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线小学作文

时间：2022-05-12 08:30:27 更多作文收藏本文下载本文

线小学作文（共22篇）由网友“硬糖少女404”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的线小学作文，欢迎大家分享。

线小学作文

篇1：线小学作文

一根简单的线，没有华丽的花边，却能在我们生活周遭，擦出不一样的火花只要你能细心观察，就能发现线的踪影。

你可曾驻足看过一个个的蚕茧？一种纯净的白，是蚕千辛万苦吐出来的，用尽了全身的力量，作出细如毫发的蚕丝，为了让自己找到一个能安全成长的地方，不论蚕丝被破坏了几次，它依然不屈不挠的吐丝，这种勇于面对挫折的精神，是我们人类也望尘莫及的。

时间，也是一条不平凡的线，而我们便是叫做“过程”的织布机，一心一意织出“回忆”之布，努力创造美好的过去；缤纷的现在；充满希望的未来。

亲情，更是一条充满爱心的线，它接续家人之间的桥梁，填补心灵上的缺口，它代表了父母的爱心，兄弟姐妹的关心，成为家庭中不可或缺的一条线。

人生，也是一条长远的线，我们在这条线上提心吊胆的走着，生怕一不小心就摔的粉身碎骨，但是我们不能把心放再幽不见底的深谷中，应该要眼望线的另一头，看着迎接我们的美好明天。

线，是蚕毅力的代表；线，是时间走过所留下的痕迹；线，是亲情的力量；线，是人生的路程。虽然只是一条平凡的线，却代表着不一样的意义，线，真是生活中不可或缺的东西啊！

篇2：线小学作文

美丽的秋天到了，浅蓝的天空中，飘着像棉花似的云，天空显得格外的晴朗；太阳公公发出金色的光芒，照在身上暖洋洋的。

在黄河风情线，凉爽的秋风阵阵吹来，十分舒服！河边树木脱去了夏天绿色的外衣，披上了黄色的秋装。只要秋风一吹，发黄的叶子就飘飘荡荡地从树枝上落下来，落入黄河，随着平缓的水流，向远方漂去，有的像一只只美丽的花蝴蝶，有的想一条条精致的小船，还有的像一枚枚闪光的金币，真是美不胜收。

站在黄河边，放眼望去，滔滔的黄河水几乎占据了人们全部的视野。近处，枯萎的树叶在河水的冲击下，翻着跟斗，十分的有活力。

远处暗黄色的河水在秋风的陪伴下汇成一股激流，一直向前冲，过了一段后，水流又慢慢平缓下来，小漩涡清晰的浮现在人们眼前。美丽的黄河就这样浩浩荡荡的穿过古老的兰州城。

我爱你！黄河风情线之秋。

篇3：风筝与线小学作文

在那尘封的天空之上，白云也为之沉寂。

高处的风筝想要挣断束缚自己的引线，在大风中，线与风筝分离，放风筝的孩子在下面哭泣。风筝展翅高飞，来到了天际线的边缘，想要创造出一片自己的空间。

回头望望，自己所飞越的沧桑，想起牵挂自己已久的线，不禁自问：这一切可是命运的安排？还是生死之间的错过？于是，他想要回到起点。

放下满载对未来憧憬的心，向下望望，孩子在哭泣着寻找你的足迹。你是否想过挂念你的亲人？是不是你可以回去看看，去探望在远方期盼你归来的亲人。“人若忘本，必将前功尽弃”，但当你再次回到了他们身边，说一声“我成功了！”、“我战胜了那片天空！”，看到他们那满意而又灿烂的笑容，你是否会高兴？

风筝，或许你会想过，虽然每个人的命运都掌握在自己的手中，但是现在的每个行为也都可能有蝴蝶效应般影响着自己的未来。但你有没有想过，如果没有了你脚下的孩子，整天牵你行走的线，你还能决定自己吗？

没有了他们，你的命运又如何决定？――如果考虑到这一点，请你回头，看望远在他乡的亲人。没有了他们，你甚至连下一秒将要发生的事情都控制不了。――这样孤独活下去的未来真的好吗？

假如你已回头，回到他们的身边，请你切记。“我们在一起笑着，是因为不能哭；我们在一起活着，是因为不能死”。世上的我们有着许多挂念，你若离去，他们怎么办？“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。如果没有了他们，孤独无助的你，还有能力去挑战那片天空吗？表面上强壮干练、亮丽光鲜，实际上“在盾牌的后面，躲着一个胆小的兵，披着一身皮囊，只是不想看清真正的自己。”

想明白这些，你是否就能聆听到他们在耳边的呼吸，就能感受到他们在心口的召唤。

我希望我能看到，在这已不蔚蓝的舞台上，还能出现以前的场景：

风筝牵着线，

线拉着风筝，

奔跑的孩子放飞着，

我们一起说：

我们要我们的天空！

我们创造我们的世界！

篇4：校园流行线小学作文

校园流行线小学作文

大人们有许多流行的东西，我们小学生也有，不过我们流行的是各种各样的游戏。让我来给你们介绍一下吧！

橡皮大战

要说我们校园最流行的游戏，那非橡皮大战莫属了。不管是低年级还是高年级，他们都爱玩，我也非常喜欢。每个人拿出各式各样的橡皮，按住橡皮的一头，只要这块橡皮翻滚到另一块上，那就算赢了。有一次，我和同桌拿出自己的橡皮，展开了一场轰轰烈烈的`大战。我们一边玩一边各自念着自己编的 “独门绝招”。轮到我了，我大喊一声“霹雳风火轮”，橡皮一下子弹到另一块上面。我高兴地跳了起来，当然是因为我赢啦！当然对手有些失落，不过她马上振奋精神，和我继续进行着下一局。

打瓶盖

橡皮大战的风刚过，我们又开始了一种新的游戏。那是男生最喜爱的游戏——打瓶盖。一下课，男生不怕脏，一下子趴在地上，玩着打瓶盖的游戏。只见董晟闭着一只眼睛，看着离自己最近的瓶盖，轻轻用手一推，盖子一下子碰到了对方的瓶盖。 “耶，打到了，归我了。”董晟高兴地说。那时在男生的口袋里、课桌里都可以见到瓶盖的踪影。我看到男生都趴在地上玩这个游戏，一场玩下来弄得浑身脏兮兮的，我可不乐意看见自己成为“小花猫”，可他们却玩得不亦乐乎。

