爆竹声声作文400字（精选17篇）由网友“銀樹血達達山脈”投稿提供，下面是小编为大家推荐的爆竹声声作文400字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：《爆竹声声》 之二
教学目标：
1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文的重点词句复述课文内容。
4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点与难点：
教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
第1课时
一、教学目标：
1．学会15个生字，理解“接触、风俗、延续”等词语的意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程：
（一）、谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
篇2：《爆竹声声》 之二
（二）、听录音思考问题。
（三）、自学课文。
1、读通课文，生字多读几遍，记字形。
2、划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.
3、思考课后问题，找找对应的'课文。
（四）、检查自学。
1、认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2、说说“接触、风俗、延续”的意思。
3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )
4、课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。)
（五）、学习课文第一段。
1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
2、完成口头填空：
爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。
3、讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
4、读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?
5、正确、流利地朗读课文第一段。
（六）、作业。
(1)抄写生字词语。
(2)完成课堂作业第3题。
第2课时
一、教学目标：
1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解“临近、意外、广泛”等词语在课文中的意思。
2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
二、教学过程：
1．复习引入。
完成课堂作业第2题，反馈，订正。
2．学习课文第二段。
(1)带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。
(1)讨论，引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节，吓怪物，求安宁。)
联系上下文理解：临近、意外。
(3)轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。
(4)指名说，同桌互相说，并评议。
(5)这一段中还有什么不理解的地方?
3-学习课文第三段。
(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?
用上“因为……所以……”读最后一个自然段的第一句话。
你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。
小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。
4．正确、流利地朗读课文2、3段。
5．作业：完成课堂作业第6题。
第3课时
一、教学目标：
1．会借助重点词句复述课文内容。
2．能正确流利地朗读全文。能用“每逢……人们……”的句式仿写句子。
二、教学过程：
1．朗读全文，说说每一段主要写什么?
