当前位置：首页 > 教学设计 > 说课稿> 《民歌-小调》说课稿

《民歌-小调》说课稿

时间：2022-08-28 07:42:53 说课稿收藏本文下载本文

《民歌-小调》说课稿（通用13篇）由网友“bbcash”投稿提供，下面小编给大家整理后的《民歌-小调》说课稿，欢迎阅读与借鉴!

《民歌-小调》说课稿

篇1：《民歌-小调》说课稿

一、说教材

1、教材的前后联系与学生的情况分析

各位老师，我今天说课的内容是浙江省义务教育小学音乐四年级上册第六课《民歌——小调》。在此之前，学生已经欣赏了中国民歌中的劳动号子和山歌，初步了解号子与山歌那各具特色的风格与特点，因为有了前两者的学习作铺垫，小调的欣赏与学唱难度可谓“水到渠成”，也可为下一课中国民歌的综合欣赏作好充分的准备。

2、授课内容的安排

这一课主要由欣赏《沂蒙山小调》和学唱歌曲《马灯调》两部分组成，我将

本课设计为三课时：第一课时欣赏《沂蒙山小调》，介绍小调的特点。

第二课时结合小调的特点，学唱《马灯调》。

第三课时巩固、复习《中国民歌——小调》。

在此，我主要说说第一课时的教学设想。

3、教材分析

小调是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。

流传在山东的《沂蒙山小调》是一首新民歌，以优扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党，对伟大领袖的爱戴。全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。

4、教学目标

基于以上的分析，我确定本课的教学目标为：

（1）认知目标：欣赏《沂蒙山小调》，了解中国民歌——小调的风格特点。

（2）情感目标：让学生体会中国民间小调独特的韵味，培养学生对我国民歌的兴趣和爱好，使其对中华民族博大的民间艺术有所了解，进而加强对学生爱国主义品质的培养。

5、本课的重、难点及关键点的分析

民间的小调对于从小生活在城镇的孩子们来说，尚存在一定的距离。本课重点通过《沂蒙山小调》来让学生真切体会小调的独特韵味，这也是本课的难点，而突破这一难点的关键在于，创设恰当的欣赏情境，将学生真正带入到中国民歌的世界，通过对比欣赏，切身去体味小调的特点。

二、说教法、学法

基于以上分析，根据四年级学生现有的认知水平和学生具有丰富想象力和强烈

表现欲的心理、生理特点，结合音乐寓教于乐的学科特点，我采用主题综合课的形式进行教学，创设情境，以带着学生们到全国各地的农村去走一走，每到一处，好客的乡亲们都用他们的特产——民歌来“招待”大家的方式，从而引导同学们到中国民歌的世界里去游玩一番，其中重点突出对“小调”的欣赏。让学生以游览者、欣赏者的身份，自己去听、去看、去问、去想。

具体步骤设计如下：

（一）创设情境，导入课题

（二）欣赏小调，切入主题。

（三）返程路上，回味音乐美。

今天我主要说说第二环节“欣赏小调，切入主题”。

教具准备：录像（或VCD）、钢琴、录音机。

学具准备：课本

三、说教学过程

（一）创设情境，导入课题。

1、介绍活动的内容——到中国农村去游玩。

（播放“农村风光”的录像或VCD）

[设计意图：学生对新鲜事物总是充满了好奇，上课一开始，变换教师与学生的角色，创设一定的情境，以视、听结合的方式激发学生学习的欲望。]

2、观看VCD（录像），“来到某村落，乡亲们都热情的送上了他们的特产”。

（1）浙江劳动号子《拉蓬号子》

（2）四川山歌《太阳出来喜洋洋》

问：劳动号子与山歌的特点、风格分别是怎样的？

［设计意图：找准新旧知识的联络点，由已学的知识入手，从对旧知识的复习导入到对新知识的学习，运用知识迁移法，使得新授内容的渗入更为自然。］

（二）欣赏小调，切入主题。

1、聆听小调，欣赏音乐美。

（1）初听（完整）

“告别了一个村落，咱们继续前进。忽然，远处传来歌声，听听，唱的是什么？味道似乎……”

