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人教版音乐我们的家园教学设计

时间：2023-08-30 07:56:34 音乐教学设计收藏本文下载本文

人教版音乐我们的家园教学设计（共16篇）由网友“迷迷茫茫的小鹿”投稿提供，下面是小编为大家整理后的人教版音乐我们的家园教学设计，以供大家参考借鉴!

人教版音乐我们的家园教学设计

篇1：小学音乐《大家园》教学设计

湘教版小学音乐《大家园》教学设计

教学目标：

1、能够准确表现弱起及力度变化，能准确地演唱音阶旋律上下行。能发现音阶旋律不同节奏的变化，并能说出其变化带来的不同的音乐感受；

2、引导学生用不同的声音表达不同的歌曲情绪，并积极主动地参与歌曲表现；

3、能用欢快、喜悦的情绪，明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。

4、了解幅员辽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的热爱之情。

教学重点、难点：

1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务；

2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

教学准备：

CAI课件、钢琴、“音阶山”教具等

教材分析：

这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲，拍子，C大调。歌曲的旋律中多次出现音阶旋律上下行。前八个小节以简练上口的歌词，稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小节，歌词简单，但旋律起伏较大，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小节是歌曲的高潮部分，旋律更为宽广、舒展，加上主题旋律不断反复穿插出现，更为形象的表现了中华民族大团圆，共同过上幸福生活的情景。

教学过程：

一、导入

师：孩子们，你们知道哪些风景特别美的地方？（……）

老师也知道很多美丽的地方。同学们跟老师一起欣赏一下吧。（播放名山大川图片课件）

二、难点突破

师：这么美丽的地方，光是看看怎能尽兴？不如我们一起爬山吧。（出示教具）

1、师：这样的山怎么爬呢？谁来试一试？

学生演唱音阶上下行。

2、师：哦，你是这样爬的.。可老师想这样爬。（播放课件）

1=C 1 1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2 1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

提问：你觉得哪一种更有意思些？为什么？

引导学生回答：第二种更有意思些。因为有节奏感、旋律感，并富有歌唱性。

3、既然这种更有意思些，我们一起来用这种形式爬山怎么样？老师先爬上去，同学们用相同的节奏型下山。这次旋律有变化哟。听好了：

1=C 1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

师：这次老师在旋律里加了什么？

生：加入了附点，使旋律性格更加活泼。

4、师：你们再仔细听！

1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

提问：这次旋律又发生了怎样的变化？

生：加入了弱起音，使旋律有了一定的推动性。

5、师：我们还可以让这条旋律更丰富一些。我们给它加上力度记号，让它更有生命力。

1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

三、新歌学唱

师：真棒！我们今天不仅游览了名山大川，还一起爬山。同学们可知道，这些美丽的地方都是哪个国家的？（中国）我们中国幅员辽阔、地大物博，拥有许许多多美丽的地方。这些美丽的地方还盛产各式各样甜美的瓜果，真是一个甜甜的大家园。今天我们就来学习一首新歌（出示课题，播放歌曲录音）

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

师：请同学们在听的时候仔细体会一下，这首歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快、自豪、骄傲、喜悦、兴奋、激动、高兴……

