《下雨天，真好》教学反思（通用13篇）由网友“AkaTrashKai”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的《下雨天，真好》教学反思，欢迎大家分享。
篇1： 《下雨天，真好》教学反思
今天我执教了《下雨天，真好》这篇课文，总的感觉是特没劲。不是教学设计不行，而是我没有进入角色。对于这么长的课文运用“板块教学法”还是不错的，每一个环节都给学生规定了具体的目标，明确的任务，让学生有事可做，在老师的引导下能够把课文学会。这种教法还是切实可行的。
教学这节课总感觉和学生的距离太远，学生的积极性没有充分调动起来，其实这班学生很优秀，他们的热情很高涨，只是他们的答案缺乏自主性，只是依赖学习资料，没有自己的见解。我在教学过程中没有注意到这种现象，这是我课堂教学的失误。还有就是课堂教学中的一些细节没有充分的注意，例如在进行第二个学习活动时如果先给学生示范，效果就会大不一样。再一个就是“术语点评”给学生解释清楚以后，在他们品味语言时指出什么是术语点评会更好，也有利于学生理解什么是术语点评法。虽然划分了小组，但小组的作用没有充分发挥，这也是我这堂课的失误之处。总之我认为这节课不成功。
鉴于以上这些原因，在以后的教学中我一定会充分注意课堂预设，尽量不要出现这些低级错误。
看来要想成为一位优秀的语文老师，要想能够熟练地驾驭自己的课堂还得需要历练，还得需要不断努力学习，取人之长，补己之短。
篇2： 《下雨天，真好》教学反思
一、感知文章的基本内容，写作思路。
二、品味自然、典雅的语言，体会作者不同人生阶段的雨天情趣。
三、感受文章绵绵细雨中含蓄深沉的怀旧思乡之情。
教学重点：
品味自然、典雅的语言，体会作者的雨天情趣。
教学难点：
撷取其中精要来分析，做到小中见大，逐步引导学生领悟文章含蓄、深沉的情感。 教学方法：
自读批注法、引导法、讨论法
教学用具：
多媒体
教学课时：
一课时
教学内容及教学步骤：
一、情境导入
二、初读――整体感知
请同学们在预习课文的基础上，抓住文章关键语句快速浏览课文，回答：
1、琦君为什么说“下雨天，真好”？（用文中概括性的语句回答）
2、这些雨天往事作者分哪些人生阶段来写的'？
（指导学生整体把握文章的内容、写作思路）
三、品读――童年乐趣
品读“重享欢乐的童年”部分（4―10节）：
童年时代，下雨天好在哪里？
1、要求学生概括出来。
2、引导学生结合具体细节抓住关键词句品味童年几种不尽相同的雨天情趣。
四、品读――少年雨味
听读11、13节“会到亲人”部分的相关内容，思考：
欢乐固然美好，为什么雨天的凄凉寂寞伤感也“真好”呢？
（引导学生结合具体细节品味这部分不同于前文的雨天情趣）
五、品读――西湖雨忆
自读“游遍魂牵梦萦的好地方”部分：（14―16节）
雨天的西子湖“好”在哪里？
（指导学生结合文中具体语句品味，在此基础上引导学生理解这部分含蓄深沉的雨天情趣）
六、小结――雨天情思
文末写道“二十年了，那笛声低沉而遥远，然而我，仍能依稀听见，在雨中??” 这流淌在作者心中的“笛声”指什么？
1、引导学生总结：怀旧、思乡之情
2、教师总结：下雨天，真好！因为雨中流淌着对欢乐年华的追忆，因为雨中涤荡着对至爱亲情的重温，因为雨中寄托着对传统文化的怀恋！这雨敲打的是怀旧的心音，思乡的温情！
