不要在冬天里砍倒一棵树教学反思（共16篇）由网友“奥菲儿”投稿提供，下面就是小编给大家带来的不要在冬天里砍倒一棵树教学反思，希望大家喜欢阅读!
篇1：《不要在冬天里砍倒一棵树》教学反思
《不要在冬天里砍倒一棵树》教学反思
有这样一个故事：我记得那年冬天，父亲想弄些柴火，他找到了一棵枯树，就把它锯了下来，到了春天，他惊奇地发现，树桩上又萌发了一圈新绿的嫩芽。于是他说：“我真的以为这树已经死了，冬天里树叶掉得精光，而且光秃秃的树枝也不断往下落，好像一点活劲都没了，但现在我才知道，它确实是活着的！”他看着我，接着说：“孩子，不要忘了这个教训，决不要在冬天里砍倒一棵树。决不要在闷闷不乐时得出消极的结论。更不要在情绪很坏时，做出重大决定。耐心的等待吧。冬天会过去，春天也会再来的。这个故事也许很平淡，但至少对我和我的学生却产生了良好的教益。
班上学生姜磊，聪明调皮自制力差，经常打架抽烟不完成作业，还不时顶撞老师，多次批评教育依然固我，学习成绩也差，老师和同学都不喜欢他，家长对他失望，我也渐渐对这块“顽石”失去了耐心。班上的流动红旗就因为他打架扣分而花落他班，为此集体荣誉感很强的班干部们集体找到我要求“修理”他，我当时忙没有表态。
中午照例去班级巡视，走到教室门口就听到教室里班干部和同学们口诛笔伐用斧钺般的言语在声讨着姜磊，你就是害群之马，过街老鼠，你是我们班的耻辱…黑板醒目的标题――流动红旗被谁偷走了！再看看讲台前的姜磊红着脸低着头，一副很羞愧很无助的尴尬样子，就差戴高帽挂大牌了，说不定还真来个现代的喷气式呢？我不忍再看下去。
班干部和同学们的做法是不人性的但用心是好的，你不能批评他们也不能表扬纵容这种做法，姜磊一改过去的桀骜不驯不仅是因为众怒难犯，更说明他内心深处还存留着荣誉感和上进心，我很同情他但又不能表扬他，这样棘手的问题我还第一次碰到，该如何处理这场危机呢？我处在两难的`境地。
危机冲突往往蕴含着契机！这时我想起不久前读到的一篇文章《不要在冬天里砍到一棵树》忽有所悟，于是我平静的走进教室，用手势终止了即将升级的群众运动，让姜磊合班干部们回到座位上，就讲述了这个故事，然后让学生们一起讨论，同学们你一言我一语场面还挺激烈的，班长说：尽管我和同学们对姜磊很有意见，但听了故事后还是觉得听对不住他的，其实他也有很多优点，他主动维修卫生工具，带病参加越野比赛，而我们习惯性地盯着他的缺点，而没有发现他的优点，在他犯错误时我们没有宽容理解帮助引导他，而是雪上加霜残酷打击，不是把它吸纳在集体之内，而是把它排斥在班级之外，今天的表做法就是在用刀斧班的言语在砍伐他，我在这公开向他道歉！班干部和同学们争先恐后的起来向姜磊道歉！姜磊的眼眶里噙满了感动的泪水。
从那以后，班级空前的团结，姜磊的表现越来越好，班级每月都获得先进班集体流动红旗。一年后这个一直在中下游徘徊的姜君豪出人意料的考上了高中，他特意来告诉我，敬畏庄重的脸上写满了感激，腼腆地说：“老师，谢谢你没有在冬天里砍倒一棵树”。
我会心的一笑，一句知心的话语也许胜过万钧雷霆，一声亲切的呼唤能有起死回生的力量，一个动人的故事能滋养感动冬天里受伤的心灵，回想起来，如果没有《不要在冬天里砍倒一棵树》的滋养，那样的尴尬场面该如何面对，那个受伤的心灵又该如何得到慰藉。
所以作为班主任，在处理班级突发事件时，要冷静地分析其中所蕴藏的教育契机，寻找最好的切入点，给学生以正确的导引，而不是驱使，用充满智慧的导引给学生的心灵洒下阳光满天，让学生自己去发现真理，获得智慧。
篇2：老师不要在冬天里砍倒一棵树教学反思
老师不要在冬天里砍倒一棵树教学反思
有这样一个故事：我记得那年冬天，父亲想弄些柴火，他找到了一棵枯树，就把它锯了下来，到了春天，他惊奇地发现，树桩上又萌发了一圈新绿的嫩芽。于是他说：“我真的以为这树已经死了，冬天里树叶掉得精光，而且光秃秃的树枝也不断往下落，好像一点活劲都没了，但现在我才知道，它确实是活着的！”他看着我，接着说：“孩子，不要忘了这个教训，决不要在冬天里砍倒一棵树。决不要在闷闷不乐时得出消极的结论。更不要在情绪很坏时，做出重大决定。耐心的等待吧。冬天会过去，春天也会再来的。这个故事也许很平淡，但至少对我和我的学生却产生了良好的教益。
班上学生姜磊，聪明调皮自制力差，经常打架抽烟不完成作业，还不时顶撞老师，多次批评教育依然固我，学习成绩也差，老师和同学都不喜欢他，家长对他失望，我也渐渐对这块“顽石”失去了耐心。班上的流动红旗就因为他打架扣分而花落他班，为此集体荣誉感很强的班干部们集体找到我要求“修理”他，我当时忙没有表态。
中午照例去班级巡视，走到教室门口就听到教室里班干部和同学们口诛笔伐用斧钺般的言语在声讨着姜磊，你就是害群之马，过街老鼠，你是我们班的耻辱…黑板醒目的标题――流动红旗被谁偷走了！再看看讲台前的姜磊红着脸低着头，一副很羞愧很无助的尴尬样子，就差戴高帽挂大牌了，说不定还真来个现代的喷气式呢？我不忍再看下去。
班干部和同学们的做法是不人性的但用心是好的，你不能批评他们也不能表扬纵容这种做法，姜磊一改过去的桀骜不驯不仅是因为众怒难犯，更说明他内心深处还存留着荣誉感和上进心，我很同情他但又不能表扬他，这样棘手的问题我还第一次碰到，该如何处理这场危机呢？我处在两难的境地。