2、分析重点乐句

师：那么，最能体现欢快情绪的是哪一乐句？

学生自由回答，教师展示代表乐句。

1=C 4。4 4 4 4 。6︱3 3 3 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

哎呀呀呀呀甜甜甜，哎呀呀呀呀呀呀呀甜甜甜。

师随伴奏范唱后，学生随伴奏学唱这一乐句。

师：最能体现自豪情绪的是哪一乐句？

学生自由回答，教师展示代表乐句。

1=C 1。5 1 5 4 3︱1。5 1 5 4 3︱2。6 7 6 5 5︱2。6 7 6 5 5︱

热土遍地飞花，从没这样灿烂。树上万紫千红，心上这样喜欢。

2 6 5 4︱3。 2 1 5 ‖

东西南北，日月同甜。

乐谱分析：一、二小节完全相同；三、四小节完全相同；第一句和第二句节奏型相同，旋律级进。

师随伴奏范唱后，学生随伴奏学唱这一乐句。

3、复听歌曲，熟悉歌曲演唱顺序

师：接下来老师为同学们演唱一遍这首歌曲，请你们评价一下老师的演唱如何，并把歌曲的演唱顺序梳理一下。

⑴播放伴奏录音，教师范唱。

⑵教师提示‖：：‖ D。C。

⑶师生共同梳理歌曲演唱顺序。

4、跟琴学唱

师：请同学们按照这个演唱顺序，跟着老师的琴声将这首歌曲演唱一遍。

学生跟琴模唱，教师适时对学生的演唱进行指导。

5、歌曲接龙

师生接龙，对学生演唱中出现的问题进行解决。

四、歌曲处理

师：同学们，这么美丽富饶的祖国，我们都深深地热爱！可是，怎样才能更好地用歌声来表达自己对祖国的情感呢？

1：第一、二句，我们应该用怎样的声音和情绪来演唱？

轻巧、欢快。

2、“热土遍地飞花……”这一段我们又应该用怎样的声音和情绪来演唱呢？

骄傲、自豪。

3、“哎呀……甜甜甜”同样一句话，前后能唱的完全一样吗？（不能）那应该怎样唱？

①力度上，前者较之后者稍弱；

②情绪上，前者有自我陶醉的感觉，而后者则有些得意的意味。

师：让我们一起准确地唱出对祖国的热爱！（播放歌曲伴奏）

完整演唱歌曲，教师指挥，学生看指挥。

五、歌曲伴奏

师：“热土遍地飞花……”这一段骄傲自豪的情绪总觉得表现得还不够。怎样才能突显出这种情绪呢？我们把这一段加上鼓点。为了增强气势，我们还可以在结尾处也加上鼓点。

1、敲击节奏× × × 0 ‖

左右拍手握拳

⑴教师示范并讲解动作要领

第一拍：左手拍桌子；

第二拍：右手拍桌子；

第三拍：击掌；

第四拍：休止。

⑵学生按照老师的手势，每四小节为一组，进行练习。

2、学生边唱边击节奏型为歌曲伴奏。

六、拓展

师：大家唱得这么高兴，你们知道歌词中丰富的物产都在哪些地区吗？（教师简单介绍）我们国家真是物产丰富，东西南北都有自己的特产。我们潜江市也有很多自己的特产，谁来说一说自己熟悉的？

1、学生自由发言说词，并由教师引导唱词。

师：我们可以把歌词改一改，唱一唱我们潜江嘛。

2、教师归纳，并取名。把歌词展示在大屏幕上。

3、集体演唱歌曲，第一段唱家乡，第二段唱祖国。

七：课堂小结

我们潜江市就有这么多土特产，更别说全中国了。我们的祖国真是一个甜甜的大家园！同学们，让我们为可爱的潜江，为甜美的祖国，努力吧！

篇2：小学人教版音乐教学设计

《采山》：

教材分析

《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。

教学目标

1、让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势律动。

2、能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。

3、能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。

4、能在演唱的同时加上身势动作的律动来配合表演歌曲。

5、通过对歌曲的学习使孩子懂得了劳动的意义，激发学生做一个爱劳动的孩子。

教学重点

指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。

2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。

教具准备：

多媒体、钢琴、图片、打击乐器

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，老师手提竹篮干什么去?

2、让歌曲告诉你，播放《采山》音乐，学生聆听。

【设计意图】利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。同时，初步感知歌曲。

二、初步感受、表现歌曲。

(一)感知歌曲

1、播放音乐，让学生知道什么是采山。

2、再听音乐，学生体会歌曲情绪。

3、老师有哪些收获?(播放《采山》)学生回答。

4、老师采了这么多东西，心情怎么样啊?你们用表情和肢体告诉老师好吗?(播放《采山》)

【设计意图】让学生视听结合，体会歌曲情绪。在不知不觉中，让学生反复聆听和感知歌曲。

5、你最喜欢其中的哪一句?唱一唱好吗?生唱，师及时给予表扬。 (二)学唱歌曲

1、节奏训练

(1)_____|___0 _____0|_____0

(2)将节奏连起来读一读拍一拍。

采呀采蘑菇0| 采呀采木耳0|采来山菜 | 嫩又鲜0||

花呀花满篮0| 果呀果满篮0| 彩裙飘飘 | 也带甜0||

【设计意图】进行节奏训练，为后面的十六分音符打基础，从而降低歌曲的难度。

2、歌词教学

(1)师教学生按节奏朗读歌词。

(2)齐读歌词。

【设计意图】通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。

3、唱歌教学

(1)跟音乐哼鸣，加深学生对歌曲的印象。

(2)用“噜”随音乐唱，加强发声练习。

(3)用“啦”随音乐唱，进一步加强发声练习。

(4)放慢速度，跟琴轻唱歌曲。

【设计意图】学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。

(5)跟歌声旋律轻声感受。

(6)师生接龙，并对学生所学进行指导纠正。

(三)处理歌曲

(1)画旋律线，引导学生准确完整演唱全歌。

(2)学生用打击乐器伴奏并演唱。

(四)拓展与升华

1、师问生答。歌中小朋友帮妈妈采山，你们放心后帮妈妈干什么呢?(扫地板、洗衣服等)我们把它编到歌曲中试唱

2、我们把它编到歌曲中试唱。(背着书包回家走，小小脚丫跑得欢，扫呀扫地板、洗呀洗衣服、我帮妈妈做家务，等着妈妈回家来，妈妈脸上笑哈哈。)