3、引用作者的一段名言结束课堂，深化学生对文本主旨的理解。
篇3： 《下雨天，真好》教学反思
《下雨天，真好》是当代女作家琪君的一篇优美而又富有灵性的抒情散文。本文篇幅较长，特别是文章后半部分语言含蓄而有深度，考虑到这一教材特点和去年教学这一课时的失误，这次在上展示课之前，我先让学生上了一节预习课，
然后再到多媒体教室，按上传的教案上了一节展示课，由于预习课上学生读通读懂了课文，展示课上的还是比较理想的。
成功之处：多媒体课件给学生以耳目一新之感，激发了学生学习的兴趣。由于学校只有一座多媒体教室，学生平时去多媒体教室上课的机会很少，这次当他们听着音乐，欣赏着课件中的雨景走进教室的时候，他们简直欢呼雀跃。学生的情绪上来了，我也很快进入了角色，课堂气氛比以前活跃了，学生活动比以前充分了，教学效果比以前明显好了许多。
不足之处：学生朗读课文的能力不够强，朗读时缺乏感情，不能做到抑扬顿挫，声情并茂。回答问题时，准确性不够，表达能力不够强。一部分同学学习浮漂，不能深入到文本中去，对文本做更深刻的理解。
改进措施：通过这节课的学习，我又一次感到自己朗读能力的欠缺和学生朗读能力的低下，如果在让学生读之前，自己能做一次声情并茂的范读，又何尝不能把学生的激情给带起来呢？因此要提高学生的朗读水平，除了平时多开展一些朗读比赛，演讲比赛外，自己也要多加强学习，尽快提高朗读水平。再者,用多媒体上课,方便快捷直观,学生也喜欢,自己要努力提高制作多媒体课件的能力,努力做到想什么时候用,就什么时候用,我想这样的日子将为期不远.
篇4： 《下雨天，真好》教学反思
这是20xx年最后一堂语文课，下课时学生评价――这节课上得真好。
这是给予我上课教学的肯定，着实令我欣喜若狂，尤其是87班能够如此大方评价我，更是令我经不住喜极而泣，或许我会为同学的理解和接受而感动落泪。不得不说，我的幸福感极低，那就是学生喜欢我，喜欢我的课堂，喜欢上课的我，而这一切似乎来得太突然了，或说终于来临时又自乱手脚，不知所措。
在这堂课上，充分发挥以学生为主体，教学随学生而动。正如下课时学生围过来对我说的――老师，你浪费电，打开多媒体，却不用。是呀，着实浪费，因教学时的具体情境让我用不着电脑和课件。也就是说，原本并非如此安排，我的教案并非如此进行，这情形是学生在课堂上的表现和反应让我临时变更，以适应学生心智和知识理解的需要。
当我抛出一个问题――作者为何说下雨天真好的原因时，学生们反应极其积极，反响真大，而且都能够找到其中的原因，尽管是文中具体原因，虽与我希望找出总括句的本意不符合，但这终究没有一丝错误，于是便随学生而动，临时改变策略，先进行这些表层原因的分析。于是，44个学生们七嘴八舌，纷纷扰扰，你一言我一语，哄哄闹闹，将文中表现作者喜爱下雨天的原因全部说出。 在原因探究中，学生最喜欢的一处分析中，或许还是关于“雨天赏花”一节，因此节分析中学生们全员参与。主要是通过朗读来完成，以朗读促理解，这是我新近采用的方法，这更是刘校言传身教告诉我的经验之谈。在我一次次的反复实践中，此法甚是得益，有效推进问题的解决，真可谓是屡试不爽。
此外，尊重学生的表达，容许学生发表自己的见解和看法，容许不同说法的存在，让课堂形为一个百家争鸣的良好风气，既培养学生口头表达能力，更注重思维能力的培养与提升。
