消息二则教案（通用16篇）由网友“焦糖牛奶烏龍茶”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的消息二则教案，欢迎大家收藏分享。
篇1：消息通讯教案
消息通讯教案
教学目的：
一、懂得消息、通讯在报纸中的作用。
二、掌握消息与通讯的一些常识和阅读消息、通讯的方法。
三、继续培养读报的习惯。
四、进行爱国主义教育。
重点和难点：
一、研习消息的六要素和结构五部分，结合例文研习阅读消息和通讯的`方法。
二、如何区别消息与通讯。
教学时数：二节
第一节
内容和步骤：
一、复习导入
二、提示：课文由正文和例文两部分组成。正文前部分介绍消息、通讯的知识，后部分介绍方法。
三、分析：
讨论：正文的一至四段可分两层，怎样分？
明确：第一段为第一层，说明消息、通讯的地位。余下的为第二层，说明它们的特征。
2．第一段的最后一句用的是哪一种表达方式？有什么作用？
――议论，揭示了前一句所介绍的消息、通讯的意义，说明它们在报纸中占主要地位。
3．文章怎样说明“消息”与“通讯”的。
（1）用解释概念的方法说明。（2）用比较的方法。
消息与通讯 同：用事实说话。
异：通讯的内容比消息详尽、具体、形象。
五、指导略读消息（一）《奥运会第一枚金牌为我所得》
（二）概述这则消息的主要内容。
（三）提示：这则消息报道许海峰百步穿杨居魁首只用了三句话，而通讯（一）则以较大的篇幅对许海峰夺金牌的事迹作了详细报道，下面我们学习这篇通讯，注意比较它与消息（一）在内容表达上有什么不同。
――内容详尽、具体、形象，而消息（一）的内容则简明扼要。
研究本文的表达方式：
本文以叙述为主，综合运用了描写、议论、抒情的表达方式。
小结本课内容。
布置作业：
1．解词
表现不俗 炎黄子孙 人头攒动
千里迢迢 冥思苦想 举不胜举
2．辨字组词
裔 缜 佚 赖 侠
慎 轶 敕 狭
3．造句
独占鳌头
息息相通
语重心长
初出茅庐
第二节
教学重点：
一、消息五要素和结构五部分；
二、消息与通讯在表达上的不同之处；
三、阅读消息和通讯的方法。
四、精读消息（二）和通讯（二）。
教学过程：
一、检查复习旧课。
二、阅读消息要注意它的内容五要素和结构的五个部分。
内容五要素：时间、地点、人物、事件、结果。
结构五部分：
标题 主标
引标
副标
导语 主体 背景 有时暗含在文体里，
结语 没有明显标志。
阅读方法：
浏览，略读，精读。
三、通过精读消息（二）和通讯（二）来区别消息和通讯
篇2：《广播电视消息》教案
《广播电视消息两篇》教案
《广播电视消息两篇》教案 【教学目的】 1、了解广播电视消息与平面媒体消息的区别。 2、了解广播、电视新闻的特性。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 前面的三课都是平面媒体消息，那么作为广播、电视新闻在表现方式上有什么不同呢？ 二、《打工仔成为国家计委座上宾》 1、熟悉消息各段内容。 2、音响是广播新闻中最重要的传播符号。本消息是怎样运用录音内容的，这些录音内容对这篇消息起到怎样的作用？ 明确：这篇广播消息运用录音，首先让人物出场，使听众感到消息的真实性；其次，录音与叙述相辅相成，互为印证，互为补充；其三，录音与记者的叙述相间避免听觉上的单调，形成良好的听觉效果。 三、《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》 1、熟悉消息内容，注意联系画面与解说词的对应。 2、电视新闻的画面和解说词可以说是相互配合的。以本则消息为例，说说其画面与解说词是怎样对应的，解说词对画面有怎样的补充作用。 明确：本消息开头的解说词，介绍会议的时间、地点、人物和会议议程，与画面是同步的，视听结合，使人印象深刻；最后的解说词为中国加入WTO而欢呼，也是对应画面上欢庆的气氛的，两者互相渲染，极好地表现了我国入世的喜庆气氛及重大意义。 四、完成练习三，说说广播电视新闻和报纸新闻在表现方式上的.不同之处。 明确：广播消息是运用电波传送的声音迅速及时、简明扼要地报道新闻事实的广播体裁，是消息与广播相结合的产物。它可以分成带音响的消息和不带音响的消息两大类；除简讯外，它通常由导语和新闻主体构成；为了适应听觉的需要，广播新闻一般采用单线结构，而形式上，也可采用“倒金字塔”和非“倒金字塔”两种结构。 电视新闻，用客观事实，形象、真实、“短、频（广）、快、活”地传播，是它的特点；图像、解说词、同期声、文字、特技等，是它的表现符号。 4、广播电视消息两篇 双基训练 1、下面关于电视新闻解说词的分析不正确的一项是（ ） A、从《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》这篇新闻来看，画面已将这篇消息的主要内容形象鲜明地传达给了观众，而文字的解说词，只是起到辅助说明和串联的作用。 B、电视新闻解说词要求简洁，长篇大论的解说词不能适应电视新闻的节奏。 C、解说词要与画面配合理解，如果单独拿出来，可能是不成文的。 D、“请记住11月10日这一天，由于中国入世，世界为中国、为世界贸易组织、为全球贸易体制而喝彩。”可见，解说词在结尾一定要针对画面内容进行议论，抒发感情。 2、《打工仔成为国家计委座上宾》这则消息的标题有什么特色？ 答： 3、广播主要运用声音作为传播符号，在《打工仔成为国家计委座上宾》这篇消息中，音响的使用也恰到好处。你觉得它好在哪里，请举例说明。 答： 4、试把《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》这篇电视新闻改写成一则报刊消息。150字左右。 答： 能力拓展 在雅典奥运会的赛场上，21岁的中国男子跨栏运动员刘翔谱写了奥运会新篇章，他以12”91平世界纪录的成绩为中国人也为亚洲人夺得首枚短距离竞赛项目的奥运金牌。那一刻，中国沸腾了。请看中央电视台当天早晨《新闻和报纸摘要》播发的消息： 刘翔夺得男子110米栏金牌 侯艳 各位听众，我现在正在雅典奥运会主体育场为您报道，男子110米栏决赛就要开始了，我国选手刘翔在前三轮比赛中一路过关斩将，轻松顺利地进入了决赛。 现在运动员都在起跑线上做着最后的准备，刘翔是排在第4道，刘翔做了个深呼吸，给自己鼓了鼓劲儿。 好，现在运动员已经在起跑器上准备起跑。 （出发令枪声） 起跑！第一个栏，我们看到刘翔和旁边的选手并驾齐驱。 第八个栏，第九个，最后一个。刘翔第一个冲过了终点，中国选手刘翔第一个冲过了终点！他以12秒91的成绩获得了男子110米栏的冠军，刘翔刚才的成绩也是平了这个项目的世界纪录。刘翔今天晚上真的太出色了，这个成绩超过了他以往所创造的个人最好成绩。刘翔为中国田径夺得了本届奥运会的第一枚金牌，也为中国田径和亚洲田径夺得了第一个奥运会短跑项目的金牌。 现在的刘翔身披着五星红旗，正在绕场奔跑着，刘翔向场下的观众挥手致意，并不断地把我们的五星红旗展示给全世界的人们。现在刘翔身披国旗绕到了我所在的看台的前面，他自己也忍不住哭了起来，确实太让人激动了！ （观众齐声喊：刘翔，刘翔！） 【出录音刘翔：根本就没有想到，我自己也没有想到能跑到13秒里面。我可以说，在黄皮肤的中国人或者亚洲人来说，我实现了一个不大不小的奇迹吧。】 （中央人民广播电台208月28日） 3、这篇广播消息从结构上看具有什么特点，可以分成几个部分？请简要回答。 4、这篇消息篇幅虽短，但是主要人物刘翔却给听众留下了鲜明的形象，这主要得益于什篇3：《春的消息》的教案
教学内容：第1课 《春的消息》
教学目标：
知识、技能目标：
1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：
1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的.喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵课文
教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：
学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
教学预设
随堂反馈（学生学习效果）
教学过程
一、听读激趣
1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）
2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。（板书课题）
二、诵读诗歌，了解大意
1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
2．检查自读情况：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？
3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。 自由读文
学生注意的重点生字：聆、雏、搔
学生读词语，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）
学生读文，评议
（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。）
学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
三、初步了解课文内容
初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。
检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。 带着问题自己读书
分段读书。
理解每节的意思。
四、指导写字
1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2．教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
（1）“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示：“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？
