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《西部放歌》教学反思

时间：2023-06-07 08:07:20 教学反思收藏本文下载本文

《西部放歌》教学反思（合集13篇）由网友“LVSPNJ”投稿提供，以下是小编为大家整理后的《西部放歌》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《西部放歌》教学反思

篇1：西部放歌散文

西部放歌散文

总想坐着火车在青藏高原上潇洒走一回，在那广阔无垠的大草原上，尽情地挥着鞭儿，牧着羊儿，唱着歌儿，让心自由飞翔，飞向那美丽而向往的天堂

拥挤的火车不如老牛车

阳春正月，有幸去青海省会的西宁市，为的不是去观光赏景，而是亲戚家里有事。有事就得顾事，顾事就得亲自走一回，也是西行难得的一次好机会，就是季节不随人的意愿。

火车票是在华亭邮政大厅代买的，只有无座站票，由于赶时间，无奈何也只能如此而已了。去的路线我没有仔细研究，就跟着亲戚一块去平凉乘坐k9663次列车，于晚上9:18出发了，谁知道这趟列车是怎么回事，既然是由平凉始发的，为什么就会那么拥挤而超载，人行道里都站满了人，就像在背篓里插玉米棒子一样，拥挤得人喘不过气来。加之，火车在每个站必须停三五分钟乃至十分钟，到终点站兰州也就有12个小时了。

乘坐这样的车，对于我来说是第二次了。车内几乎全是去兰州上学的学生，三座上坐着4个人，两座上坐着三个人，走道里站满了人，人挤人，车内热的人人汗流浃背，就像进入桑拿浴室一样，想减去一件衣服，都脱不下来，那个拥挤谁能受得了，想上趟厕所没门，只能忍受着了。

火车的行程路线是，从平凉出发，沿着轨道向西北方向行驶，先到宁夏的固原，到同心，再到中卫向西行进到甘塘，后向西南方向行到甘肃的白银、景泰、皋兰，到兰州站，几乎是走了个“几”字形。

一路上，车内的学生真像麻雀窝里捣了一扁担，叽叽喳喳嘈杂声一片。由于车内的乘客都是平凉各县区的人，都有共同而熟悉的声音，无论谁说个什么，都能你一句他一句的说上话，并且说话声、笑声、嘈闹声一路不断，想打个盹也不行，就这样站了12个小时，使人又瞌睡又累的，无处诉说。

从平凉到兰州，已经进入夜色，车窗外只能时不时的看见廖若星辰的路灯，再就是列车走动的哐当声，还有过往列车的鸣笛声。大概到了白银，天蒙蒙亮，隐隐约约看见窗外的山和稀稀拉拉的民房，到了皋兰时，看到那里的民房虽然比较新，可是户户都是小四合院，房子都是厦房，由于干旱不下雨的原因，房顶都比较平坦，平田地里都用石子铺了，大概是用于保墒吧；山不大像个小沙丘，没有生长蒿草；从兰州西固以西，那里的地貌不是很牢固，好像是石沙堆起来的山丘，土是红颜色的，就像火烧了一样，树木和蒿草比较稀疏，给人一种荒凉的感觉。

下车后，就紧紧张张去购票处买去西宁的火车票，最早的车次也是12:58上海到西藏拉萨的过往车，买好票后就在兰州火车站附近吃饭，我们五人每人一碗兰州牛肉拉面，吃过后时间尚早，我领着他们去黄河边欣赏了黄河风景。后急急忙忙去火车站候车，到西宁西站已经是下午的4点了，亲戚在那里等着接我们已经等了多时了。

我们拥有这样的经历，是人生一大幸事。虽说车费不高，但受的那个罪，可能是80、90后的人不会体验得到的。K9663次不如老牛车一样的列车，在我的有生之年会把你铭记在心的。嘿嘿！

金碧辉煌的塔尔寺

金碧辉煌的.塔尔寺是国家级保护文物，也是开放了的旅游景点。它的建造恢弘雄壮，它的历史悠久漫长，我这一介凡夫民子，难以想象！有幸一览，实为欣慰。

我们一行七人乘坐两位侄子开的车，从西宁出发，向南行驶了大概30多分钟时间、20多公里的路程，就到达湟中县城南边的塔尔寺。

塔尔寺历史悠久，被誉为第二布达拉宫。难怪那些个虔诚的信徒们，从西藏匍匐着三步一磕长头，不远千里来到塔尔寺朝拜，把一颗虔诚的心寄托给塔尔寺的佛，才认为把心灵释放归真，这就是藏族人执着的一生。可见塔尔寺的古老和灵性是多么的久远。

