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依依惜别教学设计

时间：2023-04-02 07:33:38 更多教学设计收藏本文下载本文

依依惜别教学设计（共16篇）由网友“puuoytae”投稿提供，下面是小编为大家整理后的依依惜别教学设计，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

依依惜别教学设计

篇1：《依依惜别》教学设计

《依依惜别》教学设计

第一课时

教学目标：

1、阅读“活动建议”，了解活动内容。

2、阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》。教具准备：

收集相关材料。

教学教程：

一、阅读“活动建议”，了解活动内容。

二、阅读《同学录》。

三、阅读《毕业赠言》。

四、阅读《给老师的一封信》。

五、课堂小结。

教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？

六、布置作业。

1、有感情地朗读《给老师的`一封信》、《同学录》、《毕业赠言》

2、背诵《同学录》。

第二课时

教学目标：

为老师和同学写临别赠言。

教具准备：

收集毕业赠言。

教学过程：

一、复习，谈话引入。

二、谈话，拓展思维。

1、教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。）

2、指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议……）

3、独立思考写给老师、写给同学的赠言。

4、集体反馈，并评议。

三、动笔，写一写。

四、交流欣赏，互相借鉴。

五、集体交流。

六、课堂小结。

七、布置作业。

1、把老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。

2、选用课时作业设计。

第三课时

教学目标：

引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。

教具准备：

收集相关材料，制作《同学录》。

教学过程：

一、导入。

二、小组内自由地交流。

三、指名说一说。

四、指导写《倡议书》和《建议书》。

1、倡议书的格式。

倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正文。

2、怎样写建议书。

建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。

倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。

建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出

建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

五、学生动笔写《倡议书》和《建议书》。

六、指名读一读《倡议书》或《建议书》。

七、布置作业。

1、将《倡议书》和《建议书》交流阅读。

2、选用课时作业设计。

第四课时

教学目标：

指导学生策划并举行一次毕业联欢会。

教具准备：

收集相关材料。

教学过程：

一、谈话，导入新课。

二、交流，选定联欢会的内容。

1、教师：你们喜欢什么节目呢？（学生自由地说一说）

2、教师小结：节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。

3、小组讨论，指定节目单。

三、讨论，制定联欢的方案。

篇2：依依惜别教学设计

教学要求：

1、知识与技能：

（1）阅读“阅读材料”中文章。

（2）为老师和同学写临别赠言。

（3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。

（4）策划并举行一次毕业联欢会。

2、过程与方法：

发挥学生的主体书性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

3、情感、态度与价值观。

激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。

重难点、关键：

1、写好倡议书和建议书。

2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。

课时划分：四课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、阅读“活动建议”，了解活动内容。

2、阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》。

教具准备：

收集相关材料。

教学教程：

一、阅读“活动建议”，了解活动内容。

二、阅读《同学录》。

三、阅读《毕业赠言》。

四、阅读《给老师的一封信》。

五、课堂小结。

六、布置作业。

1、有感情地朗读《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》。

2、背诵《同学录》。

第二课时

教学目标：

为老师和同学写临别赠言。

教具准备：

收集毕业赠言。

教学过程：

一、复习，谈话引入。

二、谈话，拓展思维。

1、教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。）

2、指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议……）

3、独立思考写给老师、写给同学的赠言。

4、集体反馈，并评议。

三、动笔，写一写。

四、交流欣赏，互相借鉴。

五、集体交流。

六、课堂小结。

七、布置作业。

1、把老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。

2、选用课时作业设计。

第三课时

教学目标：

引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。

教具准备：

收集相关材料，制作《同学录》。

教学过程：

一、导入。

二、小组内自由地交流。

三、指名说一说。

四、指导写《倡议书》和《建议书》。

1、倡议书的'格式。

2、怎样写建议书。

建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。

建议书的内容：

①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意。

②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。

③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。

④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。

⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

五、学生动笔写《倡议书》和《建议书》。

六、指名读一读《倡议书》或《建议书》。

七、布置作业。

1、将《倡议书》和《建议书》交流阅读。

2、选用课时作业设计。

第四课时

教学目标：

指导学生策划并举行一次毕业联欢会。

教具准备：

收集相关材料。

教学过程：

一、谈话，导入新课。

二、交流，选定联欢会的内容。

1、教师：你们喜欢什么节目呢？（学生自由地说一说）

2、教师小结：节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。

3、小组讨论，指定节目单。

三、讨论，制定联欢的方案。

篇3：《依依惜别》教学反思

这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。他们将心里读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现孩子们真实的一面。孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。

这也是最真实的一节课。近期每每走进教室，总发现同学们在争相传阅着什么，不用猜都知道他们在写毕业留言，经过一段时间的观察，我发现有些学生在写毕业留言时除了有真诚的祝福、相互的勉励外，也不乏一些不恰当、不健康的内容，结合最后一个单元的学习我精心设计一节口语交际课。我设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。当我把五十一张张没有雷同的赠言送给同学们的时候，同学们的脸上、心里都写满了欣喜，而我收到的更是七十二颗沉甸甸的诚挚的童心和深情的祝福。

