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《绿色长廊我设计》说课稿

时间：2022-08-07 07:54:16 说课稿收藏本文下载本文

《绿色长廊我设计》说课稿（共12篇）由网友“王缓缓”投稿提供，以下是小编为大家准备了《绿色长廊我设计》说课稿，欢迎参阅。

《绿色长廊我设计》说课稿

篇1：《绿色长廊我设计》说课稿

一、主题确定的背景

我校是一所普通的农村小学，孩子们对农作物都有着深厚的感情。我校有幸承担了教育部的综合实践活动课题“园艺课程资源的开发与利用”。为更好地培养学生的综合实践能力，学校在操场南面开辟出“勤耕园”综合实践基地。今年，我校又在勤耕园的旁边新建了一条长廊。长廊一建成，立刻吸引了学生们。可是，随着天气越来越热，有的孩子提出如果到了夏天，烈日炎炎的，长廊没地方呆，可怎么办呢？怎么才能让同学们享受一丝清凉？怎样使我们的长廊更有生机，使我们的校园锦上添花呢？这学期，我们班的学生决定带着这些问题去思考，开展了这次“设计绿色长廊”的综合实践活动。

二、活动目标

1p知识与技能：

认识一些绿色植物的生长特性；

了解这些植物的食用、药用和艺术价值。

2p过程与方法：

学生经历收集、整理、筛选资料的过程，

能用不同形式来展示自己的研究成果。

3p情感目标：

培养学生亲近植物、美化校园的意识；

培养学生合作意识、竞争意识、创新意识。

三、活动的步骤及指导策略

我们这次活动共分为五个阶段，分别是：

（一）确立主题，分组研究

（二）制定方案，明确分工

（三）搜集资料，活动探究

（四）整理交流，汇报展示

（五）总结评价，课后延伸

（一）确立主题，分组研究

1、激发兴趣，确立主题

究竟该怎样装饰长廊呢？在我的鼓励下，学生们在综合实践课上纷纷给学校写下了“如何装饰长廊”的建议书，（实物展示建议书）谈了自己的构思和设想。其中第二小组在建议书中提出：想法一：我们想种一些藤类植物，如丝瓜，夏天丝瓜在长廊上悬挂着，还有一片片绿叶青翠欲滴；想法二：可以做我们的写作素材，也可以培养我们的劳动能力，还可以进行观察、观赏。这个方案成本低，还能锻炼孩子们的劳动能力，又符合我们教育部综合实践活动的实验课题要求，得到了我校领导的肯定和赞赏，更是得到了我们校长的支持，于是，学校正式提出由我班负责学校长廊的装饰任务。在大家的欢呼声中，我们班正式确立了《绿色长廊我设计》的综合实践活动主题。

2、展开调查，确立子课题

接着，我继续引导学生：“现在学校这么信任我们，咱们一定要出色地完成任务。可是，我们要设计绿色长廊，应先考虑什么问题呢？”

