彩虹的尽头读后感600字（精选16篇）由网友“寒风暮雨”投稿提供，下面是小编为大家带来的彩虹的尽头读后感600字，希望大家能够喜欢!
篇1：彩虹的尽头读后感600字
“宝贝”是一个充满诱惑的字眼;又是一个凝满爱意的字眼;还是一个见仁见智的字眼,《彩虹的尽头》读后感.在绘本中储备冬粮的松鼠看来,一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;在幸福的鸭妈妈看来,她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷看来,最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了.对于獾和狐狸来说,什么才是真正的宝贝呢?起初,他们心目中的宝贝要么是金的,要么是银的,要么是宝石的,总之是一种能使人富有起来的物质层面的东西.但是,随着寻宝过程的逐步深入,通过与松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的对话,他们对“宝贝”的诠释也在悄然地发生质的变化,以至于最后他们才幡然醒悟：他们一路苦苦追寻的宝贝,原来就近在咫尺——他们彼此拥有对方,拥有真诚甜蜜的友情,这难道不是最珍贵的宝贝吗?!
“彩虹”,在这本图画书中,象征着物质欲念对人的吸引与诱惑.当獾和狐狸循着绚丽的彩虹追踪而去的时候,他们心中装着的只有金银珠宝.感谢那场及时雨,它使令人眼花缭乱的彩虹隐匿起来,也使獾和狐狸狂热躁动的心冷静下来、平和下来,让他们有机会来细细地咀嚼与品味松鼠的知足常乐,鸭妈妈的温厚母爱以及兔爷爷的人生感悟,也让他们发现并认证了那个长期以来被自己忽略了的真正的宝贝——朋友与友情,读后感《彩虹的尽头》读后感》.于是才有了那个出人意料的结尾：当他们开开心心往回走的时候,一道新的彩虹又挂上了天空,但他们居然都没有看见!是的,他们不枉此行,他们已经找到了真正的宝贝,彩虹再绚丽,对他们而言,还有什么意义呢?这与最初他们对彩虹的关注与赞美,形成了多么鲜明的对比啊,暗示着他们的精神境界已经到达了一个新的高度.
“彩虹的尽头藏着宝贝”,这只是一个美丽的传说,一个遥不可及的梦幻;而寒冬里的食物、纯真可爱的孩子、同甘共苦的朋友以及所有值得珍藏与回味的往事,却都真真事实地存在着或者发生过——我们缺少的并非“宝贝”,而是一双发现“宝贝”的眼睛,和一种鉴赏“宝贝”的心态.从这个意义上说,既使是失败的教训抑或意外的不幸,又何尝不是磨砺人心灵的宝贵财富呢?!
篇2：彩虹的尽头读后感600字
注意到这本书是因为其作者——林丹，是世界上唯一集奥运会、世锦赛、世界杯、汤姆斯杯、苏迪曼杯、全英赛、亚锦赛、亚运会冠军于一身的“超级全满贯”选手。或许是自己比较喜欢羽毛球，偶尔也会看看羽毛球比赛，自然不会不注意到超级丹这个在我那么完美的人，有着一流的技术，似乎没有他接不到的球，外形又是那么阳光帅气。看完奥运会夺冠比赛后，网上就公布了该书出版的消息，也有人说如果他没有夺得冠军，这本书就不会出版了，突然觉得这个世界就是这么残忍，只有第一名的人才能吸引别人的眼光，才能有资格出现在公众的眼里。
对于这本书，可以当作一本励志的书来看待，也可以用来了解一个运动员登顶的心路历程，还可以用来了解羽毛球比赛的相关事宜，也可以用来欣赏偶像(书中很多林丹的插图)，我想我应该是出于第一点和最后一点。
在最后，林丹说：“我也只是一个普通人，我并不是高高在上的全满贯、所谓的外星人，我只是个普通的小伙子。通过自己的努力和坚持，是可以做到让别人刮目相看的。我们都很平凡，但是我们可以做成一些不平凡的事。”确实，从林丹一路走来，遇到了太多太多的困难，每一个冠军的背后，甚至是第二名，第三名的背后都有着不为人知的付出。必须十分努力，才能看起来毫不费力，我想林丹的故事也是对这句话最好的诠释。
“任何时候不要去怀疑自己，或是羡慕别人。做好自己，全力以赴的把握好每一天，不要太计较最终的结果。这个过程只是迟早和长短而已，最终都会有属于自己的天地和展现自己价值的一天。”或许作为高水平的运动员，每一场为冠军而战的比赛，最终比的已经不是技术，而是心态。
“每个人都有自己追求的梦想，如果我们的梦想恰好是同一个目标的话，那一定会有一个人受伤。”冠军只有一个，这正是比赛的残酷之处，同时也是吸引着无数人的地方，只要站上了最高领奖台，你将被世界铭记。
一路走来，林丹相信每一件事都有其意义，每一个困难都是在让他变得更加强大，“很多事必须经历过，才能成为财富”，每个人都可以通过自己的努力，一点点证明自己，平凡也可以不平凡。
篇3：彩虹的尽头读后感600字
这个绘本，是一位懂美术的朋友推荐的.打开的一瞬间，我就喜欢上了，仅仅因为唯美的图画。蝴蝶页，是巨幅的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，明丽而和谐 继续往下翻，你会惊叹于画面的美。嫩黄、淡绿、天蓝为主色调的绘本图画，每一幅都美轮美奂。苍翠的远山，青青的野草，淡蓝的天空，绿绒般的山坡，还有那挂在天空的彩虹，美不胜收。欣赏过养眼的图画，再来看看故事吧。故事简单得不能再简单。獾和狐狸这两个老朋友，在雨后的天空看见了美丽的彩虹，獾告诉狐狸，彩虹的尽头有宝贝：“我想它应该是金的，或者银的，或者宝石的，它能让你变得永远永远都富有!”于是，它们循着彩虹，一路找去，遇到了松鼠、鸭妈妈和她心爱的宝宝还有兔子爷爷。松鼠有属于自己的宝贝——他有足够的食物吃;鸭妈妈有属于自己的宝贝——可爱的宝宝们;兔子爷爷有属于自己的宝贝——因为他们有他幸福的回忆。
