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读《竹节人》有感

时间：2023-03-13 08:07:58 读后感收藏本文下载本文

读《竹节人》有感（共18篇）由网友“鬼马双星”投稿提供，以下是小编为大家准备的读《竹节人》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读《竹节人》有感

篇1：读《竹节人》有感

班级：五（2）班学生姓名：杨林弋指导老师：李雪飞

暑假我读了一篇十分有趣的书――《快乐语文读本》。果然是书如其名，阅读越快乐。这本书给我启发，让我明白怎样让我们的童年生活更加充满快乐。

书中《竹节人》这篇文章的大约内容是：以前的人都自己做玩具。有一段时期，作者和他的同学们全迷上了斗竹节人。竹节人是用毛笔做的。用毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再锯成八截短的，分别做双手和双足，用一根扎鞋底线把它们串在一起，就成了。在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”。找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人的手上，号称“金钩大王”。打打杀杀，不知疲倦。上课的时候也玩，谁知被老师发现了，还被老师罚了。下课了，他们偷偷地来到老师办公室，希望老师能把竹节人扔出来，可老师没有。他们看了看，老师居然也在玩竹节人。于是，他跟同桌相视一笑，两手空空地回去了。

从这本书中，我得到启发：其实玩具不一定要买，自己做会更好玩，更有意义，只不过不能在上课的时候玩。手工制作课上，老师曾经教我们做过很多的玩具，如纸飞机、弹弓、小枪、纸船等，都是我们课后的玩具。我和同学还一起合作，把旧书和写完了的作业本一页一页撕下来，做成很多四角板，每到下课时间和大课间活动时间，我们就一起玩，玩得可开心了！最难忘的是那一次，我们还用旧袜子和米，自制小沙包，体育课时玩丢沙包的游戏，连体育老师林老师都好像回到了童年，和我们一起玩起了丢沙包的游戏！老师把我们分成四个组，沙包在我们眼前飞来飞去，我们嬉闹着，欢跳着，左躲右避，笑声久久地在操场的上空回荡着……

读了这本书，我更加坚信，学校生活除了学习的外，还有很多快乐。快乐其实就在我们身边，只要同学们善于用我们灵巧的双手，就能制造无以伦比的`快乐！同学们，让我们一起寻找快乐吧！

爸爸妈妈评：

林弋是一个非常活泼、聪明好学的孩子，平时善于动脑筋，动手能力比较强。家里有动手做的航模、风筝、小船、纸飞机、军舰等，经常把家里的电话机、爸爸不用的手机拆下来，又重新装上去，装不上去的时候，就打开书本、说明书之类，一边看一边装。

正如他的作文中所讲到的，善于在紧张的学习之余自己制作玩具，寻找快乐，真正做到了劳逸结合。本篇读后感，是联系了他的课余生活实际来写的，字里行间流露出一种自豪与快乐是发自内心的。文章有感有悟，是阅读给了他快乐的源泉，阅读还启迪了一个孩子快乐的天性。

篇2：《竹节人》读后感

读了这本书，我更加坚信，学校生活除了学习的外，还有很多快乐。快乐其实就在我们身边，只要同学们善于用我们灵巧的双手，就能制造无以伦比的快乐！同学们，让我们一起寻找快乐吧！

篇3：《竹节人》读后感

五彩缤纷的童年总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力，挡不住孩子们爱玩爱乐的天性。《竹节人》这篇文章回忆了作者童年时代作竹节人，完竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩的情景。表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

当我看到教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂口，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了，而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。我忽然想起了自己小学时代的课桌来，我们那个时候的课桌也是这种长长的桌子，坐两个人，桌面上也裂出了宽宽的缝，我们那个时候是没有竹节人的，我们都是找一个瓶子，灌一瓶瓶凉水，在凉水里放两块儿糖精，把糖精水放到桌斗里，瓶子里放一根细细的、透气的管子，我们那个时候叫气绳，用来做吸管，一端插进瓶子里，另一端从桌子的裂缝上伸出来。老师一边讲课，我们在下边一边不时地喝一口甜甜的糖精水，顿时觉得人生如此的圆满，如此的美好。简直是给个神仙都不换。

当我看到两个竹节人没头没脑地对打着，不知疲倦，突然其中其中的一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍，我不住哈哈哈大笑起来，太有意思。

