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录音语录

时间：2023-02-15 08:02:50 语录收藏本文下载本文

录音语录（精选12篇）由网友“王志静”投稿提供，下面是小编给大家带来的录音语录，以供大家参考，我们一起来看看吧!

录音语录

篇1：《录音新闻》

教学目标：

一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

三、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。

四、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。

教学重点：

一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

三、学习本文安排顺序的合理性。

教学难点：

一、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。

二、锻炼提高学生研究分层次的能力。

教学方法：自主合作，研讨探究。

教学过程：

一.模拟播音，导入新课：

1、播放学生朗读课文的录音

（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。）

2、“录音新闻”的特点：文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。

二.出示本课时学习目标：

1、了解录音新闻的特点；

2、学习本文安排顺序的合理性；

3、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音；

4、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

三、速读课文，正音正字：

1、注音：参数经纬（）停泊（）运载（）气氛（）

2、填字：Shùn间沉jì

3、改错别字：重容不迫欢呼鹊跃自立更生

四、理清脉络（检查预习）

1、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？

[提示：我国运载火箭水下发射成功的过程。时间为序。]

2、找出文中表明时间的词语。

3、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。

归纳：本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：

㈠1―7段，报道火箭发射的情况。

㈡8―15段，报道火箭落水的情况。

㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。

五、赏析课文第一部：

㈠、选拔一小组，模拟播音第一部分。大家赏评。

㈡、试给第一部分层次。小组讨论，分出层次：

第一层（§1）总体介绍，吸引听众。

第二层（§2-4）写火箭发射的准备。

第三层（§5-7）写火箭的发射。

㈢、讨论探究题

1、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用？播音时应用怎样的情感、语调、语速？

2、第三段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？这样写有什么好处？

3、第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？

4、第五、六段描写操作手沉着冷静、果断，表现出他什么样的气质？

讨论探究题答案提示：

[“首先、接着、最后、不一会”等词语][使条理清楚。][“像一条大鲸鱼”；具体、准确、形象。][熟练而有信心。]

㈣、重点分析第7段

小组阅读、讨论：

1、本段三句话是按什么顺序组织的？

2、本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？

[提示：1、时空顺序。

火箭刚出海面→升高了，腾空而去→越飞越高，直至消失。

2、前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。后一句写火箭腾空直上的壮观景象。比喻恰当、形象。]

3、如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速和语调来播音呢？

[提示：充满激动之情，语速渐快，语调趋兴奋]

4、各自有感情地朗读，后全班齐读。

六、布置课外活动

1、今晚收看央视7：35《焦点访谈》，注意揣摩主持人播音的情感、语速、语调。

2、各人把课文再模拟播给家长听，请家长评论。

第二课时

一、复习过渡：

理清脉络：

本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：

㈠1―7段，报道火箭发射的情况。

㈡8―15段，报道火箭落水的情况。

㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。

二、出示本课时学习目标：

1、理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

2、锻炼提高学生研究分层次的能力。

3、进一步体会播音时应有的感情、语速、语调。

三、分析课文第二部：

1、试给第二部分层次：

第一层（8、9）过渡段，总介下文。

第二层（10-11）写测量船上的测量情况。

第三层（13）写直升机的测量情况。

第四层（14、15）写现场人们的激动和欢呼。

2、探究：这部分中哪些文字表示是现场直播？有什么作用？

[提示：“实况”、“混播”部分。在报道的同时播放录音，更增添了新闻的真实感。]

3、播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么？

[提示：烘托严肃的气氛。]

四、讨论第三部讲话的含义：

讲话共有哪三层意思？

[提示三句话的关键词：“很成功”，“独立自主、团结奋战”，“更大的贡献”]