问：有什么特点？

[设计意图：人们对好奇的事物总是乐于探索的，小学生更是如此。在前面的内容进行到接近尾声的同时，播放《沂蒙山小调》，制造悬念，以“偶遇”的方式引出课题，激起学生想听个究竟的愿望。目的.在于A、让学生对全曲有整体的印象。B、培养学生发现问题，分析问题的能力。]

（2）揭示课题，有感情地朗读歌词。

[设计意图：我们知道，歌词的朗诵有利于统一学生的情感，从歌词体会歌曲所要表达的情感，有利于学生对作品有具体、直观的了解。]

2、学唱小调，品味音乐美。（“下面，我详细说说这一步”）

（1）复听

让学生选择自己觉得最具特色，最喜欢的一句的来学唱。

[设计意图：小学四年级的学生已具备了一定的识谱能力和音乐模仿能力，学习的自主性和有目的性增强，因而，此时的授课内容不拘一格，让学生摆脱问题的束缚，引导学生仔细欣赏，自主选择学习内容，小声用“Hm”跟着小调哼唱，以体会小调独特的韵味。培养学生主动发掘音乐作品亮点的能力和自主学习的习惯。]

（2）由学生自己将所选的一句仔细品味、学唱。（以个人或小组为单位）

[设计意图：使学生将自己的选择付诸于行动，仔细揣摩，认真学唱，培养学生解决问题的能力]

（3）教师展示。

[设计意图：由教师自己带头，将自己融入到学生中去，敢于暴露自己，以此来激励学生，鼓励学生要相信自己能唱得比老师好，以培养学生勇于展示自己的勇气。]

（4）分组展示。（录音对比、钢琴伴奏）

[设计意图：让学生也来过把歌星瘾。]

（5）完整欣赏。（全体哼唱）

3、鉴赏音乐美。

增加欣赏几首小调，由学生讨论小结小调的特点。

[设计意图：对刚学的知识进行小结，培养学生的语言概括能力，拓展学生视野，扩大知识面。《马灯调》的欣赏为第二课时中歌曲学唱打下伏笔。]

（三）返程路上，回味音乐美。

欣赏中国民歌。

[设计意图：与第一环节相呼应，使整堂课有着完整的形式美，了解中华民族文化的博大精深，激起学生的爱国主义热情，激发学生进一步学习中华民族音乐的兴趣。]

四、授课时间安排

（一）5-6分钟。

（二）30-32分钟。

（三）2-3分钟。

篇2：汉族民歌说课稿

教学内容：湘教版高中音乐鉴赏第三单元“音乐与民族”

教学目标：

1．认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同风格汉族民歌的不同特点。

2．在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。

教学重点：汉族民歌的体裁分类。

教学难点：不同体裁汉族民歌的音乐特点。

课时安排：1课时

教学用具：黑板，多媒体，音像资料等。

教学方法：创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。

教学理念：

我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。

要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。

同学们，欢迎大家和我一起走进音乐的殿堂！古希腊哲学家曾经说过：只有民族的才是世界的，世界各个国家，每个民族都有着自己多姿多彩的音乐，我们国家有五十六个民族，哪一个民族人口最多？而且分布地区也极为广阔？（汉族）由于居住地域、文化传统、风俗习惯等各方面的差异，产生了许多不同风格的汉族民歌。今天我们就来走近汉族民歌，感受汉族民歌的音乐魅力。

