“睡懒觉”为你分享16篇“《花圃》说课稿”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：《花圃》说课稿
一、说教材
1、教材分析:
《花圃》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术(八年级上册)》的内容。本课是以设计、表现为主,结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的图案的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用几何形表现图案的几种方法，提高学生的设计能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
教学准备：
学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、白T恤
教师：花卉图片，相关花卉的网站
教学目标：
1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；
2、了解图案的取材途径和变化规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习；
3、了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计；
4、能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案；
5、发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力；
教学重点：相似形的置换
教学难点：图案花的设计方法
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:
二、说教法学法：
教学要求：著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
老师：播放老师准备好的课件资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发生学思路，让学生从范国中寻找设计思路和绘画方法。
学生：展示自己收集的花卉图书，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花图形以新的意义。分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花卉图案的创作，创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。
在本节课的教学中，让学生在初步感知的基础上在练习中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
三、说过程：
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知(欣赏作品)——乐中体验——讨论探究(自评)——知识扩展(图案简化练习)——情感升华(爱祖国、爱家乡、爱学校)
互动
师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
1、创设情景激趣导入
心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优美的风景图片和音乐，这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。
2、自主探究,合作学习
播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家们采用不同的`工具材料和方法来设计、表达情感的。然后分组采用不同方法用不同方法表现一个花卉图案。让学生注意变化规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论,组内交换意见后分别用不同方法画出各种瓣式。这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
3、构思立意,突破难点
这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的摄影图片,用单色画具进行创作,让学生观察、模仿、探究、创造。
4、将我所学,为我所用
教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生根据风景画图片,尝试运用单色画具,使用恰当的表现手法,进行再创造。
5、归纳总结
展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
6、板书设计：
四、教学评价：
1、能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计
2、是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案。
设计构思：
花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义；傲雪凌霜的梅花表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。
随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！
从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。
所以根据《花圃》这一课的框架，本课将从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生进行花卉图案的创作；从花圃这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。
篇2：花圃说课稿
我说课的内容选自湘版美术教材七年级上册第5课《花圃》，属于设计应用学习领域。我准备从教材分析、学情分析、教学方法与手段和教学过程四个方面加以说明。
一、教材分析:
本课以花卉图案设计为教学内容。教材改变传统图案教学思路，对写生到变形设计的课序安排做出调整。按照课程标准“设计.应用” 学习领域的有关要求和建议，教材通过花图案变形、图形置换两个学习活动的设置，重点突出图形置换手法的应用，让学生体会创意活动的乐趣，强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养。
教学准备：
学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀。
教师：多媒体课件（花卉图片、图案花等）花圃底版
教学目标：