五、总结本文的特点：

(一)、写作特点：

1、录音新闻的特点。

2、合理安排顺序，使条理清楚。

(二)、语言特点――口语和书面语言的自然结合。

第8-15段两位记者不同的播音尤其体现了这一点。

刘长乐多口语，麻振铎多说术语，这由报道的侧重点不同决定的。

六、语言训练：

1、运用恰当的感情、语速、语调来模拟播诵8―10段和14、15段。注意找准感觉。

2、结合运用口语和书面语，模拟现场报道――星期一早晨本校升国旗仪式的场面。

七、布置课后活动（供选择）

1、模拟记者现场报道的口吻，采写一则短新闻。

2、全班分成若干小组，以课文为主要材料，举行模拟现场报道竞赛。

篇2：《录音新闻》

广播新闻的音响报道分为录音报道和直播报道，其中录音报道是广播媒体平时用得最多的表现形式之一，具体分为录音新闻（消息）、录音通讯（专稿）、录音专访、录音特写、录音连续（系列）报道等。 “录音报道是记者将实况音响采录后，加上文字解说制作而成的广播新闻报道，它是所有采用录音方式进行报道的广播新闻体裁的总称。”①在广播录音报道中，各种实况音响是非常重要的信息元素，充分利用好能体现新闻价值的实况音响，是广播记者必须练好的一项基本功。为此，笔者将从音响采集的现场性、音响选择的典型性和音响合成的逻辑性三个层面，对广播录音报道中利用实况音响的重要性作一番新探。

一、在音响采集时突出现场性。

“广播以声音作为符号 , 不仅能够传达人类的语言 ,而且可以再现人类社会和自然界的所有音响，传递出不同的现场感受，具有丰富的直接感受性。”②新闻现场的实况音响一般分为人物音响和事物音响。人物音响是人物的话语音响和动作音响；事物音响是事物的自然音响和社会音响，分别为雷声、风声、雨声、波涛声、动物发出的声音，以及机器轰鸣声、汽车喇叭声、爆炸声、枪炮声等。

音响是广播新闻表达新闻价值、揭示新闻形态的媒介符号，广播录音报道的实况音响来自新闻事件或新闻人物自身，用到录音报道中能直接反映新闻主题，传达现场气氛，表现事物形象特征。作为录音报道中的重要构成部分，广播记者在采访新闻事件和新闻人物时，必须深入现场对实况音响进行采集，许多现场音响都是转瞬即逝的，事过境迁后就无法补录了。

实况音响怎么样，关系到广播录音报道的真实性，记者在采集时要突出现场感。那种具有视觉传真性的现场实况音响，既能构画出新闻事件的细节，还能为报道起到画龙点睛的作用。像绍兴台 20xx 年 8 月《绍广早新闻》节目中有条录音报道《“爱心避暑点” 让环卫工人感受清凉》，说的是绍兴市为了向在盛夏工作的环卫工人送上一份清凉，在主城区设立 111 处 “爱心避暑点” 的情况。记者在这条录音报道用了大量从现场采集到的实况音响，如报道一开头就出现场的知了叫声，以此来反映当时天气的炎热，随后记者就对一个避暑点进行了现场描述，并马上又出湖南籍环卫清扫员桂阳秀的现场录音： “现在的天气太热了，你看我衣服都湿透了，有避暑点好啊，累了可以去那边休息，不但有凳子坐，有开水喝，那里还配有霍香正气水、风油精、创可贴等常规应急药品。” 接着记者还对绍兴主城区避暑点的综合情况进行了现场解说，同时进入避暑点采访了一位正在里面休息的四川籍环卫工人何超芳，利用何超芳的嘴对避暑点的服务质量进行了评价。

在绍兴台另一条题为《持续高温，电力人员抢修连轴转》的广播录音报道中，记者是以跟随抢修人员的体验式采访形式进行的。这条录音报道音响很丰富，既有电力抢修电话的接听声，又有电力抢修车的发动和行驶声，还有电力工人到了跳闸停电现场后市民反映故障的嘈杂声，更有通电后住户的叫好声。而记者的现场解说与描述则恰到好处地穿插其间，还适时插入一些现场点评，使整条报道的可听性明显增强。这样做的效果是使广播录音报道中的主体信息全部实行听觉化，报道主题也得到了层层深化。

