《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计（共12篇）由网友“憂一乗”投稿提供，这次小编给大家整理过的《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计，供大家阅读参考。
篇1：《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计
学习目标：
交流感受到的父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感，提高交际能力。
课前准备：
1、两名学生情境表演《给妈妈洗脚》。
2、提前要求学生准备能够体现父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
3、准备为回报父母之爱的的礼品。
4、孟郊《游子吟》的配乐朗诵投影。
教学过程：
一、课前氛围渲染
临近上课之前在多媒体教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲，将学生带入爱的氛围。
二、情境剧导入，激发交际兴趣。
同学们，在这组课文的学习中，我们一定了解到很多感人的事情。父母对我们的爱深厚而无私；同时，我们也在试着用自己的方式感激、回报父母的爱。请欣赏下面的短剧《给妈妈洗脚》。
三、回忆感人事例，同桌交际。
同学们，从上面的情境短剧中，你感受到了什么？
1. 我们对父母的爱。
2. 妈妈辛苦了，给妈妈洗脚。
3. “三八”节的时候，我就给妈妈洗过脚，妈妈特别感动。
4. 母亲节快到了，我也要给妈妈洗一次脚。
5. 爸爸、妈妈爱我们，我们也要学会爱他们，感激他们。是的，同学们，父母给我们的爱是伟大而且无私的，你们是否用心去观察、去体会了呢？下面请大家拿出课前准备的记录或者物品，回忆一下你所了解到的能够体现父母之爱和回报父母之爱的故事，然后同桌互相说一说。
四、四人学习小组交际，推选优秀代表。
1. 组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍。
2. 在交际过程中可以提问，注意把事情的细节说清楚。
3. 推选优秀代表参加进行交际展示。
五、全班交际。
各组代表轮流交际展示。形式可以有：展示准备的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事；情境表演……
六、试着对父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
七、选出优秀交际选手。
八、总结。
同学们，这节课你们用自己的方式表达了对父母的爱，让老师很受感动。是的，父母的爱是伟大的、无私的，可以让我们一辈子铭记，一辈子充满感激，最后让我们一起来深情地朗诵孟郊《游子吟》，表达我们对父母的爱，结束今天的课。
九、作业。
把自己准备的为回报父母之爱的的礼品用能感动父母的方式送出去。
篇2：《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计
亲情互动
——《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计
【教学目标】
1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；
2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。
【教学准备】
1、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；
2、请学生家长参加本次口语交际课；
3、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；
4、实物投影仪。
【教学过程】
一、课文导入，激情入话题
1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？
（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。）
2、在组内交流各自的感受。
3、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱）
4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？