上课之前，让我们共同来欣赏几首歌曲，通过欣赏，同学们来告诉老师，在你所听到的歌曲中，那些歌曲属于民歌？

好的，同学们都很聪明，大家都知道这么一句话，艺术来源于生活。那么民歌就更是来源于生活当中的，为什么这么说呢？因为在远古时代，人们在与大自然搏斗和各种劳动中会发出的`各种不同的呼喊声，这就是最原始的歌唱，也逐渐形成了最早的民歌。由此可见，民歌产生于人们的劳动实践和社会生活当中，也可以说民歌与人们的社会生活有着最直接最密切的联系。它受各民族和各地区的语言，生活，风俗，地理等因素的影响，所以各地区、各民族的民歌都具有独特的民族风格和浓郁的地方色彩。什么是民歌？

民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。它以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受着人民群众集体的筛选、改造、加工和提炼。他是相对于专业创作而言的歌曲。

民歌的分类：

按照艺术特征上的差异，我们可以把汉族民歌分为三类：劳动号子、山歌、小调。大家来仔细看一下，三种题材有它们的共同之处，那就是：它们都来源于劳动或生活中。但由于它们各自的音乐特点和表现手法的不同，又形成它们各自的风格特点。

今天我们首先来学习汉族民歌中的号子。

一、号子

欣赏：《澧水船夫号子》

属于船渔号子。

他们都生动的反映了船夫们船夫们紧张激烈的劳动生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。我们大家都知道一句俗语：逆水行舟，不进则退。船工们由于劳动工作的多样性，水路和气候环境的多变性，他们在水上谋生，不仅要像其他劳动者客服各种艰难险阻，而且时刻面对死亡的威胁，所以真正的船工号子是相当惊心动魄的，它们把英雄的各个侧面生动的展示在人们面前。

第一段：旋律由弱到强，由小到大，象征船夫们由远到近的情境，。

第二段：气势比较宏大，节奏比较激烈，象征船夫们与惊涛骇浪搏斗的情境。

第三段：旋律比较舒展，最后有强到弱，由大到小，象征船夫们战胜惊涛骇

浪后的自信、自豪的心情和逐渐远去的情境。

定义：

劳动歌的一种。又称吆号子。它由体力劳动直接激发出来，伴随劳动的动作歌唱，节奏感很强，具有协调劳动动作，鼓舞和调剂情绪的作用。

号子是历史最久的一种歌谣。中国古籍中有关于“今夫举大木者，前呼邪许，后亦应之，此举重劝力之歌也”的记载（《淮南子·道应训》）。

分类：

号子的种类繁多，几乎生活中的每一处劳动都可以产生号子，如：搬运号子、装卸号子、打渔号子、榨油号子、推拉号子、打夯号子、行水号子、打蓝号子等等。所以它是数不甚数，最终我们把它归纳整理为四大类：搬运号子、工程号子、农事号子和船渔号子四大类

演唱形式：号子的演唱形式大多是一人领唱众人和，也有对唱和独唱的形式。

音乐特点：

律动感强、节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，既适合于边唱边劳动，又可以鼓舞劳动热情，音调粗犷有力，多半采取领唱与齐唱，一领众合的演唱形式。

二、山歌

欣赏：《赶牲灵》

这是一首具有浓郁风味的陕北民歌，是陕北信天游的典型传统曲调，流传于陕北，山西河套等广大地区，具有浓郁的地方色彩。全曲又上下两个乐句组成，旋律高亢而细腻，质朴而风趣，语言生动，极富生活气息。他把少女盼望赶牲灵的情人早日归来的心理，描述的惟妙惟肖。