可是，獾和狐狸却怎么也没有找到宝贝。这时候，下雨了，彩虹消失了。它们在躲雨的时候，忽然想起，原来，宝贝就在身边：獾是狐狸的宝贝，狐狸也是獾的宝贝。于是，两个好朋友开心地拉着手，转起了圈圈。 雨停了，太阳出来了，彩虹又挂上了天空。故事，就这这样的简单。但它又那样的不简单。
其实，我们每个人就是獾和兔子。很多时候，我们往往拥有明亮、美丽的如宝石般的彩虹，却往往视而不见，一直朝彩虹的尽头匆匆而去，企图寻找更大的宝贝。你有眼睛，可以欣赏世界上所能欣赏到的美丽风景;你有耳朵，可以欣赏世界上所能欣赏到的美妙声音;你有舌头，可以尝到世界上所能尝到的美味佳肴。你有健全的四肢，可以做很多很多有意思的事情;
健康的身体，就是宝贝!你有一个家，你就拥有了一个港湾。累了倦了，回来休息;缓过神了，起锚出发。你有一群朋友，你就拥有了一片晴空。烦了燥了，发发牢骚;心情畅了，开怀畅饮。亲人朋友，就是宝贝!
沏一杯浓茶，喝一杯咖啡，听一段旋律，读一本老书，想一些往事，忆一段岁月，念一群故友，心头浮起一幅幅画面，记忆变得潮潮又润润……美丽往事，就是宝贝!
你就是宝贝，宝贝就是你。只要你活着，你便与最大的宝贝在一起。但是，很多时候，我们为什么老是忽略了最大的宝贝，却要寻找“金子，银子，那些永永远远富有的东西”?我们都像獾和狐狸一样，忽略了天空的彩虹，忽略了身边的彼此，却折腾着赶往彩虹的尽头。
彩虹的尽头，也许真有宝贝，也许什么都没有。匆匆地赶啊赶，大汗淋漓，急急忙忙，不但彩虹看不见，也许看不见星空，看不见明月，看不见身边的绿树、青山、小溪还有不知名的野花。
篇4：彩虹的尽头读后感600字
绘本内容简介： 彩虹的尽头有什么?应该有宝贝吧，獾和狐狸都这样想，他们决定出发去找找看!路上，他们遇到了松鼠、鸭妈妈和兔子爷爷，奇怪的是，他们的宝贝各不相同，那么獾和狐狸要找的宝贝又会是什么样的呢?这是一个寻找而又最终收获爱之真义的故事，它让孩子懂得世上最珍贵的东西其实就藏在自己的心里。
《彩虹的尽头》是个寓意很深的故事。以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，通过与寻宝途中遇到的三个动物之间的对话，最终悟出“宝贝”的真正含义。对于松鼠来说在寒冷的冬天，那一堆橡果就是维持它生命的最重要的东西;对于鸭妈妈来说，它的孩子小鸭子就是能为他付出生命的最宝贵的东西。而兔爷爷，我们可以联想到一个老人眼花了，牙掉了，路走不动了，只有回忆年轻的时候发生的事情来维系后半生的日子。
教师灵活引导着幼儿的阅读活动，有意识把语言(表达自己对图书的理解)、社会(倾听习惯)数学(一起用手指第X行的字)等目标整合在一起。以故事中的情感为主，紧紧抓住绘本中的线索性问题，结合图文将幼儿的体验和认识结合起来， 帮助仔细揣摩关键句子所包涵的意义，充分理解故事的情感内容，形成自身的美妙情感。活动中更多地顺应着幼儿的兴趣和需要，倾听、支持幼儿的“奇思妙想”，与幼儿的心灵活动走向同步，使学习情绪进入最佳状态，激发幼儿积极思维大胆表达，幼儿在愉快积极的心态下就有话可说，他们抒发着各自的感受、理解、想像、表达，师幼间的交往进入一种彼此尊重、平等相待，共同对话的相互作用中，形成了一种良好和谐的双向、动态平衡的生态系统。通过故事情感的陶冶，将幼儿的原始情绪、生活情绪和情感逐步向社会化发展，幼儿对绘本阅读的朦胧感知也得到了梳理与提高。
篇5：彩虹的尽头读后感600字
1、《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。什么是宝贝?在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。
故事情节清晰分明，通过三个渐进式的故事情节，逐渐梳理出故事的主题。2、绘本情节逐步递进，通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，多样化的维度，獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义：宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。
3、组织方式：本故事适合于大班的孩子阅读，大班幼儿儿对“宝贝”已有了朦胧的概念，他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”，“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更强了，又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导幼儿儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。
组织过程中，可通过联系自己的生活猜测宝贝的理解，初次引出狐狸和獾到彩虹的尽头要寻找的宝贝是什么?他们在寻找宝贝的时候遇到了谁，他们的宝贝是什么?以下可通过幼儿自主的阅读，1-17页。(重点是第一幅的引入)在每个画面猜想与观察中，发现宝贝的不同含义，最后寻宝前后形成一个鲜明的对比，狐狸和獾感受到了真正的宝贝是两人的友谊。这是一个由物质到精神上的升华。
篇6：彩虹尽头
彩虹尽头
夜色渐渐的暗了下来,路灯垂头丧气的发着微弱的光,好像随时都会灭掉。中午还是骄阳似火，可到了傍晚却下起了小雨。