啊，不知道过一段时间会流行什么游戏，聪明的我们会发明什么游戏，我真期待啊。

篇5：风筝与线小学作文

风筝与线小学作文

晴空万里，一只漂亮的风筝在天空中翩翩起舞，它是那么的美丽，那么的高傲，人人都在赞扬它，却忽视了那根牵引风筝的线。

突然，一阵大风呼啸而来，早就渴望自由的风筝使出浑身解数，挣扎着向高空飞去，牵引着风筝的那根线却把它硬拉入大地的怀抱。风筝懊恼地挣扎着，它讨厌那根束缚着它的线，它毁掉了自己的自由。但线却想着风筝总算没有生命危险了，心里不觉美滋滋的。

懊恼的风筝见线这么高兴，对它大吼了一声说：“你笑什么！毁掉了我的自由是一件很值得你快乐的事情吗！”“不是的，不是的。漂亮的风筝，我好心救了你的命，你怎么反而说我毁了你呢？”线十分无辜地说道。“呵！”风筝冷笑了一声说，“我的生命是由我自己来掌控的.，与你这个家伙并无瓜葛，我现在只想要自由！”风筝没好气地对线吼道。

只听‘嘣’的一声，线放开了风筝，美丽的风筝高傲地飞向了天空，画出了一道亮丽的风景线。但美丽的风筝却被风儿所戏弄，一会儿把它吹到左边，一会儿把它吹到右边，就像一只无头苍蝇一样乱转，漫无目的。它被吹得头晕目眩，猛地一下子扎进了草丛中。

没有了线的牵引，风筝自由了，但它迷失了前进的方向。

评语：本文通过风筝与线的拟人对话，告诉我们：世上没有绝对的自由，‘任性’的不羁最终将会受到惩罚。同时，也告诫我们：做事一定要守规矩，做人一定要谦虚。

篇6：线作文

线作文

线

雨水的味道，今天下午再次被我温习．风依旧轻轻微熏，秋的气息追随．

似乎把这种心情遗忘了好久．这几天一直好累，学习上的生活上的烦恼一直紧跟不着放，压抑的心情被那沉重的枷锁禁锢到锈迹斑斑．好想呼吸一下轻松点的空气，哪怕只是短短的一个小时，却可以幸福我整个季节．秋天是属于金黄的，它属于落叶的簌簌，属于风筝的摇曳，属于夏季风离开的倩影，却永远不属于快乐的'情绪．在秋的氛围里，地球引力显得如此强大，残叶被它吸引了，缓缓地飘落，风筝被它吸引着作文你也可以投稿，摇曳着也坠落了下来．来看树的少女叹息了，放风筝的孩子失望了，云儿被它吸引了，也沉了下来，天空黯淡了，所以今天下雨了．我也是一只风筝，一只并不华丽，甚至是简单到可怜的风筝．在天空中，与它们纷纷扰扰，缠缠绕饶．线断了．我以为自己会就这样缓缓地陪着叶子一起坠落．失望里，睁开自己迷糊的双眼，地面上，牵引着线的他们还在期待着，祈祷着．所以我不可以落下去，哪怕一直在空中居无定所，也不会让珍惜的人失望．

于是，天空始终有一只凄凉的风筝在摆舞，它在舞着，舞出一个个圆满的祝福和祈祷，然后把它们放飞在秋风里，寄去遥远的那边，或许还在期待着，或许早已遗忘了的人．．．

篇7：小学线描画课件

教学目标

知识目标通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

能力目标能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

情感目标通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

重点线描画中的黑白对比知识及造型手法。

难点掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片

教学过程第一节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、范画导入，揭示课题

1. 你们看，今天的绘画有什么特点呢？

2. 你能总结它的表现风格吗？

揭题：线描画（板书）

学生欣赏。

装饰风格和写实风格。

三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

1.《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；

面（点的聚集和线条的增粗）……

板书：多样

3.感受作品中线条所产生的对比效果

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

板书：线条粗细疏密

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

板书：黑白对比

4.欣赏感悟

引导学生分析书本学生作品：

哪幅画对你的启发最大呢？

能不能谈谈你的感受呢？

（可以和色彩画相比较）

小组探究，汇报

线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……

黑白色块

小组讨论相互的.感受，分析其线的组织和黑白灰关系。

四、学生实践

1. 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

2. 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

3. 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

作画步骤：

（1）构思

（2）起稿

（3）线描

（4）调整

学生设计。

学生练习，教师辅导

五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

第二节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、作品展览，进行评优

1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品

学生回忆。

分析作业的优点与不足，研究改进方案。

三、继续完成，教师辅导

优秀作品欣赏，强调黑白对比

比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。

教师指出共性问题，并作个别指导。

继续完成作业。

四、展示作业

展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

篇8：小学六年级作文：风筝与线

每一次，当我坐在山坡顶处，悠悠抬头仰望天空时，总会看到几只断线的风筝。它们迷失在天空的怀抱里，随风而飞，虽然自由，却找不到方向，难道不知道线在苦苦找寻它吗？

我一直以来都知道风筝与线是一个密不可分的整体，彼此牵绊，彼此相连。风筝脱离了线的束缚，最终会落在一个不知名的地方，结束生命；而若线失去了风筝，也会失去重心，被人遗忘。我怔怔的看着妹妹遗忘在家里的风筝，不由得陷入了回忆……

小时候的美好时光，是在外婆家度过的。我外婆家的后面，住着一个善良美丽的姐姐，当外婆有事外出时，总是将我寄在她家，直到外婆回来。那是一个午后，姐姐突发奇想，翻出了那沉封已久的蝴蝶状的风筝，它上面已经有了一层淡淡的灰尘，我仔细打量着这只风筝，木架式的结构，翅膀是彩色的，身体呈黑色，宛若一位飞翔的舞者。姐姐带我来到了后山丘，映入眼帘的是一片绿油油的草地，不远处的一块油菜花田轻轻的随风摇曳。近处的几棵垂柳安静地伫立在两旁，期待人们的到来。姐姐选取了一个风大的坡头，退到不远处，右手托着风筝慢慢举过头顶，一会儿，风开始缓缓向东吹，姐姐举着风筝跑了起来，跑到山坡上，将手中的风筝向天空放飞，慢慢地，风筝随着风的方向开始升高，越飞越高，越飞越高，直到我只能看到它小小的身影才停止了升空。于是，姐姐又将线拉回一些，便将风筝交给了我。我兴高采烈地接过风筝，开始在山丘上慢跑起来，而风筝也跟着我跑，姐姐坐在草地上，看着我微笑着……