《小河淌水》

这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。

定义：

民歌的一种，是广大劳动人民在山上、田野和牧场劳动时自娱自乐、即兴演唱的歌曲。

分类：

山歌可分为一般山歌、田秧山歌、放牧山歌三类。

也有的按照音乐特点分为：高腔山歌、平腔山歌和矮腔山歌

一般山歌在中国汉族地区分布甚广，如陕北地区的“信天游”、青海地区的“花儿”、安徽的“赶慢牛”等。

田秧山歌主要常用于插秧、车水等劳动中，是为了鼓舞劳动者的情绪，提高功效，由专门的“秧歌帮子”在田间地头演唱的一种山歌。

放牧山歌是放牧者为吆喝牲畜或互相问答逗趣所唱的山歌，多为少年儿童所唱，曲调活泼，唱词生动，富有情趣，常带有吆喝性的衬词。

演唱形式；独唱、对唱、领唱和合唱

音乐特点：

旋律爽朗，质朴悠扬，节奏比较自由。演唱形式有独唱、对唱、领唱、合唱等。

二、小调

欣赏：《无锡景》

在江西无锡的一个茶亭里，游客们面对万顷碧波，休息品茶，一位少女在二胡的伴奏下，唱着《无锡景》，优美的歌声为游客们助长了兴趣，也为迷人的太湖增添了一道亮丽的风景。

这是一首单乐曲反复分节歌，每段四句，表现出江浙一带情切、温柔的语调。

定义：

又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲。她主要产生于民间日常生活与风俗活动中。

音乐特点：

歌词比较固定，旋律比较优美流畅，节奏比较规整结构比较严谨，感情表达细腻委婉。

音乐特点：

感情表达比较细腻，委婉，旋律优美流畅，节奏规整，结构也比较严谨。

本节课，我们鉴赏了汉族民歌三种不同体裁的歌曲，下面让我们来三种不同题材的汉族民歌的音乐特点。

小结民歌的体裁特点：

师生互动：

1、欣赏《众人划将开大船》后，教师领唱，学生配合，感受

号子的音乐特点。

2、欣赏《军民大生产》后，自创“拔河号子”。

课堂小结：

当我们的民歌在维也纳金色大厅里唱响的时候，也印证了那句话：只有民族的才是世界的！每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，热爱自己的民歌。希望同学们课后能去搜集和学唱更多的民歌。相信，经过我们的传唱，民歌会继续绽放她夺目的光彩！

篇3：六年级音乐民歌说课稿优秀

教学内容：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛《箫》。

教学目标：

1、感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的单色。

2、学习竖笛的吹方法，培养学生学习竖笛的兴趣。

教学过程：

一、导入新课。

听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步情景。

二、新课教学。

1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的聆听，听后议一议：乐曲的情绪是怎样的，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。

2、再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。

(1)乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏?

(2)出示短笛的图片或实物，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。

(3)听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。

3、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。

4、教学生学吹竖笛。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

篇4：六年级音乐民歌说课稿优秀

教学内容：聆听妈妈格桑拉。

教学过程：

一、导入新课。

复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。

二、新课教学。

1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。

2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。

3、初听歌曲，理解情感。

(1)教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。

(2)初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福?生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。

4、学唱歌曲，体验情感。

(1)跟琴学唱歌曲旋律。

(2)带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。

(3)有感情地朗读歌词，学唱歌曲。

(4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。

(5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

篇5：闲情小调

星期天给人的感觉总是快乐宁静的。

每个星期似乎都是在期待中度过的。星期一，星期二，星期三……直到星期六放学，轻轻嘘一口气，如释重负。

星期天自由自在的玩。夜深人静的时候，听几首歌。或兴高采烈，或带点忧伤……

习惯吧！听着，听着，老爸就敲门了。我知道，他是要我gotosleep。嘴里答应着，可压根没往心里去！依然我行我素。老爸见我对他排山倒海的敲门声“听若惘闻”，只好乖乖就范——回去睡觉了。听着老爸的关门声，心里一阵窃笑。

“用你给我的翅膀飞，我不懂这是伤悲，再高也……”渐渐，我进入了梦乡……

我喜欢静。宁静。

静静的夜，冲上一杯咖啡，慢慢品尝着咖啡的香味，细细咀嚼着乐曲的旋律。时不时的跟着哼上几句，尽管只有我独自一人；时不时抬头看看天上的星星，尽管有时稀疏的像在一张巨大的床单上撒了几粒小米——但心里总有一种莫名的满足——这就足够了。望着墙上的石英表慢慢的踱着步子着步子，感受时光一秒一秒安静的流逝，仿佛自己与时间融为一体，随着它一起流逝，流逝……

