《线描中的黑白对比》教学反思（锦集13篇）由网友“duoduo”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的《线描中的黑白对比》教学反思，希望对大家有所帮助。
篇1：《线描中的黑白对比》教学反思
线描画学生并不陌生，很多学生在幼儿园时，就已经有过接触。线描画以线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 的独特魅力深受学生的喜爱。
但在意识上对线描画的认识和了解还是不够，为了让学生更清晰地了解线描画，在教学中，我设计了大量的作品欣赏：让学生通过多媒体，进行生动、有趣的图片资料欣赏；我个人平时积累创作和收集的一些线描范画欣赏。在欣赏中让学生感受线描画的独特魅力，并产生画一画、创作一幅的兴趣。
在教学中，我在本课注重引导了学生学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。我重点强调线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。
对此，我还在黑板上进行创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得很快，学生学习兴趣浓厚，都能完成一幅具有黑白对比效果的作品，少数学生在线条的粗细疏密排列，点线面合理安排方面还有欠缺，不够认真，仍需加强指导。大多数学生的作品很出色，让人惊喜。
总结本课教学的成功要点：
1、范图的选择、范图欣赏和欣赏中的黑白对比分析。
2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。
不足之处：讲课中总感觉自己的语言不够严谨，学生最后创作时间上还不够充分，如果有充足的时间，相信学生的作品会更加优秀。
一堂课既有优点也有不足，个人认为整个教学环节还是比较紧凑，知识的渗透也是循序渐进，主要通过大量的作品欣赏，让学生对线描画有了清晰的.认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。
篇2：《线描中的黑白对比》教学反思
学生对于线描画并不陌生，每一册教材中都有线条系列的绘画练习，从一年级就开始接触线条画，以后逐年提升难度，但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。这一课，通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
在课堂教学中，让学生通过多媒体，进行生动、有趣的图片资料欣赏，让学生对线描画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。
我重点强调了线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。我在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得比较好，基本能完成一幅具有黑白对比效果的作品，当然也有少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺，仍需加强指导。
篇3：《线描画中的黑白对比》教学设计
《线描画中的黑白对比》教学设计
教学目标：
欣赏感受线描画的独特魅力
1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品
教学重点：感受线描画中线条的独特魅力
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片
课时：一课时
一、范画导入，揭示课题
2、你们看，今天的绘画有什么特点呢？
3、你能总结它的表现风格吗？
4、揭题：线描画
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式
1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？
（小组探究）（汇报）
2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……
8、感受作品中线条所产生的对比效果
（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）
（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？
（4）哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画想比较）
（小组讨论相互的感受）
（5）小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。
三、练习
1、如此魅力的'表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
4、作画步骤：
（1）构思
（2）起稿
（3）线描
（4）调整
5、练习
6、辅导
四、作品展评
五、课堂小结
课后反思
1、范图的选择、范图欣赏和欣赏中的黑白对比分析。
2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。
