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《新教育》读后感，青蛙和小鸟

时间：2023-04-15 08:00:23 读后感收藏本文下载本文

《新教育》读后感，青蛙和小鸟（共15篇）由网友“单蠢的小崩蛋”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《新教育》读后感，青蛙和小鸟，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

《新教育》读后感，青蛙和小鸟

篇1：《新教育》读后感，青蛙和小鸟

《新教育》读后感，青蛙和小鸟

青蛙和小鸟

-------读《新教育》有感

张定军

我如饥似渴地捧着《新教育》在读，才知道：自朱永新先生的《我的教育理想》问世，新教育思想已悄然萌动。其理论和实践让无数教师感动、振奋，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到了努力的方向，看到了真切的希望。到《新教育》的出版，新教育实验、践行已成燎原之势。今天才第一次接触到新教育,使我不由得为自己的孤陋寡闻而羞愧，使我想起了《坐井观天》的故事：

一只青蛙自由自在地坐在井里。这时，一只小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”------

真的！我就是那只青蛙。现在，那只为理想飞奔不停的小鸟在呼唤我跳出来！其实，在我的教育生涯中，我也多次感到自己就是那只青蛙------

参加工作以来，凭着对教育教学激情与执着，刻苦与勤奋，我的课堂教学也渐渐得到了单位领导的认可。10月，我有幸被城关乡教育组领导李老师、金老师的.青睐（当时我在锦屏镇工作），让上全乡语文公开课，和当时的刘红娟老师、李明辉老师、郭仙利老师一比，我便感到自己是井底之蛙。啊！小鸟在呼唤我跳出来-----

9月，我第一次参加县优质课大赛，当时教研室在县进修校四楼，我恳求赵老师，大赛时让我坐在后面听听，当时参赛的有各乡镇20多名教师。这一听，不得了，他们讲得太精彩了！我又感到自己就是那只青蛙。啊！小鸟在呼唤着我跳出来------

10月，我又一次参加县语文优质课大赛，我上的《老王》受到了张主任的重视，他想让我在全县语文教师培训会上作观摩课，便带着我、红娟等人去孟津、伊川等地方去观课、学习。我又一次感到自己成了井底之蛙。啊！小鸟在呼唤我跳出来-----

3月，我在全县语文教师培训会上作了观摩课《罗布泊，消逝的仙湖》；205月，参加洛阳市语文优质课大赛，参赛指定课《云南的歌会》荣获一等奖（事后听张主任说全市包括市内教师，参赛200余名教师，我获得第11名，前40名为一等奖。）；7月，参加河南省语文优质课大赛，参赛指定课《端午的鸭蛋》获省级二等奖。

在我一次次跳出“井”外的过程中，我非常感谢那为理想而飞奔的“小鸟”，是他们在呼唤我、激励我、指导我这只“青蛙”，跳出来，勇敢地跳出来。在这之前，我总感到自己很笨（因为在我们一大家中，我是公认非常笨的），我也感到自己是一只“笨鸟”，我觉得要想跳出“井”来，只有“笨鸟先飞”，因此，平时备课、学习，工作，很勤奋，很刻苦，尤其是在参加每一次大赛之前，研读教学设计、观看课例视频，很多很多，经常到深夜。其中在参加洛阳市语文优质课大赛，参赛同课异构《云南的歌会》的时候，观看了一百多个教学设计、课例视频，可我还没有着落。（作为一个农村教师，我想和他们讲得都不一样）参赛前一周，我在洗浴泡澡时，突然来了灵感，马上回家，连夜写了《云南的歌会》教学设计。参加省级大赛时，前一周，创作教学设计时，很多个夜晚，不脱衣服，电脑整夜开机，写一写，想一想，改一改，累了，睡一会儿，想想，起来，重改------以至于孩子第二天问我：“爸爸，每次醒来，你总在电脑前，一夜睡了没有？”我笑着说：“睡了，也没睡！”。就这样我在为理想奋斗着，我教的学生作文及其他作品获省、市一等奖的很多，在报刊、杂志上发表得也很多，我本人发表的作品也不少。我感到，为理想而奋斗，其乐无穷！我获得了一种幸福感！因此，对新教育中“要无限相信学生与教师的潜力”，我深有感触。