古诗词，总有一种莫名的磁力吸引着我；现代诗，总有一种莫名的动力推动着我……

我佩服李白的飘逸潇洒，佩服他诗歌的文采。他有“蜀道之难，难于上青天”的叹息连连，有“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的痛快淋漓，有“抽刀断水水更流，举倍浇愁愁更愁”的无限愁苦，也有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的万丈豪情……

现代诗人绿蒂带给我的，则是一首首清丽的诗，一幅幅秀丽、简洁的画和一种淡淡的忧伤。“晚钟，回荡起山寺的松风，松风，斜落了临窗的雨声，雨声，湿漉的剔透了，初醒于伤感边缘的诗情”……

假期的时候，背上书包，挂着耳机，骑上车子，挤过喧闹的大街，滑过长长的马路，穿过安静的小巷，扑进一片浓浓的绿意……

篇6：林间小调

不管是山坡还是原野，四月的乡村都是一片令人心旷神怡的翠绿。那一棵棵高大挺拔的青松，苍翠欲滴的桑树，衬着那一望无际的稻田。天空中漂浮着一朵朵乳白色的云，在田野中投下云影。田野里的水色映着天空的光辉，映着那偶尔飞过的鸟儿，成为田野上一道最美的风景。

杜鹃鸟站在枝头，从它的嘴中飞出一声声清脆悦耳的鸟鸣。淅淅沥沥的小雨伴随着这宛转的歌声从天空而至，滴落在乡村的平地上，很快与土黄色的平地融为一体。

四月的乡村是农民们忙碌的时节，村里不论男女老少，都在忙着自己的事。天刚蒙蒙亮，田野上就出现了隐隐约约的身影。等晨雾缓缓散开，才能依稀可见几位壮实的青年在田野中忙碌。他们戴着一顶草帽，弯下腰，一手拔起杂草，一手熟练地插下秧苗。青年来不及用袖子拭去额头的汗珠，任凭它们顺着脸颊流下来。甩在他们身后的，是一排排绿色的“波浪”。

接近中午时分，农家小院里就会升起缕缕炊烟。哦，是村姑正在灶前忙里忙外，为自己的丈夫或孩子准备着可口的午饭。家家户户都飘出一股股诱人的饭香。

若是在下午去农家小院中闲逛，常常可以看见一位年迈的老奶奶坐在小板凳上专心地织布。只见她手脚麻利，摇动着手中的纺织机，发出“吱呀吱呀”的声响。老奶奶一定是在为自己的孩子编织衣服吧。

屋后倘若有一棵高大挺拔的桑树，那么在傍晚树旁就会出现一群天真烂漫的孩童，正在有模有样地学着大人的样子种瓜，还不时做着香喷喷的胡瓜梦呢。

时间在农民们辛苦的忙碌中溜过去了，孩子们早已钻进被窝，进入甜美的梦乡。而那些勤劳的村姑们，还在搓麻织布。四月的乡村就是如此安静、祥和。

篇7：林间小调

乡村五月，是蚕农们忙着采摘桑叶的时节，也是青青桑果成熟的时节，更是孩子们穿梭于桑树林的时节。

跨出家门，走一小段路，就来到了自家的桑树林。这里的桑树苍翠欲滴，生机勃勃。它们舒展着碧绿的臂膀，在风姑娘的抚摸下尽情地欢笑着。

我一头扎进桑树林，呼吸着新鲜的空气，闻着桑果发出的诱人香味，顿觉心旷神怡。一张张比手掌还大的桑叶绿得发亮，仿佛翡翠一般。一颗颗桑果扒开绿叶笑眯眯地往外瞧，有的淡绿，有的鲜红，有的半青半红，还有的红得发紫，五光十色，美丽极了。看着这些葡萄似的桑果，我馋得口水直流，忍不住摘下一颗紫色的桑果，放进嘴里，轻轻一咬，一股甜水直灌喉咙。