危机冲突往往蕴含着契机！这时我想起不久前读到的一篇文章《不要在冬天里砍到一棵树》忽有所悟，于是我平静的走进教室，用手势终止了即将升级的群众运动，让姜磊合班干部们回到座位上，就讲述了这个故事，然后让学生们一起讨论，同学们你一言我一语场面还挺激烈的，班长说：尽管我和同学们对姜磊很有意见，但听了故事后还是觉得听对不住他的'，其实他也有很多优点，他主动维修卫生工具，带病参加越野比赛，而我们习惯性地盯着他的缺点，而没有发现他的优点，在他犯错误时我们没有宽容理解帮助引导他，而是雪上加霜残酷打击，不是把它吸纳在集体之内，而是把它排斥在班级之外，今天的表做法就是在用刀斧班的言语在砍伐他，我在这公开向他道歉！班干部和同学们争先恐后的起来向姜磊道歉！姜磊的眼眶里噙满了感动的泪水。
从那以后，班级空前的团结，姜磊的表现越来越好，班级每月都获得先进班集体流动红旗。一年后这个一直在中下游徘徊的姜君豪出人意料的考上了高中，他特意来告诉我，敬畏庄重的脸上写满了感激，腼腆地说：“老师，谢谢你没有在冬天里砍倒一棵树”。
我会心的一笑，一句知心的话语也许胜过万钧雷霆，一声亲切的呼唤能有起死回生的力量，一个动人的故事能滋养感动冬天里受伤的心灵，回想起来，如果没有《不要在冬天里砍倒一棵树》的滋养，那样的尴尬场面该如何面对，那个受伤的心灵又该如何得到慰藉。
所以作为班主任，在处理班级突发事件时，要冷静地分析其中所蕴藏的教育契机，寻找最好的切入点，给学生以正确的导引，而不是驱使，用充满智慧的导引给学生的心灵洒下阳光满天，让学生自己去发现真理，获得智慧。
篇3：不要在冬天轻易砍倒一棵树
不要在冬天轻易砍倒一棵树
浩活泼好动，劳动积极，不怕苦，不怕累，为人至诚朴实，人缘很好。可他有一段时间，一点儿都不爱学习，不做作业是家常便饭，学习成绩自然也是一塌糊涂。问他为什么不做作业时，他死活都不肯吭声，任凭你和颜悦色式的劝说还是暴风骤雨式的责骂，就是一言不发。找他父母来时，也是如此。他父母气得没办法，在家对他不是骂，就是打，可他的表现依旧。他父母只好对我说：“我的孩子交给您了，他不好好学习，随您怎么打骂，我们作父母的都不会怪老师的。” 为了让他能好好学习，我的确想了好多办法，但都不管用，对他的不思进取也是伤透了脑筋。在一次班会课上，我当着全班学生的面对他使用了我极不情愿使用的激将法。我对他说：“你这样下去，一辈子都不会有什么出息！将来只好回家修地球！”这样骂他的时候，我的心是颤抖的，也希望他的心灵能受到一点点触动，结果还是让我非常失望。 他尽管被我这样骂了，可他对劳动的负责精神却又让同学和我不得不佩服。他负责打扫的地方是教学楼后面的.一大片水泥地。不管是刮风还是下雨，也不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，他都是每天早早地到学校来把自己的包管区打扫好。课间休息和中午时分，也总能看到他把不知哪儿飘来的纸屑捡起来。他负责的包管区也从没有在“五项评比”中丢分。 教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”看来，我对他的教育还没有真正地走进他的心灵。在对他作进一步的观察和了解时，我发现他非常喜欢打篮球，并把飞人乔丹视作自己的偶像。他在很多的课本中都画了乔丹那标志性的后仰投篮的动作画像。这个发现让我感觉到一丝光明。因为我也非常喜欢乔丹，并且还买了《乔丹自传》一书，书中的许多精彩的章节都鼓舞我要积极进取。在和他一起劳动的时候，我和他谈到了乔丹，他是那样的惊喜，他也感觉到对乔丹的了解远不如我知道得多，很是羡慕、佩服。我便乘机把《乔丹自传》送给了他，当他把书接在手中时，动作由单手拿变为双手捧，眼睛里闪动着异样的光。 就这样，浩终于开始了可喜的变化。尽管变化很慢，但他毕竟迈出了很不寻常的第一步。他一次在日记中也终于道出了他不喜欢读书的原因：“爷爷的去世对我的打击特别大，天空好像永远都是灰色的，感觉再也没有人能真正地关心我了，一向不感兴趣的学习就离我更远了。”他还这样写道：“与老师的交流，使我认识到，我对爷爷的最好怀念也许是应该好好学习，以对得起爷爷生前对我无微不至的关心，告慰爷爷的在天之灵。” 我很欣喜，浩也终于走出了心灵的悲伤，能正确地对待学习了。我也想到了《乔丹自传》中有这样一则故事：一年冬天，乔丹的父亲需要一些柴火，他找到了一棵死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊讶的是，树干周围竟然绽发出了新芽。父亲说：“我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了。但现在我看到它依然保存着生命的活力。”父亲叮嘱全家：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天里砍倒一棵树。不要情况恶劣时作出消极的决定，因为这样会扼杀幼稚的生命。只要有一点生机，它也会绽出新芽，最终成为大树。”
篇4：不要在冬天轻易砍倒一棵树
浩活泼好动，劳动积极，不怕苦，不怕累，为人至诚朴实，人缘很好。可他有一段时间，一点儿都不爱学习，不做作业是家常便饭，学习成绩自然也是一塌糊涂。问他为什么不做作业时，他死活都不肯吭声，任凭你和颜悦色式的劝说还是暴风骤雨式的责骂，就是一言不发。找他父母来时，也是如此。他父母气得没办法，在家对他不是骂，就是打，可他的表现依旧。他父母只好对我说：“我的孩子交给您了，他不好好学习，随您怎么打骂，我们作父母的都不会怪老师的。”