今天，“小鸟”再次呼唤着“一只只青蛙”跳出来。那么，跳不跳出来呢？“井”虽小，但很舒服，自由自在，很安逸。跳出来，很艰辛，要有很多付出，很累！但外面的世界很大，很精彩！不跳出来，实在枉“为蛙一世”啊！很可悲！要做就做“青蛙男子汉”吧！做一只有抱负、有志气、不服老的青蛙！（愈映潮先生七十二岁时（12月），还来中街小学作课、作报告；钱梦龙老先生今年九十岁了，3月16日，还在嵩县“河南省语文年会”上，站着、用课件作了30分钟的精彩报告呢！

也许青蛙跳出来后，有更广阔的天地，有更大的作为；也许跳出来，外面的水质无法适应，也许还会遇到更大的“井”，会再次成为“井底之蛙”，但是，也要勇敢地跳出来！一次又一次地跳出来！因为，我们都要有梦想！新教育也是“星”教育，我们是一群“擦星星的青蛙”、是一只“仰望星空、不断前行”的青蛙、一只为“理想打工”的青蛙！因此，面对“跳不跳出来”的问题，答案只有一个，那就是“跳！”，不止一次地跳！

那么，“青蛙”怎样跳出来呢？那就要“阅读学习”、“练本领”！首先要改变“教师的行走方式”，与学生，共读、共写、共同生活！不断追求专业发展，不断成长！尤其是阅读，只有不断地阅读，智慧的源泉才会源源不断，不会枯竭。这使我又想起了一个数学公式：

“1365次方等于1；1.01365次方等于37.78；0.99365次方等于0.03.”这就是说，一个教师，每天如果既没有进步，也没有退步，一年后，他还是“1”（可学如逆水行舟，不进则退啊！）；如果一个教师，每天通过阅读学习进步一点点，哪怕进步0.01，那么，一年后，他的“1”就会变成“37.78”；如果每天不阅读，不学习，退步一点点，退步0.01，那么一年后，他的“1”就会变成0.03.若干年后，学生不喜欢、甚至非常讨厌了。新教育认为，专业阅读，是教师专业发展的基石。如果没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。要求我们做到“三专”（专业阅读：-----站在大师的肩膀上前行；专业写作----站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体----站在集体的肩膀上飞翔。被称之为新教育的“吉祥三宝”）。因此，我们要不断地阅读，每天进步一点点，哪怕进步0.01、甚至0.001，也是受益无穷的。

新教育，是一种教育理想，更是一股教育激情；是一份教育诗意，更是一项教育行动。新教育，要求我们与时俱进，与梦同行！“新教育”也是“心教育”，是心灵的教育，是心与心的碰撞！让我们不忘教育的初心，因为心若在，梦就在；梦若在，青春就在！“新教育”是“行”教育，要重行动，重建设！要有实实在在的行动，决不做“口的巨人，行的矮子”；“新教育”是“幸”教育，相信在追求教育理想的过程中，会其乐无穷，会喜事连连，会幸福多多！只要心存美好，便会时光不老！

再次感谢！“小鸟”在呼唤“青蛙”跳出来，我一定要奋力跳出井外，追梦新教育！仰望星空，昂首向前，永不停步！

篇2：小鸟和青蛙作文

小鸟和小青蛙渐渐长大了，它们互相帮助，日子过得很幸福。

一天，它们想开一个唱歌晚会。于是，它们发出了通知。到了晚上，森林里的小动物都来听它们唱歌了，舞台周围人山人海，无一虚座。

演唱会就要开始了，忽然小兔子跑来惊慌地喊着：“着火了！着火了！大家快去救火呀！”来参加歌唱会的小动物们听到小兔子的喊声，纷纷跑来救火。有的用鼻子吸，有的用水桶打水