1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。
2、了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习。
3、能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想像能力、创造能力。
教学重点：形的置换培养学生的设计思维能力。
教学难点：运用简化和夸张的手法设计花卉图案。
二、学情分析：
七年级标志着学生已经进入中学学习阶段，从设计应用学习领域的标准来说，是学生“从美化身边环境”学段递进到“形成初步设计意识”学段的衔接点。课前对本校学生学习状况做了调查，小学有正常开设美术课的占少数，还有个别学生小学没上过美术课，造成美术各阶段的学习呈现断层。学生虽然喜欢手工制作课程，有自己的审美观及需求。参与体验活动积极性较高；但对于多种造型设计创想及材质的选择和处理上有一定难度，大部分学生的设计意识不强。受原有的学习方式影响，许多学生习惯跟着老师依样画葫芦，缺乏创新意识，需要改变学习方式来引导和培养其创新思维与能力。
三、教学方法与教学手段：
本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体课件辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法。
老师：播放准备好的课件资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发生学思路，让学生从范画中寻找设计思路和绘画方法。
学生：展示自己收集的花卉图书，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花图形以新的意义。创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。
在本节课的教学中，让学生在初步感知的基础上在练习中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的`引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、教学过程：
本课的基本教学程序如下：
学生：初步感知(欣赏作品)——乐中体验——讨论探究——知识扩展——创作设计——情感升华（爱学习、爱生活）
教师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
教学过程 ：首先上课铃响时放一些优美的图片和音乐，让学生观察，探究，讨论。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力，提高学生的学习效率。这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课打好基础。再从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花卉图案的变化规律、花的基本骨式，引导学生进行花卉图案的创作；从花圃这一概念直扣主题，带领学生运用形的置换方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作。并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。最后归纳总结：展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。并提出问题，使学生对本课知识更好地掌握。
篇3：参观花圃说课稿
参观花圃说课稿
《参观苗圃》是北师大版课标实验教材第八册第五单元《除法》中的内容，本课主要是以“参观苗圃”这一情境来学习“除数是两位数除法”的知识，本部分内容是在学生掌握用整十数除的基础上出现的把除数个位上的数“四舍”看做和他接近的整十数来试商（不需要调商）的两位数除法。这部分内容由于在除的过程中不需要调商，学生容易掌握，在基本掌握了试商的方法后再学习在除的过程中需要调商的，就有利于难点的突破。因此，学好本课内容是学好除数是两位数的除法的基础。
学情分析：
学生在三年级学过了两位数除以一位数的除法，以及前面有了三位数除以整十数的基础后学习本节的内容不是很吃力，对一些同学有一定困难的`可能是试商方法还不是十分熟练，由于刚接触，试商速度慢，在教学时，让学生真正学会把除数看作整十数进行试商的方法。 根据小学数学课程标准理念，结合本课教学内容、学生的知识现状和学生的实际制定以下目标。
教学目标：
1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数 进行试商，并能正确计算。在学生试商的过程中，培养学生的知识迁移能力和运用能力，在比较、概括、试商方法中，培养学生的观察比较能力和归纳能力。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3.培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：掌握试商方法。
教学难点：能够正确地计算除数是两位数除法。
结合活动，让学生感受到学贵在思，激励学生养成认真思索的好习惯。本课的重点放在让学生能够灵活运用“四舍五入”试商法比较训练的进行试商，顺利正确的进行笔算。在本课的教学中，教师组织学生进行活动，让学生“说、思、议、练、评”，在实践中让学生自主地进行学习，掌握知识，发展能力。
为了实现目标，我主要安排以下几个活动：
一、说说做做，作好知识准备
列竖式计算，让学生独立做题后交流说说试商方法和结果。让学生重温除数是整十数的除法的计算方法，有利于学生运用已有知识进行迁移。通过这一个说一说，训练学生的试商思考方法，有利于学生迅速准确地进行试商。通过这一部分的知识准备，为学生自主学习新知识树立强有力的支撑。让学生感悟到研究新知的思索方向。
二、探索154÷22的计算方法
学生通过观察情境图正确列出算式154÷22后，再引导学生观察复习题154÷20的计算方法，然后鼓励学生自己来试一试，和旁边的同学说一说你是怎样来思考计算的，最后和全班同学说说。在练习和交流中让学生发现把22看作20来试商这一方法比较好，鼓励
学生用刚才发现的试商方法来试一试：120÷18，学生解题后说说试商方法和计算结果。通过改变数字出示例题让学生尝试做一做，让学生能够体会到新旧知识的联结点，让学生有目的、有方向的去尝试解题，运用已有的知识进行迁移，在解题中发现试商方法：可以把除数看成和它接近的整十数来试商。在尝试成功中感受学习的快乐。鼓励学生马上运用发现的试商方法试一试，延伸学生的学习兴趣，让学生理解和掌握“四舍”的试商的方法。然后组织学生把刚才的题目和学过的题目比一比，让学生说说有什么相同的地方和不同的地方。通过比较发现新知识的生长点，使学生进一步感悟到除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。培养学生观察比较能力和表述能力。