2．出示下表，选择其中一栏完成。
重点句子重点词语
爆竹名字的由来
燃放爆竹的来历
禁止燃放爆竹
3．交流，在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)
重点句：最早的爆竹真是用竹子做的。
烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。
城市已禁止燃放爆竹。
重点词：锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物
怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝
火药容易伤人引发火灾
4．借助重点词句按要求复述课文。
5．照样子仿写句子。
(1)出示例句：每逢新春佳节，人们要燃放爆竹。
（2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密，有规律性。)
(3)说说“每逢什么时候，人们干什么”。
(4)完成课堂作业第5题。
6．从课文中摘录表示声音的词。
(1)摘录词语，积累词汇，完成课堂作业第4题。
(2)根据摘录的词语，分别说说：(什么东西什么时候)发出(什么声音)。
板书：
篇3：《爆竹声声》 之二
名字由来――燃放爆竹――禁止燃放
（ ） （ ） （ ）
（括号里的内容由学生根据自己的理解填写。）◆[10月20日]
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篇4：爆竹声声
爆竹声声
爆 竹 声 声春节期间，我们到云南去旅游，大年三十晚上，我们来到了勐养县，到宾馆刚安顿下来，我就迫不及待地去买爆竹。
看完春节联欢晚会，我们几个小朋友兴致勃勃地来到一片空地，我用打火机点燃了“闪光雷”，两个胆小的姐姐用手掩住耳朵，蹲在了一排栀子花后面，我右手拿着“闪光雷”，过了一会儿，只听“嗖”的一声，一条彩色的带子窜上了天空，炸成一朵朵小花，接着又“噼里啪啦”地变成小星星在不断闪烁；我正点燃第二个爆竹时，不小心打了个喷嚏，爆竹落到了地上，发出一片彩光，接着冲向茂密的芭蕉林，突然又弹了回来，我向右一闪躲开了，火炮窜到两个姐姐身边，“啪”的一声炸开了，吓得她们魂儿都没有了。我哈哈大笑，又开始放第三个，这次我把手伸直了，火炮冲了出来，在我身边的.池子里炸开了花。
我又拿出一个“礼花筒”，放在地上点燃了，顿时，从“礼花筒”里冒出了红色的火花，象一股小小的喷泉，过了一会儿又变成绿色，又变成紫色、金黄色、纯兰色・・・・・・真是美极了！再放一个“雷王”吧！我把它点燃后，只听“嗖”的一声，“雷王”飞上了天空，在空中爆炸了，响声震耳欲聋，我感到大地都在微微晃动着。
接着我们还放了美丽的“花蝴蝶”、金光闪耀的“旋风刃”、还有“子弹炮”・・・・・・真是快乐极了！
篇5：爆竹声声
爆竹声声
“爆竹声中一岁除”，这是古人留下的关于春节的一个记述。爆竹，也就是我们现在所说的鞭炮。随着高科技的不断发展，高楼林立逐渐取代了四合院庭院的密集，再加上对于环境保护问题的研究，鞭炮已经逐渐被城市生活的人们所遗忘，或者说，是被迫遗弃了。这句古话，也渐渐的，在城市中销声匿迹。很难想象，如果这种情况继续发展下去，在我们之后的许多许多年，当又一代的学生学到这一句古诗时，老师将如何解释。会不会是这样――由于燃放爆竹，污染了环境，在爆竹的声音中，又一代的人消逝了？其实，爆竹何罪之有呢？
事实上，现在在中国很多并不很发达的地区，过年放鞭炮放烟花的习俗还是普遍存在的。同等条件下，在中国，是城市的空气质量好还是农村的空气质量好？这个问题的答案，无疑是后者。足见，鞭炮燃放并非是空气质量下降的元凶。其实，很多人都很清楚这一点，但是大家都避而不宣，反而以激烈的手段来阻止人们将这种风俗习惯继续传承，保护环境成了最名正言顺的`理由。人们这么做的缘由，无非是想要掩饰过度开发重工业带给环境的巨大而恶劣的影响，将自己的行为正当化，而将类似放鞭炮等诸如此类的、影响远在这些行为之下的行为和活动推到社会舆论的最前方，接受人们的抨击、反对和遗弃。无疑，这样做的结果，是大多数人的利益并不遭损，而也在一定的程度上捍卫了环境，但说到底，只是在一系列都同样会损害环境的行为中丢卒保车罢了。而卒和车的分别，无非是利益。