不足之处：讲课中总感觉自己的语言不够严谨，学生最后创作时间上还不够充分，如果有充足的时间，相信学生的作品会更加优秀。
一堂课既有优点也有不足，个人认为整个教学环节还是比较紧凑，知识的渗透也是循序渐进，主要通过大量的作品欣赏，让学生对线描画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。
篇4：线描画中的黑白对比的教学设计
教学目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。能以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
教学准备：勾线笔，美术纸
教学过程：
一、视频导入
播放视频，并提问：视频中的小精灵们在色彩上有什么共同之处？
学生从中发现只有黑白两种颜色。
出示线描作品图片，教师讲解：线描画就是利用简单线条构图，用点、线、面进行装饰的绘画形式，也只拥有黑白两种颜色。它是如何利用黑白对比关系的？
引出课题，并出示课题名称《线描画中的黑白对比》。
二、观察与发现
1．出示两幅有着相同构图的线描作品《牛仔裤》。
提问：a.这两幅作品中，哪幅作品视觉冲击力强？b.为什么会出现不同的视觉效果？
引导学生发现：黑白色块儿紧密相连形成了最强烈的对比关系。
2.出示线描作品《鱼》
提问：a.对比最强烈的部分在哪里？
引导学生找出图中出现的所有强烈的黑白色块儿对比部位。
b.为什么还要装饰这些疏密变化的点和排列有序的线？
引导学生发现除了强烈的黑白色块的对比外，还有点、线构成的.灰面，让学生知道线描画中存在着更多层次的黑白对比。
三、欣赏作品
欣赏优秀线描作品，并引导学生观察作品中的黑白灰对比。
作品《公主》，让学生发现图中黑、白、灰三色调的相互对比、相互衬托关系。
作品《花瓶》，引导学生欣赏发现简单线条重复组合构成的美。
作品《手套》，引导学生发现画面中出现的简单线条与几何图形的排列组合，让学生知道简单图形都可以运用到线描画中。
四、示范与作业：
a.教师讲解线描画的作画步骤，并作范画；
线描画的作画步骤：
（1）构思 想好自己所要画的内容
（2）起稿 用铅笔大概勾出基本线条
（3）线描 用勾线笔进行黑白装饰
（4）调整 调整画面以达到美观
b.作业布置：
（1）请你用点、线、面的形式装饰出一幅具有黑白对比效果的线描作品。
（2）构图要大方饱满。
教师巡视指导。
五、作品展示
教师展示学生的优秀作品，学生相互评价。
教师总结本节课所学知识。
六、课后拓展：
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！其实，我们生活中也有很多利用黑白色调创造出的美，例如：靠垫、背包等。课后，请大家用你那双会发现的眼睛去找寻生活中黑白色调的美。
篇5：《线描外形》教学反思
本课是湘版美术教材三年级第5课，属于造型·表现领域，本节课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，培养学生随意地用线排列，提升至有目的地用线排列与组织，采用具象与抽象，装饰性与表现性结合的方式，提高学生对形式美的认识和线条表现能力。相应集中地在课堂教学中我注重了以下几点：
一、注重教学方法，教师可以根据学生的实际情况自由的设计教学环节。我校是一所寄宿制学校，学生美术能力相对较强，根据学生的实际情况我采用了阶梯式的教学步骤——如没有美术基础的学生可以在老师提供的容器图片上上直接用线条装饰、有基础的孩子自己设计容器并装饰，以这两个阶梯式的要求，相对而言降低了部分同学的难度，同时也让每一个孩子都摘到了胜利的果实找到了作画的自信！
二、注重能力培养，注重培养学生良好的观察能力，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，在具体的教学中不过早地用技法技能去规范学生，而是采取合理的`启发、讨论、合作与交流来引导学生良好的探究与观察习惯的形成。如：我们的容器可以是奇形怪状的、可以是天马心空的、也可是过去现在或者是未来的……
三、注重情感交流，小学生学习美术不是单纯地学习一些美术技法，而是一种文化学习与美术素养的学习。美术学习是一种在思想的表达、情感的交流中产生并发展起来的文化艺术行为。因此在教学中我利用大量的图片和容器实物，引导学生观察、讨论，了解容器的基本外形结构。
四、注重评价多样化，在这节课中，我注重对学生的整体综合评价和过程评价，学生在知识的理解与表现中参差不齐，为了挖掘每个学生的潜在能力，提高学生的学习积极性，通过自评，使每一个学生都得到个性的张扬。我根据学生个性及作品造型的不同，分别进行鼓励和引导，点评以肯定优点为主，老师评价和学生自评互评有机结合。
当然这节课也有一些不足之处，如；在学生展示作品的环节中由于时间关系，没有尽可能多的给学生提供展示作品的机会，部分学生的作品还没有最终完成很遗憾；对于三年级学生提问的语言可以更简洁、更直接；另外教师的激情及语言的生动性还不够，还应在以后的教学中加强。
篇6：线描写生画《跳绳二》的教学反思
线描写生画《跳绳二》的教学反思
写生画已经画了快两个学期了，孩子们对写生画已有了一定的了解。平时大多时候都是让幼儿画的是固态的写生，为了增加是难度，提高幼儿的`作画水平，于是设计了本次教学活动。由于跳绳的一直是动态的，幼儿固定一个点观察比较困难。我就把难点设置在人的动态动作，让幼儿通过观察，感受到跳绳时人的手脚头发绳子所产生的动态变化。