教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。
（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？
你能根据它的部首推断出它的意思吗？
学生交流“搔、苞”等的字义。
（3）小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
篇4：《春的消息》的教案
教学内容：第1课 《春的消息》
教学目标：
知识、技能目标：
1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：
1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵课文
教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：
学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
教学预设
随堂反馈（学生学习效果）
教学过程
一、听读激趣
1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）
2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。（板书课题）
二、诵读诗歌，了解大意
1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
2．检查自读情况：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？
3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。 自由读文
学生注意的重点生字：聆、雏、搔
学生读词语，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）
学生读文，评议
（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。）
学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
三、初步了解课文内容
初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。
检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。 带着问题自己读书
分段读书。
理解每节的意思。
四、指导写字
1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2．教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
（1）“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示：“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？
教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。
（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？
你能根据它的部首推断出它的意思吗？
学生交流“搔、苞”等的字义。
（3）小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3词语练习：
（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
①聆：侧耳聆听（配图）
苞：含苞待放（配图）
②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏
根据词语想想“雏”的意思是什么。（小）
③学生选词说话。
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字
字形难点：聆、搔、苞
3词语练习：
（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
①聆：侧耳聆听（配图）
苞：含苞待放（配图）
②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏
根据词语想想“雏”的意思是什么。（小）
③学生选词说话。
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字
字形难点：聆、搔、苞
篇5：消息
消息
消息xiāo xi[释义]①（名）基本义：关于人或事物情况的报道。
②（名）音信；可以和“音信”互换。
[构成] 偏正式：消（息[例句] 报纸上刊登了这则～。（作宾语）[同义] 新闻、音讯、音信篇6：二年级《春的消息》教案
教学目标
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学重点：
根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
教学难点：
学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学准备
师：
1.本课教学课件。
2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。
生：搜集有关春天的信息资料。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、听读激趣
1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画)
2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)
学生谈论，质疑课题。
二、诵读诗歌，了解大意
1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
2.检查自读情况：
大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?
抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。
指导学生重点读好第4小节中的对话。
“小花朵，你还认得我吗?”
“你看我又长高了多少!”
(读出问答的语气)抽读，同桌对读，分男女生对读。
3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文
学生注意的重点生字：聆、雏、搔
学生读词语，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)
学生读文，评议
(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)
学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。
检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。带着问题自己读书
分段读书。
理解每节的意思。
四、指导写字
1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
(1)“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示：“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?
教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。
(2)找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字?
你能根据它的部首推断出它的意思吗?
学生交流“搔、苞”等的字义。
(3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3词语练习：
(1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
(2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
聆：侧耳聆听(配图)
苞：含苞待放(配图)
雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏
根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)
学生选词说话。
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字
字形难点：聆、搔、苞
学习形声字。
学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
作业：
一、朗读课文。
二、写生字新词。
第二课时
教学目标：
1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学程序教师活动学生活动复备
一、复习导入1、朗读课文。
2、指名读词语朗读
读词语
二、品读欣赏
(一)引导学习第1节，读中感悟
1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么?
2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
(1)“风，摇绿了树的枝条。”
(出示图片)你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了?(变绿了，换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?
看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!