三、运用知识
1、说说下面各题的除数分别看作几十来试商。教师出示题目后先让学生同桌之间互相说一说，然后口答。通过全班学生都能说一说这一练习，让学生进一步掌握“四舍”这一试商方法。
2、结合情境算一算：教师出示三题相关这一部分计算的有具体情境的“解决问题”题目，让学生在解题中体会到计算问题在我们的生活中到处存在，让学生感受到我们的生活中处处有数学，使学生确立想学好数学的思想。
在这节课中，为学生构造探索新知的知识基础后让学生独立尝试，发现“四舍”这一试商方法，体现学生是学习的主体，教师是学习的组织者，在轻松的教学环境中让学生学到知识，能力得到发展。
篇4：花圃作文
春天到了，春风呼呼地吹着。我走到了南湖公园旁的花卉展看花，刚走进门，就迎面送来了典雅的`幽香。我喜欢花，不是它美丽，而是它随风带着一股让人难以忘怀的幽香，着幽香使人陶醉，那香流进每个人的心里感到甜甜的，暖暖的。
每一年的花卉展，最美的也就是蝴蝶兰了，蝴蝶兰花大，拱形，花茎一至数枚，因花似蝴蝶因此而得名为蝴蝶兰。蝴蝶兰花姿优美，颜色华丽，为热带兰中的珍品，有“兰中皇后”之美誉。蝴蝶兰的颜色各种各样，有白色，兰色，黄色，红色……。它们就像五颜六色的蝴蝶，盛装打扮来参加聚会一样，舞动着五彩斑斓的翅膀，旋转在洁白的铃兰之中，在花间嬉闹着。
其中最让我喜欢有让我好奇的是跳舞兰，一个身穿黄色裙子的小女孩伸出手臂，摆好了姿势，准备要举行一场舞蹈比赛。跳舞兰的名字有不同的，有文心兰、金蝶兰、瘤瓣兰。
还有许许多多的花，有西洋牡丹、君子兰、百合花、郁金香………。西洋牡丹粉红，粉红的十几朵的花瓣聚集在一起成了一朵花。君子兰它既有令人赏悦目的花朵，更有值得欣赏的碧绿光亮、犹如着蜡、晶莹剔透的叶片，加上橘色的花瓣十分光彩照人。百合花的颜色十分多种有粉色，白色，黄色，红色等多种。新年大家都会在家中摆上几束百合，家中散发着淡淡的花香。郁金香像玫瑰花一样，什么颜色都有，十分美丽也有些显得十分高贵，神秘。
走出花圃，心中满是喜悦之情，花香让人甜甜的，暖暖的。
篇5：花圃作文
每当到了傍晚，把凉椅搬到花圃里，香樟树散发出独特的香味，萤火虫翩翩起舞，再加上外婆那引人入胜的故事，常使我陶醉……
小时候，我总喜欢在外婆的花圃里嬉戏玩耍。那田间的小路充满绿意，阳光洒在田野上，空气中浮动着细小的尘埃，仿佛毛茸茸的光圈，温暖、轻柔。我喜欢花圃的四季。
我最喜欢春天。那万物复苏的季节里，花圃里百花争艳。墙沿边长了几棵向日葵，都是我亲手栽的。虽然它的花瓣儿没有那么润泽金黄，花盘比外婆栽的要小了一圈儿，籽儿也要虚弱干瘪些，但凭借着顽强的意志，它竟然折了两道弯面向阳光，悠闲地在微风中摇摆。我和小伙伴们捉迷藏、放风筝，外婆的花圃被我们破坏得不成样。可外婆始终没有责怪，只是慈祥地看着天真烂漫的我们。
我同样喜欢夏天的花圃。夏天里，外婆的花圃虽没有“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”的惬意，却也别具一格。每当到了傍晚，把凉椅搬到花圃里，香樟树散发出独特的香气，萤火虫翩翩起舞，再加上外婆那引人入胜的故事，常使我陶醉……
花圃的秋天是闲适的，也是丰收的。树上的果子红了，扁豆花开得缠缠绵绵，细细柔柔的，沉淀着淡紫色的梦。
冬天里的花圃，是一个银装素裹的世界。在花圃里堆雪人、打雪仗是最有趣的事，也最令我留恋。
时光飞逝，长大了，成人了，但我依然无法忘记童年那美好的时光，依然留恋外婆的花圃。
篇6：花圃作文
花圃作文
花圃，一个不起眼的名字，似乎注定很少有人会注意到它。花圃虽然不是万能的，但没有花圃却是万万不能的，正是有了花圃，一年四季才会充满生机和活力。
冬天，寒气逼人，刺入肌骨，风中却带有一丝香味儿。看!几枝梅花傲然挺立，花圃虽小，她们却一点也不嫌弃，挤挤挨挨开了一簇形成了一道独特的风景。倘若再下点儿小雪，可就更美了。枝上、花上，全白了，一阵风吹过，“白雪公主们”就开始翩翩起舞，真令人陶醉!
春天来了，万物复苏，花圃不再那么单调，逐渐显现出一派生机勃勃的景象。一朵花绽放了，另一朵紧随其后，接着是第三朵、第四朵……真是百花争春，热闹非凡。迎春花率先露出了笑脸，她那纤细的身子左摇右摆，好似在向路人打招呼。紧接着，蝴蝶、蜜蜂也来了，它们在花丛中追逐、嬉戏，好不快活!
春姑娘轻快的步子渐渐远去，炎热的夏季又来了。花圃里植物的每一片叶子在阳光照耀下都绿得逼你的眼。牵牛花举着大喇叭，仰天吹奏着无声的乐曲，淡紫色的花朵又恰似一个个小巧的摇篮，包容一切可爱的小生灵。在宁静的夜晚，小虫在她的.怀里，静静地睡了。
金风送爽、天高云淡的秋季终于到了，花圃成了金黄的世界。菊花正开得旺相，一团团，一簇簇，推推搡搡，开满了整个花圃，散发着浓郁的香气息，闻一闻，顿时感到心旷神怡，神清气爽。
遗憾的是，注意过花圃的人很少，自然也很少看到赞美花圃的文章，我却要大声赞美这默默无闻的花圃!
篇7： 小花圃作文
小花圃作文
今天，我们兴高采烈地参观了一年级前面的一块小花圃。小花圃里最引人注目的是那棵月季花，绿色的'茎上布满了小刺，好像在说：你们只许看我，绝对不许碰我，碰我的话小心我扎你！
月季花的姿态各不相同，有的盛开着，像一张张笑脸；有的才展开两三篇花瓣；有的含苞欲放；有的只是花骨朵儿。紧挨着月季花的是夜来香，听老师说：“夜来香在夜晚会完全开放，并且会散发出淡淡的清香。”我想：现在是中午，夜来香一定在休息。我们喜欢这个小花圃。
篇8：春游花圃作文
盼啊!等啊!在这个阳光明媚的日子里，我们终于可以放下书本，抛开习题，去感受一下大自然的春天了。
春游的旅行车把我们带到了杭州花圃的大门。远远望去花圃里是一片花的海洋。草地上随处可见斑斑点点的野花。各种颜色都有，黄的，白的，粉红的，紫红的，开的是那么茂盛。一簇簇的，清香扑鼻。
终于找到了一片碧绿的草地，我们在这里驻扎下来。我们小组填饱了咕咕叫的肚子，迫不及待地去别的地方游玩了。我们来到一条湖边，看见了静静的湖面上插满了密密麻麻的芦苇。湖边有许多迎春花。它那柔软的枝条长长的垂下来，上面长满了许多金黄的花朵，远远望去金灿灿的一片，仿佛给河岸镶上了金边。
我们玩了一会儿之后就集合了。又去观赏了另一些景点，其中有一个景点有一个大水池使我留连往返，瞧，那水面上漂浮着的樱花瓣，好象是条樱花河。
夕阳西下，我们依依不舍地离开了这美丽的花圃。
篇9：春游花圃作文
我们学校的花圃在一年八班的前面，一到春天，那里就像一幅五彩斑斓的画卷。
花圃中间是一尊洁白的人物雕像，底座是由大理石做的，雕像上是一个手拿足球的男同学和一个手拿书本的女同学。
花圃前面的杜鹃花绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸;杜鹃花有火红的、粉红的，红的似火，粉的如霞，散发出淡淡的清香，招引来许许多多的蝴蝶和蜜蜂。
花圃后面，有两棵高大的鱼尾葵，有两层楼高，叶片厚厚的，像鱼尾巴似的。一阵微风吹过，小草随风摇曳，好像在跳着一支优美的舞蹈，就像一块绿色的地毯。
花圃，你真是我们学校里一颗璀璨无比的明珠呀!
