教师随笔让孩子爱上阅读的三大策略（共15篇）由网友“越吃越像猪”投稿提供，以下是小编收集整理的教师随笔让孩子爱上阅读的三大策略，欢迎阅读与借鉴。
篇1：教师随笔让孩子爱上阅读的三大策略
【教师随笔】让孩子爱上阅读的三大策略
崔玉琪 郧西县香口乡六斗中心小学
高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”读书对于我们的影响是不可忽视的，尤其小朋友，从小养成爱阅读的习惯，对以后的学习起着非常重要的作用。
那么面对不爱读书的孩子，怎样有效又轻松的让他爱上阅读呢？
一、给学生制造与书亲近的机会
“巧妇难为无米之炊”，我们不强迫孩子读书，也不能奢望他突然爱上书。引导阅读的第一步，就是给他接触书本的机会。一个很简单的道理：孩子每天都处于阅读的氛围中，开始阅读的几率自然很大。每天的课堂上，我都会给孩子们看各种书籍，虽然他们几乎不认识字，但是各种各样的图片足以激发他们对书籍的喜爱。
二、做好阅读陪伴
很多家长忙于自己的事情，常常买了书丢给孩子自己读。但没有家长的陪伴，幼儿很难不被其他刺激夺去注意力。
3岁前，幼儿阅读最重要的是家长的坚持。从开始的5分钟、10分钟，再到后来的半个小时。你可以把绘本故事读给他听，也可以拿一本书坐在孩子身旁。重要的是让他习惯读书，把读书融入生活。陪伴是个慢慢放手的过程，等他有了自主阅读能力，就可以慢慢放手了。
三、让孩子感受到书本与自己的联系
家长老师们要找到孩子的兴趣点，把阅读与日常生活中的兴趣点结合起来，引导孩子认识到读书的.乐趣，阅读兴趣自然就培养起来了。
这两件事不要做
一、不停提问
读书本该是最放松的时刻，切莫用“急功近利”的问题（如：这个故事给你什么启发？小松树是怎样上树的？）破坏这种氛围，让阅读变成隐形任务。
二、把阅读变成道德教育
有的家长总是希望孩子知道“这个故事告诉我们.......”这种说教也破坏了阅读本身的意义。
很多好的绘本，作者本身是没有那些说教意图的。只需要让孩子用心感受就行，不要画蛇添足。
让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。
篇2：如何让孩子爱上阅读
如何让孩子爱上阅读
1.感受成功的快乐
年幼的孩子，如果想让他们更多地爱上阅读，父母们就要想一想好的办法。比如，让孩子读一读有趣的儿歌。儿歌大多轻快富有童趣，用简而易记的词语编成，孩子读起来朗朗上口，很快就可以学会并掌握背诵。孩子会背之后就会信心大增，此时，妈咪再引导孩子阅读，就会激起孩子的兴趣，不知不觉中孩子就会慢慢爱上阅读。
2.选择孩子喜欢的书籍
俗话说得好：“兴趣是最好的老师！”要想请孩子爱上阅读，那就要先从孩子的兴趣爱好入手。尊重孩子自己的选择，选择孩子喜欢的书，从有趣的儿童故事绘本开始，慢慢再过度到其他书籍，或是对孩子语言和词汇有帮助的书籍，最后再到孩子不太感兴趣的文学类作品，散文、小说之类，循序渐进更容易让孩子爱上阅读。
3.多和孩子聊书中的故事或内容
在孩子阅读的同时，妈咪们也要抽时间好好阅读掌握书中的.机关内容，最发是妈咪们提前阅读，然后引导孩子阅读，跟孩子讲一讲书中的精神情节。或是妈咪和孩子一起进行亲子阅读，孩子不识字的情况之下，通过看图片后用自己的语言描绘图片里的故事或情节，然后妈咪再轻轻给孩子讲解文字内容。妈妈和孩子一起阅读完故事，然后一起讨论，一起分享故事内容和故事情节，让整个阅读过程充分欢声笑语。
4.向孩子请教
每个孩子都很乐于做人，当父母们向孩子请教问题的时候，他们必定会很开心地帮助父母，即便他们不懂，他们也会很努力自己去搞懂，然后再来教会父母。如果父母常经向孩子请教一些简单的故事内容，孩子们就不得不努力去阅读，只有这样才能给父母讲述相关故事内容，无形之中孩子就养成了阅读的好习惯。
5.榜样的力量
如果父母总是要求孩子看书学习，而自己却成天在看电视、打麻将，连书都不碰一下，孩子看在眼里，记在心里，他们可能就会想，为什么你们都不看书，就只知道要我看说，太不公平了。如果父母每天抽出时间来阅读，并且和孩子一起沟通交流读书心得，孩子就会受到言传身教的影响，沉浸在书的海洋。
篇3：如何让孩子爱上阅读？
如何让孩子爱上阅读？
冰凌
做小学语文教育已逾十年，十年光阴，使我越来越深刻的感觉到――阅读不仅仅是我们说的那么重要，而我们却往往只是把重要放在了口头上。从我多年的语文教学经验来看，小处着眼，阅读量大的孩子，语文学习有后劲儿，随着年级的升高，对文字的理解能力和写作能力也会越来越清晰的显现出来。往大了说，“内存丰富”的孩子看待事物能够有自己独到的见解，逻辑思维能力和语言表达能力会得到不同程度的提升，更有利于其健全人格的形成。然而，坦白说，中国根深蒂固的应试教育在很大程度上阻碍了孩子阅读习惯的及早养成。
由此，为人父母的我们，如何为孩子打开阅读这扇门就显得尤为重要。然而，如何让孩子对读书产生兴趣？什么样的书更适合自己的孩子？ 我们该在其中做哪些努力？种种问题又成了父母引领孩子阅读进程的桎梏。下面，我想谈谈自己从低段教学到初为人母双重角色中悟到的几点体会，希望能为大家解惑一二。
首先，对于起步阅读的幼儿来说，兴趣无疑是最重要的，我们鲜见天生爱读书的孩子，这并不奇怪，天性使然，他们大多好动，相比之下，玩具和肆意玩耍对他们的吸引力要强大太多，而读书就像一扇门，一定要选在合适的时机，由我们牵着他们的小手说：“走，我们去看看！”一旦他发现进来后看到的是一片“游乐园”,他会说：“哇，好棒！”那么，你就有了成功的开始。说白了，你要像医生一样摸准孩子的脉搏。再具体些，一个性格好动的小男孩对什么感兴趣呢？恐龙？汽车？恶作剧？那么对于他来说，也许《香蕉火箭系列》、《地上一百层的房子》、《是谁嗯嗯在我头上》、《星空动物园》就是不错的选择；而一个温柔安静的小女孩会对什么感兴趣呢？想想看，或许是另一个小女孩的命运？又或许是小昆虫、小蚂蚁等微型动物？还可能是公主童话？那么《大脚丫跳芭蕾》、《亲亲自然系列》、《长颈鹿不会跳舞》、《歪歪兔系列》就会更加吸引她们；胆小、敏感的孩子呢？也许可以读《我就是我》、《不一样的小豆豆》鼓励他们勇敢做自己；喜欢冒险的就去读《不一样的卡梅拉》、《小老鼠想冒险》。总之，为孩子打开一扇阅读之门，就要找准他们的兴趣点，常常他们愉快的在这片乐土上栖息、玩耍一会，我相信，久了，阅读的种子就会在他们的心里生根发芽。
我自己的女儿三四岁时并不喜欢阅读，这对一个做老师妈妈来说，无疑是个打击，起初，我强迫她坐到我身边来听我读，没想到这反而加重了她的抵触情绪。她曾经很严肃的说：“我最讨厌读书啦！”真的如此吗？但我相信这是她当时真实情绪的表达。后来，我换了策略，你玩你的玩具，我读我的书，我选择一本有故事情节的绘本，自顾自的读起来。读着读着，我戛然而止，女儿则停下了手里的玩具：“妈妈继续读呀，怎么停了？”我心里便偷着乐。慢慢的，她就坐到了我的身边，慢慢的，她能够和我一人一页合作朗读。慢慢的，她喜欢自己从书架上取书独立阅读了。我从来没有像个老师的样子拿着字卡教孩子认过字，这是“日”,那是“天”,也不教拼音，但是我的'女儿就是不知不觉能够读很多书，包括纯文字书《查理和巧克力工厂》，仅仅因为她超级喜爱巧克力。
