《非攻节选》教学设计山东省市级优课
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《非攻节选》教学设计山东省市级优课，欢迎大家分享。
一、导入新课：
（展示图片中国象棋残局）同学们，从这副象棋残局图片中以你们看到了什么？你看这场厮杀，最后一方只剩下一帅，另一方只有一将一卒一马了，真可谓“破数亿家财，生灵涂炭，八荒处处皆孤冢；伤百万将士，白骨横野，九州座座是空城。”战争，给人们留下了什么？生灵涂炭，民不聊生。一次次浩劫，让更多人认识到了生命的可贵，和平的可贵。其实早在春秋战国时期，中国大思想家墨子就反对不义之战，提出了“非攻”的主张，今天我们就一起来学习他的文章《非攻》。（板书标题）
二、教学目标：
1.掌握文中重要的文言现象，归纳断句方法。
2.学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强的特点。
3理解“非攻”思想，树立正确的战争观。
三、教学过程：
（一）析题：《非攻》，非，非难、指责、谴责。非攻，谴责攻打别国的侵略战争。
“非攻”即反对进攻的战争，与一般的非战是有区别的，墨子对于防御性的战争不仅不反对，而且竭力支持，《公输》篇中墨子不但去说服公输盘和楚王不要攻宋，还派弟子三百人为宋守城。
（二）检查预习，掌握字词，梳理文章。
文本研习：
将文章分为五小节，试梳理内容。
1.今有一人/入人园圃/窃其桃李/众闻则非之/上为政者得则罚之/此何也/以亏人自利也/
译文：如果有一个人进人到别人的果园,偷窃别人的桃子和李子，众人听说后就会指责他，上面那些执政的人抓到他后，就会处罚他。这是为什么呢?因为(他)损人利己啊。
2.至攘人犬豕鸡豚者/其不义又甚入人园圃窃桃李/是何故也/以亏人愈多/苟亏人愈多/其不仁兹甚/罪益厚/
译文：至于偷窃别人的狗、鸡、猪的人，他的不义又超过进人到别人果园偷窃桃李的行为了。这是什么缘故呢?因为(他)损害别人(的利益)更多。如果损害别人的利益越多，那么他的不仁也就越突出，罪过也就更加深重。
规律一：找名词、代词定句读。
例子：匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。
规律二：找虚词，定句读。
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