聊书的美文(（通用8篇））由网友“一语”投稿提供，这次小编给大家整理过的聊书的美文，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：聊书的美文
关于聊书的美文
前几天，想在公众号上发了一篇文，用前几次“自定义菜单”的模式，发不了，因菜单已满。找度娘再学习，试用群发，发出去，调试没试好，删了。重新发，提示，一天只能发一次。
标题还列在菜单中。她看见了，问，文章呢！怎样又删了。我告诉她学习新功能，没捯饬清楚，误删。明天才能发。她说，还想着看看。本想给她发过去，又想，还是不要剧透。只告诉她是《追风筝的人》读后感。
去年夏天她读了这本书。她发来叹气可惜的小表情，问：“老妈，你想看啥书？我们图书馆里可搜罗搜罗，一次能借20本，3月9号前。”
“好呀好呀！那想想再告诉你哦！”我说完觉着不对，自我能明白多少书呀，况且也就应跟着小朋友的思想走，可持续年轻心态。问她：“你喜欢看啥书就借啥书，你喜欢的我都喜欢。”
“不局限于文学类的。想看心理学和计算机方面的.都行。”她很耐心地介绍着。我提出杨绛和安妮宝贝的书，还有世界名著都能够。紧之后她给我发来了安妮宝贝的书的全部目录。我告诉她家里有《得未曾有》，别的，看着借一本或两本都行。
之后她又发来杨绛的两本书名，家里也都有，我告诉她《干校六记》没有，可借。她又问《洗澡》是介绍什么的书。如此聊着，世界地理和心理学方面的书，以及怎样做图片，怎样剪辑视屏方面的书都有提到，她一一答应着，说下午去找。
她这两天在考试，怕耽误她，告诉她考完试再去。她说担心被人借走。查完学校图书馆的信息，跟我说，热门畅销书借的人多，我喜欢看的书多在。告诉她，不急。
她说：“找书真的可痛苦了，太多。”“在书海里找书，难，等于大海里捞针。”我同情地给她发了一个表情。她又打来一行字：“先在电脑上查，然后给你一个索书号，拿着小纸条爬楼，找哪个区，哪个书架，挨个对号。”想想也不容易，就告诉她随便借几本。并期望她能拍下学校图书馆里面的藏书架。
她提到《穆斯林的葬礼》《平凡的世界》等书籍。这一类书似乎年轻人都喜欢，就应看。告诉她青春岁月我也曾读过。
记得有这么一句话，好的文字会让人成为一个有温度有情趣的人。书能不能借到，是小事。能够在网上买到。难得是她的这份心。难得我们这么简单，没有代沟的聊天。书，是人与人沟通的最好物品，能够没有年龄界限，没有民族界限，没有地域界限。真的感谢书本给我智慧和情感。
周末她回来，24寸的箱子里，十几本书占了三分之一的空间。掂起来更是重。她说从宿舍三楼搬下来，还没觉着重，怎样到飞机场还超重了呢！她找了快递把一些给亲人带的特产寄了回来，却把最重的书随身携带。
读书，让我们即使没有富庶的生活，仍有富庶的生命，让我清贫至今朴素至今，平凡至今也善良至今。喜欢那句，脚步不能丈量的地方，文字能够，眼睛到不了的地方，文字能够。庆幸自我喜欢读书，能够在文字里海阔天空，也能够和她如此无障碍地沟通，更能够用书来联系我们最真挚的情谊。
篇2： 聊悟人生美文
聊悟人生美文
前天几天与长辈谈话让我受益匪浅，人在迷茫时真的需要醍醐灌顶。今天在这里说这些绝非卖弄，也非彰显，仅仅是谈谈感受。如果身边有和我一样的伙伴算是种借鉴，如果没有就算是与君共勉吧！
曾经的我也认为一些成功者只是运气好而已，本身并没有什么大的本事。其实错了，大错特错！但凡成功者哪个不是具有大聪明之人。我之所以有那错误的想法，是因为我骄傲自大！
人，骄傲自大将是他人生最大的陷阱。卖弄聪明将是他人生的坎坷。贪图安乐，将是他奔向成功的枷锁。可悲的是以上问题我都曾有过。
我的'人生其实还算顺利，人家埋头苦学，我享受玩乐。人家凭借自己努力考上好的学校，我卖弄聪明也持续着读书生涯！人家工作拼命努力，我卖弄聪明小有成就，贪图享乐。就是这样的顺利让我麻木，让我的手脚缠上牢牢的枷锁，所以我迎来了人生最大的跟头！
长辈的话虽然朴实但字字珠玑，句句金玉良言。醍醐灌顶我幡然醒悟！人生需要脚踏实地而不是好高骛远。人生需要智慧但不需要卖弄聪明，要知道大智若愚。人生需要享受，这享受是你拼搏中途的修整而不是贪图享乐沉浸其中。
此文状是告人，实则告己。愿与君共醒，与君共勉！
篇3： 《和孩子聊书吧》读后感