其二，对于低龄儿童来说，绘本阅读是启蒙读物中最为推崇的，如果你以为，绘本就是图画书那么简单，那么你错了。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。比如无字绘本《流浪狗之歌》，整本故事没有一个字，完全凭借图画展现情节和情绪，陪读的妈妈或许从头到尾不必动一动嘴巴，你只要奉献你的耳朵，孩子就可以还原一个充满想象并饱含了情感的故事。又比如《小黑鱼》，看上去图画简简单单，纯白的底色上几笔简单的图案。似乎没有什么新意，但是仔细看，就能观察到作者的用心所在。孩子你发现了吗？所有的小红鱼是用了拓印的方法，为什么只有小黑鱼是画上去的？你发现众多的小鱼之中，只有小黑鱼有眼睛，这是为什么呢？绘本的妙处就在于此，每一笔都在传递作者的情感，每一笔都有深意。反复观察，趣味盎然。
此外，绘本可以为孩子提供丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。孩子还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想象力无限扩大。家长或老师还可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。源于绘本，我的学生在二年级已经可以创作自己的绘本故事，写几百字的文章，可以独立阅读长文纯字故事，可以画故事地图，并能够根据地图将故事复现。我想这样阅读形式会让他们受益一生。
其实，在我看来，养成阅读习惯并不难，难的是先从那扇写着书的大门走进来，这一步，恰恰需要为人父母的我们付出智慧和汗水。关于绘本阅读以及桥梁书阅读，其实还有很多很多想与大家分享的，期待您的后续关注吧。
8月2日23:26冰凌书于知秋园
篇4：让孩子爱上阅读
让孩子爱上阅读
让孩子爱上阅读武学燕
（河北省承德市营子区教育体育局）
摘 要：教师要培养起孩子读书的兴趣，引领孩子走进阅读的大门。
关键词：孩子；阅读；氛围；兴趣；方法
“书籍是人类进步的阶梯”,读书之重要，不言而喻。可如今，孩子们不仅有学校繁重的课业负担，更有各种媒体的诱惑，读书就成为一件艰难的事情。然而，“兴趣”终是人最好的老师，培养起孩子读书的兴趣，便引领孩子走进了阅读的大门。如何培养孩子的阅读兴趣呢？
一、营造孩子读书的氛围
（一）家庭氛围
我看到一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，且书架上的书达到了二百本，那你孩子爱上阅读的可能性是60%.这个数字很让人期待甚至欣喜。其实，这句话的深层含义绝非这样简单，这一理论告诉各位家长，如果想让自己的孩子爱上阅读，家长就得多读书。爸爸妈妈有空的时候，不妨带着孩子去书店逛一逛。书店里总会有让你的孩子感兴趣的书籍，一起买回来，孩子会很开心地阅读，读后充实到书架中去。
（二）校园氛围
学校是孩子学习进步的主要场所，对于阅读环境的营造，老师更要重视，最简单可行的办法就是精心打造“班级读书角”.提倡每位学生“捐”（其实，这个“捐”只是暂借罢了）五本书，最好开展一次捐书活动，要注意以下几点。
1.学生拟倡议书
只要给学生广阔的舞台，他们就会演绎出更多的精彩。教师可以让学生来拟写倡议书，()既锻炼了学生的能力，也激发了学生参与的热情。
2.规划“捐书”种类
为了书籍的多样性，在学生捐书之前，要对学生准备捐的书进行了解，大致分下类。如果类别较少（比如，可能学生只捐了文学类的或漫画类的），教师要提示其他类别的书，比如科普读物等。另外，尽量不要使捐的.书同样的太多，比如，全班五十几名学生，可能有二十几名学生拿了《哈利・波特》。
3.制订可行的借阅规则
为了让书架能够发挥更大的作用，当书比较多时，就要制订切实可行的借阅制度。比如，每次借阅图书的数量、每次借阅的时间等。
4.发挥图书室的作用
图书室在不同的学校发挥的作用不同。教师要把图书室的作用尽可能的发挥出来。当今在普九验收的督导下，各校的图书配备都具规模，教师可以定期向图书室借一部分书籍，充实到班级的书架中去。图书室便成为小小书架的源头活水，使小书架也常新，充满迷人的魅力。
5.激发家长的爱心
建小书架初，捐书的过程中，我并没有同家长进行沟通，一部分孩子怕自己心爱的书丢掉或者弄脏，仅提供几本又破又旧的书。这种书难以激发孩子对其的热爱，更不要说去亲手翻阅、静心品读了。发现这种情况后，我仅用校讯通与家长进行了沟通，分析利弊，便有很多的家长通情达理，有的孩子的家长竟把沉甸甸的一袋子书亲自送到教室里，开心地看着书籍上架。我想，不仅其他的孩子能够分享这些书籍，他的孩子也一定会在家长的感召下热爱阅读的。
二、教给孩子阅读的方法
教给孩子阅读的方法，比如，速读、精读、略读、浏览等。速读既可以提高学生的阅读速度，又可以扩大阅读量。精读可以让学生品味语言之妙，又可以与书中描绘的事物亲密接触，犹如身临其境……
教师指导学生读精美散文，可以运用精读的方法，一句一句品读，使心灵得到美的熏陶和滋养。例如，品读朱自清先生的《春》，“风轻悄悄的，草软绵绵的”,只有轻言慢语，才可轻触风的轻柔、草的绵软。阅读科普作品，就可以用速读的方法，只要掌握科普作品所说明事物的特征便可以了。对于新闻性的作品，则只需告诉孩子浏览即可，只要知道事件发生的时间、地点、事件即可。
三、激发孩子阅读的兴趣
（一）建议家长与孩子共同读书
心理学上讲：孩子的所有问题都来自他的原生家庭。现在，人们终于开始认识到家庭教育的重要性，不仅对于孩子完美人格的养成，而且对孩子的学习习惯与生活习惯的养成都有着决定性的作用。
教师不妨建议家长与孩子共读一本书。让孩子挑自己喜欢的读物，读一部分之后，随意谈谈有趣的情节，孩子会从中享受到自己读书所不能享受的愉悦，并从中受到鼓舞。
我的孩子在四五岁的时候，每晚是在我读的故事中入睡的。当他能够认字以后，我经常和他一起读故事书，与书中的人物同喜同悲，比如读《白雪公主和七个小矮人》，他对善良的小矮人十分喜爱，竟然梦想着自己也能在森林里见到小矮人呢。到小学三年级的时候，他的阅读量已经达到九百多万字了。
（二）组织有趣的阅读活动
孩子们喜欢参加活动。教师可以每学期组织几次有关阅读的活动。比如“阅读知识竞赛”“讲故事比赛”“读书交流”等。组织这样的活动需要注意以下几点：
1.学生策划
生本教育的理念告诉我们：学生才是学习活动的主体。凡是学生能够组织好的活动，都交由学生策划。
2.关注细节
细节决定成败，组织活动要想达到预期的效果，一定要精密筹划，学生才能从中体会到活动的重要性。所以，学生策划之后，教师要关注任何细节，最终敲定程序。
3.注重鼓励
活动中或者活动后，教师要对学生给予适当的奖励，比如一张奖状、一个小本、一把尺子……学生需要的并非这些奖励的本身，而是奖励本身散发的光环以及领奖时所体会到的自豪感。这样，可以激励更多的孩子走到书籍的城堡中去。
苏轼有言“书富如入海，百货皆有。”努力培养孩子爱上阅读吧，让孩子在书籍的世界里“直挂云帆济沧海”!
参考文献：
刘颖。让孩子爱上阅读[M].中国水利水电出版社，-12.
