《校园新构想》说课稿（共16篇）由网友“叫乌鸦”投稿提供，下面小编给大家整理过的《校园新构想》说课稿，供大家阅读参考。
篇1：校园商业街构想策划书
校园商业街构想策划书
一、 市场分析
河池学院在近年来发展巨大，东区由之前的附属校区，现在变成主校区。特别是逸夫楼、图书馆、新1栋教学楼的竣工。我院共有教职工642人全日制在校生8759人。虽然分布在三个校区，但是一半以上的同学住在东校区，几乎全部教职工和学生都要到东区上课。由此可见在河池学院东校区承包超市是非常值得投资的。
二、 目标客户分析
我们主要的目标客户是大学生，下面我们分析一下大学生的消费特点：
由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费情况，我决定在身边的同学中进行一次消费的调研，对大家的消费进行归宗和分析。
从调查结果发现，月费用1000元以上的人占15%，月费用700--1000元的人，占30%左右，500--700元的人占40%，月费用500元以下的人，占15%左右。在这些学生之中，超过50％的学生拥有电脑、约90％的大学生拥有手机，因此网络与通信费用支出较以往在
大学生的消费支出中占据了相当大的份额。当代大学生主要有以下几支出：伙食费，买服饰，上网费，手机费，恋爱等。
他们比重是：1.伙食费 2买衣服3恋爱、交际等 3上网费、手机费等
由于上课时间早，很多同学来不及吃早餐。特别是从西区、北区赶去东校区上课的。路上排队买东西的人也多。很多同学都饿肚子。
经过一个学期发现，由于东区没有商店，许多同学课间的时候跑去门口去买。
很多同学会由于地点远，懒得动等因素而没有去。经过一些随即访问，很多同学希望课间的时候在校园购买零食。如：夏天买水冰茶、等。冬天买热腾腾玉米、奶茶等。
三、 竞争者分析
河池学院北门1（也就是我们常说的后门）到也就是白龙公园前面三角区，一直到北门（东校大区）开了各式各样的店面。如：饮食、复印店、奶茶店、便利店、文具点、饰品店等。晚上还有许多小地摊。五花八门应有尽有，这样给我们东西照成一定威胁。除了必需品之外，对其他产品和服务对我们都是很大的竞争对手。由此我们要在特色方面提高，提高竞争力吸引消费者。
四、商业街构想
由市场分析和竞争者分析得出：校园商业街必须要产品完善齐全、服务好、具有校园特色吸引更多的消费者。一下几个是校园街必备的商铺：便利超市、复印店、奶茶店、通讯代理缴费店、文体店、护肤饰品店、格子铺、自助洗衣店。
（一）便利超市：
1.商品配置的面积分配
如果不分商品的类别品种，假设每一平方米所能陈列的商品品项数相同，那么超级市场卖场内各项商品的面积配置应与消费者支出的商品投向比例相同，因此要较正确的确定商品的面积分配，必须对来超市购物的的消费者的购买比例作出正确的判断与分析。下面是一份超级市场的商品面积分配的大致情况：水果面积10-15%、食品15-30%、日配品25%、糖果饼干10%、调味品南北干货15%、小百货与洗涤用品15%、其他用品10%。 2.商品位置的配置
商品位置的配置应该按照消费者购买每日所需商品的顺序作出动线的规划，也就是说，要按照消费者的购买习惯和人流走向来分配各种商品在卖场中的位置。一般来说，每个人一天的消费总是从“食”开始，所以可以考虑以菜篮子为中心来设计商品位置的配置。
第一、面包及果菜部。这一部门常常是超级市场的高利润部门，由于顾客在购买面包时，也会购买部分蔬菜水果，所以，面包和果菜品可以采用岛式陈列，也可以沿着超级市场的内墙设置。在许多超级市场中，设有面包和其他烘烤品的制作间，刚出炉的金黄色的、热气腾腾的面包，常常让顾客爽快地掏腰包。现场制作已成为超级市场的一个卖点。
第二，冷冻食品部。冷冻食品主要用冷柜进行陈列，它们的摆放既可以靠近蔬菜，也可以放置在购物通道的最后段，这样冷冻食品解冻的时间就最短，给顾客的携带提供了一定的便利性。
第三，膨化食品部。膨化食品包括各种饼干、方便面等。这类食品存放时间较长，只要在保质期内都可以销售。它们多被摆放在超级市场卖场的中央，用落地式的.货架陈列。具体布局以纵向为主，突出不同的品牌，满足顾客求新求异的偏好。
第四，饮料部。饮料与膨化食品有相似之处，但消费者更加注重饮料的品牌。饮料的摆放也应该以落地式货架为主，货位要紧靠膨化食品。第五，奶制品部。超级市场中的顾客一般在其购买过程的最后阶段才购买容易变质的奶制品，奶制品一般摆放在蔬菜水果部的对面。
第六，日用品部。日用品包括洗涤用品、卫生用品和其他日用杂品，一般摆放在超级市场卖场的最后部份，采用落地式货架，以纵向陈列为主。顾客对这些商品持有较高的品牌忠诚度，他们往往习惯于认牌购买。这类商品的各种价格方面的促销活动，会使顾客增加购买次数和购买量。 3超市出入口要大，方便购买结算。特别是课件高峰期的时候，结算商品时间迅速否则引起顾客不满甚至流失。
（二）打印复印店
具备完整的打印复印设备。对制作学院社团班级的奖状、证书，工作证，收集各种简历、毕业论文、公文模板、学院各种活动申请、总结等。
（三）奶茶店
一半柜台，一半桌椅的形式。奶茶文化在校园风靡是不容
忽视的。制作成本低，卖价高是奶茶店公开的秘密。奶茶味道是最重要的。在没有技术的情况下，可以代理某个知名品牌。或者和有丰富经验的吧台员工合作。
（四）通讯代理
学校是通讯客户高度集中的群体，据悉，河池学院的移动客户每个月为移动进账20W。目前校园网络都是联通的市场。联通和移动在河池学院势均力敌。由此两家的代理权都要拿到，这样每年的充值和开户收益可观。
四、 财务预算
（由于缺乏实际的数据，这项我无法完成。）
五、 收益评估
篇2：中学语文情感教育新构想
中学语文情感教育新构想
[作者] 杨道麟
[内容]
在中学语文教学中进行情感教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）具有不可多得的先天性优势。纵观现行的中学语文教材，确系“文质兼美”，形神俱佳，贮藏着大量的情感因素；这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的挚着；这里有赤子之心、莫逆之交、男女之情、手足之谊；这里有拍案而起的激愤、天地动容的悲壮、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉；这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的喜悦、无名的烦愁……为语文教师进行情感教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）提供了得天独厚的条件，是中学其他学科所难以企及的。
