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篇1：试探近义词是什么
试探近义词是什么
试探
【读音】：[shì tàn]
【释义】：1.试着探取。2.用带有某种含义的言语或举动引起对方的反应，借以了解对方的意思。3.引申为测试，测验。4.试着探访。5.试着探索、探究。
【近义词】：摸索
试探造句
他又进了一步来试探我。
你试探出什么名堂来了？
她起身试探着退了一步。
帕格决定冒昧试探一下。
她向他提了一个试探性的.问题。
我要试探试探你的心事，亲爱的。
“could”可用以提出较试探性的建议。
我可以试探一下。
他很可能不同意，但不妨去试探一下。
我们可以试探一下你们未来听众的意见。
俱乐部已试探向本地一家公司寻求资助。
他想他应该得到一块儿，所以他又试探着。
福雷斯特慢慢吞吞地试探性地开口说话了。
假使我真的去试探一下，准会碰一鼻子灰。
迪克慢慢地往下爬，每一步都用脚试探试探。
他作过几次谨慎的试探，得到的答复前后不一。
我根本不把他说的当回事，他只是试探试探罢了。
“新的神得有人爱吧，我想，”蒂罗罗冒险试探。
约翰试探他父亲的口气，看那天晚上能借用他的车。
这位脑筋迟钝的编辑并不知道人家是在向他试探消息。
近义词造句
1.他在暗中摸索着找门把手。
2.她在手提袋里一阵摸索。
3.我不得不自己摸索出来。
4.她沿着墙摸索着找门。
5.他绝望地摸索前进。
6.我得在黑暗中摸索着找电灯开关。
7.当你通过境时，要摸索着寻找护照。
8.她开始在可能掉进珍珠的草丛里摸索。
9.几个军官正在暗里摸索，骂骂咧咧的。
10.这些酶的各种功能还需要进一步摸索。
篇2：试探的近义词及造句
试验、摸索、探索、尝试
试探的引证解释
1. 试着探取。《后汉书·应劭传》：“见神光照社，试探之，乃得黄金。”
明焦竑《玉堂丛语·文学》：“外人云翁善记，试探一书请诵之可乎?”
2. 用带有某种含义的言语或举动引起对方的反应，借以了解对方的意思。元王实甫《破窑记》第三折：“[吕蒙正云]：小姐，我不瞒你说，我故意的试探你，那媒婆也是我使他来。”明 冯梦龙 《东周列国志》第五十六回：“元帅方与季孙氏同仇，恐此谋未必协也。吾试探之。”清 曹雪芹 《红楼梦》第二九回：“那黛玉偏生也是个有些痴病的，也每用假情试探。”《红楼梦》第二九回：“因你也将真心真意瞒起来，我也将真心真意瞒起来，都只用假意试探。”刘绍棠《两草一心》：“石在不敢相信她是梅畹贞 ，便试探地叫了一声‘同志!’”
3. 引申为测试，测验。冰心《往事二》：“我寄父亲的信中，曾说了这几句：‘我已受了一回风浪的试探。’”
4. 试着探访。宋朱淑真《探梅》诗：“温温天气似春和，试探寒梅已满坡。”
5. 试着探索、探究。明张居正《贺瑞雪表》二：“试探往籍，莫盛今时，此皆皇心昭合乎天心，故元泽同符于圣泽者也。”孙犁《澹定集·读作品记(二)》：“作者在文字语言上，极力试探、突破，作了各种尝试和努力，获得很大的成功。”
篇3：试探的近义词及造句
1、一些年轻的孩子将学习“试探”的话，但这并不是真正的阅读。
2、在实施此项销售计划之前，我们必须先试探一下目标市场的潜力。
3、每当你失去服侍的喜乐，就要查看一下是否是这两个试探人的陷阱在作怪。
4、他们会经常试探你给他们设置的底线和规矩，因为这是他们实际明白到什么样的尺度他们可以不因为错误而受惩罚的一个途径。
5、这个标题还有着双关的寓意：我的人物都是些生活在边缘的人，在拍摄他们的同时，我经常在试探着伦理和道德的底线。
6、有时我只是在试探你。
7、你应当辨认出你最易被试探的典型模式，然后准备尽量避开这些情况。
8、对丰田来说，问题在于它还能怎样试探消费者对丰田车热爱的底线。
9、有些试探只有靠着同伴的帮助才能克服，他可以为你祈祷、鼓励你并督促你。
10、又有人试探耶稣，向他求从天上来的神迹。
11、这是对成熟的误解，因你永远不能免于试探。
12、要顺利通过孩子们这样的试探，你必须具备充分的耐心和责任感。但我们中大部分人都不会给孩子让步。
13、因此，熟背圣经经文是击败试探绝对必要的。
14、至于或许能试探他性格的记者招待会及采访，忘了这些吧。
15、总是要小心捷径，那往往是试探!