当我看到孩子们上课了，依然意兴不减，将课本竖在前面当屏风，跟同桌在课桌上又搏斗起来，而后面的同学偏偏不知趣，看得入了迷，伸长了脖子，恨不能从我们的肩膀上探过来时，我就替他们着急。这哪能不被老师发现呢？果然，老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。费了许多功夫做出来的，建立了赫赫战功，鏖战两犹酣的两个竹节人，被老师一把抓去。

看到这里，我不由得想起我少年时代在上课看课外书被老师没收的事儿。那时候哥哥从外地带回了几本杂志，觉得特别好看，就偷偷地拿一本带到学校里。下课看了一会，觉得太引人了，上课了，忍不住又拿出来偷看，结果被老师没收了，然后那本杂志我就再也没见过了。

童年那些经历，已经离我们太遥远了，但是我觉得童心就像水晶一样纯真美好，只愿我们能永保童心的纯洁与美丽，做一个纯洁善良的人。

篇4：《竹节人》读后感

最近我学了一篇课文――《竹节人》。这篇课文给我启发，让我明白了怎样让自己的童年生活变得丰富多彩。

这篇课文的主要内容是：以前的人都自己做玩具，有一段时间，全班同学全迷上了斗竹节人。竹节人是用毛笔做的。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯。在上面钻一对小眼，装手臂用，再锯8截短的做双手和双足，用一根线把它们穿在一起，一个竹节人就诞生了。在竹节人手上系一根冰棍儿就成了孙悟空的金箍棒，号称齐天小圣，打打杀杀，不知疲倦，上课的时候也玩，可被老师的火眼金睛发现了，便给没收了。下课了，同学们跑到老师办公室，希望老师能把竹节人扔出来，可老师没有，仔细一看，老师正在办公室里玩儿呢，作者跟同桌相视一笑，两手空空的回去啦。

学完这篇课文，给我的启发是我们不一定非要玩买的玩具自己做的也同样有趣，以前的小孩子哪有钱买玩具不都是自己做的吗？老师教过我们做弹弓，纸船，飞机，现在下课我总和同桌玩吸血鬼的游戏呢，在一直纸上画上格子再找个小东西扮演自己，简单又好玩，但是可千万不能学作者一样上课玩哦。

写完这篇课文我更加坚信学校生活，除了学习以外还有很多快乐，只是需要我们善于发现寻找。

篇5：《竹节人》读后感

在今天的课堂上我们学了一篇叫竹节人的课文，因为是在课堂上学的，所以没有预习，老师就给我们十分钟的预习时间。

我一开始是划分自然段，然后开始寻找课文中后面的词语找词语可不简单了，因为没有读过一遍。课文所以找词就很难，最后找词语还是变得很容易，就差最后一项了，是在生字词上写完终于写完了，开始读课文。课文才读了没几段，然后老师让我们停了下来，接着老师为了检查我们读到好不好，所以抽了几名同学来测，是抽了十几名同学读完了整篇课文，我们认真的听着他们读的有没有错别字？老师让我们用铅笔把他们有读错的字用铅笔画起来，我认真的听着只有一个人的声音很小和一个人没有跟上，其他人读的.都很不错，老师就开始给我们讲课文了，首先老师给我们讲的是周杰伦的制作是用一根毛笔杆分成八份来做的一个。

当然这节课让我感觉非常有趣，所以就全神贯注的学习了这一课。过了一会儿就下课了。

学习了这篇课文，我要懂得了，那时候一个小玩具就可以吸引全校的人玩，那时候的生活是多么的艰苦啊！

篇6：《竹节人》读后感

今年的六上语文新教材中有一课《竹节人》，课文写得饶有趣味，读完令人产生很大的共鸣，掩卷遐思，使我想起了自己的童年。其实这篇课文不正折射出我们那个一穷二白的年代，孩子们却能“就地取材”，充分利用有限的资源，自个找乐，“穷开心”吗？

竹节人的材料多么简陋，但易找到，就是把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋和身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢用。用一根纳鞋底的绳子把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

竹节人给孩子们带来多少的乐趣啊！瞧！下课了，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观看，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等了老师进来，才知道已经上课了，便一哄作鸟兽散。虽是上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本当做屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，却还不知，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