塔尔寺的建筑风格虽然严谨，宏伟壮观，高不过三层楼，从整体上比较分散，没有布达拉宫集中。以一个四合院为一体，安排着一个活动场所，有藏经楼、金佛殿、颂经院等等，顺着一道沟两面山坡建造而上，场面挺大，每个院的建筑就像皇宫一样，主殿的顶子大多数都是用黄金浇铸的，太阳照着的时候，金光灿灿一片光芒；个别建筑就是不用金子浇铸，也在房顶的中间用金子铸一个小塔形状的标志，很醒目的。

塔尔寺的正会在正月十五，我们是正月十四去的，那天游人比较多，熙熙攘攘的人们，摩肩接踵，要观摩一个场面很难的，需要排队出入。我们只是在人比较少的地方看了看那雄浑的气势，在大殿内只看了一处地方，真是让人触目惊心，眼花缭乱。里面四墙壁从地面到房顶，一列一列摆放着用金子铸成的小佛像，那得用多少金子啊？这数都数不清的佛像、量都量不准确的金殿顶盖，布满了多少颗虔诚的心啊！

我们刚到塔尔寺，就赶上了好歌善舞的藏民在塔尔寺广场跳藏族舞，他们那豪情激昂、欢快奔放的舞姿，吸引了不少的观众。我挤进人群，拍了几张照片，也沉醉在那欢乐祥和的气氛之中，直到亲戚拉我要走时才反应过来。善于好歌好舞的藏族人，他们穿着各色的藏族服装，看样子是自发组织起来的，跳起舞来舞姿洒脱招展，自然敏捷如燕。我不知道他们跳的是什么舞，随便请教了旁边的人，说是锅庄舞，我一想，他们跳起来走着一个圆圈，很像一口锅的形状。呵呵！

离开塔尔寺广场，我们随便走到一个大殿院内，也刚好赶上了佛院的僧人在做佛事，未曾见过世面的我们，也以好奇的心观看了他们的佛事活动；后有在亲戚的带领下观看了壁画，那壁画上的画神一个个张牙舞爪，凶刹恶面，好一股英雄威武气壮山河的模样，真是好战的原始游牧部落的英雄形象；还看了藏族人刺绣的各种神画和用酥油浇筑的佛像及各色花，真是出自能工巧匠之手，那惟妙惟肖的佛像和花，真像活的一样。

塔尔寺，心中神往的地方，稀释心灵净化心灵的地方！

高楼耸立的西宁市

十几层的高楼对于省会城市来说，不是什么稀奇了。可是对人的印象来说，就是高楼耸立，车水马龙，人来人往，熙熙攘攘。

我舅是50年代初从北京转业到青海西宁的，家就随他安在了西宁。到西宁的时候，只有他和舅妈两人，到现在他们一家人发展的已有18口人了，家家都住着宽敞的楼房，同时也有了私家车，日子过得挺不错。

我们在西宁下了火车，就被亲戚们接着去了新的开发区（西新区），即将结婚的侄子在那里买了一套一百多平米的房子，在25层，这幢楼房总高33层。我们乘电梯在他家小憩，喝了杯茶就匆匆忙忙去一家豪华大酒店吃饭了。

穿梭在高楼林立的西宁市的街道，一会儿左转一会儿右转，转的人辩不清方向。反正是有亲戚开车，我们并不担多大的心，只是坐在车里向车窗外眺望，看着大城市的各种风景。

西宁市的地盘，形状有点和成都相似，但比较正规，东是东，西是西，经纬分明；成都市的方向是以天府广场为中心呈放射状的，方向感差的人都难以辨清方向的，我在成都去了两次，都把南认为是北了。呵呵！