为了让幼儿对本次教学活动产生浓厚的兴趣，活动开始让幼儿进行了跳绳示范，请部分幼儿仔细观察人物的动态，自己选择一个动态进行作画。本以为这次写生画比较难，但通过观察发现孩子对人物的外形特征已经抓的比较好了。能大致画出人物的动态。
在教学活动中也存在着很多的不足，在教学活动时忘记让孩子观察女孩子跳绳时头发的动态。很多孩子画的跳绳的人表情都是微笑的，其实仔细观察，跳绳时的人，表情应该是有点狰狞的，在下次教学活动时我一定会引导孩子更细致的观察要花的东西。
篇7：《生活中的线》教学反思
《生活中的线》教学反思
三年级学生正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期。教学重点就从他们身边的事物，有目的、有计划的提出问题来，引导学生将已有的知识和经验与新事物、新问题联系起来，使教学内容贴近学生生活，教学方法适合学生的心理要求，使他们的好奇心与求知欲被极大调动起来，对美术产生浓重的兴趣。
《生活中的线》一课，主要阐述了线条的形态、组合形式和对线的感受，并通过大量的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物象并进行情感的表达。我利用以线造型的美术作品，有国画山水、线描人物，有西方的以线条为主要表现方法的美术作品，引导学生在身边的事物、印象中找线条，学生会说桌椅的边棱处是线条，电线是线条，头发、毛线等等都是线条。再启发学生不同的线给不同的美感，谈一谈对这些线的感受，目的是告诉同学们用线来组织画面一点不难而且别致有味。
每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，他们的发展也各有不同。让每个学生在自己的`基础、不同的起点上得到最优发展才是我们教学的真正目标。在课堂上，我尽力捕捉他们身上表现出的创造火花，最大限度的发挥学生的主动性、积极性、独立性和创造性。
我认为本课的教学设计还是很有意思的，收到了良好的教学效果。不足之处是在教学难点上，学生体验线条表达情感方面，还是有一部分学生感到有困难。在今后的教学中应该注重此方面教学经验的积累，多通过实例，加强线条表达情感方面的引导和启发。
篇8：《生活中的线》教学反思
三年级学生正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期。教学重点就从他们身边的事物，有目的、有计划的提出问题来，引导学生将已有的知识和经验与新事物、新问题联系起来，使教学内容贴近学生生活，教学方法适合学生的心理要求，使他们的好奇心与求知欲被极大调动起来，对美术产生浓重的兴趣。
《生活中的线》一课，主要阐述了线条的形态、组合形式和对线的感受，并通过大量的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物象并进行情感的表达。我利用以线造型的美术作品，有国画山水、线描人物，有西方的`以线条为主要表现方法的美术作品，引导学生在身边的事物、印象中找线条，学生会说桌椅的边棱处是线条，电线是线条，头发、毛线等等都是线条。再启发学生不同的线给不同的美感，谈一谈对这些线的感受，目的是告诉同学们用线来组织画面一点不难而且别致有味。
每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，他们的发展也各有不同。让每个学生在自己的基础、不同的起点上得到最优发展才是我们教学的真正目标。在课堂上，我尽力捕捉他们身上表现出的创造火花，最大限度的发挥学生的主动性、积极性、独立性和创造性。
我认为本课的教学设计还是很有意思的，收到了良好的教学效果。不足之处是在教学难点上，学生体验线条表达情感方面，还是有一部分学生感到有困难。在今后的教学中应该注重此方面教学经验的积累，多通过实例，加强线条表达情感方面的引导和启发。
篇9： 线描画的教学反思
《美丽的鱼》是我在星期四那天进行的线描画活动，活动的目的就是让幼儿利用学过的线条和图案装饰大鱼的鱼身。我准备了两条大鱼的范画，其中一条“大鱼”鱼身是用线条和图案装饰了的，另一条“大鱼”鱼身怎没有用线条和图案进行装饰。将两条“大鱼”进行对比后，幼儿自然而然就知道装饰过的当然漂亮。于是，我就用“请小朋友帮大鱼一个忙，帮它穿上漂亮的衣服，不过大鱼说它的衣服上必须要有线条和图案才行。你们愿意帮助大鱼，让它高兴吗”的话语，激起幼儿的绘画兴趣的，幼儿当时就异口同声地回答说“我愿意”。
活动的第一环节是幼儿最感兴趣的，我逐次出示鱼的各个部分，让幼儿分别猜是什么？幼儿的回答纷纭得很。记得我先出示鱼的尾部时，有幼儿说是“扇子”，也有幼儿直接回答说“不知道”。
我觉得这一活动还是达到目标上要求达到的效果的呢。从幼儿的绘画作品就可看出，大多数幼儿画出的鱼的外形还是像模像样的，而且画得大的幼儿不在少数，运用了学过的线条为鱼身进行了装饰。
存在的不足就是我遗漏了一个环节，就是应让幼儿在黑板上演示画画学过的线条，以此起到很好的复习巩固的目的。还有就是引导幼儿添画背景时，不应讲的太清楚，说：“添画上水草和泡泡。”这简直是限制了幼儿的想象空间。
总的来说，这次活动是充分地展示了我班幼儿线描画的绘画水平的。
篇10： 线描画的教学反思