为了让他能好好学习，我的确想了好多办法，但都不管用，对他的不思进取也是伤透了脑筋。在一次班会课上，我当着全班学生的面对他使用了我极不情愿使用的激将法。我对他说：“你这样下去，一辈子都不会有什么出息！将来只好回家修地球！”这样骂他的时候，我的心是颤抖的，也希望他的心灵能受到一点点触动，结果还是让我非常失望。
他尽管被我这样骂了，可他对劳动的负责精神却又让同学和我不得不佩服。他负责打扫的地方是教学楼后面的一大片水泥地。不管是刮风还是下雨，也不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，他都是每天早早地到学校来把自己的包管区打扫好。课间休息和中午时分，也总能看到他把不知哪儿飘来的纸屑捡起来。他负责的包管区也从没有在“五项评比”中丢分。
教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的'活动。”看来，我对他的教育还没有真正地走进他的心灵。在对他作进一步的观察和了解时，我发现他非常喜欢打篮球，并把飞人乔丹视作自己的偶像。他在很多的课本中都画了乔丹那标志性的后仰投篮的动作画像。这个发现让我感觉到一丝光明。因为我也非常喜欢乔丹，并且还买了《乔丹自传》一书，书中的许多精彩的章节都鼓舞我要积极进取。在和他一起劳动的时候，我和他谈到了乔丹，他是那样的惊喜，他也感觉到对乔丹的了解远不如我知道得多，很是羡慕、佩服。我便乘机把《乔丹自传》送给了他，当他把书接在手中时，动作由单手拿变为双手捧，眼睛里闪动着异样的光。
就这样，浩终于开始了可喜的变化。尽管变化很慢，但他毕竟迈出了很不寻常的第一步。他一次在日记中也终于道出了他不喜欢读书的原因：“爷爷的去世对我的打击特别大，天空好像永远都是灰色的，感觉再也没有人能真正地关心我了，一向不感兴趣的学习就离我更远了。”他还这样写道：“与老师的交流，使我认识到，我对爷爷的最好怀念也许是应该好好学习，以对得起爷爷生前对我无微不至的关心，告慰爷爷的在天之灵。”
我很欣喜，浩也终于走出了心灵的悲伤，能正确地对待学习了。我也想到了《乔丹自传》中有这样一则故事：一年冬天，乔丹的父亲需要一些柴火，他找到了一棵死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊讶的是，树干周围竟然绽发出了新芽。父亲说：“我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了。但现在我看到它依然保存着生命的活力。”父亲叮嘱全家：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天里砍倒一棵树。不要情况恶劣时作出消极的决定，因为这样会扼杀幼稚的生命。只要有一点生机，它也会绽出新芽，最终成为大树。”
篇5：老师,请不要在冬天里砍倒一棵树教学反思
有这样一个故事：我记得那年冬天，父亲想弄些柴火，他找到了一棵枯树，就把它锯了下来，到了春天，他惊奇地发现，树桩上又萌发了一圈新绿的嫩芽。于是他说：“我真的以为这树已经死了，冬天里树叶掉得精光，而且光秃秃的树枝也不断往下落，好像一点活劲都没了，但现在我才知道，它确实是活着的！”他看着我，接着说：“孩子，不要忘了这个教训，决不要在冬天里砍倒一棵树。决不要在闷闷不乐时得出消极的结论。更不要在情绪很坏时，做出重大决定。耐心的等待吧。冬天会过去，春天也会再来的。这个故事也许很平淡，但至少对我和我的学生却产生了良好的教益。
班上学生姜磊，聪明调皮自制力差，经常打架抽烟不完成作业，还不时顶撞老师，多次批评教育依然固我，学习成绩也差，老师和同学都不喜欢他，家长对他失望，我也渐渐对这块“顽石”失去了耐心。班上的流动红旗就因为他打架扣分而花落他班，为此集体荣誉感很强的班干部们集体找到我要求“修理”他，我当时忙没有表态。
中午照例去班级巡视，走到教室门口就听到教室里班干部和同学们口诛笔伐用斧钺般的言语在声讨着姜磊，你就是害群之马，过街老鼠，你是我们班的耻辱…黑板醒目的标题——流动红旗被谁偷走了！再看看讲台前的姜磊红着脸低着头，一副很羞愧很无助的尴尬样子，就差戴高帽挂大牌了，说不定还真来个现代的喷气式呢？我不忍再看下去。
班干部和同学们的做法是不人性的但用心是好的，你不能批评他们也不能表扬纵容这种做法，姜磊一改过去的桀骜不驯不仅是因为众怒难犯，更说明他内心深处还存留着荣誉感和上进心，我很同情他但又不能表扬他，这样棘手的问题我还第一次碰到，该如何处理这场危机呢？我处在两难的境地。
危机冲突往往蕴含着契机！这时我想起不久前读到的一篇文章《不要在冬天里砍到一棵树》忽有所悟，于是我平静的走进教室，用手势终止了即将升级的群众运动，让姜磊合班干部们回到座位上，就讲述了这个故事，然后让学生们一起讨论，同学们你一言我一语场面还挺激烈的，班长说：尽管我和同学们对姜磊很有意见，但听了故事后还是觉得听对不住他的，其实他也有很多优点，他主动维修卫生工具，带病参加越野比赛，而我们习惯性地盯着他的缺点，而没有发现他的优点，在他犯错误时我们没有宽容理解帮助引导他，而是雪上加霜残酷打击，不是把它吸纳在集体之内，而是把它排斥在班级之外，今天的表做法就是在用刀斧班的`言语在砍伐他，我在这公开向他道歉！班干部和同学们争先恐后的起来向姜磊道歉！姜磊的眼眶里噙满了感动的泪水。