作者简介：武学燕，女，1975年9月出生，河北师范大学本科毕业，现就职于河北省承德市营子区教育体育局，从事语文教育研究工作。
篇5：让孩子爱上阅读的教育随笔
让孩子爱上阅读的教育随笔
开学伊始，一个熟人的孩子不愿意上幼儿园。细细倾听，孩子的一句话道出原因：“老师和大家一起一边看书一边聊，一直聊啊聊，真无聊！”一打听，原来，这个孩子在一个以阅读教育为特色的班级。
阅读，在孩子的成长历程中是不可缺少的活动：书本，在人生的漫长岁月中是不可或缺的朋友。所以，我们总希望孩子们能在阅读中渐渐爱上书本。
我发现，孩子在毫无压力和目标的状态下，都是喜爱阅读的，因为书本中有他们未知的新奇世界，有他们未曾经历的非常体验。因此，在可自主的前提下，孩子们大都喜爱阅读。但是，的确有许多家长和教师反映，孩子不喜欢阅读。对此，我的观点是：孩子不喜欢阅读的原因在成人身上，是成人让孩子不喜欢阅读。
我清晰地记得，在儿子读小学时，我带他去杭州西湖游玩。出发前，他对旅行满怀期待。旅途中，看着车窗外的美景，我对他说：“西湖边桃红柳绿，美不胜收，你仔细看看，这些植物在栽种上有什么特点，回家后你要完成一篇作文。”就从那一刻起，儿子对游玩趣味索然。
不久，我哥哥带他去钓鱼，估计我哥哥一定没有对他提过类似的要求，所以，提着两尾小鱼回家的他兴奋异常。那周，他写的作文《舅舅带我去钓鱼》第一次被教师当做范文展示了出来。
瞧，没有明确的要求，孩子全凭自己的感受完全投入其中，其情绪体验自然更为强烈而深刻。同样，当孩子翻开图书，开始期待中的“梦幻之旅”时，教师的一个目的性很强的要求——“看看故事告诉了我们什么道理”自然打击了孩子的阅读兴致；当孩子随着故事情节展开想象时，教师的一句“看看小老鼠的表情是怎样的”无疑打断了孩子的奇思妙想。
这样的集体阅读，让孩子产生了“聊得真无聊”的厌倦，同时也会不知不觉地疏离书本。
当然，极富责任心的教师，总是想让孩子在看完每本图书之后，可以收获文学作品传递的精神和思想。但值得琢磨的是，孩子的学习特点决定了他们对“道理”的认知，是通过感受和体验来获得的'。在幼儿园里，幼儿感受和体验的途径就是“把玩”，即动一动，玩一玩。
绘本《一根羽毛也不能动》将“要为理想而坚持，也懂得在适当的时候妥协”的道理，通过鸭子和天鹅两位朋友比试“谁最棒”的故事，生动地表述出来。在教学设计中，为了避免“聊得真无聊”，我采用了引导孩子共同参与故事中的游戏的方法，力图使孩子通过“玩故事”来感受坚持所带来的成功体验。
在活动中，当孩子阅读到“鸭子和天鹅为了赢而一动不动”的时候，教师随即引导孩子玩“木头人”的游戏。故事情节让孩子们早已跃跃欲试。第一次做游戏，在故事角色“蜜蜂”“乌鸦”的干扰下，一些孩子纷纷落败，但最后获得胜利的，也一定是孩子。
在短暂而简洁的有关输赢原因的交流之后，教师在第二次游戏前引导幼儿思考：“鸭子和天鹅在比赛中，心里念叨着什么？”孩子不约而同地复述着故事里的语言：“我要赢，我不能动，就连一根羽毛也不能动！”教师便顺水推舟：“瞧！它们在比赛时心里老想着一句话，可以帮助它们一动也不动。一会儿，你心里也想一句话试试，看看能不能坚持到胜利。”
果然，在第二次游戏中，几乎所有的孩子都能获得胜利。在交流环节，面对教师提出“你当时心里想什么”的问题时，孩子们纷纷回答：“我想，我要像鸭子一样不能动……”“我想，妈妈，我一定不能动……”“我想，什么也别想什么也别看，就能不受影响……”
此时，我画龙点晴般地完成了绘本主题思想的传递：“是啊，以后做事时，心里老想着这件事，这件事就容易做成功。”
显然，让孩子在游戏中自然而然地体验作品的主题，而教师则追随着孩子将绘本的道理渗透在教学中，一切便显得自然而妥帖。可见，孩子对道理的认知，不能单凭“聊”，而应充分利用绘本故事营造的情境，让他们在感同身受中接受得心悦诚服。
我以为，以绘本为素材的集体阅读活动，教师只要努力将教育必需的内容，采用以玩耍为主的体验性活动形式来呈现，孩子就能在与同伴的互动中，感受阅读的快乐，从而爱上书本。
幼儿阅读教育专家周兢教授曾说：“早期阅读带有早期儿童鲜明的学习特征，那就是在活动中学习、在操作中学习、在游戏中学习。”
因此，幼儿集体阅读活动的规律，值得我们去好好求索。
篇6：让孩子爱上幼儿园教师教育随笔
让孩子爱上幼儿园教师教育随笔
通过最近一段时间的观察，我发现我们托班里有几个孩子有点儿小情况，他们不太爱上幼儿园，从这几个孩子的表现完全就能看出来！有的孩子表现就是早上来园时哭闹，还有点不哭不闹，但在家里就跟爸爸妈妈说我不想上幼儿园。
甚至有点孩子在做梦的时候都说不想上幼儿园。
其实孩子不愿意上幼儿园情况比较普遍，原因主要有以下几个方面：
一是不习惯群体生活。孩子在家庭生活中接触最多的只是父母和亲属，一旦入学后，面对这么多的小朋友，他们往往感到手足无措，不知道该怎样与他们交往。
二是不习惯新的生活方式。和家庭中比较起来，幼儿园中要遵守的规则较多，孩子会感到很不自由，自然会不习惯；
三是不习惯新的环境。从校园、教室的环境，到老师、同学，一切都很陌生，而和孩子最亲近的父母又不在身边，孩子当然不会愿意呆下去。
那么，应当怎样解决这个难题呢？首先，在孩子没有入幼儿园前，就让他多了解一些与之有关的情况，使他有一定的.思想准备，比如在路过幼儿园时，可与孩子一起驻足观看，观察小朋友们在校园内快乐玩耍的情景；其次，切勿以老师来恐吓孩子，相反，要告诉孩子幼儿园是一个另人开心的地方，老师会帮助孩子解决许多问题等，家长还要注意多与老师联络，了解孩子在幼儿园的表现，并与老师配合解决出现的问题。
篇7：让孩子爱上阅读建议书
亲爱的家长们：
每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，比如你现在看到的这一套经典的童书，就摆在了很多孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗?这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。
卡议一：让这件重要的事情首先变得美妙
亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。
卡议二：相对固定时间，以便习惯的养成
亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。
卡议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主
大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童(尤其是幼儿和中低年级的孩子)，父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子(有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力)，更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。对于中高年级的孩子，亲子共读的方式除大声读以外，还可以加上家庭成员的共同默读。默读过程中不提问，也不要监督孩子，更不需要逼着孩子写读书笔记。默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续20~30分钟。
卡议四：不要将亲子共读的过程变成认字的过程
很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。
因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢?最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。
卡议五：不要过早责令孩子独立阅读
一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受什么阅读的乐趣?而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。亲子共读不只适用于幼儿，还适合所有的孩子，因为其本质是亲子共同分享阅读的快乐。
卡议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读
当孩子在津津有味地看电视节目时，如果家长说“我们一起来阅读”，这是很不明智的做法。这就等于将电视和书籍对立起来，这样的结果是我们不想看到的。对于沉迷电视的孩子，家长首先应该限定他每天看电视的时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，而且很少有孩子愿意早早睡觉，这时候，你再说：“孩子，让我给你读一段好玩的故事吧!”他一定很乐意。
卡议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情
目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。
卡议八：亲子共读贵在坚持
如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小疽伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢!