广播录音报道之能所以吸引听众，主要是它传递了来自现场的真实声音，再现了新闻事件的原貌，给人们以真切的听觉感受。笔者认为，广播记者在采集实况音响时，无论是在会场、赛场、演出场所，还是野外的新闻事件发生地，都要突出音响的现场性，并确保声音的录制质量。

二、在音响选择时注重典型性。

音响采集完成后，记者要进行认真的整理和审听，保留能反映报道主题的音响，舍弃杂碎的、不清晰的音响片断，并作好标记。现场实况音响是比较复杂的，除了背景音响，既有叙述性的，如记者的现场解说、描述等；也有议论性的，如记者对新闻事件和新闻人物的看法或见解；还有情感性的，如采访对象的话语色彩等。

“典型性的现场音响应成为全篇报道的主体信息，即支撑主题的信息。”③在广播录音报道中，记者从现场采集来的实况音响并不是随便拿来就可以用，而是要经过选择，只有那些能突出主题、真实性强、符合客观实际、生动清晰，能反映典型时间、典型环境、典型内容和典型气氛的实况音响才能播出。对与报道主题无关的音响要舍得放弃，以避免新闻拖沓、冗长，干扰主体内容的表达。用好典型音响，有时能起到文字无法替代的效果。在广播录音报道中运用的实况音响，不是自然主义的记录，也不是简单地、机械地复制现实生活，而是要使实况音响直接或间接地为表现主题服务，这就需要记者的精心选择。在具体操作中，不能把实况音响当作一种点缀，而是应该把它当作新闻主体的一个重要构成部分。音响是为报道内容服务的，典型的音响能以质取胜。

音响的选择要有目的性，要围绕报道主题来进行，只有独特典型的音响才能起到先声夺人的效果。 “音响的典型性，不但指与典型事件和典型人物相关的背景音响，而且还指典型事件和人物在特定空间、特定场合、特定环境、特定行为所产生的音响。也就是说，记者采制选取的音响要既有鲜明的个性特征，以有高度的概括力，能直接阐明报道的主题。”④广播录音报道在选择典型音响时，还要用好背景音响，背景音响是现场实况音响的重要组成部分，能渲染事件发生的场景和气氛。 20xx 年 7 月，绍兴台在抗击台风“灿鸿” 的一系列广播录音报道中 , 就采用了大量的现场背景音响。如在《台风 “灿鸿” 带来的暴雨，使柯桥南部山区受灾严重》《台风 “灿鸿” 强势来袭，诸暨安全转移群众近2 万》《新昌境内 2 条省道、8 条县道交通中断》《嵊州市经济开发区部分村企和居民区被淹》《上虞区下管镇水淹严重各方紧急救援》等报道中，除了记者的现场解说和描述外，还有风声、暴雨声、大树被吹倒声、洪水声、房屋倒塌声、村民的叫声。这些背景音响，为广播录音报道增添了吸引力和感染力。

实况音响的典型性主要体现在其是否与广播录音报道的内容密切相关，是否有助于突出和深化报道主题。只有选择最能反映报道主题的实况音音响，才能以此来提升整条录音报道的质量和传播效果。典型实况音响能让听众对新闻事实的联想，有利于他们深入理解新闻。

三、在音响合成时讲究逻辑性。

对音响的合成是广播录音报道中的一个非常重要的环节。要保持音响的完整性，不能断章取义，不把音响剪得支离破碎。一般应该在音响的自然停顿处进行剪辑，使音响自然而连贯，并根据报道内容的需要进行组接。

广播录音报道中对音响的合成，通常有切换和叠加两种方式。前者是一种声音结束时立刻出现另一种声音，两组声音不重叠；后者也叫 “混播” 和 “压混”, 即文字解说和音响重叠播出，造成一种立体的音响效果。这两种方式的运用，使广播录音报道语言和音响、音响与音响交替切换，构成连续不断的声音统一体，给人以一种很强的听觉效果。在广播录音报道合成时，一段音响与另一段音响，或者音响与记者解说、描述之间的衔接一定要自然流畅、协调配合、科学布局、起伏有致，并符合新闻报道的叙事要求。