然后我展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。最后是学生互赠留言的活动。真希望能给孩子们一辈子的东西――一种积极的生活状态、一种积极的生存心境、一种积极的人生态度。

篇4：《依依惜别》教学反思

通过教学综合性学习的第二部分――《依依惜别》的内容，能再次教育学生在分别之际，进一层地增进了同学之间的友谊。“成长足迹”这一部分，回忆了学生往昔成长的点点滴滴，明白了自己从一个无知的孩子，变成了一个朝气蓬勃的少年，往昔的事情，又浮现在了他们的脑海之中。

在教学中我让孩子们充分回忆，即将离开母校，尤其是跟随他们六个年头的班主任宋老师，课堂上孩子们都能回忆起从小到大与宋老师的点点滴滴。其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。他们将心里的感情说出来的时候，有的'同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现孩子们真实的一面。

在“依依惜别”这一部分，我们师生就要告别了，学生进入不同的中学，但到了中学，教育他们还是好朋友。在临别之际写同学录，留下每一个人的笔迹，成为永远的纪念；写毕业赠言，在多少年后，还能看到同学对自己的祝福。我们还编写了班级纪念册，同学们做的内容丰富，图文并茂，精致美丽，记录下了孩子们六年的学习和生活的足迹。纪念大家的成长历程。背过了十首有情有意、送别的古诗词等等。学习的收获满满，且兴趣盎然。

这次综合性学习，虽收获满满，但也有不足：这个单元是综合性学习，有很多的实践内容，绝大多数同学都做了班级纪念册，有的做的很精致，但有的还需要更加完善，比如说照片部分，许多同学没有；奖励部分，有些同学的奖状已经丢失，无法收集，是遗憾。再是，写毕业赠言的同学不太多，大家要写下发自内心的毕业赠言，给朝夕相处的同学和无私奉献的老师留下最珍贵的留念。

最后，祝同学们加油，争取六年的小学生活画上完美的句号，毕业取得自己最理想的成绩。

篇5：《依依惜别》教学反思

本学期最后一个单元——语文综合性学习：难忘的小学生活（依依惜别话题）。六年的小学生活，给同学们留下了许多美好的回忆。当阅读完《给老师的一封信》这篇阅读材料后，学生们联系自己的六年学习生活，心中似乎也涌动着无限感动。当让大家说说心里话时，学生又不知从何说起。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

教学中，将活动分为“师恩难忘——书信传情”“告别母校——激情演讲”“情感表达——激情歌唱”“真诚祝福——临别书情”“毕业联欢会”五个环节。

“师恩难忘——书信传情”可以是写给母校，也可以写给老师，通过回忆这六年的小学生活，自由朗读《给老师一封信》，按提示自主学习，小组交流领悟，老师总结文本内容及思想情感。布置习作作业让学生倾诉心声，表达情意。

“告别母校——激情演讲”，课前组织学生自读《把握自己，把握美好未来》指导学生朗读课文，明确课文讲了什么。有感情地朗读课文，领会作者思想情感。明确以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。指导演讲稿的撰写方法，小组交流后完成演讲稿。

“情感表达——激情歌唱”朗读诗歌《我为少男少女们歌唱》，明确诗歌表达的情感。教师示范读，全班有感情地齐读，读出作者渴望年轻的心情，以及对新生力量由衷的赞美。

“真诚祝福——临别书情”明确板块任务，通过布置学生制作班级《同学录》激发兴趣，小组诵读《毕业赠言》，初步了解写法，体会文本中情感。小组交流赠言写法，赠言分两组，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。酝酿构思，撰写赠言。

“毕业联欢会”小组交流，全班交流汇报，做好联欢会活动策划，写好策划书。根据分工认真准备，创编节目，通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。

二、成功之处

在教学这一课的时候，我最大的成功之处是在写赠言环节最后，为全班同学送上我的临别赠言“愿大家友谊长存”升华了学生的情感。

三、不足之处

这次综合性学习，虽收获满满，但也有不足：这个单元是综合性学习，有很多的实践内容，绝大多数同学都做了班级纪念册，有的做的很精致，但有的还需要更加完善，比如说照片部分，许多同学没有；奖励部分，有些同学的奖状已经丢失，无法收集，是遗憾。写毕业赠言的同学不太多，大家要写下发自内心的毕业赠言，给朝夕相处的同学和无私奉献的老师留下最珍贵的'留念。

改进措施

如果在让我重新来上这节课，我设想课前先让学生收集做纪念册的相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。然后我展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。最后是学生互赠留言的活动。真希望能给孩子们一辈子的东西——一种积极的生活状态、一种积极的生存心境、一种积极的人生态度。

