当前位置：首页 > 教学心得 > 教学反思> 《晨光》教学反思

《晨光》教学反思

时间：2023-02-14 07:54:35 教学反思收藏本文下载本文

《晨光》教学反思（整理15篇）由网友“霜之哀伤”投稿提供，下面是小编整理过的《晨光》教学反思，欢迎您能喜欢，也请多多分享。

《晨光》教学反思

篇1：《晨光》教学反思

《晨光》这一课像我们描写了一幅像诗一样的晨景图：晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。

教学本课的第一课时时，刘校长进行了推门听课！上完课后，刘校长很有耐心、很智慧地对我上课的每一个环节进行了细致地点评与指导，并向我提出第二课时教学应注意的事项与教学努力方向！授完本课后我有以下几点心得：

1、教师设计的循环板书，把“晨光、风、树、鸟、云、大海、太阳”形成一个圆形循环，较好地帮助学生理解了课文内容，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。刘校长指出，如果用图画来板书，会更吸引学生！一年级的板书最好图文结合！

2、在这篇浅近的儿童诗中，也蕴含着科学道理，如“云变成了雨滴”，学生课外知识丰富，回答了此问，也相机启发了大家多看科普读物，如《十万个为什么》。

3、本课教学中，我从词语“叫醒”入手，让学生读准，然后结合自己的体验说说妈妈（家长）是怎么把我叫醒的，说了什么？这样，在学习体会晨光是怎样叫醒风的？晨光对风说了什么？这样学生就能借助语言范式，顺利展开想象说话。刘校长指出，在这个环节，单个的学习对子逐一表演“xx叫醒了xx”很精彩，但是如果能把xx被叫醒之后的动作、神态加以表演和语言描述，会更好地达到培养学生想象力与表演力的目的！

4、在培养学生的朗读能力方面，我也是别具匠心。从不管是个性朗读，还是赛读；不管是老师带读还是合作读，我都是精心设计，特别优美的过度语言，让学生跃跃欲试，极力想读出来。

5、在写字教学时，更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台，我一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写，找到汉字在横中线和竖中线的笔画，这样避免出现偏歪的现象。接着，我让学生自己尝试来写，学生在书写过程中，我一边提醒孩子们的姿势，一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型，在展示台上，再次讲解。虽然，这样的书写速度很慢，但为了培养孩子正确的书写习惯，我们应放慢速度，给足时间让每个孩子在写字时不觉得赶。

在本课教学中，也有不足之处。在新课学习之前的报听写，学习对子互批互改，我只是要全对学生举手，对错得多的字进行了集体地更正，而应更多的关注2号学习薄弱生！另外，过渡语言应该更简洁一些！

《晨光》教学反思

本课是一首儿童诗，用拟人的笔调描摹了大自然从晨曦微露到阳光普照的欣欣向荣的景象，在晨光的照耀下，风，树，鸟，云，海都焕发着生机，整个世界都是温馨而美丽的。课文插图鲜艳亮丽，花草树木生机勃勃，大海茫茫，云天氤氲，辅以卡通的鸟儿与太阳，画面很是可爱，暖意融融，既有利于我们激发孩子们的阅读兴趣，也可以帮助了解诗歌的内容。

在教学这篇课文时，我创设情境，激发想象，让孩子们感知诗歌给我们描绘的这样盎然的生机和艳丽的风景。首先，我让孩子们先自己去观察课文的插图，结合平时生活中所见，想象晨光是怎样叫醒风，风是怎样叫醒树，树是怎样叫醒鸟儿，鸟儿又是怎样叫醒云儿的，在游戏式的画面还原中，让他们头脑中有了鲜活的影像，练习用这样的句式说一说：谁对谁说什么，谁就醒了。让孩子们再去想象，让万物形象更加鲜活，跃然眼前！

