《可爱的小丑》说课稿（精选9篇）由网友“chp_523”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《可爱的小丑》说课稿，欢迎大家收藏分享。
篇1：《可爱的小丑》说课稿
《可爱的小丑》说课稿
一、说教材
《可爱的小丑》是幼儿园大班下册艺术领域的绘画活动。小丑的形象生动、幽默可爱，表情夸张，服装色彩鲜艳，是幼儿喜爱的一种形象，可以给他们带来快乐。《纲要》中指出，每个幼儿的心理都有一颗美的种子。在幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件，在大自然和社会文化生活中培养幼儿对美的感受和体验方式，幼儿可以通过这次绘画活动感受和欣赏美，表现和创造美。
根据幼儿身心发展特点和孩子的实际情况，我确定如下三维目标：
1、认知：能画出模样可爱、颜色鲜明的小丑形象。
2、能力：通过细心观察与想象，提高想象能力与绘画的表现能力。
3、情感：培养在生活中发现美、感受美、表现美和创造美。
根据以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：完成一幅能符合小丑形象的美术作品。而难点则是：通过细心观察与想象，提高想象能力与绘画的表现创造能力。
二、说学情
大班的幼儿好奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解能力逐渐增强，能观察、模仿、想象等方式完成一幅美术作品。为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控能力有所增强，因此可以通过合作展示的方式，让他们在绘画能力的'基础上，感受到成功的满足。
三、说活动方法
《指南》中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在开始使用谜语游戏法、在绘画结束后进行展示，并借用多媒体播放视频等方法展开活动。引导幼儿通过参与、讨论、展示等方式，自主探究获取知识与经验。
四、说活动准备
世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有准备的环境是关键，因此，为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，我将提供以下准备材料：
1、扑克牌中的大小王；
2、关于小丑的动画视频；
3、形象可爱的小丑布偶。
这样能够帮助直接感知和亲身体验，激发探索乐趣。
五、说活动过程
（一）猜谜导入
幼儿的特点就是注意力容易转移，所以应该运用新颖活泼方式来吸他们。我会亲切向小朋友们问好。然后讲述谜语：扑克牌里数字多，谁说老K最厉害，13个人里我最大，大人小孩都爱我。出示扑克牌中的大小王的图片。提问：为什么在扑克牌里小丑比国王还厉害？以引发幼儿对小丑的兴趣。
（二）展开活动
告诉小朋友我把扑克牌上的小丑请到了教室里，拿出布偶。让幼儿仔细观察，小丑有什么特点？用小丑的口吻提出要求：要把小丑画出来我才能给你们表演节目。
1、教师展示制作过程
（1）先画两个圆圆的圈，是身体和头，头上画眼睛鼻子嘴和耳朵；
（2）画胳膊、腿、手和脚；
（3）画衣服和帽子（月亮，小船）；
（4）涂上漂亮的颜色。
示范过程中我会一直贯穿提问，根据幼儿的喜好完成作品。例如：小丑的帽子像什么？小丑喜欢鲜艳的颜色，你觉得什么颜色好看？小丑在马戏团做什么？怎么样让小丑动起来？
播放视频动画，认识到更多更丰富的小丑形象。
2、带领制作，鼓励创新
幼儿自主画出小丑，过程中注意指导，例如五官要夸张一下，涂色不能不到外边。鼓励他们多用鲜艳的色彩。成分发挥他们的想象力。
3、欣赏作品，自评互评
作品完成之后，把每个人的小丑都贴到黑板上的大舞台。每个小丑都有自己的名字。
让幼儿相互评价，说说最喜欢哪一个。评选出色彩大师，服装大师，魔术大师等。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，请小朋友回家把自己的小丑娃娃画给爸爸妈妈看。不仅能够继续激发幼儿对美术的热爱，还能促进亲子之间的情感交流，利于幼儿的健康成长。
篇2：《可爱的小丑》说课稿
一、说教材
《可爱的小丑》是幼儿园大班下册艺术领域的绘画活动。小丑的形象生动、幽默可爱，表情夸张，服装色彩鲜艳，是幼儿喜爱的一种形象，可以给他们带来快乐。《纲要》中指出，每个幼儿的心理都有一颗美的种子。在幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件，在大自然和社会文化生活中培养幼儿对美的感受和体验方式，幼儿可以通过这次绘画活动感受和欣赏美，表现和创造美。
根据幼儿身心发展特点和孩子的实际情况，我确定如下三维目标：
1、认知：能画出模样可爱、颜色鲜明的小丑形象。