《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；
《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；
《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地；
《妈妈的账单》──母爱无价。
5、教师小结：世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。
让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。
二、照片展示，深情讲事例
1、组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。
2、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。组内的同学可以插话，以完善他的发言。
3、推举代表在全班交流。
4、听了这几位同学的发言，你想说点什么？
（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经历。）
三、三方互动，温情话彼此
1、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。
（可以谈对同学发言的评价，可以谈自己的父母，也可以谈孩子成长中的事。）
2、老师谈此时的想法。
（老师的发言可以是以下内容：①听家长和学生发言时自己的感受。②谈亲身经历：父母对自己或对自己孩子的爱。③谈自己在不同的成长阶段中对父母的感情变化。）
四、古诗引导，纯情悟孝心
1、出示图片：《游子吟》的情境图，配乐。老师配音：关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的.热爱、感激之情。配乐朗诵《游子吟》。
2、明白这首诗的意思吗？
谈谈你明白了什么？重点谈对最后一句的理解。
3、小结：小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？
五、享受沉默，真情告白
1、让我们就像《可贵的沉默》中那样，在沉默中再次回味我们成长的过程中，父母给我们的爱，在心中默默地说出你最想说给父母听的话。
（至少留出一分钟的沉默时间）
2、与周围的同学交流心里的话。（不想说的同学，可以悄悄地写下来。）
3、把心里话，说给全班同学听。
六、言随心动，热情化行动
1、导言：有许多同学还没有机会把心里话说给全班的同学听，也许有的同学并不想用这样的方法来表达自己对父母的爱，也许有的同学更想把这份爱深深地埋在心里，而用行动来表达出来。无论怎样，爱是需要通过表达来传递的。你想怎样表达你对父母的爱呢？相信每个同学都有各自的想法，大家互相说一说，很可能别人的想法会对你有帮助呢。
2、自由组合，同学之间互相说说，怎样爱自己的父母。
3、小组汇报。
（还可以展示19课后“综合性学习提示”中提到的小制作等）
七、自主评价，亲情至永久
1、请学生评价哪种表达方式更好。
2、请到场的父母来谈谈他们更喜欢孩子们哪种表达爱的方式。
3、小结：其实父母爱孩子是不需要回报的，我们也无法评价爱父母的方式究竟哪种更好，只要我们有一颗爱父母的心，你一定会在时时处处都用最恰当的方式表达出对父母的爱，就像父母爱你一样。
篇3：《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教案
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教案
教学目标
1．通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。
2．通过互动，培养学生仔细倾听，多向思考，大胆表达，机敏应对的口语交际能力，增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。
教学过程
一、歌曲导入，规范语言
1．丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
2．学生个别发表自己的观点。
3．学生点评好在哪儿？哪些地方有待提高？
教师相机指点，规范学生的语言：（1）不仅要说妈妈好在哪儿，而且要用上具体的事例，让你的话更具说服力。（2）先说具体事例，再谈自己的感受。
4．学生规范练说。
［创设情境，引出话题，教师根据学生的点评，加强语言的规范训练，体现了学生学习的自主性、交互性，使学生掌握把话说完整、说具体的方法，同时又体现了教师的主导性。］