小鸟立即放下话筒飞上天空，用有力的翅膀扇风，不让火苗蔓延。小青蛙急忙脱下漂亮的衣服跑到池塘边，鼓起大肚子用力吸了一肚子的水，飞快地跑到大火旁，用力地把肚子里的水喷出来，把火苗熄灭。过了一会儿，火被熄灭了，但是动物们的家--森林却没有了。

小动物们伤心极了，小鸟和青蛙唱起了忧伤的歌。动物们也情不自禁地落下了眼泪。

从此以后，它们四处流浪，互相帮助，一起过着艰苦的日子。

在森林里，人们再也听不到婉转的歌声了。

篇3：小鸟和青蛙作文

在一个森林里住着一只小鸟，森林中还有一个大的池塘，里面住着青蛙，荷叶。

一天，青蛙在荷叶上看着自己的影子，呱，呱，呱地乱叫着，还一边说“呱，我是最棒的！”，“我是消灭害虫大王！”，小鸟来了，对青蛙说：“哎，老兄，你今天怎么不工作啊?”青蛙高傲地说道：“我一天就能吃七十多只虫子，我已经被评为模范了，我干嘛还要工作？”，小鸟说：“如果你再这样下去的话，下届百鸟大会，你一定会落选的。”小鸟边说边生气地工作去了。青蛙才不听劝呢，每天都在池塘里孤芳自赏地叫着。第二年的百鸟大会，青蛙果然落选了，它心里很难受。小鸟见了，对青蛙说：“不劳动就想得第一，是不可能的，想得第一要靠努力才行的。这次没当上，没有关系，还有下次，只要你努力！”。青蛙听了小鸟的话，从此后就起早贪黑地工作，一年就能吃掉一万多只害虫，最

又当上了消灭害虫之王。

青蛙弄明白了，做事情，都要靠自己努力！

篇4：青蛙和小鸟作文

青蛙和小鸟作文

青蛙和小鸟从前，在一座大山脚下住着一户人家，祖祖辈辈以种地为生。家门前有一口小池塘，池塘里养着几只青蛙。池塘边长着一棵大树，鸟儿飞过这里都要停下来休息一会儿。有一天早晨，树上的小鸟叽叽喳喳地叫个不停，青蛙在池塘里呱呱地叫个不停，老农民搬条小板凳坐在门前看热闹。小鸟说：“我的本领大，能在空中自由的'飞翔！”青蛙说：“我的本领大，能在水里游来游去！”小鸟说：“我能唱歌跳舞。”青蛙说：“我也能唱歌跳舞。”小鸟说：“我能捕捉害虫，保护庄稼，人们叫我益鸟。”青蛙笑笑说：“我能吃掉很多害虫，农民伯伯喜欢我，说我是庄稼的好朋友。”老农民听了高兴地说：“你们的本领都很大，是我们真正的好朋友。但是，你们把自己的优点说得多，没有看到别人的优点。今后，你们要发扬自己的优点，团结起来，为人民做更多的好事。”青蛙和小鸟作文300字

篇5：《新教育》读后感

走进新教育，新教育是什么，新教育怎么做，学生是什么角色，教师又需要担当什么角色，一堆疑问在心头。

读了朱教授的书，我们才明白了，新教育是在原有的教育基础上进行改革开启一段新的教育实验，对于教学一线的老师来说，教育是实实在在的，学生能够学会知识，学以致用就是最棒的。然而新教育注重与人类的崇高精神对话，强调一个人的精神发育史，让学生拥有一颗博爱敏感的心灵，重新塑造他们的精神蓝图。

