辽阔的疆域 说课稿（精选15篇）由网友“邢无尽”投稿提供，以下是小编为大家整理后的辽阔的疆域 说课稿，希望对您有所帮助。
篇1：八年级地理《辽阔的疆域》说课稿
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
(二)教学目标
1、知识目标：
使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标
通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标
通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
(三)教学难点和重点
1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。 (没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)
二、教学方法
1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导：
1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。
四、新课讲述：
导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣
“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。
(一)、位置优越
1、半球位置
我国位于北半球、东半球。
2、纬度位置
我国领土，大部分位于中纬度地区，属于北温带，没有寒带。
3、海陆位置
我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。
活动：评价我国地理位置的优越性
1、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同?所说我国纬度位置的优越性。 (图)
答：中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。
2、与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同?说说我国海陆位置的优越性。 (图)
答：我国疆域辽阔，海陆兼备。东临世界最大的.大洋太平洋，能带来丰沛的降水，使我国东部气候湿润，又有利于海上的对外交往。
(二)、 国土辽阔
1、国土：是指主权国家管辖下的领土、领海和领空的总称，通常涉及领土和领海。
(附图)我国最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处(东经135°)，那里是祖国每天最先迎接太阳的地方，每年夏至日的日出约在凌晨2点20分。
我国最西端：新疆乌恰县帕米尔高原上(东经73°)，过国境线不远处是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我国最南端:海南省南沙群岛的曾母暗沙附近(北纬4°)这里是一个隐没水下的珊瑚暗礁，暗礁最高点距离海面还有17.5米。我国渔民历来在这里捕捞作业，海军与科学考察船经常在这里巡行和调查。
我国最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(北纬53°)夏至日白昼长达17小时，东至日白昼短至7小时，是全国白昼最长与最短的地方，有“北极村”之称。
2、中国的陆地领土面积是960万平方千米，居世界第三。(俄罗斯1707，加拿大997)
3、我国的疆域绵长：陆上国界线长达0多千米，相邻的国家有14个。
4、东临“四海一洋”：渤海、黄海、东海、南海及太平洋。
5、我国的大陆海岸线：长18000多千米，分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。
活动：
1、阅读世界政治地图，按逆时针方向沿我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界由南向北找出6个与我国隔海相望的国家。(朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南)
(韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)
3、阅读下图，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，并解释原因。
(三)补充：我国的领海与内海
领海
1、领海是指毗连某一国家海岸的水域，这个国家对这些水域实行专有管辖权。世界所有国家领海宽度都是由各国自行确定的，从3海里到200海里不等。我国确定领海宽度为12海里，一切外国飞机和军用船舶未经中华人民共和国的许可，不得进入中国的领海和领海上空。
2、我国濒临的海洋：渤海、黄海、东海、南海和台湾岛以东的太平洋海域。
3、我国领海及内水的面积为37万平方千米，管辖的海域面积约为300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。
4、我国有美丽多样的海洋环境，有富饶多样的海洋资源。(参看教材上的阅读材料)
自然地理学上：内海是伸入大陆内部的海，面积不大，仅有狭窄的水道与大洋或边缘海相通(如渤海)。
内海
政治地理学上：内海是指国家内水的一部分，，包括海港、领海基线以内的海域，以及为陆地所包围但是入口较狭的海湾和通向海洋的海峡(琼州海峡是政治地理上的内海)。
五、练习巩固
1 我国南北跨______很广,约_____度,大部分位于____纬度地区,属于____温带,南部少数地区位于_____带,没有____带.
2 我国西部深入_______大陆内部,与许多国家接壤;东部濒临世界上面积最大的大洋_______洋,有众多的_______和______,是一个海陆兼备的国家.
1 下列关于我国位置的叙述,正确的是( )
A 东半球 B 西半球 C 南半球 D 北半球
、归纳小结：本节课通过读图分析了解到我国疆域十分辽阔，知道领土四端、四大临海、两大内海，也的众多的邻国，认识到我国是一个海陆兼备的国家。
六、作业
1、(P3)活动3：结合以上分析，补充下表，说明我国地理位置的优点。
2、(P5)活动2：
量算：根据比例尺，量算我国领土东西端距离;根据所跨纬度，计算我国领土南北端距离。
3、(P6)活动4：
补充说明我国领土面积大有什么好处。
2 哪条重要的纬线穿越我国的南部( )
A 赤道 B 北回归线 C 南回归线 D 本初子午线
3 我国东临哪个洋( )
A 印度洋 B 大西洋 C 北冰洋 D 太平洋
4 中国是一个( )国家
A 岛国 B 大陆国 C 海陆兼备 D 半岛国
篇2： 辽阔的疆域教案
一、教材分析
教材的地位和作用
本节教材是中国地理的开篇，其编写以事实材料说话，安排了较多的图片和活动，使学生直观地认识祖国的疆域特征。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要好处。我国自然环境的各个要素和各种自然资源，工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存在于必须的空间位置，并在这个空间位置上发生、发展。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门带给广阔的场地，构成各地区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。
教学目标
1、知识与技能
学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置、特点及其优越性；明白我国面积及其在世界上的地位，学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国，明白我国是一个海陆兼备的大国；学会在地图上量算距离及运用文字、数据、地图资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高计算、分析、归纳潜力，运用地图获取地理信息和分析问题的潜力。
2、过程与方法
运用地图帮忙学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。
3、情感、态度、价值观
建立学习中国地理的兴趣；透过比较评价“位置优越和国土辽阔”，激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；认识我国有辽阔的疆域，培养维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的职责感。
教学重点和难点
教学重点：理解我国优越的地理位置。
教学难点：位置、疆域空间想象潜力。
二、学情分析
学生经过一年的地理知识学习，具有了必须的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，就应在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的潜力，加强知识与技能的联系。
三、教学方法分析
1、教法
本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情，因此，本课教学活动设计充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生的发展为基本目标，在学生看书、读图基础上，以问题引路，着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等，即“导、学、议、展、练”五位一体教学策略，重点突出一个展字。透过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”图变成“活”图，帮忙学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。借助学生探究祖国河山的好奇心，利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习用心性、主动性，使学生全体、全程主动参与学习，更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点，体验合作学习的快乐，同时也培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的潜力，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。在师生的互动交流中，实现自主学习，使每个学生的潜力都得到发展。