16、这些是你所学到关于神、关系、困难、试探以及其他方面的功课与洞见。
17、当我们与世俗的试探眉来眼去地调情时，神称之为属灵的奸淫。
18、每一次你击败一个试探，便更像耶稣!
19、那试探人的进前来对他说，你若是神的儿子，可以吩咐这些石头变成食物。
20、主耶稣就是给魔鬼试探去走捷径的。
21、金正日做出了声明，他在试探我们的关系，他很想知道我们另外五方是否会保持团结。
22、等不多时，他们就忘了祂的作为，不仰望祂的指教，反倒在旷野大起欲心，在荒地试探神。
23、人们总是想试探社会化软件的边缘用途，看能不能用它们做点有用的事情。
篇4：试探词语含义及近义词
一、试探解释
试探 来自 我们 本身。我们的本性会拒绝神的指导。试探也可能是别人鼓动我们做错事。当耶稣 告诉我们向神祈求“不叫我们遇见试探”( 马太福音6：13)，其 含意必定是神不希望我们遇见魔鬼，除非是考验我们是否恩慈和增强我们的力量。 使徒 雅各解释说：“人被试探，不可说：'我是被神试探';因为神不能被恶试探，他也不试探人。但各人被试探，乃是被自己的 私欲牵引诱惑的”(雅各书1：13-14)。雅各还说：“我的弟兄们，你们落在百般试炼中，都要以为大喜乐;因为知道你们的信心经过试验，就生忍耐。但忍耐也当成功，使你们成全、完备，毫无 缺欠”
二、试探近义词
尝试 [ cháng shì ]
试验 [ shì yàn ]
摸索 [ mō suǒ ]
三、试探造句
1、人千万不可去试探上帝，也千万不可去勾引常人。
2、爸爸决定试探一下小明的真实想法。
3、你的猜疑，试探我的心;换来的，是你转过身去。
4、他旁敲侧击地试探对方的立场后，才表明自己的看法。
5、不要轻易试探你的好朋友，要不你不是很失望，就是多了个“神经病想太多”的帽子。
6、承诺是一种品德，可以试探你诚不诚实。
7、之所以试探你，是因为你没有给她信心。
8、你真幽默，用分手来试探我有多爱你。
9、李民反复试探,他都不动声色,泰然处之。
10、听到这儿，一位专家试探着向李区长推荐信托产品，谁知正中下怀，双方不谋而合。
11、他说这话的意思,莫不是他已经知道了实情,莫不是有人先告诉了他，莫不是他在试探我?
12、任何一个好想法除非你第一个去做，否则不要指望别人去第一个试探并实现它!