接着，我关注两个“变”字，一个写出了云变雨滴的自然现象，一个写出了海水变蓝的奇特感受；一个“洗”字，将水变成了人，不但富有动态美，又充满了情趣，配上“亮”字，海水波光粼粼，红日东升天边的景象扑面而来。我让孩子们听着轻音乐，看着画面，听我描述这怡人景象，然后有感情地去朗读，在朗读中去了解种种变化，感受变化的神奇，享受读书给我们带来的快感。

随后的“花花绿绿”与“热热闹闹”是一个递升的过程，“花花绿绿”强调了整个世界是明丽的，“热热闹闹”有声有色有活力，一切都像赶集似的，在晨光中亮相。我和孩子们合作，我扮演太阳，孩子们扮演花鸟虫鱼等，在情境对话中感受阳光普照，树木葱茏，鸟语花香的美好，拉近了和大自然的距离，我们好像就是在一起的。最后让孩子们来说说：太阳睁着亮眼睛，望着，望着（），望着（），到处（），到处（）。尽情述说童眼童心中美好的世界。

篇2：《晨光》教学反思

一年级下册第1篇课《晨光》是一首儿童诗，用拟人的笔调描摹了大自然从晨曦微露到阳光普照的欣欣向荣的景象，在晨光的照耀下，风、树、鸟、云、海都焕发生机，整个世界温馨而美丽。初读课文的时候，让学生自由说说晨光有哪些好朋友，谁最调皮？初步感知诗歌大意。

诗歌第一节：晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。为了让学生体会到它们是怎么叫醒与被叫醒的，我指名了5名学生分别扮演晨光、风、树、鸟、云，表演出叫醒的语言，可以加动作，对方表演出怎么回答的。学生想象丰富，积极参与，说话文明有礼，很好再现了诗歌表达的情景，填补了诗歌空白的地方。

第二次表演安排在学习了第3小节“太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹。”后，我让一个学生表演太阳，3个学生分别表演树、花、鸟，全班小朋友表演春天里的花草树木，鱼虫鸟兽。我边读，全班边表演，我边观察，表演不够到位的地方，我停下来再指导表演，比如太阳在望着大自然万物的时候，是什么样的表情，万物被阳光普照的时候，是怎样的表情与动作。

在表演中，学生感受到春天的朝气蓬勃，活力四射，脸上也笑眯眯的，很开心。这个时候，再让学生想象说话，太阳还望着（），望着（）。望着（），学生积极发言，说话训练迎刃而解。

篇3：《晨光》教学反思

上高年级的课文，只要认真琢磨，总是能找到自己满意的切入点，也总是能设计出适合学生的教学流程，但是一年级如此简单的课文，却总是难以设计出能紧紧抓住孩子们的过程。这一课也同样，第一课时学习生字，先把生字在课文中圈起来，就用了近八分钟，然后认读生字，双线线上的生字用了近一节课，虽然读的形式多样，自己都感觉非常乏味，但是有一部分孩子的注意力正在慢慢流失。在这节课接近尾声时，还有部分孩子不能正确的认读这些字。于是我只好再次让孩子们在组内进行学习，让他们相互商量，怎样才能更好地记住这些字。我给他们进行了示范：“‘变’字的下面部分就像一个人交叉着腿，他在做什么呢？原来，他正准备转过身来变魔术，所以这个字读bian。其它的字你有什么好办法记住它们呢？跟小组里的同学一起讨论一下吧！”四个人一组像模像样地开始聊起来。几分钟后，有的孩子开始发言了“因为妈妈‘洗’菜要用水，所以看到这个三点水，我就知道它读‘洗’。”还没开始讲偏旁，就有孩子会用它来记生字了，真让我感到高兴，大大的表扬了一番，举手的孩子更多了。“因为‘叫’人要用口，所以我知道这个字读‘叫’。”“‘阳’字的左边像云彩，右边的‘日’就是云彩里的太阳！”孩子的想像真是丰富！还剩下一个“成”，这个字从形上来说，还真是不太好记，本来打算再读一读就过去了，可是有个孩子一直执着地举着手。“老师，这个‘成’是‘成龙’的‘成’，想到成龙，我就认识它了！”我发出了发自内心地惊叹：“你真是个聪明的孩子，能根据自己的喜欢的人物名字来记住我们今天学习的汉字！”看来，孩子们的潜能真是个宝库，平时，只是由于我们自己讲得过多，没有给他们机会，在认读汉字时一味乏味地读来读去，想用死记硬背的方式来让孩子们接受所学的内容，结果使得老师累，学生烦。这节课这个小小的环节让我有一种茅塞顿开的感觉。