卡议九：与孩子平等地聊书
亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。
卡议十：适当拓展阅读时空
把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭阅读氛围。亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。年轻的爸爸妈妈们，如果你还没有和孩子共读的经历，那就请从这里开始，从这一套经典童书开始，携着孩子的手，开始愉快而温暖的亲子阅读之旅!
篇8：让孩子爱上阅读论文
让孩子爱上阅读论文
书是知识最重要的载体，是不可替代的。莎士比亚说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。英国19世纪的著名思想家和教育家培根曾经说过“知识就是力量”，而知识的重要载体是书籍，所以人们又说“书是人类进步的阶梯”。虽然现在已经进入了知识经济时代，社会环境和背景发生了深刻的变化，创造力成为人们更加青睐的追求，但是知识的重要性仍然没有改变，因为知识是创造的基础和永不枯竭的源泉，没有知识的人就不可能具有创造性。书籍是各种各样知识的永恒载体，虽然现在出现了各种新的知识载体如软盘、光盘和各种不同介质的存储器，但是，书仍然是人们更为喜爱的一种知识载体。
《语文课程标准》在课程目标中既提出了要扩大阅读面的要求，又具体规定了课外阅读量。这些都表明，在新课标理念下阅读教学要常抓不懈，方能使孩子逐步爱上阅读。
读书是个好习惯
成功孩子的爱好可能千差万别，但他们所具有的共同爱好就是读书。其实，与其说是一种爱好，不如说是一种习惯。喜欢读书的孩子，一有时间就会拿出书来津津有味地看，生活有规律的孩子会在固定的时间看会儿书，天天如此。
读书的习惯需要培养。只要从小培养，它就会像吃饭和睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友，读书会成为孩子的一种习惯。
给孩子精心选择读物
好的书才能引起孩子读书的乐趣。老卡尔在教育小卡尔的时候就非常注重对书的选择，他认为孩子早年读到的书对孩子的成长非常重要。好书的标准是孩子感兴趣，或者家长通过了解孩子应该会感兴趣。
一般来说，孩子们的'读物包括娱乐类书籍（如各种历史故事书、画书、童话故事书、一些适合儿童阅读的名著简易读本）、科普类书籍（例如《十万个为什么》、《百万个为什么》、《科学画册》等）、综合性工具书类（例如《少年儿童百科全书》等）和学习参考类书刊（各种分学科的学习资料和辅导材料等）。
从哪里可以获得好的书籍也需要提一下。
为孩子买书。家长可以从书店为孩子购得好书。一本好书就可以在孩子面前打开一个全新的世界。现在父母们不是愁买不到书，而是愁怎样买到好书，因为并不是什么时候到任何书店都能够买到好书。家长要经常查阅一些图书信息，了解最适宜自己孩子的书籍有哪些，将好书记录下来，经常到当地较好的书店去查询购买，有时候可以带上孩子，慢慢比较和挑选各种不同的图书。如果从报纸或者朋友那里得知一本好书，千万别忘了记住书名、作者、出版时间和出版社，以便有机会去书店查询和购买，或者直接与出版社联系购买。
为孩子借书。很多城镇会有一些可供借书的“读者俱乐部”、图书馆或者书店等，为孩子办一个借书证或者阅览证，开始的时候家长可以带着孩子去读书，告诉孩子如何选择对自己有用的图书。另外，家长也可以与亲戚朋友交流经验，将他们给孩子的好书借来阅读。
需要提醒家长的是，如果孩子特别喜欢阅读，可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反，如果孩子不喜欢阅读，可以选择略低于孩子实际水平的书籍，以免挫伤孩子阅读的积极性。
有些家长可能觉得为孩子从网上下载一些书让孩子看更方便些。但是很多专家认为，在电脑上阅读远不如阅读纸质图书效果好。一是电脑阅读很容易造成眼睛疲劳，对孩子健康可能产生不良影响；二是电脑阅读存在时间和地点的局限性，不像纸质书籍那样携带方便；三是电脑阅读不便于做笔记，而且孩子在电脑上阅读很容易禁不住诱惑玩电脑游戏。所以最好还是让孩子阅读纸质书籍。
教给孩子读书方法
1.精读法，即逐字逐句精研细读的方法。
它可以有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。
2.略读法，就是大略地读，能在较短的时间里，阅读较多的书籍。
略读的目的就是把握全篇的大意，得其要领。因此在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可采取“以绕为进，以避为进”的方法，不在一处多耗时间，遇到难词、生字，只要不影响对大意的理解，可以跳过去。然而，略读不是走马观花、漫不经心，而是集中注意力，有目的地读。
3.速读法，即用最快的速度阅读，用尽量少的时间，获取尽可能多的信息，并能正确理解文章的阅读方法。
4.选读法，就是有所舍弃，选其所需而读。
根据需要或针对问题，学会有目的选读有关文章或选读文章中的有关部分，达到迅速捕捉有用信息的能力，提高阅读效率。
5.批注阅读法，就是阅读过程中边读边批注，引导学生对重点疑难边阅读边圈点勾画，或写上几句心得，既动脑，又动手，旨在养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
培养孩子读书习惯
书籍是人类进步的阶梯，读书是人类获取知识的重要手段。12~16岁是青少年阅读的重要阶段，通过读书不仅可以使青少年加深对教材的理解，拓宽学生的知识面和视野，而且也可以提高他们从不同角度分析和解决问题的能力。这不仅是目前也是将来的一切职业的要求。但读书毕竟不是一种天生的习性，青少年应注意培养读书的兴趣，培养读书的好习惯。
（1）防止看电视对读书习惯的不良影响。现在，电视已普及，由于它打破了时空的界限，已成为人们信息的重要来源。但电视节目的语言表达方式十分程式化，虽然帮青少年在一定程度上扩大知识面，但电视节目使青少年处于被动状态，不愿意积极思考。从生理上说，电视还会使人感觉劳累和迟钝。看了一两个小时的电视后，就不愿意再打开书本看书了，因此，应对看电视的时间作相应的控制。
（2）合理安排时间。这是读书的重要前提。中学生学习本来就较紧张，只能利用节假日的大块时间和平时的零碎时间。节假日时间较集中充裕，适宜于读一些系统的篇幅较长的读物。平时的零碎时间较分散，但如果把它们加起来，也是一段很长的时间。由于时间短，往往被人忽视浪费了。应充分利用这些小时间读一些小东西，长期坚持，大有好处。
（3）针对兴趣，因势利导，有计划地选择最佳内容。当今书籍种类繁多，而且鱼龙混杂，良莠不齐。由于青少年身心没有完全的成熟，辨别力不够强，可塑力很大，家长应注意帮助孩子选择健康有益的书。读书也是为了开发青少年的智力。如果他们对书本没有兴趣，则应从有兴趣的书入手。青少年的好奇心多种多样，恐龙、极地、太空探险等，完全可阅读相应的书籍和读物。同时可以带着问题阅读，这样带着问题有目的地读，阅读会更有趣，效果会更好。
（4）爱惜图书。保持图书整洁，不撕书，不折页。鼓励学生保存看过的图书。鼓励孩子对读物分类。和青少年讨论哪些是适合他们看的，哪些是他们特别感兴趣的。
（5）处理好精读与泛读的关系。读书时，有些书要精读，有些书泛读就可以了，另外一些书只要浏览一下就行。精读是基本的，泛读目的在于开扩眼界，扩大知识面，提高获取信息的能力。浏览是掌握动态、开拓信息源、提高信息检索能力的重要方法，一般不要求阅读整篇文章，只需从文章中摘取有效信息并作记录即可。
（6）学会做读书笔记。读书时要勤于动笔，养成记笔记的习惯，这有利于加深理解书中的内容，更有利于训练提高思维能力和语言表达能力。读书时如果是自己的书，可以在书上根据理解划上不同的标记（如圈点或画线）但不能过多，每种符号代替的意思要一致。也可在书上写批语，或者摘录书上的部分内容，或对文章进行概括，写出文章的提纲等，也可写心得笔记。
