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幻灯片版式教学反思

时间：2023-09-28 08:13:21 教学反思收藏本文下载本文

幻灯片版式教学反思（通用8篇）由网友“wing_i”投稿提供，下面小编为大家整理后的幻灯片版式教学反思，希望大家喜欢!

幻灯片版式教学反思

篇1：《玩转幻灯片》教学反思

本节课的教学学生理解超级链接和动作设置的.作用和意义。灵活利用超级链接建立幻灯片之间的联系，掌握动作设置的方法。通过演示文稿间超级链接的设置，形成精益求精的学习意识。不足之处超链接甚至不熟练，定义动作不熟练在教时注意通过小组合作学习形成技能。

再教时注意小组合作上应该尽量放手让全体同学参与互动，相互交流学习，不怕“课堂乱哄哄”。

篇2：轻松放映幻灯片教学反思

轻松放映幻灯片教学反思

本课教学我采用了以学生为本的教学思想和现代教育理念，让学生充分自主的学习，老师加以引导，学生之间协作互助，共同提高这种方式进行教学。

在课堂上，我先演示课件，并告诉学生超级链接可能藏在菜单栏，可能藏在工具栏，也可能藏在鼠标右键的快捷菜单里。这样学生有了明确的目标，查找起来也很方便了。在查找到了超链接后，许多同学卡住了，面对一个新的对话框，学生不知如何操作。于是，我让学生打开课本自学，然后同桌轻声讨论说说超级链接如何做，同时老师巡视，由于学生不集中精神看书，一部分学生走马观花看了一遍并不去思考，一部分看了书都链接不了。于是我指名让学生示范操作步骤，在学生演示时，我强调了选定对象后一定要在选定的区域内右击弹出快捷菜单，如果不在选定区域内右击，就会导致不出现超级链接命令。学生都模仿着进行设置，基本上能做出来。但设置中的其他选项的内容不明白，就停下来。这时我没有想到去引导学生仔细观察对话框的内容，只是一味的让学生去试。由于许多学生动手能手不强，只会依葫芦画瓢。用了不少时间来尝试。课后，我反思怎样引导学生观察对话框内容，确实值得在备课时仔细去思考，针对不同的内容，不同的学生，如何在课堂中给学生以有效的指引是十分重要的。

在成果展示时，因为临近下课，所以没让更多的学生作品来展示和点评，同学们有点遗憾。但在展示的两个作品中，添加的一些声音效果引得全班同学哈哈大笑，课堂气氛很活跃。同学们都很积极地想展示自己的作品，但因时间关系，没能满足大家的愿望，所以感觉这个环节上的不饱满。

本节课基本实现了教学目标。但从整体来看，我一直有一个疑惑，那就是小组内评比作品这个环节，我认为这个环节的出发点很好很到位。但是这个环节占用时间就影响作品全班展示。因为一节课的时间只有40分钟。前面的节时间必须是紧凑充足的，这样才可以充分发挥学生的主动性去自主探究并完成课堂作业。所以整节课下来，就感觉展示作品环节有点仓促。

细节决定成败已经是家喻户晓了。但在课堂中却没有被很好的运用。如选中与选定的问题，或许平时的教学中还有选择的说法。意义不同，操作不一样。如果我们信息技术老师平时不注意这些小节，很可能也会给学生以模糊，甚至错误的认识。导致以后的教学困难加大，教学效果不明显。因此，我们有必要加强自己的`专业知识学习，多读书，多观摩一下优秀的教学实录，力求上课语言严谨，规范。

细节中还有对学生个别现象的关注。在上课时，有的学生选中文字后，在点击右键时，却离开的自己所选中的对象。同样会出现超链接的菜单，但最后的结果却不一样。我在上课，最先发现这个问题时，没有引起足够的重视，没能就此问题提出来解决，而是认为学生可能是操作不慎。结果导致了有部分学生犯了同样的错误，虽然个别加以纠正，但为时已晚，影响了教学环节的向下开展。细节决定成败，我想每一位老师确实都应记住，并应用到课堂。

篇3：让幻灯片动起来的教学反思

让幻灯片动起来的教学反思

1、在说教学程序中，我没有涉及到太多的教学细节，是因为我始终以学生的自主、合作、探究的学习方式贯穿于整个教学过程中，生生之间，师生之间的互动是随机的，这就要求教师的灵活应变。

2、在实际教学过程中，部分学生可能存在着传统的学习方式――教师示范，学生学着做的习惯，没有自主探究的学习精神，所以在整个教学过程中教师要善于发现学生的闪光点，鼓励学生让学生变被动学习为主动愉快学习。

这是在新课程改革形势下的一次实验性教学活动，它集信息技术、综合实践活动、文史和美学等于一体，体现出由任务驱动到兴趣驱动的学习过程，使学生感受到利用PowerPoint解决问题的乐趣。通过这次综合实践活动，使学生在信息检索、归纳处理及创新方面有着不同程度的提高，对PowerPoint的一些基本操作更加熟练，为以后网页制作等方面的学习打下了良好的基础。