爆竹声声，依然响起，在年三十团圆的夜里，只是那声声的响，不再是从前的那声声了。那是一种控诉啊！我们都依然沉浸在大年三十热闹的夜里，爆竹的声声也依然为着我们而噼啪的响着，而我们呢？因为一些利益的驱使，而将它们，这些年年为我们带来火爆气氛的爆竹们，推上了断头台。
我不是在为爆竹申冤，只是由爆竹的被排挤，想到了我们现实社会的悲哀。我只是想要保住那声声的作响，并为爆竹声声，讨回点公
篇6： 爆竹声声作文
开业庆典、婚礼嫁娶少不了震耳欲聋的礼炮轰鸣，新年过节、工程竣工，更是离不开喜气充盈的烟花怒放。礼炮、鞭炮、烟花，几乎无时不在我们身边演奏它们那厚重的音响。这一只只烟花、一声声爆竹，到底给我们带来了什么呢？
首先，它们的“业绩”是不可没的，它的存在，使人们可以方便的表达自己愉快喜悦的心情，婚礼中、节日时，人们为了尽可能的表现自己的高兴，总是要依靠爆竹，在这一点，它们起到了很了不得的作用。同时烟花的燃放，会带来喜气洋洋的氛围，使节日更加变的更加美丽，更加耀人。没有声声的爆竹，朵朵的烟花，我们的节日会变的多么失趣、多么乏味！
但是，它也给我们带来了许多的负面影响，其一：它的声响太大，有人也许会说，声响大是它的特色之一，怎么能是负面影响呢？其实，声响过大对我们人体没有好处，人体最适宜的声响大小是40分贝左右，大于这个标准的都属于噪声，是对人体有害的，长期处于这种环境下的人，特别是对耳部，会有极大的损耗，会诱发多种耳部疾病，对自己的听力造成影响。并且，在公共场所、办公场所、学习场所等附近燃放烟花爆竹，会严重影响人们的娱乐、办公和学习，致使发生一系列问题。尤其是对学校造成的影响极大，会使学生无法学习、老师无法继续讲解难题，并且有时还会使部分学生走神，从而无法继续学习。
其二：燃放烟花爆竹有着很大的安全隐患，每年，我国有不少人把美貌、甚至生命赋予给了烟花，许多非法经营的爆竹厂，往往会生产出许多劣质的烟花爆竹，为的是自己的经济发展，昧的是天下消费者的安全。爆竹失火案、烟花焚人案，简直是数不胜数，不只有多少俊秀的颜貌、多少宝贵的年轻生命，都被它们无情的夺去、不知有多少人们，由于它的存在，忍受着残酷的骨肉分割、巨大的亲人永别之苦。
其三：烟花爆竹的燃烧，会对空气造成严重的污染，会加大空气中对人有害的物质的增加。甚至成为温室效应的催化剂，对环境造成极大的破坏……总而言之，烟花爆竹虽然能美化我们的生活乐趣、充实我们的生活情趣，但总体而言，还是“弊”大于“利”。还是少放为妙呀！
篇7： 爆竹声声作文
寒风，不住的吹，枯黄的叶子洒了一地。这风，不如春天的和煦，又没有秋日的清凉，但它却裹着一股气息，让人无比眷念。
看见家家户户门前撑起了竹竿，挂上了一串又一串的腊肉、香肠……我们便知道新年快来了。这时空气中氤氲着新年的味道也越来越浓了。
夜，除夕。一片张灯结彩，灯火辉煌。红红的对联，红红的年画，红红的菜肴，还有人们脸上淡淡的红晕，无论再冷的寒流也驱不散这浓浓的暖意。忙上忙下的年轻人，乐呵呵地抱着孙子孙女的老人，还有着急讨压岁钱的孩子，一屋子，洋溢着幸福的笑。这样的夜晚，怎么能少了伴奏？爆竹是新年的音师，此起彼伏的声音打破了黑暗的宁静，演奏着新年的乐曲。烟花是新年的舞者，划上天际，与夜幕交相辉映，开出绚烂的色彩，是怎样独特的舞步呀！这是新年的图画，深深映在脑海里。街道上，三五成群的孩子，举着烟花，拿着鞭炮，奔走于邻里之间。绚烂的火花随着他们在黑夜中舞动着，绽放着。火光映着笑脸，声声爆竹和着欢声笑语。那是无忧无虑的笑，那是如同银铃般的声音，似潺潺的清泉一直流淌进心里去。一切的一切，构成新年的美景，构成一幅写也写不完的图画。
这样的夜晚，总是撩人心弦。
如今的世界，越来越多的传统节日与我们渐行渐远，成了回忆。只有春节还保存着她原本的面貌。从灯火琉璃的城市到宁静质朴的乡村，不同的景致，一样的情意。“爆竹声声辞旧岁，笑声朗朗迎新春。”灯笼，窗花，团圆饭……早已住进了人们的心中，再也无法割舍。成长，离家，漂泊在海外的游子，不管走的多远，飞的再高，过年了，也只有一个念头――回家。
只为看一看梦中挂念的亲人，还有父母发梢的银丝，眼角的皱纹，听一听那儿时厌烦的句句叨叨，道一道心底藏了一年的话语……一个节日，载着两头的牵挂。
爆竹声声里，也许，这就是我们一直寻找的关于爱的记忆。
篇8： 爆竹声声作文
春节是我国古老、传统的节日。它有放爆竹、吃年夜饭、吃元宵、赏花灯等等习俗。但随着人们生活水平的提高，电视的广泛普及，看春节联欢晚会也成为过年必不可少的环节。