“广播非可视觉化的听觉特点在此时恰恰解放了听众的双眼和双手，让听众进入自由流动的状态。” ⑤要让听众在收听广播录音报道的过程中通过对各种实况音响信息的接收，运用丰富的想象力，在脑海中产生画面感，这就需要在音响合成时借鉴电影和电视的 “蒙太奇” 手法。现在绍兴台的许多广播录音报道，就是通过把丰富的实况音响有机地组接在一起，给听众以一种听其声如临其境的感受。因此，在对各种现场实况音响的合成时，必须注重音响的逻辑性，把握好每个音响之间的时间顺序和逻辑顺序。同时，实况音响与文字部分的解说也要紧密结合，一同服务于报道主题。录音报道中的实况音响是一个有机的统一体，其相互之间应该紧密联系，不可分割，相互印证，相辅相成。

音响合成得如何直接关系到广播录音报道的传播效果，而对于能展示新闻情节的细节音响则更要利用好。“细节音响是自觉不自觉地遵循了这样一个创造意境美的美学原则，也就是利用声画通感，通过唤起听众内心的声源形象，从而构建大大小小的不同的 ‘景' ---声景。这种 ’声景‘ 能使听众引起美感，从一种感觉过渡或延伸到另外一种感觉，化耳朵 ’看不见‘ 为 ’心眼‘ 看得见，从而构建出没有画面出现的现场感。” ⑥当然，广播录音报道中的音响必须全部来自新闻现场，由于新闻与广播剧不同，新闻中的音响具有真实性和新闻性，因此，在合成这个环节，不能为了片面追求音效、烘托气氛而人为地去加入非新闻现场的音响。

声音是广播媒体唯一的传播手段，与电视媒介相比，这是广播媒介的局限性，但如果在录音报道中利用好实况音响，充分发挥其真实性和生动性，广播媒介的优势也是明显的，因为音响是广播节目最具特色的功能。优秀的广播录音报道具有真实自然、现场感强、内容典型、音响质量和音效好等特点。录音报道是增强广播新闻核心竞争力的重要手段之一，像在绍兴台的《绍广早新闻》中，现在录音报道已超过 50%, 但如何充分利用好实况音响似乎还有进一步提升的空间。当前，听众对广播新闻的要求越来越高，在广播录音报道中恰到好处地利用实况音响，是体现广播节目听觉特征，提高广播节目收听率、引发听众情感共鸣的有效途径，对增强广播新闻的真实性、客观性、现场性与可听性，进一步提升报道的感染力和影响力大有帮助。