你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢?学生试读，指导朗读(读出风的轻、柔，读出你的欣喜)，赛读。
(2)“水，漂白了鸭的羽毛。”
读到这儿，你有什么疑问吗?
出示图片：鸭群嬉水。
引导学生体会“漂白”的精妙。
(3)寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!
出示：“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”
齐读，读出盼望后的惊喜。
3.小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想：还有哪些春的消息?
(二)放手自学第2～6小节，点拨引导
1.学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。
2学生交流汇报：你知道了哪些春的消息?最喜欢哪些句子?
教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。
第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。
第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?
第4节：(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么?想对它说点什么?
作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃”。
第5节：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑吗?
第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨?
(三)积累小结，再次回味
l.刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2～3小节背诵，积累。
2.组织学生试背自己喜欢的小节。读文
读句子
谈感受
(为什么说漂白了鸭的羽毛)
交流
重点体会词语的意思：飞、爱怜、雀跃、沉睡
读文，诵读，背诵。
三、读写延伸
1.课题为什么定为《春的消息》?你还捕捉到哪些春的消息呢?
2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫：《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清：《春》……
3.如何抓住景物的特点来写春天？学生讨论
欣赏美文
1、仔细观察，找到事物的变化。
2、要让景物表达感情。
作业
1、写词语。
2、写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。
板书：
蝴蝶飞舞 雏菊展颜 枝头吐绿
溪流歌唱 太阳明丽 嫩草破土
篇7：《春的消息》优秀教案
《春的消息》优秀教案
教学目标：
1．会认8个生字“怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞”
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：
1、会认本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学过程：
一、看图导入
1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么？
2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。
3、出示课题：春的消息。
二、初读课文、认读生字
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、同桌互相认读生字，并交流记字的方法。
3、读词语
牵引 爱怜 雏菊 禁不住 欣喜 雀跃 照耀
绿苞 唤醒 沉睡 溪流 瘙痒 面颊 嫩绿
指名读开火车读齐读
三、品读课文，体会感情
1、自读课文，要求正确、流利。读后说说你体会到课文中的'小朋友是怎样的心情？
2、指名读自己喜欢的段落。
3、说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情？（欢快高兴 ）
4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。
5、反馈
随机理解：
禁不住：禁不住就是忍不住。
欣喜：欣喜的近义词是什么。（开心 喜悦）
雀跃：谁来表演一下小朋友雀跃时的样子。
6、春天已经来到，是谁告诉了我们这个好消息呢？
7、出示句子：
看到第一只蝴蝶飞，
它牵引着我的双脚；
小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞；
再去唤醒沉睡的溪流，
听它歌唱，和它一起奔跑。
是谁瘙痒了我的面颊？
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
读读这些句子，说说又体会到了什么？引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。
8、配乐朗读课文
四、选读课文，自主积累，练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