今天是大年三十，爸爸、妈妈和我在去奶奶家去吃年夜饭。一路上，我看到家家户户的门上都张贴大红的春联，就连商家也挂起了各式各样的灯笼，贴上了五彩缤纷的“福”字来招揽客人，整个城市洋溢着欢乐祥和的节日气氛，我也被这节日的氛围感染的心潮澎湃！
今年是烟花禁放解禁的第一年，这对我们小朋友来说简直是天大的喜事。
真不知道是时间有意与我们作对，还是其它什么原因，好不容易才等到了晚上。姐姐、我和妹妹早早地吃完了年夜饭，就迫不及待地拿好前几天买好的爆竹，拉着爸爸冲下楼去----放爆竹。
我们放了“小飞机”、“吉祥鸟”、“五彩小猴”、“穿天猴”、“小彩鞭”、“万家灯火”六种爆竹，它们给我们几个人带来了无穷的乐趣。其中最好玩的要数“吉祥鸟”了！它有一个粗粗长长的烟花管，里面塞满了米黄色的火药，可别小看了这烟花管，它可是整个爆竹的主体噢！没有了它，爆竹就燃放不起来了。在烟花管的背后，有一张上面印着小鹦鹉的纸片，“吉祥鸟”变得更逼真了。开始燃放了，爸爸首先用打火机把“吉祥鸟”的导火索点燃，然后把“吉祥鸟”抛在地上，在燃放的过程中，“吉祥鸟”释放出大量的烟雾，给它的燃放的效果增添了不少神秘的色彩，“哧”的一声，它在地上打起了转转，渐渐转快了，开始加速啦，就在这千钧一发之际，“吉祥鸟”升空了！它在烟雾的衬托下，犹如一只欢快活泼的小龙在烟雾里盘旋，发出红、绿、蓝、紫等等五彩斑斓的颜色，十分艳丽。我看着看着，脑子里闪出了许多问号，“爸爸，爸爸，为什么烟花在燃放过程中会发出不同的颜色呢？”爸爸笑着说：“烟花管里的学问可大了，在燃放过程中发出红色是火药里面含有铁化合物，如果里面含有铜化合物，就会发出绿色的光芒……”
接下来我们又燃放了、“穿天猴”、“小彩鞭”在五彩的烟花中懂得了很多科学知识，它们发出的声音此起彼伏、响遏行云。在燃放“万家灯火”、“五彩小猴”时，那五彩的烟花宛如白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
是啊，那梦幻般的烟花不就像预示着人民的生活和谐美满，国运兴旺昌盛，来年事业发达、欣欣向荣吗？我情不自禁地吟起了白天看到的“爆竹花开灯结彩----春江柳发岁更新”。
篇9：《爆竹声声》教案
《爆竹声声》教案
教学流程：
一、趣引课题
1、猜谜：（.课件出示）
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
――打一节日用品
自己读、猜一猜。.课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
二、初读课文。
带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。
三、
1、.课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？
（学生指出，教师点击逐消失）
2、根据学情指导生字：“俗”字书写
四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？
A、为什么叫爆竹？
这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。
“说来有趣”，怎么读才有趣？
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂
B、为什么春节要燃放爆竹？
谁能从文中找出一句话回答这个问题。
.课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？
C、现在的爆竹用什么做的？
D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？
各读最后两个自然段。
五、超越文本。
同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？
.课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）
同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？
自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；