学生们争先恐后地发言。

在我的引导下，孩子们对问题进行梳理。这就是孩子们想到的问题（幻灯片点击）

（1）什么植物适合装饰长廊？

（2）这种植物是否适合我们这个地区种植？

（3）这种植物是否容易存活？

（4）这种植物有哪些食用、药用、研究价值？

（5）身边是否有人对这种植物有种植和管理经验？

……

带着这些问题，学生们利用一周的时间，分组对绿色植物进行了初步调查。

他们通过测量长廊，访问，上网查询，得出在众多的绿色植物中，丝瓜、葫芦、葡萄、牵牛花、南瓜这些绿色植物最适合装点我们的长廊。

于是，学生们围绕着“绿色长廊我设计”这个主题确立了五个活动研究子课题

葫芦挂长廊

丝瓜扮长廊

南瓜映长廊

牵牛攀长廊

葡萄缀长廊

鲁老师心语：让孩子们带着问题去调查，有目的地探究，会让他们发现更多有趣的知识，远远超过课堂上老师单纯的传授。

3、自由结组，合作竞争

学生们自由结成研究小组，并推选出小组长，我对他们进行有关安全、文明礼貌等方面的教育。

为提高学生的竞争意识，我提议成果展示时从五个小组中评选出1个“最佳园艺小组”，每组中评选出两名“园艺之星”，这样一来，同学们的热情更加高涨了。

（二）制定方案，明确分工

在各小组长的组织下，各组制定了详细的活动计划，明确了具体的日程安排。这是我班葫芦小组的综合实践活动方案

绿色长廊我设计

四年级综合实践活动方案

子课题

葫芦挂长廊

小组成员

组长

韩冰冰

组员

刘佳怡、朱春婷、马宏宇、付欣彤、刘佳文、杨泷

时间安排

活动地点

活动工具

3月11日从网上查阅有关葫芦的资料及相关图片

学校

电脑、笔、本

3月13日去早市采访卖葫芦烙画的胡爷爷

早市

数码相机、采访本、笔、本

3月18日将搜集的资料制成幻灯片

学校

电脑

3月20日小组讨论如何展示材料

学校

电脑、笔、本

其他小组的活动方案与此类同，由于时间关系我就不再一一呈现。

在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划 >，互相补充，同时我也会适当地给他们一些建议。

（三）搜集资料，活动探究

孩子们通过上网或到图书馆搜集资料，（出示学生搜集资料的照片）

他们还走近社会，在饭店、药店、早市等地进行了调查访问。（出示学生调查采访的照片）

葫芦小组在对早市卖葫芦烙画的胡爷爷进行采访的过程中，孩子们解决了许多在网上查不到的问题，更见识了葫芦的文化价值，直接触摸到这些栩栩如生的葫芦烙画，还受到了民族传统文化的教育。

就在各小组都在忙碌地搜集资料时，（出示照片）南瓜小组却突然提出要更换子课题进行研究。他们的理由是：确立子课题之初，五个小组都是从长廊顶端角度进行思考的，选择的都是攀爬类植物，小组成员总感觉这样设计单一化，应该考虑如何全方位设计长廊。我觉得他们的想法很有创意，就鼓励他们继续研究。他们提出可以从盆栽植物的角度进行设计。因为长廊东侧和北侧地面硬化，不适宜直接在地面上种植植物，如果放置盆栽植物，既可以填补这些空白，又可以增强装饰长廊的绿色植物的层次性。在我的指导下，这个小组的子课题由“南瓜映长廊”改为“盆栽映长廊”。

（出示照片）为了验证更换子课题研究的可行性，小组7人又进学校微机教室查找资料，当他们把山东寿光菜博会展示的盆栽植物的图片拿出来，一一展示给我看时，我确实被他们执著的研究精神给折服了。

鲁老师心语：在综合实践活动中，学生们涌现出的'创新意识，我们一定要予以肯定和鼓励，并进行适当地引导，这样他们才会更积极、更主动地参与到活动中来。而且孩子们通过质疑发现的问题，他们才会自觉自愿地进行研究。

（四）整理交流，汇报展示

两周下来，孩子们围绕着他们想研究的绿色植物，搜集了许多资料。于是，我们就进入了活动的第四个阶段：整理交流，汇报展示。在这一个环节中，我们又分为两步进行。

第一步，整理交流

（出示照片）当孩子们兴冲冲地带着他们的资料和小组内其他同学进行整理交流时，眼神里的那份兴奋溢于言表，除了及时的鼓励和肯定外，我又给了他们很多合理的建议，同时鼓励小组内同学之间互相补充，互相完善。。

