《如何逃出教育的死亡谷》读后感（推荐13篇）由网友“Pt1283”投稿提供，以下是小编整理了《如何逃出教育的死亡谷》读后感，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：《如何逃出教育的死亡谷》读后感
《如何逃出教育的死亡谷》读后感
原创： 郭英霞 运城市明远小学
近日，我阅读了英国创造力研究专家肯？罗宾森的演讲文章――《如何逃出教育的死亡谷》。在演讲中，他概括了使人类生活繁荣的三大关键原则，而现行的教育文化又如何与其背道而驰。
他以风趣幽默，激动人心的演说告诉我们，如何逃出目前教育所面临的“死亡谷”,如何以开放的文化氛围培育年轻的一代。
在这三条法则中，第一条是人类天生彼此千差万别，第二条人类拥有好奇心，第三条是人的生命具有与生俱来的创造力。
这三条法则可以让我们的生活更加繁荣，而现行的教育文化却与之相抵触，多数教师教得辛苦，学生学得痛苦。
读完这篇文章后，我有几点体会如下：
一、平等对待每一名学生，做到公平公正。
人类的生命与生俱来就是不一样的，每名学生都是家里的宝贝疙瘩，都是爸爸妈妈最亲爱的孩子，不论自己的孩子多么聪明，多么笨拙，在父母眼中，他们都是最棒的。
所以在学校里，教师要对所有的学生一视同仁，不能因为“这个孩子的父母是我的亲戚、那个孩子的父母是我朋友、这几个孩子太笨了”等等各种原因区别对待，影响孩子学习的积极性，让孩子们体会到社会的残酷和无情，继而毁掉孩子的前途。
每一名孩子都是我们国家的花朵和未来，如果每名孩子都能健康快乐的成长，长大成才，为国家作出自己的贡献，这样我们的国家才能繁荣昌盛、富强文明。
二、激发学生的'学习天赋，引导他们正确面对学习。
学习是孩子与生俱来的天赋，作为教师只要引导他们去学习就可以了。俗话说：“活到老，学到老。”证明人的一生都是在不断学习的，不断进步的。
教师的主要职责就是让孩子对学习感兴趣，掌握学习的方法，这样离开教师也能自己主动学习，不断进步，体会到学习的乐趣。
学习应该是自由自在的，不受约束的，而当今的社会，学习完全成了为了应付考试而学习。考试只是一种测试学习成绩的方式，不能作为判定一个孩子优秀与否的标尺。
现在的社会中，优秀的孩子是从全面来说的，不是仅仅从学习方面来说的，高分低能的孩子随处可见，所以教育的主旨就是引导人们去学习，我们的孩子和教师都应当被鼓励。
三、发挥孩子的想象力和创造力，体验与众不同的生活。
因为我们拥有不同的想象力和创造力，创造了不同的生活，所以才有不同的人生履历，一边经历着一边享受着，这是人类通用的生活模式，人类文化才能如此有趣、丰富充满活力。
想象力和创造力是一个国家发展的基础，中国在五千年的历史长河中，政治、经济、军事实力等一直处在世界的先进行列，因为我们国家始终重视民族的想象力和创造力的发挥。
但是自19世纪以来，我们国家禁锢了民族的想象力和创造力，从而导致了一百多年的落后挨打局面，被世界其他国家超过，远远落在后面。新中国建立后，我们国家大力发展教育，通过教育唤醒并开发民族的想象力和创造力，大力发展科技力量。
尤其是在进入新世纪以来，国家大力实施创新驱动发展战略，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。我国的科技经济实力再次名列世界前列，这些都是与教育大力发挥孩子的想象力和创造力息息相关的。
教育是国家发展的基础，但是教育不是千篇 一律的，俗说“因材施教”就是这个道理。每个人生来都是与众不同的，拥有不同的好奇心，也拥有不同的想象力和创造力。
教师的职责就是发掘每个孩子的潜力，培养他们学习的自主性和自觉性，不断发挥他们的想象力和创造力，在每一个行业中都能作出成绩来。只有这样，教育才是成功的，国家也才能更好、更快、更健康的发展。
篇2：TED英语演讲稿：如何逃出教育的“死亡谷”
TED英语演讲稿：如何逃出教育的“死亡谷”
简介：受教育的`机会并非人人都有，而在学校的孩子们是否都能学有所成?英国学校教育咨询师Sir Ken Robinson 幽默演讲， 如何逃出教育的“死亡谷“? 告诉我们如何以开放的文化氛围培育年轻的一代，
Thank you very much.