2、能力：通过细心观察与想象，提高想象能力与绘画的表现能力。
3、情感：培养在生活中发现美、感受美、表现美和创造美。
根据以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：完成一幅能符合小丑形象的美术作品。而难点则是：通过细心观察与想象，提高想象能力与绘画的表现创造能力。
二、说学情
大班的幼儿好奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解能力逐渐增强，能观察、模仿、想象等方式完成一幅美术作品。为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控能力有所增强，因此可以通过合作展示的方式，让他们在绘画能力的基础上，感受到成功的满足。
三、说活动方法
《指南》中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在开始使用谜语游戏法、在绘画结束后进行展示，并借用多媒体播放视频等方法展开活动。引导幼儿通过参与、讨论、展示等方式，自主探究获取知识与经验。
四、说活动准备
世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有准备的环境是关键，因此，为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，我将提供以下准备材料：
1、扑克牌中的大小王；
2、关于小丑的动画视频；
3、形象可爱的小丑布偶。
这样能够帮助直接感知和亲身体验，激发探索乐趣。
五、说活动过程
（一）猜谜导入
幼儿的特点就是注意力容易转移，所以应该运用新颖活泼方式来吸他们。我会亲切向小朋友们问好。然后讲述谜语：扑克牌里数字多，谁说老K最厉害，13个人里我最大，大人小孩都爱我。出示扑克牌中的大小王的图片。提问：为什么在扑克牌里小丑比国王还厉害？以引发幼儿对小丑的兴趣。
（二）展开活动
告诉小朋友我把扑克牌上的小丑请到了教室里，拿出布偶。让幼儿仔细观察，小丑有什么特点？用小丑的口吻提出要求：要把小丑画出来我才能给你们表演节目。
1、教师展示制作过程
（1）先画两个圆圆的圈，是身体和头，头上画眼睛鼻子嘴和耳朵；
（2）画胳膊、腿、手和脚；
（3）画衣服和帽子（月亮，小船）；
（4）涂上漂亮的颜色。
示范过程中我会一直贯穿提问，根据幼儿的喜好完成作品。例如：小丑的帽子像什么？小丑喜欢鲜艳的颜色，你觉得什么颜色好看？小丑在马戏团做什么？怎么样让小丑动起来？
播放视频动画，认识到更多更丰富的'小丑形象。
2、带领制作，鼓励创新
幼儿自主画出小丑，过程中注意指导，例如五官要夸张一下，涂色不能不到外边。鼓励他们多用鲜艳的色彩。成分发挥他们的想象力。
3、欣赏作品，自评互评
作品完成之后，把每个人的小丑都贴到黑板上的大舞台。每个小丑都有自己的名字。
让幼儿相互评价，说说最喜欢哪一个。评选出色彩大师，服装大师，魔术大师等。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，请小朋友回家把自己的小丑娃娃画给爸爸妈妈看。不仅能够继续激发幼儿对美术的热爱，还能促进亲子之间的情感交流，利于幼儿的健康成长。
篇3：大班艺术领域说课稿《可爱的小丑》
[设计思路]
为使孩子进一步感受小丑的工作，享受表演的乐趣，我选择了一首适合于小丑表演的乐曲，通过采用音乐游戏的形式，让幼儿初步感知音乐，然后引出小丑先生，整体倾听音乐，逐段分析、熟悉音乐，通过小组与集体讨论的方式将小丑的各种动作表现出来，并对幼儿的动作进一步完善与提升，最后扮演小丑演员，享受表演的乐趣。
[活动目标]
1、了解并感谢带给我们欢笑的可爱的小丑演员。
2、欣赏音乐，并用肢体语言表现音乐。
3、享受表演的乐趣。
4、培养孩子相互合作的意识。
[活动准备]
1、幼儿初步了解小丑的表演。
2、录音机、音乐《七个半》，小组标志
3、音乐图谱。
[活动过程]
1、音乐游戏入场。
2、播放小丑表演的片段，与小朋友一起讨论小丑的本领。
3、出示图谱，分析音乐，启发幼儿想象小丑的动作。
（1）看图谱完整地欣赏音乐。
（2）欣赏第一段音乐
幼儿一起讨论，模仿小丑的动作，教师对幼儿的动作进一步完善，和幼儿一起学习动作，分组表演。
（3）欣赏第二段音乐，幼儿一起分组讨论、模仿动作，教师引导幼儿动作是否与音乐和谐。
4、激发幼儿兴趣，分组进行表演
5、戴上小丑面具，共同享受表演的乐趣。
篇4：可爱的小丑作文600字
可爱的小丑作文600字
最近，街上许多门店流行“搭舞台促销售”的活动，这不，今天“星光手机大卖场”在自己的店门前搭起了舞台，请某歌舞团来现场表演节目。
我们最喜欢的就是围在舞台周围近距离地观看节目，根据以往的经验，靠舞台最近的还会有很多惊喜在等着呢。我和姐姐也去舞台前凑热闹，刚挤进去，就碰见了一个笑眯嘻嘻的小丑，我可不喜欢他的样子，尤其不喜欢他的白脸和红鼻子，但接下来发生的事，却让我对他肃然起敬。