在这一课堂上，我自己也有一个较快的提升，不得不说，在我去年此课的教学中，还是更多依靠教参、资料和ppt课件，没有自己对教材的解析和理解融入，那此次课堂上我已融入我的主观思维和见解，而且我会旗帜鲜明地跟学生挑明，这是我个人对文本的理解，认不认同由学生自己决定。
这节课，尽管教学内容的顺序被打乱，但似乎学生的思维变得更清晰，对文本内容的把握更透彻，积极性得以更好地提升。 可否说是“因祸得福”呢？！
篇5：《下雨天,真好》课程教学反思
《下雨天,真好》课程教学反思
这是20xx年最后一堂语文课，下课时学生评价——这节课上得真好。
这是给予我上课教学的肯定，着实令我欣喜若狂，尤其是87班能够如此大方评价我，更是令我经不住喜极而泣，或许我会为同学的理解和接受而感动落泪。不得不说，我的幸福感极低，那就是学生喜欢我，喜欢我的课堂，喜欢上课的我，而这一切似乎来得太突然了，或说终于来临时又自乱手脚，不知所措。
在这堂课上，充分发挥以学生为主体，教学随学生而动。正如下课时学生围过来对我说的——老师，你浪费电，打开多媒体，却不用。是呀，着实浪费，因教学时的具体情境让我用不着电脑和课件。也就是说，原本并非如此安排，我的教案并非如此进行，这情形是学生在课堂上的表现和反应让我临时变更，以适应学生心智和知识理解的需要。
当我抛出一个问题——作者为何说下雨天真好的原因时，学生们反应极其积极，反响真大，而且都能够找到其中的原因，尽管是文中具体原因，虽与我希望找出总括句的本意不符合，但这终究没有一丝错误，于是便随学生而动，临时改变策略，先进行这些表层原因的分析。于是，44个学生们七嘴八舌，纷纷扰扰，你一言我一语，哄哄闹闹，将文中表现作者喜爱下雨天的原因全部说出。 在原因探究中，学生最喜欢的一处分析中，或许还是关于“雨天赏花”一节，因此节分析中学生们全员参与。主要是通过朗读来完成，以朗读促理解，这是我新近采用的方法，这更是刘校言传身教告诉我的.经验之谈。在我一次次的反复实践中，此法甚是得益，有效推进问题的解决，真可谓是屡试不爽。
此外，尊重学生的表达，容许学生发表自己的见解和看法，容许不同说法的存在，让课堂形为一个百家争鸣的良好风气，既培养学生口头表达能力，更注重思维能力的培养与提升。
在这一课堂上，我自己也有一个较快的提升，不得不说，在我去年此课的教学中，还是更多依靠教参、资料和ppt课件，没有自己对教材的解析和理解融入，那此次课堂上我已融入我的主观思维和见解，而且我会旗帜鲜明地跟学生挑明，这是我个人对文本的理解，认不认同由学生自己决定。
这节课，尽管教学内容的顺序被打乱，但似乎学生的思维变得更清晰，对文本内容的把握更透彻，积极性得以更好地提升。 可否说是“因祸得福”呢？！
篇6：下雨天，真好
我是一个爱雨的人，一到下雨天就特别高兴。爱雨，没有原因。只因为我对好有着不一样的情感。
也许，我爱的，是她的声音。那么多，那么多，却无法数出。朦胧的情感，在雨中飘摇。一如儿时的好时光，简简单单。循环往复，不用去思考她前进的方向，也不用去寻找快乐的源头。但依然奏出一个个跳跃的音符，交织在心灵的上空。可是，雨是易碎的。每一颗雨滴，再美丽，再动人，一旦落下便无法挽回，跌落，然后轻轻地碎了。我听不见，周围的一切，只是冗杂的，遮盖了每一滴心灵的声音，好快、好快，快得我来及伸手去抓，留下的只有身后的孤寂。快乐，再也找不到答案……