从那以后，班级空前的团结，姜磊的表现越来越好，班级每月都获得先进班集体流动红旗。一年后这个一直在中下游徘徊的姜君豪出人意料的考上了高中，他特意来告诉我，敬畏庄重的脸上写满了感激，腼腆地说：“老师，谢谢你没有在冬天里砍倒一棵树”。
我会心的一笑，一句知心的话语也许胜过万钧雷霆，一声亲切的呼唤能有起死回生的力量，一个动人的故事能滋养感动冬天里受伤的心灵，回想起来，如果没有《不要在冬天里砍倒一棵树》的滋养，那样的尴尬场面该如何面对，那个受伤的心灵又该如何得到慰藉。
所以作为班主任，在处理班级突发事件时，要冷静地分析其中所蕴藏的教育契机，寻找最好的切入点，给学生以正确的导引，而不是驱使，用充满智慧的导引给学生的心灵洒下阳光满天，让学生自己去发现真理，获得智慧。
篇6：《不要在冬天里砍倒一棵树》阅读答案
①迈克尔.乔丹堪称NBA的一位巨人。独领风骚十一年的他，却并不是一位天才的运动员，他在《尝试——成功路上的迈克尔.乔丹》中写道：上高中时，曾因球技不如人，被教练批评，甚至要摒弃。是主教练看到他的潜力，让他搭车随队观看比赛，为上场的运动员抱衣服，鼓励他勤学苦练。终于在一年之后，他打上学校的主力。回顾这段经历，乔丹深有感触，如果不是主教练，在那时他可能就与篮球绝缘了。
②人生就是这样，有人一开始就才华毕露，不仅得到师长的器重，而且得到各方面的关注，【甲】有一则故事讲到，记得一年冬天里，父亲需要一些柴火，他找到一棵死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树的周围绽出了新芽。他说：我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了，但现在我看到主根处依然保持着生命的活力。父亲叮嘱全家：别忘了这个重要的决定，因为这会扼杀这些幼嫩的生命。只要一点生机，它也会绽出新芽，最终成为大树。乔丹当初不正是那内在充满活力而没有长出的嫩芽吗？如果不是主教练的鼓励与支持，篮坛真会失去一棵参天大树。
③【乙】冬天里的树，遭受风刀霜剑，幼嫩的生命被压抑，让人难以发现，因而更需要保护，更需要营养。爱迪生曾是一位不听话的学生，只迷恋于电，老师并没有因他学业不好就歧视他，而是鼓励他大胆探索，最终他成为世界上发明成果最多的科学家；邓亚萍身高仅1.5米，常人看来根本不是打乒乓球的料，但她的教练看中她的气质，她的拼劲，破格选她进了国家队，从而成为世界乒乓球女单第一号选手。
④【丙】孩子有过失，家长发怒时会说：你将一辈子没出息！学生学习不好，老师也会指责：这学生天生顽皮，反应迟钝，不会有大的作为！而一些高考落榜者往往会遭到周围的冷眼，被认为不会有前途。殊不知这些简单的否定，往往会挫伤一个有潜力而未爆发的青年的自尊心，这样的冷遇往往会使他们失去蓬勃成长的环境，甚至使一株幼苗夭折。
⑤所以，请不要在冬天里砍倒一棵树。
20.第①段举出迈克尔.乔丹的事例，有何作用？（2分）
21.简要分析第③段中爱迪生、邓亚萍的事例为什么能证明论点？（3分）
22.根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）（3分）
①鲁迅先生说过：产生天才难，发现天才难，要有天才赖以生存的土壤更难。
②在现实生活中，人们往往会习惯于以小论大，轻易地肯定或否定。
③但有些人可能会遇到这样、那样的挫折，甚至有可能被岐视、遭摒弃。
【甲】处应填：
【乙】处应填：
【丙】处应填：
20.要点：引发正反两方面的分析论断后，通过一个故事进行比喻论证证明论点。
（共2分。共2个要点，分析论断1分，证明论点1分）
21.要点：爱迪生、邓亚萍的事例都是在不被人看重的时候得到老师教练的鼓励、培养，最后取得了成功；这与文章论点一致，即不要轻易否定一个人的能力，要发掘、帮扶那些身处逆境的人，协助他们成功；两个事例都从正面论证了论点。（共3分。共3条理由，每条1分）
22.【甲】③
【乙】①
【丙】②
篇7：《不要在冬天里砍倒一棵树》阅读答案
不要在冬天里砍倒一棵树
迈克尔·乔丹堪称NBA篮坛的一位巨人。独领风骚ll年的他，却并不是一名天才运动员。他在《尝试——成功路上的`迈克尔·乔丹》中写道，上高中时，曾因球技不如人，被教练批评，甚至要摒弃他。但主教练看到他的潜力，让他搭车随队观看比赛，为上场的队员抱衣服，鼓励他勤奋苦练。终于在一年之后，他打上学校的主力。回顾这段经历，乔丹深有感触，如果不是主教练的鼓励，在那时他可能就与篮球绝缘了。
人生就是这样，有人一开始就才华毕露，不仅得到师长的器重，而且得到各方面的关注。但大多数人在成长过程中总会遇到这样那样的挫折，也有些人起初可能是技不如人，才不如人，很有可能被歧视，遭摒弃而被压抑。有一则故事讲道，一年冬天，父亲需要一些柴火，儿子找到一棵死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围绽发出了新芽。他说：“我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了。但现在我看到主根处依然保存着生命的活力。”父亲叮瞩全家：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天里砍倒一棵树。不要在情况恶劣时作出消极的决定，因为这会扼杀幼稚的生命。只要有一点生机，它也会绽出新芽，最终成为大树。”迈克尔·乔丹当初不正是那内在充满活力而没有长出的嫩芽吗？如果不是主教练的鼓励和扶持，篮坛真会失去一棵参天大树。