那小丑站在舞台中央，并不急于做什么，而是挤眉弄眼，逗得观众哈哈大笑，一会儿又跑到舞台左侧，耸着肩，咧着大嘴傻笑，随即又学着企鹅的步调摇到舞台右侧拉拉坐在台角的小朋友的手，一番哑剧表演过后，他的目光落在了舞台中央的一个箱子上。莫非他的箱子里有什么秘密？只见他从箱子里拿了一小瓶玉米粒让台前的观众一一过目查看，随后，又拿出一条床单模样的布在舞台上一阵狂甩，证明这里面没藏什么东西，然后，从台下叫上来两个小助手，让那两个小助手把这个床单撑开，紧接着，他把玉米粒缓缓地倒进了床单，他这葫芦里到底卖的什么药啊？
再看小丑，他撸了撸袖子，朝我们来一个怪笑后，便一头扎进床单里，他的两只手在床单里面卖力地搅动着，里面的玉米粒被搅得四处飞溅，几分钟的工夫，床单里的玉米粒了竟然变成了香喷喷的爆米花。
不会吧，这么邪门，床单下面也没有加火啊，怎么会变成爆米花呢？即使能加火，这布还不得烧着了，这也太神奇了吧！我百思不得其解。
小丑抓起爆米花一把一把地分给台下的观众。我也有幸分到了一把，小心翼翼地将爆米花送进嘴里，哇――特别的香脆。那可爱的小丑和他那带着魔术味道的爆米花，令我至今记忆犹新。
篇5：可爱的小丑四年级作文500字
可爱的小丑四年级作文500字
一个晴朗的下午，放学后，快速写完了作业，便和爸爸一起奔向篮球场。
骑着赛车，吹着凉爽的微风，心情无比舒畅。抬头却看见西边天空出现了美丽的`火烧云，白云都被太阳烧得火红火红了。哇！真是太神奇了！
正在我感慨的时候，已经来到了十字路口。一个地摊前围满了人，我凝神仔细观看，哦！原来是有人在表演节目呢！一向好奇的我便忍不住停了下来，迅速跳下车，使劲儿挤进了人群中。啊！原来是小丑在表演节目呢！节目十分精彩精彩，不时引来了阵阵喝彩，就连原本急着催促我快走的爸爸竟然也专心致志地欣赏了起来。
只见打扮奇特、引人注目的小丑身上的衣服，缀满了闪闪发光的“星星”，看着很漂亮，但一会功夫便让我越看越迷糊，眼都快被闪花了；他的鼻子又红又大，红的就像红彤彤的苹果；他的眼睛也太小了吧！用肉眼根本都看不出眼睛在哪儿；嘴巴大的吓人，牙齿白得像雪；头上长着彩色的“方便面”，看着都有想吃的冲动！
很快半个小时就过去了，虽然节目还有很多，但是在爸爸的催促下，我只好恋恋不舍的离开了。
骑上车，我仍然沉浸在快乐中。爸爸说：”还去不去打篮球了？我说：“不去了，回家”。因为今天我高兴的要命，想赶快回家，给妹妹和妈妈讲讲可爱的小丑，把快乐分享给她们。
篇6：可爱的小丑小学生200字作文
可爱的小丑小学生200字作文
这个国庆节，爸爸妈妈带我去了世纪公园，那里正举办着小丑节，我兴致勃勃地来到那里，一踏进公园，就见到好多小朋友都画着小丑脸，更有趣的是大人脸上也画着，真是好玩极了！那里有小丑表演拉小提琴，作出各种滑稽的.动作，我还用英语和一个外国小丑交流，并且合了影，虽然当时爸爸妈妈在一边鼓励我上去讲，但我心里还是有点慌，最后在爸爸妈妈的一再要求下，我完成了这次对话，我想爸爸妈妈是要锻炼我的口语啊！他们的良苦用心真是做到家了！真是每时每刻也不放松我，让我在玩中还要紧张那么一下子，真是可怜天下父母心，我可要好好学英语哦，千万不能辜负爸爸妈妈的期望。
快乐的时间总是很快会流逝，我和爸爸妈妈玩了一天后，拖着疲惫的身子回家了！
篇7：可爱的动物说课稿
一、说教学目标
（1）能力目标：
A．学习观察画面内容，培养观察能力。
B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。
（2）情感目标：
A．培养喜爱小动物的感情。
B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。
（3）知识目标：
A．了解一些有关小动物的知识。
二、说教学方法、教具准备
1、教法、学法
针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。
2．教学准备根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。
三、说教程
如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：
（一）动画导入，激发兴趣教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！
（播放由课本中三幅插图制作的动画片）教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？板书课题：可爱的小动物
（二）依据课件，指导说话
1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？
（学生说话时可播放相关的动画）
2．指导学生说话