（出示照片）盆栽小组的王×同学在展示时只准备了一句话，那就是：“我们组的盆栽植物可以灵活移动，这是其他组做不到的。”可是小组的同学们都给他提意见，觉得这样说太空洞了。于是他课下找到我，说出了自己的想法。我引导他说：“盆栽植物可灵活移动是你们组的最大优势。你想一想，这些盆栽都可以放在长廊的什么地方呢？怎么灵活移动呢？”王×恍然大悟说：“对呀，我们研究过长廊，东面、北面，还有出口、入口处都是空白。我们的盆栽植物正好放在这些地方，如果用图片演示给同学们讲解，我们的支持率一定会提高。”我说：“你们学习了许多计算机知识，看能不能将大家设计好的绿色长廊展现出来，灵活演示你们小组的盆栽植物！”一句话激发了王×的灵感，孩子眼前一亮，说“老师，用电脑画！”“可是老师，我画不好啊！”我拍拍他的肩膀：“没关系，你可以向计算机老师请教。”在白老师的耐心指导下，一幅可移动的电脑画终于做成了。（出示电脑画）这些小的盆栽植物可以放在石凳上，大的可以放在出口和入口处，长廊顶端有其他小组种植的丝瓜、葫芦、葡萄和牵牛花，中部和地面有盆栽植物，这些植物错落有致，相映成趣，好美的一幅画面啊！

鲁老师心语：看起来，孩子们成果展示的方式也需要教师的点拨指导，让学生选择正确而恰当的展示方法是我们作为指导老师当仁不让的责任。

展示方法的确立，让孩子们更如鱼得水地去展示他们的成果，可新的问题又出现了。（出示照片）就在各组都在不断完善自己的研究成果时，丝瓜小组的殷佳宁同学和我说他们小组打算弃权，（出示照片）我和殷佳宁进行了促膝谈心，了解到她觉得别的组准备和展示的都比她们组要好，她们研究的丝瓜太普通了，没有特色。这次落后于他人，殷佳宁显得十分沮丧，（出示照片）要知道她是个宁可选择弃权也不选择失败的孩子。了解缘由后，我说：“佳宁，通过前段时间搜集资料，我们了解到平凡就是丝瓜的特点，这不正是我们人也需要具备的品质吗？你们可以从它的平凡中挖掘它的价值，老师知道你的个性――不服输，你的文采这么好，把丝瓜的内涵再挖一挖，相信一定能赢得大家的支持。你是个聪明的孩子，一定知道该怎么做了吧。”听完我的话，殷佳宁倔强的眼神中闪动着一丝泪花，第二天，她写了一份交流感受给我看。她这样写道：老师的这句话我会深深地记在心里，那就是：只有想不到，没有做不到。相信自己，我能行，我相信我们小组一定会比别的小组强。从这份感受中，我们可以看出这孩子的心理变化，殷佳宁变得更自信，更成熟，更强大了。

之后她和小组其他成员在探究过程中重新寻找突破口，（出示照片）使得资料更丰富了，展示方法也更多样了，最重要的是他们这个小组更自信了，他们要让所有人对不起眼的丝瓜刮目相看（出示照片）。殷佳宁脸上又露出以往自信的笑容。

鲁老师心语：可见，作为指导教师光关注学生的展示方式还不够，孩子们在综合实践活动中的心理需求以及他们的心理变化，仍需要老师去关注，去疏导。

看似简单的成果整理与交流，却让我欣喜地看到了孩子们在这次综合实践活动中展示方式的选择、心理活动的调整、团结协作的意识等方面有了改进和提升。

第二步，成果展示

随后，我们进入这个阶段的第二个环节“成果展示”。我们这次“绿色长廊我设计”综合实践成果展示会在学校多功能教室隆重举行，同学们把自己在实践中积累的知识，研究的成果和全新的感受带到了展示会上，尽情地展示着自己，放飞着自己……

下面我为各位带来了各小组成果展示的视频片断（视频）

（五）总结评价、课后延伸。

伴随着孩子们的成长，本次综合实践活动进入了最后一个阶段：总结评价、课后延伸。

成果展示之后，各小组根据每个组员的活动表现评选出两名“园艺之星”。这五个小组再根据这张评价表（出示幻灯）评选出一个“最佳园艺小组”。

在展示中，盆栽小组表现最为突出，被评选为“最佳园艺小组”。拿着这张得来不易的奖状，这个小组的成员开心地笑了。（出示照片）

最后，展示会在同学们热烈的掌声中结束。

《绿色长廊我设计》这次综合实践活动已经结束了，但《绿色植物我种植》、《绿色植物我管理》、《绿色植物的收获》、《绿色植物的价值》等一系列综合实践活动还要在这片弥漫着绿色的长廊中继续进行下去。