这时，邻家的几只母鸡也来凑热闹了。它们咯咯咯地叫着，拼命地啄食着地上的桑果，似乎在和我比赛谁吃得多。我摘了一颗又一颗，总觉得前面树上的桑果更大更好更甜，就这样不停地走，不停地摘。母鸡也跟着不停地啄，不停地走。不知走了多少路，吃了多少桑果，只感觉肚子已经饱饱的。

可是，望着满林子的桑果，我又不舍得离去。于是，我灵机一动，顺手摘下一片个儿较大的桑叶，一卷，做成了“叶包子”形状，把采到的桑果放在里面。猛然间低头，竟发现自己的手已经变成紫色的了。母鸡们挺着肚儿，唱着歌儿咯咯咯往回走了。原来，我也该回家了。

夕阳滑落在乡村的黄昏里，小路上，田埂上，石桥边，有戴着草帽，背着桑叶筐子慢慢走着的人，他们身边跟着的孩子一边吃着桑果，一边哼着小调……

篇8：林间小调

“蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳。”这是我最喜欢的一首歌―—《乡间小路》。里面的情景似曾相识。

我家乡的屋子旁边有一大片菜园，里面种着龙眼树、荔枝树、芒果树、香蕉树，还种有豆角、蕃茄、南瓜、西瓜、葡萄…应有尽有；还养有鸡、鸭、鹅。在菜园右边还有一间棕色的小屋。我最爱走在那田间小路上，不宽不窄，两人并走刚刚好，奶奶用浅黄的瓦片铺在小路上，那样就不弄脏双脚，真好！

菜园周围用竹篱笆围着，里面立着几个稻草人，防止小鸟偷吃果子呢。芋的叶子很大，和两个巴掌差不多。到了夏天，走在瓜棚里，抬头望去，蓝蓝的天空被翠绿的藤、叶、枝遮盖的严严实实，你看还有几根小丝瓜垂吊下来呢。

屋子旁边有一口水井，不过那是按压式水井，高大概一米左右。拿一小桶水倒进去，再把手柄压下去，重复几次，水就从那小小的洞口流出。每次回奶奶家，我总会去那儿玩水，那水冰凉冰凉的，用那井水洗脸、洗澡是一件很幸福的事情。

夜晚，这里再也听不到城市里那烦人的汽车喇叭声，只听见那青蛙、纺织娘美妙的歌声，感觉是那么安祥、和谐。

我们小孩最期待的就是过新年了。大清早起床，我们便相聚在一起玩。伙伴们会相约一起去买鞭炮烟花，将它点燃后扔到门前的浅水沟里等它爆炸，这里一整天到处洋溢着恭祝声、和那小孩点燃烟花声，就像一个欢乐的海洋。