（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）
（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）
（三）小组交流，练习说话
小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。
（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）
（四）集体交际，反馈说话
1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？
2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。
（五）动物欣赏，扩展说话1．“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？2．说一说你又了解了哪些小动物呢？
（六）趣味练习，巩固说话
播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。
（七）扩展活动
请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。
篇8：可爱的动物说课稿
我今天说的课是人音版小学音乐第三册第六单元的内容，课题叫《可爱的动物》。
一、教学内容及教材分析：
1 、管弦乐《鸟店》：《鸟店》是一首充满儿童情趣的通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲，大约在 20 世纪 40 年代传入我国，为降 E 大调， 2/4 拍，复三部曲式结构。
2 、歌曲《我的小绵羊》：是一首印度尼西亚民歌。 G 大调， 4/4 拍，由两部分构成。歌曲的旋律多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。歌曲中的吆喝声明朗响亮，给人以新鲜的感受。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。
二、教学理念与教师定位：
新课程引领下的音乐教师应该是一名艺术教师，应具有良好的综合素质和艺术休养；在整个课堂中，教师应该是教学活动的组织者、引导者、参与者，而不是领导者；师生间应建立平等、和谐、民主的关系。新的音乐课程标准倡导“以人为本”的教育思想，通过各种音乐实践活动，使学生的音乐经验得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。在音乐实践活动中，教师要引导学生不断发现自己，不断发展自己。强调每个人都应该成为他自己，寻求一种“个体的真实性”，以达到音乐学习与个性培养并行和谐的发展。通过营造宽松、民主、有利于学生情感和精神追求，培养学生的创造意识和想象力，促进个性的完善与身心和谐发展。
三、教学目标：
1 、“情感态度与价值观”目标：通过听《鸟店》，唱《我的小绵羊》，感受音乐表现的生动鲜明的鸟和小绵羊的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生爱护动物的意识。
2 、“过程与方法”目标：通过编创动作、歌词，尝试用各种方法模拟小动物的叫声等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
3 、“知识与技能”目标：在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，初步感受认识重音记号，进行简单的知识整合，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。
四、教学重、难点：
1 、教学重点：学生能用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲《我的小绵羊》。
2 、教学难点：歌曲中附点四分音符的学习与演唱；歌曲中重音记号的唱法。
五、教学设想：
在本课的设计中，根据低年级学生注意力保持时间短的心理年龄特征，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣、学得愉快。在学习歌曲的同时，温故知新，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。
六、教学方法与学法：
1 、创设情境：儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我利用多媒体课件设“开心动物园”这一情景，通过“飞禽馆”、“走兽馆”、“水族馆”等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2 、合作学习：新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作创作歌谣及歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