二、夸夸自己的爸爸、妈妈
1．天下的爸爸、妈妈都是一样的，我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。
2．小组内互说，尽量能具体生动地讲述事例，努力用语言打动他人。组员评议、修改、完善，推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。
3．小组代表发言。提示：说话要有感情、有条理，语气、语调得体，态度自然大方。
4．学生评选，如果让你评出好爸爸，好妈妈，你给谁的爸爸、妈妈投票？为什么？
［在小组内练习交际，提供时空让成员参与交流、表达，让每个学生都有平等的发言权，互帮互助，实现小组成员间的互动，有效落实口语交际的合作性。］
三、理解父母，体贴父母
1．生活中，爸爸、妈妈也会带给我们不少烦恼，听故事《**》。
2．相信你们也有类似的经历，小组合作，自己编排情景短剧《考卷发下来以后》。
3．师巡视时挑选几组典型镜头，如：（1）考出好成绩，父母大加夸赞，有求必应，物质精神双丰收。（2）考出好成绩，父母没有太多肯定，孩子很失落。（3）考试考砸了，父母新账旧账一起算，男女混合双批、双打。
4．学生合作表演，观众发表自己的观点：你想对剧中的父母说些什么？
5．父母真的那样不通情理吗？让我们一起听一听爸爸妈妈的心声吧。（播放事先录好的本班部分同学父母的心里话，有意识地针对以上几种场景来谈。）
6．学生根据声音辨认出自己的家长，谈谈自己对父母的爱的再认识。
7．请大家回忆自己类似的经历，谈谈自己原先对父母过激行为的看法和现在自己的真实感受。
［模拟生活实际创设情境，让学生在这种情境气氛中情动而辞发，产生交流欲望，自由地参与，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。］
8．生活是七彩的，你能根据自己的体验，挑选一种蔬菜或者水果来表达你与父母之间的关系吗？并说说自己的`体验，允许对同一种果蔬有不同的理解。如：（1）父母对自己的爱像苦瓜，因为他们对自己要求太严格，从来没有表扬过自己或给予某一种鼓励。（2）父母对自己的爱虽然像苦瓜那么苦，但是正像吃苦瓜那样，先苦后甜，越吃越有味，清凉解毒，有益我的健康成长。
［用一种果蔬表达自己与父母之间的关系，另类的思维，调动了学生表达的兴趣，使学生的个性与创新思维能力得到发展。］
四、关爱父母，回报父母
1．爱是相互的，我们也应该为父母做些什么？（1）谈谈自己曾经为父母做的事，特别要说说父母的欣喜、感动。（2）如果你还没有做，可以谈谈你想为父母做的事。
2．师小结：父母的爱是世界上最无私的爱，只求付出不求回报；正如《游子吟》中所说的谁言寸草心，报得三春晖。师生齐背《游子吟》。
［真情感悟，倾情付出，体会到父母的伟大，将自己对父母的爱落实到行动中。］
篇4：谈谈妈妈对我的爱作文
谈谈妈妈对我的爱作文
妈妈对我的爱是永恒、伟大的，她用自己的乳汁把我们养育长大。
我的妈妈对我非常严格，对我的学习也很用心，她每天规定时间让我写作业，超过规定时间就不让写了，所以我写作业很快，也很认真，她还让我看了许多课外书，让我了解课本以外的很多知识。她也让我喜欢上了体育锻炼，她每到星期天，只要有空，都陪我跑步、打羽毛球、跳绳、跳远……
妈妈无微不至的关怀我，她对我的吃穿非常用心，每天很早起来给我做早饭，不畏严寒酷暑送我上学，每次都把干净的衣服放在我的床头。我睡觉爱踢被子，她总是能第一时间给我盖好。记得有一次半夜发高烧，爸爸上班不在家，妈妈背着我去医院。她平时胆子小，怕黑，这时也不怕了。母爱真的`是太伟大了，为了孩子们什么都可以做。
这就是我的妈妈，我能感受到你的爱，你的温暖。我以后会尽我最大的力量来回报您。我爱你妈妈!
篇5：下册《口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱》
下册《口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱》
亲情互动
――《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计
吉林省长春市第二实验小学 刘丽萍
【教学目标】
1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；
2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。
【教学准备】