2、学法
七年级学生虽然掌握了必须的学习方法，具备了必须的读图潜力，但是由于阅历浅、知识面窄等原因，看问题的层次还有待于进一步提高。因此，教师要抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，用心采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣，让学生由学会到会学。应从以下几个方面渗透学法：①培养学生从各种地理图象中获取地理信息的潜力；②在探究学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法；③透过小组讨论，培养学生的互动潜力，使学生学会合作学习，促进学生个性发展。
四、教学过程
（略）
智能测评
课堂练习是检测教学目标的重要手段，是课堂教学的“晴雨表”，透过检测及时反馈信息。
1、抢答题
（1）我国南北跨______很广，约_____度，大部分位于____纬度地区，属于____温带，南部少数地区位于_____带，没有____带。
（2）我国西部深入_______大陆内部，与许多国家接壤;东部濒临世界上面积最大的大洋_______洋，有众多的_______和______，是一个海陆兼备的国家。
（3）下列关于我国位置的叙述，正确的是(
A东半球B西半球C南半球D北半球
（4）中国是一个(国家
A岛国B大陆国C海陆兼备D半岛国
（5）我国的大陆海岸线长约千米，陆上疆界长约（）千米
（6）我国邻国中面积最大的是（），我国最东端的邻国是（）；
2、游戏活动：“海上万里行”航线设计活动，要求学生设计出从渤海到南海的最短航线。
发给每组一张空白的“中国近海图”。活动要求：航线需经过我国的6个海上邻国、两大岛屿、两个海峡、一个海湾，把地名标注于地图上。看哪一组完成的最快最好，待各组完成后将设计成果进行展示，师生共同评价。
迁移提高
教师：人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这是值得我们每一个中国人骄傲和自豪的。下面进行演讲比赛，题目是《祖国，我为你自豪》。
学生准备、演讲。教师评价和鼓励。
透过设置即兴演讲，让学生将本节所学知识进一步系统化，锻炼学生的组织材料和演讲潜力，同时激发学生热爱我们伟大祖国的思想情感。
设悬结课
教师播放《大中国》，提出：我们的国家疆域辽阔，在国家行政管理上虽然有必须的难度，但是我们管理的工作在世界200多个国家和地区中是比较好的。那么我们国家是如何管理的呢？请同学们课后调查一下，下节课我们一齐来研究分析和学习。
五、教学反思
新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即不仅仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国有心理学家也提出：优秀教师=教学过程+反思。
教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。
新课程的评价则更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。比较新课程教学理念，我反思如下：
反思一、教学活动务必尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。
著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的
话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经明白了什么，要探明这一点，并应据此教学。可见我们教学中十分有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的'兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生到达想学的境界。例如：我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济带给了有利条件。学生要理解这一知识点可能比较抽象，如果用生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，象海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。
反思二、进一步改变地理学习方式
地理课程标准强调：“改变地理学习方式，要根据学生的心理规律，联系实际安排教学资料，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的潜力，鼓励用心探究，使学生了解地理知识的功能与价值，构成主动学习的态度。”
改变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学习的活动真正成为一个生动活泼的主动而富有个性的过程。
本节课的教学在学生的自主学习上还有待进一步深化，如学生学习过程的自我调控、学习目标的自我确定以及学习方法自我选取。
在课堂的合作学习中，要合理分组，充分发挥小组的作用，要教给学生合作的技巧和方法，真正成为组织者、引导者、参与者。在此过程中学生不仅仅能够相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且能够学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。如：学生小组展示交流问题时的合理评价。
在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。这样不仅仅能够活跃课堂气氛、带给互相交流的机会、而且能够充分挖掘学生的潜力，使学生的知识得以丰富。
反思三：教师应创造性地使用教材
教材是对新课程标准的一次再创造、再组织，教师要深入钻研课程标准、教材、学生，找准三者的连接点，必要时对教材进行取舍、整合。如本节课学习中国的位置时，纬度位置就能够和我国最南最所在的纬度，南北所跨近50个纬度整合在一齐。我国海陆兼备，教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。其次我国濒临的海洋一段资料实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。因此能够将海陆兼备和我国濒临的海洋整合在一齐。
再如：学习濒临的海洋时，教师应适当补充领土、领海、领空、内海的有关资料。
反思四：学生活动要有“质”
课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，对探究问题或任务的设计要尽量贴合学生的经验水平，情境的创设尽量贴近学生的实际生活才易引起学生的共鸣。活动过程中多创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望。本节课中我设计了超多学生活动，有些活动在“质”上需要再下工夫。如：鼓励学生自编口诀或用自己的记忆方法，而后大家交流，这样效果会更佳。
总之，一堂好课是透过师导生演，让学生很好地融入到了课堂中去，用心参与，自主探究，在简单愉快中就完成教学。教学是一门艺术，要想把握好这门艺术得付出巨大的努力。尤其在新课程改革的这天，我们要想拥有教学创新的先进意识与潜力，诀窍唯有两个字“学习”。
篇3： 辽阔的疆域教案
辽阔的疆域
【教学目标】
1、认识我国的海陆位置和纬度位置，了解我们位置的优越性。
2、明白我国领土的四至点，识记我们的海上和陆上邻国。
3、了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。
【教学重点】
我国领土的四至点。我国的陆上邻国的名称和位置
【教学用具】
中国疆域示意图，地球仪
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、导入新课：我们用了一年的时间学习了世界各地的地理状况，这天开始学习我国的状况。
2、（拿出地球仪）请同学们参考地球仪和以前所学资料，分析我国的位置，从海陆和纬度两个方面。
比较俄罗斯、印度尼西亚和蒙古、日本，分析我国位置的优越性。
板书：一、优越的地理位置
1、纬度位置
2、海陆位置
3、优越性
讲解：我们的国家海陆兼备，纬度适中，是一个位置优越的国家。
读4页图，找出我国领土的四至点，分析其南北和东西的距离。
板书：二、辽阔的国土
1、四至点
讲述：我国面积广大，居世界第三，东西距离5000千米，南北5500千米，各地景观相差很大。
下面我们沿着我国的陆上疆界，找出所临国家
总结：东：朝鲜
北：蒙古、俄罗斯
西北：哈、吉、塔
西：阿富汗
西南：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹
南：缅甸、老挝、越南
（强调）这是本节课的重点资料，要注意位置和名称的记忆。
再找出我国的临海和内海，还有隔海相望的国家。
讲述：我们海洋广阔，领海宽度为12海里，内海是渤海和琼州海峡，同6个国家隔海相望，便于海上对外交往。
总结：本节课主要讲述我国优越的地理位置和辽阔的国土，重点是我国陆上相邻的国家和领土四至点。
分成两个小组，一个分析海陆位置，找出我国临的大洋河所在的大洲。另外一个分析纬度位置，找出中国所在的半球，所处了温度带
海陆小组分析蒙古和日本，纬度小组分析俄罗斯和印度尼西亚，从农业生产、对外交往、海洋事业方面分析优越性。
在图上找出我国领土四至点，明白分别位于什么省份，派代表上黑板给同学们指出。
模拟陆上旅游，逐个找出12个陆上邻国，回忆亚洲的6个分区，看分别属于那个地区
分成两个小组，一个找海洋，包括临海和内海。另外一个找国家，说明分别位于东面还是东南。上黑板给同学们指出并说明。
【作业设计】
描画中国疆域示意图，标出我国的陆上邻国和隔海相望的国家，我国的领土四至点和临海。
篇4：辽阔的疆域练习题
辽阔的疆域练习题
达标
（一）、选择题
1、我国在地球上位于
A、北半球西半球B、南半球西半球C、北半球东半球D、南半球东半球
2、我国领土南北跨纬度很广，大部分地区属于()
A、热带B、亚热带C、北寒带D、北温带
3、北回归线从东向西穿越我国的省区有()
A、云南、广西、广东、台湾B、台湾、广东、广西、云南C、台湾、广西、广东、云南D、云南、广东、广西、台湾
4、以下海洋中属于我国内海的是()
A、渤海、琼州海峡B、东海、台湾海峡C、渤海、台湾海峡D、东海、琼州海峡5、下列与我国隔海相望的国家有()
A、日本、马来西亚、印度B、缅甸、菲律宾、日本
C、印度尼西亚、文莱、日本D、日本、朝鲜、马来西亚
6、我国陆地面积在世界各国中，仅次于()