作为老师和家长都提倡孩子大量阅读，但我们却一直困惑，一般孩子为什么不爱阅读，在这本书当中我找到了一些让孩子能够爱上阅读的方法，也在家长会的时候分享给了我们班的家长，我觉得大家都能从中有所受益。
蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。，好的环境有助于加速养成习惯。先建立相应的环境。同时加入一定的读书团体从而更容易坚持下去。目前学校给我们创设了良好的环境，每周都在借阅图书，孩子们很喜欢。同时自己创办了绘本社团，其实是集中读书角，大家一起读书，一起分享。
至于聊书的过程，蒋老师大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，想方设法让孩子爱上阅读，我的反思是：
一、让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。
的确如此，我一直反思，也告诉家长，我们一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。
这一点我的导师姜媛媛老师在家长学校时候也反复提到，我进行了深刻的反思。她说让女儿读的书自己都会翻一翻，和她聊，让孩子读完书有存在感。我们班张兰溪妈妈为了让孩子爱上读书，在家里专门开辟了每天一小时的家庭读书时间。想让孩子真正爱上读书，我们总以忙为借口是永远达不到目的的。
二、让孩子自由阅读，不给阅读带枷锁。
我们老师、家长喜欢让读书有目的性，我们的目的性太强了。读书有了规定数量的摘抄，并且要写心得感受，还要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目。为什么要给读书戴上枷锁呢,何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢,可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?
三、选书很关键。
选择什么样的书来给孩子读一直是家长脑中的大问题。蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说:如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5 点:(1)生僻词汇少一点;(2)书薄一点，增加信心;(3)大道理少说一点;(4)情节发展稍微快一点;(5)人物形象鲜明一点。而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如:一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。给了我很多方向。也拜读了他的一年级群文阅读读本，尝试在班里推广。
四、通过最近的阅读，我发现整本书阅读提的很响亮。
蒋老师特别指出要读整本的书，他认为这样才能锻炼真实的阅读能力、培养阅读意志、学会静下来以及接触一个更丰富的文学世界。我认为自己有些浮躁，或许我可以试着读整本的书来使自己静下来。
读完此书，我不由地深思:平时总是以忙为借口，很难静下心来捧起一本书细细地品味。作为一名语文教师，自己都不爱读书，怎能让学生喜欢读书呢。读书真的让人很安静，读完之后反思一下，很有力量。其实我们都可以爱上阅读！
篇4： 《和孩子聊书吧》读后感
上个月，一起读了《让孩子学会阅读》，我从中学到了很多受益的方法，也在我们班进行了尝试，在绘本阅读的社团课程当中渗透了让孩子学会阅读的方法。这一月我们工作室一起读了《让孩子爱上阅读》，比《让孩子学会阅读》上升了一个层次，有了梯度。让孩子爱上阅读需要很多技巧和策略。
作为老师和家长都提倡孩子大量阅读，但我们却一直困惑，一般孩子为什么不爱阅读，在这本书当中我找到了一些让孩子能够爱上阅读的方法，也在家长会的时候分享给了我们班的家长，我觉得大家都能从中有所受益。
蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。，好的环境有助于加速养成习惯。先建立相应的环境。同时加入一定的读书团体从而更容易坚持下去。目前学校给我们创设了良好的环境，每周都在借阅图书，孩子们很喜欢。同时自己创办了绘本社团，其实是集中读书角，大家一起读书，一起分享。