2、烟花约丽的`色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：
同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？
六、改写课文。
.课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
学生改写、教师巡视、组织交流。
小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。
（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）
七、学习创新。
大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？
师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？
学生发言。
师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？
要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。
学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。
八、编写诗句。
同学们，上节课我们改写了课文，这节课我们再练一种本领，好吗？这是一篇常识性课文，这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住，可以用一个办法：来个“长文短读”――编成诗句，想想这样做有什么好处？
课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。
爆竹本是竹子爆，（容易吗？）
燃放爆竹鬼怪逃，
使用火药改模样，
声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编）
师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？
九、朗读课文，回顾.总结。
十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成。
1、复习生字新词，形式自拟。
2、为烟花爆竹写广告语。
3、给“烟花”编个谜语。
篇10： 爆竹声声贺新年作文
春天像个美丽、温柔的母亲，把她的爱无私地分给每一个孩子，不是吗？你瞧，那些不起眼的、被人遗忘旮旯都被她用野草、小花打扮得漂漂亮亮的。一阵微风吹过，花儿草儿都微微摇曳着，仿佛也醉在这深深地爱里了。这时，草莓也熟了。
星期六，我跟几个小伙伴一起去摘草莓。在草莓棚里，草莓一个比一个红，一个比一个大。有的长的红彤彤的，果香味。看起来就让人直流口水。有的是粉红色的，还不是特别熟。还有的是青色的，可能是刚刚长出来没几天的吧。
妈妈让我摘那些又红又大的草莓，当我和妈妈摘满一盆子草莓时，才听见人说又小又红的草莓才好吃。我和妈妈无奈之下，只好再掏钱摘草莓，这回我们可知道该摘那些了，摘得非常多。
摘完草莓，我和妈妈边吃着自己摘的草莓边和我聊天，不管是酸的草莓，还是甜的草莓，在我的嘴里都是一样甜。
我的心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。
篇11：爆竹声声的作文
爆竹声声的作文
这是一个让我难忘、美丽、幸福、愉快的除夕夜，也是我们全家人大团圆的日子。天色已经完全暗了下来，家家的阳台上都已经挂红灯笼，像黑天中的“红月亮”。
鞭炮声夹杂着七彩的礼花飞向天空，如仙女下凡，美如画。
“爷爷奶奶，吃年夜饭啦!”我奉爸爸妈妈的“命令”请爷爷奶奶上座。
“啊，好丰盛的菜呀!”中间摆着一大碗热气腾腾的小鸡炖蘑菇。旁边摆着一盘子的糖醋鲤鱼，一盘红烧大虾，一碗梅菜扣肉，旁边摆着好吃的香肠，脆脆的排骨，很多很多呢，我忍不住闭上眼睛，吸了吸鼻子，然后慢慢地把气吐出来，做了一个优雅的动作;“好香啊。”我说。这时候，正好被爸爸看见了，爸爸大笑起来，爷爷也笑咪咪地拍了拍我的脑袋。
妈妈把酒放在桌子上，说：“爸，妈，快动筷吧。尝尝您儿子的手艺还好吗?”我今天特别乖，夹起一只鸡腿，就往爷爷的碗里送，说：“爷爷，您吃您吃!”