一个人的精神成长史就是他的阅读史。《阅读改变人生》一书中说：“阅读虽不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点；阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。”那么，就让我们每位家长和教师在孩子成长的道路上安装上一台阅读的发动机！让我们孩子真正从心底爱上阅读，养成阅读的好习惯！
篇9：《让孩子爱上阅读》读后感
今天下午我花了两个小时的时间看完了《让孩子爱上阅读》这本书。读完这本书以后，我的心情是高兴的、激动的、兴奋的。因为我从来没有这么快的速度读完过一本书。以前看书的时候翻译一页两页我就头疼的要命，书就搁置在那儿放几年也不翻一页。今天竟然奇迹般的让我花了两个小时时间看完一本书，都觉得不可思议。我以后阅读道路上增添了更多的信心。
接下来我浅谈一下这本书读完以感想。
一、孩子爱阅读取决于家长爱不爱阅读。
家长要首先树立好的阅读榜样，孩子也会受到环境的影响爱上阅读。这本书主要讲的是抓住孩子3~6岁阅读启蒙的黄金期，给孩子的“悦读”之旅。起初原来我也是不太爱与看书，标准的低头族。可是我发现孩子也是一样的成了低头族。你知道这是一个很严重的问题，我已经废了不能让我的孩子成为一个不爱阅读的人。于是我也开始阅读，带领着孩子阅读。渐渐的我放下了手机，孩子也很少看手机看电视了，这一点让我很欣慰。
二、给孩子营造好的阅读环境。
给孩子固定房间布置相应的书桌、桌椅、书架、台灯……能够避免不被干扰或打乱孩子阅读。孩子需要进入到阅读状态的时候，家长也尽量配合关掉电视机，放下手中的事情在家中营造好的阅读氛围。
三、给孩子选择合适的书籍进行阅读并做好读书笔记。
我孩子在开始进行阅读的时候选择的书籍以绘本为主。绘本、漫画类书籍大多数绘画精美造型夸张颜色鲜艳情节动人图多字少，更能激发孩子的阅读兴趣。晚间阅读的童话故事、成语故事、寓言故事等，故事类书籍短小精悍寓意深刻这类书籍愉快的培养孩子爱上阅读。家长想让孩子从小培养正确的思维方式及动手能力科学读物是必不可少的必备工具书。作为中华民族的子孙后代，家长应该引领孩子学习传统国学，继承和发扬国学中有益的成分并用它来指导我们的学习和生活。
孩子阅读后在家长的指导下记录阅读笔记，增强孩子的阅读记忆，拓宽视野，是对阅读后的一个总结和思考过程，对以后的写作能力的提高。
阅读是撒在孩子心灵的一粒种子会令孩子阳光自信而充满智慧。孩子爱上阅读尤其是亲子阅读更是奠定了孩子的一生幸福。
篇10：《让孩子爱上阅读》读后感
让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧――让孩子爱上阅读》这本书，让我受益匪浅，在如何引导孩子阅读方面，我觉得他的好多方法、观点值得我学习和借鉴：
方法一：“让读书变得像呼吸一样自然”
要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。当今的社会现实,孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。而读书这种耗时又费力的事情,他们是极不情愿做的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。正如书中是这样写的：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。我很喜欢60%这个“可能性”――既给你希望，又让你觉得很真实。有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗?确实，几千元的事，对于很容易的事吗?确实，几千元的事，对于生活在城市里的.家长来说，并不算多。其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子有了专门的阅读课，有了专门读的书，有了专门的图书室，但是他们去不爱读书了。为什么呢？因为读书有了枷锁。比如：读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目……久而久之，学生对读书失去了兴趣。
为什么要给读书戴上枷锁？何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事。可不可以尝试，一年要看几本书，会说多少故事，学期末以说故事的形式来比比呢？学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗？
方法二：找到“味道好”的`书
选择什么样的书来给孩子读，一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说：如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5点：
(1)生僻词汇少一点，
(2)书薄一点，增加信心，
(3)大道理少说一点，
(4)情节发展稍微快一点,
(5)人物形象鲜明一点；
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如：一、二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三、四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五、六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。一句话，就是要让孩子找到“味道好”的书。如果阅读就是头脑的粮食，那阅读这种粮食有一点和吃饭不同，它不怕吃得晚，任何时候开始都行，就怕你从来没尝到这种美食的滋味。有句话说得好：“除了爱情，没有任何事情像阅读这样让我们觉得，迟来的开始也可以如此美好”。
方法三：“让我们聊起来”
让孩子聊起来，是一门技术活。首先是提出好的问题，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题；提稍微“开放一点”的问题；提稍微“生活一点”的问题；提稍微“表达方面”的问题。同时要营造安全的讨论环境，教学组织松散一些，过度诗意和结构化的教学语言不用，尽可能让孩子多说，教师要富有解释智慧，帮助孩子养成一些讨论技巧。书中蒋老师出了给我们阅读和聊书的策略外，更实用的是为我们提供了不同的书不同的聊法，带读者走入聊书现场，真正让理论与实践相结合，让每一位阅读此书的人能一步一个脚印，脚踏实地地做起来，和孩子们一起“静下来，静下来，接触一个更丰富的文学世界”。
当读书成了一门课，读书就有了功利的色彩，就缺少了本该有的读书的乐趣。、当读书成了枷锁，那也就索然无味了。放开我们的手脚，让孩子去选择吧!
总之，让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。那我们就从最简单的阅读开始吧!阅读是带孩子一路高飞的翅膀!让我们每天花一点点时间，来为孩子插上这对翅膀吧!让孩子爱上读书，让书陶冶孩子的性情，完善孩子的人格，拓宽孩子的视野，净化孩子的心灵。
篇11：家庭教育让孩子爱上阅读
家庭教育让孩子爱上阅读
随着高考的改革，考试对学生的阅读量的要求提高了，阅读即将成为一种社会时尚。
读书的好处：书是人类进步的阶梯；书中自有黄金屋；书是培育我们的良师！莎士比亚说：生活中没有书，就如同白天没有阳光，鸟儿没有翅膀；伟大领袖毛泽东说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读”。毕淑敏说“读书使人优美，使人变得更可爱”。读书还可以使人变得优雅，有内涵，自信，有力量。俗话说腹中有诗气自华。再有西安奔驰事件：当事人口齿伶俐，冷静，有力量，没有语言攻击，有修养。这都是读书所获。读书故事：书甜如蜜