五、拓展想象，发现春天。
1、课件出示春天美景图：桃花盛开柳树发芽小溪解冻等
2、用比喻或拟人的方式说说这些事物又是怎样告诉我们春天到来的消息的。
篇8：综合消息
所谓综合消息，它既不是对一个固定人物的描述，也不是对一个独立事件的阐发，而是由许多不拘泥于时间、地点的事实，经过综合、归纳、概括、提炼而成，具有鲜明的主题和很强的指导性，
综合消息
。往往是围绕一个主题，综合三个较大范围（一个地区、一条战线、一个单位），在一个时期内发生的事情。它既有面的情况概括，又有典型材料作说明，做到点面结合，反映全局。这种形式适于宣传各条战线的形势，某项工作的成就，或者反映群众运动的声势、规模、特点、趋向。它纵览全局，有事实有分析，给人们一个完整的印象。 〈实例〉一 提高质量 控制造价 缩短工期 堵塞漏洞 河北省全面推行建设监理制本报讯 记者蔺玉堂从河北省建委了解到，为从根本上治理建筑市场的混乱局面，提高建筑质量、控制工程造价、缩短工期、堵塞漏洞，河北省从今年起在全省全面推行建设监理制，这项改革是促进我国建筑市场与国际市场通行标准相一致的重大举措。 省建委的负责人介绍说，建设监理制早已成为国际惯例，我国由于长期实行计划经济体制，建筑市场发展滞后，出现了许多不规范行为。实行建设监理制，不仅可以有效地辅助项目决策，优化和改进设计方案，进行项目的投资控制、进度控制、质量控制，推动建设项目专业化管理，而且可以使工程建设项目管理由传统的自筹、自建、自管的小生产管理模式向社会化、专业化、现代化管理模式转变，有效地防止建筑行业的不正之风，堵塞各种腐败现象造成的'漏洞，使建筑市场进入依法管理、科学有序的轨道，篇9：综合消息
据介绍，河北省的建设监理工作1993年开始试点，目前全省已有50家企业取得建设监理资格，工程建设监理范围涉及一般工业与民用建筑、市政建设、人防工程、煤炭、电力、交通、冶金等行业。全省共试点监理工程235个，总投资145亿元，不仅防止了高估冒算造成的浪费，节约投资5000万元，而且竣工合格率达到100％，优良品率达到45％。从今年起，河北省对新开工的重点工程和重要的公用基础设施，住宅小区建设和政府投资的工程项目，将强力推行工程建设监理制。监理工作由以往的只限于施工阶段扩展到对整个工程实施全方位监理。实现投资控制、进度控制、质量控制、合同管理、信息管理、组织协调一齐抓。同时结合建筑市场整顿，打击建筑行业各种违法乱纪行为。“九五”期间，全省监理覆盖率达应监理工程的70％，现场标准化管理达标率达到60％。 〈实例〉二 海口市加大打假力度 本报讯 （记者杨连成） 最近，海口市工商局焚烧了标值181万元的假冒伪劣商品。这批销毁的商品是海口市打假队今年春节以来查获没收的。由海口市技术监督局、工商、检查等部门组成的打假队去年以来出动了3500多人次，进行了近200次检查活动，查扣各类假冒酒4万多箱，假冒劣质奶粉、饮料6．5万瓶（袋）；捣毁制造假冒商品窝点19个；有效地遏制了制、售假冒伪劣商品的行为。 为使假货无藏身之地，打假队深入全市各商业企业、批发市场、建立质量管理、监督和保证体系。在他们的帮助下，海口生生百货一次清退了108家不合格供货客户、清理销毁3900多万元假冒伪劣商品，特邀30多位顾客为质量监督员，对投诉商品实行退一赔一。打假队设立了若干个举报电话，经常在新闻媒体上公布举报情况，对制、售假冒伪劣商品者发现一个，查处一个，曝光一个。 为鼓励和动员消费者参与“打假”，近日，打假队在海口市16家主要商厦门前举办假冒伪劣商品鉴别展览、保护消费者权益成果展示和抵制假货万人签名活动。
篇10：经验消息
所谓经验消息，即是反映事物发展变化的阶段性、概况性、经验性或典型性的报道，
经验消息
。它不是以一个独立的事件为中心，而是由许多事实，或者说，由一件以上的事实，经过综合、归纳、概括、提炼而成。它不是突发性的，事情的发生、发展有比较长的过程。它所选择的事实有典型意义，能在不同程度上反映某一个时期、某一项工作的全貌。它不是简单的现象罗列，而是通过纵和横的对比、分析、阐述，揭示事物的本质，对读者有启发性、指导性。 〈实例〉 四川黔江区狠抓饮水大事情 盘活脱贫一盘棋黔江地区于1988年5月18日经国务院批准成立，所辖石柱、彭水、黔江、酉阳、秀山5个少数民族自治县，均为国家重点扶贫县。全区集石山区、地方病高发区、多灾区、老区、少数民族地区、边区、贫困地区、三峡库区于一体。总人口275万，其中农业人口255万，幅员面积1．7万平方公里，有耕地309万亩。由于特殊的地理位置和特殊的咔斯特灰岩地质构造，广大人民群众深受饮水极度缺乏之苦，一水多用，地方病流行，成为加剧贫困的重要因素，致使人民贫穷，经济落后。近几年来，在国家和省委、省政府的关怀下，在省水电厅及省级有关部门的大力支持下，我们坚持把解决群众饮水难的问题纳入国民经济和社会事业的重要基础设施，作为温饱攻坚仗的重要大事来抓。几年的实践使我们深深感受到：贫困地区解决温饱、摆脱贫困、奔向小康必须从改变农业生产条件、加快基础设施建设入手，而改变生产条件必须从解决广大人民群众最基本的生存生活条件入手，大搞人畜饮水工程建设，否则，既不能解决饱，也不能解决温，更不可能摆脱贫困、奔向小康。 我们为什么要以大搞人畜饮水为突破口来加快农业基础设施建设呢？1988年地区建立之初，我们面临着农民贫穷、财政拮据、基础设施脆弱、发展后劲不足的特殊现实：全区80％的农民人均收入不足150元，粮食不足200公斤，除黔江县以外的四县人均财政收入不到20元，100万农民闹春荒，40万多人住岩洞或窝棚，105万人饮水困难，60万人患地方病，5万适龄儿童无法上学。