也许，我爱的，是她的外表，晶莹剔透，没有任何杂质，在川流不息的城市里，有一种返璞归真的自然，映照出了人世最美的角落，人类，相形见绌。但，飘渺朦胧的情感。在雨中飞扬。恰似刚刚涉足人世的我们，天真而纯洁，即使的大人们眼中再不堪的灵魂，一双纯净的眼睛，也会将他们洗礼科如旭日初升般亮丽，那时的世界，一切都是安静的白色，因为，那是天堂，那是幼稚的信任，只是有感而发。不过，雨是易逝的，她，终究不是只属于我的美丽，只是在那几秒钟里，我找到一份以属于我的感动，然后下坠、下坠，坠入大海。努力寻找，可是，我看不到了。冲天的巨浪在眼前翻飞，要把她带向远方，带到一个我从来不曾认识的地方，我睁不开迷离的双眼，留下的只有无尽的迷茫呀……
雨，痛苦并快乐着，因为，她，在坚持……
破裂的过程，是新生的开始，未知的远方，是出发的起点；无尽的悲哀，是美丽的成长。
爱雨，也许，因为——我和她融为一体。
篇7：下雨天，真好
雨是水的精魂，在绿树间呜咽地歌唱，在荷花上雀跃地蹦跳，在湖面上轻快地奏乐。这一切，似乎能涤净尘世的浮华，将演出千年的诗篇。
树
“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。树在山上啜饮着雨后的露珠，扑腾着翅膀的鸟儿在林子里不断地穿梭。偶尔一声蝉叫，清脆入耳，零碎晶莹的露水惊慌失措地幻化成无数的珍珠，把自己隐藏到土壤里。树的根正错综复杂地埋在土里，悄悄地吸纳每颗“珍珠”。雨点也悄悄地在树的身体里扎根、发芽、茂盛。朋友啊，当你走过雨后的树林，请你仔细听一听那雨点开花的声音……
丝丝花雨，淡淡幽香，缕缕日光，幽幽树梢，尽在雨后这个初晴的日子里开出最美丽的花朵。
荷
荷花唇齿上，唯独雨可以弥漫下殷红，灿烂了整个世界。因为爱荷，所以我愿雨儿以锐利的武器裁剪冰凌般的孤独。每当此时，我会坐在荷塘边，看着荷叶与花的依偎，那孤独便如蒸干的水没有了踪迹。那荷花在雨中的呢喃早已定格成我眼中绝版的温柔，但是雨怀疑着荷花的婉约，伸出尾巴拍打它。荷叶总是花儿的神物，用身体阻挡雨的进攻。有人曾说：“荷叶是荷花的母亲。”是的，不错的，否则，怎么会有叶的点点关怀、细细呵护？
这一切，尽在雨中弥散成一幅水彩，牵动母亲的心。
湖
湖像一面镜子，反射无数的阳光。而雨以来，它却不停地抖荡身体，像是紧张又像是兴奋。在雨点的刺痛下，湖却发出了一声又一声欢快的叫喊，不停地颤动我的心扉。
不一会儿，雨点变成了雨锤，沉重地打击着湖的心灵。我问湖：“痛吗？”“不痛，那是抚摩！”哦，我明白了，雨是水的精魂，是世上最纯洁最干净的源泉。这一切，尽在雨中氤氲成足以与“烟笼寒水月笼沙”媲美的境界。
忽然很想打着伞儿，旋转着雨点，在街上跳舞，然后抛掉雨伞，让雨儿浸进灵魂，滋润干涸的心，说一句：“下雨天，真好！”
篇8：下雨天，真好
晚上，千家的灯火已经亮起，路上的行人也只有我一个，周围除了若有若无的猫叫声和略显沧桑的乌鸦叫声，也是万籁俱寂了。雨点从西北方飞来，一片寂寥。
“今儿都立春好几天了，哎。”立了把雨伞，漫不经心地走着，仰望那毫无生气的苍穹。盯了盯，继续走那毫无颜色的树丛之中。以往玩耍的孩童，散步的老人都成为了“最后一次”。这年春天来得格外的晚。