不一会儿，我跑累了，姐姐走下来，扶着我坐下，又笑着对我说：“快点，想好一个愿望”我虽然心里很疑惑但还是照做了，因为我一直很相信她。“闭上眼睛，我数三、二、一，你就许愿”，我又听到了她的叮咛，淡淡地开口回答：“好”“三，二，一”听到她的号令，我许了一个愿望，睁开眼睛，却发现风筝线已经被姐姐扯断，我看着风筝在空中漫无方向地飞着，不免感到惋惜。我回头看姐姐，却发现她一个人喃喃自语：“我们永远不会知道它到底会飘落在哪，或许树枝上，或许山顶上，可能只有线才懂得你的孤独与悲伤。”我当时并不懂得，只是懵懂地问姐姐：“姐姐，你为什么要放飞风筝？”可回答我的却是一片寂静……

直到现在，我也不知道风筝去了哪里，我也会想起几年前和姐姐放风筝的一幕，也不时会想起那只被放飞的风筝，可是你到底在哪里？

风筝啊风筝，希望你下辈子可以和线紧紧一起，永远不分离。――后记

篇9：小学六年级作文：风筝与线

天空蔚蓝，白云悠悠，远处有几只风筝飞得很低，很低……

在我的六岁生日时，爸爸带着我去放风筝。蓝天、白云，还有翩跹起舞的蝴蝶，草丛中暴跳如雷的蟋蟀，似乎都在欢迎我们。风筝翱翔在空中，像盘旋于天空的老鹰，我和爸爸躺在草地上，眼中的风筝越来越小了。

“你想要自由了吗？”爸爸突然问我，“我真希望你像一只老鹰驾驭着自由，在洋溢着幸福快乐中驰骋……”说着说着，爸爸把线松开了。那一次，我哭了，涩涩的泪水把我的心扯大了，爸爸面带微笑说：“把线拽在手里，它不是飞不高吗？”

渐渐地长大了，回忆中的酸甜苦辣，给成熟的我带来很深的感触，每一个都是一只小小的“风筝”，父母是那风筝的主人。线，不应该紧紧拽住；心，更不应该劳劳扣住，而是放手，是让那年幼的“风筝”独自面对生活中的难题与挫折，独自去迎接属于他们那片天空中的是暴风骤雨。

无限的幻想，终究被无情的现实打破，如今的社会，父母总是把孩子揣在怀里，捧在手里怕碎了，含在口里怕化了，他们代替孩子“成长”，代替了他们承受各种煎熬。“风雨”来了，有神通广大的爸爸冲上去遮风挡雨；生活遇到了难题，有任劳任怨的母亲挺身而出；即使学习上遇到了困难，也有家长们请来的家教老师……甚至更可悲的是：考上大学后，父母每月来一次学校，帮忙整理床铺，洗衣服，还有一些特殊的人，父母竟要陪读……父母的呕心沥血换来的是什么呢？

泰戈尔有这样一首小诗：“花儿为什么谢了呢？因为我把它紧压在心上，所以花儿谢了。琴弦为什么会断了呢？因为我弹了一个它不能及的音符，所以琴弦断了。”是啊，柔弱的幼苗若想破土而出，必须经历顽石下的不懈抗争；娇小的蛹蝶若想破茧飞舞，一定要饱尝裹丝的坚忍。过度的爱，只会让我们丧失风雨洗礼的机会，像玻璃花一般不堪一击，像溪边草一样经不起惊涛骇浪。所以，请你们放开手中的线，让“风筝”自己去搏击长空。

辽阔的海面，时而平静，时而澎湃，当她用宽广的臂膀托起一朵朵洁白的浪花，我们是否知道了，当拥有变成伤害，当爱变成禁锢的笼子，或许放手是更好的一种诠释与选择，放手不等于不爱，只是换一个方式，换一个角度，用正确的方法去爱。往往看似伤害的不爱，却是比溺爱更深的一种爱。

父母，放开你们手中紧握的“线”，只需在心里默默祈祷，送上真诚的祝福，让心爱的“风筝”飞得更高，看得更远……

篇10：我眼中的线小学作文

我眼中的线小学作文

线，我想大家都熟悉不过了，什么电线、水线、毛线……但在我眼中的线却与众不同，在我的眼中，我觉得线可以连接许许多多的东西，我觉得这根线是我们心中的信仰，不如我们就叫它心线吧！为什么这样叫呢？下面我就以发明家的身份，来给你们一一讲解。

心线在情绪波动时就会弯弯曲曲，像蜿蜒曲折的小路，在我的世界里总会有挫折和跌倒，在我的心线里，每当我情绪失控时，我总会感觉到心线在抖动，好像是不能启动了一样，每当我的心线抖动时，反而它成了我现实的警示。线既然能启动其他的物体，我们的心就是围绕着身体在转，心线就是我们领悟的良药，既然我们都有一根心线，那老师就像是电脑，把他们的东西，都传送给我们，那妈妈和爸爸就是最好的'文件夹，在我们的脑海中放映。

人生如同一场场电影，放过去的经典画面就不会再出现了，所以趁此赶快努力，找到属于你的那一根连接线，如果那些不走正道的人找到了那根线，天下的父母就可以安心了。我想起了文天祥先生的那首诗：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”人活着就要有意义，不能浪费了这条生命，即使到了生命的终端也要做出一番事业。一个人一定要打开心灵的窗口，生活中我们的良药，我们一定要将心比心，只有这样人与人之间相互爱护，只有这样才能对老人生出一份尊重，对孩子生出一份关心，希望人一定要心胸宽广。

篇11：风筝与线小学七年级作文

风筝与线小学七年级作文

一只美丽的风筝被系在一根平凡的线上。

风筝飞上了蓝天，它是多么快乐，它能听到呼呼的风声，能拥抱明净的白云；能俯视山河的壮丽。“哦，我是多么幸运，我能自由自在的飞翔。”风筝这样想。它愿意把这份快乐分亨给每一个过往的动物，大家都向它微笑。

一只老麻雀飞了起来。“亲爱的风筝，我很高兴见到你。”风筝向它摆了摆华丽的尾翼。“我是一只见识广泛的老麻雀，你应该听听我的建议。”

“我认为你是一只可怜的风筝，你只能在线的的范围内飞翔，而不能去看更远的山河，你应该飞得更高一点，更高一点。”说着，它拍拍翅膀，飞走了。

于是风筝对我说：“线啊，线，你能不能伸得更长一点，我想看看更远的景物。”

“可是那样会很危险的，毕竟上面的风是那样的大。”

“没关系的，升高一点儿没有什么危险的。”