篇6：《依依惜别》教学教案设计

《依依惜别》教学教案设计

教学目标：

一、教育：感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

二、教养：

1、了解五篇课文的内容。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

三、发展：学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

教学重点：

1、了解五篇课文的内容。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

教学难点：

学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

教法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。

学法：自主活动，自己策划、主持、布置环境。

教学准备：

1、读《阅读材料》中五篇阅读文章。

2、搜集毕业留言。

3、为联欢会作好各项准备。

课时安排：5课时。

第一课时

教学内容：写临别赠言。

教学目标：会写临别赠言，并送上真情与祝福。

教学过程：

一、导语：

同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言“为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会，为你们提供了一个展示个性，展现才情的平台。

二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿意。赠言的基本要求是：应根据不同的对象，尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。

三、学生写毕业赠言。

四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。

谁写的赠言最有代表性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最有文采。

学生作品展示：

依依惜别

－－难忘母校

部分学生临别赠言

时间是一只飞鸟，轻轻悄悄的飞走了，每当翻开以前的书本时，我心里总有万般的不舍，回忆起小学生活，和同学们一起春游，秋游，军训，菊花节活动，普通话比赛，上课，玩耍，那是多么美好的时光，在这里我祝愿所有楚怡的毕业生们考试顺利！

－－陈晓蝶

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活就这样过去了．我们在这漂亮的校园里留下了许多美好的回忆，校园的各个角落都有我们欢快的身影，老师的悉心教导我永远忘不了！是老师把我从一棵小幼苗培养成了一棵健壮的小树．在这里，我要感谢老师，感谢同学们给我的童年添上了美丽的色彩．我更要感谢父母，感谢他们在我一年级时带我来到了这既古老又光荣的美丽校园！

－－－李丹姝文

毕业考试即将来临,小学阶段即将结束,而初中阶段即将开始,考上好的中学是我们每一个人的希望。希望大家考一个好成绩，努力地学习吧！

谢谢同学们对我的关心，替我做卫生，替我喊操，拿班牌……

－－邓阳

一眨眼,六年的时间从我们眼前闪过。在这六年里,我们有过快乐,也有过伤心.我们的母校在这六年里发生了翻天覆地的变化.

不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师,同学,我带着依依不舍的深情,即将跨入一个新的学习环境.

在这儿,我只想大声喊道:“楚怡学校,我永远的母校！” -------余智

我们离毕业考试时间已经越来越近了，过了考试后就要离开母校－－楚怡，我们是来自农村的一位活泼开朗、聪明能干的.小男孩，在这里已经四年之久，想起和老师、同学在校园里的美好时光，我们终身难忘。我们要抓紧学习，争取考上好学校！将把母校的美好回忆永存在心中！

－－杨阳

母校啊！我马上就要离开您了，谢谢您，是您教育了我六年．您就像一把伞，在我没伞时为我遮风挡雨．谢谢您，亲爱的母校，我永远忘不了您。也谢谢各位老师教我知识，让我从一个无知的小女孩，变成一个敢于发问的小学生，同时也在老师的严格要求下把字写好了．在老师们的谆谆教导下变得文明礼貌了，还变得比以前有爱心了。是老师和同学们的关心让我感受到了温暖．

是谁给予了我们知识?那就是老师.在我心中,最好的老师就是楚怡老师.老师们教学方法独特,常常有出人意料的举动.我还有许多话想说,亲爱的同学们：一寸光阴一寸金,寸光难买寸光阴,毕业考试快到了,我们一定要做好准备,开始冲刺,在小学阶段画上一个圆满的句号,向楚怡的老师交上一份满意的答卷,让老师们满意, 让父母放心，让自己开心。

——谢津生

小学升初中即将来临,我将从这美丽的百年母校楚怡离开,来到我盼望已久的中学。我依依不舍亲爱的母校,因为我在这儿留下了许多欢声笑语,留下了许多美好的回忆。在升初中之前我会加倍努力学习,争取考上一所好中学,好高中,好大学,以后甚至当上一名硕士生,博士生。不让母校失望,十年,二十年后,我会以一名成功人士并带着自己的成果来看望我的母校。我的老师。

篇7：《依依惜别的深情》语文教学设计

《依依惜别的深情》语文教学设计

【目的要求】

1．理解文章选材上的繁而不乱的特点，语文教案－《依依惜别的深情》。

2．理解文章所歌颂的中朝两国人民的伟大友谊。

【课文解析】

1．注音释义

沉甸甸（diān）髫（tiáo）悠悠冉冉（rǎn）

2．内容主旨

课文分成四个部分。

第一部分（从开头到“却是无限地依恋。”）写在凯歌声中，离情牵动着中朝军民的心。

第二部分（从“用什么来表达自己的心意呢”到“怎么会不深深地依恋！”）写志愿军战士在离别前的活动。这一部分有两个层次：第①层（从“用什么来表达自己的心意呢”到“……中朝友谊比海深。”）写志愿军战士美化营地，为人民军战友留赠礼品；第②层（从“在这有限的时刻里”到“怎么会不深深地依恋！”）写志愿军战士们多方寻思，为当地父老们尽力。