在这次综合实践活动中，教师起到指导、协助和技术顾问的作用，看似轻松，但事实并非如此。教师在课前必须作好充分的准备，要事先查找好有关羊城八景的文字资料和图片资料，要考虑、分析学生可能提到或遇到的问题，在上课过程中要及时纠正学生的`不足与错误，特别是在巡查的时候，要特别注意鼓励学生克服困难，防止学生因做得不好而产生厌学的情绪，要激励学生互相帮助，共同学习，共同进步。

学生是这次活动的主体，由活动过程和学生的作品都反映出他们积极向上、勇于创新的精神。在课堂上，每个学生都能服从组长的工作安排，认真完成任务，同学间也能协作互助。因此，这次综合实践活动取得了很好的效果。

篇4：《为幻灯片设置超链接》教学反思

《为幻灯片设置超链接》教学反思

本节课主要是让学生在任务的驱动下进行自主学习，交流讨论，利用教师给的制作好的幻灯片，充分调动学生学习知识的积极性和探究问题的主动性。本节课注重培养学生分析问题、解决问题的能力，通过自主学习和分组解决问题，培养学生的个人的能动性和团队协作精神。通过本节课的教学，我有如下体会：

1、设计任务要恰当，要适合不同层次的学生的学习。

由于学生学习基础的差异，根据学生掌握知识的情况，设置不同的任务，以适应不同学生，满足多样化学习的需要，让不同层次的学生都能享受成功的'喜悦，保持快乐学习状态。

2、提供丰富的幻灯片资源，方便学生自主学习。

在本节课的学习中，教师提供了数张制作好的幻灯片，不用学生重新制作幻灯片，只要设置超链接和设置按钮链接即可，这样不但方便了学生的学习，也节省了课堂的宝贵时间，学生能更有针对性地学习相关知识。

3、由于本节课的容量不大，大部分学生完成超链接设置后就会无所事事，所以教师应侧重让学生在设置动作按钮方面花多点时间，尽量将“个人档案”所列的按钮，都进行练习操作。

篇5：《给幻灯片画个妆》教学反思

本课《给幻灯片化个妆》主要讲了幻灯片的三个重要操作：背景的设置，文字的输入与调整，幻灯片的放映与退出。共使用了2课时来完成。特别是文字的输入与调整，内容特别多，学生无输入文字的基础，在旧教材中WORD的学习是五年级下册学习的内容，幻灯片是六年级学习的内容，现在新教材提到了五年级上册来学，新教材中的WORD是四年级学习的内容。现在五年级的学生就直接跳过WORD来学习幻灯片制作，因没有WORD学习（例如输入文字，调整，编辑等）文字及排版的基础。

所以在学习本课过程中，有些费时间。因为这一部分给学生铺垫的'多一些，否则学生无法掌握。忽[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]略设置模板应用是本节课的一个难点，因为设置模板是应用于每张幻灯片的，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样就看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景了。文本框的设置及幻灯片的放映与退出，学生基本都会掌握了，教学效果良好。

篇6：《给幻灯片设置动画效果》教学反思

本节课的主要内容是给幻灯片设置动画效果，从而使学生制作的多媒体报告更加生动、形象。这节课是原有基础上的一个再提高，学生已经掌握了静态多媒体报告的制作。所以教学过程中，通过闯关的形式，以学生自主探究和小组合作为主来进行学习。

本节课通过老师制作的一个好玩动画为导入，一下就激起了学生的学习兴趣，能够让学生带着浓厚的学习兴趣来完成本节课的学习。设置的三关也是以《狐狸和乌鸦》的故事层层展开，显得不那么孤立，每个任务之间环环相扣，层层递进，通过学生发现问题解决问题逐步学会给幻灯片设置动画效果。最后通过自主创作，让学生充分发挥自己的想象力和动手实践能力，完成了一幅幅精美的作品。

当然在教学过程也存在着一些不足：1、整节课都是在故事中开展，教师应该再活泼一些，让自己更有激情的去带动学生的.学习情绪。2、在最后一关学以致用，对学生作品展示的过少，而且评价性语言不到位，也没有组织其他学生对作品进行评价。3、在学生遇到问题时，应该抓住更加典型的问题从而提出来，也就是没有及时抓住课堂中最重要的闪光点。

在今后的信息技术教学中要更加组织好自己的教学语言，多用表扬、激励的语言来调动学生的学习积极性。要及时抓住课堂中的重要闪光点，从而来推进课堂有效的进行。

篇7：《制作幻灯片》的教学实录与反思

教学目标：

1.熟练启动powerpoint应用程序。

2.能新建一张新幻灯片，学会插入新幻灯片。

3.掌握在幻灯片中输入文字，插入艺术字，插入文本框的方法。

教学重点：能制作简单的幻灯片。

教学难点：输入文字及修饰文字，插入艺术字及文本框的方法。

教学方法：1.演示法。2.观察法。3.实践法。

教学教具：多媒体网络教室，准备好的ppT作品。

教学过程：

一、导入：

1．向学生出示自己制作的“自我介绍”幻灯片。

今天，老师请同学们看一段画面，这是我为我儿子制作的“自我介绍”幻灯片。

2．请同学观看后提问：

你喜欢这种介绍方式吗？为什么？（有文字，图片，声音，动画等）

那你们想不想也来制作这样一个幻灯片呢？（想）

3．那今天，我们就一起来学习用powerpoint制作“自我介绍”幻灯片。

二、新授：

（一）启动powerpoint：

1．点击桌面右下角“开始”按钮----程序----Microsoftoffice----Microsoftofficepowerpoint.