线努力的伸了伸身体，风筝轻微的晃动起来，“更高一点！更高一点！”线又伸长了一截，风筝被风吹得有一点东倒西歪。

一个小黑点，从远处飞了过来那是老麻雀，它嘴里含着一只虫子。“哦，伙计，老麻雀，瞧，我现在可以看到更远的风景了，感谢你的忠告。”

“哦，不用谢。我以为你看起来没有什么改变，那边还有更美的风景咧！你应该去看看。”老麻雀头也不回的飞走了。

风愈发的大了，万匹骏马嘶鸣般的雷声从天边传过，要下雨了。

“嗨，风筝，该收线了，要下雨了，大风和雨滴会将你撕裂的。”线在下面喊到。

“不，我不要哦，这点柔弱的`风能把我怎样，这身结实的绢布也不会被软棉棉的水捅伤，你只管高一点，我还没看够呢！”

“不可以，闪电会把你燃成灰烬的。”线焦急的喊道，一边开始收拢。风筝却不配合，任自己在风中狂乱的起舞。

“啪——”线断了，风筝脱离了线的管辖，朝远方飞去。线无能为力。

一道闪电划破天空，豆大的雨滴从空中坠落，风筝像一片落叶，不停的翻卷，向下飘落又向上腾升，也像极了风暴中的小船，颤抖着在风浪中摇晃。

刀子般的雨滴裹着狂风折断了风筝的骨翼，又脱下了它的它的绢衣，残忍的将它抛到空中，又丢回地下，风雨重复它们的游戏，乐此不疲。

暴风雨乱了一整天。

一个小男孩在泥泞中发现了风筝断骨，虽然它现在已经不是一个风筝了——他把它捡了起来，高兴的说：“我又捡到了一些柴火。”

篇12：风筝与线小学作文800字

风筝与线小学作文800字

风筝，需要线连接自己与天空之间的距离，同时也需要线引导自己飞翔的方向。只要有了线，风筝便能起航，飞向属于自己的一片天空。

——题记

我是一只风筝，一只残缺的风筝。我原本也有一根线，一根细细的线，但我想：“这条线只会增加我飞翔的负担，不会给我任何好处的。”于是，在一个有着微风的午后，我挣脱了它，带着我满腔的希望，跟随着风儿的方向飞向远方。

不知飞了多久，天色越变越暗，风，也越刮越大。我被吹得东摇西晃，像一片孤单的绿叶，栽落在地上，找不到前进的方向。恐惧，孤独开始占据我的'全身，寒意蔓延开来。在这种情况下，我想到了线。突然，远方的星星亮起来了，灯，也亮起来了。前方一片光明，我感受到了温暖和力量，又一股作气，飞上了天空。

事实总是和预料中的不一样。当你满怀希望做某事的时候，事实所提供的条件总是把你往相反的地方推。我想往东方飞，因为它象征着希望。可今天风却非要向北方走。我万般无奈地跟随着它。没办法，我的身子轻，容易“跟风”。这让我很是苦恼。因此跟风吵了一架，气的风把我挂树上了。

我在树上无聊的眺望（挣扎也是徒劳），希望能看见那条线。一个小男孩儿跑了过来，一不小心碰了树枝一下，“啪”，我掉在了地上。我看着重获自由的自己，实在不敢相信自己会有这么好的运气。这让我既激动又苦恼。“我该去哪儿呢”？我陷入了沉思。

这时，另一只风筝飞了过来，和我不同的是，它身后还拖着一根细细的线，“嘿，老兄，和我一起走吧。”它邀请到。“你也要独身一人去实现你的目标吗？”我问。“不，这是我和我的好朋友—线的共同目标。有了它，我才能找到我前进的方向，从而顺利的实现理想。”

听了它的话，我的心颤动起来，思念在那一瞬间爆发出来，我的线，你还好吗？我不在，你会怎么样？我止住泪水，告别了那一只风筝，匆忙启程，沿着回家的路。

鸟儿一路欢叫，树木郁郁葱葱，花儿竞相开放，这些美景都没有使我停留脚步。林荫小路上，一只风筝的影子缓缓向前推动着，再往上看，一只无线的风筝正在飘移。没错，那就是我。我坚信，线会等着我回家。

篇13：风筝和线作文

风筝和线作文

风筝和线作文（一）

余江县锦江小学501班徐菀

从前，有一对形影不离的好朋友――风筝和线。

有一天，风很大，线对风筝说：“我们出去玩吧！”

“好呀！”风筝爽快地答应了。

他们来到旷野，只见风筝一跃，大声叫道：飞啦！飞啦！迎着风飘飘悠悠地飞了起来。他左飞飞右飞飞，

看见铁塔比他高，便不服气地说：“我要飞得比你高！”于是，风筝飞得比铁塔还高。他兴奋极了，大声喊道：“我飞得最高！”。

这时，远处飞来一只美丽的小鸟，飞得比风筝不视。风筝骄傲地说：“这有什么了不起的，飞得比你更高！”说着他张开双翅，冲上了蓝天，风筝对线大喊：“放线！放线！线只好不停地放线，风筝飞得更高了。“我说小鸟呀，你也太笨了吧！……”话没说完，一只庞然大物蹿了出来，原来是飞机，风筝想比飞机飞得还高，可线已经到了极限，风筝生气地对线说：“你这没用的家伙！”说着，他用剪刀把线剪断，风筝又飞了起来。可是，风筝飞到一半，就从空中摔了下来。

风筝拐着脚（下翼）来到了万能医院。医院的骨科医生――木头先生说：“你这样多危险！更何况飞机也不是飞得最高的呀！比飞机高的还有太阳、月亮、卫星……你难道要去太空？！”。风筝后悔地说：“对不起，我错了！”“不要向我道歉，去向线道歉吧！”

第二天，风筝去鲜花店买来了几束花，上面放了一个牌：“对不起！”风筝来到线之孤儿院。一进门迎面走来一位线服务员，她问：“先生，你要领收孤线吗？”“是的！”“好的，跟我来！”风筝东找西找，终于找到了好朋友线。他轻轻地说：“对不起！我错了！这束花送给你！”“谢谢！”他俩又手牵着手回家了。