鲁迅先生说过：产生天才难，发现天才难，要有天才赖以生长的土壤更难。冬天里的树，遭受风刀霜剑，幼稚的生命被压抑，让人难以发现，因而更需要保护，更需要培养。爱迪生曾是一位不听话的学生，只迷恋于电，老师并没有因他学业不好就歧视他，而是鼓励他大胆探索，最终他成为世界上发明成果最多的科学家；邓亚萍身高仅l。5米，常人看来根本不是打乒乓球的料，但她的教练看中她的气质，她的拼劲，破格选她进了国家队，从而一度成为世界乒乓球女单第一号选手。但在现实生活中，人们往往会习惯于以小论大，轻易地肯定或否定。孩子有过失，家长发怒时会说：你将一辈子没出息！学生学习不好，老师也会指责：这学生天生顽皮，反应迟钝，不会有大的作为！而一些高考落榜者往往会遭到周围人的冷眼，被认为不会有前途。殊不知这些简单的否定，往往会挫伤一个有潜力而未爆发的青年的自尊心，这样的冷遇往往会使他们失去蓬勃成长的环境，甚至使一株幼苗夭折。
当然，冬天的树木需要爱护。但既然有生命总归会发芽，即使冬天里被砍倒，春天来临，根部仍会长出新芽。人生也是一样，悲观者遭人拒绝，可能自怨自艾；乐观的人可能会自己开辟。人生的旅途，需要人引路，遇到坎坎坷坷也需要人帮扶，但路毕竟是自已走的，只要坚持，就会有希望！
（摘自《中国广播报》）
1。对“不要在冬天里砍倒一棵树”的理解，不正确的一项是（3分）
A。不要在迈克尔乔丹技不如人时摒弃他。
B。要在他人遭遇挫折时好好鼓励他。
C。要在爱迪生迷恋于电时鼓励他大胆探索。
D。不要在孩子犯有过失时对他全盘否定。
2。结合全文，回答以下问题。
⑴文中说“别忘了这个重要的教训”，请问：这个“重要的教训”是什么？（3分）
答：
⑵作者在论证时，把邓亚萍的教练等人作为正面典型，那么，把哪些人作为反面典型呢？第3段开头为什么要引用鲁迅先生的名言？（4分）
答：
1。（3分）C
2。⑴（3分）在冬天里砍倒了一棵树。或：在情况恶劣时作出消极的决定。
评分标准：意思近即可。
⑵（4分）家长、老师、高考落榜者周围的人。（2分）//佐证自己的观点，增强文章的说服力。（2分）
篇8：不要在冬天里砍倒一棵树阅读理解含答案
迈克尔·乔丹堪称NBA篮坛的一位巨人。独领风骚ll年的他，却并不是一名天才运动员。他在《尝试——成功路上的迈克尔·乔丹》中写道，上高中时，曾因球技不如人，被教练批评，甚至要摒弃他。但主教练看到他的潜力，让他搭车随队观看比赛，为上场的队员抱衣服，鼓励他勤奋苦练。终于在一年之后，他打上学校的主力。回顾这段经历，乔丹深有感触，如果不是主教练的鼓励，在那时他可能就与篮球绝缘了。
人生就是这样，有人一开始就才华毕露，不仅得到师长的器重，而且得到各方面的'关注。但大多数人在成长过程中总会遇到这样那样的挫折，也有些人起初可能是技不如人，才不如人，很有可能被歧视，遭摒弃而被压抑。有一则故事讲道，一年冬天，父亲需要一些柴火，儿子找到一棵死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围绽发出了新芽。他说：“我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了。但现在我看到主根处依然保存着生命的活力。”父亲叮瞩全家：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天里砍倒一棵树。不要在情况恶劣时作出消极的决定，因为这会扼杀幼稚的生命。只要有一点生机，它也会绽出新芽，最终成为大树。”迈克尔·乔丹当初不正是那内在充满活力而没有长出的嫩芽吗?如果不是主教练的鼓励和扶持，篮坛真会失去一棵参天大树。
鲁迅先生说过：产生天才难，发现天才难，要有天才赖以生长的土壤更难。冬天里的树，遭受风刀霜剑，幼稚的生命被压抑，让人难以发现，因而更需要保护，更需要培养。爱迪生曾是一位不听话的学生，只迷恋于电，老师并没有因他学业不好就歧视他，而是鼓励他大胆探索，最终他成为世界上发明成果最多的科学家；邓亚萍身高仅l.5米，常人看来根本不是打乒乓球的料，但她的教练看中她的气质，她的拼劲，破格选她进了国家队，从而一度成为世界乒乓球女单第一号选手。但在现实生活中，人们往往会习惯于以小论大，轻易地肯定或否定。孩子有过失，家长发怒时会说：你将一辈子没出息!学生学习不好，老师也会指责：这学生天生顽皮，反应迟钝，不会有大的作为!而一些高考落榜者往往会遭到周围人的冷眼，被认为不会有前途。殊不知这些简单的否定，往往会挫伤一个有潜力而未爆发的青年的自尊心，这样的冷遇往往会使他们失去蓬勃成长的环境，甚至使一株幼苗夭折。
当然，冬天的树木需要爱护。但既然有生命总归会发芽，即使冬天里被砍倒，春天来临，根部仍会长出新芽。人生也是一样，悲观者遭人拒绝，可能自怨自艾；乐观的人可能会自己开辟。人生的旅途，需要人引路，遇到坎坎坷坷也需要人帮扶，但路毕竟是自已走的，只要坚持，就会有希望!