活动结束了，我最想和大家交流的是：

四、课后反思：

一路的探究，一路的活动，孩子们在基地旁漫步，在长廊下思考，在活动中成长

篇2：四年级《绿色长廊我设计》说课稿

四年级《绿色长廊我设计》说课稿

一、主题确定的背景

二、活动目标

1﹑知识与技能：

认识一些绿色植物的生长特性；

了解这些植物的食用、药用和艺术价值。

2﹑过程与方法：

学生经历收集、整理、筛选资料的过程，

能用不同形式来展示自己的研究成果。

3﹑情感目标：

培养学生亲近植物、美化校园的意识；

培养学生合作意识、竞争意识、创新意识。

三、活动的步骤及指导策略

我们这次活动共分为五个阶段，分别是：

（一）确立主题，分组研究

（二）制定方案，明确分工

（三）搜集资料，活动探究

（四）整理交流，汇报展示

（五）总结评价，课后延伸

（一）确立主题，分组研究

1、激发兴趣，确立主题

2、展开调查，确立子课题

接着，我继续引导学生：“现在学校这么信任我们，咱们一定要出色地完成任务。可是，我们要设计绿色长廊，应先考虑什么问题呢？”

学生们争先恐后地发言。

在我的引导下，孩子们对问题进行梳理。这就是孩子们想到的问题（幻灯片点击）

（1）什么植物适合装饰长廊？

（2）这种植物是否适合我们这个地区种植？

（3）这种植物是否容易存活？

（4）这种植物有哪些食用、药用、研究价值？

（5）身边是否有人对这种植物有种植和管理经验？

……

带着这些问题，学生们利用一周的时间，分组对绿色植物进行了初步调查。

他们通过测量长廊，访问，上网查询，得出在众多的绿色植物中，丝瓜、葫芦、葡萄、牵牛花、南瓜这些绿色植物最适合装点我们的长廊。

于是，学生们围绕着“绿色长廊我设计”这个主题确立了五个活动研究子课题

葫芦挂长廊

丝瓜扮长廊

南瓜映长廊

牵牛攀长廊

葡萄缀长廊

鲁老师心语：让孩子们带着问题去调查，有目的地探究，会让他们发现更多有趣的知识，远远超过课堂上老师单纯的传授。

3、自由结组，合作竞争

学生们自由结成研究小组，并推选出小组长，我对他们进行有关安全、文明礼貌等方面的教育。

（二）制定方案，明确分工

在各小组长的组织下，各组制定了详细的活动计划，明确了具体的日程安排。

（三）搜集资料，活动探究

孩子们通过上网或到图书馆搜集资料，（出示学生搜集资料的照片）

他们还走近社会，在饭店、药店、早市等地进行了调查访问。（出示学生调查采访的照片）

鲁老师心语：在综合实践活动中，学生们涌现出的创新意识，我们一定要予以肯定和鼓励，并进行适当地引导，这样他们才会更积极、更主动地参与到活动中来。而且孩子们通过质疑发现的问题，他们才会自觉自愿地进行研究。