I moved to America 12 years ago with my wife Terry and our two kids. Actually, truthfully, we moved to Los Angeles -- (Laughter) -- thinking we were moving to America, but anyway, it's a short plane ride from Los Angeles to America.
I got here 12 years ago, and when I got here, I was told various things, like, “Americans don't get irony.” Have you come across this idea? It's not true. I've traveled the whole length and breadth of this country. I have found no evidence that Americans don't get irony. It's one of those cultural myths, like, “The British are reserved.” I don't know why people think this. We've invaded every country we've encountered. (Laughter) But it's not true Americans don't get irony, but I just want you to know that that's what people are saying about you behind your back. You know, so when you leave living rooms in Europe, people say, thankfully, nobody was ironic in your presence.
But I knew that Americans get irony when I came across that legislation No Child Left Behind. Because whoever thought of that title gets irony, don't they, because -- (Laughter) (Applause) — because it's leaving millions of children behind. Now I can see that's not a very attractive name for legislation: Millions of Children Left Behind. I can see that. What's the plan? Well, we propose to leave millions of children behind, and here's how it's going to work.
And it's working beautifully. In some parts of the country, 60 percent of kids drop out of high school. In the Native American communities, it's 80 percent of kids. If we halved that number, one estimate is it would create a net gain to the U.S. economy over 10 years of nearly a trillion dollars. From an economic point of view, this is good math, isn't it, that we should do this? It actually costs an enormous amount to mop up the damage from the dropout crisis.
But the dropout crisis is just the tip of an iceberg. What it doesn't count are all the kids who are in school but being disengaged from it, who don't enjoy it, who don't get any real benefit from it.
And the reason is not that we're not spending enough money. America spends more money on education than most other countries. Class sizes are smaller than in many countries. And there are hundreds of initiatives every year to try and improve education. The trouble is, it's all going in the wrong direction. There are three principles on which human life flourishes, and they are contradicted by the culture of education under which most teachers have to labor and most students have to endure.
The first is this, that human beings are naturally different and diverse.
Can I ask you, how many of you have got children of your own? Okay. Or grandchildren. How about two children or more? Right. And the rest of you have seen such children. (Laughter) Small people wandering about. I will make you a bet, and I am confident that I will win the bet. If you've got two children or more, I bet you they are completely different from each other. Aren't they? Aren't they? (Applause) You would never confuse them, would you? Like, “Which one are you? Remind me. Your mother and I are going to introduce some color-coding system, so we don't get confused.”
Education under No Child Left Behind is based on not diversity but conformity. What schools are encouraged to do is to find out what kids can do across a very narrow spectrum of achievement. One of the effects of No Child Left Behind has been to narrow the focus onto the so-called STEM disciplines. They're very important. I'm not here to argue against science and math. On the contrary, they're necessary but they're not sufficient. A real education has to give equal weight to the arts, the humanities, to physical education. An awful lot of kids, sorry, thank you — (Applause) — One estimate in America currently is that something like 10 percent of kids, getting on that way, are being diagnosed with various conditions under the broad title of attention deficit disorder. ADHD. I'm not saying there's no such thing. I just don't believe it's an epidemic like this. If you sit kids down, hour after hour, doing low-grade clerical work, don't be surprised if they start to fidget, you know? (Laughter) (Applause) Children are not, for the most part, suffering from a psychological condition. They're suffering from childhood. (Laughter) And I know this because I spent my early life as a child. I went through the whole thing. Kids prosper best with a broad curriculum that celebrates their various talents, not just a small range of them. And by the way, the arts aren't just important because they improve math scores. They're important because they speak to parts of children's being which are otherwise untouched.