(摘自《中国广播报》)
1.对“不要在冬天里砍倒一棵树”的理解，不正确的一项是（3分）
A.不要在迈克尔乔丹技不如人时摒弃他。
B.要在他人遭遇挫折时好好鼓励他。
C.要在爱迪生迷恋于电时鼓励他大胆探索。
D.不要在孩子犯有过失时对他全盘否定。
2.结合全文，回答以下问题。
⑴文中说“别忘了这个重要的教训”，请问：这个“重要的教训”是什么？（3分）
答：
⑵作者在论证时，把邓亚萍的教练等人作为正面典型，那么，把哪些人作为反面典型呢？第3段开头为什么要引用鲁迅先生的名言？（4分）
答：
答案：
1.（3分）C
2.⑴（3分）在冬天里砍倒了一棵树。或：在情况恶劣时作出消极的决定。
评分标准：意思近即可。
⑵（4分）家长、老师、高考落榜者周围的人。（2分）//佐证自己的观点，增强文章的说服力。（2分）
篇9：《不要在冬天里砍倒一棵树》阅读练习及答案
迈克尔·乔丹堪称NBA篮坛的一位巨人。独领风骚ll年的他，却并不是一名天才运动员。他在《尝试——成功路上的迈克尔·乔丹》中写道，上高中时，曾因球技不如人，被教练批评，甚至要摒弃他。但主教练看到他的潜力，让他搭车随队观看比赛，为上场的队员抱衣服，鼓励他勤奋苦练。终于在一年之后，他打上学校的主力。回顾这段经历，乔丹深有感触，如果不是主教练的鼓励，在那时他可能就与篮球绝缘了。
人生就是这样，有人一开始就才华毕露，不仅得到师长的器重，而且得到各方面的关注。但大多数人在成长过程中总会遇到这样那样的挫折，也有些人起初可能是技不如人，才不如人，很有可能被歧视，遭摒弃而被压抑。有一则故事讲道，一年冬天，父亲需要一些柴火，儿子找到一棵死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围绽发出了新芽。他说：“我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了。但现在我看到主根处依然保存着生命的活力。”父亲叮瞩全家：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天里砍倒一棵树。不要在情况恶劣时作出消极的决定，因为这会扼杀幼稚的生命。只要有一点生机，它也会绽出新芽，最终成为大树。”迈克尔·乔丹当初不正是那内在充满活力而没有长出的嫩芽吗？如果不是主教练的鼓励和扶持，篮坛真会失去一棵参天大树。
鲁迅先生说过：产生天才难，发现天才难，要有天才赖以生长的土壤更难。冬天里的树，遭受风刀霜剑，幼稚的生命被压抑，让人难以发现，因而更需要保护，更需要培养。爱迪生曾是一位不听话的学生，只迷恋于电，老师并没有因他学业不好就歧视他，而是鼓励他大胆探索，最终他成为世界上发明成果最多的科学家；邓亚萍身高仅l。5米，常人看来根本不是打乒乓球的料，但她的教练看中她的气质，她的拼劲，破格选她进了国家队，从而一度成为世界乒乓球女单第一号选手。但在现实生活中，人们往往会习惯于以小论大，轻易地肯定或否定。孩子有过失，家长发怒时会说：你将一辈子没出息！学生学习不好，老师也会指责：这学生天生顽皮，反应迟钝，不会有大的作为！而一些高考落榜者往往会遭到周围人的冷眼，被认为不会有前途。殊不知这些简单的否定，往往会挫伤一个有潜力而未爆发的青年的自尊心，这样的冷遇往往会使他们失去蓬勃成长的环境，甚至使一株幼苗夭折。
当然，冬天的树木需要爱护。但既然有生命总归会发芽，即使冬天里被砍倒，春天来临，根部仍会长出新芽。人生也是一样，悲观者遭人拒绝，可能自怨自艾；乐观的'人可能会自己开辟。人生的旅途，需要人引路，遇到坎坎坷坷也需要人帮扶，但路毕竟是自已走的，只要坚持，就会有希望！
（摘自《中国广播报》）
篇10：《不要在冬天里砍倒一棵树》阅读练习及答案
A。不要在迈克尔乔丹技不如人时摒弃他。
B。要在他人遭遇挫折时好好鼓励他。
C。要在爱迪生迷恋于电时鼓励他大胆探索。
D。不要在孩子犯有过失时对他全盘否定。
2。结合全文，回答以下问题。
⑴文中说“别忘了这个重要的教训”，请问：这个“重要的教训”是什么？（3分）
答：
⑵作者在论证时，把邓亚萍的教练等人作为正面典型，那么，把哪些人作为反面典型呢？第3段开头为什么要引用鲁迅先生的名言？（4分）
答：
1。（3分）C
2。⑴（3分）在冬天里砍倒了一棵树。或：在情况恶劣时作出消极的决定。
评分标准：意思近即可。
⑵（4分）家长、老师、高考落榜者周围的人。（2分）//佐证自己的观点，增强文章的说服力。（2分）
篇11：不要在冬天里砍倒一棵树阅读理解答案
姚顺
①迈克尔·乔丹堪称NBA的一位巨人。独领风骚十一年的他，却并不是一位天才的运动员，他在《尝试——成功路上的迈克尔·乔丹》中写道：上高中时，曾因球技不如人，被教练批评，甚至要摒弃。是主教练看到他的潜力，让他搭车随队观看比赛，为上场的运动员抱衣服，鼓励他勤学苦练。终于在一年之后，他打上学校的主力。回顾这段经历，乔丹深有感触，如果不是主教练，在那时他可能就与篮球绝缘了。
②人生就是这样，有人一开始就才华毕露，不仅得到师长的器重，而且得到各方面的关注，【甲】有一则故事讲到，记得一年冬天里，父亲需要一些柴火，他找到一棵死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树的周围绽出了新芽。他说：“我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了，但现在我看到主根处依然保持着生命的活力。”父亲叮嘱全家：“别忘了这个重要的决定，因为这会扼杀这些幼嫩的生命。只要一点生机，它也会绽出新芽，最终成为大树。”乔丹当初不正是那内在充满活力而没有长出的嫩芽吗？如果不是主教练的鼓励与支持，篮坛真会失去一棵参天大树。