2．双击桌面powerpoint快捷方式图标。

（二）制作幻灯片

1．制作第一张幻灯片

（1）．新建一张标题幻灯片

教师边讲解边创建新幻灯片的操作：启动powerpoint之后，就进入到了powerpoint的窗口，在这个窗口中，已经默认的打开了一张新建的幻灯片。单击“格式”→“幻灯片版式”菜单，这时，在ppT窗口的右侧，就弹出了幻灯片版式对话框。在这个对话框中列出了各种幻灯片的版式。以后，我们可以根据所要做的内容来选择版式。在第一张幻灯片里，我们就选择“只有标题”幻灯片版式。

（2）．向幻灯片中添加文字

我们在“单击此处添加标题”输入：“自我介绍”，然后移动文本框到合适的位置。

（3）．对添加的文字进行修饰

我们还可以选定文本，单击格式工具栏的按钮，对字体，字型，字号，颜色，对齐方式等进行设置。这样，第一张幻灯片就完成了。同学们看明白了吗？下面请同学们仿照老师的样子，自己动手制作第一张幻灯片。完成我们今天的任务一。

（4）．教师用幻灯片的形式布置任务一：制作标题幻灯片且输入文字并对文字进行修饰。

2．制作第二张幻灯片

师：大家都完成的不错，做好了第一张幻灯片后，我们还要根据需要制作第二张，第三张幻灯片。应该怎么做呢？

（1）插入一张新幻灯片

请同学参照书中第32页“添加新的幻灯片”这一小节。插入一张“空白”版式的幻灯片。有没有同学做出来？谁愿意来演示一下。

师小结：插入幻灯片的一种方法是：单击菜单栏“插入”----“新幻灯片”命令。另一种方法是：单击工具栏上的“新幻灯片”按钮。然后在版式对话框里选择“空白”版式。这样，就出现了所选版式的第二张幻灯片了。

（2）插入文本框

师：新幻灯片插好了，我想输入“我的小资料”所包含的内容如：“姓名：刘小小，年龄：7岁等”这段文字，大家看老师操作。（演示输入文字，文字打不上去）

老师记得在Word中输入文字可以直接输，为什么这里不可以，请同学们试一下，是不是不以输入文字。怎么办？请同学们参照书中第31页“添加文本框“这一小节。有没有同学做出来，老师请一位同学来演示一下。

（插入——文本框——横排）

还有没有同学的做法不一样的？

师小结：还有一种更简单的方法是直接单击绘图工具栏“文本框”按钮。老师这里有“我的小资料”内容介绍，你能不能也把自己的小资料也照老师这个样子输入到文本框中呢？在输入文字之前老师先作个要求，要求输入的文字字体是华文中宋，字号是32号。

（3）教师用幻灯片的形式布置任务二：添加文本框，且在文本框里输入文字并对文字进行修饰，注意版式。

（2）插入艺术字

师：好，我们在回过头来看一下，老师制作的第二张幻灯片。这里的“我的小资料”是艺术字。那怎样插入艺术字呢？

单击菜单栏“插入”----“图片”----“艺术字”命令。就会弹出“艺术字库”对话框，选择一种你想要的艺术字样式。单击“确定”按钮，就会弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框，在这个框中输入“谢谢欣赏”，再选择一种合适的字体和字号，单击“确定”按钮。这时，在你的文档中就可以看到你所插入艺术字效果。然后，移动艺术字到合适的位置。

如果需要修改艺术字的属性，先选中艺术字，单击右键，在弹出的菜单中选择“显示‘艺术字’工具栏”，在弹出的“艺术字”工具栏中可以对艺术字进行以下设置：再次插入艺术字，编辑艺术字文字，艺术字库，艺术字格式，艺术字形状，自由旋转等。

（3）教师用幻灯片的形式布置任务三：插入艺术字且对插入的艺术字进行修饰并移动到合适的位置。

（三）保存幻灯片

请同学们把刚才完成的'作品保存到自己班级的文件夹中。文件取名“自我介绍”。文件位置：D盘—四年级五班文件名：自我介绍。

三、学生提交作品，教师选择二到三篇具有代表型的学生作品进行点评。

四、课堂小结：

今天，这节课同学们通过自己的努力和探索，简单的制作了“自我介绍”含有两张内容的幻灯片，powerpoint中还有很多的知识等着大家去探索，相信大家在不久的将来一定能把这个作品变得很精彩，而且能制作出更多更好的多媒体作品。

板书：

制作幻灯片

一.新建一张幻灯片

二.向幻灯片中添加文字并进行修饰美化

三.添加一张新的幻灯片