西宁市的街道东西为横，南北为纵，纵横分明。酷似华亭县城，也有东关十字和西关十字，以东关十字为界，向四面八方展开。东关十字以东为城东区，以南为城南区，以西关十字以西为城西区，以北为城北区了，还在东关至西关的中间有个城中区，城西区西面新开发的区域就是西新区。我们的亲戚大多数住在城西区，只有一家住在城北区，新买的房子在西新区，一家离一家比较远，坐着车都要走二三十分钟。东关绝大多数居住着回民，那里明显的标志就是高而大的东关清真大寺，还有几处小的清真寺。可见回民是多么优秀的一个民族；就从选地方来说，回民选的大多都是城市和好地方，而藏族人选的不是高山就是大山，为什么他们都住在了青藏高原？

正月十五那天，按照亲戚的安排，我们兴高采烈地坐着亲戚的车，坐车观城市。我们用两眼看着车窗外的每一条街，街道两旁的树木和高楼大厦，穿越了纵横十几条街道，观看了西宁中心广场的彩灯，还有北京王府井百货大楼，西宁体育馆，周围高楼不是银行，就是酒店，有着大城市威武雄壮的景象。在西宁市有三处广场，我们只在西宁中心广场遛了一圈；地下商城也有几处，我们没有时间去逛，就在街道里欣赏了高楼林立的市井风光。

西宁、西宁，不知道你的名字是什么含义？从字面理解就是西部宁静安宁的意思吧，但愿你能像你的名字一样安宁！

舒舒服服回家乡

人常说：“坐在家里喝凉水，不去千里路上吃宴席。”在西宁的五天里，天天宴席，吃的人发愁，青稞酒喝的人洋洋昏昏，车坐的人晕晕乎乎，晚上睡不踏实，真是人说的没福之人。

正月十七是我们回家的日子，从中午吃饭，一直吃到下午的7点，火车是亲戚们操心把票买好的，是晚上10:15从西宁发往上海的列车，亲戚们又用车把我们亲自送到火车站，看着我们上了火车才离开。我们五人上了车，各人找到了自己的卧铺，就各睡各的觉了。由于那天太高兴了，酒就喝多了，糊里糊涂的上车，迷迷糊糊地就睡着了。一觉睡醒，天也亮了，车也快到宝鸡了，感觉比去西宁的时候舒服多了。

车到宝鸡站，我们匆匆下车，出站后就急急忙忙往宝鸡汽车北站赶。到了北站，在附近吃了早餐后就上车，一路上精神状态不佳，总想睡觉，迷迷糊糊地又睡了一路。车到了安口已经是下午1点了，大家都感到很疲乏，肚子也饿得咕咕响，在十字口找了一家牛肉拉面馆，一人一碗拉面进肚后，那种惬意感是无法说出口了。

在饭馆稍作休息后，我们就悠悠荡荡的乘坐公交车回家了。在吃饭的时候，大哥已经被车坐的很累了，由于他今年已经是64岁的人了，比我大了14岁，我都有点撑不住了，还说他呢；二哥据我观察精神状态很好，比我强多了；在公交车上，我看大哥还是精神状态不好，我问他怎么了，他说今天没有喝茶，粗心的我把这么重要的事给忘了，为什么在饭馆不说，茶叶咱们带着，何必硬忍受呢，我拿出茶叶给了他一些，让他放在嘴里慢慢嚼上一会，他这样做了，但据我观察作用不大。