那么，如何进行呢？我的体会是：入画――导之入境；入情――动之以情；入理――寓情于理。
一、入画――导之入境
就是要引导学生进入作品的艺术境界。好的作品都有优美的艺术境界。王国维说：“景非独为景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。”（《人间词话》），境界就是作者描绘的，包含深意的艺术形象，它是形象思维的产物，不仅诗、词中有境界，小说、散文、戏剧中也有。在语文教学中引导学生进入作品的境界，是进行情感教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的重要途径。
当我们随着作者的文笔领略《沁园春・长沙》里的湘江秋色；《海燕》中海燕在乌云压着的大海上搏风击浪的雄姿；《荔枝蜜》中碧海似的荔枝树，满野嗡嗡嘤嘤、忙着采蜜的蜜蜂；《荷塘月色》中清幽寂静之夜出现的流水一般的月光，绰约多姿、清香四溢的荷花；《果树园》中喧噪的鸟雀、乱闯的甲虫、浓密的树叶、累累硕果、闪光的露珠、金色的彩霞、翻身农民爽朗的笑声……这样的境界在我们的心中能不产生审美情感？
当我们欣赏《长江三峡》中长江三峡各具特色的美丽画面时，能不为作者抒发的催人奋发的宽阔胸怀而动情吗？看到《窦娥冤》中窦娥蒙冤受屈被绑赴刑场与婆婆诀别的悲壮画面，听到她那怨天恨地的呼号，谁不洒一掬同情之泪？读着《屈原》中的“雷电颂”，其间那无比高昂的'战斗激情、火一般的语言、雷霆万钧的磅礴气势，谁又不为之心动？玩味杜甫在“安史之乱”中写的《春望》，只要深入作品的境界，谁不为诗人那种爱国、伤时、忧民、思家的真挚情感而震动心扉？……且不说这些，即使吟诵像《一月的哀思》那样令人悲痛的诗篇，我们也能与诗人的情感产生强烈的共鸣，对敬爱的周总理寄以深切的悼念，从“江水沉凝，青山肃立，万木俯首，星月不移”的肃穆悲壮的境界中受到情感美的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。
因此，我们教师在教学时，如果能绘声绘色地描摹出作品的境界，引导学生身临其境，让学生陶醉其间，使之通过亲身的情感体验，必然能产生“豁人耳目”的美感，从而自然受到情感的熏染。
二、入情――动之以情
就是要用作品中的情感打动学生的心灵。情感是作品的生命。“情者文之经”、“夫缀文者情动而辞发，观文
[1] [2] [3]
篇3：新伙伴说课稿
新伙伴说课稿
一、教材分析
1、教材内容：《新伙伴》是七年级上册美术课本第二单元第二课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。
2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。
3、教学目标：
①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。
②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
4、教材的重点、难点：
教材的重点：人物动态速写的表现手法。
教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
二、学生分析
七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。
三、教学方法分析
(一)教学方法：
1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。
2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。
3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。
4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。
(二)学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。
新课标中提出了“综合·探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的'培养，促进学习方式的转变”。因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。
四、教学过程分析
1、情景导入
教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同观察相片上同学的各种姿态和表情特征。
教师拓展引导：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。
2、问题探秘
教师再每组发给一个人体模型，让学生共同探讨以下两个问题，填写好下面两个表格：
①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?
部位
状态
手臂
大腿
上半身
全身
直立
坐
盘地
②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?
部位
名称
头
上身
臀
手臂
手掌
脚掌
篇4：美国太空探索新构想实施概述
美国太空探索新构想实施概述
1 背景 1月,美国总统布什公布了“太空探索新构想”(VSE).该构想要求美国航空航天局(NAsA)实现以下目标:恢复航天飞机的安全飞行;完成“国际空间站”的建造;重返月球,为人类的外太空探索积累更多经验和知识,并开始进行火星探测;更多地利用机器人进行探测,最大限度地增进人类对太阳系的'了解,为未来更宏伟的载人任务铺路.
作 者：庞娅莉 作者单位： 刊 名：国际太空 英文刊名：SPACE INTERNATIONAL 年，卷(期)： “”(10) 分类号：V4 关键词：篇5：新世纪初广东省产业结构调整的构想
新世纪初广东省产业结构调整的构想
产业结构调整是新世纪初我国经济工作的主线.在新世纪初,加入WTO所带来的国内国际经济环境的`变化将对广东省产业结构调整产生重大影响.面对新的形势,应采取积极有效的措施,努力推进广东产业结构的调整和升级,以加快广东现代化建设步伐.