③【乙】冬天里的树，遭受风刀霜剑，幼嫩的生命被压抑，让人难以发现，因而更需要保护，更需要营养。爱迪生曾是一位不听话的学生，只迷恋于电，老师并没有因他学业不好就歧视他，而是鼓励他大胆探索，最终他成为世界上发明成果最多的科学家；邓亚萍身高仅1.5米，常人看来根本不是打乒乓球的料，但她的教练看中她的气质，她的拼劲，破格选她进了国家队，从而成为世界乒乓球女单第一号选手。
④【丙】孩子有过失，家长发怒时会说：你将一辈子没出息！学生学习不好，老师也会指责：这学生天生顽皮，反应迟钝，不会有大的作为！而一些高考落榜者往往会遭到周围的冷眼，被认为不会有前途。殊不知这些简单的否定，往往会挫伤一个有潜力而未爆发的青年的'自尊心，这样的冷遇往往会使他们失去蓬勃成长的环境，甚至使一株幼苗夭折。
篇12：不要在冬天里砍倒一棵树阅读理解答案
20.第①段举出迈克尔·乔丹的事例，有何作用？（2分）
21.简要分析第③段中爱迪生、邓亚萍的事例为什么能证明论点？（3分）
22.根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）（3分）
①鲁迅先生说过：产生天才难，发现天才难，要有天才赖以生存的土壤更难。
②在现实生活中，人们往往会习惯于以小论大，轻易地肯定或否定。
③但有些人可能会遇到这样、那样的挫折，甚至有可能被岐视、遭摒弃。
【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填：
参考答案及解析：
20.要点：引发正反两方面的分析论断后，通过一个故事进行比喻论证证明论点。
（共2分。共2个要点，分析论断1分，证明论点1分）
21.要点：爱迪生、邓亚萍的事例都是在不被人看重的时候得到老师教练的鼓励、培养，最后取得了成功；这与文章论点一致，即不要轻易否定一个人的能力，要发掘、帮扶那些身处逆境的人，协助他们成功；两个事例都从正面论证了论点。（共3分。共3条理由，每条1分）
22.【甲】③ 【乙】① 【丙】②
篇13：《不要在冬天里砍树》精彩语句摘录
《不要在冬天里砍树》精彩语句摘录
最近我在上海证券报上读到了一篇好文章,作者是益邦投资的潘敏立,文章的题目是《静下心来等待,不要在冬天里砍树》,现把精彩之处摘录于下：
——在目前的股市交易中,越来越多的人迷上了短线,甚至权证交易还不过瘾,只能瞄准未来的股指期货,准备在其推出时一试身手。每天、每时、每刻都在交易,可能会十分刺激。但在这些时间段里,可能也会失去时间、失去自我。当心被牵动时、当神经绷紧时、当利字当头时,相信是很难作出客观的判断,也很难完成精彩的交易。
——当一切都在喧嚣时、当环境一直闹哄哄时、当行情在不断反复时,不妨先将心静下来。因为当心随行情起伏、当心留恋于短线的一分一角,那么眼前也就只有那么一片短线的阵地,不会再望得远、看得深。故在快节奏里,静下心来,琢磨一些慢节奏的内容,故意走在流行和热点的后面或者反面,可能是对自已和对未来交易的最好包容、最好礼物、最好奖励。
——也许只有这样,才会听到本来应该听到的声音；也许只有这时,才会看见本来应该看见的内容。回顾一下,无论是5月底的大跌和10月中旬的大跌,都有风险提示在先,可正是由于偏重于短线赢利,只有极少数人听到了风险提示的声音、引起了警觉、付诸了行动、避过两大劫。再从这一段震荡至今的行情来看,实际上最应该看的是月线图——但由于它太慢,却往往被短线操作者所忽略！
——上证指数与深综指有很多不同的地方,有后跌先跌的不同,有跌得多跌得少的'不同,但在月线图上有一点却惊人地相似：上证指数两阳一阴,9月份的阳线低点与本月还未完成的月线低点相近；深综指两阳两阴,8月份的阳线低点与本月还未完成的月线图低点相近。
——静下心来看月线图,一目了然：沪指在5000点附近、深综指在1200点附近是多方必守的位置和不可丢失的阵地界限,新的平衡区域底限大致位置应该就在这里,故目前已处于下跌过程中的收官阶段。
——在收官阶段应关注的焦点是：货币政策调控力度、基金扩募的顺利度和赎回的压力度、机构对中石油的最终定价区间、周边股市的变化度及联动度、新股扩容度及承接度、股指期货准备进度、行业标准推出和整合度。随着这一切的渐次明朗,下跌的收官阶段也将会逐渐完成,而这一切都需要一些时间。故建议：静下心来等待,不要在冬天里砍树！
说得多好！我也就不赘言了……
篇14：幼儿教《冬天里的活动》教学反思
幼儿教《冬天里的活动》教学反思
《指南》中指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”， “了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图”，这些都是艺术领域方面的教学建议。我在组织美术活动中，也一直在思考如何尊重幼儿自发的兴趣和需要，尊重幼儿的创作意图，并不断修改自己在教学活动中的组织方法和策略，在思考中不断放手，引导幼儿更加自主的创作。
思考一：目标制定与修改。
我们班的幼儿对于正面人物的画法在之前的教学中已多次接触并练习过，大部分的孩子都能较准确地画出正面人物的特征，但是弯曲的腿部仍是孩子们绘画的难点。而我今天又尝试让幼儿运用排水法来尝试创作，更加增加了幼儿对本次绘画活动兴趣。所以本次活动的目标不仅基于孩子们现有的水平和现状，还增加了一定的难点，通过教学过程中的幼儿自主的观察学习和教师示范指导克服实现。教材上的'目标还要求孩子将人物画剪下来后贴到背景上，考虑到我班幼儿的动手能力和课堂时间问题，我将此教学目标做了舍弃，设置成了情感目标。
