新春赏梅教学设计（共4篇）由网友“spring520”投稿提供，下面小编为大家整理后的新春赏梅教学设计，希望大家喜欢!
篇1：新春赏梅教学设计
湘教版新春赏梅教学设计
教学目标：
1.学会12个生字，联系上下文理解“含苞欲放、赞叹不已、流连忘返、生机勃勃、正式成立各异”等词语。
2.读懂课文，了解各种梅花的不同形态，体会梅花的艺术美。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
重点难点：从课文的语言中体会到梅花的美，体会到园丁的辛苦。
教学准备：录音机、幻灯、小黑板等。
课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课。
1、幻灯出示梅花图：引导学生观察，了解梅花的特点和基本形态。
2、揭示课题，并板书：新春赏梅 3、读题，理解“赏”字的意思。
二、学生自读自悟课文。
1．学生自由读课文，然后交流讨论自己不明白的.词语。
2．再读课文,并思考:(1)课文主要讲了什么内容,用自己的话说一说。
(2)作者在赏梅的过程中主要介绍了哪几种梅花,它们分别有什么特点,找出相关句子做上记号.
4．分小组讨论交流学习所得。
5．个别汇报,全班讨论，教师小结补充。
三、课文朗读,体会结构。
1、朗读课文
2、读一读自己最喜欢的段落
3、画出每一个自然段的第一句话，说说这样的句子在文章中有什么作用。
板书：
梅花盆景：含苞欲放 29、新春赏梅开得正旺的梅花：红如火白似雪蜡梅天地：全身金黄香味浓郁形态各异（我爱梅花，更爱辛勤的园丁。）
第二课时
一、复习导入。
1、朗读课文
2、回忆课文内容，以及作者表达的意图。（我爱梅花，更爱辛勤的园丁。）
二、学习生字新词。
1、默读课文，划出课文中的生字新词，自己读一读。
2、出示小黑板，指名认读。 观赏 梅花 气氛 沿着 弯曲 展室 盆景 组成 奇怪 整个 培育 含苞欲放
3、学生自己想办法记一记，写一写。特别注意以下几个字的读写： 氛：注意字的结构和写法。 展：注意字的读音是翘舌音，写的时候注意注意里面不要多笔画。 整：注意读音和写时不要掉笔画。
4、积累四字词语：先从书中找一找，再认真地写一写，然后自己记一记，想想它的意思和用法。
含苞欲放 赞叹不已 形态各异 交口称赞 生机勃勃 流连忘返 绚丽多彩 活灵活现
三、背诵课文。
1、齐读课文第三、四自然段。
2、介绍自己背诵的方法，教师相机指导。
3、学生自由背诵。
篇2：《新春到》教学设计
教学目标：
1、 能运用学过的识字方法，自主认识本文的8个生字，认识并会写新部件欠字旁。
2、 能结合上下文和自己的生活经验进行扩词练习，丰富词汇，体会本课的新词，学着积累和运用新词。
3、 能正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受新春欢乐的气氛，激发学生对中华民族的传统节日--春节的喜爱，以及对美好生活的热爱。并引导学生喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。
教学重难点：认识本课的生字，学会其中的4个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：朗读情景教学
学习方法：小组合作
教学时间：2课时
教学过程：
一、创设情景，质疑激趣
1、播放欢庆新春佳节的场景，激发学生情感。
2、读课题，说说新春佳节你最喜欢干什么。
3、借助拼音读通课文，说说读完这首儿歌后你了解新春佳节是怎么过的。
二、自主识字，同桌交流
1、提出本文的生字，以请小老师的形式正音巩固。
2、自主识字、学词，同桌交流检查。
3、以“开火车”的形式集体交流，老师适时点拨难点。
三、诵读课文，体会情感
1、再读儿歌，想象一下小朋友在新春佳节时的摸样，体会他们当时的心情。
2、请学生读，集体评介。
3、请同学们同样怀着高高兴兴的心情再读读儿歌，比比谁读得最好。
四、联系实际，畅谈感受
1、有感情的朗读课文，说说自己的体会。
2、说说自己家怎么过年的。
五、扩展活动
1、唱《新年好》。
2、交流介绍春节的风俗习惯。
3、让学生了解其他传统节日的风俗习惯，能了解多少就了解多少。
板书：
17 新春到
贴对联 挂红灯
看晚会 放鞭炮
（真热闹）
[《新春到》教学设计]
篇3：制作新春灯笼教学设计
制作新春灯笼教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能 ：