作 者：潘艳 Pan Yan 作者单位：中共广东省委党校管理学教研部,广东,广州,510053 刊 名：南方经济 PKU英文刊名：SOUTH CHINA ECONOMY 年，卷(期)： “”(7) 分类号：F127.65 F121.3 关键词：新世纪 广东产业结构调整 构想篇6：校园新变
世间万物都会有变化，一粒种子会变成参天大树；一滴水会汇成汪洋大海；有时调皮捣蛋的我，变成了懂事的少先队员。这得需要时间，时间越大变化就越大，我们的校园也是这样发生的变化。
变化一：奇怪的两个“圈”和绿色的“发卡”
在操场上，体育老师买了白色的油漆，围着操场倒白漆。有人还不知道这两个白色的圈是干事么的吧，我告诉你是为了让跑步运动员有个赛道。
你知道绿色的“发卡”是什么吗？是绿色的窗户。黄老师看见别的班里的窗户缺几块玻璃，就找人来按窗户，涂了绿漆，多么像一位小姑娘换上了一个新的发卡。
变化二：走廊、教室里的“特大洪水”退去了。（原写）
记的那是暑假临近开学的一天，我接到上级的命令：“学校漏水，派人火速来到学校。”我赶紧调集“中原华北野战军蔡庄小学第五小分队的战士们”开着“军车——小路”前往学校。
到了学校，我们大吃一惊，比我们想象中的水多多了。走廊里的水有几厘米深，最严重的使我们班的教室，有十几厘米深的水。桌子上张满了红色、绿色的毛，黑板擦变成了红褐色，我伸手摸窗户，一块块铁片迎面而来……同学们说：“完了，第二个每温暖的家完了……”老师鼓励大家说：“只要我们齐心协力来打扫教室，我们的家就一定会更好的。”听了老师的话，同学们挽起裤子，拿起扫把、抹布、水桶等工具热火朝天地干起来。在大家的不懈努力下，我们班的灾情得到了控制。
而后，在开学后的很大一段时间内我们过着“水帘洞”里的学习生活，我们还曾经两次搬“家”，“宽阔的操场”“阴冷的实验室”都是我们的栖息之所……
现在好了，校长找人来修了房顶，教室里再也不漏水了，我们又回到了我们明亮的教室里学习，还更换了新桌凳，我们心里甭提有多高兴了！
现在我们有这么好的学习条件，我们的学校这么美，我们能做些什么呢？我想，只能是好好学习，做一名优秀的学生。
同学们，让我们携起手来，共同努力，用最优异的成绩来回报我们的校园、回报我们的老师。
河北迁安蔡庄小学五年级:蔡宇华
篇7：新的校园
不觉间，踏着飒爽的秋风，恍惚中来到了新校园，飘忽然，窄窄的铁门不见了，矮小的几栋小楼淡去了，碧绿的人工草场随着落叶飘走了，那个墙上尽是笔迹的小屋远去了，干净的新家远去了，随着疾驰而过的高铁，我终于来到了，我的新校园！
跨上了这步台阶，眼前是无尽的秀丽风光。踏过宽敞的大门，是广勤楼那高耸的钟塔占据我的视线，接着又是那鲜红的“公勤仁勇”映入眼帘。新校园，有太多的新奇、美好！
最吸引我的，自然是开阔的操场。这般碧绿，在秋风中傲然散发着蓬勃的生命之光，展现无限生机，任踩踏，任碾压，任收割，依然故我，不放弃生活希望，用坚韧去征服，这般宏伟，则是我闻所未闻的了！
新奇的还有宿舍。团体的住宿可是从未有过，要自己洗衣服、搞卫生、叠被子，还有时间催促，22：00熄灯，6：30起床，各种各样的条条框框束缚着，可大不如从前自由轻松了。不过这是对于学习生活技能的重要磨炼，也是个人适应集体生活的重要方法，更是促进同学感情良好发展的重要途径。这是人生旅途中必不可少的。
不仅如此，还有新老师、新同学……一切都是新的。虽然金秋九月，本是黄叶起舞之时，可我却感受到了无穷无尽，如春般的生机，如春般的希望！
如此，有新的生机，新的希望，新的人生道路。此刻我才意识到，如此仅是人生的第一步台阶，我必如纷飞桂花，乘风而起，竭力起舞，一步，一步绽放仅属于自己的生命之花！
篇8：新的校园
我是从20xx年开始就读龙胜小学的学生。虽然距今才是5年，可是就是在这短短的5年中，学校里发生了翻天覆地的变化，这让感到十分震惊。
在我们上第一节课时。老师就笑盈盈地对我们说：同学们，虽然现在我们在破旧的教室中上课，可是上面操场的那一排教学楼就要拆掉了，相信明年的这个时候我们已经搬进那崭新的教学楼中上课。听了老师这番话我们打心眼里赶到十分开心，期盼那座教学楼快点建成。
一年的时间很快就过去了，那座教学楼果然展现在我们眼前，这让我兴奋得好几个晚上都睡不着。不久我们就搬进了新的教学楼中快乐地学习着。
一个这么大的学校光有一栋新教学楼这怎么行呢？这不，才过了5年，一位非常有爱心的人士――支显宗爷爷来到了龙胜，他看见我们这里山区孩子在这么简陋的教室里那么刻苦地学习，所以他决定捐出一大笔资金来建着栋支显宗教学楼，这可把我乐坏了，因为我们又可以搬进更新更亮的教室读书学习了。
现在的校园变美了，可是唯一和我们学校不符合的是：新教学楼旁边的老厕所。那老厕所根本没人敢进，哪个味呀，就是离上八九米还是那么臭。不过校长也把这个问题给解决好了。怎么解决的呢？一个字：拆。就用了几天的工夫令人烦恼的厕所被铲平了，我们高兴得在一旁拍手叫好。
我从电视上了解到贫困山区的孩子坐在破旧的教室里上课，而我们，坐在宽敞的教室上课，这更激起我爱校园的感情。啊！一百岁的校园我爱您！
篇9：新的校园
我们上四年级了，换了一个新的校园。
我背着书包迈着轻快的脚步进了校门。一进去，一阵芳香迎面而来，鸟儿唱着欢快的歌，就好像走进了人间天堂。学校真大啊！我第一眼看到的是“欣荷之光”，它就像一个士兵，看守着我们那美丽的校园。它的样子就像一朵荷花，非常典雅。在它旁边，围绕着几只不同颜色的小鸟。向左看，一尊雷锋的石像展现在眼前，我们要尊重雷锋，要对他敬礼。
再看右边，一个宽阔的操场，在阳光的照耀下，显得更加鲜艳。在操场最显眼的地方，有个升旗台，五星红旗迎风飘扬着。升旗台的左侧，有个竹子小径，我们可以在里面乘凉。往前走，左转，是我们的教学楼。教学楼里有各种教室，电脑教室、科学教室、音乐教室……真是数也数不清。再右转，就是学生们玩耍，看书的地方――紫园。紫园里的树木郁郁葱葱，茂盛极了，让人感觉悠闲极了。再左转、右转，是我们的“垃圾之家”，我们的垃圾只要穿过小熊门，扔进窗口，垃圾就“回家”了。
暑假，学校都装修过了，但是，有些人还是不爱护我们的学校。我们不能这样做，希望大家能改正，让我们的校园更加漂亮。
篇10：《新学校,新同学》说课稿
一、教材分析
（一）教学内容分析
本课是浙江版信息技术七年级上册第一单元《相聚网上邻居》的第5课内容，本单元的主要内容是利用网上邻居进行交流。本课的基本内容有三个：记事本编辑文本、复制文件（网络环境中则是上传文件）、下载文件，通过上传自己的个人资料，达到同学之间的相互认识和交流。这几个知识点都是最基本的windows操作，是刚接触计算机的学生必须要掌握的基础操作技能。因此安排在第一单元让学生掌握是十分必要的。
根据上述教学内容的分析，考虑到学生已有的认知结构心理特点，制定如下教学目标：
（二）教学目标分析
1、知识与技能
学会利用记事本进行文本编辑；掌握复制文件的操作；
2、过程与方法
通过对多任务与多任务操作系统的了解，掌握任务窗口打开、关闭与切换的操作。
3、情感态度与价值观
通过网上交流，感受通过网络传输信息带来的方便与快捷；
根据新课标要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
（三）教学重难点
重点：复制文件，修改文件。通过学反复练习，再结合教师的讲解示范
难点：复制文件；通过自我探索，结合教师讲解示范。
接下来是学情分析：
二、学情分析
该课的教学对象是七年级学生，部分学生在小学已经学过计算机基础课，对于本课要求的三个知识点可能已经烂熟于胸，而有些学生对计算机还是第一次接触，因此学生的个体差异在这种基础课体现的最明显。要想吸引各个层次的学生，新课教学就得突出新意。
为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，本节课我主要采用
三、教法、学法分析
教法：任务驱动法、讲授法、演示法
学法：小组合作，自主探究
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