晚饭后，我端着一杯冰水走到落地窗前，放眼望去黑蒙蒙的一片，雨还在淅淅沥沥的下着，现在的天气就像我此刻的心情。一连几天了，工作都没有着落。原本想，学专业能很快找到既轻松又赚钱的工作，可万万想不到的是去了多家单位也没有找到理想的工作，人才市场也去了几次，简历也没少投，可都音沉大海了。
哎！看着那外面的狼狈不堪，让我更加的烦躁。打开电脑，登录我的QQ。
“滴滴”，我抬头一看，是“雨过天晴”的头像在不断跳动。
“嗨！雨一直你，你的工作找的怎么样了？我今天很高兴，看外面又下雨了，太棒了。”我虽然看不见他的脸，可我能感觉到他很快乐。
“别提了，一连好几天都没有找到。有一些工作缺人员，可那都不是我所想要的工作，工资不高，工作又累。”我撅着嘴，手指用力的敲打着键盘。
“现在找工作是不容易的，你就不要再挑三拣四的了，先从小事做起嘛！”雨过天晴安慰我说道。
“可是，我很不甘心，我的学历又不是很低，每天做一些斟茶倒水接待客人的工作吗？”键盘被我按的吧吧响。
“你做过这样的工作吗？你又体会过这种工作背后的快乐吗？”雨过天晴不解的问。
“没有，我也不想去尝试！”
“‘雨一直下’你应该去尝试一下，也许你会被它吸引的，甚至不能割舍呢！试想一下，每天用你最灿烂的笑容，迎接每一个职员，给他们一个自信的开始；为每一个来访的'客人倒上最真诚的茶水，与他们谈些最关注的话题。那一定很有意思，你也会乐此不疲的，相信我。”雨过天晴很有诚意的向我解释道。
“你说的非常有道理，可这离我的目标还有十万八千里呢。”
“你要认清现实，并且做好每一天，那么你的理想就会靠近你。”
“真的吗？”我一边挠着头一边敲打键盘。
“古人说：‘天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。’相信自己一定行。雨过后一定会有五彩缤纷的彩虹。”雨过天晴意味深长的感叹道。
“那彩虹的尽头又会怎样呢？”我故意打趣的问他。
“你说呢，试试就会知道的。”
关上电脑，立即上床休息。在梦中我站在彩虹桥上，正一步步的走向彩虹的尽头。
点评：这篇小说以主人公“雨一直下”与“雨过天晴”的对话，构成小说的主体。交代了我找工作一直未果而心情低落，在“雨过天晴”的帮助下，自己逐渐认识到目标与现实的关系：要重视现实，从现实做起，一步步地努力，从而实现自己的目标。小说采用QQ聊天形式，名字也很贴切，给人耳目一新之感。结尾既扣住题目，又丰富了文章内涵，给人以想象的空间。
篇7：彩虹的尽头
彩虹的尽头
从前，有一只公鸡，他一直梦想能够发大财，走红运。
一天的雨后，天空中出现了一道彩虹，美丽极了。公鸡欣赏着彩虹，他猛然想起，他的母亲曾告诉过他;在彩虹的尽头藏着宝藏。他兴奋的一下子跳起来，抓起一块面包便去找宝藏了。因为彩虹不会要多久便会消失，所以他必须要快。他越走越快，到后来他几乎是在飞奔了。
终于，他来到了彩虹的尽头。在这里，他看见了一个小矮人，小矮人自称是守护彩虹的宝物的精灵。说着，他打开了彩虹尽头四扇门的第一扇门。只见里面停着一辆超豪华的小轿车，公鸡高兴极了，立刻扑了上去。精灵说道：“你要打开第二扇门吗？里面的宝物更好，但要拿这辆车来换。”公鸡想了一会，点了点头。精灵打开了第二寒门，第二扇门让他一下子成为了一个大富翁，有数不尽的'财宝。精灵说：“你还想要更好的吗？我可以为你打开第三道门，但要你拿这些宝物换。”公鸡很快便点头了，精灵打开了第三道门，里面的宝物是让公鸡变成世界第一的名人，世界第一的大富翁，公鸡一下子跳到钱堆里，兴奋到了极点。精灵又说道：“需要我打开第四扇门吗，但要你拿这些宝物换。”公鸡毫不犹豫的点了点头。精灵打开了第四道门，只见里面放着一只臭袜子，公鸡一下子就绝望了，他一边责怪自己不应如此的贪心，一边垂头丧气的拿着那只臭袜子往回走去。精灵朝着他的背影嘲笑道：“几百年都没人能拿走这些宝物，因为你们太贪心了，但臭袜子却拿走了很多，哈哈哈哈。”
生活中有各种各样的利益，我们绝不能贪心，要学会知足，否则到最后会是一场空。
篇8： 《彩虹的尽头》教案
活动目标：
1、理解故事内容，体验故事角色的情感。
2、能大胆想象，在集体面前用完整的语言进行讲述。
3、能主动参与自由交谈，专注倾听同伴的谈话。
活动准备：PPT课件、动教具。
活动过程：
一、谜语导入课题
小朋友，请你们一起来猜个谜语，好吗？
雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数数看，七种颜色真漂亮。
二、分段讲述故事，结合教具帮助幼儿熟悉故事内容。
1、讲述故事至“朝树林出发了”。
提问：獾和狐狸它们要去干什么？去哪里？
彩虹的尽头有宝贝吗？会是什么样子呢？
2、讲述故事至“遇到了兔爷爷”。
提问：獾和狐狸它们在寻找宝贝的路上都遇到了谁？它们的宝贝是什么？
松鼠的宝贝为什么是松果？
鸭妈妈为什么把小鸭子当成自己的宝贝？
总结：松鼠把自己最喜欢吃的东西――松果，当成自己的宝贝。而鸭妈妈是把自己
疼爱的宝宝――小鸭子当成自己的宝贝。
兔爷爷会把什么当成自己的宝贝呢？请你们仔细听。
3、讲述故事至“躲到树阴下”
提问：兔爷爷的宝贝是什么？
什么是“回忆”？
你也有回忆吗？你都有哪些回忆呢？
到现在，獾和狐狸它们找到宝贝了吗？它们会找到宝贝吗？请接着往下听。
4、讲述故事至结束。
提问：獾和狐狸它们找到宝贝了吗？
它们的宝贝是上呢们呢？
找到宝贝后他俩心里觉得怎么样？
三、结合PPT完整欣赏故事，理解故事内容。
1、松鼠、鸭妈妈、兔爷爷都有属于自己的宝贝了，小朋友你们找到属于自己的宝贝了吗？你的宝贝是什么呢？