1前教育家雷迪创建了第一所新教育学校，那是一个新的起点，强调学生个性发展，注重特色教育，星星之火可以燎原，新教育是兴教育，给中国教育带来兴旺的教育，不在注重分数，从前的单项教育，片面教育，漠视人的心灵成长教育不复存在。从教六年，作为年轻教师，仍然要坚持探讨怎样的课是一堂好课？作为年轻教师，经常有所谓的公开课，从中发现自己的得与失，新教育告诉我们，公开课不是一节表演课，而是每堂课都能呈现活力，每堂课都有公开课的课堂话语，不再仅限于对某节课反复演练打造，而是所有的全部的都能公开。至此想到从前每次听课培训都会有一种茅塞顿开的感受，哇，原来这节课还可以这样执教，原来过渡语可以这样表达，原来表扬学生可以那样鼓掌......种种细节让人收获满满,也幻想着自己执教某节课的时候可以自然洒脱,沉稳大气。后来每次都会练习使用课堂话语，练习自然微笑，练习不紧张，无生课堂，有生课堂，收获的都是经验感悟。

一个人一生中离不开几个重要的场合，家庭，学校，社会。家庭教育不次于学校教育。没有父母的成长，就没有孩子的成长。无论是为人师，还是为人母。都需要学习教育的新观念。新教育一书当中还提出了新父母学校的核心理念：学校应该成为学生、教师共同成长的地方。家庭、学校作为未成年人成长的最重要的两个场所，家长与教师应该是同事关系，家庭要与学校一起共同承担学生的知识进步、人格塑造、情感培养、意志养成以及价值观、世界观、人生观形成的责任。国民素质对于一个国家而言具有坚不可摧的力量，也是国人为之自豪的信仰，父母的发展对孩子的精神风貌具有长远的影响。实现新教育，共同努力。新教育是一条宽阔的大路任我们走远。

篇6：《新教育》读后感

很久没有乘公交车了，今天，摩托车坏了，我又爬上了久违的 5 路 (中医院 —— 农工商)。由于早上起来的早，睡意还没有散去，于是，一路打起瞌睡起来。

“奶奶，坐这儿!”一阵稚嫩的声音让我清醒了过来。汽车已经开到了狮山路口。上来了一老一少，小的八九岁，扎一条马尾，虽然瘦瘦的，但两只眼睛亮亮的。老的五十来岁，背着书包，粉红的书包被有点驼的背背着，显得有点扎眼。

透过车窗的阳光格外的灿烂，小女孩自顾自地玩起了手影游戏，一会儿是展翅高飞的小鸟，一会儿是晃动脑袋的小狗，笑脸和阳光一样灿烂。手臂上别着三条杠，白衬衫格子裙，一看就知道，那是我们海师附小的。奶奶一直背着书包，坐在旁边的凳子上看着孩子乐呵呵的，也是一脸的灿烂。

汽车到站了，奶奶依旧背着书包，小女孩牵着奶奶的手，蹦蹦跳跳，小辫儿一摇一晃，地上的那个影子也快乐地一摇一晃。“小姑娘，你几年级了?”看到自己学校的孩子，总有几分亲切感。“二年级。”“哦，奶奶每天送的呀!”“是啊，路远，又不放心一个人走。”奶奶接过话说。奶奶依旧背着书包，一直牵着孩子的手，送到了不能再送的地方。

路途远，奶奶跟着车送孩子，也许让人无话可说，因为现在的路上，汽车摩托车实在太多，交通安全的确很重要，一个二年级的孩子有个人接送，也许还能说得过去。但是每到星期二导护时，我留心了一下，三年级，四年级，甚至五、六年级的学生，由爷爷、奶奶背书包的大有人在，说实话，我很想跟那些爷爷、奶奶说：让孩子自己背书包吧!

让孩子从小学会承担，小时候能承担自己书包的重量，长大后，才能肩挑起属于自己的责任。他们不应该是温室里的花朵，而应该是阳光下展翅的小鹰。让孩子在成长中承担自己应该承担的东西，那是一种锻炼，大人又怎能替代这种锻炼?