四、教学过程
（一）引入新课：
师：新学期已经开始了，同学们都从各自的小学汇集到这所美丽的学校。可是，新学期，新学校，新面孔，（出示课件：上初中啦！可是我有好多新同学不认识，我该怎么办呢？）同学们是否有过这样的担忧呢？其实同学们不必担忧，今天老师将带领大家一起来认识暂时还不认识的新同学。
师：与现实生活中的交友方式不同，这节课我们将通过网络来认识新同学，结交新朋友。那么在网络上，我们有哪些方法可以交友呢？（QQ，E—mail）
师：可是现在，我们的机房里没有安装QQ软件，同学们也不知道彼此的QQ号码、E—mail地址，那该怎么办呢？（由此引出“网上邻居”）
（二）编辑自我介绍
师：为了更有效地认识新彼此，我们先来编写一份自我介绍。上节课我们已经完成了自我介绍，大家通过网上邻居获取教师机上自己的“自我介绍”，对上次的自我介绍进行编辑修改。在大家进行修改之前老师要教你一招：（教师打开一份“自我介绍”文件，讲解DEL与BackSpace的区别）
当你想将错误的文字删除时，可以利用DEL和BackSpace，backspace和del的功能并不是一样的。backspace是退格删除，即删除的是光标左边的，del是删除光标后面的；当光标选中的时候，两者都可以删除。大家充分利用老师这一招修改自己的“自我介绍”，修改完成后，不要忘记了保存文件，现在就开始你们的任务吧；（学生操作）（教师巡视、指导）
（三）上传文件（复制文件）
师：刚才每位同学都在认真编辑着自己的“自我介绍”，那么怎样才能让其他同学看到自己辛苦劳作的成果呢？
生：复制到“网上邻居”
师：对，我们要把自己的自我介绍通过复制—粘贴，上传到网上邻居的教师机里。那么同学们会复制吗？你是怎样复制—粘贴的呢？（请几位学生上台分别演示一种方法）
教师作总结：选中文件，执行右键“复制”，或者说
学生上传作业。[作品评价]教师给出优秀作品的评价标准，让学生互评。
（在评价时，教师已打开了多个记事本文件，此时教师应提示适当关闭一些任务程序，以免影响计算机的运行速度。）
（四）认识新同学
1、基础练习：
打开“网上邻居”的教师机，查看其他同学的自我介绍，如果你希望和他成为好朋友，就在他的自我介绍中留下你的名字，（如：我是xxx。相识便是缘，希望能和你成为朋友！）看看哪位同学最受欢迎，被留言的次数最多！（学生在留言的过程中，认识了新同学）师：现在每位同学放开手中的鼠标，我们一起来看一下大家的留言情况，看看我们哪位同学得到的“脚印”最多。
（查看某位学生的作品，并请他起立）
师：恭喜这位同学，你得到了*个留言，现在有这么多同学希望和你成为好朋友，你的心情如何？（很开心）
2、提高练习：
从你给刚才留言的同学中，选择一位你最想和他成为好朋友的同学，在“记事本”中输入你为什么想和他（她）成为好朋友，最后保存并上传至“作业提交”中。
要求：
1、语句不少于5句；
2、要有修饰图案。
学生操作
（五）总结
总结本堂课的新课内容，并附上结束语：愿每位同学彼此都能成为好朋友，一起快乐地度过三年的初中生活！
篇11：《新学校,新同学》说课稿
一、说教材
说教材的地位和作用：
从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了变化，因此，引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。
教学目标：
1、知识目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
2、能力目标：通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。
3、情感、态度、价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
教学重点分析：
中学与小学的不同之处。
教学重点：
如何引导学生尽快适应中学生活。
二、说学生
学生进入新的学习环境，要引导学生以积极的心态面对新的学习环境，面对新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
三、说教法
授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究———合作”的学习模式。
授课思路：本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。
四、说教学程序
（一）导入新课
教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。
（二）新课讲授
一）初中生活新体验（板书）
（学生发言或小组讨论，提示：比如军训生活的紧张有趣、心理压力的增大、学习内容的复杂等等。）
师：同学们刚才都谈到了新生活带给自己的兴奋和不安。兴奋是因为那么多新奇有趣的事物等着我们去认识，不安是因为还有那么多我们未曾了解的问题。我想，同学们肯定急于想知道的东西很多，比如我们的学校是一个什么样的学校，它对我们有什么要求和期望？比如各科老师是什么样的性格，是和蔼可亲还是严厉苛刻？再比如班里的同学，谁爱学习，谁比较淘气，谁能和我成为好朋友？还有，我们这个班集体会是一个什么样的集体，是一盘散沙，还是团结和睦？这么这么多的问题，有些需要我们认真观察，有些需要细细调查，当然也有一些可以通过相互交流来获得信息。
学生发言：
1、自己对学校的印象——教师总结出学校的特色及对学生的要求。
2、介绍自己，其他同学谈对他的初步印象。
3、说出自己最喜欢班上哪位同学，并说明理由。比如喜欢他的幽默？健谈？坚强？自己有没有与他相似的地方，或者想在哪些方面向他学习。被说到的同学要做出回应，比如对方的评价是否恰当、全面，其他的同学也可以进行补充。
4、介绍自己通过几天的相处后，与哪位同学比较谈得来，或者已经成为了朋友，并说明互相吸引的理由和过程。
师：听了大家的话，我觉得许多同学已经对新的生活开始逐步适应了，对其他同学也已经了解很多了，有的甚至成了朋友。所以，这个“陌生”的环境对我们来说其实也不那么陌生，小学的同学、朋友很多不在身边了，但我们又有了新的朋友，而且这段新的友谊将陪伴我们走过三年的求学路程，让我们不会感觉到孤单、寂寞。所以，希望同学们能珍视我们的新友谊。
活动A：校园里的新鲜事之超级模仿秀
1、活动形式：游戏，，学生分成两组，互相一模仿新鲜事，一竟猜，进行竞赛。
2、设计目的：通过寻找“校园里的新鲜事”的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐。
3、活动班级：七年级一班
4、活动过程
第一步：“校园里的新鲜事”竟猜活动。
第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。注：老师提醒学生新鲜事的范围包括；校风，笑貌，规章与小学的异同等。
第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励两组同学模仿和回答；教师对其进行引导和补充同学的回答。
第四步：教师小结。
第五步：组织学生围绕“中学与小学的。差异”分小组讨论。
第六步：指导学生着重从“开设的.课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。
第七步：教师总结。
对学生的表现进行评价
可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竟猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏；肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的，可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。