发表于2月17日《余江报》发表于201月10日《赣东都市报》指导老师熊接辉

风筝和线作文（二）

附海初中级（3）班毛书拉密

【此文获第十届中国中学生作文大赛（浙江）暨第二届“《中学生天地》”杯作文比赛（慈溪赛区）一等奖】

爸爸妈妈希望你飞得越远越高越好，但是飞累了，记得回来，我们一直在这儿等你……

―― 题记

整理杂物时，无意间看到房间角落的那只风筝，上面已经落满了灰尘，静静地躺在那里。我拿起它，小心地掸落灰尘，思绪不由得飘回到了那个春天。

那天，阳光洒满了大地，天是蔚蓝色的，偶尔会有几缕云彩飘过。风不大不小，缓缓地，正是放风筝的好时候。于是，我们一家三口买了一只风筝，去学校操场放。我拿着风筝，爸爸执着线圈，我迎着风快跑起来，风从指缝间滑过，轻轻的柔柔的。“放！”妈妈一声令下，风筝飞了起来，带着长长的线。线越放越长，风筝越飞越高，越飞越远，最后只看到小小的一点。爸爸拿着线圈，掌控着风筝的方向，妈妈在一旁指点着……顿时，我感觉自己就是那只在空中自由飞翔的风筝，而爱的一头，就是我的父母。

我天性就懒，不喜欢走动，所以一到周末便宅在家里，不是睡懒觉、学习；就是看电视、吃东西，所以在学校喜欢一个人自顾自，不太合群。爸爸看在眼里，急在心里。有个周末，爸爸看我完成了作业，就催我去同学家玩。我不想出去，便说我没有同学的电话，更不用说地址了。爸爸像早就计划好了似的，给了我一个罗姓女生的电话。于是，我只能硬着头皮打电话，硬着头皮去同学家。出去时，爸爸妈妈跟在后面唠叨不止：去的时候注意安全，在同学家要懂礼貌……

后来，每个周末，每次我只要完成作业，爸爸就催我去外面会会同学。慢慢地，我发现自己活泼起来，也开始阳光起来，学习成绩竟然也好起来了。

再后来，每个学期初，爸爸要我制定好所有的计划。刚开始，是爸爸替我一起安排，把任务告诉我；后来，是我和爸爸一起商讨，定下任务；现在，是我自己安排，告诉爸爸。从刚开始到现在，因为爸爸的一步步指导，我的能力渐渐提高了。

每次天气好，爸爸妈妈就会带我去野外，干什么都行。爸爸说，晒晒太阳吹吹风看看风景，总比蜗居在家里好。于是，就出现了上面的一幕。

父母的线越放越长，逼着我，一步一步融入社会。

有天，我想买条牛仔裤，于是给妈妈说了我的要求。妈妈要我自己去买，说这样可以磨炼我的能力。我可从来没有单独买过东西啊，万一被人骗了怎么办？可妈妈说：“第一次，总会有很多不妥的地方，次数多了，不就能够买到好的东西了？”我听听也是，也知道再坚持也不可能赢，所以只好一个人去闯荡江湖。结果当然可想而知，我挑了半天买来的裤子不好穿，也很不美观。妈妈就拿着那条裤子给我说该怎么挑裤子。现在嘛，我可是买衣服的行家哦！

爸爸总是对我说：“爸爸只在你懵懂的时候，让你成熟起来。你的未来，掌控在你自己的手里。爸爸妈妈会一点一点放开你，让你自由飞翔。爸爸妈妈希望你飞得越来越远，飞得越来越高，但是飞累了，记得回来，我们一直在这儿等你……”听到这些话，我总是会流泪，也正是因为这些话，我慢慢长大了。

现在，我虽然还会跌倒，还会失败，但是，我会抹去眼角的泪花，再站起来；现在，我虽然安排每天的计划不完备，但是至少我已经知道了在不足中去完善；现在，我虽然还不够成熟，但我已经学会了怎么融入社会……

因为我知道：爸妈，就是那长长的线；而我就是那风筝，怀揣着五彩的梦去拥抱蓝天。累了，就飞回去；小憩后，再重新出发……

（指导教师沈海萍）

风筝与线作文（三）

◎ 严佳义

拖着行李箱，迈入校园，憧憬着未来的住校生活，我在心底高唱自由的颂歌。

父母权衡良久，才决心让我住校。我自幼便被当小皇帝养着，饭来张口、衣来伸手，一步都未曾离开过家。我的学习也从未偏离父母规划的锦绣蓝图。可正是这样的现状，让他们开始担忧我没有社会生存能力。在关怀与放手间，一番斗争后，他们作出了抉择。去学校时，父母唠叨了一路，我敷衍着，暗喜终于可以支配自己的时间了。我终于挣脱束缚，获得了我所向往的自由。

学校的生活总是充满新奇，我简直乐不思蜀。我再也不事无巨细地汇报一天的情况了。父母打电话来，我就悄悄示意同学撒谎称我不在，万不得已时，我就应付几句，电话那头的声音总是充满焦灼与期盼，可我从未在意。

我不再被题海所淹没，我学会了花整个晚自习看闲书，然后赶在最后几分钟赶作业；我学会了用被子遮住手电筒的光，在老师的眼皮底下违反纪律，偷看小说……一切迹象都表明，我在堕落，在沉沦，在挥霍年华，可我竟还沾沾自喜。

妈妈越来越担心，可我不为所动。

真是应了那句歌词，“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。”第一次月考卷发下来，面对着一堆符号，我竟无从下手。结果当然很糟糕，老师的脸色当然很难看。

面对倒数的成绩，我开始惴惴不安。的确，我满足了自己所谓的愿望，可我得不偿失。我几乎可以想象到妈妈火冒三丈地抄起拖鞋，痛打一顿后让我闭门思过的场景。我思忖是否要藏匿试卷或伪造签名，可我很快否定了这个想法，即使如此不堪，我依然选择面对，正所谓“知耻者近乎勇”。

我破天荒地给父母打了电话，支支吾吾一阵后，妈妈听出了我的不安，她平静地问我是否没考好，我沉默了。自责与愧疚划过心头，瞬间，一幕幕场景掠过脑海。送我上学时他们哽咽的叮咛，听我不耐烦地接电话时的失落，还有看我狼吞虎咽吃点心时的喜悦……他们那么关心我，我却想把他们挤出我的世界。有生以来第一次，我对电话那头的他们说：对不起。

“这不只是你的错，”妈妈的声音竟与我一样自责，“是我以前太约束你，却又突然放纵。这值得我们共同反思。过多的约束会限制你，但没有约束，你就不能认清自我……”

也许错误更能给人以警醒。之后，我改变了很多。那些坏毛病，都在父母监督下一一改了。我也不再抵制他们的管教，因为我明白，没有约束，我走不远。

正如风筝与线，线牵制了风筝，可没有线，风筝会坠落。线不能太放纵风筝，因为过度放纵会难以驾驭，风筝很容易摔得鼻青脸肿。风筝和线必须相互依赖，就像我和父母。他们得控制收放的.程度，而我不能一味想脱离，我得跟着线的步伐，才能真正找到属于自己的蓝天。