背起书包，在阳光下快乐奔跑，这才是属于我们孩子的风景。

篇7：新教育读后感

作为一名刚刚走上杏坛的新教师，我们要学习的还有很多，班级管理经验的欠缺，教育科研能力的不足等等，这些都需要我们用时间去弥补、去学习。放寒假之前我们学校放给了每一位老师一本书，这本书是我们学校校长徐锦生的著作，里面融合了许许多多走在教育一线的老教师的工作经验、方式和理念。在教育领域，我在他们面前就像是一位刚刚学会走路的孩童，而他们是巨人，高大的巨人。我记得有人对伟大的物理学家牛顿说你是天才，而牛顿只是淡淡的回答道：“我只是站在巨人的肩膀上看的更远而已。”对，登高才能望远，作为新教师的我也想望的更远，所以，我怀着这样一颗炙热的心开始了阅读。

我看书有个不知是好还是坏的习惯，那就是先看目录，挑选一些自己比较感性趣的章节开始阅读。一页、两页、三页…突然有那么几个字印入了我的眼帘―――什么比分数更重要。为什么我对这几个字印象那么深刻呢？因为从我们进入金师附小开始，我们就时时刻刻的接受着这个理念的熏陶。那什么比分数更重要呢？徐校长常说“学生兴趣的激发比分数更重要；习惯的养成比分数更重要；方法的习得比分数更重要；能力的形成比分数更重要；个性的张扬比分数更重要。”对呀，只有五育并举才能培养出社会主义现代化的接班人呀，我们细细回味一下这句话，这里强调的是更重要，并不是说分数不重要，书中指出分数是考查学生学习成绩的一项指标；是考核教师教学水平的一个坐标；是评价学校办学质量的标准之一。

所以说，分数重要但是并不能决定人的一生。就拿兴趣和个性来说吧，兴趣是学习的动力，我们做任何事情，如果只是一味的为了完成任务而去做，那么时间一久就会产生厌倦的心理，然而，如果我是怀着浓厚的兴趣去做，那么不管时间多长都不会产生厌倦的心理，甚至会像红酒越放越香一样变得越来越感兴趣，这点很重要，特别是对我们低年级的孩子来说，在心理学上我们都知道，这个年龄段的孩子注意力很难集中，就算集中了时间也不会长久，最多坚持十五至二十分钟，但是他们如果对一件事情感兴趣了，那么这个时间的持久性就很难估计了，举个不太恰当的例子，在上阅读课的时候我曾经观察过，一个孩子在自顾自的玩耍，他的玩具很简单就是一支铅笔一块橡皮，对我们大人来说这些东西没有办法玩的起来，可是他就“坚持”了很久，远远超过了理论上的时间，我想这就是兴趣的力量，感兴趣了他才会去做，所以说兴趣的激发更重要，在一定程度上可以决定一件事情的成败。

再说说个性，我们教师培养的不是统一规格的“零部件”，我们培养的是有感情有思想有个性的祖国花朵，我们不能要求他们都变成“乖乖儿”，我们要使他们在共性中体现出个性，很多事实证明，个性张扬怪异的人并不一定就是蠢材，他们也可能是天才，在鸡窝里孵蛋的爱迪生、满脑子不切实际的幻想的爱因斯坦等等，他们只是在看待问题的视角上和其他孩子有所不同，所以碰到这类孩子的时候，我们一定要耐心一定要发现他们的闪光点，他们弄不好就是未来的爱迪生亦或是爱因斯坦。

总的来说，我们在评价和看待一个孩子的时候不能陷入“唯分数论”当中，我们要全面客观的看待，“术业有专攻”仅此而已。

篇8：新教育读后感

又一次拜读朱永新老师的《新教育之梦》。用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！

这本专著在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

一、做一个不断进取的学者

海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学二、做一个有思想的教者

人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，＂观念改变，行动改变；行动改变，命运改变＂。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命。

三、做一个宽容的智者

在书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认孩子差异，承认孩子的未完成状态。教育应从宽容开始。