过渡：进入新的环境，你有什么样的感觉？学生回答略。教师概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢？就需要我们结交新的同学、新的伙伴。
二）珍视新友谊（板书）
活动B：“认识你，记住我！”
1、设计目的
增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。
2、准备工作
每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。
3、过程
第一步：学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。
第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。
第三步：请同学们介绍自己的新认识的伙伴。
第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。
4、评价指导
在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。
三）“与新朋友结伴同行”（板书）
活动C：“大家来帮忙”讨论
1、第一步：：
提供一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。（小玲是一位来自农村的初一新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里的同学交往，她们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。）
2、活动目的：
帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性；促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结；让学生学习一些必要的．人际交往常识。
3、过程：
第一步：将学生分成两组，对事例进行评论。注：老师调节气氛，增加两组间的竟争，活跃气氛。
第三步：每小组派代表上台总结发言，谈谈同学和睦相处，共同进步，创建一个团结友爱班集体的重要性，（为下节课做好铺垫）
第四步：教师总结。
师：也许有的同学会很担心，我性格比较内向，比较孤僻，怎么和别人成为朋友？也许有的同学会说，我崇尚天马行空、独来独往的生活，何必非要与别人结伴而行，一个人不是更自由吗？那你是怎么看的呢？
学生发言，谈自己的看法。
（提示：内向的同学可以试着改变自己怯懦、不敢表白的一面，其他同学也要主动接近他，帮助他；对后一种观点，可以从人需要交往、需要他人的认可或个人与社会的关系等角度去分析，也可以举一些例子，说明朋友可以指导、帮助自己，安慰自己等等。教师在此也可以举一些名人的例子。）
师：所以，我们来到这个新的学校，又有幸分到了一个班级，我们每个人都应该付出自己的关爱、热情，结交更多的新朋友，与新朋友结伴成长。
四）与新朋友结伴成长（板书）
结束语
七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。（视情况可在《明天会更好》的歌声中结束。）
五、活动反思：
本堂课，全体学生都积极、认真地参与进来了，因此收到了良好的效果。在上前，师生作了充分的准备工作，老师先安排学生就课上要回答的内容作了准备，因此，在课堂上，收到了很好的效果，受到了全体师生的热烈欢迎与高度评价。
在课程实施的过程中，学生的主体性作用得到了淋漓尽致的发挥，教师也扮演了参与者的角色，师生一起在活动中感悟、学习，从而获得了非常好的学习效果。
篇12：新苏教版可能性说课稿
一、教材分析：
关于“可能性”这一内容，小学数学教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。第二次就在本单元，本单元内容是在三年级上册基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐形象，能用恰当的词语(如“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等)来表述事件发生的可能性大小。《可能性》这一单元主要是引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性，并知道事件发生的可能性是有大小的。为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。因此，我不仅从整体上把握教材知识结构，注意统计知识与概率知识的联系，而且密切关注并考虑学生已有的经验知识，根据学生实际设计教学内容，使学生在玩中学，在学中悟。
二、学情分析：
五年级的学生具备了一定的思维能力，因此，教学过程中创设的问题情境力求贴近学生的生活，从而引起学生的思考。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时，注重让学生充分试验、收集、分析数据，帮助他们对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。
二、教学目标：
新的课程标准中倡导教师要关注每一个学生的发展，教师应该是教育教学的促进者和引导者，因此，我结合本节课的内容和学生的实际，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标整合的角度特确定本节课的教学目标
1.通过试验操作，懂得有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述知道事情发生的可能性是有大有小的，且可能性的大小与物体数量有关。。
2.经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程。
3培养学生的随机观念以及培养学生判断、推理和合作探究的能力。
三、教学重难点
(本节课的教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。强调随机现象本质的感悟，让学生在已有经验体会的基础上进行有关知识的建构。) 教学重点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。
教学难点：体验事件发生的等可能性。
四、教法和学法：
教法：情境教学法 、引导发现法 、观察实验法 。
学法：自主探究与合作交流相结合的方法。
(在课一开始用讲故事设置情境引入，激发学生的学习兴趣;在体验环节设计了摸棋子等活动，引导学生去探索、发现规律、发展学生思维。全课自始至终，让学生成为实践的主人，发现的主人，诠释的主人。)
五、教学准备
教学准备：多媒体课件、统计表、盒子、棋子、小黑板。
篇13：新苏教版可能性说课稿
(今年，我镇在数学课堂教学中采取了六步教学法，所以我设置了以下六个环节) 导入新课、设置提纲、分组讨论、自学反馈、巧设练习、拓展训练
1.创设情境，引入新课
师：同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师就给大家带来一个有趣的故事。希望同学们配合老师把故事讲完整。
相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑，一位正直的大臣得罪了国王，被叛死刑，这个国家世代沿袭着一条奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次“生死签”(写着“生”和“死”的两张纸条)，犯人当众抽签，若抽到“死”签，则立即处死，若抽到“生”签，则当场赦免。
你们认为这个奴隶摸纸条时会出现什么结果?