1、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；
2、请学生家长参加本次口语交际课；
3、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；
4、实物投影仪。
【教学过程】
一、课文导入，激情入话题
1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？
（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。）
2、在组内交流各自的感受。
3、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱）
4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？
《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；
《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；
《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地；
《妈妈的账单》──母爱无价。
5、教师小结：世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。
让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。
二、照片展示，深情讲事例
1、组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。
2、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。组内的同学可以插话，以完善他的发言。
3、推举代表在全班交流。
4、听了这几位同学的发言，你想说点什么？
（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经历。）
三、三方互动，温情话彼此
1、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。
（可以谈对同学发言的评价，可以谈自己的父母，也可以谈孩子成长中的事。）
2、老师谈此时的想法。
（老师的发言可以是以下内容：①听家长和学生发言时自己的感受。②谈亲身经历：父母对自己或对自己孩子的爱。③谈自己在不同的成长阶段中对父母的感情变化。）
四、古诗引导，纯情悟孝心
1、出示图片：《游子吟》的情境图，配乐。老师配音：关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的热爱、感激之情。配乐朗诵《游子吟》。
2、明白这首诗的意思吗？
谈谈你明白了什么？重点谈对最后一句的理解。
3、小结：小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的'父母呢？
五、享受沉默，真情告白
1、让我们就像《可贵的沉默》中那样，在沉默中再次回味我们成长的过程中，父母给我们的爱，在心中默默地说出你最想说给父母听的话。
（至少留出一分钟的沉默时间）
2、与周围的同学交流心里的话。（不想说的同学，可以悄悄地写下来。）
3、把心里话，说给全班同学听。
六、言随心动，热情化行动
1、导言：有许多同学还没有机会把心里话说给全班的同学听，也许有的同学并不想用这样的方法来表达自己对父母的爱，也许有的同学更想把这份爱深深地埋在心里，而用行动来表达出来。无论怎样，爱是需要通过表达来传递的。你想怎样表达你对父母的爱呢？相信每个同学都有各自的想法，大家互相说一说，很可能别人的想法会对你有帮助呢。
2、自由组合，同学之间互相说说，怎样爱自己的父母。
3、小组汇报。
（还可以展示19课后“综合性学习提示”中提到的小制作等）
七、自主评价，亲情至永久
1、请学生评价哪种表达方式更好。
2、请到场的父母来谈谈他们更喜欢孩子们哪种表达爱的方式。
3、小结：其实父母爱孩子是不需要回报的，我们也无法评价爱父母的方式究竟哪种更好，只要我们有一颗爱父母的心，你一定会在时时处处都用最恰当的方式表达出对父母的爱，就像父母爱你一样。
小学三年级下册《口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇6：《口语交际:谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计