在每一个犹太人的家里，孩子出生后不久，母亲就会读《圣经》给他听。而每读一段后，就让孩子去舔一下蜂蜜。当小孩稍微大一点时，母亲就会取出《圣经》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，这些举动用意是不言而喻的：书甜如蜜。
读书的现状：
海外媒体曾经发布过一个读书报告，“美国人平均每人每年看21本，日本人平均每人每年看书17本，而我国平均每人每年不到3本。全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本。”犹太人读书是中国人的'21倍，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书。
分享对阅读的理解：
一、给孩子创造一个良好的阅读环境。
给孩子准备一个书架，书柜，书桌，或一个安静温馨的角落。创造读书的氛围。家里有书孩子才有机会去阅读，家里有书香，孩子更容易受到书籍的浸染，自然会喜欢上阅读。让书像玩具，食品一样成为孩子生活的必需品。
二、家长要给孩子做阅读的榜样，家长只要做好榜样和示范。父母爱阅读，孩子才能更好的受到熏陶浸染。有人说奶奶带大的孩子爱跳广场舞，爷爷带大的孩子喜欢下棋，爸妈带大的孩子爱玩手机。这就是近朱者赤，近墨者黑的道理。
三、家长要尊重孩子的阅读“喜好”，人吃饭有口味偏好，孩子阅读也有偏好。家长只需适当引导，不可强求，顺着孩子就行。也许正是这种偏好的吸引力，成为孩子对书有好感的媒介。
四、阅读应该是快乐的。只有在轻松和快乐中阅读，才能激发孩子内在的求知欲和好奇心，才能形成稳定而持久的兴趣。亲子共读时，家长用心陪伴孩子阅读，单纯享受阅读的乐趣。忘记阅读以外的任何目的。
五、让孩子爱上阅读。
1、人的天性是避苦求乐，将阅读做成玩耍与游戏，让孩子感觉到阅读就是玩耍和游戏。
2、在培养孩子的阅读过程中，要适时适度的表扬和肯定孩子。增强孩子内在的成就感和自信心。
3、父母的榜样作用胜过所有的说教。
4、引导而不说教，去掉功利心，不必给孩子讲阅读的大道理。把阅读正常地引入孩子的生活，孩子自然会爱上阅读。孩子只要爱上阅读，愿意拿起书来这就够了。讲太多大道理，孩子会觉得你太想让他读书了，内心会产生抵触感。家长的愿望太强烈就会转化为压力，降低孩子的兴趣。
六、对孩子的阅读不要提过多的要求，否则，阅读就变成了任务和负担，对阅读的兴趣就会减少。
培养孩子的阅读要避免：
1、要求阅读速度；
2、要求背诵；
3、要求记住阅读内容；
4、要求阅读方法；
5、要求生字查字典；
6、要求阅读家长推荐的书目；
7、要求孩子大量阅读，又怕孩子近视而与孩子产生冲突。其实，近视大约和用眼卫生，饮食，情绪，遗传着几个方面有关。
七、选书原则：先考虑兴趣，再考虑有用。
最后，学生的智力发展取决于阅读，让我们一起阅读吧。
篇12：怎样让孩子爱上阅读
怎样让孩子爱上阅读
每天固定阅读时间，使之成为习惯
每天固定时间陪孩子一起阅读，并且成为一种习惯。比如睡觉前1小时就是绝佳的读书时间。
通过亲子共读，你们可以增进亲子沟通，在孩子心里，这也是非常美好、值得怀念的时光。
孩子养成阅读的习惯，最难得的是坚持，尤其是父母的坚持。每天不管有多忙，也要给孩子留出十几分钟时间，一同读书、分享观点。这对养成孩子的阅读习惯至关重要。
在家里设置书柜、书架，打造一个阅读角
根据家里的条件和情况，布置出一个小小的阅读空间出来，不管是大的书柜，还是小的书架，营造出阅读的氛围。
钱钟书和杨绛爱读书是众所周知的。他们的家中大部分空间都被书桌和书柜占据着，女儿钱瑗耳濡目染，从小就养成了读书的好习惯。
“读书是最好的家风，书架是最好的不动产。”让家里有书，让书本触手可及，这是最自然地培养孩子阅读习惯的方式。
经常带孩子去有书的地方
经常带孩子去图书馆或者书店，这些地方不仅能提供舒适的读书环境，还能调动孩子对阅读的兴趣。
人们穿梭于书架摊位之间，挑选着心仪的书本，孩子坐在地上看书，在这种飘着书香的环境中，孩子很容易受到熏陶；而且在图书馆或书店，孩子更容易找到自己喜欢的书籍。
等这次疫情结束，不妨多带孩子去逛逛书店、图书馆，拉近孩子和书之间的距离。
给孩子阅读的自由，不粗暴地扼杀孩子的阅读兴趣
曾经有位妈妈抱怨孩子爱看闲书，她觉得闲书对孩子一点帮助都没有，一看到孩子读就着急。
其实在孩子的早期阅读中，如果他很喜欢读某本书，是一件值得开心的事，不要带着偏见去制止、甚至指责他。
作家梁晓声先生曾经讲述自己的童年读书经历，谈到闲书，母亲是支持他阅读的，买粮、买煤、买劈柴，剩的三四分钱，母亲都会对他说：“你留着（买小人书）。”那时候，包括父亲在内的很多人都认为读闲书是在浪费时间，唯独母亲本能地认为闲书里一定有做人的营养。童年的闲书，成为他养成阅读习惯的早期推力。
读书应该是一件快乐且自由的事。当孩子拿起一本书去读，能完整地读完它，已经是专注力和耐心的体现。家长此时应该注重引导，培养孩子的阅读习惯。
不功利，不把阅读当任务
阅读的好处有很多，比如可以识字、可以提高孩子沟通能力和写作能力、还能学习到很多道理。结果，有一些家长将培养孩子的阅读习惯当成一件十分功利的事情，只关注孩子能学多少东西。
选择书的时候主要看对学习有没有帮助；在孩子看书时，提出很多记忆与背诵要求；还有的妈妈给孩子选书，选的都是名家大作，孩子阅读结束，还会“考”孩子……
太功利，会把阅读变成孩子的负担。
不要用阅读当作惩罚，也不要用奖励“诱导”
有一些家长会用读书的方式来惩罚孩子。久而久之，孩子在读书的.时候，就会出现被处罚的感觉，这明显违背了父母的初衷，打击了孩子读书的积极性。
同样的，也不要用奖励的方式哄着孩子阅读。比如：读完一本给你吃好吃的、读完给你玩半小时手机，诸如此类的话都不适合对孩子讲。
要让孩子知道，阅读是生活中的好习惯，是自愿自觉去做的事情。
再好的教育方法都抵不上身教
在养成孩子阅读习惯的过程中，父母是需要花时间和心思的，不管是早期的阅读启蒙、亲子共读，还是带孩子买书、看书……这其中，最难但是效果最好的方法是父母也要多读书。
如果一个家庭中，爸爸妈妈都热爱阅读，小孩也会耳濡目染，把读书当成一件习以为常的事情。当家长们重视看书这件事，孩子也会重视，当家长每天看书，那么孩子也认为读书就像吃饭睡觉一样自然。
所以，想要孩子爱上书，也请家长们在假期里捧起书来读。
篇13：让孩子爱上阅读的美文
让孩子爱上阅读的美文
阅读对孩子好处多多，阅读本身所带来的喜悦感会让孩子和书成为好朋友，任何时候都可以给予陪伴。只要父母善于引导、方法得当，亲子阅读还可以从小培养成为在家里就可以进行的早期教育哦。
可是有些父母就无可奈何地说了“我们家的孩子怎么就不喜欢阅读呢？”，这其中的原因可能也是多种多样，先说个最常见的例子吧，比如，有些父母经常会给孩子买些识字卡片、唐诗三百首，有时间就赶紧读，可是有些娃似乎不太感兴趣；有还些父母会把“识字”和“阅读”当做一回事来对待，孩子也没什么兴趣，这样的阅读更说不上什么“快乐”，时间久了孩子就会比较排斥阅读。
其实，我们父母要做的就是顺应孩子的阶段性特点、兴趣，去选择一些书，孩子就会越来越喜欢阅读，而不是盲目的或者根据自己的喜好去给孩子选，今天就和大家一起来说说关于早期阅读的一些事吧。
从什么时候就能给孩子进行阅读了呢？ 从小培养宝宝的阅读兴趣其实并没有硬性的时间规定，一般来说宝宝出生以后就可以逐步来准备了。对于婴儿小宝宝来说，最开始可以准备黑白书、黑白卡或者是大一些的简单对比图片也可以给宝宝一边看一边讲一讲。通常孩子刚出生的前几个月新手爸妈已经忙得一团乱，也不太会注意到这么小就开始亲子阅读的事，但是没关系，等照顾宝宝的事情理顺了，就可以穿插着进行阅读了。
一、给孩子选择什么样的书才会爱读