下课铃声响了，我收拾好课本，开始整理这节课的得与失：这节课前面的内容，如将课文中的生字圈出来，自己借助拼音读一读，耽误了课堂太长的时间，这两个内容可以以预习的方式在家里完成，课堂上给两分钟的时间再来重温一下，就可以开始认读了。记字形可以在预习时进行思考，课堂再与同学交换意见，以此获得最佳方案。这样，我们课堂上的效率就能提高不少了。一年级的孩子尚没有自学的能力，也许独立完成预习工作还不是件容易的事，但从今天的课堂可以看出，孩子们是有潜力的，从现在开始手把手地教他们学习方法，培养他们的学习能力、养成他们课前预习的好习惯，也许会将我解放出来！

篇4：《晨光》教学反思

《晨光》这一课如诗如画，读后让人产生无限遐想。在教学本课时，首先我从整体让学生感悟，通过老师的配乐范读，学生闭上眼，根据教师的朗读内容想象画面。当提出“听了老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？”一问题时，犹如一石激千层浪，孩子们争先恐后，小手林立。

在我反复强调：“听了老师的朗读，我的眼前仿佛出现――”的句式，孩子们都能完整的回答，当金语涵同学带着动作完整大方回答后，有几个孩子由衷的拍起巴掌，她深情并茂的描述也令我震惊，她不仅能将文中内容答全，还能添加自己想象的画面。通过她的回答让我明白，老师的范读在一年级语文教学中起着至关重要作用，不仅培养了孩子的语感，还培养了学生想象画面的能力，同时也发展了学生的思维。

其次，在培养学生的朗读能力方面，我也是别具匠心。从不管是个性朗读，还是赛读；不管是老师带读还是合作读，我都是精心设计，特别优美的过度语言，让学生跃跃欲试，极力想读出来。

最后，在写字教学时，更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台，我一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写，找到汉字在横中线和竖中线的`笔画，这样避免出现偏歪的现象。接着，我让学生自己尝试来写，学生在书写过程中，我一边提醒孩子们的姿势，一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型，在展示台上，再次讲解。虽然，这样的书写速度很慢，但为了培养孩子正确的书写习惯，我们应放慢速度，给足时间让每个孩子在写字时不觉得赶。

在本课教学中，也有不足之处。在备课时，没有提前看课堂作业，学生在写作业时问题就凸现出来。朗读指导应该更加丰富些，锻炼孩子们的语感。

篇5：晨光的教学反思

教学《晨光》一课，首先我从整体让学生感悟，通过老师的配乐范读，学生闭上眼，根据教师的朗读内容想象画面。当提出“听了老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？”一问题时，犹如一石激千层浪，孩子们争先恐后，小手林立。在我反复强调：“听了老师的朗读，我的眼前仿佛出现——”的句式，孩子们都能完整的回答。通过学生的回答让我明白，老师的范读在一年级语文教学中起着至关重要作用，不仅培养了孩子的语感，还培养了学生想象画面的能力，同时也发展了学生的思维。

其次，在培养学生的朗读能力方面，我设计了多种朗读形式，利用优美的过渡语言，让学生跃跃欲试，极力想读出来。

最后，在写字教学时，更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台，我一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写，找到汉字在横中线和竖中线的.笔画，这样避免出现偏歪的现象。接着，我让学生自己尝试来写，学生在书写过程中，我一边提醒孩子们的姿势，一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型，在展示台上，再次讲解。虽然，这样的书写速度很慢，但为了培养孩子正确的书写习惯，我们应放慢速度，给足时间让每个孩子把字写正确、美观。