在那旧屋的阳台上，我喜欢目送太阳公公慢慢回家。偶尔还会传来一阵隆隆声响——那是一列奔驰的火车，我的家门口不远处还躺着火车轨道呢！不信，欢迎你来我家作客哦。

夜己晚了，你听你听可爱的昆虫为我们轻轻奏起了催眠曲……

篇9：林间小调

哼着轻快的小调，走在田间平坦的小路上。听着牛羊亲切的叫声，看着眼前绿树成荫的森林，闻着花儿淡淡的清香，心中真是美得不得了。

在平静的田野中：

春天，百花争艳，绿肥红瘦。

夏天，枝繁叶茂，莲叶满池。

秋天，五谷丰登，果实累累。

冬天，粉妆玉砌，银装素裹。

仰望天空，蓝悠悠的天空中飘浮着几朵棉花糖般的云朵，让人一看，就想插上翅膀，冲到空中，咬一口那甜滋滋的棉花糖。那滋味，美极了！

远方，一群天真可爱的孩子正在奔跑着，嬉闹着，他们的笑容，就像一朵朵花儿那么美丽，那么可爱。湖水中，几只翠绿的青蛙正在唱着歌，呱呱呱，呱呱呱！微风吹拂着杨柳，轻柔地为她梳着绿丝绦般的秀发。蛙声和着微风，听起来真是舒服极了，沁人心脾。在黄绿色的草地上，开满了各色的小花：黄的，紫的，红的，白的，粉的，蓝的……我真想无忧无虑的躺在那有种淡淡的草香的草地上，听听花儿们之间说的悄悄话，欣赏花儿们那婀娜多姿、韵味十足的舞蹈。啊，这一切想起来就很棒！

来到乡间，你会看到：老母鸡在带领着她的子女们开心地做游戏；老黄牛一边哞哞的叫着，一边抽动着尾巴；大黄狗呀，一会窜到那头儿，一会儿又跑回来，可真让人不省心；白鹅嘎嘎嘎的叫着，啊，烦死啦！一群可爱的孩子一会儿玩老鹰捉小鸡，一会儿去溪边捉鱼，有着用不完的活力。

一轮红日渐渐地落了下去，动物们也都回了家。一位和蔼的老婆婆面带笑容地从屋里把饭端了出来，一家人吃着菜肴，有说有笑，真令人羡慕！

夜幕降临，热闹的村庄渐渐平静了下来。大家都进入了甜蜜的梦乡。只留下了一轮明月孤独地嵌在墨蓝色的天空中。

篇10：林间小调

乡村，是祖祖辈辈生活的地方，那儿的花儿芬芳扑鼻，那儿的青草辽阔无垠，那儿的果园鲜果飘香。

春天，燕子们成群结队地从南方飞来了，小草们慢悠悠地探出头来，看着美丽的世界，山坡一片绿色，走进山中，看见最多的一定是大树，它们像卫兵似的保卫着大山的和平，往脚下一看，有许多小花长出来了，五彩缤纷，多美啊！乡村里空气清新甜润，有鲜花的芬芳，泥土的气息，雨后空气更清新，连小鸟都叽叽喳喳的叫着，人们三三两两地出来，聚在一起，自由而欢畅地享受着春天的气息。

夏天，整个村庄全是绿油油的，连田园里的稻也是绿油油的，小河映着高山，微风吹过小河，河水变得波光粼粼，乡村的小孩很喜欢在水里玩，有的在嬉水；有的在游泳比赛；有的在跳水比赛…….真有趣啊！只要在乡村里居住的孩子，没有一个不会游泳。傍晚，人们把桌椅饭菜搬到门前，伴着落日的余晖，愉快地吃起了晚饭。到了夜晚，月亮从东边悄悄地露出笑脸，她像一个文静的姑娘，把柔和皎洁的银光洒向人间。星星也悄悄出现，它们眨巴着眼睛，似乎是一个调皮的孩子。人们伴着纺织娘的歌声，慢慢地进入甜蜜的梦乡。

秋天，进入果园，满鼻子都是果子的香味，熟透的果子，挂在树上正随风荡着秋千哩。农民伯伯们把玉米啊，稻谷啊全部收割了，泥土地里已种着一棵棵青菜，它们整整齐齐地立在地里，像一个个小姑娘，穿着翠绿的裙子，昂着头，似在排练舞蹈呢！

冬天，燕子早已飞向南方，天空飘起了白茫茫的雪花，大地盖上一层雪白的被子，开始睡觉了。动物们也冬眠了，高山慢慢变老了，头上全是雪白的头发。不过，冬天的梅花却还是照样挺立在雪中。

乡村四季分明，每个季节都有一道独特迷人的风景，比城市可是精彩缤纷多了。