2、你认为什么才是真正的宝贝呢？幼儿讨论并回答。
四、结合PPT师生共同讲述故事。
延伸活动：小朋友今天都找到了自己的宝贝，请你们把心中的宝贝告诉给班里的其他小朋友吧！（轻音乐伴奏）
故事欣赏：彩虹的尽头
“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说：“你知道么，彩虹的.尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道。”獾说：“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让你变得永远永远都富有！“我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来。于是，他们朝附近的树林出发了。
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆松果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”
獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”“回忆是什么？”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。
就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有――他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。
篇9： 《彩虹的尽头》教案
活动目标：
1、感受獾和狐狸在寻宝过程中的经历，理解故事的内容。
2、通过对画面的自主阅读知道松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷的宝贝是什么？理解“宝贝”是多样的。
3、愿意和教师、同伴分享自己的想法，体验阅读的快乐。
活动准备：
相关图片书音乐《亲亲宝贝》
活动过程：
1、导入活动
小朋友，你们知道什么是宝贝吗？狐狸和獾听小朋友说了这么多宝贝，它们想去寻找宝贝，你们来猜一猜它们找到的宝贝会是什么呢？（幼儿猜想）老师带来的这本书里就说了獾和狐狸找宝贝的事，它们在去找宝贝的路上会发生什么事呢？獾和狐狸找到的宝贝到底是什么呢？小朋友看了书以后就知道了。
2、幼儿自由阅读，理解故事内容。
提问：
（1）獾和狐狸在树林中遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么松果是松鼠的宝贝呢？（边说边出示图片）
（2）獾和狐狸在小河边遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝呢？
（3）獾和狐狸在山坡上遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么回忆是兔子爷爷的宝贝呢？
（4）獾和狐狸找到的宝贝是什么呢？
3、师幼共同阅读，感受獾和狐狸找到宝贝后的心情。
小朋友说了这么多，那你们和老师一起来看一看书，听一听故事，看一看獾和狐狸找到的宝贝和小朋友说的一样不一样。（教师讲故事一篇）
提问：
（1）獾和狐狸找到的宝贝是什么呢？
（2）獾和狐狸找到宝贝时是怎么说的？它们的心情怎么样？
小朋友一起来学一学獾和狐狸找到朋友时是怎么说的，怎么做的。（幼儿两两做动作）
4、迁移宝贝的多样性
小动物们都有自己的宝贝了，小朋友你们的宝贝是什么呢？原来宝贝对于我们来说是非常重要的，特别的东西，我们应该好好珍惜自己的宝贝。
5、与同伴舞蹈，体验快乐
小朋友你们也来像獾和狐狸一样找一个好朋友做你的宝贝，和你的宝贝一起跳舞吧。
篇10：《彩虹的尽头》教案设计
《彩虹的尽头》教案设计
活动前评析
“宝贝”这个词是大班孩子常常会提到的一个词，但是在孩子们眼里，“宝贝”通常是指自己喜欢的玩具或者金银财宝，理解比较狭隘。故事《彩虹的尽头》由一道美丽的彩虹引出，讲了獾和狐狸外出寻宝，在路途中不断得到启示，最后在雨中的树荫下得到领悟，懂得了什么是真正“宝贝”。 是呀，“宝贝”是一个充满诱惑的字眼，“宝贝”是一个凝满爱意的字眼，“宝贝”是一个见仁见智的字眼有多少人能够找到自己的宝贝呢？相信这本绘本对孩子们有所启迪，孩子们在品读这本绘本时会有新的收获。于是我迫不及待的开展了本次活动。 活动目标：
1、了解故事内容，理解绘本中“宝贝”的涵义。 2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。 3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。 活动准备：绘本《彩虹的尽头》PPT、动物头饰。、
活动过程：
（一）谜语导入，增强兴趣。
师：猜个谜语：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数数看，七种颜色真漂亮。 幼儿：看过。 师：你看见过的彩虹和封面上一样吗？ 幼儿：一样。 师：您能不能给老师介绍一下彩虹的颜色？
幼儿：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
师：孩子们真棒啊！彩虹在什么时候出现？对呀，雨后见彩虹。传说彩虹的尽头有许多神奇的宝贝，看！谁要到彩虹的尽头去寻找宝贝呢？
幼儿：狐狸和獾。