六年级学生对于线描画并不陌生，自一年级开始每一册教材中都有线条系列的绘画练习，后逐年提升难度，但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。这一课，通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
在本次课堂教学中，我制作了微课，将线条的组合方式进行细致的战士，让学生直观看到如何把各种线条进行融合。并且按照步骤，第一步：线条的粗细，第二步：线条的粗细，第三步：各种线条的融合，让学生通过多媒体，进行学习，直观且记忆深刻。让学生对线描画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。
我重点强调了线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。我在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得比较好，基本能完成一幅具有黑白对比效果的作品。
当然也有少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺，仍需加强指导。
篇11： 线描画的教学反思
线描画对于我们班的孩子来说不是很陌生，之前在中班的时候画过五彩鸟、这学期又画过恐龙蛋。这次的线描画主要是让幼儿学习用点、线、面以及一些简单的图案有规律的组合在一起来装饰，并能感受黑白画的美感。
这次的教学过程中存在着很多的问题，首先一个是我自己就没有很好的理解什么是线描画，只有一个自己的理解，而没有科学的定义，所以在告诉幼儿的时候也比较的含糊不清。其次是我做的PPT不够科学，选择让幼儿欣赏的图片也不是很合适，比较的难。如果能选择4个不同的树，比如一棵是用点装饰、一棵是用线、一棵是用图案、最后一棵则是结合前面的3棵树的装饰，这样就有一个递进的关系，也能让幼儿更好的感受由易到难，让他们有一个恍然大悟的感觉。再次是在提要求的时候太突兀了和整个过程比较的脱节，如果在欣赏PPT的过程有些暗示和引导，这样就不必另外再提一些要求了。最后在评价的环节对于大班的孩子来说要求比较低了，只是简单的说美不美，漂不漂亮。而是应该更多的是去引导孩子们网活动目标的方向的评价，比如说，你绝的这幅画里面运用了哪些东来装饰，他们组合在一起给你们的感觉怎么样等等之类的。还有我们班孩子在绘画的时候心情比较的浮躁，不能静下心来画画，也导致了幼儿不能很好的把画完成。
这节课下来发现自己的教学过程还存在着很多的不足，如果事先能考虑到这些问题，那么在教学过程中也就能避免这些问题，这样也能让教学效果达到最佳。
篇12： 线描画的教学反思
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，直观的艺术形象往往通过视觉冲击带给学生心灵的'震撼。所以在美术教学中教师要尽量多给予学生视觉上的认知，让他们眼见为实，容易接受。“造型・表现”学习领域中直观地演示比深入地讲解更有效。
《线描画中的黑白对比》是人美版小学美术六年级上册中的内容，属于“造型・表现”课，要锻炼学生用线造型的能力。由于之前学生已经接触过线描，课中我引用《论语》中的子曰：“学而时习之，不亦说乎”要求学生说说对线描的认识。他们知道线描主要是以线条来造型，线有粗细、长短、曲直、疏密等变化。我又要求学生用线描形式小组合作装饰一片叶子，贴在我课前创作的线描树干上。完成后我让学生比较一下哪一组完成的效果好，并说明理由。学生很快就发现了表现优秀的作品，理由也明确。我还展示了自己画的树叶，简单讲解表现方法。从学生后来创作的效果看，他们的表现方法还存在不少问题：主次不分，线条黑白对比不鲜明等。我想课上展示我的作品，虽然学生视觉上受启发，但是实践时还是没有真正掌握方法。所以在展示我创作的树叶前，我应该先示范给学生看，如何运用黑、白、灰处理简单的一片叶子。眼见为实，学生看得清楚，创作起来就会讲究主次，合理用线，按老师的方法去实践，也就提高了线造型的能力。
美术“造型表现”领域的小班化教学，教师的示范非常重要，可以使每一个学生快速掌握表现方法。但是示范要讲究策略，切不可影响了学生的自主探究，使他们产生依赖心理。
篇13： 线描画的教学反思
第十二周的主题活动《秋天的树木》，操作材料里提供了一份《茂密的丛林》的场景图，这个场景的构图很美，把树木的大小、高低、前后遮挡关系等表现得堪称完美，孩子们要做的是装饰这些树木，但不是像平时一样用漂亮的油画棒颜色去打扮它们，而是利用单支记号笔进行线描装饰画。
孩子的表现：初次开展单色笔作画活动，激起了孩子的好奇心和绘画热情，虽然没有线条的.粗细变化，但是孩子可以设计不同的图案，加上黑、灰、白的巧妙运用，同样能达到较好的效果。
分析：
1、绘画区的负责人为大家发放操作材料，并指导组员采用各种单色小符号、小图案等装饰小树林，能够将老师的意图正确地传达给大家，非常的能干，在活动中起到了重要作用。
2、孩子找到了整体场景的感觉了，就可以对树木的细部进行装饰了，如对树干、树冠的不同表现手法，相互搭配上。
思考：
对孩子来说，材料的投放是主要的，但是只要老师的要求恰当、合理，受了限制的材料使用，也能达到很好的绘画效果。反而能够促进孩子开动脑筋，拓展思维，想出与别人不同的装饰图案丰富画面。单色画虽然线条单一，没有丰富的色彩，但也可谓是单一中有万千变化，用单色来表现树木的多姿多彩对我们的孩子来说也并非难事。
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