拐角处，一盏路灯影影约约的亮着。走着走着，却被一枝藤条挡住了去路。我捧起藤条，借着灯光端详着。
这是一根柳条！深吸一口气，不是花朵的芳香，也不是那熟悉的土香。抬头，一片黄映入眼帘，那是迎春。
雨小了很多，似乎要停了。那些小雨点照亮了一点，一点，又一点……这雨还停得真及时！
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。草地上也影影约约有了绿的点缀，生命也降落在了树枝上，不仔细看还以为是树枝。生命顺着风雨，降临了人间。他们时时刻刻提醒着我：“春天已经到了！”
天气还是那么寒冷。展开眉头笑了笑，撑着一把彩虹伞，悠然地走回家去。
惊蛰，每天从凌晨五点开始，鸟鸣不断。朝阳升起，楼下的公园已绿意盎然。桃树杏树梨树挨在一起，争着要看日出的景象。到处生机勃勃，还真是“春风又绿江南岸。”
最近总是能听到外面孩童的嬉笑，老人的笑谈。这不，前面的公园，河边、桥上、花丛中、树林间。都是欢快的容颜。或许是昨夜经过春雨洗礼，那清新还未散去，每家每户都打开了窗，让春风窜窜门，谁沉浸在了那醉春风中。
傍晚，华灯初起。人还未散去，月亮若影若现，那些鸟儿归了家，唱起了属于自己的狂欢曲。经过身旁的老爷爷的录音机里也唱着《桃花赋》，自己也忍不住哼了几句，不久便敞开喉咙唱了起来，眼睛炯炯有神。周围的人听到后似乎更开心了，老爷爷也笑了起来。
雨带走了灰暗，也带走了疲劳和憔悴。江南用这场雨换来了生机勃勃，什么时候，全世界也来一场好雨，换来一个春天呢？
篇9：下雨天，真好
当雨水划过我的'指尖，拍打在大地上时，我突然觉得这些雨水如同一个个快乐嬉戏的精灵，会把美好的祝愿带给大地以及生灵。在雨中，人心仿佛都被无邪的雨水精灵给洗涤了，去除掉一切杂念，令人心旷神怡。
伴着袅袅轻烟储藏的雨水最是令人陶醉。
残阳落幕，天空下起了如帘子的雨，一个个欢跃的很，在袅袅轻烟的衬托下，显得似人间仙境。而红的滴血的太阳也地下了头。这场雨，笼罩在人们心中。
夜幕降临，我在雨中漫步，丝丝凉凉的雨在我的脸颊上逗留后便落入大地妈妈的怀抱。远处的树在这些雨精灵的笼罩下看不真切，只给人留下一个个朦胧的轮廓，远处的树就像一个个士兵，饱受经霜，仍旧屹立不倒。地上的小水洼中积满了水，映出城市的灯红酒绿，我不禁感叹：多幸运啊！
雨水似乎逐渐汇成了一个湖泊，在我心中绽放，也无可避脱。
夜深了，我辗转反侧，干脆踏着一曲幽静，赏一场雨，天空中仍旧在下雨，还是那种如牛毛大小的雨。我专心赏着这天空，雨水以及这难得的幽静。却不知在寂静红悄然孕育了生命，是雨水赋予的。
我所在的路的两侧，长满了花儿，雨水落在她们的花苞上；有些雨水还与花儿玩捉迷藏，一个雨珠进入花苞内，又有许多雨珠落在花萼上，把花儿都弄糊涂了。蓝色精灵会赋予生命的。
雨停了，这两侧的花儿在这一刻绽放了，一滴雨珠从花苞中溜出来了。花儿们向雨珠们告别，尽情在绽放。暗香浮动，自然是这些雨水的功劳。这些想起飘进了空旷的内心，雨水停止时的释然也填充了内心。
这些花朵，无疑不是在证明，这些蓝色可爱的精灵曾经盛装花临过花朵的一生。在花朵中，在枝桠中，又有一朵花骨朵儿在努力绽放，尽管她还未和蓝色精灵说再见“花骨朵儿的反刍写着漫长夜晚的寂静……
篇10：下雨天，真好