预设生：奴隶可能摸到生，也可能摸到死。
师：对，大家用了一个词“可能”。就是两种结果都有可能。
可是国王一心想处死大臣，与几个心腹密谋，想出一条毒计：暗中让执行官把“生死签”上都写成“死”。这下奴隶的命运会怎样呢?
预设生：一定死，不可能生。
师：看来大家都替他担心了，其实有一个好心人把这件事告诉了大臣，在断头台前，聪明的大臣迅速抽出一张签纸塞进嘴里，等到执行官反应过来，签纸早已吞下，大臣故作叹息说：“我听天意，将苦果吞下，只要看剩下的签是什么字就清楚了。”剩下的当然写着“死”字，不知真相的人们以为他吞下的是生，那么他-
预设生：一定生。
师：国王“机关算尽”，想让大臣死，反而搬起石头砸自己脚，让机智的大臣死里逃生。 (引入课题)师：生活中的事情就像故事中的一样，有些我们不能肯定他的结果，有些则可以肯定它的结果，类似的例子还有好多。这就是今天我们要一起研究的内容，事情发生的可能性。
【设计意图：课一开始，我首先给同学们讲了一个抽生死签的故事，新的课程改革在数学教学方面，十分重视问题情境的创设，而创设的情境一定要包含数学模型，因此，在上课伊始，我丢掉了教材中联欢会主题图的引入，而是选用讲故事的方式导入新课，每个人都喜欢听故事，尤其是小孩子。通过听、想，参与故事情节讨论。让学生在现实情境中学习，不仅使学生对“可能性”有了初步感知，而且能领悟到数学与现实生活的联系，从而产生探索的需求，激发学生浓厚的学习兴趣。】
二、探究新知
1、出示教学目标
师：首先我们来看一下这节课的学习目标。
(课件出示教学目标)找同学来读一读。
【设计意图：有利于学生明确学习任务，学习目标对于学习具有激励和导向作用，让学生带着明确的目标去学习，更有利于知识的掌握。】
2、认识“可能”“一定”“不可能”
师：(课件)老师想以抽签的方式决定大家表演节目，每人表演一个节目，抽到什么表演什么。
【设计意图：把教材中呈现的“新年联欢会上抽签表演节目”的情境改变为更贴近学生、学生更熟悉、更现实的摸奖的情境，为更好的引导学生经历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用作好心理上的准备。】
课件出示例1
师：从图中得到哪些数学信息?
预设生: 三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵。有小丽、小雪和小明三位同学来抽。 师：同学们思考一下，会抽到什么?
学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。 出示自学要求：自 己 学
【设计意图：新课程理念指出：要转变学生的学习方式，就是要改变单一的、被动的学习方式，变“要我学”为“我要学”， 通过自学获得的知识往往会记得更牢。所以，我就设计了这个自学环节，让学生自己体验事件发生的不确定性。】
(必须用“可能”“不可能”“一定”来叙述)
(1).如果小明抽到了跳舞，接下来会有哪种情况?
(2).如果小明抽完后，小丽又抽到了朗读，接下来会有什么情况?
学生独立完成，在本上写一下。
学生汇报。预设：(1)、如果小明抽到了跳舞，接下来可能抽到唱歌，也可能是朗诵，一定不会是跳舞。
(2)、如果小明抽完后，小丽又抽到了朗读，接下来小雪一定会抽到唱歌，一定不会是跳舞和朗诵。
师：为什么?
生：因为跳舞和朗诵已经被小明和小丽抽走了。
3、生活中的可能性
(1)出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子、绿棋子、黄棋子和蓝棋子。
一起来想一想：
从图中你看到了哪些数学信息?
做摸一摸的游戏，两个盒子会有哪些情况发生?请用“可能” “一定” “ 不可能”来描述。
预设生:从第一个盒子里摸一定会摸到红棋子。不可能摸到其他颜色的棋子。
从第二个盒子里摸，可能会摸到红棋子，可能会摸到绿棋子，可能会摸到黄棋子，可能会摸到蓝棋子。
(2)你能用“可能”“一定”“不可能”谈一谈生活中事情的发生吗?
4、认识可能性的大小
(1)课件出示盒子里有4个红棋子和1个蓝棋子，任意摸一个可能是什么颜色的棋子?引导学生说出，可能是红棋子也可能是蓝棋子。因为盒子里面既有红色棋子也有黄色棋子。 质疑：你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢?