第三部分（从“可是，志愿军的行期……”到“所以才出现了这样美丽的`彩虹。”）写朝鲜父老对志愿军的深情依恋。这一部分有两个层次：第①层（从“可是，志愿军的行期……”到“从头到脚都摸了一遍。”）写朝鲜老妈妈为志愿军战士饯别；第②层（从“在这惜别的时刻”到“所以才出现了这样美丽的彩虹，高中一年级语文教案《语文教案－《依依惜别的深情《。”）写送行诗章和东阳里人民为蔡定琪烈士迁葬。

第四部分（从“离别的日子”到结尾。）写离别时的动人场面。这部分有三个层次：第①层（从“离别的日子”到“站在寒气袭人的晓风中”。）写离别的日子来临时的情景；第②层（从“部队集合了”到“仍然没有哭。”）写妇女们强忍泪水为战士们送行；第③层（从“可是，当战士们握着老妈妈的手……”到结尾）写朝鲜人民为战士们送行的情景，并借泪水抒情来结束全文。

文章以通讯形式，将报导的镜头对准中国人民志愿军从朝鲜撤军时与朝鲜人民依依惜别的情景。歌颂两个民族，两个社会主义国家，在共同抗击帝国主义野蛮侵略的战争中用鲜血凝成的伟大友谊，极其具有的不可战胜的伟大力量。

篇8：依依惜别

他要离开我们这里到另外一座城市去了，难道七月真的是分别的季节吗？对所有的人都是吗？

他是个罗锅，腰弯到了与膝盖一平的程度。也许我不应该这样称呼他，自我感觉这是对一位残疾人的不尊重。但他这个“美名”，在我们单位这里都传开了。可以说，在我们单位，他外号的知名度不雅于“宰相刘罗祸”。

他是我们单位附近一个修鞋摊上的老板，兼修自行车。一手漂亮的修车修鞋手艺，吸引着不少回头客。每天在他的修车小亭前，都会有不少的顾客。他姓什么？以前我并不知道。前几年我骑自行车上下班的时候，找他修过无数次自行车。开始并没有留意他，只是他修车那娴熟的技术和低廉的收费，还有他那弯着腰的特殊身形，让我对他慢慢有了印象。在与单位同事的闲聊中，好多人对他都有些了解。无论哪个同事说到修车或修鞋，总有同事会说：“让罗锅修，他修的好收钱还不多，一点也不唬弄。”同事们对他都有着很好且很深刻的印象。后来在无数次修车修鞋的接触中，知道他的妻子早就去世了，留下了一双龙凤胎儿女与一个年迈的老母亲。两个孩子已经上大学了，母亲每天在家为他做饭。就这样一个残疾男人，凭着自己的一双勤劳的双手，奉养着一个七十多岁的老母亲，供养着一对龙凤胎儿女上了大学三年级。一个其貌不扬的“罗锅”男人，为母亲和子女撑起了一片蓝天。

我们同事对他都非常关心，知道他的家庭条件不是太好，还要供两个让人羡慕的大学生。仅靠修车和修鞋的收入，可以想象得出他家境的艰难。所以我们在找他修车或修鞋的时候，都不讲价而且还多给他钱，是想通过另外一种方式帮助他。久而久之，我们单位的人，只要他有印象的，认识的，谁找他做什么，他都不收钱了。这样，我们同事更过意不去，就想个办法，每天中午我们轮流在食堂打一份饭送给他，这样他中午就可以不用自己去买饭了。从此我们的关系处的非常好，只是同事们背后都管他叫罗锅，但一直不知道他姓什么？

上周五早晨一上班，同事就对我说：“你知道吗？罗锅要走了，他的儿子在科技大学考上研究生了，要接他爸爸和奶奶去安徽。所以，昨天他来找过我们，请我们帮助他买两张去安徽的车票呢？”听到这个话后，我的心感到微微的往下一沉，有一种难舍的感觉。虽然平时没有什么过密的关系，但知道这个“不起眼”的人要走了，也不免有一种伤感涌上心头。于是，我们几个不错的同事一起商量，大伙平均贪钱为他买了两张去安徽的卧铺票，是本月22日的，算是我们对他这些年来帮助我们修车的报酬吧！

大家都为他即将远行而感到有些伤感，有的同事也建议：“我们虽然与他没有太深的交往，但这些年来，他为我们修车只要面熟的他都不要钱，而且还修的非常好，这一走，还真有点舍不得。除了给他买了票，我们在他走之前，请他吃顿饭吧！”所以他们就定在了今天晚上请他吃饭。”也有人半开玩笑地说：“这就是失去了才知道珍惜，所以还是珍惜身边的所有吧！”之后，同一科室的人问我：“哎，会计大人，你去不去啊？你可以不掏钱的，我们哥儿几个掏了，女士借光。”我说：“我安排好家里的事就过来，但有一点请尽放宽心，我不会白吃你们的。买单时，算上我一个。”玩笑中就各回各家了。