13、这事儿怎么解决，我先去试探试探对方的口气。
14、我一再试探，你一再隐瞒，有一种预感想挽回太难。
15、小李反复试探，想要套出他的真心话，但他都不动声色，守口如瓶。
16、生命是奇异的，我们都祈求它给我们平顺的生活。不要试探我们。
17、这一时期双方斗争实际上都是试探的性质，直到英美摊出封锁的牌。
18、你会看到很多年轻的公象试探和试验其他公象。
19、轻轻的揉擦抹拭，温柔的试探进袭。我们的皮肤发散出独特的芳香。
20、这些链接是利用标准的RUP试探法构建的。
21、在重写查询时，可以应用某些试探法。
22、但这一政策仍不过是总统外交中一种特别的试探性作法。
23、那刚学走路的孩子走了没几步试探性的脚步，就跌倒了。
24、这个表格问了一些试探性的问题。
25、将这个过程想像为使用试探法的计算机工程而不是计算机科学。
26、这些话被广泛地解释为企图改变政府政策的一个试探性气球。
27、纪录我们的社会中象徵主义的领域，并尝试探究其内容与结构。
28、老色鬼喜欢用写情书的办法作试探。
29、本文对如何发展广西农业职业教育这一问题做了试探性的研究。
30、假使我真的去试探一下，准会碰一鼻子灰。
31、几位官员在电视上发表讲话，试探公众对工资改革的意见。
32、塞墨勒被说得动了心，决心要作这样的一个试探。
33、试探性接触被派到与阿富汗接壤的伊朗。
34、选取不同的试探函数空间和检验函数空间，最终得到数值格式。
35、对于人工智能领域的工作人员，试探法具有重要的意义。
36、他们中有一个法学士试探他，发问说。
37、在起跑器前他试探性地走了几步。
38、伯尼将探头伸进伤口并在伤口周围试探。
39、他们摆好打架的架势，并开始了试探性的攻击。
40、现在是病笃乱投医，死马当活马医，他只能厚着脸皮去试探一下。
41、李孝试探的眼神碰到蓝熙书空洞无物的眼神。
42、林炫一惊有点不明所以，再次试探了一下结果一般无二。
43、如果你是想来试探我的话，那你就白费心机了啊。
44、然后我就试探着下了床，并试着扶墙走了几步，觉得还蛮行。
45、张三福觉得自己作为部队的主官应该身体力行的前去试探。
46、话外之意非常明显，那就是试探一下父亲的反应。
47、钟菀白见她怫然不悦，便试探着唤了她一声。
48、单雨决定先去试探一下苏物贸的水有多深。
49、妲己妹妹，我只是略微试探何必大题小做，况且我无意伤他。
篇5：幼儿英语教学试探
[作者] 傅瑛
[内容]
一块洁白的玉，能否成为高贵耀目的工艺品，离不开能工巧匠的雕作。幼儿
学习英语能否有成效，离不开 教学方法的魅力。在当前改革开放逐步深化，国
际交流日益广泛的大好形势下，广大幼儿家长深知培训幼儿学习外语的重要。
近些年来，我受周围幼儿家长的委托，曾办过多次幼化英语学习班，对如何捕捉
幼儿心理，创 造外语学习环境，诱导教学，提高成效，做了初步试探。现总结
如下，与同行共探共勉。
一、对幼儿英语教学的认识
我所开办的幼儿英语学习班，培训4―7岁年龄的幼儿。这个成长期的幼儿，
正处于智力开放盛期，是学习外语的最佳期。
语言学习是一个不断重复刺激，实践纠正，加强巩固，最终达到应用的过程。
无论母语的难易程度如何， 一般人都是母语学习的成功者。然而不少人却在外
语学习中困难重重，原因何在？
先来看看母语的学习过程。婴儿学语言叫母语学习。婴儿跟着母亲或家庭中
其他成员，在反复说叨、示范 中把特定的声音和特定的事物联系在一起，由婴
儿反复模仿、记忆直到应用。如“九个月的婴儿，通过大人的 反复示范，能作
一些”拍拍手“欢迎欢迎，”点点头“你好你好，”招招手“再见再见等动作。
当再遇到同样 的场合，便可根据记忆，把听懂了的声音和大脑储存的信息联系
起来，做出准确的动作和反应。再长大些的婴 儿就经常吱吱呀呀地学发音，模
仿大人说些简单的词汇。逐步用不完整的词句表达自己的意思。直至能用流畅 的
口语与他人交谈。到了学前班、上小学的年龄，识字认字积累书写知识，学语法，
学写作，从而进入学龄儿 童的培训学习。