A、美国、加拿大B、美国、巴西C、俄罗斯、巴西D、俄罗斯、加拿大7、我国位置最东的省级行政区是()A、台湾省B、黑龙江省C、江苏省D、吉林省8、下列我国省级行政区中，与陕西相邻的是()A、河北B、湖南C、广西D、山西9、在我国各省区中，相邻国家最多的是()
A、新疆维吾尔自治区B、云南省C、西藏自治区D、黑龙江10、我国分别包含最北端和最南端两个端点的省级行政区是()A、黑龙江、广东B、内蒙古、海南C、黑龙江、海南D、内蒙古、广东
(二)、填表题
1、填出我国疆域的四至点和南北、东西距离：
2、将我国陆上邻国填在正确的方位上：
（三）读图分析题
1．判断我国有关省级行政区轮廓图，填写下列表格：
2、填出下图中我国主要的半岛、岛屿、濒临海洋、邻国的名称：
濒临海洋：①___________，②___________，③___________，④___________。邻国：A___________，B___________，C___________，D___________。
半岛：⑤___________，⑥___________。岛屿：⑦___________，⑧___________。3、读下页图，完成下列各题：
(1)该省的名称是___________，行政中心是___________。(2)将其相邻的省级行政区的简称，填写在相应的空格内：
A___________，B___________，C___________，D___________，E___________，F___________，G___________，H___________。
从纬度位置和海陆位置说明我国地理位置的优越性。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
提高
(一)、选择题(下列各题的四个选项中，有一项或两项是正确的')1、我国的海陆位置十分便于从路上与下列大洲的国家交往()
A、欧洲、大洋洲B、亚洲、大洋洲C、北美洲、非洲D、亚洲、欧洲2、以下四组国家中，全部为我国陆上邻国的是()
A、朝鲜、俄罗斯、土库曼斯坦B、蒙古、哈萨克斯坦、锡金C、印度、巴基斯坦、老挝D、泰国、越南、柬埔寨3、我国的岛屿绝大部分分布在()
A、黄海、渤海B、黄海、东海C、东海、南海D、南海、黄海4、东经120o经线没有穿越的省级行政区是()A、辽宁B、河北C、福建D、台湾
5、下列各组省级行政区中，全部濒临海洋的是()
A、鲁、豫、辽、冀B、苏、冀、皖、鲁C、津、沪、京、渝D、粤、桂、闽、鲁6、我国在沿海分布的岛屿，自北向南排序正确的一组是()
A、海南岛、台湾岛、舟山群岛、南海诸岛B、台湾岛、海南岛、南海诸岛、舟山群岛C、舟山群岛、台湾岛、海南岛、南海诸岛D、南海诸岛、台湾岛、海南岛、舟山群岛(二)、填、读图题
在我国政区填充图上，按要求填出下列省级行政单位(填代号)，并在空格内写出该省(区)的名称：
A、纬度最高的省(区)______________
B、经度最西的省(区)______________
C、跨经度最大的省(区)____________
D、直接临太平洋的省(区)______________
E、只临黄海的省(区)______________
F、邻国只有越南的省(区)______________
G、邻国只有蒙古的省(区)___________
H、北临琼州海峡的省(区)______________
探究
(一)、选择题(下列各题的四个选项中，只有一项是正确的)
1、夏至日(6月22日前后)我国疆域四至点中，白昼最长的是()A、最东端B、最南端C、最西端D、最北端2、我国与陆上邻国相邻的省级行政区共有()A、7个B、8个C、9个D、10个3、我国全部属于热带气候的省级行政区是()A、广东B、云南C、海南D、台湾4、有关我国邻国的正确叙述是()A、南有越南、老挝、泰国B、海上邻国中，纬度最高的是日本C、朝鲜是我国的海上邻国D、越南和我国的广东、广西壮族自治区接壤5在我国的陆上邻国中，与我国有不连续疆界的一组国家是()
A、俄罗斯、印度B、巴基斯坦、越南C、印度、缅甸D、朝鲜、蒙古
（二）简答题
美国东部地区和我国东部地区纬度位置及海陆位置大体一致，为什么没有形成显著的季风气候区？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
参考答案
达标
（一）选择题
1．C 2．D 3．B 4．A 5．C 6．D 7．D 8．B 9．D 10．A 11．C
（二）填表题 1．2．
（三）读图分析题
1．A．山东省—鲁—济南 B．湖北省—鄂—武汉 C．云南省—云（滇）—昆明 D．黑龙江省—黑—哈尔滨 E．陕西省—陕（秦）—西安 F．甘肃省—甘（陇）—兰州 G．广东省—粤—广州
2．海洋：①渤海 ②黄海 ③东海 ④南海 邻国：A俄罗斯 B蒙古 C朝鲜 D缅甸 半岛：⑤辽东半岛 ⑥雷州半岛 岛屿：⑦海南岛 ⑧台湾岛 3．（1）陕西 西安
（2）A晋 B内蒙古 C宁 D甘（陇） E川（蜀） F渝 G鄂 H豫 （四）简答题
我国领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带。南北的气候差异大，为发展多种农业提供了有利条件。我国是海陆兼备的国家。东临太平洋，使我国东部在夏季风湿润气流影响下，雨量充沛，有利于农业生产；沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。 提 高 （一）选择题
1．D 2．BC 3．C 4．B 5．D 6．C （二）填、读图题
A．黑龙江省 B．新疆维吾尔自治区 C．内蒙古自治区 D．台湾省
E．江苏省 F．广西壮族自治区 G．甘肃省 H．海南省（图略） 探 究 （一）选择题
1．D 2．C 3．C 4．B 5．A （二）简答题
我国面临世界上最大的大洋——太平洋，背靠世界最大的大陆——亚欧大陆。北美大陆和大西洋的面积小于亚欧大陆和太平洋的面积，前者所形成的海陆热力性质的差异没有后者显著，因此所形成的季风气候不很明显。
篇5：《辽阔的疆域》教学反思
本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。我国海陆兼备，有十分独特和优越的海陆位置。教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。最后，教材通过对我国陆上和海上邻国的介绍说明了我国与邻国的位置特点。
学情分析
学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。 教学重点和难点
重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。
难点：分析地理位置的优越性。
篇6：初二年级地理上册辽阔的疆域说课稿
初二年级地理上册辽阔的疆域说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
（二）教学目标
1、知识目标：
使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标
通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标
通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
（三）教学难点和重点
1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。 (没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)
二、教学方法
1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导：
1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。
四、新课讲述：
导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣
“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。
（一）、位置优越
1、半球位置
我国位于北半球、东半球。
2、纬度位置
我国领土，大部分位于中纬度地区，属于北温带，没有寒带。
3、海陆位置
我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。
活动：评价我国地理位置的优越性
1、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同?所说我国纬度位置的优越性。 (图)
答：中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。
2、与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同?说说我国海陆位置的优越性。 (图)
答：我国疆域辽阔，海陆兼备。东临世界最大的大洋太平洋，能带来丰沛的降水，使我国东部气候湿润，又有利于海上的对外交往。
（二）、 国土辽阔
1、国土：是指主权国家管辖下的领土、领海和领空的总称，通常涉及领土和领海。
(附图)我国最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处(东经135°)，那里是祖国每天最先迎接太阳的地方，每年夏至日的日出约在凌晨2点20分。
我国最西端：新疆乌恰县帕米尔高原上(东经73°)，过国境线不远处是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我国最南端:海南省南沙群岛的曾母暗沙附近(北纬4°)这里是一个隐没水下的珊瑚暗礁，暗礁最高点距离海面还有17.5米。我国渔民历来在这里捕捞作业，海军与科学考察船经常在这里巡行和调查。
我国最北端：黑龙江省漠河以北的'黑龙江主航道中心线上(北纬53°)夏至日白昼长达17小时，东至日白昼短至7小时，是全国白昼最长与最短的地方，有“北极村”之称。
2、中国的陆地领土面积是960万平方千米，居世界第三。(俄罗斯1707，加拿大997)
3、我国的疆域绵长：陆上国界线长达0多千米，相邻的国家有14个。
4、东临“四海一洋”：渤海、黄海、东海、南海及太平洋。
5、我国的大陆海岸线：长18000多千米，分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。
活动：
1、阅读世界政治地图，按逆时针方向沿我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界由南向北找出6个与我国隔海相望的国家。(朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南)
(韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)
3、阅读下图，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，并解释原因。
（三）补充：我国的领海与内海
领海
1、领海是指毗连某一国家海岸的水域，这个国家对这些水域实行专有管辖权。世界所有国家领海宽度都是由各国自行确定的的，从3海里到200海里不等。我国确定领海宽度为12海里，一切外国飞机和军用船舶未经中华人民共和国的许可，不得进入中国的领海和领海上空。
2、我国濒临的海洋：渤海、黄海、东海、南海和台湾岛以东的太平洋海域。
3、我国领海及内水的面积为37万平方千米，管辖的海域面积约为300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。
4、我国有美丽多样的海洋环境，有富饶多样的海洋资源。(参看教材上的阅读材料)
自然地理学上：内海是伸入大陆内部的海，面积不大，仅有狭窄的水道与大洋或边缘海相通(如渤海)。
内海
政治地理学上：内海是指国家内水的一部分，，包括海港、领海基线以内的海域，以及为陆地所包围但是入口较狭的海湾和通向海洋的海峡(琼州海峡是政治地理上的内海)。
篇7：初二上册地理说课稿教学一：辽阔的疆域
初二上册地理说课稿教学模板一：辽阔的疆域
一、教材分析
(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
(二)教学目标
1、知识目标：
使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标
通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标
通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
(三)教学难点和重点
1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。 (没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)
二、教学方法
1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导：
1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。
四、新课讲述：
导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣
“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。
(一)、位置优越
1、半球位置
我国位于北半球、东半球。
2、纬度位置
我国领土，大部分位于中纬度地区，属于北温带，没有寒带。
3、海陆位置
我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。
活动：评价我国地理位置的优越性
1、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同?所说我国纬度位置的优越性。 (图)
答：中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。
2、与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同?说说我国海陆位置的优越性。 (图)
答：我国疆域辽阔，海陆兼备。东临世界的大洋太平洋，能带来丰沛的降水，使我国东部气候湿润，又有利于海上的对外交往。
(二)、 国土辽阔
1、国土：是指主权国家管辖下的领土、领海和领空的总称，通常涉及领土和领海。
(附图)我国最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处(东经135°)，那里是祖国每天最先迎接太阳的地方，每年夏至日的日出约在凌晨2点20分。
我国最西端：新疆乌恰县帕米尔高原上(东经73°)，过国境线不远处是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我国最南端:海南省南沙群岛的曾母暗沙附近(北纬4°)这里是一个隐没水下的珊瑚暗礁，暗礁点距离海面还有17.5米。我国渔民历来在这里捕捞作业，海军与科学考察船经常在这里巡行和调查。
我国最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(北纬53°)夏至日白昼长达17小时，东至日白昼短至7小时，是全国白昼最长与最短的地方，有“北极村”之称。
2、中国的陆地领土面积是960万平方千米，居世界第三。(俄罗斯1707，加拿大997)
3、我国的疆域绵长：陆上国界线长达20000多千米，相邻的国家有14个。
4、东临“四海一洋”：渤海、黄海、东海、南海及太平洋。
5、我国的大陆海岸线：长18000多千米，分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。
活动：
1、阅读世界政治地图，按逆时针方向沿我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界由南向北找出6个与我国隔海相望的国家。(朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南)
(韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)
3、阅读下图，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，并解释原因。
(三)补充：我国的领海与内海
领海
1、领海是指毗连某一国家海岸的水域，这个国家对这些水域实行专有管辖权。世界所有国家领海宽度都是由各国自行确定的，从3海里到200海里不等。我国确定领海宽度为12海里，一切外国飞机和军用船舶未经中华人民共和国的许可，不得进入中国的领海和领海上空。
2、我国濒临的海洋：渤海、黄海、东海、南海和台湾岛以东的太平洋海域。
3、我国领海及内水的面积为37万平方千米，管辖的海域面积约为300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。
4、我国有美丽多样的海洋环境，有富饶多样的海洋资源。(参看教材上的阅读材料)
自然地理学上：内海是伸入大陆内部的海，面积不大，仅有狭窄的水道与大洋或边缘海相通(如渤海)。
内海
政治地理学上：内海是指国家内水的一部分，，包括海港、领海基线以内的海域，以及为陆地所包围但是入口较狭的海湾和通向海洋的海峡(琼州海峡是政治地理上的内海)。
初二上册地理说课稿教学模板二：《中国人口》
一、说教材
《中国人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。因此，学好本节教材，掌握我国人口的分布概况，将为学好后面各章节打下坚实的基础。
二、说教学目标
1、 说出我国人口总数，
2、 运用有关数据说明我国人口增长的趋势并简陋分析建国后我国人口增长快的原因。
3、 学会制作人口增长曲线图
4、 运用人口分布图说出我国人口分布概况
5、 使学生明白实行计划生育是我国的基本估国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每一位公民必须履行的义务
三、说教学重点、难点
我国人口的基本国情和人口分布是本节教材的重点，为我国人文地理的学习打基础。
如何交换学生分析图表和动手作图是本节的难点。本节教材出现了四种类型的图表：如扇状统计图、柱状统计图、线状统计图、人口密度分布图，因此，如何教会分析上述图表和绘制人口增长曲线图是本节的难点。
四、说学情
经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的能力，尤其是世界地理中世界人口的学习，使学生已经具备了人口密度、人口自然增长率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力，这将为本节的学习奠定了一定的基础。但八年级的学生散漫、不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战。
五、说教法、学法
计算机多媒体辅助创设一定的情境下，主要是以学生自主探究为主，教师加以点拨。
六、说教学过程
新课导入：
情境创设：第13亿个公民诞生的图片资料引起学生的学习兴趣，进入《中国人口》的学习
新课学习：
活动一 感受130000000
a. 多媒体展示《世界人口构成饼状图》，中国占21.2%
b. 多媒体展示《我国省级行政单位人口数量图》找出5000万以上人口大省，9个。
c. 生活中人口拥挤的画面：下班的路上、海滨浴场、春运的候车室
说明：让学生感受13亿不再空洞、不再抽象。直观地在他们的脑海中建立起我国是世界人口最多的国家，人口形成为我国的基本国情之一，从而解决了本节的一个教学目标和教学重点。
活动二 我们来发现：
我国人口达13亿，那么我国人口的发展状况如何呢?
a. 展示 我国人口增长示意图 公元0年---- 公元20的变化状况，这主要让学生自己去发现。
归纳：慢
较快
飞速发展(基本国情)，解决了教与学的重点。
b. 师生共同完成建国以来我国人口增长的曲线图，教会学生作人口增长曲线图，从而突破了教学难度。这个难点的突破体现师生互动、师生合作的教学理念。
c. 在自制的我国建国后人口增长曲线上进行自主分析，自主发现问题：
1949-1990 变
1990- 化 变慢，原因：计划生育
d. 计划生育的国策
说明：整个活动中，主要是学生自主活动，去动手做，去观察，去发现，不
仅能力得到了培养，而且也初步树立树立学生正确的人口观、情感态度、价值观。
活动三 探讨人口分布的特点
13亿人口在我国有的地区多，有的地区少，分布如何呢?
a. 人口密度的复习：比较中、俄、美、世界。横向比，我国的人口密度大
b. 展示各省级单位的人口密度图，找出d小大的省区、分布概况。
c. 展示人口密度图 归纳总结：东多西少
以上探索的过程遵循了学生的认知过程，使由简---难，由分析、推测---科学证实的过程。在这一过程中又突破了教学的另一个重点人口分布特点。
课后拓展延伸：探究
1. 为什么我国人口东多西少
2. 我国人口过多带来了哪些人口问题
七、说板书
一、 人口多，是世界第一
1、 人口多
2、 人口增长快、原因 国情→国策
3、 国策：计划生育
二、 人口分布不均：东多西少
这篇八年级地理说课稿：《中国人口》说课稿就介绍到这里了，希望大家喜欢!