【设计意图】充分给予想象的空间，引导学生自主学习从而更好地表现音乐、创造音乐。

三、小结

同学们表演得真棒!通过你们的表演老师能感受到采山的快乐和这种劳动给我们带来的乐趣，所以我们平时在生活中热爱劳动，要主动去做一些力所能及的事。让我们从身边的小事做起，做一个自立、懂事热爱劳动的好孩子，好吗?(随音乐走出教室)

篇3：家园教学设计

材料分析：

本文是一篇反映农民工在城里生活的小说。这篇小说通过父亲带儿子到城里谋生的故事，写出了他对美好生活的向往，社会上弱势群体生活的艰辛。他自己创造的`“桃源居”成了别人的居住地，自己却露宿街头，这个结局给城市化的迅速发展打上了一个大大的问号。

教学设想：

让学生围绕主人公“无家——建家——护家——失家”分析文章内容，从“自己创造的‘桃源居’却成了别人的居住地，自己仍然流落街头。”感知小说主题。

教学目标：

1在阅读中感知文章内容，了解故事情节。

2.分析人物，探讨小说主题。

教学重点：

分析人物，探讨小说主题。

教学难点：

体会文中细节描写的作用。

教学过程：

一、导入：

家，无论富裕或贫穷，都会给人以安全感。是心的港湾，是心的依靠，让我们带着家的温馨感受走进周海亮的《家园》。

二、整体感知：

1、朗读短文

要求：划出文中的生字、生词。查字典或与同学交流。

2、默读短文

要求：

①在文中找出无家、建家、护家、失家时心情变化的词语。

②概括文章内容。（提示：什么人+做了什么事+结果怎样）

三、主题探讨

1、无家的他们到城里做什么？

2、他们是怎样建家园的？

3、男人是如何护家园的？

4、他们努力建设的“桃源居”却成了别人的居住地，自己仍然流落街头。你怎样看待这个问题？

分组讨论，自由发言。

四、拓展延伸

以“我爱我家”为话题，说一段话。

五、布置作业

根据本文内容，写一篇读后感。

板书设计

无家——建家——护家——失家

篇4：人教版音乐6年级下教学设计

【教学内容】

欣赏古琴独奏《梅花三弄》

【教学目标】

通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。

【教学过程】

一、导入

1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考问题：

其中涉及到哪些熟悉的中华民族乐器?

初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣。

二、音乐知识：

1、认识古老的弹拨乐器--古琴(出示图片)

2、介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有30以上的历史了。本世纪初才被称作“古琴”。

琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天(一说象周天365度)，一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应(也可说与人身相应)，有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣赏《梅花三弄》

1、听赏全曲。

2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。

3、再次听赏，分析乐曲。

全曲共有十段，可分为两大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以“三弄”为核心的部分;第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。

4、分段细听。

乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。

一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。

二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。

三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。

曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。

乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。

以乐曲第七段的部分曲调为例：

这段曲调在节奏的变化上与泛音曲调形成强烈的对比，旋律大起大落，弹奏上采用的滚拂手法，使音乐表现出一种风雪交加的意境，更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象。同时，将全曲推向了高潮。乐曲的尾声在轻松自如的气氛中进行，音调平稳，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切重又归于平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。

5、完整欣赏全曲。

6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词。

篇5：人教版音乐6年级下教学设计

第一课时

【教学内容】

唱歌《捧一束鲜花献给你》

【教学目标】

学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。

【教学过程】

1、导入

播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》。

师：六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人。

2、新授内容

(1)初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。歌曲表现了什么内容?

(2)再听：歌曲中你最喜欢哪个部分?

3、学唱歌曲

(1)根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。

(2)教师应注意把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓卫生。

4、分析、处理歌曲

引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题。

高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。

5、作业

复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲(《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》)。

第二课时

【教学内容】

欣赏乐曲《老友进行曲》

【教学目标】

1、欣赏《老友进行曲》，感受乐曲轻快、优美的旋律。

2、能够区分乐曲的段落，能够哼唱乐曲的主题;通过想象，描述各段音乐表现的不同情景。

3、小组合作，创编一个乐段或部分旋律的图形谱，为乐曲伴奏。

【教学过程】

1、导入

欣赏乐曲《运动员进行曲》(或者教师播放学生集会、发奖、下操时常用的进行曲风格的乐曲)。

师：乐曲的曲名?乐曲的节奏有什么特点?