再看成年人学外语，在一般情况下，由于成年人在有了国语语言表达的基础
和习俗，对学习外语免不了存 在固执排他的成习，成年学外语先是研究书写符
号、语法结构、读音规则，然后才练就阅读、翻译、写作，最 后练听和说这样
一种强制性的语言学习途径。难怪不少成年人学外语事倍功半，颇费周折。
幼儿学外语最大的特点是顺其自然，是学外语的最佳期。幼儿具备用母语表
达的初步能力，存在有意识求 学好学的雏形，对接受外界新事物有敏捷而易学
的本能；幼儿头脑的知识面单纯，如同一张白纸，对接受外界 新事物具有准确
而恰当反映的本能；幼儿心理好奇心强，学习英语采用声音、图片、实物、行体
动作等配合引 导，创造英语学习环境，促使顺其自然的学好英语。掌握幼儿学
英语的有利条件，把握幼儿学英语这个最佳期 ，为以后继续学英语开创良好条
件，建立良好基础。
二、利用幼儿心理特点开展英语教学
任何事物与同类事物中相比，既有共性，又有特殊性。幼儿心理特点较显的
有：模仿能力强、记忆力强和 好奇心强。把幼儿的心理特点，引导应用在学习
英语上，学习效果是十分显著的。
A、利用幼儿模仿能力强的特点，能学会纯正的英语发音。
经过教学比较，幼儿学发音要比成年人学发音准而快。幼儿没有成人那种固
执排他的成为。幼儿学发音愿 接受老师的指导。如遇发音不准，给以纠正，立
可见效。当逐渐接近准确音调时，继续指导并加以表扬鼓励， 就能迅速模仿达
到准确。
发挥幼儿的模仿能力，掌握纯正的英语发音，必要的条件是教师的发音要准
确，若不重视这个条件，将会 给幼儿和成长后学英语带来较大的困难。
在发音上能体现幼儿期是学外语的最佳期，莫过于这样一个事实：生长在两
地的两个幼儿，学会说话后各 自的地方口音很明显，然而一旦有机遇，将南方
出生的幼儿移居北方，他成长后的音调就成了北方调。这就是 幼儿模仿的魅力。
相处在说家乡话、地方话的环境中生活的老年、成年和幼年，一旦号召学国
语、讲普通话，在这些年龄层 次中，最先能改变过来，先能学好普通话的是幼
儿，年纪越大的越难改，甚至是南腔北调的典型者。
所以，若要掌握纯正的英语语音语调，必须抓好幼儿时期的音语培训。
B：发挥幼儿记忆力强的特点，可以学得更多的词汇，增强语感。
在教学中作个这样一种试探：用了两周四次共六学时由教师面授的时间，幼
儿学会了1―900的英语数 数。具体作法是，在幼儿能用国语数出1―10
位数的基础上，先教会1―10的英语数数，然后，再分次数 会十位、百位数
按序进位的组词数数。以配合联系实物，配合歌韵曲调，编成顺口溜的念读，加
深记忆，效果 很好。
用数字联系实物教学，既可加深对数字的记忆，又可扩大词汇量。作法是：
先把1―10的阿拉伯数字写 在黑板上，教师指着数字，口中发现相应的'英语
读音，当幼儿能用英语按顺序熟念后，即按阿拉伯数字标画出 与数字相同的实
物。如1―10支铅笔，1―10朵鲜花，1―10株树等等。这样把数字与实
物联系起来记 忆，幼儿很乐意接受练读、背诵，直至熟练。
经反复测验，数字教学效果好，既记得牢，又增添了生词。经过这种方式培
训的幼儿，时隔几个月后，他 们对1―900的数仍记忆牢固，能流畅地数出
1―900的数。
C、利用幼儿的好奇心强，采取边学边玩，形式多变的教学法，引导幼儿从
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玩中学，乐中学。幼儿的好奇心有两面性，一是求新好学；二是好动而缺耐力，利用求新好学
的一面，因势利导地学习英语 ，使其感到新奇而愿学。对待好动而缺耐力的一
面，我采取多变的教学形式。如做游戏。歌唱、跳舞、做操、看图片等等形式，
配以相适应的英语词汇，边玩边学，引其在快乐中学会英语词句。
例如：我采用开玩具店的形式。轮流选其中一幼儿扮做老板，其他幼儿扮做
顾客，进行问候、客气请求、数词、感谢和告别等词句的练习：
――Goodmorning/afternoon/evening!