写得多么真实啊！太形象了。接下来要发生什么，想必我们也能猜到：没收！

但有趣的是，老师竟然也在办公室津津有味地玩起了竹节人，口中还念念有词。哈哈，玩具面前老师也是大孩子啊！

篇7：《竹节人》读后感

今天，老师拿着书本来到教室，说：“今天要学习竹节人这一课。”我们听后很高兴，便迫不及待的打开课本，津津有味的看了起来。

本篇课文讲了作者范锡林小时候没有玩具，就用各种东西创造玩具。有一段时间，他和同学都用毛笔创造了一个叫竹节人的玩具，这个玩具并在一天内风靡全校。做竹节人时要小心，如果锯不好，就前功尽弃了，他们教室里的桌子都很破旧，还有一道道裂缝，想黄河，长江，他们只有在下课的时候玩，还会给竹节人做一个盔甲。

但是，下课了，同学们都不心甘情愿，并恋恋不舍的把竹节人收起来，但是，自己手痒痒，并不知不觉的拿出了竹节人，但是被虎视眈眈的老师发现了，老师大步流星的走过来，怒气冲冲的收走，并放到办公室。

为了拿走心爱的竹节人，作者甘愿去做一个“小偷”。但是看到老师也在全神贯注的玩，自己心里的沮丧已经消失了。

我也想要一个竹节人，可是年代已久，并不会做。只能想象。

篇8：《竹节人》读后感

大家好，我叫张景灏，今天是9月21日，星期六，我们昨天，也就是星期五，学了一篇课文叫《竹节人》，这篇课文让我印象深刻，感触很深。

本篇课文记述了我和同学们做竹节人，斗竹节人以及上课玩竹节人被老师没收后，老师也迷上了竹节人的故事。

还写了竹节人的制作方法：

（1）把毛笔杆截成寸把长的一段，用来做竹节人的脑袋和身躯；

（2）在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位置）做钻一个小眼，用来装手臂；

（3）据八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的四肢，每两截为一组；

（4）拿一根纳鞋底的线，按左手臂、左小眼、左腿、右腿、右小眼、右手臂的顺序把九节毛笔杆穿起来并打结固定住。

很简单的竹节人被聪明，可爱的同学们玩出了各种花样，给同学们带来了无穷无尽的乐趣，短暂而美好的童年，正是有了像竹节人这样普普通通的玩具的陪伴，才变得快乐而难忘，童年的美好记忆是最宝贵的财富，我们要珍惜童年时光，用自己的双手，将我们的童年生活装扮的异彩纷呈。

竹节人真有趣啊！我也一定要做一个。各位小伙伴们，你们小时候有没有什么有趣的玩具呢？快告诉我吧！

篇9：《竹节人》读后感

今天我读了竹节人这篇课文，我从中体会到了作者对竹节人这种玩具的喜爱

他们那个时候的玩具都是自己做的，他们在一段时间里迷上了朱杰人朱洁人的制作方法是把毛笔的笔杆锯成，一大截儿，这就是朱家人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对眼工装朱颜的手臂，然后剩下的据成八段分辨来当她的四肢，用一根那鞋垫的线把他们放在一起，就成功的做出来了，在他们谜尚，朱杰仁的那段时间里，她的妈妈总是怪他把毛笔弄丢，而他们学校门口卖毛笔的老头子生意特别的好，他们叫市里边的课桌过了，裂出了一道道的裂缝，而这些裂缝正好让他们来玩，朱杰，朱杰人的手，系上一根冰棍棒就成了手握金箍棒的孙悟空号称七天小镇炸掉两根之一架上的废弃的钩针装在竹间人的手上就成了手握勾的金句大王，还有的同学别出心裁，享骑高一等给朱杰年上一个用橡皮做的头脑呆上课了，有些同学还在玩朱杰人，它们的主人被老师没收了，下课的时候他们趴在办公室的玻璃看见了老师，他在自己的办公桌上玩着刚才收去的朱杰人