篇10：花圃作文300字
校长室门前有一个小花圃，那里的花草树木形态各异。
铁树的叶子尖尖的，就像奶奶缝衣服用的针，一碰就疼，听老师讲，铁树有时还开花呢！有一种树的枝条弯弯的，很像传说中龙的爪子，所以叫它龙爪槐。这种树很少长叶子，不过枝条却很多。有两个被修理过的大叶黄杨，其中有一棵是半圆形的，要是从上面看它还以为是一个大皮球呢！另一棵是圆柱形的，像一个大笔筒高高竖在小花圃里。最显眼的要数枫树了，因为小花圃里面只有这一种树是红色，红红的枫叶像一团团火在燃烧。大家一直认为小花圃里再没有比无花果树的叶子更大的叶片了，因为它的叶子实在大得出奇，简直可以折成小船。
麦冬、马蹄筋把小花圃装点得十分美丽，被围在中间的蘑菇亭下有四张小凳子，一些喜欢读书的人就可以在那里看书了。
别的花都谢了，只有一串红在那儿挺拔的站着，宛如一个个好吃的糖葫芦。小花圃里最高的要数雪松了，白玉兰稍比雪松矮一点，棕榈比白玉兰再矮一点。
篇11：花圃作文300字
今天早晨，我到校特别早，便想看看校园的秋色。
我信步来到学校花圃，只觉一股清新的空气迎面扑来，树上湿漉漉的，好像刚下过一场蒙蒙细雨，把树木洗刷一新，仔细一看，树木上滚动着圆溜溜、亮晶晶的露珠，怪可爱的。
花圃里盛开着许多菊花，他们显得五彩缤纷，白如雪。红似火，黄赛金，它们的姿势也不一样，有的伸展着很多长长的花瓣，叫“千手观音”；有的花瓣，上面直到了下面就弯曲，叫“海底捞月”；有的菊花张牙舞爪，叫“蟹菊”；还有一种叫“羞答答”的菊花，因为它低着头，就像一个害羞的小姑娘，真是千姿百态，令人目不暇接。
花圃里多数树木的叶子已经枯黄了，在一阵阵严于律己的秋风中，树叶飘落下来，就像蝴蝶在林间飞舞，向人们传递着秋天的消息，然而雪松却依然那样苍翠挺拔，向人们显示着自己顽强的生命力。
突然一大片红色映入眼帘，原来是枫树，它就像一团团在熊熊燃烧的火，我不禁想起唐代诗人杜牧笔下的《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
啊，学校的花圃真是太美丽了！
篇12：游杭州花圃
游杭州花圃_小学作文
杭州花圃坐落在西湖的对岸，东邻杭州疗养院，它有五个出入口：东门2个，西门2个，另加一个中门，那中门就是通往杭疗的这个门喽。
今天下午我从东门进去，一进门，哇！所有的喷泉都开了，五彩缤纷的花朵围绕着几尊乌黑色的铜雕像在夕阳的照射下闪闪发光。正前方是一个花形的喷水池，那似雾似烟的水雾给横卧在中央的“睡美人”增添了神秘感，真想拨开水雾看个究竟；左边的一尊好像“凌波仙子”飘逸的薄纱裹着半裸的身体，脸上透着安详幸福的微笑；右边这尊叫“出水芙蓉”她的胖胖的手梳着正在往下滴水的头发，像在抚琴一般------
再往前看，有一座“大碗小碗”，说是大碗小碗，其实，也就是大水池小水池，那水池是圆形的，看起来像碗，按高低左右层层错落叠放起来，从远处看像圆形的楼梯一样。那顶端的大碗中，有个超大的喷泉在往上喷着粗粗的水柱，注满后就往下流，依次流入下面的碗中，真壮观！旁边那成片成片的花丛，有太阳花、鸡冠花、紫罗兰、绣球花，还有许多不知名的花：红的、白的、紫的、粉的、黄的、橙的、蓝的，有的.被园艺工人置于空中，成为空中花园；有的被植于石杯中，垂下来的感觉如天女散花；还有的成为点缀，星星点点，成为美景------
整个花圃都是看不到头的绿，穿过一片竹林间的小道，漫步在柿子树下看头上累累的青柿子，别提有多惬意了，唉，可惜是秋天才成熟，不然还能尝一两个了！再往前走，老远就能闻到荷花的清香了，走进跟前看到水中玉石般光洁的荷花与岸上缠满藤状植物的古树浑然一体，让人感到很舒服------所有的水陆之间都有四曲桥、六曲桥、九曲桥相连，桥身也不尽一样，有的只有一面栏杆，有的是双面的；有石拱桥、有木桥、有大块鹅卵石搭的，令人应接不暇。
这一下午很快的过去了，听爸爸说，花圃还被评为西湖十景之一呢，真希望明年再来看它！
篇13：春游花圃作文
春游花圃作文
春游花圃盼啊！等啊！在这个阳光明媚的日子里，我们终于可以放下书本，抛开习题，去感受一下大自然的春天了。
春游的旅行车把我们带到了杭州花圃的大门。远远望去花圃里是一片花的海洋。草地上随处可见斑斑点点的野花。各种颜色都有，黄的，白的，粉红的，紫红的，开的是那么茂盛。一簇簇的，清香扑鼻。
终于找到了一片碧绿的草地，我们在这里驻扎下来。我们小组填饱了咕咕叫的肚子，迫不及待地去别的地方游玩了。我们来到一条湖边，看见了静静的湖面上插满了密密麻麻的芦苇。湖边有许多迎春花。它那柔软的枝条长长的垂下来，上面长满了许多金黄的花朵，远远望去金灿灿的一片，仿佛给河岸镶上了金边。
我们玩了一会儿之后就集合了。又去观赏了另一些景点，其中有一个景点有一个大水池使我留连往返，瞧，那水面上漂浮着的樱花瓣，好象是条樱花河。
夕阳西下，我们依依不舍地离开了这美丽的花圃。