思考二：教学策略的实施。
如何解决孩子们在活动中的难点，我决定在本次活动中采用示范法，利用示范绘画的方法分解绘画过程，尝试将教学难点呈现并解决，同时教师提供了众多的范画供幼儿参考。另外我还采用了情景法，整个《雪绒花》的音乐贯穿教学过程，首位呼应，为孩子们创设了具有童趣的轻松绘画氛围，而不是任务性的练习。
如在绘画不同的人物动态的过程中，我先让孩子们观察教师的绘画步骤，让孩子发现总结绘画时要注意的要点。其次是观察同伴动作，发现弯曲的腿部的重要性。最后是教师示范绘画，学习具体的画法。整个过程都很强调孩子们的主动性和自主性，让孩子在探索发现中学到东西。从孩子们的绘画作品来看，大多数孩子们都能比较灵活地画出弯曲的腿部，并到位地表现了人物的动作，在人物造型上有一定的创新。此次活动还是顺利地完成了教学目标，孩子们也在绘画中得到了乐趣。
篇15：小班主题优秀教案及教学反思《冬天不怕冷》
小班主题优秀教案及教学反思《冬天不怕冷》
活动目标：
1、知道天冷了，要做好保暖工作。
2、鼓励幼儿不怕冷，坚持天天按时来园，做一个勇敢的人。
活动准备：
图片
活动流程：
一、谈话引出课题。
师：小朋友们，天气冷了，你怕不怕?那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁,好吗?
二、教师结合图片，讲述故事。
教师提问：
1、你听到了有哪些人?
2、他们分别在干什么?
3、他们怕不怕冷?他们勇敢吗?
教师小结：叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢，虽然天很冷，但是他们不怕冷，仍然像以前那样，打扫马路，洗菜，锻炼身体，去上学，那小朋友你们怕冷吗?你们现在是怎么在做的呢?
三、请幼儿说说自己平时的表现。
师：天虽然变冷了，但我们小朋友仍然能坚持天天按时来园，是个勇敢的人对吗?(可结合个别幼儿迟到现象进行随机教育)
师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得注意一些必要的保暖工作，比如早上来园时要戴手套、围巾等等，保护自己的身体。
四、延伸活动：到户外做锻炼
师：你觉得现在外面冷吗?但是我的小勇士们，你们怕冷吗?那我们一起到外面去锻炼身体好吗?
教学反思：
对于小班的幼儿，他们能通过自己的`亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们有了一定的经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增强幼儿对冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀。他们不但会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来表达自己的理解。我想这将是一个很好的开始。
孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿保持身体健康的前提，愉快地参与各项活动。通过这节课后，小朋友们越来越喜欢运动。
篇16：中班美术教案：冬天里的树教案及教学反思
中班美术教案：冬天里的树教案及教学反思
【活动目标】
1、尝试用曲直、长短、粗细不同的线条表现冬天里的树，探索树枝由粗变细的表现方法。
2、通过对比观察，了解树干和树枝的不同特征。
3、感受大树在深冬的变化，并愿意用画笔表现。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
【活动准备】
1、幼儿已了解在深冬季节落叶树的叶子会落光；幼儿已欣赏过四季中树的图片。
2、冬天里的树的图片多幅。
3、小号水粉笔，水粉颜料（黑色、咖啡色、灰色、褐色），抹布，洗笔筒，画纸。
【活动过程】
1、引导幼儿迁移已有经验。
师：冬天到了，大树妈妈发生了什么变化呢？
师：树叶都掉光了，剩下了什么呢？
2、引导幼儿欣赏树的图片，整体感受树干和树枝的不同造型。
师：光秃秃的大树给你什么感觉呢？让你想到了什么？
师：你喜欢哪棵树？它是什么样子的？它像什么？
3、教师引导幼儿对比观察树干和树枝的不同特征。
（1）师：现在我们来找一找，树干在哪里？。树枝在哪里？树干是什么样子的？树枝呢？
（2）师：这棵树上的树枝有什么不一样呢？（引导幼儿用手臂的动作表现树枝的不同）
（3）师：靠着树干的树枝和最上面的树枝一样吗？有什么变化？
（4）师：用什么方法可以画出由粗变细的树枝呢？
要点提示
（1）在探索树枝由粗变细的表现方法时，教师可以引导幼儿用笔的侧面进行作画，或用笔的力度由重到轻，类似于“提”的感觉。
（2）画大树时一定要引导幼儿从下往上，按生长的方向进行绘画。
4、幼儿绘画。
师：你想画一棵什么样的`树呢？像什么？树干是什么样子的？树枝呢？
5、欣赏幼儿作品。
师：找一找，你最喜欢哪一棵树？为什么？
【活动建议】
☆活动延伸
①带领幼儿到户外对落叶树或者常青树进行写生活动，感受大树的丰富造型。
②带领幼儿到公园里观察大树的树皮和树结等并尝试表现这些特征。
☆区角活动
①美术区：提供黑色纸，让幼儿撕出大树的树干和树枝并进行拼贴，造出树的剪影效果。
②科学区：提供各种不同的树的图片，幼儿根据不同标准进行分类。（如落叶树、常青树）
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
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