篇3：死亡谷
世界上有五大死亡谷，它们分别存在于美国、俄罗斯、中国、意大利和印尼。美国的“死亡谷”长225千米，宽6-26千米，面积1408平方公里，地势险峻。俄罗斯堪察加岛上有一个长约2千米、宽100-300米的山谷，这里地势坎坷，天然硫磺露出地面，熊、狼等野兽尸骨随处可见。意大利那不勒斯附近的“死亡谷”对人的生命却无威胁，而每年在这里死于非命的动物却达几千只。印度尼西亚爪哇岛上的“死亡谷”有六个具有吞吸生灵威力的山洞，人和动物从洞口经过，就会被一种神奇的吸力吸入洞内，因而洞内白骨累累。以上“死亡谷”何以如此，尚无结论。
目录基本介绍死亡谷国家公园基本介绍在美国 加利福尼亚 州与内华达州相毗连的群山之中，有一条特大的“死亡 谷”。它长二百二十五公里，宽约六至二十六公里不等，面积达一千四百多平方公里。峡谷两“岸”，悬崖绝壁，地势十分险恶。这里也是 北美洲 最炽热、最干燥的地区。几乎常年不下雨，更有过连续六个多星期气温超过四十摄氏度的纪录。每逢倾盆大雨，炽热的地方便会冲起滚滚泥流。这里还有“死火山口”。
据说在1949年，美国有一支寻找金矿的勘探队伍欣然前往“未开垦的处女地”，因迷失方向而涉足其间，几乎全队覆灭。几个侥幸脱险者，不久后也神秘地死去。此后，有些前去探险或试图揭开死亡谷之谜的人员，也屡屡葬身谷中。
后来，科学家用航空侦察，惊诧地发现这个人间活地狱，竟是飞禽走兽的“ 极乐世界 ”。据航测统计，在这死亡谷里大约繁衍着三百多种鸟类、二十余种蛇类、十七种蜥蜴，还有一千五百多头野驴，它们居然在那里悠然逍遥。它们或飞、或爬、或跑、或卧，好不自在。时至今日，谁也弄不清这条峡谷为何对人类是如此的凶残，而对动物却是如此的仁慈。
死亡谷形成约在三百万年前，起因乃由于地球重力将 地壳 压碎成巨大的岩块而致，当时部分岩块突起成山，部分倾斜成谷。直至冰河时代，排山倒海的湖水灌入较低地势，淹没整个盆底，复经过几百万年火焰般日头的蒸熬酷晒，这个 太古 世纪遗留下来的大盐湖终于干涸而尽。如今展露在大自然下的死谷，只是一层层覆盖泥浆与岩盐层的堆积。
印地安人 在此所遗留的文化残骸，可追溯至90前，但“死亡谷”之恶名直至150年前才被宣扬开来。1849年冬，一列往 金山 的淘金队伍抄快捷方式横越该谷，因不敌此地恶劣的天候，导致无垠的黄沙中平添白骨数堆。成功穿越山谷的少数人在离开此地时伤心地时说了句“Goodbye Death Valley”，Death Valley由此得名。
死亡谷位于美国加利福尼亚洲的东南方，与内华达州接壤，那里的极限温度可达56.7℃，年均46.768毫米的降雨量也仅比 撒哈拉沙漠 稍多了一点。死亡谷在“恶水”（Badwater)地带，地势低于海平面282眨为 西半球 最低点。而它同时也是全球最热的地区之一，19曾有高达华氏134度的气温。死亡谷的面积比美国 德拉瓦州 大一倍半。
死亡谷在11月初至4月末旬是最佳游览旺季，尤其 复活节 、感恩节 及 圣诞节 期间气候略寒，更吸引大批人潮。观光点为Black Mountain山下一道9里长的Artists Drive路线，及其入口北方5里处的“黄金峡谷”。Furnace Creek访客中心有影片介绍，并提供专人导游。门票每车$5。 洛杉矶 到死亡谷300里 ，由10号公路接15号往北，至Cajan换395号，约6小时车程。玩毕 拉斯维加斯 后到此较为方便，约需3小时车程即可。
死亡谷国家公园(Death Valley National Park) 虽然它拥有一个相当令人惊悚的名字，然而此地却是美国著名的 爱德华 空军基地和太空实验的场所，拜沙漠地带终年不断的强风所赐，高科技的.风力发电产业更在此蓬蓬勃勃的发展，而令人赞叹的是沙砾地质奇观也成为此地最大的特色，而因为气候炎热的关系，吸引各地的游客前来亲身体验它的炙热，此地还曾经于1913年7月10日，创下57度的西半球高温记录,尽管如此，死亡谷依旧迷人，因为就是让人几乎失去空间感和时间感的错觉，沧海桑田、物换星移的变迁，更能让人感受死亡谷生与死交融的魔力！
死亡谷每年的降雨量只有1.9寸，这个稀少的水量主要是来自南方的 墨西哥湾 。此地过去曾经是一个 内陆湖 ,自从内华达山脉的冰河时期消失后，再也没有春日融化的雪水注入湖中，加上炙热的气候，一年之中就足足蒸发150寸的湖水。死亡谷气候之所以如此干燥，另一个主要原因是因为 内华达山 (Sierra Nevada)、帕那敏山 (Panamimt)以及阿加斯山（Agus)三座山形成了雨水屏障，由 太平洋 吹来的海风所挟带的湿气几乎都没有办法进到谷内，让此地的降雨机率更是微乎其微.