篇9：新教育读后感

今天，新修订的义务教育法经全国人大常委会审议后表决通过。回想过去，1986年4月12日，六届全国人大四次会议审议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法的形式正式确立我国实施9年义务教育。义务教育法颁布以来，我国义务教育发展实现了历史性的跨越：已经基本普及九年制义务教育，义务教育经费投入逐年增长，政府为主的经费渠道趋于明确。

来，义务教育所面临的情况本身就此文来源于文秘家园发生了变化，义务教育在发展中面临一些新的问题和挑战。因为党和国家对教育的发展提出新的要求，成功的经验需要总结吸纳，有新出现的问题需要解决。所以新的义务教育法肩负历史的使命产生了。

我读了新义务教育法，感觉到新义务教育法更能促进义务教育的发展完善。首先新法更体现了公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的，对农村而言，从今年到明年要全部免除学费、杂费，就涉及到国家很大的财政问题，可见政府是下了决心的。这在很大程度上保证了国家一些落后地区孩子上学的积极性和全面性。

新法规定让让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。这在一定程度上体现了新法的强制性以及法律责任。

篇10：《新教育》读后感

《新教育》读后感

《新教育》书中讲到，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是很多时候，自己只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回……也没有付诸笔端，便不了了之。正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”，要及时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考等。因为，我更加真切地感受到：这成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。

“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的'共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。管理学大师彼得・杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，(www.Fwsir.com)当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。”世界首富比尔・盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习，这个人一定会被淘汰！因为未来的东西他全都不会。”因此，今天多读几本书，就是为自己的未来投资。不断追求终身的知识成长，未来才有立足的空间。

今天的我和昨天的我不同的是，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。

努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师。

篇11：新教育读后感

新教育读后感

新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本思想是：一、新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。二、新教育的价值取向：“只要行动，就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。三、四种精神：1、追求理想的执着精神。2、深入现场的田野精神。3、共同前行的.合作精神。4、悲天悯人的公益精神。四、五大理念：1、无限相信学生与教师的潜力。2、教给学生一生有用的东西。3、重视精神状态，倡导成功体验。4、强调个性发展，注重特色教育。5、让师生与人类的崇高精神对话。五、四大改变：1、改变教师的行走方式。2、改变学生的生存状态。3、改变学校的发展模式。4、改变教育的科研范式。六、六大行动：1、营造书香校园。2、师生共写随笔。3、聆听窗外声音。4、培养卓越口才。5、构筑理想课堂。6、建设数码社区。

通过阅读我有以下体会：朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“晨诵―午读”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程中，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典着作，都被孩子们深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。

另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。()教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。人的理想层次越高，成就也就越大。

我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。

教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我。教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦。我将在新教育这艘航船的引领下，努力追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。

篇12：《新教育》读后感

校长给我们买了朱永新的《新教育》一书，细读了以后对新教育实验有了进一步的了解。新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本思想是：

一、新教育的'核心理念：为了一切的人，为了人的一切。

二、新教育的价值取向：“只要行动，就有收获”，“只有坚持才有奇迹”，资料共享平台《新教育》读后感》。

三、四种精神：1、追求理想的执着精神。2、深入现场的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天悯人的公益精神。

四、五大理念：1、无限相信学生与教师的潜力。2、教给学生一生有用的东西。3、重视精神状态，倡导成功体验。4、强调个性发展，注重特色教育。5、让师生与人类的崇高精神对话。