今年春天的第一场雨已飘落，万物接收到了今年春天送给它们的的一份礼物。
你猜猜它们收到了什么？是一个闹钟。第一声春雷响起了，泥土下的种子都醒了，第二声春雷响起了，树上的芽苞也醒了慢慢地，虫儿、鸟儿都醒了。大地都被那一声又一声的春雷唤醒了。
第二场春雨又落了下来，春姑娘又给各家送了一份又一份小礼物。是一件件油绿色的小衬衫，有大有小，它们都迫不及待地将小衬衫穿在身上。真合身啊！为了满足自己那小小的虚荣心，它们钻出了半截身子。让你看看让他看看，漂亮极了。你看看我，我看看你，大家却不大习惯，呵呵地笑了出来，丝毫也不掩饰心中的喜悦。过了一会儿它们安静了下来，开始等待下一份礼物，等待下一场春雨。
这几天连绵的小雨，可苦了我们这些赶着上学的学生，天气湿闷，路上爬满了一个又一个小水坑，原本坑坑洼洼的路就更难走了。好不容易太阳出来了几天又给躲回去了。
又下了几场小雨，雨量渐渐少了，仿佛温和了许多，如丝绸一般鲜艳。这一次它送来了丝绸制成的裙子，它们把整个身子都钻了出来。呵呵，它们在笑什么呢？原来是胖娃娃竹笋长得太快了，上次送给它的小衬衫都嫌小了。春姑娘真是细心，又为它们准备了各色的帽子，真够时尚啊！怎么办，新衣服弄脏了？没事儿，过几天让春雨再给它洗洗。
我们可能并不喜欢下雨天，可这些花儿，草儿就爱极了这多情的春雨。春雨总是会给它们送去一份份精美的礼物，同时，也会给我们送来一份惊喜。
下雨天真好！
篇11：下雨天，真好
我喜欢雨。一个个雨娃娃从天而降，就像一个个跳不运动员从白云里跳到地面上。“沙沙沙……滴滴滴……答答答……”雨娃娃是欢乐的歌唱家，时而高声欢唱，时而低声轻吟。
听雨真好。有空时，我总会坐下来，侧耳倾听雨娃娃的歌声。那声音就像高山流水，让我浮想联翩。有许多的时候，我感觉雨娃娃又是一个钢琴演奏家。“哗哗哗……叮叮咚咚”真好玩。
看雨好。大的、小的、直的、斜的，你追我赶地从天而降。落在地上、房顶上、树叶上……它们在花朵间闻着花香，在草丛中你躲我藏。伸出后，雨点跳入我的手中，吻湿了我的手心，多么顽皮的雨娃娃！
雨，滋润着大地，大地一片生机盎然；雨，滋润着花儿，花朵香气喷鼻；雨，滋润着万物，万物生机勃勃。花儿笑了。看，花瓣上还挂着笑出的泪花呢。树林贪婪地吮吸着这飘逸的雨丝，一身灰尘已让雨水洗刷得干干净净。雨点落到小河里，哗哗流淌的小河笑出了一个个小酒窝。小鱼儿陶醉了，抬头望着神秘的天空，七嘴八舌地议论着，嘻嘻地笑着。我问小草：“下雨好吗？”小草回答：“下雨真好！”我问小花，小花回答：“雨是我的最爱！”总之，我问过的植物都说：“我爱下雨！雨是世界上最好的东西！”看，下雨多好呀！
雨点小了，渐渐地停了，小雨点带来了绿色，同时带走了寂静。太阳缓缓地钻出来了，微风吹过，草丛中的小草、野花比平时开地更美、开地更旺，绿叶上的珍珠般的雨滴，像小姑娘跳到地上，不见了，再也寻不着了。如果幸运的话还能看到美丽的彩虹。
下雨天，真好！
篇12：下雨天，真好
我喜欢雨，喜欢下雨天。下雨天真好！
下雨天真好，花更红，草更绿了。春天，下雨天里种子发芽了，树儿长出了新叶，草儿钻出了小脑袋；夏季，雨水为我们驱赶炎热，带来清凉……那绵绵细雨把我们带进一个诗意融融的世界，一个清新无比的天地；那倾盆大雨，让人们感受到了畅所欲雨的痛快！