初二上册地理说课稿教学模板三：常见的天气系统
一、 说教材
说教材的地位和作用
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
说教学目标的确定
根据教学大纲的要求和学生已有的知识和认知能力，确定以下教学目标：
1、 知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、 能力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
说教材重、难点的确定
篇8：八年级地理上册“辽阔的疆域”课件
八年级地理上册“辽阔的疆域”课件
教学目标
1、能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的。）
3、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
4、通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点难点
本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。
教学准备
地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图
课时安排
本节共分3课时。“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。34个省级行政区可另加1节课练习。
教学过程
导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？
活动一：学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）
学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……
教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她，了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。
通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。
1、位置优越
（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。
由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置，可利用课本图1.1 中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。因为在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢！所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。
至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。平时要求学生做到“左图右书”，哪怕学校没有挂图都关系不大。
位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第3页活动题。
我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下：
活动第1题──纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗，北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。
活动第2题──海陆位置及其优越性：①东临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产，②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往，③西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。
活动第3题的表格中最后一项“其他”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。
2、国土辽阔
包括陆地国土和海洋国土。
陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四是陆上邻国。
四至点的教学，采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛，嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离，和活动题3，说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。（说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的.知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题，加深对我国国土辽阔的印象。
陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图1.4中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步加深对我国之“大”的印象。
邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜，哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。
海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海域面积，主要的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度12海里课本上没提及，但还是向学生介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分，后者则享有管辖权。我国可管辖的海域面积约为300万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3，说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。
事例材料：4月1日8时36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。请同学们思考：美机的行为是否侵犯了我国的主权？为什么？王伟有什么值得你学习的地方？培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教育。
随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。
最后活动题4让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。如边界很长，国防建设上就会有许多困难，领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一、繁荣……
3、34个省级行政区
既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。下面是我的一些方法：
首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用，很直观），按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。每讲到一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。
⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如东北3省呈一斜线排列（东北—西南走向），黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布，长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列，南部沿海以临海为特征呈一线东西排列，西南3省三角排列等等。
⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅，内蒙古自治区像展翅的雄鹰，山东省像跪着的骆驼（或乌龟），陕西省像一个跪着的兵马俑，山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形，江西省近似倒三角，广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水，台湾省像香蕉，海南省像菠萝，云南省状似开屏的孔雀，青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛，甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。
⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界，黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海，洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南，太行山以东、以西分别为山东、山西，辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛，北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区，面积最大的是新疆维吾尔自治区，跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。