一提到这一点，我想相信宝妈肯定有很多话想说，有些也是心酸史呢。孩子长大一点，很多妈妈首选的就是绘本来进行亲子阅读，我们不光向身边的人打听买什么书好，而且还浏览各种书单推荐，国内的、国外的、名著的等等，一圈转下来总算选了一些绘本买回家，高高兴兴想要和孩子一起阅读却很可能遭遇“一盆冷水”的待遇，因为孩子远没有你那么有兴趣，对这些绘本也没什么热情……
这样的情况可能有大部分原因是家长选错绘本了（尽管这个时候你心里已经大声说“怎么会错？我提前有所了解和准备啊”）关于热门书单的传播父母可以参考，但是不能完全照搬 ，还是要根据孩子的特点来进行。
刚开始启蒙阅读阶段，最好依据孩子的月龄、年龄来选择。不同年龄的孩子需求不同、书的内容和质地也不同。比如，1岁以内的以宝宝撕不坏的书为主，布书、纸板书，适合孩子耐撕、咬、啃、触摸的书，这个阶段的孩子有，爱“吃、咬、撕”的特点，在选的书多注意材质保证安全，所以，选书的时候除了书的名气还要仔细看看关于月龄、年龄发面的介绍。
平时注意观察孩子的兴趣喜好来选书，朋友家的小朋友喜欢各种车，家里大大小小的玩具车很多，以至于朋友说家里这个“停车场”不够大，这位宝妈给孩子选关于车的绘本孩子都很喜欢，所以大家也记得观察娃的兴趣喜好哦。
随着孩子长大和家里绘本增多也会有个现象，就是很可能集中某个作者的书会多一些，毕竟这些是现有的亲子阅读实践得来可靠信息，有兴趣的话不妨查一查作者的出书信息，这样也就有一些针对性书单了。
二、亲子阅读要注意些什么？
既然是要培养习惯，父母要做好准备这是一个长期的过程，少不了你的耐心和努力。刚开始的`时候孩子不会像大人一本正经的读书，孩子更多的是“玩书”，愿意乱翻、乱摸、边玩边咬也是正常的，正在和这些“互相了解”。过一段“玩书”时间就会开始尝试用自己的小手一页一页来翻书了，可以准备“读书”了。
阅读时间不能强求，根据孩子的兴趣与身体状况循序渐进，5分钟、10分钟逐渐拉长，另外孩子的注意力不会集中很久，1岁左右的孩子可能有15分钟就不错了，所以，父母不要过于要求时间一定要长，否则会降低孩子的阅读兴趣。
家里有个良好的阅读环境和氛围更好，一天里可以根据自身的安排固定亲子阅读时间，毕竟习惯的培养需要时间的积累；做好给孩子重复阅读的心理准备，这是孩子成长学习的一种方式可不是在“捣乱”和“挑剔”。
篇14：让孩子爱上阅读的方法
让孩子爱上阅读的方法
第一步：培养阅读兴趣
阅读不是一天两天的事，是应该持续一生的良好习惯，“生活即教育”，家长要从长计议，潜移默化中，培养孩子的阅读兴趣。
引发孩子对阅读的向往
生活中，遇到什么问题，家长要学会这样对孩子说：“妈妈(爸爸)也不大清楚，我要找书看看”，
或者，孩子问什么问题，如果回答不上来，也可以直接告诉孩子，然后一起找书来看。
这样做，就是让孩子明白，书籍能提供知识，不懂不会的，看书就能找到答案。
让孩子体会看书的好处
比如，做了一道好吃的菜，可以告诉孩子，
“这就是在菜谱书学来的，才做的这么好吃”，
让孩子体会到，看书各种的好处，生活也会更便利。
让孩子享受看书的乐趣
周末假期，可以和孩子说，“妈妈有一本书，特别喜欢，特别想看。一直没时间，终于休息了，可以看了，太高兴了”。
相信，妈妈期待、欢快的表情，孩子一定会感受到看书是件非常美好、非常开心的事。
这些，可运用到生活的点点滴滴，通过经常、反复的渗透，引发孩子的阅读兴趣和渴望。
而这，只是第一步。
第二步：建立一个读书角，
让孩子有读书小天地
一个屋角，一张小书桌，哪怕一块小毯子，放上几本书，告诉孩子，这是专门给你准备的、只属于你的小书屋。
让孩子感到，阅读是非常重要、值得专门对待、应受尊重的事，躲进自己的小天地，不受打扰，安心读书。
第三步：阅读指导不应多
指导孩子阅读，家长要注意这四点：
先让孩子自己看
不用担心孩子小，看不懂，哪怕一两岁的孩子，
家长完全可以选择大图书或者绘本，随意摆放，方便孩子随时拿起就读。
不要一上来就陪看，给孩子读，要相信孩子的理解力。
一般来说，一岁左右的孩子，只需建立书的概念，知道可以拿来看就好，不要强求一定看懂、弄明白。
孩子看不懂，要耐心讲解
孩子看不懂，询问父母时，一定要耐心，不要急躁、不耐烦。
父母回答的耐心程度、动作表情，会影响孩子的读书热情和阅读体验的。
给孩子读故事，不要一次全说完
陪孩子看书讲故事，不要从前到后，完全讲下来，
可以让孩子猜一猜结尾，尤其在精彩之处，父母可以借口忙，让孩子自己往下看。
急于了解情节发展，孩子常常迫不及待去阅读，这样，阅读的自主性被激发，
慢慢地，孩子反倒觉得父母讲故事，没有自己看的快，不再让父母陪，独立阅读能力也渐渐培养起来。
孩子阅读时，不要打扰，不要过多要求
除非有特别的事，父母最好不要打扰孩子阅读，更不要要求孩子一边看，一边讲给你听，这样最不利于孩子集中注意力。
只要孩子在看书，无论多长时间，都不要打扰，这样，孩子才能提高专注力，全部心思用来读书，这对日后学习，也非常有好处。
而且 ，除非一些极度不良的姿势：比如，躺、卧、趴看书，要制止，其它的，
像坐得不够端正、后背没有挺直，都不要纠正，
让孩子放松下来，完全沉浸在书本的海洋中，感受到无穷的乐趣。
小学生需要掌握的歇后语
1、八仙过海--------各显神通 2、泥菩萨过江——自身难保
3、蚕豆开花--------黑心 4、孔夫子搬家——净是书(输)
5、打破砂锅--------问到底 6、和尚打伞--------无法无天
7、虎落平阳--------被犬欺 8、画蛇添足--------多此一举
9、箭在弦上--------不得不发 10、井底青蛙--------目光短浅
11、大海捞针--------没处寻 12、竹篮打水--------一场空
13、打开天窗--------说亮话 14、船到桥头--------自会直
15、飞蛾扑火--------自取灭亡 16、百米赛跑--------分秒必争
17、拔苗助长--------急于求成 18、仇人相见--------分外眼红
19、芝麻开花--------节节高 20、新官上任--------三把火
21、瞎子点灯--------白费蜡 22、兔子尾巴--------长不了
23、偷鸡不成--------蚀把米 24、王婆卖瓜--------自卖自夸
25、老虎屁股--------摸不得 26、老虎拉车--------谁敢
27、老鼠过街--------人人喊打 28、麻雀虽小--------五脏俱全
29、墙上茅草--------随风两边倒 30、三十六计--------走为上计
31、塞翁失马--------焉知祸福 32、韩信点兵——多多益善
33、丈二和尚--------摸不着头脑 34、有借有还--------再借不难
35、猫哭耗子--------假慈悲 36、饺子破皮--------露了馅
37、扁担挑水--------一心挂了两头 38、对牛弹琴--------白费劲
39、八仙聚会--------神聊 40、霸王敬酒--------不干也得干
41、板上订钉--------跑不了 42、背鼓上门--------讨打
43、草把做灯--------粗心(芯) 44、竹笋出土--------节节高
45、菜刀切豆腐--------两面光 46、钉头碰钉子--------硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面闻名(鸣) 48、狗咬吕洞宾--------不识好人心
49、关公走麦城--------骄必败 50、铁打的公鸡--------一毛不拔
51、鸡蛋碰石头--------不自量力 52、姜太公钓鱼--------愿者上钩
53、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里 54、十五个吊桶打水——七上八下
55、老鼠钻风箱--------两头受气 56、留得青山在--------不怕没柴烧