到站下了车，我让他们在我家里熬茶喝，吃了晚饭再回家，可是他们急急忙忙地就回家了，我觉得有点可笑。我想还是回到自己的家里舒服吧！便没有再强留。

五天的西宁生活感受终于结束了，感悟颇多，但由于自己肚子里的墨水不多，水平有限，实在写不出来让读者津津有味的文字，让朋友们失望了。

这次历经陕甘宁青的西部行，使我领悟到了一个出门坐车的经验，不管去那里，必须计划好路线，乘坐火车必须买卧铺，要不然就是浪费时间浪费精力而对不住自己。

篇2：《欧洲西部》教学反思

下课了，坐下回想刚才上课情景。我读懂了学生表情语言，知道学生的内心需要，现记录下来做为资料。[片断一]“欧洲联盟”告之学生书上资料“至底，欧洲联盟共有15个成员”已陈旧。据最新统计至1月1日也扩增到27个成员国。顿时，课堂上一片都是埋头在书上补记最新内容“27个成员国”。附：欧盟27个成员国的名单：奥地利、比利时、丹麦、芬兰、法国、德国、希腊、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、葡萄牙、西班牙、瑞典和英国新入盟的10个东欧国家：匈牙利、波兰、捷克、斯洛文尼亚、斯洛伐克、爱沙尼亚、立陶宛、马耳他、塞浦路斯。201月1日罗马尼亚和保加利亚加入欧盟[片断二]“欧洲西部农业”从学生生活入手，在黑板罗列出学生提到西欧人日常食品：牛排、牛奶、黄油、奶酪、香肠、意大利面、法国葡萄洒、各种果酱、咖啡、水果沙拉、汉堡等，推知“本区农业是以畜牧业为主，多产牛羊肉和乳酪等”，进而得知，联想本区平原为主，气候温和湿润，适宜多汁牧草生长，且草场面积广大。使学生深刻理解了自然环境要素之间、适宜的农业生产以及本区饮食习惯间的相互联系，真正体验到学到了“对生活有用的地理”知识。

[启示]

1、鲜活知识更有生机，要求教师日常从多种渠道如电视新闻、报纸、刊物、网络、学生生活多关注时事、关注生活热点；

2、学生活动多样化，激发学生兴趣；3、学生参与度要高，有机会让每位同学都有机会展示。

篇3：欧洲西部教学反思

由于欧洲西部的知识点较多，今天这节课没能讲授完，只讲到欧洲西部的位置、范围，欧洲西部的纬度位置和海陆位置学生都能准确指出来，有了一定的地理学习能力，但由于与气候有关，所以我没有轻描淡写地进行处理，而是让学生认真在图中找出来，因为我认为这是巩固他们读图能力的一个好机会，很多学生也的确表示出读图的热情，在要求学生上黑板指图找四个大半岛时，他们的手举得很高，但一上来，就分不清方向了，竟然连这几位学生都无法找到他认为能找出的半岛，看来有必要经常请他们上黑板指图。()由于欧洲西部国家数目较多，我今天也顺便不知他们回去好好读图，记下欧洲西部的主要国家和首都，并请他们相互做一做读图游戏，比一比看谁找的对，找得多。

虽然进度没有跟上，但这样的训练是非常有必要的，因为欧洲西部是一项重点内容。

篇4：欧洲西部教学反思

上了一节期末考试前的复习课，发现了很多不足。反思如下：

学生课前的准备情况不是很理想，没有积极的进行复习，而且我也没有进行积极性的点评，如果我当时能对个别表现较为积极的学生进行表扬，我相信以后学生的复习情况会更好的。

在复习讲解环节，在我穿完这部分问题的时候没有留出充足的时间让学生互相检查学生的掌握情况。这节课本身就是复习课，就是要落实学生的掌握情况，这一点和我原本的教学初衷相违背了。

在试题讲解环节，学生的参与度不高，可能和我的调动有关。之前在讲题的时候一般都是我一人在讲，后来发现这样效果并不好，向老教师学习，我也开始尝试着让学生讲，尽量做到学生能讲的我少讲甚至是不讲，但可能是由于学生还没适应课堂上当小老师，所以展示起来有种束手束脚的感觉。

再有一点是学生的掌握情况不是很好，做题时不能灵活的运用，所以在今后的学习中，我会尽量让学生多做题，多练习，能达到在练习时不慌张。

在以后的教学工作中，我会针对以上的几点反思更好的提高我的课堂教学质量，做一名合格的地理教师。

篇5：欧洲西部教学反思

反思一：欧洲西部教学反思

本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的学习环境中学到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的“体现学生是主体”的教学理念。

通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：

1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的`多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。

2、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。

3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。

4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。

反思二：欧洲西部教学反思

《欧洲西部》是世界地理“认识区域”中选取的五个地理区域之一。这五个地区在自然、人文方面各具特色，其中本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，是世界上旅游业最繁荣的地区。根据本课的重点，为了激发学生的学习兴趣，我以摸拟的“欧洲西部游”为主题巧妙地设计了这节课，让学生轻松、愉快地在“玩”中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，达到了预先设计的教学效果。反思整节课我认为有以下几点成功之处：