2、完整初听《老友进行曲》

师：乐曲的速度、节拍?

生：速度不快不慢，适合行进;四四拍的节拍。

3、介绍乐曲的创作背景

是由德国作曲家卡尔•泰克根据自己儿时的生活经历和感受而创作的管弦乐曲。音乐欢快、活泼，表现了与朋友在一起时欢快的心情。

4、分段欣赏

(1)第一部分

初听提问：乐曲的速度、力度?

再听提问：乐曲的情绪是怎样的?

教师出示谱例，随音乐哼唱主题的第一旋律。

提问：主题的第一旋律在乐曲中出现了几次?

(2)第二部分

初听提问：乐曲的速度、力度与第一乐段有什么不同?情绪上又怎样的变化?

教师出示谱例，了解音乐要素(音型、音区)对音乐的影响。

(3)第三部分

初听提问：乐曲的第三部分与哪一部分相同?

(5)总结曲式结构

三段体：ABA

4、补充欣赏

欣赏《我们是共产主义接班人》或者播放建国50周年庆典录像，8000少先队员组成的方阵迈着整齐的步伐走过_广场，背景音乐由1200名军乐团队员吹奏的《我们是共产主义接班人》。提问：同学们看后有什么感受?(骄傲自豪、振奋人心)

欣赏电影片段《闪闪的红星》中的《红星歌》。

学生讨论观看后的感受。

教师播放建国50周年庆典阅兵式录像，解放军海陆空仪仗队、各兵种方阵通过_广场的画面，背景音乐是军乐团吹奏的《中国人民解放军军歌》。

教师总结：这些乐曲都具有进行曲的特点，适合队伍在行进间演奏。还有一类进行曲适合在音乐会上欣赏，除了具有进行曲雄壮的特点外，还具有活泼、轻快、舞蹈性的特征。

欣赏《拉德斯基进行曲》《巡逻兵进行曲》等。

5、小组合作，为乐曲创编图形谱。

可根据学生情况为某一段落创编图形谱。

可以哼唱主题与打击乐伴奏相结合，用打击乐器为乐曲的第一乐段伴奏;可以运用吹奏乐器演奏主题的第一旋律或哼唱主题，用打击乐器为第二乐段伴奏等等。

第三课时

【教学内容】

欣赏歌曲《告别时刻》

【教学目标】

通过欣赏这首歌曲，感受歌曲优美的旋律，记忆哼唱主题部分。了解、认识的音乐剧女王莎拉•布莱曼以及她的代表作品，丰富学生的音乐视野。

【教学过程】

课前要求教师收集许多相关音像资料，组织学生分为四个组：“月光女神--莎拉•布莱曼”生平以及成名作品、韦伯与莎拉•布莱曼--音乐剧、莎拉•布莱曼与世界男高音的合作、莎拉•布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料。

1、欣赏歌曲《告别时刻》

(1)播放歌曲《告别时刻》--莎拉•布莱曼独唱。

提问：歌曲可以分成几个部分?你最喜欢哪个部分?

(2)分析歌曲的结构。

第一部分音乐旋律低回婉转，节奏有张有弛，似乎是在低声地诉说，表达了留恋之情。第二部分音乐旋律高亢、明亮，是对美好生活的向往和憧憬。

2、莎拉•布莱曼与《告别时刻》

年，德国拳王亨利•马斯克即将告别拳坛。为此，他特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉•布莱曼在告别会上演唱歌曲。莎拉•布莱曼接受这个光荣的委托之后，再有她挑选了这首意大利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱。然而，在这场11月举行的拳赛中，亨利竟意外地落败。当他登台谢幕，《Time To Say Goodbye》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下，闻者莫不动容。

此曲又名《永相随》，被BBC选为为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲，由莎拉•布莱曼独唱，震撼了全世界。

3、了解“月光女神”--莎拉•布莱曼生平以及成名作品

莎拉•布莱曼1960年8月14日出生于英国伦敦，3岁开始学跳芭蕾舞，18岁时加入舞团并已由她担任主唱。莎拉•布莱曼21岁的时候，首度参加安德鲁•劳埃德•韦伯的音乐剧演出，崭露头角。欣赏《猫》中片段--回忆。

4、韦伯与莎拉•布莱曼--音乐剧

1981 年，莎拉•布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。其间，莎拉•布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖“古典新艺人”提名。1986年，伦敦的“女王陛下剧院”推出了堪称本世纪最音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉•布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被Drama Desk大奖提名为女演员，奠定了其音乐家的地位。

欣赏《歌剧魅影》中片段--《愿你再次出现》。

5、莎拉•布莱曼与世界男高音的合作

(1)莎拉•布莱曼与歌王卡雷拉斯：19巴塞罗那奥运会上莎拉•布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。

欣赏《永远的朋友》。

(2)莎拉•布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖“古典新艺人”的提名。

欣赏《安魂曲》。

(3)莎拉•布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利•马斯克告别拳坛，莎拉•布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。

欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉•布莱曼与波切利的二重唱。

5、随音乐哼唱歌曲的主题

第四课时

【教学内容】

唱歌《同一首歌》

【教学目标】

学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

【教学过程】

1、导入

播放歌曲《同一首歌》

提问：这首歌曲的歌名?你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲?