在学校，我们不仅有着哭啊无味的学习也有着快乐的时间，所以我们要劳逸结合的学习。

篇10：《竹节人》读后感

《竹节人》是第三单元的第一课。本单元的专题是“根据阅读目的选择恰当的阅读方法”。《竹节人》通过学习提示，安排了三个不同的阅读任务，引导学生体会阅读同一篇文章目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同。作为阅读策略的单元。第一篇课文是学生初次接触有目的的阅读，初步感受怎样带着不同的目的，阅读同一篇文章，懂得阅读目的不同，选择的阅读内容不一样，使用的阅也不一样。本单元的学习是对以往学习方法的一次综合、提升，要关注学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流，引导学生切实掌握如何根据不同的阅读目的选取合适的材料。运用时宜的方法完成不同的阅读任务。

在新教材培训时，专家就强调了本单元作为阅读策略单元，不要求学生预习，学习方式应该更加自主。在情感朗读，领悟表达，识字写字教学等方面不做过多要求。因此，我在引导学生完成阅读任务时，让学生自觉选用之前学到的阅读方法和应掌握的阅读策略，比如，在浏览阅读材料时要有一定的速度，再细读课文时要一边读，一边预测，一边提出问题，看完上下文中有没有自己想要的答案。

最后，归纳梳理总结方法，学生学生完成阅读任务后，可以组织一次交流汇报活动，结合课后练习中三个学习伙伴的交流情况，回顾一下，根据不同的阅读目的，分重点阅读了哪些内容，用到了哪些阅读方法，这些方法对我们以后开展有目的的阅读有哪些启示。

篇11：斗“竹节人”

斗“竹节人”

自从上了《竹节人》这一课，我们都心里痒痒的。接着正好碰上国庆长假，大家都不约而同地各自做了一个“竹节人”，带到学校来了。

老师看到后，特意早早上完课，让我们把两张桌子拼在一起，作为“战场”也来斗一斗。大家都兴奋地拿出自己的“作品”：只见小周的“斗士”手持“双股剑”，用的竹子比较粗大，相比其它同学的，简直是“身高过丈”；小王同学的“竹节人”却是单手持棍，有的同学因为没有竹子，异想天开地用印花塑料笔杆做了个“花竹节人”，有的同学不但给“竹节人”取了名字，还戴上了“头盔”……

开战了。小周同学两手在桌子下一松一紧地拉着线，一看就是在家里好好演练了一番。而他的“斗士”虽然巨大，但却像一个灵活的“胖子”：左扭扭，右摆摆。小王同学见他的“竹节人”并没有大的杀伤力，就大着胆子凑过去，指挥着“竹节人”抡起棍子，打算“力劈华山”。眼看小周的“力士”要吃一闷棍了，没想到小王的“竹节人”忽然“人仰马翻”。怎么回事？哦，原来小王的“竹节人”正抡起棍子的.时候，小周那个卖力跳舞的“力士”手中的“兵刃”正好刺到了对面那位的“腰间”。因为“大块头有大力量”，小王的“小个子”就被“捅”翻在地了。小王只好搔着头皮下了场。

小许同学一看，带着她的“花木兰”（就是用印花的塑料笔杆做的“花竹节人”）上场了。虽然这个“花木兰”比小周的“力士”小了不少，但她可真厉害，“武艺”堪比赵云！只见那“花木兰”手中的“兵刃”上下翻飞，底盘也十分稳固。一来二往，小周的“力士”竟被打得歪倒在一边，再站不起来了。接下来，其他同学的“竹节人”也一个个地从“花木兰”的手上败下阵来。“花木兰”屡战屡胜，好一位“女战神”！

战斗正酣，下一节课的上课铃响了，大家虽然意犹未尽，却也心满意足了。

篇12：竹节人作文

哈！竹节人做好了，不得试玩一下吗？我在家中仔仔细细地寻找了一遍，没找到一件有裂缝的东西。

怎么办呢？

有了！我从床底下搬出了一箱牛奶，把牛奶全部倒出来，把纸箱开条缝，再剪掉一个面后就完成啦！竹节人可以在上面打斗了！

我把竹节人放上去，手在下面一拉，嘿，竹节人站起来了！我把下面的线一松一紧，竹节人就舞动起来了，先来个帅气的蛟龙过海，竹节人的竹棍子的两头上下摇动，让敌人无法前进。