春游《作文:春游》一个春天的早上，老师组织我们去西湖公园春游。一走进西湖大门，我就看见道两旁都种着树，树身上披着绿色的衣装。树丛中有许多花,有红的、白的、紫的、黄的，各种花争奇斗艳，漂亮极了！西湖好大，一眼望不到边。湖水很深，湖水清澈，被风一吹，就像老爷爷脸上的皱纹。湖中央有个美丽的小岛，岛的四周种了许多柳树，柳叶下垂随风飘动，像妈妈的长头发。湖面上还漂着几只小船。吃完点心喝完水，老师又带我们来到西湖广场。只看见广场十分宽阔，广场是用方石板铺成的。广场中央还有一个鲜花盛开的花圃。我们开始放风筝了，在天空中的风筝有的像老鹰、有的像蝴蝶，有的还甩着长长的尾巴，有的奇形怪状，怎么看也叫不出名子来，很精彩！真倒霉，我的风筝线打死结了，只能在旁边看着别人放风筝。不过，我还是喜欢这次春游的。《春游》这篇优秀的“二年级作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。
春游作者：苏楠
一个春天的早上，老师组织我们去西湖公园春游。
一走进西湖大门，我就看见道两旁都种着树，树身上披着绿色的衣装。树丛中有许多花,有红的、白的、紫的、黄的，各种花争奇斗艳，漂亮极了！
西湖好大，一眼望不到边。湖水很深，湖水清澈，被风一吹，就像老爷爷脸上的皱纹。湖中央有个美丽的小岛，岛的四周种了许多柳树，柳叶下垂随风飘动，像妈妈的长头发。湖面上还漂着几只小船。
吃完点心喝完水，老师又带我们来到西湖广场。只看见广场十分宽阔，广场是用方石板铺成的。广场中央还有一个鲜花盛开的花圃。
我们开始放风筝了，在天空中的风筝有的像老鹰、有的像蝴蝶，有的还甩着长长的尾巴，有的奇形怪状，怎么看也叫不出名子来，很精彩！
真倒霉，我的风筝线打死结了，只能在旁边看着别人放风筝。不过，我还是喜欢这次春游的。作者：苏楠
春游福建省泉州市泉州市实验小学二年三班苏楠
一个春天的早上，老师组织我们去西湖公园春游。
一走进西湖大门，我就看见道两旁都种着树，树身上披着绿色的衣装。树丛中有许多花,有红的、白的、紫的、黄的，各种花争奇斗艳，漂亮极了！
西湖好大，一眼望不到边。湖水很深，湖水清澈，被风一吹，就像老爷爷脸上的皱纹。湖中央有个美丽的小岛，岛的四周种了许多柳树，柳叶下垂随风飘动，像妈妈的长头发。湖面上还漂着几只小船。
吃完点心喝完水，老师又带我们来到西湖广场。只看见广场十分宽阔，广场是用方石板铺成的。广场中央还有一个鲜花盛开的花圃。
我们开始放风筝了，在天空中的风筝有的像老鹰、有的像蝴蝶，有的还甩着长长的尾巴，有的奇形怪状，怎么看也叫不出名子来，很精彩！
真倒霉，我的风筝线打死结了，只能在旁边看着别人放风筝。不过，我还是喜欢这次春游的。
指导教师：郑明雪
春游福建省泉州市泉州市实验小学二年三班苏楠
一个春天的早上，老师组织我们去西湖公园春游。
一走进西湖大门，我就看见道两旁都种着树，树身上披着绿色的衣装。树丛中有许多花,有红的、白的、紫的、黄的，各种花争奇斗艳，漂亮极了！
西湖好大，一眼望不到边。湖水很深，湖水清澈，被风一吹，就像老爷爷脸上的皱纹。湖中央有个美丽的小岛，岛的四周种了许多柳树，柳叶下垂随风飘动，像妈妈的长头发。湖面上还漂着几只小船。
吃完点心喝完水，老师又带我们来到西湖广场。只看见广场十分宽阔，广场是用方石板铺成的。广场中央还有一个鲜花盛开的花圃。
我们开始放风筝了，在天空中的风筝有的像老鹰、有的像蝴蝶，有的还甩着长长的尾巴，有的奇形怪状，怎么看也叫不出名子来，很精彩！
真倒霉，我的风筝线打死结了，只能在旁边看着别人放风筝。不过，我还是喜欢这次春游的。
指导教师：郑明雪
春游Pstyle=“TEXT-INDENT:1em”>福建省泉州市泉州市实验小学二年三班苏楠
一个春天的早上，老师组织我们去西湖公园春游。一走进西湖大门，我就看见道两旁都种着树，树身上披着绿色的衣装。树丛中有许多花,有红的、白的、紫的、黄的，各种花争奇斗艳，漂亮极了！
西湖好大，一眼望不到边。湖水很深，湖水清澈，被风一吹，就像老爷爷脸上的皱纹。湖中央有个美丽的小岛，岛的四周种了许多柳树，柳叶下垂随风飘动，像妈妈的长头发。湖面上还漂着几只小船。
吃完点心喝完水，老师又带我们来到西湖广场。只看见广场十分宽阔，广场是用方石板铺成的。广场中央还有一个鲜花盛开的花圃。我们开始放风筝了，在天空中的风筝有的像老鹰、有的像蝴蝶，有的还甩着长长的尾巴，有的奇形怪状，怎么看也叫不出名子来，很精彩！真倒霉，我的风筝线打死结了，只能在旁边看着别人放风筝。不过，我还是喜欢这次春游的。
指导教师：郑明雪
春游通讯稿盼啊！等啊！在这个阳光明媚的日子里，我们终于可以放下书本，抛开习题，去感受一下大自然的春天了。南宋时陆游就叹道“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”