（四）整理交流，汇报展示

第一步，整理交流

鲁老师心语：看起来，孩子们成果展示的方式也需要教师的点拨指导，让学生选择正确而恰当的展示方法是我们作为指导老师当仁不让的责任。

展示方法的确立，让孩子们更如鱼得水地去展示他们的成果，可新的问题又出现了。（出示照片）就在各组都在不断完善自己的研究成果时，丝瓜小组的殷佳宁同学和我说他们小组打算弃权，（出示照片）我和殷佳宁进行了促膝谈心，了解到她觉得别的组准备和展示的都比她们组要好，她们研究的丝瓜太普通了，没有特色。这次落后于他人，殷佳宁显得十分沮丧，（出示照片）要知道她是个宁可选择弃权也不选择失败的孩子。了解缘由后，我说：“佳宁，通过前段时间搜集资料，我们了解到平凡就是丝瓜的特点，这不正是我们人也需要具备的品质吗？你们可以从它的平凡中挖掘它的价值，老师知道你的个性——不服输，你的文采这么好，把丝瓜的'内涵再挖一挖，相信一定能赢得大家的支持。你是个聪明的孩子，一定知道该怎么做了吧。”听完我的话，殷佳宁倔强的眼神中闪动着一丝泪花，第二天，她写了一份交流感受给我看。她这样写道：老师的这句话我会深深地记在心里，那就是：只有想不到，没有做不到。相信自己，我能行，我相信我们小组一定会比别的小组强。从这份感受中，我们可以看出这孩子的心理变化，殷佳宁变得更自信，更成熟，更强大了。

第二步，成果展示

下面我为各位带来了各小组成果展示的视频片断（视频）

（五）总结评价、课后延伸。

伴随着孩子们的成长，本次综合实践活动进入了最后一个阶段：总结评价、课后延伸。

成果展示之后，各小组根据每个组员的活动表现评选出两名“园艺之星”。这五个小组再根据这张评价表（出示幻灯）评选出一个“最佳园艺小组”。

在展示中，盆栽小组表现最为突出，被评选为“最佳园艺小组”。拿着这张得来不易的奖状，这个小组的成员开心地笑了。（出示照片）

最后，展示会在同学们热烈的掌声中结束。

篇3：绿色长廊

我们的校园风景优美，而学校的长廊更是景色诱人。

学校的长廊位于操场东边，如果你认真的观察，就会体会到它的美。

我们学校的长廊是由一根根水泥柱子搭建而成，上面涂着白色油漆，像穿着白色衣服的士兵守卫着我们的校园。

学校长廊的四周有四个花坛，里面有鲜红的月季花、粉红的玫魂花、紫色的牵牛花、芳香的山丹丹花、宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵清香。各种各样的花把长廊点缀得更加美丽！

长廊的顶上有绿油油的爬山虎，两侧有木头做的长凳，散发出阵阵木香。

绿色长廊给了我们一个恬静的休息场所。我经常去那里玩儿。我爱学校的长廊！

篇4：绿色长廊,绿色天堂诗歌

绿色长廊,绿色天堂诗歌

远远望去，搭建的绿色长廊

宛如绿色拱门一股淡香味道

从绿叶和枝干间透出醉人

叶水灵灵葡萄一串串在绿叶之间垂挂

用肉眼看不清小小的精灵还没有成熟

摘一粒品尝酸酸的表情却像童年

那一次偷吃山捻子

后山坡绿色天堂童年快乐的地方

盼着山捻子的成熟，从绿变红再变紫

清甜的感觉，口中流进和你的`故事

也随之酝酿。你说小丫头嘴太馋

爬上树为我把天然水果备齐

充盈的绿色缠磨那个年代的

“小小新娘花”的日月星辰

回味总是那样不忍破坏它初衷

一幅幅珍贵的画面在童心里打滑

走近绿色长廊就像走近我的

童话世界轻轻抚摸你的绿叶

你冲着我发呆“老丫头” 怎么

一辈子绿的世界没待够是啊

生命的绿童心的绿长廊里

我在为绿色讴歌为年轻而忘乎所以

篇5：绿色长廊的创建方案

绿色长廊的创建方案

为扎实做好创模工作，高标准完成我县凤蒙路绿色长廊工程建设任务，结合工作实际，制定本方案。

目标任务

我县境内凤蒙公路总长24.5公里，适宜建设产业林带长约10公里，两侧50米范围内适宜绿化面积1500亩。按照“区域连片，突出特色；政府主导，企业主体；市场运作，招商兴林”的发展思路，高标准实施凤蒙路绿色长廊工程建设。