夏季期间，因为高温的影响，此地所大量上升的暖气流便在谷地的上方气成云团，等到聚集足够的云量，便降下雨量造成短暂的骤雨，就这样，谷地里的野花和植物得雨水的滋润，就会倏地开遍了整个死亡谷。至于居住在这个地方的动物，除了响尾蛇、蝎子之外，还有一些像是 沙漠壁虎 、小狐狸、大角山羊 、老鹰 和 黄莺 等，它们出没的时间，大多集中在日出前或是傍晚时分，选择这个时间因为温度较为冷却，可以方便活动。
死亡谷虽然被视为地球上最不适于居住的地区之一，但是却生长着一些适应力奇强无比的生物。其中棉球沼泽（Cottonball Marsh)的沙漠小鱼可以住在比海水多出6倍盐分的水中。尤其春天时，更有一种长约1寸的沙漠小鱼还特别会到Hwy.190南方6.5里的盐溪（Salt Creek)产卵，它们适应干燥气候、咸水和恶劣环境的生命能力，着实令人惊叹！
死亡谷的面积总共有3000平方里，其中550平方里低于海平面，位于 加州 和内华达州的边境，距拉斯维加斯约224公里。由于此地干旱和熊熊烈火般气候，让不少以死亡谷为快捷方式，前往加州采矿的淘金客，往往不幸葬身于无情的沙漠之中，死亡谷的声名更不胫而走。
后来，一些采矿者在这一带发现了金银铜等各种矿产,因此在那一段期间死亡谷还出现 小市镇 。到了80年代，又发现硼砂，不少人前来此地开采，直至今日还可以看到当年硼砂厂（Harmony Borax)的废墟。至于炭窑（Charcola Kilns)则大约建于1875年，炭窑的修筑主要是为了提炼矿石中的纯银，10个窑一列排开，平均高度为256迹直径约30眨岸窑的外型就像是东正教的圆形尖顶，迄今窑子里彷佛仍隐约可以闻到燃烧 杜松 的气味。
篇4：死亡谷
导演： 迪克・理查斯 类型： 犯罪 | 恐怖 片长： 87分钟 上映日期： 1982-05-7 拍摄年份： 1982 对白语言： 英语 国家/地区： 美国 分级： 美国：R | 芬兰：K-16 | 澳大利亚：R | 法国：-12剧情简介 年轻的彼得．比林斯利，从纽约到亚利桑纳州的凤凰镇看望分开已久的母亲。他在一部被遗弃的车上发现几具死尸，并受到疯狂杀手的拼命追杀，一切陷入恐怖的状态之中。本片通过小孩的眼光来描述一个紧张恐怖的疯狂屠杀故事，格外令人提心吊胆，而西部死亡谷的独特景观，更加强了本片的可观性。本片由迪克．理查斯导演。演员列表 * 保罗・勒马特 Paul Le Mat -----Mike * Catherine Hicks----Sally * 史蒂芬・麦克哈蒂 Stephen McHattie-----Hal * Wil
目录剧情简介演员列表制片人剧情简介年轻的 彼得 ．比林斯利，从 纽约 到亚利桑纳州的 凤凰镇 看望分开已久的母亲。他在一部被遗弃的车上发现几具死尸，并受到疯狂杀手的拼命追杀，一切陷入恐怖的状态之中。本片通过小孩的眼光来描述一个紧张恐怖的疯狂屠杀故事，格外令人提心吊胆，而西部死亡谷的独特景观，更加强了本片的可观性。本片由迪克．理查斯导演。
演员列表* 保罗・勒马特 Paul Le Mat -----Mike
* Catherine Hicks----Sally
* 史蒂芬・麦克哈蒂 Stephen McHattie-----Hal
* Wilford Brimley-----The Sheriff (as A. Wilford Brimley)
* Peter Billingsley-----Billy
* 爱德华・赫曼 Edward Herrmann------Paul Stanton