在本课教学中，也有不足之处。在备课时，没有提前看《补充习题》，学生在写作业时问题就凸现出来。学完后，可以让学生画出文中美丽的景色。

篇6：晨光的教学反思

篇7：晨光的教学反思

为了更好地让学生感知诗歌所营造的美妙画面，教师要重视对学生想象感知力的培养。在课堂教学中，我一方面运用多媒体课件进行辅助教学，让学生在形象的画面中感知大海边清晨的美妙景色，通过朗读感悟使学生感受大自然的美好，教师在轻柔的音乐中范读课文，学生闭眼想象，初步唤醒他们对美景的喜爱之情，另一方面在观图、朗读的过程中不断引导学生进行大胆想象，让他们在脑海中将文字与画面进行自然融合，更好地理解词义。进行合作共学：你看到了什么？学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的？她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言，感悟大自然的美。

但是在学习诗歌第三句的时候，我没有给足时间让学生想象，没有进行深入探讨。使他们体会到“花花绿绿、热热闹闹”的感觉，使得孩子们对海边清晨景色的知识还缺乏一定的色彩与动态感。在朗读生字时，可以看出很多孩子的预习工作都没有做到位，很多生字都不熟悉，导致课程进行缓慢，课堂开始就花了很长时间去识记字音字形，之后的将课文内容的时间反而变少了，以后需要强调预习的重要性。预习工作做到位了，学生在课堂上就可以交流识记方法，用喜欢的方式练习认读生字，应该会有事半功倍的效果。

篇8：晨光第二课时教学反思

晨光第二课时教学反思

3、本课教学中，我从词语“叫醒”入手，让学生读准，然后结合自己的体验说说妈妈（家长）是怎么把我叫醒的'，说了什么？这样，在学习体会晨光是怎样叫醒风的？晨光对风说了什么？这样学生就能借助语言范式，顺利展开想象说话。刘校长指出，在这个环节，单个的学习对子逐一表演“xx叫醒了xx”很精彩，但是如果能把xx被叫醒之后的动作、神态加以表演和语言描述，会更好地达到培养学生想象力与表演力的目的！

4、在培养学生的朗读能力方面，我也是别具匠心。从不管是个性朗读，还是赛读;不管是老师带读还是合作读，我都是精心设计，特别优美的过度语言，让学生跃跃欲试，极力想读出来。

篇9：晨光

晨光

湛湛晴空暖暖阳，柳梢不动风自凉。

高楼兀自凭高望，飞鸟临檐沐晨光。

夏日白昼催梦晓，临窗探手分阴阳。

昨夜星辰无落花，心恋塞北入野茫。

篇10：晨光

晨光

晨光正文：

晨光浙江省宁波市宁波市江东区第二实验小学 101班金雯雁一觉睡醒，我和爷爷到公园去锻炼身体。黑夜的宁静消失了，天色渐渐亮起来了，小花、小草、小树从睡梦中苏醒。明亮的晨空中升起一个圆滚滚的太阳，金色的`晨光洒遍大地。晨光催得小鸟叽叽喳喳的唱歌，唱着快乐歌儿…… 爷爷在打太极拳，我在做早操。啊，这明亮的晨光是多么迷人啊！投稿:-7-8 21:41:02