3 、角色扮演：低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，自创谜语歌谣和为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习的平台。这三个版块的设置，学生自主选择的方式，使 40 分钟的教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。
七、教学过程：
（一）组织教学：
播放《我的小绵羊》的伴奏曲，教师带领学生边唱边模仿各种动物的动作走进教室。（设计意图：教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《我的小绵羊》的旋律，也为导入新课做铺垫。）
（二）创设情景，导入教学：
师：小朋友们刚才都模仿了哪些小动物呀？（生：母鸡、小鸭……）
师：今天老师要带你们一起到开心动物园去参观游览，好吗？（展示课件：“开心动物园”。）
师： 4/4 开心 动物 园 . 呀 ︳真正 开 心 . 呀 ︳快乐 歌儿 唱 起来 ︳唱呀 唱起 来— ︳。（教师范读学生跟，有意识地以肢体语言突出附点四分音符。）
（设计意图：通过课件展示，创设情境氛围，让学生自然进入以下教学环节，激发学生的强烈的好奇心和学习欲望，通过儿歌跟读、老师激励性的语言激发学生的学习自信心和探索求知欲望，将歌曲《我的小绵羊》的节奏训练巧妙地融合在儿歌中。）
（三）聆听感受音乐：（点击“飞禽馆”，播放《鸟店》，初步听赏。）
师：走进了开心动物园，我们先来到“飞禽馆”请你们仔细地听，你们听到了哪些动物的声音？（听后，学生交流感受。）
（四）模仿表现：
师：飞禽馆里住着各种各样小朋友们喜欢的鸟儿，你们能模仿它们的叫声和形态吗？试试看！（学生即兴模仿表现）
（设计意图：通过聆听感受音乐丰富的表现力，在模仿动物的过程中激发对小动物的喜爱之情，培养学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力。）
（五）学唱歌曲《我的小绵羊》：
1 、游戏：猜猜它是谁？（点击“走兽馆”，展示课件播放几种轻重不同的动物脚步声）
（ 1 ）师：听说小朋友们来了，“走兽馆”的动物们都高兴地来欢迎大家，听听这是谁的脚步声？谁的脚步声重而很有力？谁的脚步声比较轻？
（ 2 ）认识重音记号：出示重音记号 >。告诉学生遇到标有有重音记号的字要读或唱得有力。
2 、表演《我的小绵羊》（展示课件）
（ 1 ）学习歌曲
师：来到了走兽馆，可爱的小绵羊和他的主人用美妙的歌声来欢迎我们啦。（初听歌曲后，启发学生想象小绵羊可爱的模样和躲在树丛里的情景。用听唱法学会歌曲的演唱。）
（ 2 ）歌曲处理：
师：小主人可喜欢他的小绵羊了，他在呼唤小绵羊时是什么样的？（引导学生有感情地演唱歌曲，注意找出带有重音记号的歌词，提醒学生要唱得有力。采用师生接龙、男女声对唱等演唱方式）
（ 3 ）小组律动：
启发学生想象模仿小绵羊和它的小主人一起嬉戏玩耍的动作，边唱歌边自由表演自己设计的动作。
3 、歌词编创：
（ 1 ）师：在树丛中还藏着许多小动物，我们来找一找，唱一唱。（点击隐藏的动物图象，分小组进行歌词及动作的编创。）
（ 2 ）分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。
（设计意图：游戏的安排目的在于让学生在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用，通过师生接龙、男女对唱来调动学生学习歌曲的积极性；通过编创歌曲律动、分小组编创歌词和上台表演，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。）
（六）欣赏与表演：
（点击“水族馆”，展示课件）
（ 1 ）师：水族馆的居民们听说小朋友们特别聪明，歌也唱得特别好听，所以欢迎你们免费参观“水族馆”。不过进门前，先要求大家要表演一种水中的动物。（学生挑选头饰或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）
（ 2 ）师：小朋友们真是太棒了，现在你们也成了水族馆中的居民了，欢迎你们进入美丽的水中世界，让我们跟着它们一起去遨游。
（教师扮演水晶宫公主与学生在美妙的音画中，随着音乐自由即兴舞蹈，形成师生同乐的场面。）
（设计意图：通过欣赏与表演等音乐活动，使学生亲身投入视听氛围中获得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。教师的加入，体现教师角色转变为学生学习生活的亲密伙伴。）