学习目标：
表达：结合“谈谈爸爸妈妈对我的爱”这个主题，学习“诉说情感”的方法。
倾听：通过互动，培养学生仔细倾听、大胆表达的口语交际能力；
应对：能对他人的发言作出言语、态度上的回应，并能真诚给予评价。
教学重点：结合“谈谈爸爸妈妈对我的爱”这个主题，学习“诉说情感”的方法。
教学难点：能对他人的发言作出言语、态度上的回应，并能真诚给予评价。
教学准备：多媒体课件 学案 视频资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（一）师生问好
（二）导入新课
教师：同学们，你觉得在这个世界上最爱我们的人是谁呢？
生回答。
教师：有人说，父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们来谈谈爸爸妈妈对我的爱。
（板 书：谈谈爸爸妈妈对我的爱）
二、指导表达（例中学方法）
（一）创设情境，探索方法
1、播放音频
教师：老师给大家带来了一本电子相册，想看吗？
播放孩子与父母在一起的课件。
2、完成研讨单
教师：在不知不觉中，我在爸爸妈妈的呵护下长大了。有两位同学看了刚才的电子相册后，深受感动，她们当着全班同学和老师的面，表达了对爸爸的爱。我们一起来听一听吧。
播放音频：“我的爸爸”（文字附后）
教师：他们在诉说自己对爸爸的爱时有什么共同的特点？
（课件出示表格）
首先 是什么样的人
接着 曾为我做的事情
最后 对他（她）诉说心里话
教师：请大家完成研讨单上的内容。
（播放课件）
（二）小组内交流自己的发现，完成课上研讨单。
（三）学生总结方法
教师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现。
1、交流学案：课上研讨单。
（教师引导学生汇报交流，并及时板书。）
2、教师根据汇报的情况补充或指导。
板书：
首先 是什么样的人
接着 曾为我做的事情
最后 对他（她）诉说心里话
教师：选择的事例一定是最能体现爸爸爱你的事情。
（四）温馨提示
1、教师温馨提示
教师：除了要遵循这些交流和应对的方法以外，老师还有一些小提示呢。
温馨提示（出示课件）
注意礼仪：1、与人说话时双眼要注视对方，态度自然大方。
2、声音大小适中，语速合适，不能过快或过慢。
3.与对方大约1米左右的距离。
（五）初试讨论
教师：来吧，孩子们，你今天也来诉说自己对爸爸的爱吧，用今天学习的“诉说情感”的.方法来试一试。
1、组内练习。
教师：自己先想一想怎么说，说什么事情，怎样诉说心里话，然后在和同伴练习。
2、汇报展示（2名同学为一小组，展示3---4组）
汇报时是两个人，可以是同组，也可以是不同组的两个人。
3、师生评价
教师：请你根据咱们今天学习的诉说情感的方法或交际礼仪等方面对他的诉说进行评价。
（教师根据汇报情况，引导学生完善自己的表达。）
当学生汇报时没有加上人物的语言和动作描写时，教师要及时引导。
教师：讲述事情时如果加上人物的语言和动作描写，就会让大家更真切的感受到你爸爸对你的爱。
教师：谁在来试一试？
生再次汇报。（1―2名同学）
三、根据学到的方法，自由表达（实践悟）
（一）组内根据学到的方法练习表达
教师：其实，天下父母都疼爱自己的孩子。妈妈更是无时无刻不在关心、爱护着你，只要你留心观察，用心体会，妈妈和你在一起的每一件事，都是一个个感人的故事。下面，就请同学们学着我们刚才的方法，表达自己对妈妈的爱吧，先想一想，在和同伴合作交流。
努力做到
（1）运用“诉说情感”的方法。
（2）注意交际的礼仪：
a与人说话时双眼要注视对方，态度自然大方。
b声音大小适中，语速合适，不能过快或过慢。
c与对方大约1米左右的距离。
(3)讲述事情时加上人物的语言和动作描写。
1、组内练习。
2、教师巡视指导。
（二）汇报展示
教师：哪个小组先来展示？
1、汇报展示
（学生展示不好，教师范说。）
2、积极评价
（在交流的过程中，老师及时点评，强调表达的重点，指出语言的优缺点让学生及时改正，并结合观点的阐述的水平，适当加分。）
（奖励选择合适的事例完善表达的同学。）
四、拓展延伸（迁移用）
（一）迁移用方法
教师：其实在这个世界上有多少人在为你的成长付出了很多，爷爷奶奶、老师同学，他们也都在帮助你关爱你，曾经给予你很多的爱护，今天就让我们敞开心扉，说一说他们对你的爱吧！（教师再次提示方法）
（课件出示）
提升要求：
（1）运用“诉说情感”的方法。
（2）注意交际的礼仪：
(3)讲述事情时加上人物的语言和动作描写。