2、学习歌曲合唱部分

学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。

3、完整演唱歌曲

背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。

4、讨论运用什么形式完成“毕业晚会”

5、分组准备

主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。

第五课时

【教学内容】

活动：“毕业晚会”

【教学目标】

由学生组织一台“毕业晚会”，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

【教学过程】

1、合唱：《捧一束鲜花献给你》

2、毕业典礼

(1)校长的讲话，颁发毕业证。

(2)舞蹈：街舞《青春的脚步》。

(3)学生代表讲话。

(4)学生留给学校的礼物：一幅巨画《我们美丽的校园》。

(5)家长代表讲话。

(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手语表演。

(7)老师的临别寄语。

(8)朗诵：《长大后我就成了你》钢琴伴奏。

(9)舞蹈《小旋风》。

(10)大合唱：《同一首歌》

篇6：人教版音乐6年级下教学设计

【教学内容】

欣赏筝独奏《渔舟唱晚》

【教学目标】

通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色;想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。

【教学过程】

一、导入

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

3、复习。

我们以前欣赏了哪些民族乐曲?

请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。

4、介绍民族乐器--筝

古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。

用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面?2、乐曲大体可分为几乐段?

二、欣赏筝独奏〈渔舟唱晚〉

2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景。

小结：《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。

3、复听：看书中的三幅图，边听边看，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几部分?

4、分段细听：

第一部分：慢板，这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色--渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。

第二部分：音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘**浪前进的欢乐情绪。

第三部分：快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。

在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。

5、完整欣赏(配上一首古诗)，回答课后问题

【课后反思】

篇7：《保护我们共同的家园》教学设计

《保护我们共同的家园》教学设计

一、概述

《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。

二、教学目标分析

1. 知识目标

描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。

2. 能力目标

（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；

（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

3. 情感、态度与价值观目标

（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的`活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生

物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

（3）形成保护环境需要从我做起的意识。

三、学习者特征分析

学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。

四、教学策略与设计

根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。使CAI更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性。

根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。以学生为中心,教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。

五、教具准备

1、学校多媒体网络教室。

2、《生物多样性及其保护》网页式课件。

六、教学及课件设计思路

依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入→自主探究→交流合作→归纳小结→练习反馈。通过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程。

让学生自己通过网页浏览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。

七、教学过程

八、教学流程图

篇8：音乐《地球我们共有的家园》教学反思

《地球我们共有的家园》是以音乐切入的音乐综合实践活动课，本节课从优秀教案上综合了多册艺术课程资源，以“地球共有的家园”为主题，从人类生存的角度，引深到环境维护有关知识，说明了 “只有一个地球”的道理，进一步说明了维护地球的重要性。并通过视听结合的多媒体手段，引导同学结合前几册所学有关地球、环保主题的歌曲，以兴趣喜好为动力, 运用说、唱、跳等艺术形式，鼓励全体同学进行音乐扮演,通过有趣的音乐活动激发和培养同学的学习兴趣, 为同学提供音乐实践能力的机会和展示平台，进一步达到了让同学自主维护环境、保护地球的目的。

《地球我们共有的家园》整个教学过程充沛渗透了新课改的教学理念，大力提倡学科综合，以音乐审美为核心，以兴趣喜好为动力，面向全体同学，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐发明。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，将同学从保守的教学模式中解放出来，给同学以最大空间感受、体验、想象、表示的机会，充沛营造了和谐、民主、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。从而能展示才气、释放情感、体验胜利。

一、最大限度地调动了同学的参与激情。

本课多次为同学创设参与的环境，同学在实践活动中学会感受、体验、发明音乐的“美”，极大地激发了同学参与的激情。

二、创设最佳的教学情境，激发同学内心情感。

因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进同学的审美活动，直接影响教学效果，对情感发展也有强烈的导向作用。