参考文献：

[1]危羚：《广播音响报道实用教程》，中国人民大学出版社20xx 年 3 月版，第 16 页

[2]成文胜《广播新闻》，中国人民大学出版社 20xx 年 8 月版，第 69 页

[3]曹璐、罗哲宇：《广播新闻业务》，中国传媒大学出版社20xx 年 12 月版，第 19 页

[4]成文胜《广播新闻》，中国人民大学出版社 20xx 年 8 月版，第 217 页

[5]唐玲：《浅论广播媒介的回归》，《新闻世界》 20xx 年第7 期

[6]陈鸿燕：《现场连线：让广播传递更多信息》，《中国广播报》 20xx 年 12 月 20 日

篇3：《录音新闻》

一、目标导学

1、掌握录音新闻的形式与其他新闻的异同。

2、了解我国运载火箭发射试验成功的`盛况。

教学重点

1、弄清新闻的基本特点和结构。

2、学习语言，训练朗读。体会新闻语言的简洁、生动，准确以及在播音时应有的感情、语速、语调。

二、互动导学

自主学习

1、给加点字注音：

翱硕大悫顷刻下锚停泊

运载三年五载荧光

2、朗读课文，本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？

3、分角色朗读（模拟播音）

4、再次读课文，了解火箭发射过程。找出新闻的标题和导语。

5、在这则新闻中，括号里的文字是对录音内容的说明，这些文字去掉与保留有没有不同？

6、“录音新闻”的特点是什么？

三、当堂检测

1、改正错字：波光鳞鳞喜型于色拨地而起萤光屏运栽

2、课文第3段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？使用这些词语有什么好处？

3、品读第7段，回答问题：

（1）三句话的顺序是怎样安排的？

（2）一、二句话中所用的比喻好在哪里？

（3）这段在播音时应有怎样的感情。语速。语调？

4、课文最后一段中，发射区指挥所负责人的讲话包含几层意思？请用简洁的语言加以概括。

四、学后反思

学完这篇文章，你可能会有一些感想，写下来吧：

五、友情提示

新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。

其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

新闻结构：标题、导语、主体、结语、背景。

标题：可以分为引题、正题、副题。

导语：“电头”后的第一句，第一段文字，用来提示消息的重要事实。

主体：消息的主干，是集中叙述事件，阐发问题和表明观点的中心部分。

结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它可有可无。

背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分。

新闻特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。

新闻写法：以叙述为主，有时兼议论、描写。

篇4：录音功能

录音功能即通过数码相机（数码摄像机）上自带的麦克风，进行录音的功能，由于不是专业的摄像机或者录音笔，数码相机（数码摄像机）所录取的音频均为单声道。录音功能可大致分为三种：现场短片录音，标注语音文件和纯录音。现场短片录音功能真正实现了数码相机的DV化，通过机载的麦克风，数码相机可以一边拍摄短片，一边进行现场录音，

所录音频和视频同样储存在一个文件里。很多时候，有录音功能的数码相机（数码摄像机）都有声音回放功能。标注语音文件的功能是数码相机（数码摄像机）声音和图像不同步的功能，在拍摄短片、图片的时候，不能同时录音，只可以在拍摄之后再加上语音注释。一般数码相机（数码摄像机）如有麦克风，都可以进行录音。拥有以上两种功能的数码相机，只要暂停图片和短片的拍摄，就可以单独录音。

篇5：第一次录音作文

今天一放学，我们演《老头儿做事总不会错》的小朋友们匆匆吃过午饭，就乘车去临海电台录音。

到了楼梯口，妈妈们把所有的小朋友集合起来，宣布了一下纪律：中午到了楼上走路要轻轻地走，说话要轻轻地说，千万不要发出很大的声音，要不然，不仅打扰播音员叔叔阿姨们的休息，而且更严重的是，这些噪音还会通过直播节目播出去。我一听“事故”两个字，吐了吐舌头，心想：这么严重啊！

我们乘坐电梯到了楼上，我发现楼上有许多个房间，还有很多的按钮。我和郭蔡潇东看看，西瞧瞧，看到所有东西都十分新奇。但是播音员阿姨用十分悦耳的声音对我们说：“小朋友们，这录音间里的所有按钮都不能动哦！要不然会出播音事故的。”又是“播音事故”，我们赶紧把伸出去的手缩了回来。

播音员阿姨叫我们演第一幕的小朋友走进录音间，其他的小朋友在门外等候。我、朱欣桐以及郭蔡潇跟着播音员阿姨走进了录音间。我看见，录音间里有一个大型的录音机器，上面有很多的按钮，还有两个“机器手”。仔细一看，原来这两个“机器手”就是话筒。播音员阿姨叫郭蔡潇和朱欣桐对着左边的话筒说话，叫我对着右边的话筒说话，并且嘱咐我们，录的过程中不要发出噪音，甚至连咳嗽都不可以。我听了连大气都不敢出了。