春游的旅行车把我们带到了杭州花圃的大门。走过弯弯的石拱桥，眼前出现了一幅极具春天气息的画面：远远望去花圃里是一片花的海洋。草地上随处可见斑斑点点的野花。各种颜色都有，黄的，白的，粉红的，紫红的`，开的是那么茂盛。一簇簇的，清香扑鼻。杨柳在和煦的风中舞动，翠绿的颜色真吸引人的眼球，弯弯的、细细的、长长的，真像妈妈脸上的柳叶眉；转身一看，两棵雪白的梅花树也迎着笑脸呢，一棵还是害羞的姑娘，含苞待放，另一棵，则大方多了，在人们面前展示着自己。正中央有着清澈的喷泉，小水柱喷射出来的水花又落到了池子中。其中，一位姿态优雅的女子塑像被小水柱包围着。真是如同来到了仙境一般。终于找到了一片碧绿的草地，我们在这里驻扎下来。我们小组填饱了咕咕叫的肚子，迫不及待地去别的地方游玩了。我们来到一条湖边，看见了静静的湖面上插满了密密麻麻的芦苇。湖边有许多迎春花。它那柔软的枝条长长的垂下来，上面长满了许多金黄的花朵，远远望去金灿灿的一片，仿佛给河岸镶上了金边。
我们玩了一会儿之后就集合了。又去观赏了另一些景点，其中有一个景点有一个大水池使我留连往返，瞧，那水面上漂浮着的樱花瓣，好象是条樱花河。
我们为这江南小景而感到无比留恋。
春游不知不觉地，树叶变绿了，山也变青了，小河也唱起了那动人欢乐的歌。地里的小草偷偷地从泥土中钻了出来，一片一片的，绿绿的，贪婪地呼吸着清新的空气。燕子不知什么时候飞回来落在树上，叽叽喳喳的叫着：“春天来了
！春天来了！”万物从沉睡中苏醒，大地一片生机。
今天，我们学校组织各班去儿童公园春游。早晨，我们排着整齐的队伍，迈着欢快的步子，高高兴兴的来到儿童公园。
一进大门，首先看到的是一个用树条编成的“大象”，站在路边，它骄傲的跷起鼻子，好像它正在欢迎我们的到来。花圃里种满了各种各样的花，有黄色的、有红色的含苞欲放，争奇斗艳，广阔的草坪像一片片绿色的地毯，铺满园内，我被这满眼的绿色吸引住了。
当我们来到儿童乐园，在教师的组织和安排下，我们开始自由活动，有的同学走进迷宫；有的同学坐船；还有的同学去坐金龙滑车，而我选择了儿童游东园。那里面有各种各样玩的项目，我玩了滑滑梯、荡秋千、跳跳床。同学们玩的可开心了。
游园结束了，我们排着整齐的队伍返回学校。我想：“我们能经常开展这样的活动就好了！”再见了！小草，再见了小象！再见了我心爱的儿童乐园！明年我们还会再来的，相约在这绿色的春天里。
篇14：花圃的意思是什么
花圃的意思：
花圃是生产草本花卉的基地。从事花卉的引种、繁殖、培育以及生产、销售幼苗、 盆花、切花、种子、 球根，保存花卉种质资源等项工作。有时也附带制作盆景、桩景和开放展览。
英文解释
1.parterre; flower nursery
详细解释
种植花草的园圃。
北魏 杨衒之 《洛阳伽蓝记·宝光寺》：“云车接軫，羽盖成阴，或置酒林泉，题诗花圃，折藕浮瓜，以为兴适。” 唐 耿湋 《会凤翔张少尹南亭》诗：“草簷宜日过，花圃任烟归。” 宋 欧阳修 《答端明王尚书见寄兼简景仁文裕二侍郎》诗之二：“尚有俸钱沽美酒，自栽花圃趁新阳。” 洪深 《劫后桃花》五：“ 刘花匠 是个有本事的人，虽也出来替人家艺花，自己家里还开着花圃。”
简要介绍
花圃可分为服务于科研、教育和陈列、展览用的事业性花圃和以生产各类花卉供应市场需要为目的的企业性花圃两类。如中国菏泽的牡丹、芍药花圃和漳州的水仙花圃均属大田式企业性生产花圃。花圃的栽培内容可因服务、 经营目的的不同而有偏重。
、
花圃选址以地势平坦开阔、 背风向阳、 土质疏松、富含有机质、排灌系统良好、水质软、四周较少病虫为害并有必要的电源、交通和物资供应条件的城市近郊为宜。花圃内根据各种花卉不同的生长要求，因地制宜地划分种植区，并配备有温室、温床、繁殖床、雾室、冷床、冷窖、荫棚、种子与球根贮藏室、组织培养室等设施。现代化的大宗花卉生产，采用大面积温室育苗的方式利用自动控制设备调节室内温度、光照、水分、湿度和进行施肥、 防除病虫等工作。 同时利用工厂化育苗、组织培养、容器育苗等方法，打破季节性限制，进行批量生产。
篇15：花圃美术教案
精选花圃美术教案
教 材 分 析
课 题：初一课改实验教材《花圃》自编教案
制 作 人:深圳市布心中学 王婧
教学准备：
学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、。
教师：多媒体课件(花卉图片、描写花儿的文章、关于花的歌曲)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。
单元目标；
1. 通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；
2. 了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习
3. 了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计
4. 能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案
5. 发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力
教学评价：
1. 能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计（1）
2. 是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案（2）