“好，好，我吃，我吃，谢谢乖孙女。爸爸拿起酒瓶，给爷爷奶奶斟满酒，我从爸爸的手里拿过酒瓶，为爸爸妈妈也斟满酒，为我自己也倒了一杯，像大人似的装腔作势的说：“今天喝她个一醉方休。”一句话说的`大家哈哈大笑，爷爷笑着用手指点着我，却说不出来，奶奶笑的直不起腰来。我又端起了酒杯，朝着奶奶说：“来，我们干一杯。”奶奶点头笑着说：“好，好。”就第一个端起来酒杯，我们也跟着站了起来。“砰”五只酒杯碰在了一起，发出了一个响亮清脆的声音。我喝了一大口，顿时面颊通红，头像古人念书一样摇晃起来，筷子在碗里乱舞。奶奶关心的说：“宝贝，你晕不晕?”就在这时，爸爸妈妈说话了：“我们的女儿真是女中豪杰啊”
哈哈――笑声传出了屋内，传向爆竹声声的天空。
篇12：爆竹声声作文800字
爆竹声声作文800字
小时候，奶奶对我说：“很久很久以前有一头名叫年的怪兽，他的样貌可怖，而且每隔365天就去人们聚居的地方作恶，后来人们算准了日子，燃放爆竹来驱赶年兽，渐渐地，春节放爆竹的习俗就流传了下来。”这让我想到了“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”更不禁对这个面容狰狞的“年”充满好奇，然而令我更新奇的便是这个能吓走庞然怪物的爆竹。
年前，我跟着父母一起去办年货。想到的第一件事便是去买爆竹。来到了爆竹摊，这琳琅满目的爆竹令我目不暇接。有的像一朵盛开的花，有的做成了小鸡的样子，还有的名叫窜天猴，点燃便可冲向云霄……看到这各式各样的爆竹，我兴奋极了，恨不得把这个爆竹摊都搬回家中。
到了一年的最后一天――除夕。家人们都早早的起来，在家门前挂上了喜庆的大红灯笼，还在家门旁边贴上了崭新的对联。母亲和奶奶正在厨房中忙活，她们正在为一会儿的年午饭做准备。
而在吃年午饭前，最重要的一件事便是――放鞭炮。父亲把一挂鞭炮缠绕在斜放着的枯木上，用打火机点燃了引线，随后敏捷的跑开了。爆竹便噼里啪啦的响了起来，那飘扬的红纸片，仿佛火红的蝴蝶，在火光中翩翩起舞。儿时的我忽然想到了奶奶讲的故事，还环顾四周，看看有没有年兽的踪迹。现在想来放鞭炮应该是人们祈求来年红红火火的寓意吧！
最令人开心的便是除夕夜了，夜空中星辰满天，我们一群孩子来到屋外玩爆竹，爆竹点燃后开始滋滋地冒出火花，慢慢的，仿佛盛开的花朵一般冲了出来，真是漂亮极了！母亲从屋中出来，笑着说：“小心点，别伤着了。”我们却顾不得母亲说的话，只顾着开心的.玩着爆竹。
零点的钟声响起了，各家各户放起了烟花，夜空瞬间被点亮了，变成了火花和亮光的海洋。空中的烟火，仿佛一朵朵盛开的花儿，争芳斗艳；又仿佛一个个笑脸，春风满面；还像那一颗颗星星，明亮闪烁。一个落下了，另一个又升起，好像在争斗着谁更明亮。爷爷奶奶也从屋中出来了，在亮光的照耀下，我看见，他们脸上的神情是盼望的，是期待的，他们盼望来年农耕的风调雨顺，期待明年的丰收，更向往未来生活的美好！
除夕乡间爆竹声声，虽然现在出于环保考虑城里难得听到，但是它们蕴涵的对未来美好生活的向往和期盼，是永不会被磨灭的！
篇13：爆竹声声迎新年作文
爆竹声声迎新年作文
新年即将来临，我们一家可热闹啦！每个人手上都有可干的活，包饺子的包饺子，煮肉的煮肉，快乐的心情流动在每个人心里。
而家里最开心的人还是我。因为我又长大一岁了。整天，我都沉浸在欢乐中。傍晚来临，使人激动的.时刻离我们越来越近。七点五十九、八点！此刻我竟激动地跳了起来。
新年联欢晚会开了四个多小时。接下来要做的可是我最喜欢的事了，那就是放炮。
我看着这些炮，有些无从下手。于是，我就想“爆竹声中一岁除”嘛，那就先响鞭炮吧。我一出门，天公不作美，竟下起雨了。这时，一个想法从我脑海中闪过：要不别放了。不过这种想法很快被打消了。因为快乐早已战胜了雨和一切。鞭炮点燃了，响了起来，还冒着红色的火星。
这红色点燃了我新一年的梦想，我想：新一年一定会像这鞭炮一样为自己和他人带来欢乐。
这次新年真快乐，我相信一定会为我打开新一年的幸运大门。
篇14：爆竹声声作文600字
爆竹声声作文600字
夜幕渐渐降临了，月亮冉冉升起。大地笼罩在一片黑暗之中，漆黑的天空中跳出了几颗小星星，它们像顽皮的小孩子一样，再一闪一闪地眨着眼睛，正在贪婪地观看着人们合家团圆的热闹场面。今天是除夕之夜，家家户户张灯结彩，灯火辉煌。大街小巷，爆竹声声。
今年过除夕再我们家。傍晚时分，我们全家人围坐在桌子旁，开始就餐。爸爸妈妈两位大厨还在厨房里忙得不可开交。我们坐在一起谈笑风生。不一会儿，一碗碗美味可口的佳肴就陆续上了桌。有西施豆腐、清蒸扁鱼、红烧龙虾……真是令人垂涎欲滴。四周张张笑脸，碰杯声、欢笑声、祝福声交织成和谐的新年交响乐。望着爷爷奶奶那高兴劲儿，我便和姐姐端着雪碧一起走到爷爷奶奶身边干杯，并异口同声地说：“祝爷爷奶奶新年快乐，身体健康，福如东海长流水，寿比南山不老松!”这时，全家人都情不自禁地笑起来。爷爷奶奶更是乐得合不拢嘴。在震耳欲聋的爆竹声的'伴奏下，一顿丰富的除夕晚宴结束了。