①熟悉Word的主界面。
②掌握对Word2003启动、关闭、保存等基本操作。
③能手动输入少数简单的文字。
2、过程与方法 ：
①通过对标题栏、菜单栏、工具栏等内容的认识，熟悉Word2003界面。
②通过对Word2003启动、关闭、保存等基本操作，了解常用软件的启动方法。
③通过手动输入少数简单的文字，进一步加强对键盘的熟练操作程度。
3、情感态度价值观 ：
通过样例赏析，小组活动等来调动学生学习Word2003的积极性
二、教学重点、难点：
重点：Word2003的.启动、保存和关闭。
难点：保存新文档和打开已保存过的文档。
三、教学理念和方法：
本节课运用电子教室环境，采用操作内容由教师演示后的任务驱动教学方法。先让学生赏析一些简单优美的字体设置，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。然后对应每项操作先由教师演示操作，再由学生根据小任务的形式练习操作，循序渐进，为今后的对Word2003的学习打下基础。
四、课型和课时：
新授课，共1课时。
五、教学过程设计：
教学环节 | 学生活动 | 教师教学 | 设计意图 |
1、引入 | 通过欣赏几种简单优美的文字排版形式 | 显示课件1-4页 ，介绍Word的强大功能 | 提高学生学习兴趣 |
2、了解学习目标 | 学生查看主要学习目标 | 显示课件第5页 | 让学生了解主要学习内容 |
3、Word的启动 | 练习启动Word2003 看谁练得快记得牢 | 教师演示，演示后显示课件6-9页 | 让学生掌握一般软件的启动方法 |
4、熟悉Word主窗口 | 小组成员相互提问主窗口每部分的名称 | 演示讲解，显示课件10-12页 | 让学生熟记主窗口每组成部分的名称 |
5、输入文字并保存 | 按课件13和15页任务要求完成操作 | 显示课件13-16页 | 让学生学会保存Word文档，进一步熟练键盘操作 |
6、打开已保存的Word文档 | 在“我能行”活动中打开已存的Word文档 | 演示打开Word文档的方法，并显示课件17-18页 | 让学生能熟练打开已存的Word文档，了解文件保存路径 |
7、操作与总结 | 总结并演示本节课所学内容 | 显示课件第19页 指导和总结 | 总结本节课内容，查漏补缺。 |
六、教学反思
上完本节课后，感觉学生对Word2003有了浓厚的学习兴趣，特别是输入文字和保存的相关操作，学生都能熟练完成。最后总结时也能边总结边操作，这为后续的文字设置和段落排版打下了良好的基础。
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篇4：《新春到》教学设计(西师版一年级上册)
教学目标
1苯柚拼音认识8个生字，会写4个字，能按笔顺正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2蹦芙岷仙舷挛暮妥约旱纳活经验进行扩词练习，丰富词汇，体会本课的新词，学着积累和运用新词。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读儿歌,感受新春欢乐的气氛，激发孩子对中华民族传统节日--春节的喜爱之情，以及对美好生活的热爱之情。
教学重点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受新春欢乐的气氛，激发孩子对春节的喜爱之情；学习本课8个生字,其中4个能按笔顺规则书写。
教学准备
1鄙字卡片和多媒体课件。
2比醚生回家和家长一起回忆家里是怎么过年的，并收集春节的相关资料。
3鼻胍衾掷鲜教唱《新年好》。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣引入
1泵教宀シ糯航凇奥喙男天，鞭炮欢叫；龙腾虎跃，彩灯闪耀；合家团圆，举国欢闹；红梅映雪，神州欢笑……”的热闹场景，引起孩子们的美好回忆，激起他们学习的热情。
2彼来说说过年时，你最喜欢做什么？
老师也喜欢春节，今天，老师给大家带来了一首儿歌《新春到》，让我们一起走进令人难忘的新春佳节。（板书：新春到）
二、初读课文，读准字音
1鼻氪蠹医柚汉语拼音，自由读读儿歌。
2彼蜕字“回家”。
（1）媒体展示8个生字。孩子们，这些汉字娃娃迷路了，我们把它们送回家，行吗？请大家再次读读儿歌，看见这些汉字娃娃就把它们圈起来，给它们一个家，比比看谁圈得又快又准。媒体相机展示课文中圈好的生字进行订正。
