
三、展示交流，评论互动。
二十、开心一刻（漫画）
教学目的：
在学习人物面部表情的基础上，学习漫画的画法。
提高学生的想象力和绘画表现能力。
教学重点：
学习人物表情的漫画画法。
教学难点：
抓住喜悦表情的特征，配上身体动作，使表达更生动。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、说说自己最感开心的事情。
三、欣赏漫画作品，激发学习兴趣。
四、尝试以漫画的形式画一画开心的事。
五、展示交流，评论互动。
二十一、欣赏（中国现代雕塑作品）
教学目的：
欣赏雕塑艺术作品，提高学生审美情趣。
了解祖国现代雕塑的发展与成就，增进爱国主义情感。
学习准备：
搜集有关雕塑作品的资料。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、学生介绍课前准备的有关资料，并说说自己的感受。
三、学生说说对教材中的范例的理解。
四、教师介绍教材范例的相关资料。
五、大家谈谈学习感受。
篇10：岭南版美术教案
一、学情分析
六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学目标
总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格的。
1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法的，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理的，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征的，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4．结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识的、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。三、教材分析：
1、目标：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世界多元化文化和科幻创作产生兴趣。能借助艺术媒体大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学家生活的精神。
2、重点：：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。
3、难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
四、教学方法：
1、丰富多样，灵活有趣。
2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和发展个性。
3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。
五、教学措施
1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2、在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴。
篇11：岭南版美术教案
岭南版美术第三册岭南版美术教案 (第三册)
第1课 民间玩具世界 岭南版美术教案 (第三册完整版)
教学重点： 感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
教学难点： 能用语言描述民间玩具的艺术特色。
教学过程：
1、 活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？”
欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
2、 活动二：它们是用什么材料做的？
A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。
B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。 岭南版美术教案 (第三册完整版)
3、活动三：它们“想说”些什么？
A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？
A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），
玩具中哪些地方使你产生这种感觉？
B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
篇12：岭南版美术教案
教学过程
第 一 节
一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点?指定学生回答后，指导学生观赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。
二、讲解夜景画法，并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。
三、提出对作业的两个要求：
1．以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添加背景。
2．构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用对比色彩表现出热烈的气氛。
四、学生作业：完成全画的铅笔草稿，下一节课着色完成。
第 二 节
一、选出前课类型不同的稿子给予点评，再让学生调整、充实画面。
二、讲解色彩的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色彩时要注意冷暖和深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光容易产生闪烁的效果，人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画，可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。
三、学生着色，完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画，不便强求一律。
四、讲评。
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