一吃完晚饭，我们几个小孩子就迫不急待地跑下楼放鞭炮去了。立刻，我们周围便成了烟花爆竹的世界。烟花五彩缤纷，争奇斗艳，把节日的夜空装点成美丽的大花园!有的像仙女散花，一簇簇，一群群冲上天空，又慢慢落下来;有的像秋菊、月季，万紫千红，千奇百怪;有的像小流星，猛地窜上天空，刹那间又消失在夜空中……大地和天空顿时像炸开了锅似的，沸腾不已。那各种各样的喜庆声连成一片，好似响彻云霄的交响乐。真是动听极了!
那五彩缤纷的烟花映红了大地，映红了天空，这绚丽的色彩，不正象征着我们祖国的锦绣前程吗?
篇15：爆竹声声教学设计
教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时
教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一――火药有什么关系？
三、检查预习情况：
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1、爆竹的名字是怎么来的？
（1）课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、――自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）
B、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）
C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）
E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：
1、填空：“爆竹”这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出“啪”的一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）
3、完成语文作业本第1、2、3、7题。
第二课时
（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。）
一、复习检查：
1、复习生字新词。
2、朗读课文第1、2节。
3、复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段：
1、生一边读第2段，一边思考问题。
2、同桌交流。
4、指名回答。（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）
5、（出示投影片）说说图上的情景。（村民往火堆里放了竹节，燃烧的竹节发出毕毕剥剥的声音。）
6、自由读第2段，准备复述。
7、指名复述。
8、互相交流。
三、交流思考题3，学习课文第3段：
1、理解“广泛”。火药使燃放爆竹更加方便了。
纸卷成爆竹，里面放上火药。
3、――读读课文。
四、开展讨论，深化认识：
1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢？
让学生组成2队展开辩论。
3、小结：
（1）春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。
（2）但是“燃放爆竹容易伤人，容易引发火灾”。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，是为了保障人民的生命财产安全。
说说爆竹伤人和引发火灾的事例。
（3）在未禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品，注意自身安全。（结合投影片：燃放爆竹）
六、作业：
1、作业本4、5、6题。
作业第4题，摘录表示声音的词。不一定要摘录一个音节的词。可以双音节的，如“咔嚓”，也可以是三音节的，如“哗啦啦”。
篇16：爆竹声声教学设计
教学目标：
1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文的重点词句复述课文内容。
教学重点与难点：
教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
教学过程：
第1课时
一、教学目标 ：
1．学会15个生字，理解接触、风俗、延续等词语的意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程 ：
（一）、谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）、听录音思考问题。
（三）、自学课文。
1、读通课文，生字多读几遍，记字形。
2、划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业 .