对此，地委、行署通过大量的调查研究，果断地提出了“顺民心、重效益、促发展”的指导方针和“打基础、建基地、立支柱”的'战略任务，明确了从农业入手，集中全力打好温饱攻坚仗，加快富民富县步伐的工作思路，在已经实施的第一阶段温饱攻坚仗和正在实施的第二阶段脱贫攻坚仗中，始终把解决人畜饮水难工作作为解决群众温饱、加快脱贫致富的一项最基本、最重要、最紧迫的基础设施来抓。由于人畜饮水难的加快解决，给全区广大农民跨越温饱、摆脱贫困、奔向小康和农村两个文明建设带来了5个重要变化。 一是改变了农业基础条件，形成了新的生产力。1987年底，我区严重缺水吃的农民群众还有105万人。8年来，我区人畜饮水工作始终瞄准这个目标，一步一个脚印、一年一个台阶，累计完成总投资7968．4万元，（其中国家投资3633．67万元，占总投资的45．68％，财政投资1098．86万元，占投入的13．76％，群众投资3236．29万元，占总投资的40．61％），篇11：经验消息
新建成人饮工程10829处，其中县城自来水厂一座，乡镇供水站69座，农村人饮工程10759处，解决了地区所在地黔江县城和69个乡场镇以及101个乡镇共65万人、65．77万头大牲畜的饮水困难。一大批人饮工程的建成使用，“为改变农业基础设施条件打下了坚实基础，形成了新的生产力。 二是解放农村劳动力，推动了贫困山区农业内部结构的调整和骨干商品基地建设，促进了农民收入的稳定增长。我区大多数贫困高寒区农民长期贫困的原因在于“以粮为纲”，单一结构，长期备受缺水、缺粮、缺钱的困扰。结构调整迈不开步伐的一个重要原因是大量农业强劳动力被耗费在寻找用水上，人畜饮水难的解决，把一大批终年为水劳作的劳动力解放了出来，使每年近400万个劳动日用到了商品农业的开发上，从而加快了农业结构和农村产业结构调整步伐。目前已初步建成了烤烟、蚕桑、畜牧、经济林4大骨干商品基地，农民人均粮食由1987年的298公斤增到1994年的534公斤，预计今年可达550公斤；农民人均纯收入由1987年的182元增加到1994年的626元，1995年达750元。 三是改变了群众的健康状况，促进了农村精神文明建设。随着一批人饮工程的竣工使用，使那些过去严重缺水而卫生状况差、地方病流行区域的群众卫生状况得到很大改善，长期困扰的地氟病等地方病得到基本消灭，群众健康状况有了根本性改观。凡是人畜饮水解决的地方，群众精神面貌焕然一新。 四是履行了党和政府为民谋福的宗旨，进一步密切了党群、政群、干群关系。解决群众的饮水困难，是农民最盼望、最欢迎、最拥护的事，随着人畜饮水难的解决，党和政府为民谋福的宗旨得到具体体现，党群、政群、干群关系更加密切。不少基层党委、政府和基层干部深深地感受到：凡是召开解决人畜饮水的会议群众到得最齐，凡是发动筹集人畜饮水的资金群众交得最快，凡是解决了人畜饮水难的地方，政府的各种号召贯彻最力，开展的各项工作效果最好。不少地方就是用为群众解决人饮难带动商品基地建设、带动计划生育、带动社会治安综合治理等各项农村工作和任务的完成。 五是初步走出一条以水养水、增强水管单位实力的路子，为水利部门实施产业化奠定了基础。随着一批县城、区乡（镇）场镇供水站的建成，逐步形成了水利作为基础产业的产业龙头。酉阳、石柱、彭水等县的场镇供水站，统一实行了由县水电局归口管理，按照成本加微利收取水费，统收统支，独立核效，自负盈亏，初步形成了以供水为龙头，积极开展多种经营的格局。 虽然我们取得了可喜的成就，但摆在我们面前的尚有解决40万人、40．52万头牲畜饮水困难的任务。这些困难解决之难度是相当之大，交通不便，居住分散，经济基础薄弱，但我们有信心将这一“硬骨头”拿下，为全区各族人民脱贫致富奔小康做出贡献！ （刘学普）
篇12：消息、通讯
消息、通讯
消息、通讯教学目的：
1．了解报纸的主要内容――消息和通讯
2．掌握精读、略读消息和通讯的方法
教学方法：
在了解消息和通讯这两种主要内容的基础上，重点指导学习“怎样阅读消息和通讯”，再通过例文，进一步学习掌握精读和略读消息和通讯的方法
教学时间：2课时
教学步骤：第一课时
导语：上一课我们讲了读报的基本常识，这一课我们讲报纸的主要内容――消息和通（1）请大家看看我手上的报纸（要求1版消息较多）看看都有些什么文章（读标题），请根据标题判断一下，这些文章绝大部分属于什么内容？（属于消息）消息是报纸的最主要部分，是报纸的生命、离了开消息，报纸也就失去了其迅速传递信息的最大价值（2）再看这份报纸（有针对同一主题的消息，通讯、评论和图片）看看都有哪些文章（读标题），根据标题判断一下这些文章都有什么内容？（有消息、通讯、评论和图片）现在社会节奏快，变化迅速，反映在报纸上，人们越来越重视围绕同一主题配合发表消息、通讯、评论和图片（3）请看课本《中国青年报》第一版缩印部分，看看包括哪些内容？（上右是消息《奥运会第一枚金牌为我夺得》，同时配有许海峰、曾国强夺取金牌的照片上左报头之下，配合夺冠消息发表社论《别3，0！》用横排版式大字竖排标题下半版是通讯《光荣呵，普拉多的枪多！》全面报导许海峰夺魁的情况各部分相互联系，围绕奥运会夺得金牌这一主要事实，通过位置的安排，线条的使用，字体的大小，突出了报纸对这一事实的高度评价以及强烈的舆论导向（4）通过上面的分析，想一想，读报纸主要应该读什么？也就是说，报纸的主要内容是什么？（报纸的主要内容是消息、通讯、评论和图片）读报不是为了消遣，不能只看看副刊，文学作品，电影、电视预告就行了，而要看报纸的主要内容，尤其是重大新闻，重要评论（5）这一课我们首先讲讲消息和通讯（板书），课前作了预习，谁能简单说说消息和通讯有什么相同不同？（都是用事实说话，但消息是直接报道事实本身，通讯则要把事实展开，详尽报道）指导学习“怎样阅读消息和通讯”
（1）报纸的主体：