刚才的送行宴我还是去了，这时我才知道这个“罗锅”姓柳，叫柳玉清。当我们大家把车票递给他的时候，这个平时看起来很坚强的男人哭了，他说：“这些年来，我与你们处的非常和谐，情同手足，我遇到好人了。现在孩子在外面有了些成就，让我过去，我不能不去。这一走，我也有好多留恋和舍不得。但请放心，我走了以后，会和你们取得联系的，我的孩子知道你们。以后我再回来还会来看望你们的，你们也是我的恩人。”饭后，我们大家一起为他唱了一首田震的《干杯，朋友》，结束了我们为他送行的晚餐。

在回家的路上，我的心情特别低沉。没想到的意外分别，在炎热的七月就这样突如其来的来到了我的身边。真想不到，人生到底会有多少这样的让人感觉到伤感的别离呢？别离，不仅限于亲人之间，也不仅限于情人之间。人生的亲情、友情和爱情，好多情感中都会有着难舍的别离。

今天，这个流火的七月，为你的远行端起一杯送行的酒，但愿若干年后的流火七月或者是其他季节，与你再逢于你的故乡或者异地。朋友！22日的晚上，你将踏上远行的列车，也许此别我们很难再有相逢的机会。在我的心里，我祝福你，我认识了许久，今天晚上才知道你姓氏的朋友，祝你一路顺风！

篇9：依依惜别演讲稿

亲爱的老师、同学们：

大家好！

我是六年级五班的林杰同学，今天我演讲的题目是“依依惜别”，我们一起生活了六年，人生也没有几个六年，我们的笑声、我们的恶作剧、我们的团结一致、我们的坚持不懈……

这些深深地印在我的脑海里。刚上学到现在，树墩也多了六个年轮，那是我们走过的滴滴点点，见证了我们的友谊。我们在夕阳西下的秋天认识，又将从炎炎夏日的毕业季分别。分别时最难过，明年的今天，我们或许都坐在不同的教室里，有不同的老师，有新同学。但是，我希望，你们都不要忘记今天的朋友。我们的友谊，是宝贵的，是千金难买的。唯一能留下的，就是笔迹了，同学录上的一字一句，字里行间流露出我们依依不舍的感情。或许，以后我们都不会再相见，但是，我们都希望，以后能互相联系。眼看我们在一起的时间想沙漏一样，慢慢变少。我的心就像被锥子刺了一样。我虽是男子汉，但是，分别时的眼泪又怎么能洗去痛苦呢？老师，再见了。您陪伴我六年，教导我六年，关心我六年，您为我操的心血，我不会辜负的。

我的演讲完毕！

篇10：依依惜别演讲稿

一、学习演讲稿

同学们，时间荏苒，六年的小学生活即将画上一个圆满的句号，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，在此，母校的一草一木，母校老师的关怀，母校同学的友谊，都将成为心中永远的歌。今天就让我们来阅读一篇激情昂扬的演讲稿《在小学毕业典礼上的讲话》，学着作者的`样子与母校告别。

请先快速、自由朗读这篇演讲稿，想象作者回忆了小学生活的哪些事情？

演讲稿中的事例与一样记叙文有什么不同？

（不用很详细的记叙）

那么除了回忆事情，演讲稿还写了什么？

（可以加上称呼：敬爱的老师，亲爱的同学，如果有家长在，还可以加上家长，一般按辈分从大到小的顺序写。称呼后面加上冒号，与书信格式中称呼后面一样。演讲稿中出来事例还要直接抒发自己的情感，力求与读者共鸣。看看这篇演讲稿哪些地方是直接抒发情感的？

我们一起读起来。

是啊乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让时间作证，让我们牢记老师的教导，让我们不忘同学的深情，相信我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人！

二、学习建议书

作为一名毕业生，我们不仅在身体上日趋长大，我们的心理叶日趋成熟，我们开始有了自己的思想，自己的见解，我们对每天生活的坏境有自己的感叹，自己的设想，甚至有自己改进的办法，那么今天我们先来针对我们的学校说说目前存在的问题，谈谈你想怎样改变这些问题。（学生畅谈）

同学想的很深入，那么怎样写成一封正规的建议信给学校的领导过目，引起他们的重视，这其中也有学问。我们先来阅读课文《给校长的建议》，边读边思考，你觉得建议信有哪些注意点。

（称呼、正文、建议人，建议时间，征文描述问题，提出自己设想和具体改进方法。）

摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；讲理由：申述建议的理由是为了引起对方的思考；提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分为铺垫，后面部分是主体。也可以不用条款。结尾：一般用些谦虚的话，如：以上建议仅供参考。开头和署名与其他书信格式相同。