* Jack O'Leary------Earl
* Mary Steelsmith------The Babysitter
* Gina Christian------RV Girl
* Kirk L. Kiskella-----RV Boy
* Frank J. Cimorelli----RV Boy
* Arnold C. Waterman------On Looker
* Fred W.S. Newton------Outlaw
* J.P.S. Brown-------Western Sheriff
* Roy Gunsberg-----Tour Guide (as Roy S. Gunsberg)
* Merritt Holloway (I)-----Motel Clerk
* Glenn McCreedy------Stu
* Earl W. Smith------Crony
* Allan Wood (II)------Crony
* Stone Bower
* Ron Nix
* Paul Pinnt (I)
制片人* Stanley Beck (I)-----co-producer
* Elliott Kastner-----producer
* Stanley Mark--------associate producer
* Richard Rothstein-----co-producer
* Ariel Levy (I)-------line producer (uncredite
篇5：死亡谷作文200字
死亡谷作文200字
我在阅读中发现了一个奇异的景象，现在来跟大家分享一下。
在美国，有一个长达225千米，宽约6～26千米的死亡谷。那里十分恐怖，屡次令探索人员丧命于此，极少有人生还。那里环境十分恶劣，是北美洲最热、最干燥的地区，常年烈日当空，但是一下雨就是倾盆大雨，所以极其容易发生泥石流。
而动物却与人类恰恰相反。死亡谷是人类的地狱，却是飞禽走兽的“极乐天堂”。它们在此茁壮成长，快活极了。是不是因为我们人类太破坏大自然了，给我们的一个惩罚呢？
死亡谷里还有一件趣事：会走路的.石头。死亡谷里是存在风的，但不足以把石头吹动。石头“行走”时，在地面上留下了痕迹，这也太奇怪了吧？看来只能靠我们不断努力的探索揭开它那神秘的面纱了。
篇6： 逃出克隆岛读后感
《逃出克隆岛》是一部科幻片，它讲述的是关于克隆人“林肯6E”故事，他是麦里克博士研制出的“产品”，林肯6E生活在一栋与世隔绝的社区，直到有一天在不经意间发现了一只飞蛾，于是，他开始怀疑，外面的世界是否真的被核战毁灭了。于是，他带领他的女友克隆人“乔丹2D”成功“越狱”，来到外面的世界，随后又救出了其他的克隆人。
麦里克博士在推销他的产品时，曾说过这样一句话：“他们都只是产品，而不是一个真实的生物。”
他们真的不是吗？不，他们虽然只是一个克隆体，但是他们也是有血有肉有着自己思想的，他们也许我们不一样，但是，我们不应该因此就把他们当成一个产品来看待。
每一个生命都有着活下去的权利，人类既然给了克隆出来的物体一条生命，就不应该剥夺他们活下去的权利。
科技日新月异，现在已经可以克隆羊了，也许在一些年后，克隆人也将成为一个现实。但是，我们难道应该让克隆人成为一种为我们提供各种器官的一个机器吗？我认为这是不应该的，我们不能为了自身可以更好的生存而剥夺了别人的生活。克隆人虽然有克隆二字，但是他们与人类其实也没有什么不同。