（七）知识拓展与整合：
1 、学生谈谈本节课的学习感受和收获。老师指导学生进行简单的动物分类。
2 、教师引导学生从小养成热爱大自然，保护小动物的意识和积极乐观的生活态度。
（八）结束。师生再见！学生在《我的小绵羊》的乐曲声中快乐地走出教室。
篇9：可爱的动物说课稿
一、首先说说教材分析：
《可爱的动物》第一课时包括了学习表演唱《小袋鼠》和聆听《袋鼠》这两部分内容。其中聆听曲《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第六曲。由法国作曲家圣桑创作于1886年，全曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成，《袋鼠》是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。作曲家为两架钢琴
卸车交替演奏的一停一顿的节奏音型，以及小二度音程构成的倚音，使得乐曲颇具顽皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿歌。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。
二：说说教学目标
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的三维教学目标我是这样来设置的：
1知识目标
通过对本课的学习掌握袋鼠有关知识，描述音乐中袋鼠给你的感受，唱准歌曲中出现的八分休止符，突出袋鼠可爱的形象。
2、能力目标
提高学生聆听音乐并用语言简单描述自己感受的能力。让学生运用轻快亲切的声音演唱歌曲。通过编创动作等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
3、情感目标
培养学生鉴赏音乐美的能力；感受音乐所表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题，培养学生爱护环境，保护动物的意识。
三、说一说教学重难点：
这节课的教学重难点我设置为聆听并用语言描述其中的感受，运用轻快而亲切的声音演唱歌曲。为歌曲编创动作来表现袋鼠可爱的形象。
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：
（一）组织教学
上课伊始，我便用亲切的话语和同学们问好，拉近老师与学生的距离，让学生以朋友式的身份进入课堂情境。
（二）导入新课，走进音乐小屋
这个环节我主要是让创设音乐小屋，让学生根据聆听猜猜音乐所塑造的不同音乐形象。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师想考考大家，听音乐，猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放《大象》《野风飞舞》《公鸡母鸡》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这几位朋友是象、蜜蜂、鸡。通过这一环节的设计，不仅可以训练学生音乐的耳朵，而且可以更好的调动了他们学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（三）歌曲教学
在这一环节主要是让学生通过对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲，而是通过讨论袋鼠的相关知识，吸引学生的注意力，对袋鼠的形象有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生唱准顿音、运用不同的情绪的来演唱歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中
培养良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学让他们感受到袋鼠的可爱，产生保护它们的美好情感。
(4)合作创编歌词
新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得
到了发展。
（五）聆听曲教学
这一环节主要是让学生通过听老师的介绍与多媒体的直观手段，使学生感受描绘同一音乐形象的不同音乐形式，使学生感受到音乐的丰富表现力与多元性。拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。最后整节课在聆听《袋鼠》歌曲声中愉快的结束。
★ 画人像说课稿
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