篇11：晨光诗歌

晨光诗歌

拉开窗帘的一瞬间

温柔的一片晨光与我相拥

美丽的早晨

是谁的杰作

你不在乎乡村里矮小破落的屋

也不唏嘘城市那高耸繁华的楼

清明亮丽的眸子

装了一片安静祥和的地方

我看见你，在我的`眼里

看你悄悄地跟着叶儿跑，再冲出来拍了她的肩膀

看你调皮地站在小猪的跟前，挑开他懒懒的眼皮

看你大步地走到我家门前，微微笑敲响了门铃

看你矫健的身姿出现在对面大厦顶楼上，迎风站立

感受你给的温暖，在冬日的早晨里

呼吸你给的气息，是淡淡的泥土的味道

伸出我的双手，触摸你的脸庞

记住你的模样

操场上正在扣篮的小伙子

在天微凉时等待着你的到来

阳台上摇椅的老爷爷

在你未到达的时候，静静守着

亲爱的晨光，在你还没有爱上我们的时候

我们早已下定决心，好好去爱你

在你许下诺言的时候

我们早已相信那是真的

你叫我们如何不去爱你

篇12：晨光散文

晨光散文

晨，从何时开始？太阳出来那一刻吗？可冬季的太阳迟迟不肯露面的。

我喜欢早起，周末也不例外。

现在是六点，窗帘上映出窗棂的轮廓，天已亮了。但不如往常明亮，可能又下雾了吧，现如今，我被弄的分不清啥是雾，啥是霾了。

周末的早晨就是静，家家户户都被睡眠笼罩着。可不么，平日里，伴着一声声“快起床！”“快吃饭”“快点啊，要迟到了！”……烦杂，忙乱。

晨，也只有到周末，才会清晰起来。

屋内昏暗，但不想开灯。睁着眼，漫无目的地望着，什么都不想做，由着内心的任性。

滴答滴答，仿佛听见了晨的脚步声，谁在召唤？万籁俱静的.世界哟！难道这就是传说中的，“世人皆睡，我独醒”？

拉开窗帘，额，阴天！对了，预报说今天我省将迎来第一场雪。今年的雪姗姗来迟啦！

天，就在我注视中，亮了许多。虽说没有太阳，心还是会越来越明朗。晨，唤醒万物。功不可没。如若不然，又有几人能自己在美梦中醒来！

我很想出去散散步。可医学专家说：早晨空气不好，不宜外出锻炼。可到了晚上，不免多了些暮气，呼吸着积沉了一天的沆泄之气。总觉不舒服。哪如早晨啊，就像刚出生的婴儿，从头到脚都是新的，涌动着一股活力。

偏爱早晨，是因为昨日的一切已在睡梦中埋葬。从睁开眼那一刻起，就如同自己有了新生！

驱走黑暗，迎来光明！只有晨，才会赐予这样的力量！

当然，如果有太阳，那就更完美了。

我还记得，暑假在泰山看日出。等待了近两个小时，穿着棉大衣还直哆嗦。可当太阳喷薄而出的那一刻，真是兴奋不已，一群人欢呼雀跃，甚至素不相识的人们互相拥抱。

蕴藏的能量在瞬间爆发，太震撼了！我们人类要生存，需要这样的正能量。

晨光中，一群鸽子带着哨音划过天空，我欣喜的追逐它们的身影，自由飞翔的鸽子，肆无忌惮的主领天空。丝毫不畏惧寒意。

突然来了劲头，走出去。不要禁锢自由的心。向着美好进发！

篇13：晨光作文

晨光作文

晨光

晨曦终于撕破了黑夜的袈裟，

一年之计在与晨。

天空泛着鱼肚白的颜色，

朝阳在东边冉冉升起。

如红旗，如希望。

当第一缕晨光透过彩绘的玻璃窗，

心中感到无比恬静。

宛如在静谧的森林里，

又宛如灵魂独舞。

无束缚，无声息。

每当夜幕降临的时候，

总会期待着黎明的来临。

我喜欢早晨的味道，

当第一缕晨光出现时。

如梦想，如幻影。

晨光

涓涓的溪水流淌了山野的清秀，徐徐的轻风吹拂了乡土的温存，婉约的鸟语弹奏了山村的音韵，绵绵的青山铺垫了乡村的恬然，鲜绿的禾苗点缀了田园的清新……

晨雾从山涧慢慢爬了上来，不大一会儿笼罩了整个村庄，远远望去乡村犹如披了一层轻纱的丽人朦胧之中更加迷人。不知何时，鸟儿唱响了清脆的晨歌，群虫奏响了欢愉的伴奏，晨雾宛若仙女般轻轻拖动洁白的衣裙，扭动纤柔的身子，迈着轻盈的舞步，缓缓的向天空飘散飘散……