【点评】

作文题“风筝与线”，要写成记叙文，关键在于根据题旨选择典型而生动的事例。选材是否恰当，是文章成败的重要因素。行文时，事情的过程要逐层展开，对人和事要进行具体细致的描写，使中心思想鲜明突出。可喜的是，本文作者有生活积累，有写作能力，达到了上述要求。

本文的中心事件是父母过分约束女儿，引起女儿的“反约束”，以“住校”来获取“自由”，而“自由”又使女儿失控，为此母女双方共同反思各自的过失。这个材料选得好，与“风筝与线”的比喻义相吻合。父母如何管教孩子，孩子怎样看待管教，在管教中家长与子女产生了矛盾冲突该怎么处理，这些问题来自生活，切中时弊，解决这些问题，文章的主旨就深刻了，现实意义就增强了。

本文的行文思路清晰顺畅：爱的束缚→住校自由→放纵自我→学业退步→愧疚反思→母亲自责→释题明理。文中对获自由的欢快、放纵时的表现和愧疚自责的心理，都写得比较具体细致，具有感染力。特别是写思想转变，没有简单化、概念化，而是着力写出思想斗争的过程，并与前后文自然衔接，真实而可信。母亲电话中的自责，堪称妙笔，既紧扣题意，又深化中心。末段说明“风筝与线”的辩证关系，系点睛之笔，既总结了全文，又升华了主旨。

文中有些词语失当。“一切迹象都表明，我在堕落，在沉沦，在挥霍年华”，“堕落”“沉沦”言重了，与“我”的表现不符，“挥霍”宜改为“虚度”。末段末句“我得跟着线的步伐，才能真正找到属于自己的蓝天”，有语病，可改为：“我只有随着线的收放和节奏行动，才能飞向属于自己的蓝天。”

点评人：特级教师杨峻岩

篇14：线作文700字

线作文700字

十六岁那年我尝到了异乡求学的滋味，“多情自古伤离别”，然而初涉世间的我，全然没有伤感的意思，只觉得新鲜好玩，坐着去往学校的的车子，我没有回头看故乡，一心想这去学校，做一只出笼的鸟儿，也许这次是我的第一次离家这么远，

来到了学校，来到了现实，陌生的面孔，陌生的学校，陌生的街道，陌生的一切…我面对了，我战胜了，我让这些曾经陌生的面孔变成熟悉，不过这一切，但我并没有感到自由，鸟儿的欢乐，并没又让我感到自由，反而让我感到自己像只断了线的风筝，无奈的随风飘舞，可是老师高告诉我，我心中有颗线，它从乡镇一直延伸到学校。

思乡情愫是每个游子都有的，夜深人静的时候，我辗转反侧不能眠，我心中的那颗线又在牵动着我的线，于是我开始想象显得那端，沉静的家乡在沉静的夜晚贪婪的睡着，或许有些母亲在梦里数着游子的归期。

每次假期，都很短，但我还是不厌其烦的来回于家乡和学校之间，回家！是多么大的一个乐趣啊！世界那么大，家乡不是最美的，不是最富有的！甚至有点丑陋的，但是在我心中，家乡永远是最温暖的，体会到这些，我感觉到了另一种离别，虽然不是一步三回首，但心里并不轻松，而且有了牵挂，对家乡的草草木木不再是不屑一顾，而是深情凝望，依恋家乡不尽是因为有家的存在，它是我生命中的一部分，如果我是风筝，那么家乡就是我转动的'轮轴，如果我是一棵向往蓝天的小树，那么家乡就是我扎根的泥土，世上的一切语言拿来形容家乡都会显得苍白无力，或许这种感情只可意会不可言传了吧！

“游子志在四方”泰州不是我最终去的地方，我会去更远的地方求学，发展，或许四处漂泊，四海为家，然而在人群拥挤的街道，我会知道，我的心中有根线，我并不是断了线的风筝，线的那头就是我的家乡，我最亲爱的爸爸妈妈！

篇15：筝和线作文

筝和线作文

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人生就像风筝，虽然有很不快乐的牵线，但失去了牵绊就会粉身碎骨。

――题记

我斜跨着书包回了家，带着一天的疲惫打开了门，母亲便立即迎了上来说到：“今天学了什么啊？都会了没啊？......”在她的絮叨声中我走进了自己的卧室，关上门，躺在了床上。母亲还在不依不饶的敲门说到:“你开门啊，出来吃饭啊。你这孩子把自己关在房间里时间长了会生病的......”我怒上心头，把一天的怨气都泼向了母亲，打开了房门，冲了出来，摔门而去。

走在街上心中烦闷不减，想到刚才自己对母亲的态度，心中愈烦。游荡到广场时，看到风筝，我便想买了一个放着玩。正准备出去时，卖风筝的人叫住我，说我忘记买线了，我的眉头不由得皱了起来，递给他钱，拿了线轴走了出去。在广场上放着风筝，心中还在想：“看似自由的你，竟也要一根线牵着。唉!”

就这样，我扯着线，线扯着风筝。风筝越飞越高，在云端时隐时现，我的心情也跟着自由舒展着。一对母女不知何时出现在我身边，女儿手里拿着风筝跑起来，风筝飞起来，但不一会风筝又落下去了。女孩问道：“妈妈，为什么风筝飞不起来啊？”母亲弯下腰，摸着孩子的头发对她说道：“你应该边放风筝边扯线啊！风会送风筝向天空飞翔，线会为风筝找准向上的方向，这样它才会飞高哦。”我听着，看了一眼，心里充满了不屑。想：“哏，小朋友，你应该送风筝以自由，它才会飞的又高又远。嘿嘿，看我的哦”。我表演似地扯断了风筝的线，于是，风筝就越飞越高，越飞越远，我心里很得意――这正是风筝的自由，我送给它的`自由。

哈！我的嘴角正泛出一抹向往的笑呢，这时，一阵狂风吹来，风筝突然转变方向迅速落下，落到地面的瞬间摔得粉身碎骨。看着惨不忍睹的风筝的骨骸，和被自己亲手扯断的线，心一阵绞痛――我突然明白了那风筝是我，那线是母爱的牵挂。我为自己的恣意发泄而悔恨。