建设标准

（一）公路沟每侧向外10米范围内，栽植3—4排常绿树种，以广玉兰、香樟或高杆女贞为主。苗木规格：要求高4米，米径5厘米以上，株行距3米×3米或2米×2米，每亩74株或167株（大苗下可套栽花、灌木等小苗，使每亩初植密度达200株以上）。

（二）公路沟每侧向外10米—50米范围，培育花卉苗木。苗木规格：要求高3米以上，米径3厘米以上，株行距不小于2米×2米，不大于3米×3米。

扶持政策

（一）公路沟外每侧50米范围内，适宜对外招商的地块，由县林业局牵头，所属地乡、镇政府负责招商建设；不适宜对外招商的地块，由属地乡镇政府组织专业经济合作组织或大户建设，用地期限不少于。林带建成，并验收合格后，无论是招商建设的'林带，还是乡、镇政府组织建设的林带，其前5年土地租赁费，由县财政按每年1200元/亩的标准补助；6—土地租赁费,县财政按每年600元/亩的标准补助；11—15年土地租赁费,承包企业自行负担。今年建设过程中涉及的青苗费，县财政按亩600元/亩的标准补助。

（二）按照“谁造、谁有、谁受益”的原则，林木权属归相应企业、大户及专业经济合作组织所有。

时间步骤

凤蒙路绿色长廊工程建设分四个阶段进行：

一是宣传发动阶段：3月底前，完成宣传发动、方案制定、任务下达、招商推介，以及土地和青苗面积丈量、登记造册、用地协议签定等工作。

二是整地挖穴阶段：204月上旬，完成挖界沟、整地、挖穴等工作。

三是苗木定植阶段：年4月15日前，完成苗木定植工作。

四是检查验收阶段：2011年5月上旬，由县林业局组织技术人员进行春季验收；10月份，由县林业局牵头，会同乡镇和施工企业进行秋季验收，确定留植绿化苗木规格和定植密度，定植密度株行距原则上不大于3米×6米，始终保持凤蒙路绿化效果，留植苗木进行标注登记造册，育苗施工企业及任何单位和个人，不经县林业局批准，不得随意更换移植留植苗木。

总体要求

一是要加强领导。成立凤蒙路绿色长廊工程建设指挥部，办公室设在县林业局，具体负责全县凤蒙公路绿色长廊工程建设的领导和组织协调等工作。各有关乡镇也要成立相应的组织机构，确保绿色长廊工程建设顺利推进。

二是要精心组织。凤蒙路绿色长廊工程建设由所在乡镇负责实施，县林业、规划、建设、国土、财政等相关部门配合。各相关乡镇和县直有关部门要严格履行各自职责，加强宣传，积极引导，严把苗木质量关、整地挖穴苗木栽植关，确保高标准完成全县凤蒙路绿色长廊工程建设。要加大招商力度，按照招商起点连片面积不小于200亩以上的要求，积极引进企业、大户及专业经济合作组织到我县开展凤蒙路绿色长廊工程建设。年底，县政府将对工作开展积极、任务完成情况好的乡镇给予奖励，并将有关乡镇的任务完成情况纳入年度目标考核，招商引资规模计入招商引资总额。

三是要加强督查。县考核办、林业局等部门要安排专门技术力量深入基层，深入一线，切实加强对各有关乡镇绿色长廊工程建设的督查指导，定期通报督查情况，加快推进凤蒙路绿色长廊工程建设，确保按质、按量、按时完成目标任务。

篇6：绿色的长廊400字作文

绿色的长廊400字作文

看，那美丽的小湖，倒映着一排茂盛的水葡萄树，小湖的水被染绿了。那一行枝叶茂盛的水葡萄树像绿色的屋顶和绿色的墙，绿墙下有一张张圆圆的石桌、一张张方方的石凳，这就是我们校园的绿色长廊。