设计构思：
花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚毅；体态丰满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示纯洁；色彩浓烈的红玫瑰表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。
随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！
从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的'社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。
所以根据《花圃》这一课的框架我将本课分为两课时进行。前一节课从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生利用黑白装饰画的方法进行花卉图案的创作；后一节课从花圃这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换的方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。
教学要求：
老师：播放老师准备好的课件资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发学生思路，让学生从范画中寻找设计思路和绘画方法。
学生：展示自己收集的花卉图片，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花的图形以新的意义。分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花卉图案的创作，创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。
教 案 部 分
教学过程：
第一课时
一、导入新课（预习、交流）
对学生提出四个问题：
1、每年春节来临之前，在我们深圳的爱国路上都会有一项重要的活动，你知道是什么吗？
2、花市上有很多漂亮的花，你能说出几种呢？
（根据学生的回答简单总结）同学们说了几十种花卉的种类，可是我们的地球那么大，花卉的种类我们恐怕一天也说不完，老师从网站上下载了一些花卉的图片，你们想不想看看呢？
（进行课件第一张幻灯片的播放，配有音乐或解说）
3、你最喜欢的花是什么？为什么喜欢它？（进行一个小型的心理测试：花与性格的关系）
4、你能说说看花卉在我们的生活中有什么作用吗？
（这一提问过程中可以让学生互相交流、讨论，然后以小组的形式总结出来）
教师根据学生的回答进行概括让学生指出本课主题（我们看了很多的图片也谈了很多的话题那么老师今天要讲什么内容呢？）――花卉
二、讲授新课（欣赏、分析）
刚才我们看到的是花卉的照片，现在大家再欣赏一部分图片，欣赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的图片（播放第二张幻灯片，欣赏艺术作品特别是图案中的花卉形象，配音乐）
1、你知道这一类的作品在艺术的范畴中我们称之为什么吗？――图案（“图”图样、图形、图稿；“案”方案、专案；狭义：装饰性纹样；广义：实用性与表现性相结合的设计方案。）
2、请思考花卉图案与花卉照片有什么不同之处？（写实与概括、具象与抽象）
3、花卉图案与花卉照片的差别很大，如果老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？
（学生的回答中会不时的出现特征、夸张、变形、想象、比喻等词语，老师在倾听学生回答的时候抓住关键词，将变化的规律引导出来）
4、分析讲解变化规律：
首先将变化的五条基本规律列出来（第三张幻灯片）
A、简化归纳 B、添加组合 C、夸张变形 D、分解构成 E、象征寓意
然后出示各种进行了不同变化的图片让学生分析该图片属于何种变化，为什么？（第四张幻灯片）
根据学生的分析识别，老师抓住其感兴趣或难以解决的某一项规律予以扩展。在此我将夸张变形作为本课的重点：（第五张幻灯片）
a、抽象夸张：将花儿本身的几何形式加以强化，使原来的方圆曲直更加规则化、几何化、装饰化
b、局部夸张：为达到特定的目的，而舍弃其他不重要的细节，突出表现其某一主要特征，使整个画面达到画龙点睛、言简意赅、主题鲜明的效果。
c、形体夸张：突出夸大其外形特征、省略局部或细节，使其更加趋向于流线、严整、壮丽、秀美，使形象特征更加强烈鲜明。
d、动态夸张：落花流水、花开花落、春风杨柳、秋风落叶、雨打芭蕉、雪中红梅、蒲公英的飘落等的动态描写，恰当的夸张其动态特征，就能够表现出独特的情调和意境。
5、花卉变化的表现方法
花卉图案有很多种表现方法，你能够说出几种？本课主要学习黑白表现的方法