至于聊书的过程，蒋老师大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，想方设法让孩子爱上阅读，我的反思是：
一、让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。
的确如此，我一直反思，也告诉家长，我们一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。
这一点我的导师姜媛媛老师在家长学校时候也反复提到，我进行了深刻的反思。她说让女儿读的书自己都会翻一翻，和她聊，让孩子读完书有存在感。我们班张兰溪妈妈为了让孩子爱上读书，在家里专门开辟了每天一小时的家庭读书时间。想让孩子真正爱上读书，我们总以忙为借口是永远达不到目的的。
二、让孩子自由阅读，不给阅读带枷锁。
我们老师、家长喜欢让读书有目的性，我们的目的性太强了。读书有了规定数量的摘抄，并且要写心得感受，还要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目。为什么要给读书戴上枷锁呢，何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢，可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢？学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗？
三、选书很关键。
选择什么样的书来给孩子读一直是家长脑中的大问题。蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说：如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5点：
（1）生僻词汇少一点；
（2）书薄一点，增加信心；
（3）大道理少说一点；
（4）情节发展稍微快一点；
（5）人物形象鲜明一点。
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如：一、二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。给了我很多方向。也拜读了他的一年级群文阅读读本，尝试在班里推广。
四、通过最近的阅读，我发现整本书阅读提的很响亮。
蒋老师特别指出要读整本的书，他认为这样才能锻炼真实的阅读能力、培养阅读意志、学会静下来以及接触一个更丰富的文学世界。我认为自己有些浮躁，或许我可以试着读整本的书来使自己静下来。
读完此书，我不由地深思：平时总是以忙为借口，很难静下心来捧起一本书细细地品味。作为一名语文教师，自己都不爱读书，怎能让学生喜欢读书呢。读书真的让人很安静，读完之后反思一下，很有力量。其实我们都可以爱上阅读！
篇5： 《和孩子聊书吧》读后感
“聊书”这个词第一次接触的时候就是在蒋老师的这本书里。第一次看感觉很新颖。第一次读这本书的时候是在去年，读完这本书的感觉就是意犹未尽，它如磁铁一般吸引我去反复阅读。蒋军晶老师的文笔让我有学习的动力，他提出的阅读方法让我有实践的动力，聊书场景让我有继续当学生的念头。我相信每一位语文老师都意识到了阅读在学习中的重要性，那么，现在我就《和孩子聊书吧》这本书和大家聊一聊。
和大家聊的第一点就是：这本书提出“如何让孩子爱上阅读”。爱上阅读不是假性的爱阅读，有些是因为爸爸、妈妈不让玩电脑手机，不让看电视，相比较作业来说，还不如看书呢，在这种情况下，让孩子发自内的阅读就显得尤为重要了。在座的师傅们对于这个问题都有自己的小妙招，我最常用的几种方法“建一个书架”“捐两本，看百本”“大声朗读――由听爱上读”之所以这样说，是因为蒋老师提出的方法大部分我都试过，“建一个书架”我在家里试过，“捐两本，看百本”“大声朗读――由听爱上读”我在班级里试过，效果都还挺明显的。另外，蒋军晶老师提出老师自己买书充实到班级书库中，这样带动效果非常好，我要学习一下这个方法。
和大家聊的第二点就是：蒋老师提出“一次完整‘聊书’的大概样子”。聊书没有绝对固定的程式，有的只是一般流程：导读，阅读，讨论，延伸。让我收获最大的是讨论环节，看到讨论，我不禁有些望而却步了，单想这种场景就感觉压抑，无趣，想一个个孩子端正地坐着，然后问题从我嘴里接二连三地抛出，在想想他们故作冥思苦想态，就不寒而栗。但随着阅读的深入，发现自己虽拥有这年轻的面貌，但观点却陈旧，观点也很落后。