⑷七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”
⑸猜谜语（打一省级行政区名称）：船出长江口（上海），碧波万顷（青海），
十一逢中秋（重庆），银河渡口（天津），宝地（贵州），长江淮河黄河海河（四川）
⑹拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各省级行政单位拼合成一幅中国政区图，看哪组拼得最快。
⑺练习：找出与江西省相邻的省，以辽宁省为起点，沿着海岸线，依次说出经过的省级行政区，以广西为起点，沿着陆上疆界，依次说出经过的省级行政区，找出长江干流、黄河干流依次经过的省级行政区，等等。
以上是关于34个省级行政区名称和位置的记忆，注意一定要紧密结合地图。而简称和行政中心，主要交给学生课后记忆，下节课抽查、演示或板书就可以了。难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适当联系学生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘，山东的鲁，鲁国，鲁花花生油，等等。
依据课标，省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是也不可能在本节课中全部记住。后面有时间能做一节课练习最好。
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词目：版图
拼音：bǎn tú
释义：
（1）版，户籍；图，地图。
《周礼·天官·司会》：“掌国之官府郊野县都之百物财用，凡在书契版图者之贰，以逆群吏之治，而听其会计。”
（2）指一国的疆域。
基本解释
[domain;territory] 指领土范围、国家的边界
凡在书契版图者之贰,以逆群吏之治,而听其会计。——《周礼·天官·司会》
这里,这想到了我们中国的整个版图。——秦牧《土地》
罗马教会比罗马帝国版图更大,寿命更长
详细解释
1. 古代宫中小吏及其子弟的名籍和宫室方位图的合称。
《周礼·天官·内宰》：“掌书版图之灋，以治王内之政令。”郑玄 注：“版为宫中阍寺之属及其子弟录籍也；图，王及后、世子之宫中吏官府之形象也。” 孙诒让 正义：“吏官府之形象，谓吏人所居之府寺，其方位界域，广狭远近，悉书其形象於图也。”
2. 户籍和地域图册。
《周礼·天官·小宰》：“听闾里以版图。” 郑玄 注引 郑司农 曰：“版，户籍；图，地图也。听人讼地者，以版图决之。” 贾公彦 疏：“闾里之中有争讼，则以户籍之版、土地之图听决之。” 宋 王应麟 《困学纪闻·考史六》：“三代之君，开井田，画沟洫，讲步亩，严版图，因口之众寡以授田，因田之厚薄以制赋。” 清 方文 《负版行》：“借问此是何版图，答云出自 玄武湖 。天下户口田亩籍，十年一造贡皇都。”
3. 疆域；领土。
唐 刘禹锡 《和州刺史厅壁记》：“考前二邦之籍与版图，纔什伍六，而地征三之。”《新唐书·杨炎传》：“ 至德 后，天下兵起，因以饥疠，百役并作，人口凋耗，版图空虚。” 宋 陈亮 《上光宗皇帝鉴成箴》：“痛兹版图，尚尔割截。” 毛泽东 《论持久战》九二：“ 中国 版图广大，兵员众多。”
4. 指疆域图。
邹韬奋 《萍踪寄语》三五：“ 凡勒拉 每天就前面对着这个杀身成仁的烈士，后面背着全 爱尔兰 的版图，办他的公事。”
篇9：辽阔的疆域第一课时教学反思
模块研发团队成员充分评议后认为本堂课的成功之处体现在以下三个方面：
1、顺利完成了知识点的传授。学生能够看着相关的地图说出我们的'地理位置及其特点，通过小组合作探究的方式与其他国家进行对比，分析、小结出我国地理位置的优越性。在国土辽阔这部分的教学过程中，学生积极参与教学活动，在轻松活跃的气氛中完成了相关知识点的学习。
2、从教法的设计方面：
（1）本节课在地图中渗透相关地理知识，着重培养学生的看图、读图，从地图中获取相关信息的能力，继续强化学生获取地理知识的能力。
（2）教学手段与策略较好地为教学目标的实现所服务。本节课中，结合教学内容及学生的知识储备、心理特点等实际情况，选择自主学习、小组合作探究、师生互动教学等多种形式，学生参与热情较高，教学效果较好。
3、祖国优越的地理位置与辽阔的国土值得让我们每一个中华儿女为之骄傲、为之奋发图强。教学过程中自然而然地给学生渗透了一些爱国主义的情感教育。
当然，再精心准备的课程也会有这样那样的不足。本节课可以完善的地方在于：
1、第一部分位置优越与第二部分国土辽阔两个内容之间的衔接稍显生硬了一些，应该可以更加自然地过渡。
2、课件在应用中发现了一些问题：半球位置教学用PPT中演示半球分界线与文字顺序不一致，虽然影响不是很大，但是反映出我们在备课过程中还不够细致。
这些将是我们在以后的教学设计中所要改进的。我们认为，教无定法，教无止静。我们应该抱有一颗积极的心态，多学习、多思考不断探索，以适应新形势、新要求。
篇10：七年级历史上册《辽阔的疆域》教案设计
七年级历史上册《辽阔的疆域》教案设计
一、设计思路
本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情，因此，教师教学中要借助学生探究祖国河山的好奇心，利用读图竞赛的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力。
二、教学目标
1．通过对我国面积、四至的介绍及对我国东西、南北距离的量算，感受祖国疆域辽阔的事实。
2．通过模拟实践活动，使学生了解我国的15个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置。
3．通过与其他国家的海陆位置比较，分析我国海陆兼备位置的优越性。
3．通过本课的教学，激发学生的爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。
三、教学重难点
教学重点：我国的地理位置及优越性。
教学难点：学生积极地参与课堂和课后活动。
四、教学过程
师：（导入）前面我们了解了“世界大家庭”的概况，今天我们要一起走进咱们温馨的“小家庭”。这里的“小家庭”指的是什么？
生：中国。
师：今天这节课我们进行读图竞赛，就用一本《历史与社会图册》，不用教材，看哪一组同学对自己的“家”了解的更多、更详细。把图册翻到P20～21页，看《中国行政区划图》，说出我们“家”的大小；这个“家”是否就代表我国的领土，为什么？
生：中国有约960万平方千米的陆地，300万平方千米的海洋经济专属区，这辽阔美丽的地方就是你我共同的家。
生：这个“家”不完全代表我国的领土，领土是指国界线范围内的领陆、领水、领海和领空的总称。
师：（肯定并补充学生的回答）这句话中的“300万平方千米的海洋经济专属区”改为“300万平方千米的海洋国土”比较妥当。“海洋国土”不仅包括一国的内海和领海，而且还包括该国管辖的经济专属区和÷大陆架，是一国内海、领海、毗连区、专属经济区、大陆架等所有管辖海域的形象总称，是一个集体概念。（通过补充介绍，鼓励学生质疑，问题也迎刃而解）
师：通过第二单元的学习，说说我国陆地面积居世界第几位，仅次于哪几个国家，与哪个洲差不多大？
生：第三位，仅次于俄罗斯、加拿大，与欧洲差不多大。
师：根据我国的轮廓──雄鸡，快速找出我国的四个端点。
生：最东端：黑龙江与……，最西端：新疆帕米尔高原，最南端：南沙群岛……，最北端：漠河以北的黑龙江主航道中心线汇合处。
师：用直尺量出南北、东西的图上距离。
生：南北：23.2cm 东西：20.6cm
师：找出该图的比例尺，并说出其表示形式。
生：1：24000000数字比例尺
师：计算我国南北、东西的实际距离。
生：南北：5568千米 东西：4944千米
师：2月份时，我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？
生：北部黑龙江冰天雪地……，南部海南岛烈日炎炎……。原因：海南处于热带……。
师：（肯定并鼓励学生的回答）夏季，当北京时间6点时，我国新疆帕米尔高原上是什么景象，为什么？
生：满天星斗……因为地球自西向东自转，东边比西边先看到日出。
师：（肯定学生的回答）介绍时差的形成和计算的方法。让学生找出我国南北两个端点的大致纬度并计算纬度差，找出东西两个端点的大致经度并计算经度差。
生：南：3°N 北：53°N 纬度差：50°； 东：135°E 西：73°E 经度差：62°
师：（归纳）我国南北相差约50个纬度，造成了我国南北气候的差异，使我国的气候复杂多样；我国东西相差约62个经度，相差4个小时。通过刚才同学们的动脑、动手活动，同学们有什么感想？
生：大，我国的领土实在辽阔。
师：再看图册，看哪条重要纬线穿过我国，穿过哪几个省区？
生：北回归线从我国的南部穿过，穿过云南、广西、广东、台湾四个省区。
师：我国绝大部分领土位于哪个温度带？一小部分位于哪个温度带？
生：绝大部分位于北温带，一小部分位于热带。
师：下面我们分两组进行模拟探险活动：一组按逆时针方向沿着陆上国界，说出沿途经过的陆上邻国，共几个？另一组按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出经过的大海、与我国隔海相望的国家、我国最大的'两个大岛的名称。
生：陆上领国有朝鲜、俄罗斯、蒙古……共15个。
生：黄海、渤海、东海、南海四大海，韩国、日本……，共6个隔海相望的国家，两个大岛：台湾岛、海南岛，台湾岛是我国的第一大岛，海南岛是我国的第二大岛。
师：（肯定学生的回答）下面进行抢答，看哪些同学反映快！在我国的陆上邻国中，说出与我国东面相邻的国家？
生：朝鲜。
师：南部与我国相邻的国家有哪些？
生：缅甸、老挝、越南。
师：我国的15个陆上邻国中，面积最大的国家是什么？
生：俄罗斯。
师：我国陆上邻国最多的地区是哪里？
生：西南地区。
师：世界最大的内陆国是我国的哪个邻国？
生：蒙古，哈萨克斯坦……
师：应该是哈萨克斯坦（简单介绍）。
师：我国分布最北的大海是什么？
生：渤海。
师：与我国东面隔海相望的国家是什么？
生：韩国、日本。
师：（对学生的积极表现给以鼓励）翻到图册P16～17页看《世界政治地图》，说说我国与英国的位置有什么不同，与蒙古有什么不同，与美国有什么相同、不同之处？