春姑娘飞来了，她让绿色长廊更加妩媚。水葡萄开花了，好司似一个个淡黄色的小绒球。每一株水葡萄树就像一把绿底黄色大伞，小鸟在“伞下”唱着悦耳的歌，小蜜蜂在花间“嗡嗡嘤嘤”地飞舞。小湖里的鱼儿有的吐泡泡，有的在游戏，有的探出小脑袋在欣赏绿色长廊的.美景。突然一只翠鸟掠过水面，“哗啦”一声水响，鱼儿吓得四散逃窜。

春风轻轻地吹，春雨哗哗的下，针形的花瓣纷纷扬扬地飘下来，像雪花一样美。无数的花瓣落下来，给地面、石桌、石凳铺上了一层黄色的轻纱。“夜来风雨声，花落知多少。”低年级的小朋友在花伞下吟起诗来。

这绿色长廊又常常成为我们的绿色教室，屋顶是绿绿的树冠，墙壁也是绿的，地板是由淡黄色的花瓣铺成的。美术课我们在这儿写生，语文课我们在这背书、讨论、讲故事，作文描绘风景迷人的校园，课外活动课我们在这下棋、游戏……

这绿色的长廊是校园里最美的一幅画，也是我们的乐土。

篇7：《环保活动设计亲亲绿色》说课稿

各位领导、各位老师大家好。很荣幸能有这次和大家交流观摩公开活动的机会。我的这次公开活动是幼儿社会领域环保活动《亲亲绿色》。绿色是一种情感教育，为了不束缚孩子爱玩的天性，让孩子在绿色的大自然面前发现美和融入大自然的激情，我将绿色环保教育与各学科教学融为一体，积极发挥学科渗透作用。根据小班的年龄特点，我以”去绿色世界游园“的游戏形式贯穿整个活动，采用看、跳、做、说等多种多样的形式营造出轻松愉悦的学习气氛，使幼儿在不知不觉中了解要善待环境，善待自然，达到”绿色育人“的目的。

我的活动目标有以下三点：

1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色可以美化和清新环境。

2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。

3、激发幼儿创造美、表现美的欲望，培养幼儿亲近自然的意识。活动流程：首先是让孩子看看绿色，感受绿色的魅力。然后结合表演班的特色，让孩子以小草宝宝的身份舞蹈，感受舞蹈的快乐。最后，请孩子参观动物家园，请孩子帮动物们栽树，感受绿色能美化环境。

对于这个活动，我也进行了效果反思：这个活动中，教具的准备符合了小班孩子以具体形象直观认识的特点。以看、跳、做为主要环节层次比较清楚且层层递进，对孩子来说是一步步地加大难度：看是让孩子初步接触绿色，用拟人的方式对孩子进行情感教育”小草小树不去摘，它们会疼的“，跳是结合本班是表演班的特色，让孩子化身为小草，模仿小草发芽、长大欢快地舞蹈，同时也发展了幼儿的肢体协调性。做是比较精细的动作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的发展。通过这次绿色的活动，让孩子们感受游戏的快乐，也了解了绿色对我们生活的重要。在此同时也让我自身的环保意识增强了，在今后的活动中，我必须自身做则，成为孩子的榜样，在环保教育方面有延续性，继续以绿色教育潜移默化地影响孩子。由于活动中道具比较多，收放和取可能会比较乱，是我需要注意的。现在，我就开始进行我的活动，希望各位领导、老师批评、指正，提出宝贵的意见。

篇8：《环保活动设计亲亲绿色》说课稿

活动目标：

1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色可以美化和清新环境

2、幼儿以自身的`肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。

3、激发幼儿创造美、表现美的欲望，培养幼儿亲近自然的意识。

活动准备：

绿色动物家园背景、绿色地毯、绿色皱纹纸长带、头饰、枝条、砂池、录音磁带等

活动过程：

一、看绿色

今天老师带你们去个美丽的地方玩一玩。哇，这儿到处都是绿色的，有绿色的树、绿色的草、绿色的叶子，我们在这儿玩一玩吧。玩的时候请孩子去找一找有什么东西是绿色的？（幼儿寻找）说一说你找到了什么？是什么颜色的？