我带上了那个碎了的风筝和线轴，挂着满脸的泪水急忙跑回家。一进屋看见母亲正在为我织入冬的围脖，我扑向了她，惭愧的泪就决堤了。母亲搂着我道：“这孩子多大了？咋还哭呢？我在厨房给你熬了鸡汤，去喝吧！你正长身体呢”。

我拖着脚步进了厨房，看见了厨房里热气腾腾的鸡汤，眼泪又涌出眼眶。我将鸡汤盛在碗里，捧在手里，端到了母亲面前流着泪说：“妈，您辛苦了，谢谢你对女儿的爱，对女儿的牵挂。”。

那风筝那断线，我一直保存到现在，它们成了我生命的宝贵收藏，每当我渴望自由的心像野马一样，想挣脱责任挣脱牵绊的时候，我都会把这珍宝摆放在自己的面前。心就有了天空，灵就有筝和线。

――尾声

篇16：作文素材各种线

作文素材各种线

似乎把这种心情遗忘了好久．这几天一直好累，学习上的生活上的烦恼一直紧跟不着放，压抑的心情被那沉重的枷锁禁锢到锈迹斑斑．好想呼吸一下轻松点的空气，哪怕只是短短的一个小时，却可以幸福我整个季节．

秋天是属于金黄的，它属于落叶的簌簌，属于风筝的.摇曳，属于夏季风离开的倩影，却永远不属于快乐的情绪．在秋的氛围里，地球引力显得如此强大，残叶被它吸引了，缓缓地飘落，风筝被它吸引着，摇曳着也坠落了下来．来看树的少女叹息了，放风筝的孩子失望了，云儿被它吸引了，也沉了下来，天空黯淡了，所以今天下雨了．

我也是一只风筝，一只并不华丽，甚至是简单到可怜的风筝．在天空中，与它们纷纷扰扰，缠缠绕饶．线断了．我以为自己会就这样缓缓地陪着叶子一起坠落．失望里，睁开自己迷糊的双眼，地面上，牵引着线的他们还在期待着，祈祷着．所以我不可以落下去，哪怕一直在空中居无定所，也不会让珍惜的人失望．

于是，天空始终有一只凄凉的风筝在摆舞，它在舞着，舞出一个个圆满的祝福和祈祷，然后把它们放飞在秋风里，寄去遥远的那边，或许还在期待着，或许早已遗忘了的人。

篇17：两线一点作文

两线一点作文

大树之所以那样繁茂，是因为有阳光的普照，雨水的洗礼；小草之所以那样坚韧，是因为有暴风雨的光临，狂风的惠顾。我这所以能健康成长，是因为有母爱的呵护，父爱的庇佑。

每当我晚回到家的时候，她总是在门口焦急的张望着，等到我的身影浮现在门口时她立马站起来问我为什么迟到家，等我一口气说完原因之后，她便端上热腾腾、香喷喷的饭菜，然后叫我洗手吃饭。每天新闻联播之后，她总是像一个认真的.学生聚精会神的听老师讲课一般听着天气预报。如果第二天要降温，她就在我的床头放一件厚衣服；如果要下雨，便在我的书包里放一把伞。她就是母亲，这就是她爱你的方式，温柔而体贴，让我常常感动的泪流满面。

父爱如山，坚强有力的臂膀是我最坚强的依靠。父亲平时沉默少言，这让小时候的我认为父亲是一个很难接近的人，他的冷酷让我望而生畏。当我取得好成绩，满心欢喜的拿着试卷走向他的时候，他没有一点想要表扬我的意思，只是淡淡地说：“虽然比以前要好，但是不要骄傲，再接再厉”。我高翘起的小尾巴，嗖，一下收起来了。当我遇到困难，深陷其中时，父亲只是给我一个坚定的眼神，从他的眼睛中我读到了‘勇敢’”，让我永不言败的坚持下去。这是另一种爱的方式，不像母爱那样细水长流，却让我懂得了不在成功面前骄傲，不会在失败面前丧失信心……

母爱是让人感动的一条线，父爱是让人受益的一条线，而这两条线最终起源于一个点，那就是爱我。不管是哪种方式的爱，都是发自内心最真诚的表现。爱一个人，并非语言上的表述，也许是一个动作，一个眼神，一个微笑，却足以让人铭记在心。父爱的冷酷，母爱的细腻，让我不会在生活的激流中翻了船。这两条线一直伴着我走向明天，走向未来。

篇18：风筝和线作文

风筝和线作文

父爱如山，母爱如水，有了山的庇护，小树才能根深挺拔，有了水的滋润，幼苗才能茁壮成长。如果我们生来就被选定为翱翔于蓝天的使者――风筝，那我们的父母就是心灵深处永久的牵绊――线。

是你们用真情填满了我的血肉，用真爱铸就了我的骨架，把我放在摇篮里，用心地呵护培育，从不让我经历外面的大风大浪，然而，我是一只风筝，我渴望翱翔蓝天，渴望经历风雨，不想做温室里的花朵，不想待在这不要为一点小事担忧的摇篮里。

有一次，我按耐不住自己想要遨翔于蓝天的念头，于是我对你们说，我想翱翔在蓝天上，飞得更高一些，不想再像以前一样待在你们温暖的怀抱里。你们听了之后笑而不语。我很伤心，为什么，为什么我都这么大了，还不让我独自一人闯荡？我还小嘛？不，我已经不小了。我的命运也不该如此。你们总是担心我承受不起雷电交加的压力，接受不起暴风雨的洗礼，担心我不能很好地照顾自己。可是，我是一只风筝，生来就被选定为翱翔在蓝天之上，注定要经历狂风暴雨之后，才能看见绚烂的彩虹。我相信你们应该也希望我能有一番作为吧！所以，我希望你们能把线放长一些，让我在生活中磨练自己，做一个坚强的自己。

曾几何时，不知有多少次，在我难过、悲伤、无助、迷惘时感受到了你们对我无微不至的关心，总是耐心地为我解开迷惑，拨开云雾，让我无忧无虑。可是，我厌倦了这种生活，我只想你们能在我难过、悲伤、无助、自暴自弃时，开导我，遇到挫折时，鼓励我；迷惘时，指引我。而不是将我要走的路上的荆棘全部排除，铺平我以后将要走的路。但是，这并不是我想要的，以后的路怎样走，关键还得看我自己。当然，我知道你们这是太爱我了，可是你们也应该尝试大胆地放长线，让我能和其他同伴一样，自由地翱翔在蓝天上。我希望你们看到的`是我坚强的一面，而不是柔弱的一面。