――Goodmorming/afternoon/evening
――MayIhelpyou?
――Yes,pleaseMryIhaveadog,please?
――Hereyouare.
――Howmuch?
――10yuan
――Hereyouare.
――Thankyou.Bye-bye!
――Byebye!
又如做操。由我做示范，幼儿排成队列，模仿教师的动作及发音，配放磁带
音乐，进行人体各部位和器官 的英语称谓练习，站队时进行祈使句及左、右、
中的词汇练习。如TurnLeft! Turnright! Cometothemiddle!如 果其中有的幼
儿转错了方向、就会引起大家哄笑，他就会努力去记住哪个英文单词是左，哪个
是右。做操时由 于配有音乐和动作，幼儿很感兴趣，一会儿站直了摸头，一会
弯下腰摸脚。若单词记忆不准确，就会摸错部位 ，自感不当，很快纠正，与大
家步调一致。如此反复做操，在很短的时间里，幼儿能记住一大堆有关身体各部
位，各器官的词汇，而且记得牢固，长时间不忘。
我又用彩色铅笔或粉笔绘画的形式，进行英文表达颜色词汇的练习；用英文
字母打牌，进行26个英文字 母大写小写的认读练习；用捉迷藏进行英文方位
介词的练习等等教学方式，把幼儿心理特点引导应用到学英语 上来。经过一段
时间的培训，参加学习的幼儿很乐意听课。每到授课时间，总是主动摧促他们的
父母带领，准 时来到英语学习班。似乎，把上英语学习班当成了去俱乐部游玩
那样的轻松乐意。
三、诱导式教学法
幼儿英语教学，捕捉幼儿心理特点，诱导其积极的一面用于学习，我把它称
为诱导式的教学法。这个方法 好就好在幼儿乐意学，学得快，成效高。经过一
段时间英语学习的幼儿，平时有意无意地用英语呼唤周围所接 触的一切。好奇
地显示自己的本领。无形中巩固了已学得的英语词句。他们遇到一起学过英语的
小朋友，像似 遇到了知音，抢先用英语打招呼。玩耍时能用英讲表达周围的物
和景为荣耀。就此幼儿在课外自寻练习环境， 教师在课堂创造学英语环境，两
者配合提高幼儿的听说能力。
诱导式的教学法，应该注意哪些问题，我的体会是：
a、顺其自然，发挥优势，诱导贯串在每个教学环节。
幼儿在学习上的心理特点，好学而贪玩，好学而缺乏耐力，好表扬而厌批评，
顺其心理，乐意接受诱导式 的教学，疾忌填鸭式的教学方法。从听、联系、记
忆、模仿到应用，各个环节既有各自的特色，又是相互衔接 的整体。诱导必须
贯串每个教学环节，使幼儿乐在其中，学在其中，玩是手段，学是目的。
b、循序渐进，由浅入深，步步为营
幼儿学英语要达到的学习目的，是在普通日常生活用语上达到会听、会说和
会用。这三会既要按序分阶段 有所侧重的进行教学，又要把握三者环扣式的深
入。要做到这一点，必须经常注意处理好以下几个关系：①语 言环境与多听多
练的关系――尽可能地在课堂上利用现代化手设，如录像带、录音带等。模拟场
景，如做游戏 、扮演角色等，创造英语语言环境，给幼儿更多的听和练的机会。
②教与学的关系――师生之间建立良好的友 谊关系，促使幼儿乐意配合学习。
③学习进度与定期检查的关系――每学一段时间，进行小测验，以了解幼儿 对
学习内容的掌握情况，及时调整教学进度。④深化与复习的关系――利用幼儿喜