师：狐狸是小朋友们非常熟悉的一种聪明而又狡猾的食肉性动物，关于它的成语有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。听好了：它的小名叫狗獾，体躯肥壮，四肢粗短。杂食性动物。那狐狸和獾会找到传说中的“宝贝”吗？让我们一起来阅读绘本《彩虹的尽头》。
（二）出示画面，引出课题。
“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。 师：你觉得这句话美吗？ 幼儿：美！ 师：这是一句比喻句，把美丽的彩虹用“像”和钻石项链连在了一起！让我们一起用赞美的语气大声朗诵一遍！下面，那你也来用“彩虹像……”试试吧！ 幼儿：彩色的、五颜六色的，弯弯的，像小桥、像月亮，很漂亮。 幼儿：彩虹真美啊！那我们这下雨后怎么没有彩虹啊？ 师：主要是污染太严重了。在老师小的时候，夏天雨后经常能看到彩虹。不过，已经十几年看不到彩虹了，哎！没办法啊 幼儿：以后我们都保护环境，彩虹还会回来吗？ 师：只要我们大家一起努力，我坚信彩虹还是会再回来的！ 獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说：“彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道！”獾说，“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让变得你永远永远都富有！”“我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来。于是他们朝附近的树林出发了。 师：獾和狐狸要去哪里？ 幼儿：他们要去彩虹的尽头。 师：他们要去那儿干什么啊？ 幼儿：寻找宝贝。 师：它们猜想的宝贝是什么呀？ 幼儿：是金银宝石。 师：彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢？小朋友你们知道吗？幼儿交流 幼儿A：是玩具 幼儿B：是很珍贵的东西
幼儿C：就是钱……
师：好！你们猜得对不对呢？让我们继续寻找！
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。” 松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！” 獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！” “这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆松果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答。“哦，我们要找的是真正的宝贝1”狗獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
师：狗獾和狐狸在路上遇到了谁？
幼儿：松鼠。
师：獾和狐狸看见了松鼠在做什么？
幼儿：松鼠坐在一堆橡果前面。
师：松鼠的宝贝是什么呢？
幼儿：松果。
师：松鼠看到松果心里会怎样？（开心）我们一起用开心的声音来学一学松鼠说的话。（我的宝贝，我最美的宝贝啊！）
獾和狐狸跑向松鼠时，松鼠是什么反应？
幼儿：松鼠吓得大叫，不许他们拿自己的宝贝。
师：松鼠为什么把橡果当做自己的宝贝？
幼儿：因为橡果是它过冬的食物。
师：是呀，自己最需要的就是自己的.宝贝！
很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。
“我的小宝贝！” 鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在哪儿呢！” 一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦”跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，” 她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝! ” 獾和狐狸被弄糊涂了, 他们问：“这就是你的宝贝？” “当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，它就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧！”
师：獾和狐狸又遇见了谁？幼儿：鸭妈妈。 师：鸭妈妈在做什么啊？ 幼儿：鸭妈妈在找她的宝贝。 师：鸭妈妈的宝贝是谁？ 当小鸭子找不到时，鸭妈妈心里是什么样的？（焦急、担心）我们一起来帮鸭妈妈找找她的宝贝！（学说鸭妈妈的话：我的小宝贝，你在哪儿啊？）
师：找到小鸭子后，鸭妈妈是怎么做的？怎么说的？（用充满爱的温柔的声音学说鸭妈妈的话：别再这样乱跑了，你让我好担心，我的宝贝！）可见鸭妈妈是多么地爱小鸭子啊！ 师：为什么鸭妈妈的宝贝是小鸭子呢？ 幼儿：因为鸭妈妈最爱鸭宝宝了。 （情感迁移，感受小朋友的父母对他们的爱。）师：那你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢？是怎么爱你们的？幼儿交流。 师：是呀，妈妈是最爱孩子的，孩子就是妈妈的宝贝！自己最爱的人就是自己最珍贵的宝贝！ 獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”“回忆是什么？”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。