每个人都有梦想，尽管我只是一只风筝，可我还是有权利拥有梦想。人拥有了梦想，如果不能去实现，这该是一件多么可悲的是事啊！就像我一样，拥有梦想，只能空想，却不能去实现，只能目光呆呆地看着其他的风筝在天空飞翔，披荆斩棘地踏上他们梦想的旅途。这时候，我开始该多么地希望，我也是其中一只追梦的风筝啊！你们知道梦想的力量有多么巨大吗？梦想是活力的源泉，是前进的动力；梦想是五线谱上跳动的音符，可以汇成生活的旋律；梦想是黎明来临时的那一抹灿烂阳光，可以拨开心中的云雾；梦想是春天里扑面而来的春风，可以使人神清气爽；梦想是一把锋利的剑，可以斩去路上的一切荆棘。

放长你们手中的线吧！我想知道外面将是一个怎样的世界，或许也没有我想的那么简单，但是我有梦，我必须去外面的世界追寻我的梦，我还知道，外面的世界将充满坎坷，也必定要经历狂风暴雨，可是为了我心中的梦，我依旧会去闯荡。我要跨越沟壑，翻越山坡，或许我看会感到疲倦，感到迷惘，但是我还是会鼓起勇气，勇敢地走下去，因为我要同别人一样，品尝成功时的欢乐，体验实现梦想时的喜悦！

放长你们手中的线吧，让爱永久地成为我们心灵深处牵绊着的那根无形的线。

放长你们手中的线吧，让我高飞，请相信我，我一定行！

篇19：相交线作文

两条相交线作文

我一直以为，城里孩子与乡里孩子的生活轨迹应该是两条永远也不会相交的平行线，永远也不会有相汇的那一天。直到班上组织了手拉手，心连心活动后，我才明白，城里孩子与乡里孩子的命运其实是两条相交线，总有一天是会汇聚在一点上的。

这样，在这次活动中我遇到了我的一条相交线。

我们班为了帮扶昆明附近国家级贫困县寻甸的塘子中学，于是联合其他两个班开展了这次手拉手，心连心活动。我们先是用义卖报纸的方式筹集了一笔集体资金，还各自准备了一些个人礼物，于9月25日，中秋国庆节前一个周末的早上，来到了寻甸县塘子镇的塘子中学。

在去寻甸的路上，我不知道究竟是怀着怎样的心情默默地想着：我究竟为什么一定要去帮扶他们？因为怜悯吗？或许是因为我也需要他们在精神上的帮扶吧？┅┅

到了塘子中学，我们受到全校师生的夹道欢迎。我不禁目瞪口呆，我们凭什么受到如此隆重的欢迎？仅是因为我们恰好比他们富一些吗？

在短暂的欢迎会后，我们各自找到了另一条相交线，结为伙伴。

我的伙伴是一个叫陈林凤的女孩，她有着那样清澈的双眸和性情。她不爱说话，也不会说话。但远比那些花言巧语的女孩实在得多。

她带着我来到学校的后山，在那里可以看到学校的全景。当我问她是否常来时，她不好意思地一笑，说：这是我第一次来。功课挺多的。我一愣，立即开始羞愧。我经常抱怨学习负担太重，但却也去过许多城镇，而她却连学校的后山都没去过。我说道：是吗？你们每天早上几点上课？七点。那么，下午几点放学呢？九点才下晚自习。你们住在学校里吗？嗯┅┅我面对她的回答，竟然无言，半晌说出一句：你们比我们苦多了。┅┅

之后，她带我来到她的教室。我看见在有些破旧的`桌椅上赫然印着贫义工程四个字，我不由得扯了一下班服的标签。我们坐下来，聊着家常。她说着她家里的负担，父母的劳苦。每一件都让我无言以对，甚至不忍说出自己家里的情况。忽然想起自己为新朋友准备的礼物━━一些用过的教学参考书。看着她那欣喜的样子，我想起了家还有些从未动过的教辅书，提醒自己下回一定要记着给她带来。

┅┅转眼到了吃饭的时间，她对我说：我好饿。我今天没吃早饭。早上我妈叫我热点饭吃，但时间来不及了，我还要帮弟弟去卖鱼。我能说什么？只好说：那过会多吃点。

要走的时候，我们各自留下了通信方式，说好了一定要联络。┅┅

在车上，我不断地向她挥手，她也一样。在车离开塘子中学的时候，我看到有女孩在哭。

为什么，为什么每个人的命运都不尽相同？为什么会有人一生下来就不得不受命运的摆布？人不都是一样的吗？为什么人与人之间不是一条线而是相交线呢？不过，无论命运如何，我们都可以用自己的努力创造出一个美好的明天。任何人都不是弱智，我们都强大到可以向命运宣战。

篇20：线优秀作文

在一个春光明媚的早晨，笑笑正在院子里散步，发现房子下有一个燕子窝。正当她想再走近时，一只小燕子被无情地挤下了窝。

笑笑正要上去救小燕子，一只凶恶的小猫跑了过来，玩弄着燕子。笑笑看着那可怜无助的小燕子，心里像被针刺穿了一样，可她也无能为力，因为她自从小时候被猫咬到手后，就再也不敢和猫玩了。小燕子悲惨地叫着，那叫声就像一个小孩被父母打过的哭声，笑笑终于忍不住哭了起来。

正当小猫张开嘴的时候，燕子惊呆了，它可能在想“我这幼小的生命就这么完了！”这时一个黑影啄了一下猫的眼睛，笑笑一看原来是燕子妈妈。燕子妈妈看到小燕子安然无恙，心里一定非常高兴。瞎了一只眼的猫，顿时火冒三丈，腾空而起，一下子把燕妈妈咬住了，只见猫用头猛的摇了几下，燕子妈妈不动了，猫以为燕子妈妈已死了，就又向小燕子扑去，笑笑见到这一幕，高声叫了一声“不要”，哭着跑回了家，因为她想起了与世长辞的母亲。正当小猫把小燕子咬到嘴上时，燕子妈妈用它那最后一口气把猫的最后一个眼睛给啄瞎了，燕妈妈和小燕子一起摔倒了地上，这时猫爪一下把燕妈妈压在了下面，“咔”小燕子惊呆了……猫跑走了，这时笑笑走了出去，她看到燕妈妈死了，可小燕子还活着，就把燕妈妈埋到了池塘边，再回头看小燕子时，她惊呆了――小燕子的眼睛变得很大，他知道小燕子已经死了，就把它也埋了。

笑笑看着最后的三个燕子说：“这三只可怜的生命，是燕子妈妈的宝贝，所以我一定要把它们养活！”