再来个翻山倒海，竹节人先面向左边，再突然一下转到右边。

再来个……突然竹节人卡在了上面，不动了。“唉呀！怎么不动了？”我着急地问爸爸，“不是吧，刚做好就被你玩坏了？”爸爸心疼地把竹节人拿出来，仔细地检查。

“哦，原来是线上的结太大了，线卡在洞上了。”说完，爸爸把原来系的大结散开系小了点，果然，再放在纸箱上时，竹节人立马站了起来。

修好了竹节人，我又和妹妹开始了PK。“蛟龙过海、泰山压顶、翻天倒海，咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”我大喊，妹妹也不甘示弱：“黑虎掏心、双节棍……嗯啥啥过海来着？咚锵咚锵咚咚咚咚咚咚咚锵！”最后我用坚持得到了胜利。

竹节人真是件极有趣的玩意儿。

篇13：竹节人作文

今天下午，我做了一个很有趣的玩意儿__竹节人。

竹节人的制作方法我们要先准备毛笔杆和纳鞋底的线。主要的方法是：先把毛笔杆锯成寸把长了一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面锯一对小眼，供装手臂用。再锯八节短的，分别当四肢。用一根那鞋底的线把它们穿在一起，就成了。

但我主要讲的是我玩竹节人的乐趣。

在我把一切工作完成后我就开始玩竹节人了。在刚开始竹节人一瘸一拐的，因为我可能还不太熟练吧！但我很努力的把竹节人做好，练好。再过了一分钟，五分钟，十分钟我终于把竹节人练好了。我真想和别人的竹节人对决一下。然后我就去找我哥对决了，他也有。三局两胜。好，听你的。第一局他胜了，但我不服：再来，下局绝对胜你！来！他很有自信。不料，第二局我胜了

竹节人看似很麻烦，但是还是很有乐趣的。

篇14：竹节人作文

相信大家都爱玩具，我爱的玩具是竹节人，它是仿照人形的一个古武玩具。

它的外形身体是用竹子来做成的，中间是一个较长的竹子来代替它的头与身体，剩下的八段竹子是来做手与脚用的。把头钻两个孔小洞，用绳子穿过去，再把绳穿出，手中系一个兵器，把线一拉，就变成一个威风凛凛，满身全是肌肉的小武士了，再系一个红袍子，简直就成为了一个帅气的大将军，一个竹节人在是在练武功，两个竹节人就是在搏斗，只见一个把大刀一砍，另一个把金箍棒一架，好不威风，十分精彩。

我和妹妹玩竹节人，只见她胡乱耸动，一会黑虎掏心，一会猛虎归山，而我的招式更厉害，双龙戏珠，猴子偷桃，哪吒闹海，泰山R顶，就这样我们搏斗了很久，都不知道玩了快两个小时了。

最后，在我的一记重刀一刺之下，妹妹竹节人的帽于被我打了下来。我大声喊道：“我胜利了！”

竹节人虽是一个简易的玩具，但是在我的回忆里它是十分美好的，因为它让我的童年是金色的。

所以，我最爱的是竹节人。

篇15：竹节人作文

看着新鲜出炉的竹节人，我迫不及待地找来一个箱子，开了一条长长的口，开始操控起来。

我试探性地拉了拉绳子，可我的竹节人并没有像预想的那样舞动起来，反而“啪”的一声倒下了。

试了多次后仍是这样，有点灰心，后来慢慢地发现手拉绳子时用点儿力，可以使竹节一个个紧密地连在一起，让竹节人站得稳稳当当。

就这样玩了一会儿，我渐渐地能让竹节人舞动得不那么吓人了。来！配个Music！随便点了一首有节奏感的歌。

跟随着音乐的节奏，我让我的竹节人跳起了鬼步舞，前脚踏一踏，后脚踩一踩，再来个太空步，后脚退一步，前脚跟上也退一步，然后再用手给它摆个帅气迷人的Pose，完美！

咦！鬼点子多多的我掏出了小时候玩的小电动青蛙，再给小青蛙设置好配音：“你过来呀！”