(4)要用合适的手势、眼神和动作辅助自己的表达。
自由发言，集体评议。
五、盘点收获，评选优胜小组
教师：今天大家表现得都不错，谁能来说一说，今天你有哪些收获？
生谈收获。
教师：那么我们今天的优胜小组是哪个小组？
自由评选。
六、升华情感
教师：同学们，母爱是温暖的外衣，父爱是贴身的背心。父爱母爱是你身上的两重衣，无时无刻不围绕着你的前后，无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。在这节课中大家不但体会到了爸爸妈妈对我们深深的爱，也学会了如何向爸爸妈妈表达自己的爱。最后，让我们一起深情地（吟唱）朗诵《游子吟》，表达我们对父母的爱。
生诵读。
教师：希望今后，同学们时刻记着父母对我们的关心和希望，用我们的实际行动表达对父母的爱。 今天回到家以后，就用我们学到的方法向父母诉说你对他们的爱吧！
篇7：我爱爸爸、妈妈
我爱爸爸、妈妈
我爱爸爸、妈妈
--主题班会
活动目标：
通过学生对父母的采访，体验父母养大自已的辛劳，教育孩子在实际生活中应该怎样做一个孝敬体贴父母的好孩子，并进一步转化为自身的行为。
活动过程：
一、谈话导入
同学们，我们这节班会课讨论的主题是《我们爱爸爸妈妈》，课前大家认真观察爸爸妈妈的一天生活，并且当一回小记者，采访爸爸妈妈，看你们是怎样从“小不点”长到这么大的。现在，大家一定都想来夸夸你们的爸爸妈妈吧？瞧！同学们都兴致勃勃的样子，谁先来发言？
二、夸夸爸妈
1、夸爸爸、妈妈。
2、大家都说爸爸妈妈好，那么你们知道爸爸妈妈的生日吗？
3、从同学们刚才的谈话中可以看出爸爸妈妈都有很多优点，也很爱我们，但是大家对爸爸妈妈的爱还不够，今后你们准备怎样表达你们的爱呢？
学生分别谈要从以下几方面体贴爸爸妈妈：①倒开水。②按摩。③捶背。④考大学，让爸妈高兴。⑤赚很多的钱。⑤生病时陪他们。⑦讲笑话，逗爸妈开心。⑧爸爸妈妈累了，给他们表演节目。
4、、朗诵诗：《游子吟》
快板《好爸爸，坏爸爸》
三、指导行动
小品：《咚咚在家里》
你们认为咚咚表现得怎样？
同学们纷纷指责咚咚做错了，并能说出做错的地方。
那么，你们认为在家里应该怎样做？请大家以小组为单位，有的`当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子，表演你们在家里的情景。
（同学们分组表演，个别小组上台表演。）
辅导员：看到同学们都这么懂事，老师真的很高兴。希望同学们回家后都以实际行动表达你对爸妈的爱。
篇8：《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思
《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思
本节口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》，贴近生活，看似简单，其实也要细细琢磨。读完当中的要求，我认为首先要引导学生们回忆，了解父母关心爱护自己的事情，感受父母无私的爱，并由此引导学生们想想该怎样回报父母，升华情感。
第一次上完这节课，感触很多，第一感受就是上了一堂不象口语交际的口语交际课，有点像感恩主题班会课。而且我这节课没有明确教给学生交际的技巧，没有训练学生如何去“说”和“听”，学生还没学会如何与别人交际，如何去认真倾听，因此在课堂上出现了层层障碍。课后我与其他老师交流，听取了建议后，我对课件和教案都做了修改，重新上了这一课。
首先，我了解了口语交际的内涵是什么，口语交际强调交际中的人际交往功能，它是听说双方的互动过程，不是听和说的简单相加。通过创设的一个个具体情景，规范学生的口头语言，提高学生的倾听、表达、应对能力，培养学生的语言交际、待人处事、临场应变、表情达意等综合素养。我在一开始就让学生明确了本节口语交际课的要求，说、听、评三位一体，使学生们把这一要求贯穿于整个课堂交际中，锻炼自己的交际能力。
接下来创设情景，用各种图片勾起学生对父母关爱自己的回忆，引导学生说说父母爱自己的故事，并再次细化说话的要求，使之说得具体、生动、完整。通过个别说、个别评，榜样示范后四人小组交流，代表上台展示，学生评价，让全班都参与到口语交际中。通过视频材料、小测试、歌曲等使学生转换角色，引导他们思考并谈谈怎样回报父母的爱，由此升华情感。
在这节课中，我忽略了学生的`互动过程，课堂调控不够好，没有及时引导学生发现发言中的不足，如声音不够响亮，态度不够大方等，对中下生关注不够，致使整个课堂交际的氛围不够浓厚。