首先，课前经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：教师作为一个引导者、促进者、合作者的角色，重在引导同学自主发挥与表示。《地球我们共有的家园》一课有一条明显的主线“只有一个家”，让同学在心情得到放松的同时展开话题，在音乐与情景中交流人类与环境问题的基础上进入教学主题。教师上课的过程以音乐为主线，体现其音乐性。活动中，教师没有过多地干预同学的音乐活动，而是始终处于指导者的地位，充沛利用了音乐语言去引导、启发同学，激励创新与表示，引导同学积极参与活动，让同学在音乐中自然地进行学习。例：在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。课堂中，我不只身体走下来了，心灵走下来了，全身心地融入到了同学中间去。与同学一起交流，与同学一起活动，真正充任了一个平等的合作者，同学学习活动的参与者；努力与同学一起共建了一个快乐、和谐、发展的课堂氛围。

其次，构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教学中能为同学开展合作学习搭起展示才气的舞台, 为不同层次的同学提供参与和交流的机会，为同学提供广泛的展示平台。同学在老师的多层次引导与启发下，在歌中悟情、在乐中抒情，综合思虑, 结论更是让他们惊心动魄。“我们只有一个家园一一地球,精心维护它吧!”终于成了所有小朋友的呼声。课堂中同学积极运用已学相关歌曲，如《我们的家乡宁夏川》、《不得了》、《留给我》、《绿色的歌谣》《小鸟请到这里来》、《手拉手地球村》等歌曲，贴切又真实地表达了小朋友们内心的情感和对地球妈妈的关爱，深化本课主题，从思想上教育同学，使课堂教育的收获服务于生活，达到了教学目标。

三、注重培养同学的自信心。

同学自主创编，其乐无穷。本课充沛体现了同学的主体地位，在课堂上尽量为同学提供尝试的机会和展示自我的.舞台，通过才艺展示让同学乘着想象的翅膀，充沛发挥自身的潜能，调动同学的发明意识，在扮演中找到自信，使他们体验胜利的快乐。

活动后，又以歌曲《手拉手地球村》的音乐师生互动中结束全课。让同学在教师的引导和音乐中进入音乐情境的教学，在唱唱动动中充沛感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

在本课重难点的处置上采用以同学情感为主线，树立同学的环保意识，用艺术的形式渗透情感抒发，激励同学参与、发明与提高。

缺乏之处：我想在本节课中努力体现新的教学理念，但是，“粉墨登场”之后，我反观整个教学过程，我总觉得丢了点什么。

首先，由于教师的语言组织不够精练，缺少情感的有效激发，尤其是对同学的评价缺乏激励性，导致同学情绪不够活跃表示稍显平淡。

其次，歌曲的创编规定得太死、形式较为单一，未能充沛发挥同学才干，局限了同学的思维，限制了同学想象和发明力最大限度的发挥。

另外，在讨论与歌舞表示时，几名课外知识丰富、擅长文艺的同学充任了主力，而其他同学参与不够的主要原因有以下几点：1、视野狭隘，对课外知识知之甚少；2、音乐素养不够，心中有情，但表示能力差；3、缺乏自信，羞怯心理严重怕被人笑话等。在今后各种音乐活动中要鼓励同学丰富课外知识，多给同学创设机会，不致使课堂的活跃性流于形式。

总之这节课我尝试了以情引课、以情授课、以情展课、以情结课。在加上丰富的课件，形象生动的语言。使这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成。达到了预期目的，收到了良好的效果。

篇9：人教版音乐四年级那达慕之歌教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，体验那达慕大会的热烈气氛。

【过程与方法】

通过小组合作，为歌曲的结束句设计多种力度变化，提高音乐感知能力。

【知识与技能】

了解蒙古族的节日那达慕，了解歌曲旋律重复的特点，能够有表情的演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

【难点】感受歌曲中的力度变化与营造的氛围。

三、教学准备

钢琴、多媒体。

四、教学过程

(一)新课导入

在我国的内蒙古大草原上，每到六月就会举行一个盛大的聚会，你们知道是什么吗?并提问：“那达慕”是什么意思?

介绍“那达慕”：“那达慕”是游戏、娱乐的意思，它是蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会。一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔交、赛马、射箭等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等，民间艺人还会进行表演。

(二)新课教学

1.聆听歌曲《那达慕之歌》，提问：歌曲的内容及情绪是什么呢?