三、同学录的学习

前几天看到有同学拿来了同学录相互间在留言，确实，同学录就是种在校园里永远的记忆，就是留在岁月中忘不掉的纯真。我们一起先把课文上的同学录这篇短小的诗读一遍，等会请你起来读。

四、毕业留言的学习

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。我们即将迎来生命中第一个离。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。同学录上除了有个人的联系方法外，最主要的就是相互间的留言了，留言为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会，让我们在以后的日子里能时常看到同学们的笔记，欣赏同学们的话语，回想在一起时的点点滴滴。那么怎样让留言精炼、生动、包含情感呢？我们先来看看这些留言。分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街

增添美丽的景致。生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。宽容是豁达的人生态度，是和谐的

人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。

看完了别人的留言，你觉得好在哪里？

我想你也已经写过一些留言，你觉得写留言还有哪些注意点？

篇11：五年级语文综合性学习《依依惜别的深情》教学设计

五年级语文综合性学习《依依惜别的深情》教学设计

语文知识：通过学习使学生深知在抗美援朝战争中，志愿军战士与朝鲜人民朝夕相处，生死与共结下了深厚的友谊。这友谊是中朝人民用鲜血和生命凝成的。1958年10月，志愿军完成了祖国交给的光荣使命，奉命凯旋回国，在离别的时刻，志愿军战士和朝鲜人民依依惜别，难舍难分。

内容：《依依惜别的深情》

目标：

1、让学生收集查阅资料，了解作者魏巍及作品。

2、了解时代背景，通过看电影《英雄儿女》、《打击侵略者》等，看报告文学《谁是最可爱的人》、《朝鲜人》、《火线春节夜》、《依依惜别的深情》等，相互补充资料，并说出来源，以调动学生主动学习的积极性。

一、汇报朗读，读中理解词语。

战争：敌对双方开战到最终一方宣告投降为止的年限。

战役：在一定时间内进行的一系列战斗的总和。

战斗：战役中的一次敌对双方的较量。

二、再读，理清文章的'写作顺序。

培养学生思维的条理性和概括能力。

学生顺序，先讲道别路上的情景；再讲车开动时依依惜别的情景。

三、根据写作顺序，概括文章的主要内容。

学生B：记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景。

四、找出最喜欢的一段读出感情。

深入学习理解志愿军和大娘、小金花、大嫂话别时感人情景，体会中朝人民用鲜血和生命凝成的伟大友谊。

文章是以志愿军对道别的超眼人民的谈话的口气写的，志愿军满怀深情的追述许多难以忘怀的往事，从中选举三个较有代表性的人物分别是、和。

这是因为这三个人代表着、、和。

五、选择自己最喜欢的一段用自己的方式学习。（把学习的时间、方法的选择交给学生，做到自主学习。）

1、理清大娘为为志愿军做的三件事，洗补衣服、送打糕、失去小孙子。

2、通过挖野菜一事说明大嫂对志愿军大深情厚谊。

六、朗读依依惜别一部分，读中体会中朝两国人民胜似亲人，用鲜血凝成的伟大友谊。（以读代讲，在朗读中体会情感，升华中心。）

七、实践体验，课堂练习。

1、按要求改写句子。

A、您为我们付出这么高的代价，难道还不足以表达您对中国人民大友谊？（改为本陈述句）

B、这难道不是雪中送炭吗？（改为陈述句）

C、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句）

2、本文是以志愿军的口气来叙述的，在依依惜别的时候，朝鲜人民是怎样想的，他们会说些什么呢？结合自己收集的资料，同样以《依依惜别的深情》为题，说说朝鲜人民的心声，先练说，再写下来，交流分享。

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篇12：依依惜别毕业典礼策划书

一、活动介绍

我们在时代春风里，我们在灿烂阳光下，迎来了孩子们的另一片天空。孩子从两岁多三岁哭着鼻子拉着妈妈的衣服走进我们幼儿园，他们通过时光的隧道在不断地蜕变，他们的身高变得比以前更高，体重变得比以前更重，脸也变得跟以前的照片有点不一样了。孩子们在幼儿园里学会了唱歌、跳舞，学会了画画、讲故事，还学会了自律、与人合作、进取的勇气。

童年是一段“快乐来得快，忧愁去得快”的纯真年代，也是许多人长大之后，回头眷念的寻梦园。经过三年在幼儿园的学习和生活，我们大班幼儿即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。此时此刻，我们的心情非常激动，因为你们要毕业了，让我们珍惜这特殊的日子，带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向美好的小学生活。xx市xx幼儿园第五届大班毕业典礼现在开始。

活动目标：

1、体验毕业离园时的惜别之情，感谢家长的养育之情以及幼儿园老师的教育之情。

2、享受毕业典礼的欢乐气氛，感受好朋友之间的纯真友谊。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

二、活动主题——“在灿烂阳光下”

三、活动总策划：

四、接待组：

1、家长来宾的接待、引导。

日复一日，年复一年，我们慢慢的喜欢上了幼儿园，到后来深深地爱上了幼儿园。可现在我们就要毕业了，就要离开这个温暖的大家庭了。我想幼儿园的每位老师说：“老师，您辛苦了!谢谢您您给我们的爱!老师，我们爱您!”