好的形式，经常重复练习学 过的内容，在巩固已学得知识的基础上，不断加深
扩大学习内容。
c、教材、教案和教学实施的选择，必须相互衔接，以适应幼儿学习的特殊
性。
诱导教学，关键是幼儿乐意接受。教师选教材、立教案和制定教学实施计划，
都须以此原则为依据。教师 是这个舞台的主导者，要依实处理好衔接关系。选
教材决不要等同成人教学那样，列些句型，加几个替换词， 生词死记硬背，语
法条条框框。若依此让幼儿反复学、反复练、势必出现枯燥、厌烦，引不起幼儿
的学习兴趣 。适应幼儿的教材。如《玛泽的故事》采用动画片的形式，夸张地
描绘外星人玛泽来到地球，与人们接触的故 事，配制录像带、录音带，以适应
幼儿玩中学、乐中学。
定实施计划，必须是万变不离宗，形式多样，目的在于提高教学效果。如幼
儿喜欢听音乐，就可把一些英 语单词编成词句，配上幼儿熟悉的曲调教唱。这
种形式，幼儿爱学，唱中顺其自然地学到了英语词汇。参照上 海出版的《小博
士英语》第一辑唱歌学英语教学磁带。
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乐中学、玩中学，方法是手段，学有成效、学以致用才是目的。学有成效，说明方法对头。以上是自己在 幼儿英话教学中的一点体会，希大家都来关心幼
篇6：幼儿英语教学试探
幼儿英语教学试探
[作者] 傅瑛
[内容]
一块洁白的玉，能否成为高贵耀目的工艺品，离不开能工巧匠的雕作。幼儿
学习英语能否有成效，离不开 教学方法的魅力。在当前改革开放逐步深化，国
际交流日益广泛的大好形势下，广大幼儿家长深知培训幼儿学习外语的重要。
近些年来，我受周围幼儿家长的委托，曾办过多次幼化英语学习班，对如何捕捉
幼儿心理，创 造外语学习环境，诱导教学，提高成效，做了初步试探。现总结
如下，与同行共探共勉。
一、对幼儿英语教学的认识
我所开办的幼儿英语学习班，培训4―7岁年龄的幼儿。这个成长期的幼儿，
正处于智力开放盛期，是学习外语的最佳期。
语言学习是一个不断重复刺激，实践纠正，加强巩固，最终达到应用的过程。
无论母语的`难易程度如何， 一般人都是母语学习的成功者。然而不少人却在外
语学习中困难重重，原因何在？
先来看看母语的学习过程。婴儿学语言叫母语学习。婴儿跟着母亲或家庭中
其他成员，在反复说叨、示范 中把特定的声音和特定的事物联系在一起，由婴
儿反复模仿、记忆直到应用。如”九个月的婴儿，通过大人的 反复示范，能作
一些“拍拍手”欢迎欢迎，“点点头”你好你好，“招招手”再见再见等动作。
当再遇到同样 的场合，便可根据记忆，把听懂了的声音和大脑储存的信息联系
起来，做出准确的动作和反应。再长大些的婴 儿就经常吱吱呀呀地学发音，模
仿大人说些简单的词汇。逐步用不完整的词句表达自己的意思。直至能用流畅 的
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★ 不动声色的近义词
★ 不足的反义词
★ 探索的同义词
★ 经验丰富的近义词
★ 狐狸的自述作文
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