2.再次聆听歌曲《那达慕之歌》。

教师提示：请学生跟随音乐的旋律，表现赛马的场面，用手模仿拉缰绳的动作。

3.学唱歌曲旋律。

教师出示歌曲谱例，指导学生看书跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指导学生歌曲中附点节奏的演唱。教师可以给学生画拍子，让学生进行练习，掌握好节奏。

4.学习歌词。

(1)教师出示歌词节奏谱例，按照节奏读歌词。重点指导学生读歌词时的吐字，引导学生注意其中相同的部分。

(2)介绍 “好来宝”。

师：好来宝，又作“好力宝”。蒙古语译音，蒙古族曲艺之一。是一种由一个人或者多人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古族语言进行“说唱”表演的曲艺形式。

(3)代入歌词，并进行演唱。

教师指导：指导学生吐字要清楚，这首歌曲几乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短调。指导学生体会“那达慕”盛大的场面，唱出感情、唱出气势。结束句的演唱，在唱“啦”时，嘴要张圆，不要咧开，声音要竖起来，不要白。

(4)学生跟随《那达慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。

(5)学生听音乐在教室里围圈模仿赛马，边唱边表演。

5.设计结束句的力度

教师指导：指导学生分组讨论，根据自己对歌曲的理解设计结束句的力度。

1.从p到f，表示气氛越来越热烈。

2.从f到p，表示欢乐的人群渐渐散去。

3.前四小节用f，后四小节用p，最后两个音用f，表示回声的效果。

带领学生聆听《那达慕之歌》伴奏，让学生亲自实践自己设计的结果，加深对歌曲的情感体验。

(三)巩固提高

请同学们参加“那达慕”大会，模仿“那达慕”大会上摔跤、赛马、射箭等活动，并演唱歌曲，举行一次“那达慕”大会。

(四)课堂小结

请学生谈一谈这节课大家有什么收获?

小结：通过本课的学习，我们知道了“那达慕”是蒙古族人民喜爱的具有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统活动，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。同学们有兴趣的话课后可以查找更多有关蒙古族的文化资料。

学生随着欢快的《那达慕之歌》的音乐走出教室。

五、板书设计

那达慕之歌

从p到f——气氛越来越热烈。

从f到p——欢乐的人群渐渐散去。

篇10：人教版音乐四年级那达慕之歌教学设计

教材分析：

《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。歌曲除结束句外，分为四个乐句。前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面;后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。

学生情况分析：

四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。

教学目标：

1、了解蒙古族的节日那达慕。

2、初步接触歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。

3、能为结束句设计不同的力度变化，并付诸实践

教学重、难点：

1、相关文化的渗透以及情感的启发。

2、能理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。

教学过程：

一、情景导入

1、师：同学们，今天，我带领大家去一个非常美丽的地方，想不想去?(播放《那达慕之歌》伴奏，蒙古族风景片)

师：说说这个地方给你留下印象最深刻是什么?

生：答

2、师：在每年，美丽的蒙古大草原上都要举行各种各样的盛大聚会，让我们一起去看看在他们在聚会上都做些什么?

(播放《那达慕之歌》伴奏，那达慕大会场面)生：答

3、师：刚才我们所看到是蒙古族每年的7、8月份举行的最盛大的节日群众聚会——那达慕大会。那达慕是蒙古语，汉语的意思是游戏、娱乐。在那达慕大会上，有三项最激烈的比赛项目就是:摔跤、射箭、赛马。可以说是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会，那场面非常热闹而激烈。

4、师：今天，我还给大家带来了一首《那达慕之歌》，让我们一起来听听。

5、师：那达慕可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们一起再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪、力度、速度是怎样的?(播放《那达慕之歌》范唱)

6、师：让我们带着愉快的心情再来听听歌曲中都唱了些什么?

(播放《那达慕之歌》范唱)

7、师：打开书19页，让我们一起看着歌词再来听一遍

(播放《那达慕之歌》范唱)

人教版音乐四年级那达慕之歌简谱

篇11：《汉字家园》教学设计

教学目标：

1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。

2、初步了解字形和字义之间的联系。

3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。

教学重点：

1、识记生字，认识一个部首。

2、引导学生了解字形和字义之间的联系。

第一课时

一、情境导入同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗？

二、追本溯源，通过字理学习生字。

1、教师出示生字图片。

2、学生猜这是什么字？

3、讲解字理。

渔：形声字。“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。

突：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。

灾：会意字，屋内着火必成灾。

焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。

茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。

斩：砍。斩草除根、斩首。

闭：会意字，金文从门，下边是才的古字。才是在的本字，表示存在的.意思。门前有物存在，会意为门不通。又引申为堵塞，杜绝。

贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。

第二课时

一、复习生字。

组织复习。利用字卡读生字。

二、学习书写生字。

组间巡视，随机指导。游戏巩固生字。

三、完成练习，巩固生字。

完成课后练习。

第1题：请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。

第2题：本题是本课学习的拓展，可引导学生观察图（1），三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请学生自己画一画，并写一写这样的字。如“乐、闪、苗”等。