2、邀请书的制定、发放。

3、体育馆门口各年级组家长的接待、签到、矿泉水的发放。

五、后勤组：

1、物资的采购：各类演出用品、演出服由节目负责老师统计购买，矿泉水、幼儿点心。

2、现场资料的整理：照片、报道。

3、毕业证书。

4、车辆的停放、秩序维护。

5、场地的整理。

幼儿(女)：谢谢弟弟妹妹的祝福，相信你们也是现在小班弟弟妹妹的学习榜样，一年后，也会成为最有自信的小学生。

六、场地环境布置：

1、舞台布置：横幅内容确定及制作、舞台装饰等。

2、画展布置：展板的制作

3、幼儿在园的生活PPT制作、展示：

4、教师、幼儿及家长座位牌和路线指引标记：

5、活动当天展板的维护：

七、活动安排

1、活动时间：

2、活动地点：小学体育馆

童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代。今天是一个难忘的日子，因为我们满载着老师的祝福、家长的希望，即将离开清水颐园幼儿园展翅飞翔了。

3、活动人员：全体幼儿，大、中、小班幼儿家长，并邀请街道、社区领导参加活动。

4、节目流程表及人员安排

(1)主持人：各班一位幼儿(备注：两男两女)

(2)节目排练时间：4月23日——6月14日(大约7周时间)排练可利用游戏课的时间，或午睡时间。

(3)演出幼儿安排：

(4)催场：

(5)拉幕：

(6)上下场指引：

(7)音响：

(8)摄像：拍照：

(9)医务应急：静

(10)节目具体流程和人员安排。

八、活动注意事项

1、演出前后均需点名，演出中途家长不得带走幼儿。

2、所有教职工活动当天着园服。教师着蓝色T恤(没有蓝色T恤的教师相互借一下)，后勤着白色工作服。

3、各组老师负责清洗、整理服装。

4、通讯报道组提前撰写好报道，并及时做好上传工作。

5、各班可以邀请1—2名家长作为助教活动来协助教师看护班级和帮助幼儿化妆。

师：今天我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿可爱的孩子健健康康、快快乐乐，在广阔的天地中自由翱翔、大有作为。再见了，亲爱的孩子们，老师打心底里，永远关爱着你们!大班毕业典礼到此结束。在《再见了，老师》的歌曲声中结束。

6、活动结束后请家长先回教室等待。

7、准备两只大纸箱以备放空的矿泉水瓶子。

九、“毕业典礼”活动行事历

篇13：依依惜别的句子

关于依依惜别的句子分享

1、今日冬至。冬至，并不是冬天的到来，而是代表冬天已经快要过去了，但是今年的冬天迄今只下了一场雪。记得去年，你答应我今年的冬天会回去和我一起去看雪的。但是，在清冷的玄武湖边，没有一点的绿意，你终于止住了哭泣，倔强的说了一句：“今年的雪上不会有我们的倒影了。”惊觉，今天是我的冬至。

2、尽管我仍是无法抵御另一种诱惑，我走失之后，不必问辩我的来路。就这样，让我回到原点，让一切从来没有发生，让我依旧翩跹着起舞。不会让你看到我被世俗追赶的狼狈。

3、你说你今生今世都爱着我，为何我们后来就没有了结果。我为你构建了一个爱的国，你最后却选择走出我的生活。

4、飘扬的音乐已经不再是从前，闪烁的.烛光映着你含泪的眼。分手时抚摸你那流满泪的脸，默默无言的眷恋你我都伤感。不为一生拥有但求曾经相伴，儿女情长人生短聚散都是缘。

5、请原谅我成年人的矜持与无奈，梦想的年龄已经远逝，留下的只是枯叶蝶的遗憾，错过的，已是永远。

6、我的爱人，如果婚姻没能让你幸福；如果你感到的只是牢笼和锁链；那么，让我为你解开道德的枷锁，让我为你放行。如果道德的律条已经让生命了无生趣，那么，它于生命还有什么意义。

7、我们的爱恋压在谁的箱底？我们的怀念落在哪片草地？即使毕业分离，请允许我将我们爱情的纪念存在心里，直到老去躺上摇椅。亲爱的，我是真的爱过你。

8、我是街上的游魂而你是闻到我的人，可你却看不透我。

9、我以为离开便是一种终结，原来无非是一种变异的开始，真闹腾，原来现实足以摧毁一个人最真实的感情，这家伙现实也特娘的太残忍了点，只是不知道怪现实？还是怨自己不够坚持？