1、整节课给人予感性的认知，思路构架清晰。教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。

2、学生活动充分、高效。

整节课学生在以“旅游”为主题的活动中，通过读图、讨论探究等一步一步地解决“旅游”过程中遇到的问题。学生参与面广，积极主动，活动充分，特别是效率高，在短短40分钟内，学生生基本掌握了预期的教学目标的内容。

3、多媒体运用恰到好处。

本节课充分发挥了多媒体教学的优点，运用得恰到好处。课件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能够成功的把学生的注意力吸引过来。并让学生在绚丽多彩的课件中体验欧洲优美的旅游特色。

4、教师表情丰富且亲切，给学生于感染力。在评价学生的时候能激励学生的好学新，是的学生有自信和浓厚的兴趣。

当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：

1、问题设计的层次性不足。

课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，但由于问题设计的层次性不足，对于一些基础较差的学生来说参与教学的困难很大，由此出现了一小部分孩子仅仅是“看热闹”，教学效果不好。

改进措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的发展，注重问题设计的层次性。

2、教学评价方式过于单一且没有及时的给学生讲解相对应的知识点。

反思三：欧洲西部教学反思

下课了，坐下回想刚才上课情景。我读懂了学生表情语言，知道学生的内心需要，现记录下来做为资料。 [片断一]“欧洲联盟” 告之学生书上资料“至底，欧洲联盟共有15个成员”已陈旧。据最新统计至1月1日也扩增到27个成员国。顿时，课堂上一片都是埋头在书上补记最新内容“27个成员国”。附：欧盟27个成员国的名单：奥地利、比利时、丹麦、芬兰、法国、德国、希腊、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、葡萄牙、西班牙、瑞典和英国新入盟的10个东欧国家：匈牙利、波兰、捷克、斯洛文尼亚、斯洛伐克、爱沙尼亚、立陶宛、马耳他、塞浦路斯。 201月1日罗马尼亚和保加利亚加入欧盟 [片断二]“欧洲西部农业” 从学生生活入手，在黑板罗列出学生提到西欧人日常食品：牛排、牛奶、黄油、奶酪、香肠、意大利面、法国葡萄洒、各种果酱、咖啡、水果沙拉、汉堡等，推知“本区农业是以畜牧业为主，多产牛羊肉和乳酪等”，进而得知，联想本区平原为主，气候温和湿润，适宜多汁牧草生长，且草场面积广大。使学生深刻理解了自然环境要素之间、适宜的农业生产以及本区饮食习惯间的相互联系，真正体验到学到了“对生活有用的地理”知识。

[启示]

1、鲜活知识更有生机，要求教师日常从多种渠道如电视新闻、报纸、刊物、网络、学生生活多关注时事、关注生活热点；

2、学生活动多样化，激发学生兴趣；3、学生参与度要高，有机会让每位同学都有机会展示。

反思四：欧洲西部教学反思

［优点］

1.通过对比我国和西方人的饮食结构差异导入，从学生生活实际出发，易于增加感性认识并逐步理解欧洲为何畜牧业发达。

2.采用讨论、指读等形式尽量做到以学生为主体，多师生互动，让学生成为学习的主人。

3.结合上海世博会的召开，具有时代性和生活性，激发学生学习兴趣。

4.板书设计尽量做到精简且因果关系清晰明了。

［缺点］

1.ppt设置上，字体可再放大点或根据颜色的搭配以突出显示。

2.温带海洋性气候和温带大陆性气候在对比中应

篇6：“西部放歌”-《边区十唱》号子

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的`情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

篇7：西北放歌《山丹丹开花红艳艳》教学反思

西北放歌《山丹丹开花红艳艳》教学反思

为了本节教学课，我花费了大量的时间和精力来进行课前设计。主要考虑的因素和教学环节是：1.如何调动学生的学习热情和参与热情；2.让学生能够对本节课的`知识有所掌握；3.选择怎样的教学手段来让学生更好参与。在经过精心的准备后，我满怀信心走上每一个班的讲台，上过之后感觉比较满意，同事们也给予了充分的肯定。