播音员阿姨对我们点头示意了一下，录音就正式开始了。一开始，我还有点紧张。可是后来，我就越来越放松了，甚至还忘乎所以地做起了动作。

终于，我们录完了最后一句话，顺利完成了录音。

这次去电台录音真是一次令人难忘的经历呀！

篇6：第一次录音作文

11月9日星期三晚上，我和合唱团的几个大姐姐一起，到南方电视台为20xx年12月10日省委宣传部举办的一场中小学生诗歌朗诵进行前期录音。

我们几个人在门口集中，谁也不知道等会要录什么歌曲。等了一会儿，作曲家马老师来了，他热情地带我们进入电视台7楼的导演室，并给了我们一人一张歌谱，这就是我们等会要唱的新歌了。我们坐在一起，看着歌谱，小声哼着。我看见这首歌的名字叫七月，可能是因为刚作出来的曲子，所以歌谱是用手写的五线谱。谱子上没有升降号，就知道是简单的C大调，可是，再认真一看，虽然音调不难，节奏却比较难，全部都是切分音。我们先跟着马老师一起学唱，很快就唱会了。不过我觉得自己还是有一点找不准音，而且节奏总是出错。

终于，我们练得有点熟练，可以进入录音室了。我发现，录音室很小，没有窗，四周的墙面和天花都铺满了吸音板，地面是木地板，非常安静。我们每个人戴着耳机，耳机可以把导演室的伴奏带的声音传给我们听，我们跟着唱。刚开始唱时，我们全部都唱跑调了，原因是我们把耳机贴得太紧，听不到自己唱的声音。后来，合唱团的余老师教我们把耳机往后放一点，露出半个耳朵，这才唱准了。

歌曲的前半段是合唱，我们几个人分组来录。还没到我录的时候，我在导演室，和马老师、余老师一起，通过监视器，可以看到录音室的情况。马老师通过监视器旁边的麦克风，与录音室的姐姐们对话，教她们怎么唱。我也试了一下，对着麦克风叫喂，喂，可好玩了。到后来，马老师说让我们一个一个轮流唱，选一个做领唱。当其他人在录的时候，余老师叫我唱给她听。我唱得要么跑调，要么拍子不对，余老师费了好大的劲才让我唱好了，而那些大姐姐们也在帮我。

终于到我单独录音了，我很紧张，死活不敢进录音室，后来，一个大姐姐陪着我，一起走进录音室。我的心扑通扑通跳得很厉害，听着马老师的指挥，跟着耳机里的伴奏带，一句一句地唱，唱得不好的地方还可以重来。就这样，不知不觉，就录完了独唱的部分。

等我回到导演室，马老师把我刚刚录的音放给我听，还说我的声音很好听，很适合当领唱，我听了很开心，刚才的紧张全都不见了。

今天是我第一次录音，以后我还要更加努力，学好声乐，多锻炼自己。

篇7：第一次录音作文

“孩子，你的被电视台的校园麦克风栏目录取了。”妈妈高兴地对我说。听了这个消息，我激动得不得了。

第二天下午，妈妈带我去电视台录音，走在路上，我又激动又紧张，心怦怦地跳个不停。

到了电视台，走进宽敞的大门，哇!电视台好大呀，大得一眼都看不过来。办公楼好高呀，高得都快顶到天了!坐上了电梯，一会儿，我们就来到了305办公室。办公室里有一位阿姨，她引导我找到了我的《日记一则》。

我来到会议室，把读得滚瓜烂熟才罢休。准备好了，我们走过长长的走廊，来到录音室。录音室的门紧闭着，透过玻璃，我看见两三个人在录音。几分钟后，一位穿着白裙子的编辑阿姨开了门，把我请进了录音室。我轻手轻脚地走了进去，阿姨笑眯眯地给了我十元钱和一张发票，说：“给，这十元稿费是你自己赚来的钱。”我兴奋地握紧了钱，生怕它飞了。接着，阿姨让我对准话筒准备念。我刚对准，就迫不及待地读了起来，阿姨打断了我的话，说：“看我的手势再念。”只见阿姨点击了一下电脑，挥了挥手，我就念了起来。呀，读错了一个字!我惊得全身直冒汗，马上，我就镇定下来，往下读。终于读完了，我松了一口气。