生：（同组同学讨论）中国位于欧亚大陆东部，濒临太平洋；英国是欧亚大陆西部的岛国，濒临大西洋；中国与蒙古都位于亚洲，蒙古位于中国北部，是一个内陆国；中国位于太平洋西岸，美国位于太平洋东岸，并且美国濒临三大洋。
师：（归纳）我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。海陆兼备的位置有何优越性？小组讨论回答。
生：太平洋给我国带来丰沛的降水，有利于发展海洋事业，与那么多国家相邻，有利于发展对外贸易……
师：通过我们刚才对两幅地图的分析研究，确实感受到我国疆域的辽阔和位置的优越。大家再看看地图，还有什么问题？
生：我们国家这么大，也有不利的一面，就是领土太大，不利于管理，国防建设会有许多困难。
师：同学们如何看这个问题，谈谈你的高见！
生：……
师：（归纳）我国领土辽阔，海陆兼备有极大的优越性，为中华民族的生存发展提供了巨大的空间，也为我国社会的进步奠定了雄厚的物质基础，但领土过大，确实在管理上有一定的难度。这位同学很善于思考，我们要向他学习。但是在世界200多个国家和地区中，我国的管理工作是做的比较好的，今年的“非典”，就是一个很好的证明。那么，我们国家是如何对国家实行管理的呢？请同学们课后调查一下，下节课我们一起分析学习。
五、授后感
整堂课学生的学习积极性、主动性、参与性很强，能按照自己设计的教学思路进行教学，能完成学习目标。学生基本能运用地图并能从地图上获取信息，但在教学中未能摆脱老师问学生回答的习惯。在今后的教学中能多给机会让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，进一步培养学生的综合能力。
篇11：八年级地理第一章《辽阔的疆域》教案
八年级地理第一章《辽阔的疆域》教案
课型：新授
课时：三课时
教法：讨论、读图、分析
学习目标：
1. 知识与技能：
掌握我国的纬度位置、海陆位置，分析我国地理位置及优越性。能够在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国，能够在中国地图上找出中国的四个端点，量算出我国领土南北端之间和东西端之间的距离，运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。掌握我国省级行政单位的全称、简称、地理位置及行政中心、重要省级行政单位的轮廓。
2.过程与方法：
学会运用地图说出我国的位置，分析评价我国地理位置的优越性，掌握运用地图获取有关地理信息的方法。
3.情感态度与价值观：
通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情，兴国之志，增强改革开放意识，了解香港、澳门和台湾都是我国另过的一部分，培养学生维护祖国领土完整的神圣责任感。
重点难点：
掌握我国优越的地理位置以及省及行政单位的名称和空间分布。
我国各省级行政区的地理位置。
导入新课：
我国伟大的祖国幅员辽阔，各种自然资源丰富，雨热条件好，能发展多种农业经济，对外交往联系便利，这些得益于它得天独厚的地理位置。
教学过程：
一、位置优越
（一）出示学习目标
1.根据世界地图说出我国的半球位置、纬度位置、海陆位置。
2.根据活动题，与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的'纬度位置的优越性；与蒙古、日本相比，我国的海陆位置的优越性。
（二）学习过程
1.我国的位置，让学生根据世界地图，结合上学期所学知识，说说我国的位置，教师给于适当的指导，帮助学生从半球位置、纬度位置、海陆位置三方面对我国的位置特点进行描述。
2.我国纬度位置的优越性：与俄罗斯、加拿大、巴西进行对比、分析；海路位置的优越性：与蒙古、日本进行对比、分析。教师应注意对学生的思维方向进行指导和帮助，并及时帮助学生总结我国位置的优越性，培养学生的爱国情感。
二、国土辽阔
（一）出示学习目标
1.根据地图1.4，了解我国领土的四端，并估算我国东西端、南北端的距离。感受我国国土的辽阔
2.我国陆上国界线长达20 000多千米，相邻的国家有十四个，请你在地图上找出这十四个邻国。
3.我国濒临的海洋从北到南依次是 、 、 、 ，请你在地图上找出来，并分清它们的范围。
4.我国大陆海岸线长18 000千米，与我国各海相望的有六个国家，请你在地图上找出这六个海上邻国。
5.我国的内海有 、 。
6.我国最大的盐场是，位于 海近岸。
7.我国最大的渔场是，位于 海。
8.台湾海峡属于 海。
（二）学习过程
1.我国领土的四端，重点让学生记忆四端的位置。
2.陆上邻国可先让学生自己查找，然后更正，在进行记忆，记忆的时候按照逆时针的顺序。
3.临海的内容相对简单，主要把大概范围讲清即可。
4.海上邻国可先让学生自己查找，然后更正，在进行记忆，记忆的时候按照顺时针的顺序。
5.5.6.7.8这几个目标，重点记忆就可以了。
三、 34个省级行政区
（一）出示学习目标
1.知道我国的行政区域划分为三级： 、 、 。
2.34个省级行政区包括 个省， 个自治区， 个直辖市， 个特别行政区。
3.34个省级行政区的名称、位置、简称、行政中心、轮廓。
（二）学习过程
1.行政区域的划分，重在让学生理解划分的意义。
2.名称及位置：①带领学生按照方位熟悉各省级行政区的位置，②让学生自己用拼图进行练习，③按照老师的要求进行拼图，④利用书中P9的空白图，检查自己的掌握情况。
3.简称：①带领学生认识各省简称，按不同分类，②学生自己进行记忆，反复练习，③老师检查掌握情况。
4.轮廓：利用课件演示主要的省级行政区的轮廓，讲清特点，便于学生记忆。
5.行政中心：可以利用以后的学习不断的加深记忆。
归纳小结：
1.位置优越：半球位置：东半球和北半球
纬度位置：南北跨纬度广
南部少数地区在热带，没有寒带
高山地区有类似寒带的冰雪带
海陆位置：位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部，西部深入内陆，与多国接壤
东濒世界最大的大洋——太平洋，多岛屿、港湾，海陆兼备
2.国土辽阔：疆域辽阔：陆地领土面积960万平方千米，居世界第3位。
疆界绵长：陆上国界线长达20 000多千米，有14个邻国。大陆海岸线长18 000多千米，隔海相望的国家有6个。
濒临海洋：从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海。
沿海岛屿：台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等
3.34个省级行政单位：行政区域基本分为：省、县、乡三级。
34个省级行政单位：23个省，5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区
作业安排：
同步练习、填充图册
课后记：
篇12：辽阔的疆域初二地理上册教案
辽阔的疆域初二地理上册教案
第一节辽阔的疆域
第一课时
导入新课：收听歌曲“歌唱祖国”
一、课堂导学
(一)认清目标，明确要求
1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识
(二)、先阅读教材，然后完成下列填空
1、中国是________洲东部、_______洋西岸的国家
2、从东西两半球看，中国位于______半球，原因是
从南北两半球看，中国位于_____半球。原因是
3、读“中国的疆域示”图，找出中国濒临的四海一洋，台湾岛，海南岛。
二、师生知识梳理
1、指导学生读第2页图，复习南北半球，东西半球划分的知识，在图上辨认我国的半球位置。联系五带划分与北温带范围的知识，在地图上辨认我国的五带位置，讨论中国的.纬度位置的特点，(说出至少三种生长在热带的动植物、说出至少三种生长在温带的动植物。虽然同样是寒假，海口已经是春耕季节，而哈尔滨还是冰天雪地，我们要去哈尔滨看冰灯。)
看图比较中国与加拿大、巴西的纬度位置，比较分析中国纬度位置的优越性
2、联系大洲大洋的位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置。组织学生讨论中国与日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性
三、课堂训练
1、台湾海峡属于( )
A、渤海B、黄海C、东海D、南海
2、我国的边缘海中，位于热带的是( )
A、渤海B、黄海C、东海D、南海
3、属于我国的内海的是( )
4、春节期间，当B处还是冰天雪地时，
海南岛已经是春耕大忙了，这是为什么?
篇13：八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思
八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思
核心提示：新课程标准为我们进行课堂教学改革明确了目标和努力的方向但在实施的过程中会出现意想不到的问题，这需要教师不断的探索和研究，要完成实施新课改的使命，依据“六环三步”的教学模式来教学，需要在课堂教学过程中认真备课、上课，课后不断地行教学反思，才能不断提高教学水平。...
新课程标准为我们进行课堂教学改革明确了目标和努力的方向但在实施的过程中会出现意想不到的问题，这需要教师不断的探索和研究，要完成实施新课改的使命，依据“六环三步”的教学模式来教学，需要在课堂教学过程中认真备课、上课，课后不断地行教学反思，才能不断提高教学水平。
在进行地理教学时，我发现教学设计和教学效果有很大的差异，因为我在课后忽视了教学反思的过程，因而也就难以在实际应用和学生反馈中得到明显的收效。今后应积极进行反思，更要与教学实践相结合，及时看到实践过程中出现的误差，寻找多样的教学方法，创设适合所教学生的教学情境。
我在设计辽阔的疆域这节课时，更多关注的是学生是否掌握了基本知识和技能，忽视了具体实施“六环三步”的过程和方法，忽视了学生的学习过程和情感心理品质，使学生不容易掌握重点，也没有进行重点强调和归纳总结，缺少拓展创新的内容，今后我应更加关注学生的学习过程，对照新课程教学理念，我觉得这节课有几点需要改进：
一、 贴进生活，设计情境