师：獾和狐狸继续向前行，看见了谁？ 幼儿：兔爷爷。 师：猜一猜兔爷爷的宝贝是什么？ 幼儿：兔爷爷的宝贝是回忆。 师：什么是回忆呢？ 幼儿：回忆就是过去的事情。 师：那你们有回忆吗？你有什么样的回忆呢？（幼儿相互讲述，然后交流分享）
师：想起这些事情，你是不是很开心呢？ 师：兔爷爷为什么把这些回忆当成宝贝？ 幼儿：回忆让兔爷爷变得很快乐！ 师：能让自己开心快乐的就是自己的宝贝！到现在，狗獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？他们会找到吗？ 就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有DD他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！ 师：突然发生了什么事？ 幼儿：下起了大雨，彩虹不见了。 师：这时，獾和狐狸会想起什么呢？ 幼儿：他们会想起松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。 师：那么，他们的宝贝找到了吗？ 幼儿：找到了。 师：他们的宝贝是什么啊？ 幼儿：一起指读：“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！ 师：为什么獾是狐狸的宝贝呢？ 幼儿：因为好朋友让他们非常开心！ 师：狗獾和狐狸已经不再认为金银宝石是他们的宝贝了。也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狗獾和狐狸最后要找的宝贝就是他们的友谊！
师：他们还会去彩虹尽头寻找宝贝吗？我们接着往下看！ 雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。 师：天晴后，天边又挂起了彩虹，为什么他们看不见呢？
幼儿：他们已经找到宝贝就是他们之间的友谊。
（三）续编表演故事
结合故事情节，让孩子展开大胆合理的想象：狗獾和狐狸还可能遇见谁呢？
狐狸和獾继续往前走，遇到了小青蛙。獾问：“小青蛙小青蛙，
你的宝贝是什么？” 小青蛙说：“我的宝贝是小蝌蚪。”
狐狸和狗獾又往前走，遇到了鲤鱼，狗獾问：“鲤鱼姐姐，你的宝贝是什么呢？”鲤鱼说:“我的宝贝就是鱼卵。”
狐狸和獾又往前走，遇到了花儿。獾问：“花儿花儿，你的宝贝是什么？”花儿说：“我的宝贝就是阳光!”
狗獾和狐狸又往前走，遇到了小刺猬，狐狸问：“小刺猬，你的宝贝是什么？”
小刺猬说：“我的宝贝就是我的刺”
（四）总结升华。
“彩虹的尽头藏着宝贝”只是一个美丽的传说，而寒冬里需要的食物，纯真可爱的你们，和同甘共苦的朋友却真实的在我们的身边。我们缺少的并不是“宝贝”，只是缺少发现“宝贝”的眼睛和鉴赏“宝贝”的心态，其实，宝贝不是藏在彩虹的尽头，而是藏在我们的心头！
篇11：彩虹的尽头说课稿
彩虹的尽头说课稿
说设计意图：
彩虹在每个人的童年都化为了一个个美好的记忆，而彩虹的尽头为孩子们展开了一段獾与狐狸共同寻宝的经历，两只小动物在奔向彩虹尽头，那充满期待和幻想的历程中，耳闻目睹了不同的“我的宝贝”，绘本借助两只小动物最终的发现，向孩子们传递着“我的宝贝”的信息。
“寻宝”的活动，在彩虹路的吸引下，肯定能充分带动大班孩子的阅读兴趣，让孩子们追随獾和狐狸一起享受寻宝之旅，让他们在期待与追寻中，凭借细致的观察，凭借用心的感悟，得到意外的收获。
说活动目标语重难点：
这个活动借助自主阅读使幼儿自己发现故事其他三个重要的角色，松鼠、鸭妈妈与兔爷爷，引导幼儿发现前两者的宝贝是什么?初步理解故事内容，再通过集体阅读、结合重点画面的交流，大胆猜测动物间的对话，来提高幼儿的口语表达能力，这两个重点目标的解决，伴随难点——由兔爷爷的.宝贝引申的对“宝贝”含义的理解，这个难点的解决需要一个过程，同时也要给孩子一个充足的时间。
说活动准备：
1、绘本图书人手一册，教师自制ppt，
——p9、p13、p16三个灵活链接画面;
——两只小动物站着、走着、跑着、趴着、爬着、跳着的动态对比画面。
2、有自主阅读经验，初步了解身边的人的“宝贝”是什么。
说活动策略与过程：
一、封面定位（认识主角、封面导读）——经验导入
1、獾与狐狸的关系，引导幼儿在观察中发现与表达。
2、利用幼儿调查，经验交流对宝贝的理解。
3、过渡导入：獾和狐狸要去彩虹的尽头找宝贝，他们会找到宝贝吗?会找到什么宝贝呢?激发幼儿到书里去发现。
二、自主阅读（问题阅读、交流阅读）——优势利用
1、引导幼儿自主发现獾和狐狸在寻宝路上碰到了谁?他们的宝贝是谁?
2、引导幼儿重点阅读兔爷爷的宝贝，利用会识字的幼儿优势导入或录音验证，解决幼儿疑惑与阅读难点。
三、集体阅读(重点阅读、对比阅读)——配音激发
1、引导幼儿观察重点画面p9、p13、p16，猜测动物间的对话，并鼓励幼儿进行配音表演。
2、借助对比阅读，进一步了解獾和狐狸两位朋友始终在一起站着、走着、跑着、趴着、爬着、跳着……形影不离，从而理解獾和狐狸找到的宝贝就是“朋友”。
3、播放课件，引导幼儿为故事配音。
4、说说自己的“宝贝”。
四、延伸活动：
在“幸福拍手歌”的音乐背景下，与好朋友在一起享受快乐，事实上这就是绘本p23页的情境再现，快乐不言而喻!