此外，我在小组合作方面训练还不到位。每当小组合作学习的时候，有的同学根本没有进行思考交流，把小组交流当作那些成绩好的同学的事，他们有的当听众，不敢说、不想说；有的说废话，装模作样，没有按照要求做，等到全班交流汇报时就没话可说。这和平时的训练有关，说明我还没下足功夫全面指导学生，关注“弱势”学生，这还要进一步改进和完善。
最后要说明的是，本人的教学水平不高，还需要增强信心，不断完善自我，提升自身素养，这样才能提高课堂教学的吸引力和实效性。
篇9：爸爸、妈妈对我的爱作文
只有熟悉我爸爸妈妈的人都会对我说，我真幸福，有一个严厉的爸爸和一个慈祥的妈妈。我自己也常因为我有这样的爸爸妈妈而高兴。
我的爸爸是严厉的，他总是在我得意洋洋提醒我不要骄傲，在我获得成功的时候警告我不要自满。而妈妈的性格正好和爸爸的性格相反，是慈祥的。他总会在我伤心不断的时候安慰我，在我做事的时候鼓励我。就那上次考试来说吧，在考试的前一天晚上，我由于害怕明天考得不好而紧张，坐立不安。我的这些表情被细心的妈妈发现了，她走过来安稳我说：“怎么啦？是不是因为害怕明天考不好会责骂你呀？放心吧，只要你考试时尽了全力，考不好也没关系，我不会骂你的。”听了妈妈的话，我心中的紧张和担心马上就消失了。第二天，我竟然考了一个比较好的成绩，我捧着试卷高高兴兴地回到了家，告诉了妈妈，妈妈高兴得像小孩子一样，还对我又亲又抱。这时爸爸走过来看了我的分数，严肃的说：“又不是满分，值得那么高兴吗？记住‘虚心使人进步，骄傲使人落后’这句话的含义，不要因为一点小进步就骄傲自满！”爸爸的话好像给我浇了一盆冷水，把我兴奋的烈火给浇灭了，可现在想起来，爸爸的话也不是没道理，也是一种对女儿疼爱的表现。
不管是慈祥也好，严厉也好，都是爸爸妈妈对我的爱，只不过是表达的方式不同而已。
【爸爸、妈妈对我的爱作文15篇】
篇10：爸爸、妈妈对我的爱作文
爱如山，爸爸对我的爱是无法替代的，是真实的，无私的，永远温暖着我的心。
我是一个幸福的小女孩，在爸爸爱的春风中成长，像小鸽子一样迎着朝霞，展翅飞翔！可也有任性时候。记得有一次，是一个风和日丽的上午。我正在写作业，突然，一道难题蹦蹦跳跳的走来，把我的路给拦住了，我十分的生气，心急火燎的叫到：“爸爸！爸爸！快点过来帮我看看这道题怎么做，你来帮我做，我不会。”没想到爸爸却说那到题简单，让我自己想。因为那时候我正好不想写了，心想：这么小气，帮我做道题都不肯，还是我的好爸爸吗？我当时就发起了脾气，拿起手中的笔，扔到了地上说：我不写了。”爸爸是一个脾气暴躁的人，听了我说的话就随手打了我一下，我还是不服气，就有顶了怒气冲冲的说：“我不会，你也不帮我，我就不写了。”爸爸实在是忍不住了，瞪的大大的眼睛，嘴一歪，凶巴巴的，拿起棍子就朝我胳膊上打，疼的我哇哇大哭，我只好向爸爸承认错误。这样，他才消了一点儿气。晚上，爸爸过来告诉我说：“今天我虽然打了你，但这会让你知道任性的坏处，遇到困难要多动脑筋，做个独立自主的孩子。”我听了爸爸话，心想：“爸爸虽然打我。但这也是一中爱的方式，他是用另一种方式来爱我。今后，我一定要
做一个爱动脑筋，具有坚韧不拔的性格，独立自主的好孩子爸爸妈妈对我的爱
父母是爱的太阳，我们都是在父母的爱里成长的，我们是最幸福的，他们是最无私的。我有一个严厉的爸爸和一个慈祥的母亲。我自己也常因为我有这样的爸爸、妈妈而高兴。
记得二年级期末考试前的一天，中午，天热得发了狂，太阳照在地上就像着了火，沥青马路都被烤的软绵绵的。身上的汗不停地流，平时带的够一天喝的水，一上午就喝完了，我从小饭桌吃午饭回校，突然看到一个熟悉的身影，妈妈！我高兴的扑上去，“您来有什么事吗？”我问，妈妈伸手递给我一个水杯，接到手里凉丝丝的，我赶忙喝了一口，甜甜的，凉凉的，沁入心脾，感觉都精神了。妈妈说：“多喝水，好好复习。”看着妈妈的汗珠滴答的滴落，我心里想我一定要努力学习，用好成绩回报妈妈的辛苦。
还记得有一次星期天的晚上，在睡觉的时候，屋里有蚊子，叮的我痒死了，我叫爸爸，爸爸连忙起床来点蚊香，拿风油精给我抹，到处拍蚊子，忙得满头大汗，累的爸爸有气无力说：“应该没。没有什么蚊子了。”然后我们又睡了，到凌晨，我起来去厕所，发现爸爸为了我的安宁，整整一夜用扇子为我驱赶蚊子。他们被蚊子叮了很多口，不想被蚊子叮到我一口，而我还在安安心心的睡着很舒服。真是“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”
一提到父母，我就想对他们说：“爸爸妈妈，我爱你们。”
篇11：爸爸、妈妈对我的爱作文
爸爸妈妈，你们疼爱的是吗？ 南京市上元小学六<1>许韬 指导老师：吕业萍 爸爸妈妈，我是你们的独生儿子，自然就成为了家里的“小皇帝”，你们关心我，也为我的成长付出了很多很多。可是，你们真的“爱”的是我吗？我可不是随口乱说的，而是我有感而发的呀！