下雨天真好，我们可以相约去看雨，看那花草树的相互媲美，相互辉映；看那雨中花伞朵朵开，每朵下面都有一个美丽的故事；看那多情的雨儿在美丽的花少女的脸上悄悄留下的吻印？多情的泪水？那么圆润，那么深情款款，那么晶莹剔透……看那雨中恋人们手拉手肩并肩地去看雨，看花，赏景，更加情意绵绵……
下雨天我们真好，我们可以相约去听雨，听那细雨的低语，大雨的气势磅礴，让大自然经历彻底的洗礼；听雨儿对大地的悄语情话，似娇喘微微，似信誓旦旦，似眉飞色舞，似翩翩起舞；似深深亲吻，似梦呓低声……听雨中那嘈杂声，欢笑声，喧闹声，叫卖声，歌声，汽笛声，人来人往声，车声，船浆声……却是那么和谐，就像那美妙的音乐……
下雨天真好，中考了，孩子们在家长的陪伴下，自信的出发奔赴考场，一路上谦让声，鼓励声，关照声温暖着，包围着孩子的心怀；顺利到考点，老师们微笑着迎接考生，家长放心了，孩子们笑了；孩子进考点了——到试场外——进入试场了……家长依然在雨中，在考场外默默用眼光关注着，祝福着，祈祷着……快考完了，雨中，考点门口排起了长长的队伍，焦急的翘首企盼，保安们维持着秩序，善意提醒不要把门口堵塞……看到孩子出来了，笑着？沮丧着？父母微笑着与孩子交谈着，把孩子引导轻松的话题，让孩子放飞心情，迎接下一轮的挑战……
下雨天真好，给考生带来清凉，赶走烦躁，带了平和心情，考出好成绩，得以正常发挥……
下雨天真好……
篇13：下雨天，真好
那天，我听到了春天心跳的声音。
午后，我正坐在窗前看书。突然，一阵淅淅沥沥的雨声扰乱了这份宁静。起身向窗外看去，一片雾蒙，行人有的打伞，有的则享受着这小雨的滋润，好一幅清新闲适的春雨画卷。
我喜欢雨，尤其是春雨。她不像夏雨般湿黏，秋雨般萧瑟，冬雪般冰冷。春雨是柔和的，是小鸟依人的，那稀稀落落的雨声如同江南的少女在对你絮絮述说，尽显温柔与羞涩。
我泡了一壶茶，走上阳台，半靠在椅子上，闭上眼睛，细细地感受雨的存在。听雨，是一件很美妙的事。
春雨是快乐的，她的歌自然也是欢快的。那错落有致的“滴嗒”声如同清脆的洋琴音，清清抚过我的心房。过了一会儿，雨声渐渐大了起来，却不慌乱，有节奏的如同清澈的古筝曲，缓缓流淌进我的心田。
突然想起那次在西湖旁赏雨。我在长廊下漫步，仿佛与那天，那湖，那雨融为一体。坐在石阶上，远处的西湖静静地坐在斜风细雨中，虽不施粉黛却依旧迷人。
走上苏堤，“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这四句诗就那么突兀地跑进了我的脑海中，雨中的西湖果然别有一番滋味。若没有这丝丝春雨的装扮，我想那西湖必然会少几分韵味，多几分俗气。
于是，在那个初春的风中，有绵绵的细雨滴进我的心湖，如流苏般弥漫开来……
突然，一束明亮的阳光刺痛了我的双眼，将我飘远的思绪拉回到现实。雨已经停了。推开小窗，雨后湿润的空气浸满了我的胸腔，一股说不出的清凉让我精神倍爽。倚窗下望，桃树枝上的蓓蕾探出尖尖的小脑袋，怯怯地望着四周，那原本铺满枯草的地上，此刻已经嫩绿一片！这都是春雨带来的礼物。
我停顿了片刻，走回桌旁，提笔在纸上写下：树很青，溪很清，风很轻，春雨很亲。
★ 树真好教学反思
★ 小心路滑小班教案
★ 树真好教学反思
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