五、四大改变：1、改变教师的行走方式。2、改变学生的生存状态。3、改变学校的发展模式。4、改变教育的科研范式。

六、六大行动：1、营造书香校园。2、师生共写随笔。3、聆听窗外声音。4、培养卓越口才。5、构筑理想课堂。6、建设数码社区。

通过阅读和学校的实验有以下体会：

朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

篇13：《新教育》读后感

我读了《新教育》之后，深深地被里面的四大精神所感动，它包括四个方面：

第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”；

第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”；

第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”；

第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。

这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。

在这篇文章中，作者分别从这四个方面详细的介绍了这四种精神，并用大量的事实证明这些精神存在的必要性。在读了这篇文章后，让我印象最深的是第二种精神即“深入现场的田野精神”。文中提到：当下有三种人即官人、学人、农人。（官人，就是做官的人。学人，学者，做研究的人。农人，在田间耕作的人。）朱教授说，新教育如果只有官人和学人，永远不能成功，新教育需要农人，需要把两条腿深深扎到泥巴里的人，需要每天深入课堂与孩子们进行心与心的交流的人。我觉得这个非常重要。现在有些特级教师总喜欢到处讲学、开讲座，但很少有静下心来读书思考，缺少与学生交流的实际经验，缺少的就是这种田野精神。有一句话说的好：你只有做得精彩，才能写得精彩。老师写随笔、写论文需要的是实实在在的感受，他不像作家写文章，需要华丽的词藻，夸张的语气。他还指出：真正教育史上最后写下来的，大部分都是行动家，或者说，他们都是学问家加行动家。所以，新教育必须要有强烈的田野意识，关起门来做研究，高谈阔论来做研究，最后是做不出名堂的。

所以，作为新教育人，我们一定要沉下心来，用宁静的心认真地思考每天的教育生活，要学会倾听自己内心的声音，这种田野精神才是最重要的。

篇14：《新教育》读后感

读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。现在新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

让我感受最深的是新教育对阅读的重视。《新教育》中提到的六大行动之一是“营造书香校园”，倡导阅读生活。朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。新教育要致力于人的全面发展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。

朱老师说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“晨诵―午读―暮省”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。这又和我们学校安排的阅读、经典诵读不谋而合！我们学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，学校的校本读物《语文主题丛书》等，已成功举办了两届跳蚤书市，校园时时洋溢着浓郁的书香气息！学生和教师都在平时的阅读中共同成长。读着这本书，我有一种莫名的骄傲与兴奋。

新教育让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。通过阅读《新教育》深刻体会到了朱永新教师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力提高课堂教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福！

篇15：《新教育》读后感

寒假之前，学校给我们发了一本书――朱永新的《新教育》。到家以后，我却一直把它放在一边，其间睡觉前也偶尔翻动过两次，但是很快就不再理它了。可是学校布置了任务，要完成一篇读后感，于是在开学上班之间我又重新拿起了这本书，当我读了前三章后，我的收获还是非常多的。我了解了什么是新教育；新教育的四种精神；了解了新教育的学理基础；还了解了新教育的四大改变。让我感到这确实是一本可读性很强、很实用的书。

其中让我感受最深的是第一辑第三节《四大改变》中改变学生的生存状态这一点。文中写了新教育实验的开展给两个孩子带来的巨大变化。一个是胡量。这是一个最讨厌作文，不写作文的孩子，就是一个这样的孩子，在新接班老师的鼓励下跑到教育在线网站上开了一个专题贴，一年后这个讨厌作文的孩子竟出版了一本书《胡量日记选》；另一个孩子是陆楚雅，父亲在她一年级时因公去世，因为失去了父亲，孩子很孤僻。老师把她带到了教育在线网上，于是她开始了每天的阅读和写作，孩子现在已经五年级了，写了数百篇日记和文章，成为一个快乐而健康的孩子。在这里我品味到了教育的幸福。

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念。新教育实验认为，儿童的学习不应当只是为“将来的工作和生活作准备”，教育本该是生活的基本方式。儿童今天在学校里所接受的教育，在为将来的人生和社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。我想，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性、摧残童心的畸形教育而言的。

身为教师，和许多同行一样，我们都在自己心中播撒无数的梦想，再把这些梦想交付给自己的学生，可惜孩子们的理想一次次埋没在不理想的考试中，一次次埋没在稍有创新的举动就招来批评指责中。学生成了一部部学习的机器，分数成了学生唯一的荣耀和耻辱，学生的身心受到严重损害，读了这一章，使我看到素质教育的希望。是朱永新教授思之所至，情之所在，文之所需的话语让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。这也是我在今后工作中要努力的方向。

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