慢慢地，太阳从远方的山上探出半个脑袋。我想太阳也迷恋了这片美丽的山景吧，害羞得脸都红了，抑或是深深陶醉了，醉红了双颊。

温和的阳光洒落满地，树上的晨露在阳光下晶莹剔透像是一颗颗高高挂起的钻石。一对小鸟在枝头自恋的雄鸟打开翅膀高频地抖动着、兴奋的拍打着。小草们有的静躺在地似乎在回味树梢上的表演，有的傻傻坐着似乎在沉思什么，有的慵懒伸着双臂似乎在伸懒腰，有的踮着脚尖似乎在偷视远处的花儿……

清风徐徐，带来一阵幽香。我深深吸了一口气，享受着这独特的香味，连心都酥软了。随着飘香我来到了源头，蝴蝶争先恐后炫秀着自己的舞姿努力吸引精灵们的注意，蜜蜂不辞辛劳从大老远赶来，就连耐得住寂寞的百年老树也为这美丽的天使动了情，兴奋地飞舞着双手。花儿们看着自己的爱慕者，有的会心的笑着，有的歪着脑袋不屑一顾，有的娇羞地低垂着头，有的惊讶得张大了嘴巴，有的担心地躲进了花包里……

饱览春晖村景，贪心的我向着田园深处迈步于是来到了一条潺潺的小溪。灵动的溪水时急时缓流淌着，又像是有节奏地击打着岸边的石头，在水潭里扬起阵阵涟漪。鱼儿在清澈的溪水里悠闲地吐着泡泡，高兴地打着圈圈，不时还兴奋地蹦出水面。自在的玩耍后，鱼儿们箭似地冲向上游，为着理想快乐地跋涉着。

漫步于乡间小道，欣赏着乡村的宁丽，品味着山村特有的纯净。没有都市的浮华喧闹，没有城镇的灯红酒绿，没有市区的人往车来，任晶莹的雨露洗除心灵的尘土，清脆的虫鸣重设心跳的节奏，任春风淡褪心里萦绕已久的烦恼，我突然觉得生命如此美好。

晨光

一觉睡醒，我和爷爷到公园去锻炼身体。

黑夜的宁静消失了，天色渐渐亮起来了，小花、小草、小树从睡梦中苏醒。明亮的晨空中升起一个圆滚滚的太阳，金色的晨光洒遍大地。晨光催得小鸟叽叽喳喳的唱歌，唱着快乐歌儿……

爷爷在打太极拳，我在做早操。

啊，这明亮的晨光是多么迷人啊！

晨光

生命的真正意义是创造未来，而不是为首往事。因而，我相信每一个热爱生命的人，都热爱每一个早晨。

从小到大，我都喜欢早晨，但我更喜欢晨光大清早起床拉开窗帘，推开窗户，一道金黄色的阳光探进来，明亮而温柔，多么舒服啊！新的一天开始了！

我喜欢沿着海边走，清晨的海总是安详又恬静，晨光从海的那一边映射出来，把大海照得磷光点点、金碧辉煌。透过晨光，我看见海鸥在自由飞翔，海上白帆点点……

晨光使我想起了打渔的.人们，他们应该才是每天最准时迎接晨光的人吧？每天，天空刚刚露出一点鱼肚白的时候，打渔的人们早已驾着渔船，如一个所向披靡的大将军驶出了好远。在晨光里，他们撒下了渔网，晨光唱和着劳动者的乐章，分享着劳动之后的喜悦。晨光，给予了劳动者信心的方向。