不得不佩服蒋老师，他的观点冲击着我的大脑，这一部分可以和第三章节“让孩子聊起来，是一门技术活”联系在一起，在他的课堂上，问题很开放，孩子们总是一直处于思考讨论的状态，整节课给人以“有深度”、“思辨”之感，而这正是我们目前课堂所缺乏的。“聊书”不能总是聊老师的话题，而应该多聊孩子们的问题。这样他们才感兴趣，最理想的读书会就是应该围绕学生的问题进行讨论。聊书过程中鼓励学生“说来听听”，但绝不是“随便说说”，孩子们自己有观点远比文采重要，而后老师也要适时、切中要害地串场、点拨、引导，让整个聊书过程井然有序，环环相扣，层次分明。其次，蒋老师讨论关于“开放性”所举事例让我深受启发，我们从来没有为孩子们设计过“孔子是不是伟人”“你相信这些故事都是真的吗？”这样的问题进行讨论。让我明白了孩子的思考力是需要唤醒和培养的，我们老师没有开拓思维，孩子们又怎会有呢？最后就是延伸，延伸这一部分也是达成任务核心―提升语文素养，把课堂语文变为“生活语文”，让孩子在阅读中开拓视野。
读完这本书，我不由得深思：自己在阅读中都做了些什么？蒋老师的这本书总的来说特别适合老师，可操作性很强，但在操作之前，我要努力给自己充电，向我师傅靠近，希望这本书让我和我的学生都有所改变，希望我的学生由“要我读”变为“我要读”，再由“我要读”变为“我爱读”，希望我坚持捧起一本书细细品味，认真研读，努力让自己成为和师傅一样的人，做一名才华与美貌集一身的女子！
篇6： 《和孩子聊书吧》读后感
这仍然是蒋军晶老师的书，一本讲述如何让孩子爱上阅读的书。看到的是最后一章，走进聊书现场，蒋老师列举了自己很多聊书的案例，让我们借鉴和学习。让自己汗颜的是那一本本书名，自己陌生，没有读过，这就是一个优秀老师与普通老师之间的差距。让自己激动的是各个真实的聊书案例给自己提供了聊书的方向。让自己明白的是和孩子聊书就是在拉近与孩子之间的距离，建立联结。
和孩子聊书这件事，我与学生做得很少，与自己的孩子每天都有阅读与聊书。为什么与学生做的这么少呢？一是课堂时间有限，二是愿意花过多的时间和精力，却看不到成果，三是没有看到聊书这件事对于孩子的重要性。聊书需要时间，更需要技巧。想要聊出一本书的深度和高度，想要找到一本书与孩子的生活学习的连接点，要找到一本书触动孩子心灵的生长点，自己必须充分的去解读那一本书，反复读，反复思考。
聊书这件事本身挺不错，尽管自己的阅读数量有限，阅读知识浅薄，阅读技巧略知，我决定走上聊书之路，期待越聊越宽，越聊越有劲。
篇7：快乐聊书吧作文
昨天，我们去其他班级宣传了《时代广场的蟋蟀》这本书，并邀请他们来参加我们的聊书吧活动。星期四下午第一节课，本来是电视课，后来就改为聊书吧了。
我们到了现代教室，场面上热闹非凡，人山人海。我马上找到了自己的位置，然后坐了下来。这时候，我看见前面的讲台走来了李老师，她正拿着话筒向大家说：“由于每个班都有同学要来参加我们的聊书吧，所以我们需要两个人挤一张椅子，请大家安静。”
我们的聊书吧活动开始了！首先，上去了四个主持人，分别是：孙雅诗、何林、马宁杉和陈虹桥。他们给我们讲述了一下《时代广场的蟋蟀》这本书的内容，然后是让了两名同学上来讲了他们读完这本书的感受。他们讲得非常好，还有更好的呢！刘嘉深竟然当上了电脑操作员，在两位同学讲述读这本书的感受时，刘嘉深操作电脑放出美妙的背景音乐。两位同学说完自己的读后感后，主持人说：“下面，请欣赏诗歌朗诵，表演者：褚广晋、胡烨、寥如瑾、叶沛明等人。”主持人一说完，褚广晋、胡烨、寥如瑾便来到了讲台旁，他们拿起了话筒，开始朗诵他们的`诗歌。
等他们朗诵完诗歌的时候，观众们纷纷鼓掌，掌声慢慢变小了，那些朗诵诗歌的人也慢慢地走下了讲台。接着，主持人又说：“下面，请欣赏剧本——《大出风头》，表演者：李奥（其他班的同学，因为他唱歌唱得非常好，所以李老师请他来参加我们的聊书吧）叶文茜、张翰升、石佳玥、吴鹏城、增诗文等人。”
这时候，增诗文、张翰升等人上来了，他们开始表演他们的剧本——《大出风头》，我目不转睛、专心致志地看着他们地表演，可好看了。他们表演完，场上再次想起了热烈的掌声。