二、亲绿色

玩得真开心啊，你们玩得开心吗？我可喜欢小草了，也想变成绿色的小草，小树了，我们变成小草小树一起来跳舞吧。幼儿用绿色皱纹纸做丝带引导幼儿随音乐舞蹈。

三、种绿色

小草小树有点累了，我们坐下来休息一下。看看小动物的家园。出示小老鼠：欢迎参观我们的家。我们这什么都好，就是没有绿色，有什么好办法？

让我们一起来为小动物栽上绿色吧。幼儿用皱纹纸缠在枝条上制成小树插在砂池里

四、结束活动

小老鼠说：谢谢小朋友！小动物说再见！

篇9：绿色设计

绿色设计

我们绿色设计的工作尽管与许多其他的绿色设计师有共同的.目标,但还是有自己与众不同之处.作为一名生态学者,我们工作的最主要区别是从生态学的视角去考虑问题.当今人类面临的最重大挑战是致力于为我们的后代保护环境;但是如果我们仍旧保持现在的人口增长率和消费需求,这项挑战将被激化,而这也将是地球的最后一个千年.因此对任何一个设计师来说一个发人深省,紧迫的问题就是:我们怎么来设计一个可持续发展的未来?

作者：杨经文 Ken Yeang 作者单位：英国Llewelyn Davies Yeang公司刊名：建筑学报 ISTIC PKU英文刊名：ARCHITECTURAL JOURNAL 年，卷(期)： ”"(9) 分类号：关键词：

篇10：绿色呼唤说课稿

绿色呼唤说课稿

各位评委、老师：

大家好！

我今天说课内容是湘版美术教材第八册第九课《绿色呼唤》，本课属于“综合·探索”学习领域，我的说课将采取“四说”的模式。我的教学理念将贯穿其中。

一、说教材

1、教材分析：森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。

2、教学目标：根据《美术新课程的标准》和教材的要求，结合学生的年龄特征，我把本课的教学目标定为：

知识目标：掌握色彩运用的方法，表现出树的的色彩美。

技能目标：了解树的外形结构及特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势

情感目标：培养学生热爱自然、保护自然的思想情感。

3、教学重难点：

重点：学生学会以线造型的问题

难点：能适当的掌握色彩运用的方法。

二、说教法

1、情境教学法：我运用实物、音乐渲染等手段，创设与本课想关联的情境，把儿童带入这种情境，启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围中感受美、发现美。

2、演示法：我还采用演示法，把演示和讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握运用各种色彩画树的方法。

另外，我还运用讨论法、引导发现等方法，围绕教学重难点分层次进行教学，培养学生的实际操作能力和创造能力。

三、说学法

在学法的指导上，我让学生为主体，教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，能画出色彩丰富的树，发展创造思维，陶冶艺术情操。

四、说教学程序

1、欣赏导入

课堂开始引导学生欣赏课件图片：四季的树木实景以及树木的色彩画，体味大自然的色彩美

通过欣赏图片，为学生营造良好的审美环境，激起学生的兴趣。引出本课课题并板书——绿色呼唤

2、整体感知

通过欣赏图片，我用问题引导：“通过欣赏图片你能说说色彩画风景的表现方法吗？”师生交流，教师小结：基本的步骤共分两步：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树：先画树干，再画主枝，最后画树叶。

第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。

通过以上环节，突破本课重点。

3、教师示范

我在这时亲自演示一幅色彩树木的画法，第一步用线描画好树干，第二步画好树叶，用三种常见的叶丛画法演示，用不同的线条表现不同树叶的特征。

引导学生讲解树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系。

接下来问题讨论：“同学们仔细观察教材色彩图片，想一想红色为什么会有身前的变化？绿色是直接画上去的吗？两色间的边缘线为什么这么清晰？”师生合作交流：小结：1红色颜料中加入水分的`多少不同产生了浓淡深浅变化；2黄色和蓝色相互渗透出现了绿色3两色相接部位运用了干画法。