比赛开始，电动小青蛙首当其中，顶着个大脑袋朝着竹节人冲去，攻势迅猛，我只好拉紧线，不让我的“赵飞燕”倒下。

“吃我一招，降龙十八掌！”我摆弄着竹节人，死死地盯着它的手臂，大势不妙，手臂不听大脑指挥，私自逃离战场。

现在我的竹节人只剩下两条腿和一具长长瘦瘦的躯干，原本扎手臂用的丝线无精打采地挂在那儿。

无奈，我只能让竹节人不断劈叉，失去了双手的竹节人反而超乎想象地变得轻盈了许多，可是，最后小青蛙还是以体小灵活赢得了这场跨界比赛的胜利！

通过看似普通的玩竹节人，让我与70年代的学生进行了一次跨越时空的交流，与数十年前先辈们进行一次串连人心的深情告白。

篇16：竹节人作文

“看我一招黑虎掏心。”“不不不，还是看我泰山压顶。”“啊？怎么会这样？”这声音是从哪里传来的啊？原来是从我们六（2）班的教室里传来的呢。

梅老师说：“六人一组，可以到别人的那边去比赛或者去看。不过没有竹节人嘛，那就只能旁观了。”那些没有做的同学只能发出一声哀叫。老师一声令下，同学们三五成群地围在一起。看，有的同学兴致勃勃地与别人开战，有的同学津津有味地“坐山观虎斗”，有的紧张地做准备工作，有的正全神贯注地控制着绳子……我也准备开始玩我的竹节人了。

我的竹节人全身绿的，手上拿着一根如意金箍棒，我还给他做了一个竹叶做的帽子，但是戴上去就显不出威风了，于是我拿下了帽子，并且胸前刻上了他的名字――齐天小圣。

第一回合，我找前桌丁可昕战斗。我使用我的齐天小圣，没想到她拿出了“重量级”的选手――水管人，那个体积比我齐天小圣整整大了一倍多，但我丝毫不怕。我攥着底下的绳子前后移动，灵活地穿来穿去，水管人的攻击丝毫打不到我的齐天小圣。而水管人似乎是被线卡住了，乘其不备，我对他发起了进攻。我拉着绳子扯上扯下一套动作。最后，用手中的武器给他来了当头一棒，打得他毫无还手之力，这场比赛获得了胜利。

接着，我去挑战我的同桌。因为它竹节人是个小个子，而我是个大个子，不好进攻。刚开始时我就被打得毫无还手之力。于是，我让齐天小圣来一招劈叉，使它变得稍微矮小一点，再用手上的棒子猛地一击，这竹节人不一会就被我打得连连求饶。

就在这时，老师宣布比赛结束，我们只好偃旗息鼓，放下手中的竹节人，进入休战状态。

篇17：竹节人作文

吸管是生活中常见的，不仅可以用来喝饮料，还可以变成一个怀旧玩具，这可是个新鲜玩意儿。最近，我们全班都迷上了“管节人”，那是根据竹节人改良而来的。

这东西比其他东西难做得多，但材料随处可见：吸管、剪刀和一根绳子，加上一些小木棒和颜料笔，材料已到位，再将吸管剪成寸把长的几段作为关节，再在身体上钻一队小眼，供装手臂用，四肢拼接在一起，穿上棉线就成了。眼一定要小，穿线的力度要适当，太用力会让管节人四肢崩坏；太轻了，又会让它弱不禁风，变得不堪一击。这一串动作，让我差点心态爆炸。

当我来到班上看到别人的竹节人，真是没有对比就没有伤害。有的绚丽多彩，高大威猛；有的装饰特别，小巧可爱；再与我这弱不禁风的小透明一比，我才知道什么叫璀璨夺目，什么叫甘拜下风！

我一边唉声叹气，一边对着自己的管节人埋怨着。我正悻悻然准备把它丢入垃圾桶，看见肖瑞杰和李籽暧拿着管节人在对打，我情不自禁地上前凑热闹。他们俩玩得好不欢乐，一脸着迷的神色。只见李籽暧的线一拉，小人的手臂一摆，肖瑞杰就无力招架了。“吃我一招！”肖瑞杰发起进攻了，我也跟着笑了，心里的失落顿时化为乌有。我拿着自己的管节人自娱自乐起来，一会儿让它变成手拿锄头的农民，一会儿让它变成悠闲自在的摆渡人，看着它变来变去，我开始对自己的小人爱不释手了！

这吸管可真是变化多端，一变就是一种乐趣。你看，下课铃声响了，同学又纷纷拿出自己的小玩意儿，咋咋呼呼玩起来了！