记得那是五年级的下午，也注定是一个不平常的下午。放学了，我没有如往常一般直接回家，而是在学校的大门口徘徊了很久。脑子里不时回想着课堂上的一幕：只见语文老师手里托着一叠厚厚的试卷进了教室。这时，全班同学挺直了腰，用发亮的眼睛注视着老师手里的试卷，那神情真是急不可待了。白色的试卷伴着“哗啦，哗啦”动人的声响,像波浪一样一起一伏地向后传去.前面拿到试卷的同学,有的眉飞色舞,斜过身子和别人小声说话;有的愁眉不展,回头对着别人的卷子瞧上半天……当我正满心欢喜看着我的分数时，突然一个晴天霹雳。洁白的卷面上写着刺眼的89分“89，没搞错吧”我当时差点就要晕倒。看着着鲜红的89，我简直就要哭了。“天，”当时的我简直难以置信我竟然就考了89分。“怎么办？”此时，我的心里是又惊又怕，惊的是我竟然就考了89分，怕的是如果妈妈知道了会怎么对我。
一路上，我的心像揣了兔子似的“扑通扑通”直跳。我早已向妈妈爸爸夸下了海口“一定要考在97分以上！”可是，再看看现在，唉…… 我怀着侥幸的心情敲响了门铃，刚一进门妈妈就上来问我：“我的小乖乖，考了多少分呀？”“我……考……考……了……89分。”听了这一分数，妈妈的脸立刻变得铁青了“第几名呀?”“第……十五名。”这下，妈妈发火了，甩手就给了我一个耳光。“啪”这一个耳光把我打得半边脸火辣辣的。我把手捂在被打得半边，又疼又烫。“你这个不争气的东西，哪边错啦？”“阅读扣多了！”你看看你们班李雨馨多好，我要有这个女儿就好了。”“妈，我错了！”“错了？现在说有什么用？去，去复习！”于是，我便忍着疼去卧室复习了……
又是一次考试，这一次我正常发挥，考了98分。回到家，我向妈妈爸爸报告了这一个消息。顿时，妈妈笑开了颜，而平日里的不太爱说话爸爸也喜笑颜开，给了我2元，又对我说“儿子,去买点你喜欢的东西。”我一下子又有了受宠若惊的感觉。唉，爸爸妈妈，我真是奇怪，你们到底是爱我呢，还是爱那些“神秘”的分数和排名呢？
篇12：爸爸、妈妈对我的爱作文
在一个面临期末考试的`时候，我生病了，而且很严重。
这天早上，我起床的时候，我觉得肚子有点痛，我以为没事，我就上学去了。
在上课的时候，我觉得肚子比早上疼的要多，越来越疼，因为我很执着，我没和老师说也没表现痛苦的脸面，所以老师和同学都不知道我生病了。
到了放学，这早上的最后一个铃声响起，我的脸面终于露出了哭又不哭的样子，也就是，不想哭的样子。
回到了家，我哭了，而且是大哭一场，我就和爸爸说了从早上到现在的事。爸爸没有犹豫，立刻带我去医院检查。
到了医院，医生看了我这种情况，就说和我爸爸说：你先带他去验血。爸爸就带我去验血了。验血完了，验血的医生又说：你先带他去点滴，我先去叫检查医生。爸爸又带我去点滴了，点滴到了下午，终于知道了我患的病是急性阑尾炎。爸爸当时就被吓傻了。过了一会儿，爸爸先打了个电话给我大哥坐车带我去做手术，因为我是在农村，没有手术台，所以带我去剑河做手术。接着，爸爸又打了个电话，给老师请病假。
一会儿，大哥就坐着他的轿车带我去做手术。
我在车上肚子又痛又吐饭。因为我晕车，所以吐饭。而且肚子又痛，我都哭了。爸爸就在一旁安慰我，说：男子汗，大丈夫。不哭。我也就忍着痛，不哭了。
妈妈知道我患了急性阑尾炎，一刻不耽误，就来看我了。接着就是拍照、验血、等。因为我肚子痛，走不动路，妈妈就背着我上下楼梯，妈妈都累出了汗水。
经过许多验证，我就被妈妈背进手术台，然后，做手术的医生就给我打了麻药我就不记得了。
我醒来时，妈妈告诉我已经22点39分了，我也就睡了。
我第二天醒来时，我有点饿了，就起床去拿吃的，没想到我都还没下床，我就发出了一声惨叫：哎哟！妈妈一听见了，马上起来说：你的伤还没好，不要乱下床。妈妈说完，就把我抬起来放在床上，妈妈就去拿吃的给我了。
过了一个星期，我终于可以出院了，妈妈就去帮我办出院手续，妈妈就又要像我刚进剑河医院一样上下楼梯，虽然不背着我上下楼梯，但也很累。
过了很久，从早上10点到10点11分，妈妈才回来说：我们走吧。然后我就和妈妈走了。出了院，妈妈就约妈妈的几个朋友去逛街，我也跟着妈妈。走了一会儿，就来到了广场，我就看别的小朋友在跳蹦蹦床，我就和妈妈说：妈妈，我想去跳蹦蹦床。妈妈就说：不行，你的病才刚好，不能剧烈运动，要不，你的伤口会开裂的，就又要做一次手术，难道你还想做手术吗？不想的话就别跳了。我也说嗯。
如果我没有了爸爸、妈妈，我也就不会有第二次生命。
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