后来有幸参加中山市组织的中小学音乐教师课堂教学观摩活动，听了一位来自深圳的刘宏伟教师的课，我感受颇深。通过对比、反思，我觉得《山丹丹开花红艳艳》这一课可以上的更好。在刘老师的课中，她在调动学生参与课堂和生生互动的环节非常成功，而我的课这一方面比较薄弱。于是我重新设计了这一课，主要的改进点是加入了律动教学这一环节，我感觉律动能很好的调动学生的参与热情，课件也重新制做，我感觉比上一次漂亮和专业了很多，并主动提出要求上第二次展示课。

很感谢各位老师的指点、帮助，也盼望能在第二次的展示课上得到更多同事的指点和建议。

篇8：欧洲西部课后优秀教学反思

1、整节课给人予感性的认知，思路构架清晰。教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。

2、学生活动充分、高效。

3、多媒体运用恰到好处。

4、教师表情丰富且亲切，给学生于感染力。在评价学生的时候能激励学生的好学新，是的学生有自信和浓厚的兴趣。

当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：

1、问题设计的层次性不足。

改进措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的发展，注重问题设计的层次性。

2、教学评价方式过于单一且没有及时的给学生讲解相对应的知识点。

篇9：七年级地理《欧洲西部》教学反思

[优点]

1.通过对比我国和西方人的饮食结构差异导入，从学生生活实际出发，易于增加感性认识并逐步理解欧洲为何畜牧业发达。

2.采用讨论、指读等形式尽量做到以学生为主体，多师生互动，让学生成为学习的主人。

3.结合上海世博会的召开，具有时代性和生活性，激发学生学习兴趣。

4.板书设计尽量做到精简且因果关系清晰明了。

[缺点]

1.ppt设置上，字体可再放大点或根据颜色的搭配以突出显示。

2.温带海洋性气候和温带大陆性气候在对比中应提问再细化，并注重引导从沿海向内陆海洋性在减弱，大陆性在增强。

3.谈这堂课的收获环节，可结合板书突出重点，再次提升课题。

[改进]

1.多学习计算机，结合地理学科特色灵活应用多媒体技术如ppt、excel，提高自己的电脑水平。

2.教学设计应更严密、更科学。提问的方式方法，以及预留出学生活动的时间等等都需要不断地研究。

3.地理教学中板书、版画、版图很重要，坚持每周练习。

4.提高自己教学语言表达能力，坚持听“师说”、“壹周立波秀”，不仅练口才也积累知识，提高自己的教学素养，不断培养出自己的人格魅力。

非常感谢进修学校的李继红校长和吴江教研组的姬惠光老师给我的点评，我会不断努力的!

篇10：西北放歌《山丹丹花开红艳艳》的教学反思

西北放歌《山丹丹花开红艳艳》的教学反思

听完崔的老师的课，感觉整堂课比较完整，而且比较流畅，教态自然，语言准确，教学环节清楚而紧凑，能突出重点和难点；教师设计的课堂环节，适合学生的年龄特点；教学方法灵活，学生的积极性基本调动起来了。但是教学内容多了些，如果能删减些会更好。这节课总的来说还是成功的。

看得出，周老师进行了精心的课堂设计，整个课堂都给学生营造了一个音乐的氛围，注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，通过以两种民歌体裁对比欣赏等手段，帮助学生体会、感受音乐的风格特点，达到教学目的。

其次教师很注意与学生的情感交流，与学生保持亲善友好的交流关系，教师的语言充满了亲切感。在周老师这一课中，不但对学生进行知识技能的培养，还特别注重学生的情感教育和爱国主义教育，对学生进行了很好的爱国主义教育。

如果在歌唱教学的过程中能用到钢琴，教学效果会更好的多。

听了谢老师的课，有以下几点感受：

一、教师的教态自然、大方、亲切，语言清晰、准确，善于和学生沟通。

二、教师课前的准备工作充分、细致，教案、课件设计精心。教学中能充分运用了先进的多媒体平台帮助调动和激发学生的思维想象能力。

三、课程从学生熟悉的音乐要素——速度入手，适合学生的知识水平，有助于学生尽快参与到教学活动中。

四、在进入创编活动环节时，教师给予学生的主体地位不够充分，如能多提供让学生分组讨论、分组展示创编成果的互动环节，对提高学生参与教学活动的积极性，活跃课堂气氛是有很大帮助的。