我认为学生通过课前自己准备的.材料，已经对问题有了初步的了解，课堂上又进行小组内交流和讨论，解决教师提出的问题，教师做适当点拨，对教材有了初步的认识。如应该从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合分析，使学生有目的的解决问题。另外在介绍我国四至点时，不仅仅要求学生找到并记住，应当首先创设情境，把我国的四至点用四幅图片展现出来，可以从网上下载很吸引人的图片，从海南这个美丽的海岛城市出发，更可以通过一首诗“北－－头顶黑龙江，南－－脚踏曾母暗沙，东----嘴喝两江汇合水，西――帕米尔上摆摆尾”，通过这首诗给人形象生动的直观印象，激发学生的兴趣。
二、 课堂活动要有“质”的保证
课堂中，我设计了大量的活动，但是课后效果不佳，这说明我设计的活动有很多是有量无质。课堂活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，对探究问题或任务的设计要尽量符合学生的学情，情境的创设要尽量贴进实际生活才能引起共鸣，但我的教学活动很少体现，今后在设计教学活动中应增强“思维性讨论”激发全体学生的参与欲望。如：开展竞赛的时候，我可以给学生一些思考的时间，让学生答出有质量的答案，课堂气氛虽然营造了起来，可是对知识点学生还是没有熟记，可以把知识点提炼出来，利用多媒体呈现出来，让学生容易掌握。
三、 让学生成为课堂的“主角”
在课堂的探究过程中，让学生充分发挥自身的潜力，把学生放手于课堂，充分激发学生的发散性思维和创造性思维，如在讲中国地理位置优越时，可以让学生自主的比较中国、俄罗斯、加拿大、巴西等国，给学生分组，回忆一下七年中国地理纬度的知识，让学生主动积极的参与到课堂中，这样不仅可以活跃课堂，提供互相讨论、交流的机会，而且可以挖掘学生的潜力，使学生的知识丰富起来。
四、 通过解决问题，突破重点和难点
在解决问题时，我通过复习旧知识、读图分析、竞赛等活动断开的设计不仅能使学生温故知新、教给了学生地理位置和评价地理位置的基本方法，同时竞赛的抢答题也概括了本节的重点内容，使学生在愉快、轻松的氛围中掌握了知识。由于课堂知识结构比较完整，内容相对来说比较多，使学生在学的过程中不易掌握重点和难点，这需要教师给予点拨和指导。
学生不仅仅是参与教学、被动地听讲，而是真正变成了课堂的主人。学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，实现了生生互动、师生互动，不仅能够获得知识，更增强了使用意识、交流能力、探究精神。总之，一堂好课需要师生共同来演绎，教师是导演，学生是演员，互相配合才能精彩，让学生很好地融入到课堂中，积极参与自主探究，轻松愉快中完成。
篇14：辽阔的疆域第一课时的教学设计使用建议
辽阔的疆域第一课时的教学设计使用建议
一、关于使用本堂课教学设计方面的建议
1、《特别的旅行》以地图为线索，将七年级上、下册所学过的部分相关的内容制作成电子相册，导入新课是不错的选择：一方面，学生经过一个暑假的休息对相关知识可能会有些遗忘。通过电子相册的形式将部分相关的地图给出，可以为不同层次的学生提供了一个温故知新的机会；另一方面，电子相册的形式相对新颖，有助于提高学生的学习兴趣。
当然，教学无定法，如果，有更好的导入新课的方式，实践中可以进行不同的尝试。
2、关于稍有深度的小组探究，我们认为应该给予学生一些提示：可以是图片、文字；也可以是视频提示；
原因有两个方面：
（1）利用课堂有限的时间，讨论、分析问题，如果没有适当的提示，学生如果对问题的把握不好，会比较散乱，学习的效率变得低。
（2）根据初中学生的认识水平，给写提示很有必要。
3、七嘴八舌谈感受这一环节应该保留。
我们认为这堂课知识的获取对于有一定地理学习经验的初二学生来说并不复杂。活动的重点在于通过小组探究的方式，分析小结出我们地理位置的优越性；通过实际例子能够说明我的国土辽阔，谈谈国土辽阔有哪些好处，哪怕只是只言片语的体会与感受，在老师的组织与拓展下，可以成为再一次沐浴他们内心的素材，自然产生一些爱国主义的情感态度。
二、关于使用本堂课学生活动方面的建议
1、小组探究1：我国的'纬度位置与其他三个国家的相比有什么优势？
对于这个问题，分析学生的知识基础与能力，难度并不大，可以同桌两个小组讨论就可以了。老师可以根据学生的回答进行有效小结就可以了。
2、小组探究2：与蒙古、日本相比，我国海陆位置有什么不同？说说我国的海陆位置的优越性。
我们认为第一部分的学习中该探究活动有一定的深度，对于学生的讨论、分析、小结能力是个很好的训练。应该让学生充分讨论，引导学生分享讨论结果，最后由老师进行小结。
3、活动：根据比例尺量算我国东西端距离；根据跨纬度计算我国南北距离
我们认为，该活动的目的一方面从学法的角度，应用比例尺、在经纬网地图中读出某地的经纬度这些地理技能学生应当有掌握。让学生通过利用这些基本的技能获取一些地理信息，对于转变学生学习方式很有帮助。另一方面，通过让学生动手计算出东西与南北距离，让学生亲身体会祖国领土的辽阔。因此，我们认为，这个活动尽可能保留并好好开展。
课堂教学是个互动的过程，老师在精心设计教学，设计学生活动的同时，也应该多一些研究教学对象，根据教学对象的特点不同而对教学设计、学生活动设计有所调整，以求达到高效课堂。
篇15：《神州大地辽阔的草原》说课稿
说教材
教学目标
1．通过唱歌和欣赏教学，使学生们了解蒙古音乐的风格特征和基本常识；了解音乐与地理环境之间的关系。
2．培养学生们热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生们对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。
教学重点和难点
通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生们了解蒙古音乐的风格和特征，培养学生们对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。
教学准备
钢琴、音响资料、课件。
说教法
根据本节课的教学内容和目标，我主要采用了视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价激励法。
首先，民族艺术是从劳动人民的生活劳动中来，反映人们的思想情绪，要了解一个民族的音乐语言，首先要了解本民族的风土人情，所以，我选了一部分有关蒙古人民生活场景和精美画面在导课时播放，既引起学生们的注意力和兴趣，又丰富了学生们的人文历史知识，开拓学生们的视野。
其次，根据学生们好奇爱动，爱展示自我的特点，我采用了设置疑问，启发引导和评价激励的方法，以“老师为主导、学习为主体”，让学生们动静交替、热情活泼的氛围中增长知识，得到美的熏陶。
说学法
聆听法、小组活动法。
首先，音乐是声音的艺术，听是我们感知音乐、理解音乐的基础。培养学生们用心聆听音乐是培养学生们表现和创造音乐的重要手段。
其次，利用小组活动法，让学生们在互相交流中探索新知识，不仅培养学生们的团体协作精神，又调动学生们的积极性，创造优良的课堂气氛。
说教学过程
一、导课
首先播放短片
播完后上题目：选择与本片内容相符的项
A、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上
B、被称为“马背上的民族”
C、有敬水、敬火的习俗
D、回族
E、成吉思汗
设置意图：通过观看声像具备的短片，可以抓住学生们的好奇心、注意力，并通过讨论，师生交流引发学生们联想，丰富学生们有关草原人文历史方面的知识。
在这环节中，老师要做好引导工作，让学生们了解地理环境与人们的生活习俗及音乐文化之间的关系。如宽广的草原是蒙古人民生活的摇篮，人们热爱草原就像热爱自己的生命一样。宽广的草原赋予人民宽阔的胸襟和豪爽热情的性格。蒙古人民的`歌声像辽阔草原和天空一样嘹亮明净，舞蹈更是丰富多彩，有表现生活场景的“盅碗舞”、“挤奶舞”等。下面欣赏合唱《牧歌》。
二、新课
（一）欣赏无伴奏合唱《牧歌》
欣赏前，把学生们分组，让他们用蒙古风景或历史人物为自己命名，如：“草原英雄队”、“千里铁骑队”、“成吉思汗队”、“呼伦贝尔”。
提出问题：歌曲用什么声音，塑造了什么音乐形象？
[播放乐曲]
听后讨论问题，在这个环节，鼓励学生们畅所欲言，老师适当引导激发学生们想象。僻如：歌曲纯粹用人的声音，用不同的音色组合，不同的力度变化，展示出草原美丽辽阔的景象。引起人们无限的遐想，让学生们一起朗诵书上《牧歌》的歌词，共同回味合唱带来的美好回忆和联想。并让学生们了解无伴奏合唱的知识。
（二）学唱歌曲《牧歌》
首先，老师有感情地范唱一遍。
提出问题，歌曲旋律有什么特点？
宽广、悠长、深情，表现大草原的辽阔美丽及人们无限的热爱之情。
2、学唱歌曲
1）跟老师学唱谱子，并找出乐谱中旋律相近的小节，这样有助于学生们对旋律与节奏更准确地把握。
2）跟琴唱歌词
要求学生们轻声唱，唱出歌曲的意境和情感。
3）学完后，采用小组比赛的形式跟伴奏唱，鼓励学生们创造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鸣附和”等，这样既练习了歌曲，培养了学生们的表现力和创造力。
在此环节，补充蒙古歌分长调和短调知识。
三、欣赏马头琴独奏《万马奔腾》
介绍马头琴是蒙古族比较有特色的乐器，因琴头上雕刻马头而著称，演奏时像二胡，但音色像大提琴。
[播放乐曲]
找学生们简单谈一谈乐曲表现的内容：万马奔腾的壮观场面。此环节只作欣赏了解。
四、创作与探索
播放背写音乐草原歌曲《赞歌》
在这个环节，鼓励学生们大胆运用各种艺术形式来表现蒙古草原的美丽辽阔与生活习俗。比如唱歌、舞踏、美术、朗诵、模仿表演摔跤、赛马等，老师要行当地指导。
用小组比赛的形式表演，以调动学生们积极性，此环节占课时比较长，约十五分钟左右。
五、结束语
一方水土养一方人，蒙古草原丰富的自然资源是蒙古人民赖以生存的基础，人们热爱草原，像热爱自己的生命一样，蒙古草原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙古人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。请学生们收集有关蒙古草原的信息。
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