这时，我才打量起录音室：录音室只有半个教室那么大，摆设很简单，一张办公桌，一台电脑，一个又胖又高的立式麦克风，最引人注目的是四壁有着许多小孔。这是用来干什么的呢?我心里顿时起了一个问号。走出录音室，妈妈告诉我，这些小孔有特殊的本领，它们能吃掉声音，起到隔音的效果，这样，里面的人就不会受到干扰了。我恍然大悟。

录音可真有趣，我以后还要多写好，多去录音。

篇8：第一次录音作文

以前看到歌星在录音棚投入地歌唱，非常羡慕。没想到20xx年4月3日，我作为一名小学生，也能有机会走进录音棚录由妈妈作词的校歌，过一把歌星瘾，这一天令我终生难忘。

那天下午，朱老师带着我们六名同学，来到了位于陇海路上的申申音乐公司。申经理热情地接待了我们，把我们领到了休息室。我们在朱老师的指挥下，先进行了热身训练。一切准备好之后，申经理把我们领进了录音棚准备录音。录音棚就在休息室的隔壁，两屋之间镶有一块玻璃，站在休息室可以清楚的看见录音棚中人的表现。录音的时候，每个人都要戴上一个耳机，戴上它就可以清楚地听见伴奏音乐，让人很快进入到歌曲所表达的意境，陶醉其中，总想高歌一曲。

开始录音了，我感到十分紧张，生怕自己唱错了，影响整体效果。只有每个人都唱得很完美才行，录了一遍，不太满意；又录一遍，到快结束时王天娇却打了个嗝，前功尽弃；再来一遍……直到满意为止。大约录了五、六遍才结束。我们又回到了休息室，一起欣赏刚才的成果。申经理把我们录的那几遍经过技术处理合成在一起，听起来就像有四五十个人在同唱这首歌。那旋律轻快活泼，歌声悦耳动听，就跟歌星唱的一样。我们听了以后心里都美滋滋的，很有歌星的感觉。

我长大还要来录音棚录音，录一盘自己的专辑。

篇9：第一次录音作文

我十分喜爱听歌，妈妈告诉我这些美妙的旋律是在录音棚中录制而成的。所以，我对神秘的录音棚充满着好奇，也十分向往。终于，我有机会进录音棚了，我高兴得手舞足蹈。

星期天，我早早地来到录音棚，进门的那一瞬间，我清晰地听到自己“砰砰”的心跳声。只见录音棚四周的墙上是厚厚的绒布，可别小瞧了这布，正是它“吸”走了回音，才能有更棒的录音效果。中间竖着一只超大号的“巨型话筒”。话筒前是一块大玻璃，隔着玻璃我能看见录音的伯伯在摆弄的大大小小的按钮。

开始录音了，伯伯给我带上耳机，这耳机也是巨型的，把我整个耳朵都罩在里面。这时，耳机里传来了伴奏旋律，我跟着唱了一遍。“唱得很好，就是最后一句要收一点，音高了。”耳机里传来了伯伯的声音。“收一点？那我就唱得轻点吧。”我心里想。第二遍，我小心翼翼地唱着每个字，生怕唱得太高，特别是最后的结束句时，更是刻意地把声音压得很低很低。“哈哈……别紧张，这次唱得不够放松，休息一下，我们再来一遍。”透过玻璃，我看见伯伯在朝我微笑。“这次，我一定要唱好。”我暗暗下了决心。休息时，我在心里默默地把结束句反反复复唱了几遍，并仔细想了想怎么把几个关键的音唱准，什么时候换气会唱得很顺畅……旋律又一次响起，我想象着歌曲的意境，随着伴奏微笑着唱了起来。

终于《木马的森林》成功地录制完毕，听着我自己的歌，我高兴地笑了。

篇10：第一次录音作文

昨天我去录音了。这是我第一次录音，很感谢赵董睿妈妈给我们不是小记者的这次机会，这是一次又紧张、又好玩、又能体现我们特点的一次好机会。

早上我和爸爸妈妈还有李想和她妈妈一起去录音，到那的时候正好赵宸希和她的妈妈，还有徐嘉谦和她的妈妈，他们都是我的同学，我们一起上了楼，好大呀!上面有学画画的、有学跳舞的、还有学乐器的，有位老师让我们在录音棚里面的一个教室里等，我们玩了一会儿，有位老师教我们发声，说一会儿我们进了录音棚就会唱，就不会紧张，我不知道她们会不会紧张反正我紧张的手心都是汗，不一会老师让我们一起进录音棚里面选歌，唱了好几首歌，我们都喜欢唱“大王叫我来巡山”，这首歌是我们在学校都会唱的，更好听。