师：事件发生的可能性是有大有小的，那我们就来研究事件发生的可能性的大小。
【设计意图：让学生充分体验数学来源于生活，同时又应用于生活，学生根据已有的知识和生活经验列举。在描述、思考、讨论和交流的活动过程中进一步丰富学生对确定和不确定事件的认识。】
(2)每个小组都有一个盒子，里面都装有白色和黑色两种棋子，请小组仿照教材的实验，自己摸一摸，并由小组长记录结果。
出示自学要求
1.摸出一个棋子可能是什么颜色。
2.摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
3.摸出哪种颜色的可能性大，为什么?再看看盒子里的棋子，可能性的大小与什么有关?
指名小组汇报，对不同结果的小组进行比较。填完小黑板上的表格。
从试验记录可以看出，摸到黑球的次数比摸到白球的次数多。也就是说，从盒子里摸出黑球的可能性大在，白球的可能性小。通过观察发现黑棋子比白棋子数量多。
引导小结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。
【设计意图:为学生创设了开放的学习空间，学生没有老师的限制，只有根据学习目标的自主学习活动，一切都由学生做主。教师的作用发挥在汇报过程中的引导学生反思上，让学生通过摸棋子活动，深深地感受到在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小，在对比中更好地体会确定事件和不确定事件。】
三、巩固拓展
师：学习完了不知道同学们掌握了没有，我们来看看。
p47 练习十一1
p48练习十一 7
p47 练习十一3
有6支红铅笔，6支绿铅笔。取其中6支放入一个盒子。可以怎样放
从盒子中任意摸出一支，一定是绿铅笔。
从盒子中任意摸出一支，不可能是绿铅笔。
从盒子中任意摸出一支，可能是绿铅笔，也可能是红铅笔。
从盒子中任意摸出一支再放回去摇匀，重复多次，摸出红铅笔的可能性比绿铅笔的可能性小。
【设计意图：以上练习按照由易到难层次设计，既巩固了知识，又深化了学生的认知，培养学生逆向思考和简单的逻辑推理能力，培养学生的应用意识，让学生体会学有所用的思想，激发学生的学习兴趣。在练习的设计中我更关注学生的参与程度，给学生讨论、合作的机会，尽量让学生表达自己的想法，使学生体验新知识在生活中的运用，体会数学课堂学习的快乐。】
5. 请同学们听一个有关阿凡提的故事。
时间一天天地过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币的工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：要怎样做才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢?财主想啊想啊，终于想出了一个自以为很好的办法。于是他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一箱子的金币，你把里面的金币往上一抛，假如落下后个个都是正面朝上，那这些金币你就可以全拿走了”。“那好啊，你先把金币给我。”阿凡提回答说，于是他把箱子里的金币全都倒出来，玩弄了一会儿??最后终于得到了他的工钱，他是这么做的呢?
【设计意图：让学生得到积极休息的同时也进行放松的思考，通过问题的思考与讨论，将复杂问题简明化，充分调动学生学习数学的主动性。让他们主动探索，并通过参与具有教育价值的数学活动，初步领会到一个深奥的“可能性”问题的意义。理解了可能性能帮助聪明善良的阿凡提匡复正义，夺回工钱。这时学生们异常兴奋，成为本课的又一高潮，体验到学习的快乐!】
四、小结
师：这节课你们学了什么知识?有什么收获?
引导归纳：1.事件发生的可能性有大有小。2.在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。3.摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。
【设计意图：通过小结，引导学生整理、复习、巩固教材知识，深化对课堂教学主题的理解和把握，使得新知识具有更大的迁移价值，为后继的学习和运用它们奠定基础。】
篇14：创建新集体说课稿
创建新集体说课稿
教学重点：
思想品德课的最终目的在于“导行”，本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引导他们积极投入学习实践，成为建设班集体的积极参与者。因此将“加强合作，共同建设美丽的班集体”确定为教学重点。
教学难点：
“凝聚力”是一个比较抽象的名词，七年级的学生理解起来较困难，成为本课必须突破的一个难点。
学生分析：
目前深圳中学生的生源状况有如下特点：
（1）大部分是独生子女；
（2）单亲、父母离异家庭的子女增加；
（3）下岗职工家庭的子女增加；
（4）部分学生家庭条件十分优越。
由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生个性自以为是、敏感、孤独，较难融入人际关系环境，集体合作意识较弱。对于刚刚步入中学的七年级学生来说，同学之间相互关系比较松散，学生对集体的归属感和认同感有待于培养和提高。本课通过引导学生开展一系列活动，增加班级的文化内涵，增强班集体的凝聚力，共同营造目标明确，成员归属感强的优良班风、班貌，这对于学生处理好人际关系、合作意识能力的增强及健全人格的形成具有积极的意义。教学目标
知识目标：
知道增强集体凝聚力的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。
能力目标：
通过参与活动，锻炼学生面对挑战、勇于克服困难的能力；培养和提高口头表达能力；
培养学生[此文转于网]的团队意识，锻炼学生的小组协作能力；培养学生[此文转于网]的创新精神，锻炼学生的自理能力、设计能力、手工制作能力。
情感、态度与价值观目标：
培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增强
班集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。
教学理念：