虽然克隆人是一门有很大潜力的技术，虽然说克隆人可以用来解救我们，当我们有器官濒临死亡的时候。但是，他们都是有生命，为了自己的生活而让别人无法生存是生命的一种自私，这对于那些被克隆出来的生命来说，这就是一场血腥的灾难，我认为克隆一个人的想法是错误的，我们应该禁止这一种做法。
看完了这一部影片，我明白了一个道理：当科学成果与伦理相悖离时，我们不应坚持让这种成果投入使用，生命是不可用金钱衡量的。
篇7： 逃出克隆岛读后感
今天早上上英语课的时候，老师播了一部科幻动作片给我们看，影片剧情是之前所看的电影里没有涉及过的，感觉很新鲜，而且片子确实很好看！由于影片比较长，没能在堂上看完，回到宿舍后我迫不及待的把剩下的部分看完了。
影片的内容大概是这样的：20xx年，不远的未来，未知的瘟疫让世界成为一片荒土，人们只能居住在封闭的狭小空间，忘着窗外、从图片中了解大海、青草、昆虫之类的一切，他们甚至连新鲜空气是什么也无从知晓！唯一能让他们向往的便是被选中，移居到地球上最后一块没被污染的土地上去。
“岛”，正是这最后一块净土，一个四季鸟语花香，生活无限美好的地方。林肯像所有的地球人一样，终身梦想就是被选到岛上去，生活在那个乌托邦式的岛屿上。然而，更残酷的现实却摆在了他的面前！不久后的一个意外让林肯得知了天大的惊人秘密：他头脑中的一切认知都只是是一个巨大的谎言！
原来，林肯只是无数复制克隆人中的一员，他存活的唯一目的，就是为他的“原形”提供各种更换用的健康器官，“岛”绝非天堂，有的只是不可告人的谎言和罪恶……明白真相的林肯如五雷轰顶，他的身份等等全都不复存在，与其任人宰割，成为别人的“零件加工厂”，林肯毅然决定和美丽的女友乔丹一起，踏上了逃离之路……
看完影片后感觉触动很大，也对克隆这一问题有了不少的想法。
人类想长寿这当然没有错，但是通过从克隆人身上取器官来换自己坏了的器官，通过人为的去选择生什么样的后代 我不敢说这违反了人类社会伦理道德，但是把复杂的生命过程变得机械、简单，这使得生命本身失去了独立价值和意义。 我们提倡科学伦理，但不是阻碍科学技术的发展，而是要最大限度地减少科学技术给人类带来的伤害。在科学技术的发展过程中，科学家应该同时考虑与技术相关的社会、伦理和法律问题，而他们及其研究亦需要民众的了解和支持。
不得不承认科学技术的发展的确给人类带来了空前的繁荣与昌盛，给人类实现长寿这一梦想带来了希望，可以说没有科学技术的发展我们今天的生活肯定没有今天这么丰富多采，但是上帝就是这么的公平在给我们人类利益的同时也给予了相映的惩罚。马克思曾经说过，任何人类的进步同时也意味着人类的退步，人类文明的光辉只能在其黑暗的.背景上闪烁。科学技术的发展也应该这样去看待。科学技术是一把双刃剑，它铲除了愚昧，同时也割断了人类之间的感情联系；它创造了高度发达的生产力，但是却夺走了大批产业工人的饭碗。科技在真正成为全人类的仆人以前，它始终是资产阶级的统治工具。“为科学而科学”只能是一些科学家的天真梦想，科技从来都是为一定的经济和政治制度服务的。
科学技术在任何时候都只是工具和手段，它的功能发挥取决于掌握它的人。而人在社会中则是有善恶等差的，如果人类对某种科学技术管理不严，不小心让它落到大恶之人的手中，那么它对人类社会所产生的危害将是灾难性的。因此，在发展任何一项先进的科学技术以前，必须考虑它的伦理学后果和其对人类社会的冲击。有时候最先进的技术不一定是最好的技术，最好的技术是那种与一定社会、经济、政治、文化和伦理相适应的适当技术。现代自然科学技术的潜在危害很大。 自然科学是掌握在科学家手里的。自然科学家的天职，除了“求真”、“求美”是不够的，还要真正“求善”。