篇12：《彩虹的尽头》教案
《彩虹的尽头》教案
设计意图：
《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，绘本本身意境优美，蕴含着深刻的情感价值：它以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。引导孩子在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。
活动目标：
1.了解故事内容，理解“宝贝”的含义。
2.能根据画面大胆想象推测故事情节，尝试用“因为”句式进行连贯表达。
3．迁移经验，体验绘本蕴含的情感。
活动准备：
1.《彩虹的尽头》课件、以及图片三张 2.钢琴曲：月光海岸
3.水彩笔和画纸若干
活动过程：
一、出示画面，引出课题，说说獾和狐狸想找的宝贝。
1. 看到彩虹，獾和狐狸可能会说些什么？
2.彩虹的尽头可能有什么样的宝贝？獾和狐狸想找什么宝贝？
二、观察图片，想象讲述，猜测三个动物的宝贝。
1.幼儿自主读图，与同伴交流自己的看法
2.集体交流：獾和狐狸遇到了谁？它有自己的宝贝吗,为什么?
三、倾听故事二、三、四段，了解三个动物的宝贝。
1.松鼠的宝贝是什么？为什么？松鼠是怎么说的？
2.鸭妈妈的宝贝是什么？鸭妈妈的宝贝是什么？你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的.宝贝？(练习说“XX是我的宝贝，我爱XX,胜过世界上任何东西。”)
3.什么是兔爷爷的宝贝？回忆是什么意思？
4.交流、讲述：你有回忆吗，能和其他小朋友说说吗？
四、观察图片，欣赏结尾，理解獾和狐狸找到的宝贝。
1.观察四幅图，请你用恰当的词语或句子说一说现在的獾和狐狸？你觉得獾和狐狸找到宝贝了吗？为什么？
2.倾听故事第五、第六段。獾和狐狸的宝贝是什么？为什么？
3.刚开始他们要找的是什么宝贝？最后找到了什么宝贝？
4.宝贝到底是什么呢？
五、经验迁移，升华情感，说说每个人自己的宝贝。
1.你的宝贝是什么？请你们想一想然后画下来并把宝贝贴在展示板上
2.孩子介绍自己的宝贝，鼓励幼儿用“因为……”来表述理由。
3.给书取名
4.那你知道史老师的宝贝是什么吗？
教师小结：原来宝贝就是我们最珍贵的东西、最喜欢的人，它不在彩虹尽头，它就在我们的心里，在我们的身边。
附：活动反思：
本次活动创设了一个让孩子敢说、想说、愿意说的一个语言氛围，整个活动分为四个环节进行，第一个环节让孩子在猜一猜，说一说中了解獾和狐狸想找的宝贝。第二个环节通过观察图片、想象讲述猜测三个动物的宝贝，第三个环节通过倾听故事、学说故事中的对话了解三个动物以及獾和狐狸的宝贝，最后一个环节通过画一画、说一说来达到经验的迁移、使孩子的情感又回归到幼儿的生活当中去，通过这四个环节层层递进的教学，目的是让孩子理解宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。在活动中可能对于孩子的回应还比较欠缺，不能随机捕捉孩子回答中的一些信息。
篇13： 彩虹尽头周记
夜色渐渐的暗了下来路灯垂头丧气的发着微弱的光好像随时都会灭掉。中午还是骄阳似火，可到了傍晚却下起了小雨。
晚饭后，我端着一杯冰水走到落地窗前，放眼望去黑蒙蒙的一片，雨还在淅淅沥沥的下着，现在的天气就像我此刻的心情。一连几天了，工作都没有着落。原本想，学专业能很快找到既轻松又赚钱的工作，可万万想不到的是去了多家单位也没有找到理想的工作，人才市场也去了几次，简历也没少投，可都音沉大海了。
哎！看着那外面的狼狈不堪，让我更加的烦躁。打开电脑，登录我的xxxx。
“滴滴”，我抬头一看，是“雨过天晴”的头像在不断跳动。
“嗨！雨一直你，你的工作找的怎么样了？我今天很高兴，看外面又下雨了，太棒了。”我虽然看不见他的脸，可我能感觉到他很快乐。
“别提了，一连好几天都没有找到。有一些工作缺人员，可那都不是我所想要的工作，工资不高，工作又累。”我撅着嘴，手指用力的敲打着键盘。
“现在找工作是不容易的，你就不要再挑三拣四的了，先从小事做起嘛！”雨过天晴安慰我说道。
“可是，我很不甘心，我的学历又不是很低，每天做一些斟茶倒水接待客人的工作吗？”键盘被我按的吧吧响。
“你做过这样的工作吗？你又体会过这种工作背后的快乐吗？”雨过天晴不解的问。
“没有，我也不想去尝试！”
“‘雨一直下’你应该去尝试一下，也许你会被它吸引的，甚至不能割舍呢！试想一下，每天用你最灿烂的笑容，迎接每一个职员，给他们一个自信的开始；为每一个来访的客人倒上最真诚的茶水，与他们谈些最关注的话题。那一定很有意思，你也会乐此不疲的，相信我。”雨过天晴很有诚意的向我解释道。
“你说的非常有道理，可这离我的目标还有十万八千里呢。”
“你要认清现实，并且做好每一天，那么你的理想就会靠近你。”
“真的吗？”我一边挠着头一边敲打键盘。
“古人说：‘天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。’相信自己一定行。雨过后一定会有五彩缤纷的彩虹。”雨过天晴意味深长的感叹道。
“那彩虹的尽头又会怎样呢？”我故意打趣的问他。
“你说呢，试试就会知道的。”
关上电脑，立即上床休息。在梦中我站在彩虹桥上，正一步步的走向彩虹的尽头。
篇14：寓言故事《彩虹的尽头》教案
教案目标：
1.了解故事内容，理解“宝贝”的含义。
2.能根据画面大胆想象推测故事情节，尝试用“因为”句式进行连贯表达。
3.迁移经验，体验绘本蕴含的情感。
教案重点难点：
1.了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。(重点)
2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)
教案过程：
一、以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。
1.出示字“宝贝”，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗?