（2）哪些字是原来自己认识的？怎么认识的？把不认识的字反复拼读几遍，跟这些汉字娃娃交交朋友，别喊错它们的名字哟！看谁读得又快又准。
3倍磷忌字字音。
（1）通过和汉字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什么？(如，“春”、“真”是翘舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韵等)抽生读，小老师教读，齐读。
（2）想把这些新朋友读给你的小伙伴听听吗？这样，你想读给谁听，你就去读给谁听。看谁读得又快又好。全班齐读。
4背樯读、齐读儿歌，要求读通读顺。
三、熟读课文，体会情感
1笨赐迹同桌互读。愿意读给同桌的伙伴听听吗？不过，老师有个要求，注意看看插图，读的时候想想，这些小朋友在春节到来时，都干了些什么？在小组内谈谈自己的意见。媒体展示“贴对联、挂灯笼、看联欢会、放焰火、点鞭炮”图片，让学生把这些词语朋友读一读。
2蹦信生赛读。过年了，小朋友的心里挺高兴，你们能读出来吗？男同学和女同学比赛比赛，看谁读出了高兴的语气。学生相互评议。
四、美读课文，畅谈感受
1惫年真高兴，谁来说说你家是怎么过年的？能把你收集的材料拿出来大家看看吗？如果是图片、图画之类的，能配上像书上一样的语言就更了不起啦！(先在小组内交流，再在全班交流汇报)
2苯淌σ读，学生自由美读。
3逼攵痢N颐且黄鹄锤吒咝诵说亍⒚烂赖囟炼粒如果你能创造性地加上动作就更好啦！
春节真美呀！春节真幸福！可我们能把“春”字记住吗？
五、及时写字，巩固生字
1贝蠹蚁胂氚旆ǎ怎样才能把“春”字记住？（三人看日落；三人过日子；三人看日出，春天就来到……）能给“春”字找找朋友，组成新的词语朋友们吗？能用春节说句话吗？（我盼望春节早点到，快快乐乐地玩一玩……）
2痹跹才能把“春”字写得美美的？媒体展示“春”的动态书写，学生先观察并说说，教师范写后学生再写，最后师生共同评议。
3薄按骸弊执蠹夷苊烂赖匦戳耍可是有的生字朋友还没去掉小红帽呢？我们给生字朋友去掉小红帽读读，好吗？齐读、打乱顺序读。
4辈伦钟蜗贰G胍晃煌学，背对着老师，老师出示一张生字卡片，抽上来的孩子猜，如果猜错了，大家就说“不是什么字”，如果猜对了，大家边拍手边说：“对对对，请回位。”其余学生可以用动作、手势、口形来表示，但不能出声。
六、总结延伸
1 学生小结这节课的收获。
2 齐唱歌曲《新年好》，把新春的欢乐和美好祝福送给自己的好伙伴。
第二课时
一、复习引入，回忆学法
1庇每ㄆ打乱顺序,以小组为单位开火车认读生字，注意读准字音。
2被匾渖辖诳问都恰按骸钡姆椒ê驮来一些识记生字的方法。
二、运用学法，自主识记
1毕敕缴璺ā敖慌笥选薄
（1）学生根据自己的实际,找出生字中还没记住的字,运用学过的记字方法,记牢还未记住的生字字形。
（2）你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你学习的方法介绍给大家，好吗？
①小组内交流。
②全班交流汇报。（如，“坐”可用“两人坐在土堆上”来记……）
2备生字“找朋友”。选自己喜欢的生字口头自由组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
三、描描写写，感受形美
1惫鄄煲求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
2奔体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？（如，“坐”的两个“人”要写在横中线以上，注意“人”的捺变成了点等）教师相机指导。
3鼻敕开课后的描描写写，边观察边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。
4鼻氚炎约合胄吹淖郑自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。
四、品读课文，自主积累
1闭确、流利地朗读课文，学生选择自己喜欢的方法美美地背一背。
2毖生创造性地加上动作背。
3卑炎约合不兜拇视镌倜烂赖囟炼痢⑿葱础9睦学生用一二个自己喜欢的词语练习说话。
五、总结实践，加深体验
[《新春到》教学设计(西师版一年级上册)]
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