报纸以刊登新闻为主，其中消息：通讯、评论是它的主体，在报纸中占主要地位有时，消息、通讯、评论围绕同一个主题，安排在同一个版面上（按教参P85页讲解）有时，消息、通讯、评论说的是同一件事实，但因时效性问题，往往刊登在不同日期的不同版面上（教参P85）当然，单发消息的情况更多，这里不多谈，值得指出的是：目前，通讯、评论围绕一个主题互相配合，同时发表，已经越来越引起报社的高度重视
（2）怎样阅读消息和通讯
A．一张报纸，消息、通讯不止一篇，是不是每篇都要仔仔细细的读呢？如果不是，说出原因（因为，从内容上说，报纸上的消息和通讯涉及的内容非常广泛，政治、经济、文化、体育、天文、地理，无所不包，有些离我们的生活比较远，有些内容比较复杂，不适合我们读，从时间上讲，若一篇篇仔细阅读，需要的时间和精力太多，不可能都读）
B．不要篇篇细读，该怎样读呢？（在浏览的基础上，有选择的进行略读和精读）
C．浏览主要是看标题，消息的标题有何特点呢？（以消息（一）为例说明）
（消息一般采用多行标题，包括主标，引标和副标，“奥运会第一枚金牌为我夺得”是主标，点明中心。“背了半个多世纪的‘0’甩进了太平洋”是引标，交待背景，引出主标，“许海峰……战鳌头”是副标，进一步点明事实，突出主标，三个标题中，主标是中心，引标和副标都围绕中心加以说明或补充）
D．标题浏览完了，就要根据自己的兴趣爱好或需要确定哪些要精，哪些只需略读，在学习这两种方法前，我们首先应弄清：什么是消息的五要素和消息结构的五部分？（消息的五要素是时间、地点、人物、事件、结果
结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语）
E．知道了消息的五要素和结构的五部分，略读和精读时要了解哪些内容就很清楚了，请大家根据略读消息的要求，略读消息（一），说说应了解哪些内容？
（略读主要读标题和导语消息（一）有3行标题，导语是正文第一句话，读了这两部分，了解了事件发生的时间――29日上午11：10，地点――洛杉矶奥运会，人物――许海峰，事件――夺得本届奥运会第一枚金牌，结果――打破我国奥运会零的纪录）
略读这篇消息的任务就算完成了
第二课时
指导学生精读消息（二）
上节课，我们对照消息（一），学习了略读消息的方法，现在我们精读消息（二）
根据精读的要求，分清消息的五要素和结构的五部分（重点分出导语和主体）
这则消息采用多行标题的形式：主标是①概括消息的主要事实，引标是②说明形式，引出主标，副标是③对主标作进一步阐释和补充
第1节是导语，交代了消息的'五个要素（几书）
2、3、4节是主体，全面报道比赛获奖情况
最后1节不是结语，结语已暗含在导语之中；也不是背景，背景暗含在主体中，也不能算主体一部分，它不是本消息要报道的主要内容，它只是为了使极道深入，全面补充的与主要内容有关的一些次要消息。
指导学生学习略读和精读通讯的方法
（1）快速阅读通讯（一），概括许海峰主要事迹。
（1987．7，洛杉矶奥运会的自选手枪比赛中，许海峰以566环的成绩夺得本届奥运会第一枚金牌，这也是奥运史上中国人夺得的第一枚金牌，打破了中国奥运会零的纪录）
略读通讯，能这样概括通讯主要事实就可以了。
（2）读通讯（二），思考下列问题
本文反应的主要事实是什么？六选手中详写的是谁？都有哪些典型事例？为何要详写他？
中国队参加IMO比赛的获奖情况，并对6名参赛队员加以介绍。详写年龄最小却很特别的王崧。
典型事例：出门要人贴身陪着，否则要迷路
进澡堂柠动开水开关，险些烫坏
中外学生联欢，第一双其大无比的拖鞋
考场里白无聊赖画牌例，自己和自己打桥牌
逸闻趣事太多，难怪“提到这个名字，许多熟悉他的都忍俊不禁”，作者详写他，增加了通讯的趣味性生动性。
（板书）
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篇13：人物消息
所谓人物消息，即对人物的主要特点放大和再现，对人物进行集中突出的描绘，相当于电影中的近镜头，
人物消息
。在选材上，则抓取现实生活中人物活动的一、二个场面，一、二个镜头，充分地展示生活的横剖面，描绘比较细腻，感染力强。在结构上，既不同于一般新闻，也不同于一般人物通讯，而是取二者之长，常常用一个概括性的导语开头，点出部分事实要点；或从生动的情节、场面、引语入笔，但不透露太多，真正最重要、最精彩的东西，放在后面，使读者看完全篇产生一种满足感。在角度上，选择一个特定的'角度，仔细观察局部特征，选择一个侧面加以报道。 〈实例〉 发生在宝鸡一客车上的怪事 两记者制止车匪抢劫遭毒打 司乘人员不予相助反说多事 编者按：正义与邪恶，勇敢与冷漠，在这一个小小的车厢里对比得如此强烈和鲜明。宁丽君和刘斌是两位优秀记者，他们面对暴行，立即拿起手中的武器――相机；他们是优秀的公民，他们不仅在新闻媒介上呼唤正义，而且在危险时刻，挺身维护正义。与此相对照，这两位司乘人员的行为多么令人不齿。 社会治安，需要全社会的人们来维护。当歹徒行凶之时，只有勇敢地挺身而出，才能为社会同时也为自己创造一个安全的生活环境。加强对社会治安的综合治理，需要每一个公民的参与和配合。犯罪分子在心理上是虚弱的，只要上下一心、群策群治，我们就一定可以创造出一个安定祥和的社会环境。 本报西安3月26日电一伙歹徒在长途汽车上公然对乘客搜身抢劫，两名记者挺身制止遭到毒打，而车上司乘人员不帮助记者还埋怨他们“多管闲事”，篇14：人物消息