第3题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。

篇12：音乐教学设计

【活动目标】

1、在熟悉歌曲的基础上，学习用打击乐器演奏，准确地按照指挥的意图，与同伴一起即兴演奏乐曲，体验配乐器演奏的乐趣。

2、能根据音乐创编身体动作，并将领唱和齐唱的形式迁移到配器形式中。

3、感受大家在一起演奏、呼喊劳动号子时强有力的气氛。

【活动准备】

1、《加油干》录音磁带。

2、各种自制打击乐器，铃鼓、碰铃一对、双响桶一个、叉一对。

3、在此次活动前，幼儿已熟悉《加油干》乐曲旋律。

【活动过程】

一、情景导入：

老师与幼儿进行捕鱼游戏。（体验劳动号子的特点）这时信鸽来送信。

二、读第一张信，幼儿领唱、齐唱歌曲《加油干》。

1、读信，交代任务。

师：啊！原来是月亮姐姐的来信，信中写的是什么呢？（我们下周要举行迎奥运汇演，你们来参加吗？）小朋友想去吗？（想）我们赶紧行动吧！

2、欣赏音乐《加油干》

（1）欣赏乐曲，让幼儿回忆乐曲名字。（播放录音）

师：咦，原来是我们熟悉的乐曲叫――

幼：《加油干》。

（2）让幼儿回忆歌曲的风格。

3、指导幼儿进行齐唱、领唱。

三、读第二封信，引导幼儿创编身体动作。

师：月亮姐姐又来信了，看看又有什么事情。（小朋友你们的歌唱的真好听，能不能给这美妙的歌声再加上动作呢？）

1、引导幼儿做身体动作。

全体幼儿听音乐，按要求师幼集体做动作。

2、将幼儿分组进行练习身体动作。（播放录音）

小结：小朋友做得真棒！

四、读第三封信，用打击乐演奏《加油干》。

师：月亮姐姐给我们送来了礼物，是什么？（展示各种“乐器”）

师：这些乐器可以分别代表平时我们用的哪些乐器呢？（拿一篮乐器

与幼儿一一比较得出：竹竿――双响桶；易拉罐――碰铃；装有米的瓶子――铃鼓。）

师：现在我们用这些乐器演奏，看老师的指挥。

其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打击。

2、幼儿看教师指挥并演奏。（播放乐曲录音）

3、幼儿听录音并看指挥完整地演奏打击乐。（播放录音）

五、活动结束。

师：小朋友们表演地真认真，为了能在下周如期参加演出，现在我们先去把这首打击乐表演给中2班的小朋友看看，听听他们的意见，我们还有哪些地方需要改进。（带幼儿离开教室）

篇13：音乐教学设计

教学目标：

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。

教学难点：编创旋律

教学方法：综合音乐实践法

教具准备：琴多媒体课件打击乐器等

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《小拜年》

教学过程：

一、律动：

随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

二、谈话导入：

1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…

2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…

3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。

4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

三、重点练习

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

（学生敲一敲，感受一下）。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

×××O×××O××××O×××O

咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

四、学唱歌曲：

1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。

（学生跟cai课件学唱歌曲）。

3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

5、会唱了吗？请哪位同学来试试。

（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。

6、请同学们完整的跟琴唱一唱。

7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱）

师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。

师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音乐练唱。

五、创编表演：

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？

（学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演）

2、现在我们分组合作表演。

（学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演）。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

（学生随音乐表演）。

六、拓展延伸

1、同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。

2、听唱歌曲《新年好》。

师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？

（学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同）

师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！

七、课堂小结：下课

篇14：音乐教学设计

教学内容

1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。

2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。

教材分析

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

教学目标

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

3、唱准符点八分音符。

教学重点

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

2、二声部的演唱。

教学难点

二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……

教学准备

手风琴、课件

养成教育训练点

培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。

一、淡话导入，激发情感共鸣

1、谈谈烦恼与挫折

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）

2、老师小结并激励

同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？

二、以情带声、演唱发声曲

1、出示发声曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

2) 变化组合二声部

a师有感情地示范演唱

b老师慢速的范唱

c学生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）

（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）

(2)变化组合二声部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

a老师与学生慢速钢伴演唱

b学生合作钢伴演唱

c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）

三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部

今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。

1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）

2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

3、弹出低声部旋律（同上）

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二声部合作演唱

a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部

b 随琴轻声慢速演唱自己的声部

c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习

d 加快速度演唱二声部

e 加上歌词慢速演唱演唱。

5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段）

6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。

a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！

b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）

c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X x .

师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）

d 出示：哒哒哒哒哒哒哒哒

e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）

7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。

8、完整随琴演唱第一部分旋律。

9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）

10、朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？

（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）

23 4 - 42 76 5 - - 眼望四周阳光照

11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。

四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌

1、欣赏全曲

2、谈话交流，产生共鸣。

这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！

3、在音乐声中结束本课。