主持人又上来了，他们说：“现在，请欣赏有奖问答。”孙雅诗对观众们问：“大家都准备好了吗？”观众们大声地说：“准备好了。”于是孙雅诗开始了她的问题：“柴斯特的主人是谁？”然后孙雅诗自己请了一位同学来回答，那位同学回答对了，孙雅诗说：“恭喜你，答对了，你可以得到奖品一份。”于是孙雅诗给了那个回答者一个涂改帖。然后孙雅诗继续提问题，她继续请其他同学们回答。
等孙雅诗提完五个问题后，四个主持人对着大家说：“谢谢您的光临，谢谢大家，再见！”
聊书吧就结束了，我心里想：啊，要是时间长一点就好了。
篇8： 干嘛非得有聊美文
干嘛非得有聊美文1200字
我的小伙伴时常回复我：我好无聊啊！
然后我总是不知道该如何回复，因为不论我回复什么（比如一起去吃饭吧，一起去看电影吧，一起去唱K吧）都很可能会被拒绝。既然你无聊，那我想到可以做的事情，你又不愿意去做，那你只有无聊啊……
其实，无聊的状态就是你当时最好的状态。
生活总是充满了一系列的挑战、机遇，俗不可耐的一句话似乎从根本上就表明了生活必须有聊，那么这个没有人质疑的论断，到底是不是正确的呢？少有人质疑的原因是什么？也许是丰富多彩的生活确实给了我们激情和欢愉，有聊的日子过起来是激动人心的，总是让我们像跑在阳光下的孩童，嘻哈大笑，追逐着跳动不定的皮球，就算是跌倒，擦破膝盖也觉得在所不惜。不论生活的趋势是顺还是逆，我们都觉得它是有聊的，但倘若生活变成了一片平静的湖水，我们却不能坐在湖边，欣赏岸芷汀兰，观察透明的湖水下灵动的虾和小鱼儿。非要掀起波澜才是最有趣的吗？
那，为何我们还要去安静的地方涤荡嘈杂的心灵。
我们太容易注意到有聊的地方，记得住一群人的狂欢，记得住一顿饕餮盛宴，记得住一次置办新衣。生命长河中任何一段人生的转折点都被我们铭记，因为我们用固化下狂欢的仪式去纪念，比如生日趴、婚宴甚至葬礼……人们生怕自己被仪式抛弃，被人群抛弃，被激情抛弃。没错，在人之将逝时，我们记住的往往都是最澎湃的片段，像过电影一般注意不到细枝末节的琐碎，但事实上，只要高潮有过就够了，吗？
无聊的时分，人们其实是在酝酿下次的有聊。所以，不要打破那个无聊的状态。
不得不承认的现实是，我们无聊的概率似乎越来越大了。曾经盼了一年的春节假期也感觉无聊了，人们都抵挡不了无聊的来势汹汹，甚至在等饭菜端上桌前的几分钟也要找点事情做，于是我们低头刷起了手机屏幕，有时候，我们的手指尖居然开始不接受大脑的指挥，手指滑过屏幕变成了肌肉记忆，我们也不知道自己到底想看什么，或许只是要表现出来“Now，我很有聊，即便只是在等待的时候。”一种说起来很矛盾的状态，等待，其实就是平静而无聊的，然后我们非要拧过来，让原本需要积蓄能量的时刻又变成了消耗能量的时刻。这也就是为何当一顿饭摆在面前时，我们稍微没有那么激动了，自己一个人吃饭的过程变成了一种煎熬，一手拿筷子一手刷手机，人人变成了初级杂技演员。来势汹汹的无聊像病毒一样侵蚀生活的全部，这样的情况是什么时候开始的`？
在你开始认为无聊必须死的时候。
杀不死你的让你更强大，杀不死它的让它更强大。
没有人彻底杀得死无聊，于是它变得越来越强势，但无聊却又不可能真正杀死一个人，它会借助抑郁、焦虑的刀来架到你的脖子上，冷酷地询问你：是否只要有聊，而不要我？
是啊，干嘛非得只要有聊呢。天使与魔鬼的界限并不明显，她们都是在互相映衬着的存在。如果时常有聊，你会目光短浅，变的俗气，因为缺乏无聊中宝贵的安静。如果时常无聊，它会攫取你的希望，然后模糊了存在意义，因为缺乏有聊中宝贵的激情澎湃。
无聊的时候，你可以对自己说：我现在很无聊，但我知道，目前只有这个状态，我愿意享受无聊，享受当下。
于是。
你拿起了买了很久很久却还没读过的书。
你轻而易举地记住了原来死活记不住的单词。
你打开窗户，仰望夜空，发现了一颗明亮的星。
你听到了内心中哼唱的小曲儿，歌词写着“感谢自己，要爱自己。”
你端详镜子中的自己，打扮成自己生活里最喜欢的样子，而不是工作的样子。
然后，你好像更加爱自己了，无聊在幸福地像有聊转化，原来，它们的本质竟然是一样的。你在手机上发的消息：朋友，我现在不无聊啦，改天约你去玩！
对方回复：好！
「那么，无聊的一天，有聊的一天，又有什么不同呢？」
「没有。」
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