57、门缝里看人--------把人看扁了 58、泥菩萨过河--------自身难保
59、泼出去的水--------收不回 60、骑驴看唱本--------走着瞧
61、千里送鹅毛--------礼轻情意重 62、肉包子打狗--------有去无回
63、山中无老虎--------猴子称大王 64、司马昭之心--------路人皆知
65、外甥打灯笼--------照旧(舅) 66、王八吃秤砣--------铁了心
67、歪嘴讲故事--斜(邪)说 68、小葱拌豆腐--------一清二白
69、小和尚念经--------有口无心 70、周瑜打黄盖--------两厢情愿
71、赶鸭子上架--------吃力不讨好 72、擀面杖吹火--------一窍不通
73、瞎子戴眼镜--------装饰 74、猴子捞月亮--------空忙一场
75、秀才遇到兵--------有理讲不清 76、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮
77、小和尚念经——有口无心 78、和尚训道士--------管得宽
79、过年娶媳妇--------双喜临门 80、聋子见哑巴--------不闻不问
81、铜钣上钉铆钉---一是一，二是二 82、里弄里扛竹竿--------直来直去
83、苦水里泡黄连--------苦上加苦 84、我解缆，你推船--顺水人情
85、猪鼻子里插葱--------装象 86、只许州官放火-----不许百姓点灯
87、猪八戒照镜子-------里外不是人 88、放风筝断了线--------没指望了
89、池塘里的**--------大不了 90、谈心不点灯--说黑话
91、顶风顶水划船--------硬撑 92、八仙过海——各显神通
93、东洋人戴高帽--------假充大个 94、到火神庙求雨--------找错了门
95、鲁班门前耍斧--------有眼无珠 96、老太太吃汤圆--------囫囵吞
97、出太阳下暴雨--------假情(晴) 98、挂羊头卖狗肉--------虚情假意
99、担着胡子过河--------谦虚过度 100、唱歌不看曲本--------离谱
101、泰山顶上观日出--高瞻远瞩 102、提着灯笼砍柴--明砍
103、提着马灯下矿井--步步深入 104、跳上舞台凑热闹--逢场作戏
105、推小车上台阶--一步一个坎 106、大姑娘坐轿——头一回
107、借了一角还十分--分文不差 108、擀面杖吹火——一窍不通
109、窗户边吹喇叭——名声在外 110、螃蟹过街——横行霸道
111、上鞋不用锥子——针(真)行 112、程咬金的斧头——就这三下子
113、聋子耳朵——摆设 114、二十一天不出鸡——坏蛋
115、冰糖煮黄莲——同甘共苦 116、八级工拜师傅——精益求精
117、大水淹了龙王庙——不认自家人 118、木匠带枷——自作自受
119、半夜三更放大炮——一鸣惊人 120、飞机上点灯——高明
篇15：让孩子爱上黑眼豆豆教育随笔
让孩子爱上黑眼豆豆教育随笔
儿童营养膳食的管理是托幼机构中重要的工作内容之一，每周保健老师都会制定科学、合理、营养均衡的食谱，今天的午点是吃黑眼豆豆。黑眼豆豆是一种由黑碳可可粉、高筋粉、牛奶等烘焙而成的面包。
孩子们洗完小手开始吃午点，很多孩子拿着黑眼豆豆看了一会儿，就是不吃。我发现小语的脚下掉了一地的面包屑，只见小语一手拿着面包另一只手一点一点的剥出面包屑往地上扔，脸上写满了“我不想吃”的表情。我轻轻地走到小语身边蹲下来问：“小语，面包屑掉了一地，多浪费啊！”小语看了看我低下头不说话。我接着对她说：“小语，尝尝看，面包好吃的，吃饱了肚子才能有力气学更多的本领啊！”小语看着我一脸委屈地说：“老师，黑黑的，苦苦的，我不想吃！”
人们通常会避开黑色的食物，因为我们习惯性地认为这些食物会变质或有害人体健康。食物的颜色可以说是引起幼儿对吃的兴趣的重要元素之一。很多幼儿对颜色漂亮的食物更感兴趣，也更容易勾起他们的食欲，比如：有的.幼儿不喜欢吃绿色蔬菜，但是在绿绿的蔬菜中加上一点胡萝卜，他们就会感兴趣了。对于食物的口感，他们也非常敏感，很多幼儿因为口感而喜欢或讨厌一种食物。黑眼豆豆这个对于很多幼儿而言可能是第一次吃的新食物来说，从颜色上，有些幼儿就不太愿意尝试。即使有一部分幼儿对新食物的接受能力较强，已经咬了一口，但发现这个面包有点苦苦的，就出现了不愿再吃的抵制心理。
看到幼儿的这一现象，我开始寻找帮助幼儿爱上黑眼豆豆的方法。看到面包里有巧克力豆，让我想起了幼儿爱看的动画片《爱探险的朵拉》，动画片中曾出现过朵拉探险去为爸爸妈妈寻找巧克力。于是我心生一计：我可以利用大家喜欢的朵拉来让幼儿爱上黑眼豆豆。我马上请搭班老师帮忙照看幼儿，从视频软件中寻找出朵拉寻找巧克力的那一集视频，播放给幼儿欣赏。视频正在播放，朵拉为爸爸妈妈从巧克力树那里取“搅拌搅拌巧克力”。边欣赏视频，边问幼儿：“朵拉干什么去呀？”大家都异口同声的回答： “去巧克力树那里寻找巧力。”“你们看到巧克力是什么颜色的了吗？”“黑色。”小语马上抢答。我故作惊讶的说：“咦，和我们手里的面包颜色一样的，都是黑黑的！”大家一听到我的话就开始高兴地七嘴八舌回应我：“跟我一样的！跟我也一样的！”我马上神秘地说：“老师告诉你们噢，你们手里拿的是巧克力味的面包！是今天阿姨用朵拉拿回来的‘搅拌搅拌巧克力’做出来的噢！味道很好吃的！你们尝尝看！”听了我的话，大家马上一脸不可思议地看着我，然后开始慢慢回过神来，大口大口吃了起来，边吃边说：“真好吃！”
小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。动画非常吸引幼儿，幼儿也喜欢模仿动画里的人物，动画片里朵拉的形象是幼儿非常喜欢的，他们喜欢模仿朵拉背书包探险的模样，喜欢模仿朵拉说话的模样……因此，我利用这一点成功改变了幼儿对黑眼豆豆的抗拒。动画片作为文化娱乐的重要组成部分，也是艺术的一种表现形式，具有娱乐和教育的功能，且潜在或显在的包含着一定的教育意义。在一日活动中，我还利用更多的幼儿喜欢的视频人物，童话故事等不同形式来帮助幼儿养成良好的习惯。
此外我还在餐前通过故事、儿歌等方式调动幼儿的食欲。如：有许多幼儿不喜欢吃紫菜，一碰上“虾米紫菜蛋花汤”，吃饭就特别慢，调羹在紫菜里搅来搅去，嚷着不要吃紫菜。于是，我给他们讲故事《猪八戒的粗脖子与紫菜》，让他们知道紫菜对人的好处，还故意闻了闻说：“哇，好香！”并做出很陶醉、很想吃的样子，告诉他们老师最爱吃紫菜了，不知道还有哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表扬，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来。另外，争先恐后地大口大口吃起来；进行当餐食物营养的讲解，既扩宽幼儿知识面，又能提高幼儿的食欲；受到感染和鼓舞，渐渐也吃得快，吃得香了。我们还通过家园合作，纠正幼儿饮食习惯，让家长关注幼儿园橱窗内的食谱，不妨在家简单地制订科学、合理的食谱，注意食物的营养和色彩的搭配，营造温馨舒适的饮食环境，让幼儿健康、快乐、幸福地成长。
★ 教师读书随笔
★ 生活即教育读后感
★ 小学教师随笔感言
★ 黄厚江作文报告
【教师随笔让孩子爱上阅读的三大策略（共15篇）】相关文章：
初中数学随笔与反思2022-05-02
教师随笔30篇2022-07-05
科研实验实习总结报告2022-05-07
教师随笔2024-03-29
线下校本研修活动心得体会2022-11-10
科学教师随笔2022-08-30
也谈语文教学中的写作训练2022-10-19
请问你爱过我吗心情随笔2023-06-18
读小学语文教师读书的心得体会2022-04-30
教学随笔-树立信心,让学生“爱”上葫芦丝2022-07-21