让学生通过范画体会点线面在黑白装饰画中的运用（第六张幻灯片）
现在我们了解的花卉变化的规律，那么我们使用什么样的表现方法来表现呢？下面请同学们仔细观察老师出示的图片仔细体会这些画面有什么共同之处，有什么不同之处？（黑白；点、线、面及点线面的综合运用）
三、课堂作业：（活动、实践）
请同学们利用刚才我们所欣赏到的黑白的表现方法综合运用点线面三元素，按照图案的变化规律进行黑白花卉图案设计（每位同学发给8×8CM的小纸片），并将设计好完成的作业贴到黑板边上老师提前准备好的花圃底版上。
作业要求：A、符合花卉变化的某一项规律
B、点线面的综合运用
C、黑白或单色图稿
（课堂作业的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励创意独特的学生更加认真的完成，对其他同学也是很好的鞭策。对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学的智慧，正所谓“众人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圆形，这样不仅在形式上给学生以焕然一新的感觉，还可以留有不规则的边角，鼓励、动员学生来进行边角的设计，学生就会产生新奇的感觉。）
四、课堂小结：
当学生的小图片画完、贴完之后，将完成的花圃摆到讲台前请学生上台进行评价你喜欢哪一幅画？为什么喜欢？它运用了老师今天讲过的哪一种方法？
第二课时
一、导入新课：（交流、导入）
（播放第一张幻灯片）首先在屏幕上展示一条简笔画的鱼的造型，问学生你看到了什么？学生会很自然的回答是一条鱼，然后老师以其鱼尾为圆心在旁边再加一条鱼再问学生看到的是什么?这时学生的答案就会丰富许多，有的直接说有两条鱼，有的同学可能就会说是画有两条鱼的扇子等等。依次类推的问下去直至拼出一个圆。到最后一个图形的组合时，就会有人想到花的形象上，由此自然导入本课主题――变花瓣 拼花圃
二、讲授新课：（欣赏、分析）
1、在我们的生活中有很多我们熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形状又十分相似，动脑筋想一想在你的身边和花瓣相似的物体有什么？（播放第二张幻灯片）
（让学生展开讨论，并以小组的形式予以回答，老师总结学生的答案，并展示与花瓣相似的物体简笔画，以使学生产生直观的视觉效果）
2、相似的东西我们可以直接感受到，可是有些物体看起来并不相似，比如我们最常见的手机，它和花卉之间有没有一定的关系呢？请看投影屏（播放第三张幻灯片）
用手机来代替花瓣的形象有怎样的寓意呢？――现代社会语言交流之花，现代通讯工具开拓了人们语言交流的空间。
请同学们仔细动脑思考：你能不能将生活中与花的形象并不相似的物体赋予新的含义，来代替花瓣，对花的形象进行全新的塑造呢？（数字、字母、动物、植物、日常用品、食品）
（让学生分组讨论，并对设计构思加以简单的描述）
3、基本形确定了我们要把它组合成由N个基本形组合起来的新图形，那么我们采用什么样的办法让每一个基本形一致呢？（学生的回答中会出现对折、折叠、复印、画好一个其他照描、印等不同方法，老师应该对这些想法进行肯定，如果有人提出镂印的方法的话，可以顺水推舟具体分析，如果没有人提到的话，可以说其他方法大家都很熟悉，今天老师着重讲解镂印的方法）
4、镂印的制作步骤：（进行现场演示）
A、描稿 构图饱满，要考虑问样点线结构的连接关系
B、 镂刻 正稿、反稿；刻线要流畅光滑
C、漏印 固定镂稿，刷色“浓、纯、鲜、匀”
三、课堂作业：（活动、实践）
今天请同学们再做一回花匠，运用生活中你喜欢的、或有意义的、 有情趣的形象，通过老师今天讲到的创意活动设计出具有新的象征意义的图形，并予以命名，然后将自己画好的设计稿拼贴到黑板上老师准备好的花圃底版上，把它组合成一个大花圃。
（学生作业的过程中老师要不停的巡视，并多与学生交谈，询问其创作意图、构思，多启发学生锻炼其对自己设计构思的评述能力）
四、课堂小结：
采用表格的形式让学生对自己感兴趣的一幅画进行评价。
篇16：关于花圃名言佳句
1.保护绿色，绿色伴我一生。
2.绿化家园，文明人心。
3.花草树木查我们的生命，我们要爱护它。
4.脚无眼，草会痛;看到花，请留步。
5.你的文明，滋润我的生命。
6.我是清洁卫士，您是文明使者??垃圾箱说。
7.我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。
8.花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。
9.除了脚印的痕迹什么也别留下，除了照片的美丽什么也别带走。
10.天更蓝草更绿花更艳。
11.让生命在爱中充满活力!
12.花草虽无言，心却在哭泣!
13.种一棵树，绿一片天。
14.种一棵树，种一枝花，世界会更美好。
15.千万别踩疼了小草呦!
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