2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段。初步阅读，了解故事线索。
提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?
总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。
A.故事第二部分(遇见鸭妈妈)：
1.很快，獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
2.(出示图片)你猜对了。
追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
3.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
总结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是无价的宝贝。
B.故事第三部分(遇见兔子爷爷)
1.獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
2.你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
3.让我们一起来请教一下兔子爷爷：(教师讲述故事)
提问：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
总结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。
C.故事第四部分
师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝，那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)提问：獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
总结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。
三、讨论总结，情感升华
师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。
师：你们都说了自己的宝贝，想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是你们，是大2班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝)。宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧!(让孩子们之间也互相拥抱一下)
篇15：寓言故事《彩虹的尽头》教案
活动目标：
1.了解故事内容，理解“宝贝”的含义。
2.能根据画面大胆想象推测故事情节，尝试用“因为”句式进行连贯表达。
3.迁移经验，体验绘本蕴含的情感。
活动准备：
1.《彩虹的尽头》课件、以及图片三张 2.钢琴曲：月光海岸
3.水彩笔和画纸若干
活动过程：
一、出示画面，引出课题，说说獾和狐狸想找的宝贝
1. 看到彩虹，獾和狐狸可能会说些什么?
2.彩虹的尽头可能有什么样的宝贝?獾和狐狸想找什么宝贝?
二、观察图片，想象讲述，猜测三个动物的宝贝
1.幼儿自主读图，与同伴交流自己的看法
2.集体交流：獾和狐狸遇到了谁?它有自己的宝贝吗,为什么?
三、倾听故事二、三、四段，了解三个动物的宝贝
1.松鼠的宝贝是什么?为什么?松鼠是怎么说的?
2.鸭妈妈的宝贝是什么?鸭妈妈的宝贝是什么?你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?(练习说“XX是我的宝贝，我爱XX,胜过世界上任何东西。”)
3.什么是兔爷爷的宝贝?回忆是什么意思?
4.交流、讲述：你有回忆吗，能和其他小朋友说说吗?
四、观察图片，欣赏结尾，理解獾和狐狸找到的宝贝
1.观察四幅图，请你用恰当的词语或句子说一说现在的獾和狐狸?你觉得獾和狐狸找到宝贝了吗?为什么?
2.倾听故事第五、第六段。獾和狐狸的宝贝是什么?为什么?
3.刚开始他们要找的是什么宝贝?最后找到了什么宝贝?
4.宝贝到底是什么呢?
五、经验迁移，升华情感，说说每个人自己的宝贝
1.你的宝贝是什么?请你们想一想然后画下来并把宝贝贴在展示板上
2.孩子介绍自己的宝贝，鼓励幼儿用“因为……”来表述理由。
3.给书取名
4.那你知道史老师的宝贝是什么吗?
教师小结：原来宝贝就是我们最珍贵的东西、最喜欢的人，它不在彩虹尽头，它就在我们的心里，在我们的身边。
《彩虹的尽头》寓言故事
“哇!”獾和狐狸喘着气说，“好美啊!”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说：“你知道么，彩虹的尽头有宝贝呢!”狐狸问：“什么宝贝?”“不知道。”獾说：“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让你变得永远永远都富有!“我们去找这个宝贝吧!”狐狸兴奋地叫起来。于是，他们朝附近的树林出发了。
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊!”獾和狐狸跑向松鼠。“走开!”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝!”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”
“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢?”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝!”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝!”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊?”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗?”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢!”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝!”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝?”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊!不是吗，我的小宝贝?我们回家吧。”
獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨!”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊!”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的?在哪儿?”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐!”“回忆是什么?”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们!”“再见!”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。
就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊!他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝!”獾跳起来说。“你也是我的宝贝!”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了!
雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。
看了“寓言故事《彩虹的尽头》教案”的还看了：
1.寓言故事教案故事素材
2.幼儿园寓言故事教案素材
3.小学生寓言故事教案素材
4.幼儿园教案寓言故事
5.寓言和神话故事教案里的故事
篇16：《彩虹的尽头》 大班教案
《彩虹的尽头》 大班教案
活动目标： 1.了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。(重点) 2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(难点) 重点指导调整策略：通过分段理解，通过读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。 难点指导策略：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的.同伴或老师。 活动过程： 一、以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。 1.出示字“宝贝”，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗? 2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。 二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。 1.整体阅读第一段。初步阅读，了解故事线索。 提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝? 总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。 但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。 2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。★ 藤叶的作文
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