这是日前发生在陕西省宝鸡县境内的一起怪事。 3月12日，韬奋新闻奖获得者、宝鸡日报记者宁丽君和这家报社的青年记者刘斌乘宝鸡市第一汽车运输公司的一辆长途大客车外出采访。上午9时半车行至西（安）宝（鸡）南线公路宝鸡县钓渭乡附近时上来9个人，他们拿出两根红蓝铅笔行骗，引诱乘客参与赌博。见无人理睬，这几个人便公然对乘客搜身抢钱。当他们围住一位老农强行搜身时，记者刘斌起身怒喊：“你们干什么？！同时迅速按下照相机快门。这时歹徒中有人喊：“抢他的照相机！打死这个爱管闲事的！”三四名歹徒围住刘斌拳打脚踢，女记者宁丽君拚力阻拦并怒斥歹徒：“你们这样做是犯法的！”两名记者一边奋力保护照相机，一边与歹徒搏斗。一歹徒抓住刘斌的头发将其后脑勺在车厢上连续猛撞，一块车窗玻璃被撞碎。另一名歹徒则用拳猛击刘斌面部，致使其鼻血喷涌而出。此时，车上其他乘客却都沉默。歹徒见此更加肆无忌惮，大喊停车；车停后，几名歹徒跳下车从公路旁抄来钢筋、木棒和铁锹，上车后让司机继续开车接着行凶。两名满身鲜血的记者拚力抓住铁锹把，歹徒便用钢筋、木棒在记者身上猛戳乱打。上午10时许，在一个村庄附近歹徒大喊“停车”，随后扬长而去。 在这近半个小时里，车上近20名乘客大部分在中途停车时夺路而去，对歹徒的行为，两名司乘人员也不上前阻拦。当记者疾呼“司机师傅请把车开到派出所”时，司机不予理睬，而歹徒喊停车司机就停车，喊开车司机就开车。歹徒下车后，客车开到宝鸡县蜀仓乡附近路口，两名记者要求司机将他们送往距公路约两公里的乡政府或乡卫生院，被司机拒绝。记者只好互相搀扶着下车。此时，大个子男青年售票员却忽然大喊：“你们别走，赔我们的车玻璃！”客车司机也说：“谁让你们多管闲事？” 刘斌伤势严重，当天被送往宝鸡市住院治疗。经医生诊断，他被打成脑震荡，面部、头部、腹部、腰部等多处软组织挫伤。宁丽君身上有多处青肿。 这一事件发生后，引起有关方面高度重视。市、县公安机关在案发当晚根据记者奋力保护的照相机中拍下的歹徒抢劫作案现场照片，在宝鸡县幕仪乡擒获7名歹徒，另有2名歹徒在逃。经初步审查，这个9人犯罪团伙仅今年春节就在西（安）宝（鸡）南线公路班车上连续作案5起。两名记者勇斗歹徒保护群众的事迹和两名司乘人员的行为在陕西省引起强烈反响。省委书记安启元等和许多群众到医院看望慰问记者，高度评价他们见义勇为的精神，同时希望司法机关依法严惩歹徒，要求有关方面对司乘人员进行严肃处理。 （贤良 边江 刘鉴 孟西安）
篇15：消息和加密
消息被称为明文，
消息和加密
，
用某种方法伪装消息以隐藏它的内容的过程称为加密，加了密的消息称为密文，而把密文转变为明文的过程称为解密。
篇16： 消息散文
消息散文
这些年来，我一直呆在一个地方，什么地方也没去，甚至连几十公里外的故乡都很少去，也很少上街，除了上班去一下办公室和周末去一下父母家，我几乎没到过什么地方，但是我还是不断地听到各种消息。
某某从甲单位调到了乙单位，某某提拔了，某某退下来了，某某因为经济问题被抓起来了……
某某店面新开张了，某某商场又在搞促销――这方面的消息不仅传进我的耳朵，而且以广告标语、海报传单还有每天走过的那条街道的方式进入我的视线。我上班经过一条不长的街道，也不是商业街，但有些店面，我每天从那里经过，总能看到一些店面开张另一些店面关闭，特别是快到单位的一个店面，旁边有棵树，一年内店主换了七八位，烧烤、米粉、日用杂货、水果、保健品、喜糖这里都卖过，除了保健品和现在的喜糖，我几乎都进去品尝过，感觉还可以的，但就是开一家倒一家，人们都说那棵树肯定有问题。
2004年，我听到了大伯患胃癌的消息，据说这个消息十多年就有了，只是我现在才听到。
2005年元旦刚过，同样的哭声，同样的不知手措，竟然接连两次响起在我的耳边――一个是我的朋友，一个是我的亲戚，他们都因这同样意外的瞬间――车祸，一个失去了父亲，一个失去了母亲……
2005年春节前，我们都在准备着过年，同事也在忙着粉刷装修他和弟弟共同新建的房子。忽然就传来他父亲去世的消息，说是给新房子装灯时从楼梯上摔下来了，到医院就不行了，同事当时正从新房子那回来睡觉，太困了怕打扰把手机都关了，他被唤醒赶去医院时，父亲已经闭上了眼睛。
5月，我听到了大伯病重的消息，踏上了久违的故乡的土地，看到了变得荒凉的老屋，看到了骨瘦如柴的大伯和院子里赶制的棺木，听到了躺在床上的大伯清楚地问我丈夫和女儿的声音和伯母悲痛恐惧的哭声以及婶子劝慰的话语，并且又听到一个消息：老屋前一户人家，大儿子在外打工赚了不少钱，回家盖了幢四层高的楼房，每层都有卫生间，很是漂亮豪华，引来全村人羡慕的眼光，但不幸的是，才三十来岁的大儿子，竟患上了绝症，听说和大伯一样，也是胃癌，前几天已经去世了。几天后的晚上，我就听到了大伯已走的消息。
10月，走过了一个世纪的.巴金老人安详地走了，他是我所敬重和喜爱的一位作家，看过他的《家》，看过他的《第四病房》，《怀念萧珊》，很早时还看过他一本在法国时写的短篇小说集，他的真诚他的忧伤都在我的内心刻下了难以忘怀的痕迹。
11月底，九江发生地震，波及全省。我正在南昌参加论文答辩。我几乎没有感觉到桌子的晃动，或者说是没来得及感觉到，就看到周围的人都在向外冲去，就听到有人尖叫有人似乎大喊了一声：“地震！”下了一层楼后就听见有位老师模样的人大声喊着：“别慌，大家别慌！”终于到了最底层，跑着冲出了房子，却听有人说可能是房子太老了，打了个电话给老公证实是地震，我们那个县城也发生了。系主任走过来情绪很激动地说：“地震局已有确切消息，震中在九江，南昌震动已经过去了。而且有的组已经在楼上继续答辩了，还要怎么说？”我们组的老师还是不放心，后来我们组的答辩就在一个花坛边进行了。下午还是在楼上一间教室前面等了很久才拿到成绩单，我的成绩单上竟然写着：80，我有点不相信，看了好几次。出来搭车时，一位同组在我前面答辩的女士主动过来跟我说，上午我们组好像就我一个人上了80分，她74。回到家打开电脑，有关这次地震的消息简直铺天盖地而来，震中在九江瑞昌，有不少人受伤甚至死亡。我不由想起开始在楼上同了一会桌的那位女士，好像叫陈燕，是名教师，九江人，在楼下时还借我手机打过一个电话回家，但没打通，后来答辩时还见过一面但只笑了一下，没说话，后悔没问她情况，没问她电话号码，手机里也已经找不到通话记录了，她家里应该没什么事吧。