现在是要我们一个一个来唱了，赵宸希、卢艺瑾、徐嘉谦、李想我们唱的都挺好，赵宸希唱的最大声，到我的时候因为我是第一次所以紧张的说不出话来，声音很低，老师鼓励我，爸爸在一边也鼓励我，第一遍我有点紧张，第二遍我觉得我唱的很好，出来的时候我给妈妈说我太紧张了，妈妈给我说：“以后我们多参加这样的活动慢慢的就不紧张了”，我高兴的点点头和李想还有她妈妈一起的回家了。

篇11：第一次录音作文

上午9点，我去参加小记者的合唱训练，练完后老师说我们声音太小，如果想在小记者周年晚会上效果更好的话，要去录音棚录音。录音棚？是什么样地呢，只是听说过，从来没见过，我一时兴奋起来。

来到录音棚，一进去我们就看到一扇大玻璃，玻璃的外面是操作室，有上百个按钮和几台电脑，一个老师在操作。玻璃里面是录音室，老师让我们进去，先开嗓，准备录音。进去之后，我们看清了录音室的全貌：四面密封，有很好的隔音效果。里面有几个谱架，每个谱架上面放着歌谱并挂着两个耳麦。谱架的正对面是几个立式话筒。录音的时候，我们戴上耳麦，正对话筒唱歌。

首先录了一首《红星歌》“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀”，一边唱一边看着指挥老师，感觉自己有点像歌星录歌一样，我很快地进入了状态。但是要6个人的声音融合到一起，也是不容易的。有时会有人忘记歌词唱错，有时某人的声音高度不够，有时节奏又合不到一起，就这样，反反复复地唱了五六遍，最后终于过关了。我们赶紧喝口水润润嗓子，休息一下。一会还要完成第二首《祖国告诉我》。

有了第一首录音的经验，第二首明显顺利了很多，很快在老师地指挥下圆满完成任务。我们高兴极了，觉得自己真像一个个小歌星。虽然今天站了将近2个小时，腿都快僵硬了，不过今天很有收获，至少是一次难忘的经历。

我因为有这样的成长经历而高兴。

篇12：第一次录音作文

星期日，我第一次去录音棚录音。唉，光顾着开心了，忘了告诉你为什么要去录音了，这是为中华行爱国主义诗颂会准备的。

这天在学校排练完后就去录音棚录音了，由于不知道录音棚里面有什么，我一路上都很好奇。想着想着，车已经开到了。咦？一个小区！？录音棚怎么在这儿，不怕居民被吵死吗？带着很多问题，与好奇的心情，走进了录音室。因为老师对我们说，录音需要一个安静环境，于是我们都闭上了嘴。录音要开始了，我们走进了录音棚。这是一个全封闭的房间，只有一面墙上装着一扇隔音玻璃，可以让外面的录音人看到我们里面的情况。在我们的面前放着一个话筒，每个人的头上都戴上了一对耳机。

在录音时，我们开始照着训练的方式开始朗诵。但是不知道是紧张还是兴奋，我们总是念错。虽然只是在里面呆了1个多小时，但我总觉得在里面站了几天，又热又渴，都快坚持不下去了。但想想最后能在里面录音的只有我是五（1）班的，其他人都没能入选，这还是给了我点自信。可是看着其他人欢天喜地地在外面玩，还是让我眼馋。过了好久，我们录好音了，走出录音棚，凉爽的风迎面吹来，听着录音，心里想着，这是我辛苦劳动换来的。

啊，这风吹在脸上格外凉爽……

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