五、能围绕着重难点进行课堂教学，基本完成让学生感受西北音乐风格特点的教学任务，尤其是美育的渗透这一点更值得赞赏。

----听《山丹丹开花红艳艳》一课有感

1、本课教学内容把握准确，分析到位，能够从学生的实际学情出发，符合学生的`年龄特征和认知规律，在实际的教学中通过各种有效的教学手段和教学方法，抓住学生的兴趣爱好进行教学，使学生产生探索音响的愿望，从而在感性的认知基础上产生理性认知。

2、教学目标和教学策略的制定，符合新课程改革的要求，切合学生实际的欣赏水平，并使学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，初步对西北民歌的风格特点有了了解，并对之产生了一定的兴趣，培养了鉴赏音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐、学习音乐奠定了基础。

3、教学过程中，教学主线清晰、环环相扣，使学生不知不觉地走进了音乐艺术情境，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望；如在创编歌词这一教学环节能提供更多让学生参与、主动实践机会就更好。

篇11：七年级地理《欧洲西部》优秀教学反思

今天，我在我们综合组就关于初中地理课堂中的学法指导上了一节研讨课，通过我们组成员的评课，我受益匪浅，下面我就这节课的一些想法谈一谈：

一、成功之处：

1、课堂上学生主动参与性比较好，回答问题积极，每位同学都想急着回答问题，能给他们组加分。充分体现了小组评价的制度，从而增强了学生学习地理都的兴趣和信心。

2、课堂中能充分利用地图，直观且一目了然，能够把知识点落实到地图中，尤其表现在后面对知识巩固的环节中，增强了学生的理解和记忆能力。

3、通过对比我国和西方人的饮食结构差异导入，从学生生活实际出发，易于增加感性认识并逐步理解欧洲为何畜牧业发达。

4、板书设计尽量做到精简且因果关系清晰明了。

二、不足之处及改进措施:

1、温带海洋性气候和温带大陆性气候在对比中应提问再细化，并注重引导从沿海向内陆海洋性在减弱，大陆性在增强。

2、个别学困生回答问题不是很积极，应该采取更好的方法去调动他们的积极性，尽量让每一个学生都能在课堂上回答问题。

3、课堂小结时，可结合板书突出重点，再次点题。

篇12：七年级地理《欧洲西部》优秀教学反思

《欧洲西部》是世界地理“认识区域”中选取东半球的国家之一。欧洲西部虽然与我国同在东半球，但地域环境、自然资源和人文方面却各具特色，尤其是欧洲西部是快速发展的发达国家集中地区之一，其经济的发展过程中有很多值得我们学习和借鉴的经验，所以本节课紧紧围绕欧洲西部和我国的区域差异，重点讨论欧洲西部自然环境对畜牧业发展的影响，让学生体会到人地和谐发展的重要性。

本节课依然采用“五步三查”教学模式，结合在备课和听课过程中学习的经验，改进了教学方法。第一课时以独学和群学为主，学生共分五组，每组6人，学生在群学过程中能充分展现小组合作的精神，对于本课的基本内容能够通过独学和讨论基本掌握。对于集中存在的问题采取师生共同研究讨论解决，突破难点。第二课时以展示为主，各小组通过抽签确定了本组展示的内容，并利用课余时间准备和查找资料，课上进行组内小展示，后分组进行班级的大展示，展示后及时评价。教学环节环环相扣，充分发挥了学生的主体地位。

但也有很多不足之处：

1、学生在展示过程中没有体现出情感与价值观的目标渗透，三维目标落实的不好。

2、展示问题设计的层次性不足。本节课设置的五个展示单元，分别是：“指图介绍欧洲西部的位置特点和其发达国家的分布特点”、“指图说明欧洲西部的地形和地势特点，以及其地形对气候的影响”、“说明欧洲的地形和气候对本区发展畜牧业的有利影响”、“超级导游”、“美厨工坊”，问题提出的不够明确，指向性不强，学生在讨论展示时问题较多。

3、教学评价方式过于单一，不够详细，所以在展示过程中问题较多，效果不好。

4、学生发现问题和质疑问题的能力不足，展示过程中，其他小组的学生扮演了听众的角色，却没有发挥评委的角色，环节中脱节，没有达到预期的效果。

在今后的'教学中，我将进一步研究教材，研究课改，改进评价方式，改进课堂环节，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，使其真正的“动”起来，“活”起来。