3、思考课后问题，找找对应的课文。
（四）、检查自学。
1、认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2、说说接触、风俗、延续的意思。
3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )
4、课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来；燃放爆竹的'来历；禁止燃放爆竹原因。)
（五）、学习课文第一段。
1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
2、完成口头填空：
爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。
3、讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
4、读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?
5、正确、流利地朗读课文第一段。
（六）、作业 。
(1)抄写生字词语。
(2)完成课堂作业 第3题。
第2课时
一、教学目标 ：
1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解临近、意外、广泛等词语在课文中的意思。
2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
二、教学过程 ：
1．复习引入。
完成课堂作业 第2题，反馈，订正。
2．学习课文第二段。
(1)带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。
(1)讨论，引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节，吓怪物，求安宁。)
联系上下文理解：临近、意外。
(3)轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。
(4)指名说，同桌互相说，并评议。
(5)这一段中还有什么不理解的地方?
3-学习课文第三段。
(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?
用上因为……所以……读最后一个自然段的第一句话。
你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。
小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。
4．正确、流利地朗读课文2、3段。
5．作业 ：完成课堂作业 第6题。
第3课时
一、教学目标 ：
1．会借助重点词句复述课文内容。
2．能正确流利地朗读全文。能用每逢……人们……的句式仿写句子。
二、教学过程 ：
1．朗读全文，说说每一段主要写什么?
2．出示下表，选择其中一栏完成。
重点句子重点词语
爆竹名字的由来
燃放爆竹的来历
禁止燃放爆竹
3．交流，在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)
重点句：最早的爆竹真是用竹子做的。
烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。
城市已禁止燃放爆竹。
重点词：锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物
怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝
火药容易伤人引发火灾
4．借助重点词句按要求复述课文。
5．照样子仿写句子。
(1)出示例句：每逢新春佳节，人们要燃放爆竹。
（2)每逢在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密，有规律性。)
(3)说说每逢什么时候，人们干什么。
(4)完成课堂作业 第5题。
6．从课文中摘录表示声音的词。
(1)摘录词语，积累词汇，完成课堂作业 第4题。
(2)根据摘录的词语，分别说说：(什么东西什么时候)发出(什么声音)。
板书：
爆竹声声
名字由来――燃放爆竹――禁止燃放
（ ） （ ） （ ）
（括号里的内容由学生根据自己的理解填写。）
篇17：《爆竹声声》教学设计之一
教学流程：
一、趣引课题
1、猜谜：（课件出示）
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
――打一节日用品
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
二、初读课文。
带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。
三、
1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？
（学生指出，教师点击逐消失）
2、根据学情指导生字：“俗”字书写
四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？
A、为什么叫爆竹？
这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。
“说来有趣”，怎么读才有趣？
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂
B、为什么春节要燃放爆竹？
谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？
C、现在的爆竹用什么做的？
D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？
各读最后两个自然段。
五、超越文本。
同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？
课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的.生活越来越远了。（沉默少许）
同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？
自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；
2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：
同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？
六、改写课文。
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
学生改写、教师巡视、组织交流。
小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。
（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）
七、学习创新。
大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？
师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？
学生发言。
师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？
要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。
学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。
八、编写诗句。
同学们，上节课我们改写了课文，这节课我们再练一种本领，好吗？这是一篇常识性课文，这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住，可以用一个办法：来个“长文短读”――编成诗句，想想这样做有什么好处？
课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。
爆竹本是竹子爆，（容易吗？）
燃放爆竹鬼怪逃，
使用火药改模样，
声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编）
师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？
九、朗读课文，回顾总结。
十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成。
1、复习生字新词，形式自拟。
2、为烟花爆竹写广告语。
3、给“烟花”编个谜语。◆[2003年10月20日]
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