10、谢谢你，给了我一个美丽的梦境有梦就够了，有梦我已经很幸福，梦里我可以和你相遇，可以每分每秒的想你。

11、一合一分话别甚苦，一喜一泣黯然神伤，一拥一吻残留余温，一笑一哭此情长流。两人两心同相知，天涯海角共此时，月有阴晴圆缺日，但愿此情无绝期！

篇14：依依惜别小学生作文

在这个艳阳高照的日子里，我们即将离开敬爱的母校，去迎接团徽的召唤了。

在母校无比宽大的怀抱中，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢，当初一字不识的我们不见了，取而代之的是一个又一个胸怀远大抱负的翩翩少年。敬爱的母校陪伴了我们六年，当想到再过一个多日就要离开母校了，心里难免会有些不舍。

我清除地记得，六年前开学的第一天，当我们跨进这座美丽的“大花园”时，就被她那诱人的景色深深地迷住了。母校虽不算名校，但也有那绿草如茵的草坪、枝繁叶茂的大树、宽敞明亮的礼堂和一栋高大的五层教学楼。母校的每个角落里，都珍藏着我们深厚的友谊，播种着我们天真的梦想。而在今天，当我们即将离开敬爱的母校，我们又能做点什么呢？

老师，他们是伟大的、无私的。因为，他们为了培育祖国娇艳的“花朵”，不知道批改过多少作业，不知道少休息了多少个夜晚。在他们的辛勤教育下，我们懂得了：怎样去做一个正直无私的人；一个诚实善良的人；一个坚持不懈的人；一个对于社会和人民都有用的人。在他们辛勤教导之下，不知有多少人走上了成功的道路，过上了幸福的生活。俗话说：滴水之恩，当以涌泉相报，可老师们的恩情又何止滴水，那简直就是一片汪洋啊！当我们即将离开老师的时候，我们又能做些什么呢？

当你跌倒在地，是谁伸出稚嫩的双手扶你起身？当你在学习上遇到难题，又是谁？耐心地给你讲解。是同学，是他们在你遇到困难的时候慷慨解囊地帮助你。同窗六年，共沐一片光明，多少日月，谱写友谊篇章？我们，在同一座校园里生活了六年，在同一间教室里学习了六年。随着年龄的增长，六年的光阴，瞬即逝。在我们即将离开母校之际，当我们想到：我们要告别多姿多彩的童年，告别鲜艳的红领巾，告别相伴六年的挚友，去迎接多梦的少年时代了！我们又能给同学们留下什么呢？

再过一段时间，我们就要领毕业证书，离开心爱的母校了。在分手的时候，一本《毕业留念册》，留下全班每个人的笔迹、语气和姿势，这就是我们要献给母校和老师最珍贵的礼物。日后，当思念和日子被装订在一起的时候，将会领着我们，找到那些种在校园里永远长不大的记忆，以及那些留在岁月里永远都难以忘掉的纯真。

再见了！敬爱的母校。再见了！尊敬的老师。再见了！亲爱的同学们。就让我们携手同行，一起迈入中学的校门，共同游历知识的海洋吧！

篇15：依依惜别-六年级作文

这几天，我认识了一个新朋友――杰杰。我很喜欢他。他原来就是我们学校的学生，可是跟父母一起去了英国。这次他们放复活节假，就跟父母从英国回国来探亲。因为假期比较长，就暂时插在我们班。他见多识广，会说汉语、英语、意大利语，在英语课上，他教我们读单词、读句子。他发音标准，语调流畅，简直是我们的小老师。今天，是他最后一天在我们班上课了，因为他明天早上就要走了，跟父母去很远很远的地方――英国。

在这两星期里，杰杰给我们带来了很多欢乐。上课时，他积极回答问题，还给我们讲英国的风俗民情，给我们当英语小老师，下课时，他和我们一起玩。这些快乐的时光是多么令人难忘啊！

下午班会课，我们专门为他开了个欢送会，每个人送给他一句话。有的人说：“杰杰，希望你能够记住和我们在一起的美好时光。”有的人说：“杰杰，记得跟我们常联系呀！”我想说：“杰杰，希望你能早日回国，看看我们，看看我们这些和你相处了十多个日日夜夜的好朋友。我们会记住你的！”马骏说：“这一走，你不知什么时候才能回来，我们都会想你的。”杰杰笑着说：“我十月份就回来，到那时，我还来咱们班，做咱们班的一分子！”大家都七嘴八舌地说：“一定要说话算话！”“拉勾！”马骏还说：“到时候正好是我的生日，我请你来和我一起过生日！”

一节课很快就过完了，放学的铃声已经敲响，我们都将各自回到各自的家，可惜见不到杰杰了。我真希望能早日和他重逢。

温馨点评：

虽是“惜别”，但从中感觉不到成人式的“伤感”，这大概就是所谓的“少年不识愁滋味”吧！