12月，一位退休的领导干部走了，据说是在他自家院子里的水井里发现的，死因则众说纷纭。
2005年行将结束之时，又从网上传来一个让我难以置信的消息，雨竹原创站的站长和风走了，永远地离开了我们，离开了这个世界。虽然只是在网上认识的，至今不知他的真实姓名，更未谋过面，也不过几个月，我去得也不是很勤，但他的热情、真诚、温厚给我留下了深刻印象，前不久看到网站有消息说因和风生病换了一位站长，但没想到才过几天，他就永远地走了……
2006年2月，我们的老局长走了，追悼会上我仍然恍恍惚惚的，老想着他在县城医院住院时我去看他，还一幅精神抖擞和认真的样子，还郑重地让我转交一封信给一位市领导，为工作的事，甚至到后来查出癌症病重时仍然打电话给我说工作的事，他可早就退了休的呀。作为主持人领着大家向遗体告别时，我却不敢去看他，到他家吊唁时我也不敢过去看。
2006年3月、4月，乐平文艺界接连走了两位。一位是书法家，当过本市副市长，生前在上级市文联当主席。另一位是作家，出版过三部小说，住在我父母家附近，十年前他负责编选一本乐平散文集时，我投过稿，他选了两篇编入书中，给我的回信中还热情邀请我加入本市文协（现在已改为作协），在书的序言中对我的文字大为赞赏，让我既感激又惭愧。那时他还在政协，后来他当了文联主席，父亲还曾建议我去向他请教文学上的问题，我却一直没去，在父母家附近散步到过他家门口也不曾进去拜访，甚至一次来找我父亲，我竟然问他找谁。这么多年过去了，我甚至都不敢说认识他，只记得他戴着一幅大框眼镜，穿着极朴素。听父母说他近年来经常戴顶帽子骑辆轻便摩托进进出出，我想我在去父母家的途中可能碰见过他，但我却不认得他。有次遇见他女儿正看望他回去，说他也学会打麻将了呢。没有想到，他就这样走了。
没几天，又一个消息传来：一位同事的公公在医院去世了。不久前她告诉我们，说她公公得了胃癌，送到南昌去住院了，从南昌回来却听到她说不是胃癌，只是胃溃疡，我们都为她松了口气，怎么还是走了，她这才告诉我们，是胃癌，只是她丈夫不愿别人知道而议论，其实我们怎么会拿死亡开玩笑议论呢？据说她公公到死也不知自己是癌症，以为是糖尿病并发症发作呢。
几乎是同时，小叔子的岳母买鸭子时突然就说不出话来，而且竟然就这样走了，才五十来岁的人呀。
死亡的消息接踵而至。坐在办公室里有同事感叹，另一位同事（他的父亲在去年年底为他的新居装灯时突然摔下去世）郑重地说道：“随着年龄的增长，这样的消息我们会听得越来越多。”我的心猛地震了一下，虽然生命注定是走向死亡的，虽然我已经经历了近10位亲人的逝去，但那还隔着代或者隔着别的什么，很快就要轮到――我不敢去想……
消息还是不断地传来。我家附近一个诊所死了一个病人，那位不幸去世的老干部老房子卖给另一家装修时，摔死了一个民工。调来县城这几年，我的身体总会出现这样那样的不适（我怀疑自己是天生呆在乡村的，到了县城就水土不服），人民医院离得也很近，但我还是常到附近的那个诊所去，男女主人都认得我了，我对他们也颇有好感，态度挺好，收费也合理。但现在忽然死了一个病人，说是一位老人心脏病发烧被当成普通感冒去看了，家属成天坐在饭店里让他们好酒好烟好茶好饭地招待，矿泉水虽半瓶扔半瓶，普通金圣不行要极品……当然这都是我听来的，我还听说男主人被家属打得住了院，实在受不了，自己去公安局报案自首了，他好像还没取得医生资格证，虽然前两年出去进修了两年。我有时走到那儿，看到诊所仍然紧锁着门，上面的诊所招牌字体已经剥落，门的铁栏杆里仍然摆放着两三个让人惊心的白色的花圈。和诊所靠着的一家超市里的女人们不由想起他们的老板，去年的事了，上午都好好的，这我也记得，那天中午我还在他手上买了包盐，下午就听说没了人，店门关得紧紧的。据说是心梗塞，原来并不知道，这次突然昏倒，打120送去急救，醒过来了的，可后来又一下子不行了，就再也没醒。她们都说要是他们老板死在这个诊所也有闹得了，何况她们觉得医院也不是没责任，开始都醒了的呀，说不定是后来打坏了什么药水呢，或者是没尽全力抢救，可老板娘什么都没说，只是伤心地准备后事。
一个周五的下午，办公室里照例没什么人，我到办公室坐了坐，想到家里电脑中了毒，就坐到电脑室去了。单位的电脑是台旧电脑，速度很慢，屏幕又小，眼睛又痛了起来，还是呆了一下午，出来时楼道已经黑乎乎的了，整幢大楼静悄悄的，我不知道，在这样一个安静的下午，又一则令人震惊的死亡消息在这小小的县城迅速传开。
党校的三位老师去市里办事的途中，遭遇车祸，钻到人家车子底下去了，三人当场毙命。有一位最年轻的老师住在我弟弟岳母家隔壁，他说早上去时都听见他说话的声音，晚上去就听说他没有了。另两位是校长和校委，据说是校长亲自开的车。治丧委员会迅速成立，周一就把讣告下发到各单位，同时一份关于严禁领导干部开车的文件也迅速下发。三个人我都认识，那两位校长校委口才都挺好，比较喜欢听他们的课，还各那个校委争论过问题。那们最年轻的老师也给我们上过课，课上得不怎么好，让人昏昏欲睡，但听说文凭挺高，很憨厚的样子也让我印象深刻。
这个消息在小城尤其在各个单位间沸沸扬扬地传了好一阵子。
晚上，坐在灯火通明的客厅里，望着窗外苍茫的夜色，我们又聊起这件事，说起他们三个人，我还是不相信至少是无法真切地感觉到他们已经不在了，我觉得我听到的不过只是一则消息。
我知道，有一天当我从这个世界消失时，留给世界的也只是一则消息。也许会有不多的人关注并难过，但生活还是要照样继续，并不会有一点改变，而对于已经不存在的我来说，有没有人来关心这则消息都已经与我无关。
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