摈弃简单的说教，以生为本，关注学生实际，引导学生积极参与学习实践，在合作学习中不断提升自身的素质。
教学方法：
开放式、活动式教学。利用多媒体教学手段的优势，借助歌曲、直观形象的画面，设计丰富有趣的活动，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学中深刻体会增强集体凝聚力、加强团队合作的重要性。
教学设想：
设计系列活动，使学生在活动参与中自主体会觉悟环环相扣的教学内容，以培养学生[此文转于网]的概括能力和创新精神。
教学思路：营造氛围（以名言、歌曲导入，诱发学生的学习兴趣和探索欲望）
进入主题（做游戏体会集体凝聚力的重要性）______深化主题（集体成员必须自觉为集体出力，自觉维护集体荣誉）_____升华主题（张扬个性，发挥自己的特长为建设班集体出力）______内化主题，即明理践行，自觉发挥特长，加强协作，为班级环境的`美化出一份力）______尾声（使学生在故事和歌声中再次得到情感的体验）
教学过程：
1、引子
佛教创始人释迦牟尼的箴言：“一滴水怎样才能不干涸？把它放到大海里去！”
2、序曲
欣赏歌曲《众人划桨开大船》
——通过引子和序曲引导学生体会一个人，只有融进集体，才能充分展现才华和生命的价值。
3、轻松时刻
紧扣《众人划桨开大船》歌曲内容指导学生参与游戏“同舟共济”。游戏规则：四个人同时踩在一张报纸上，报纸越折越小，但人数却不变。就像是一群人同时搭乘一条小船，船越来越小，但是不能让任何人从船上掉下去，分为男生队和女生队进行竞赛。游戏结束后教师对获胜组队员和失利组队员分别进行采访。
——通过游戏学生可自主认识到“团结就是力量”的内涵，教师深入指导学生理解集体凝聚力的重要性；通过采访学生会自发谈到为了成功每一个成员都应为集体出力，必要时甚至要做出牺牲，从而达到自觉维护班集体荣誉的教学目的。
4、快速创意小品
教师介绍小品内容，校运会即将召开，同学们满怀期待，议论纷纷，几个运动好手表示
要积极训练，为班级争光，但是有几个体育不行的同学因为不能参与比赛而在旁边冷嘲热讽，怎样帮助他们克服不良心理，积极参与到运动会中来呢？学生讨论几分钟后自告奋勇表演。
表演后学生发言补充更好的办法。
——通过小品展示和发言使学生认识到每个人都有自己的特长和优点，参与比赛的同学固然能发挥自己的运动特长，而那些没有参与比赛的同学可通过制作比赛标语、绘画；练好广播操；组织啦啦队；清洁看台；摄影等活动参与运动会。发挥自己的特长，张扬自己的个性，去积极参加集体活动，这样集体会因为我们个人才能的发挥而变得更加优秀。
篇15：新学期新校园作文
新学期新校园作文
开学第一天，我便来到了我再熟悉不过的校园，可是，当我进入校园之后，我才发现，校园“美容”了，变得比以前更漂亮了！
首先，我发现学校大门口上的“承德市实验小学”七个大字变得焕然一新，刷上了五彩缤纷的油漆，更使我震撼的是，我们的操场换成了塑胶的，与以前的水泥地相比，踩在上面很有弹性，舒服极了，真想在上面打个滚。操场旁边，便是篮球场，我转眼望去，哇！篮球架也换成新的了，有几位同学正在兴致勃勃的打篮球呢。篮球场旁，便是乒乓球台，以前，同学们总是为了争夺那几个破旧不堪的乒乓球台而你争我抢，现在呢，学校换上了好的乒乓球台，整整齐齐的摆成一排，同学们再也不用为了抢不到乒乓球台而烦恼了。我向教学楼内走去，没想到，教学楼内的景象使我更加震撼：走廊变得干干净净，没有一丁点垃圾。以前，台阶扶手上全是灰尘，现在，一点灰尘也没有。我继续向里面走去，我发现每隔十几米，墙上都会出现一个知识窗，上面写着一些我不知道的知识，非常有意思。我路过多功能厅，无意间向里面望了望，咦？以前的投影仪，电脑哪去了？哦！原来是换成了最新的白板啊！老师只要在白板上轻轻一点，就可以教学了，多方便啊，多好玩啊，我有种想当老师的冲动。“看来，学校不仅是“美容”了啊，连内部结构都换了啊！”我走进我的教室，差点被眼前的`景象高兴地晕了过去：不仅仅是多功能厅换上了白板，我们的教师也安装了白板，这样，我们每节课都会是像在多功能厅那样生动有趣，想到这了我情不自禁的笑了起来，我恨不得马上就上课。终于上课了，你瞧，老师熟练的操控着白板，我们都目不转睛的看着白板……
一堂课这么快就过去了，同学们都意犹未尽的等待着下一堂课。我不禁发出一声感叹“校园真是大变样了啊，真是“新学期，新校园”啊！”
篇16：新校园新生活作文
新校园新生活作文
时光荏苒，如白驹过隙。转眼间，六年小学学习生涯结束了，我也即将步入初中的学习阶段，开始新的生活。
怀踹着小学时的懵懂，带着一颗憧憬、期待的心情来到我理想中的初中——铁一中滨河学校。站在学校门口，看着校园里环楼而栽的一草一木，看着鳞次栉比的红砖教学楼，看着进进出出手捧书卷的师生，我内心即兴奋又担心害怕，还有对校园新生活的期待，在这里，我要尽展自己的特长，我要习得更多的能力，我要结交更多的朋友。面对陌生的学习环境和不怎么熟悉的老师、同学，再加上七门功课，我心里有些不知所措，更有点慌乱。我心里暗暗的下定决心，我一定要努力，调整自己的心态，早日融入新的学习生活中去。经过几天的军训、考试和老师、同学们的相处，我很快适应了新的'环境，新的生活，同时也开启了我人生的第一次住宿生涯。
新学年，新希望。在滨河学校的每一天，看着满满的功课表、紧促有序的日程安排和每天接触到的新识，我感觉自己过的很充实。每次课堂上，各科老师都很认真负责的给我们讲述各个学科的精华，教我们为人处世做人的道理，而我们就像一块白纸，在老师的引领下书写各自的初中生涯的奋斗史。
每周三的下午是学校的大课间活动，也是校园生活最热闹和我们最幸福的时刻。清脆的下课铃声响起，同学们都不约而同的奔向操场。校园广播播放着青春的旋律，同学们有的跑步，有的打羽毛球，有的跳绳，有的……活动内容丰富多彩，欢声笑语冲破云霄，到处洋溢着青春的气息，此刻校园的每一处都充满了生机。
初中生活是一场自我变革和突破自我的挑战，也是三年以后人生的分水岭。滨河学校对我的校园生活来说即是挑战又是机遇，更给了我很好的发展舞台。我要做舞台的主演，用青春、汗水、拼搏抒写初中校园生活的美篇，用刻苦努力来践行滨河学校“来为求知，去做栋梁”的誓言。
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