篇8： 逃出克隆岛读后感
当尼采第一次狂呼“上帝已死”的时候到底意味着什么？当上帝从亚当身上取出一根肋骨为亚当创造一个伴侣时，上帝会不会意识到终有一天人类会再次打破上帝的禁忌，窃取他的权杖，去私自进行“人造人”？而人类，或者说在电影《逃出克隆岛》中的某些权贵和“科学家”们却说，他们制造的不是“人类本身”，而是“非人”，是人延伸使用的“活体器官”。电影使我审视的不仅是克隆伦理的问题，而是人类未来的走向如何？或者说是人类想不想在地球上存在的问题。我不可能私自揣测到上帝的旨意，但作为一个自然神论者，就我个人而言，即使上帝不发怒，我也是会发怒的！以资本为实体，以科技为手段，以权力为舵手，以 欲望为方向的西方文明若是继续多行不义，那么，必然是自取灭亡！
作为一个自然神论者，我认为这个广阔浩渺的宇宙世界是有着内在发展规律的，而且，这种规律是可以被我们认知的。同时，在这些精妙绝伦的规律背后一定有一种存在力量来生成和驱使着一切，它既可能是自然本身的“自然而然”和“ being” 的自身存在，也可能是有神论论中“神”的存在和创造。在人们没有真正认识一切之前，断然否定“神”的存在是十分不明智的！那些无神论者不是处于“无知”状态，也是在知之甚少和认知不够深入的情况下。而认为“上帝已死”更是狂獗不羁！毕竟，宗教和科学都是人类认识世界和自身的两种方式和方法，虽然取向不同，但不一定结果不一样！因此，宁愿让大爱淑圣的“神”存在，也不想让人类步入灵魂荒漠，去自以为是、暴戾狂妄，最终咎由自取、自焚！对自然，或未知的世界，或者是“神”有一种虔诚、恭敬之心，认识到自身的渺小和无限世界的博大，才能打压人类的自命不凡，消解怨世的暴戾之气！学会顺随与谦恭，宏扬人性的本真美德，亦步亦趋，精诚所至，在自然与追寻“上帝”中提升自我，我相信终有一天人类能够认识到自然的深处，与“神”谋面！
我一直在关注着人类的未来。我发现《圣经》里上帝对人类宠爱倍至。上帝创造了自然界的花鸟虫鱼去供人管理享用，可是，现在人们却在肆意挥霍。同为上帝的创造，人类显然认为他比自然高等，是自然的主宰，欲征服之而后快。然而，人类未来的命运其关键就在与自然的关系上。如果人类不去创新协调与自然的关系，那么，自然不一定会毁灭，但是，人类很可能要完蛋！所以，人类未来的走向可能有三个方向。第一个是，在多重生态和社会危机面前无法应对，无以自拔，最终趋于灭亡获损失殆尽、几近灭亡。第二个方向是，人被彻底物化和异化，被自然淘汰，技术自组织系统创造了与人有着密切联系的但又不是现代人的新物种主导世界，克隆人就是这一趋势的端倪。第三个可能的方向是对“危机”一词的理解――“危险”加“机遇”，也许人类在这场连续不断的危机面前重整旗鼓，实现自我的扬弃，达到凤凰涅盘，最终柳暗花明，进入“新和谐世界”也不是不可能。但是，历史是人们的目的和本身行为的过程，是正在进行的现场事实，历史的方向有一种惯性势能和关节点的作用在导向，当代世界技术与资本在权力与人欲面前，有谁主导才是关键！“走三步，退两步”的方法由谁来控制才是关键！
究竟何去何从，一切还在发展进行时，中国古语“哀兵必胜”，保持适当的悲观和审慎是必要的，但仍需积极作为、拭目以待，我相信天道酬勤、自助者天助。止此之后，只愿上帝保佑！阿门！集结号观后感牛玉儒观后感美丽心灵观后感
篇9：SaaS企业如何避免死亡之谷
赚到第一个100万美元
据OpenView 的研究显示，SaaS企业平均有9家竞品，而该数据仅为2家。试想一个，当客户想要交易时，他需要衡量9款不同的产品。当然，市场仍留有给1-2个主流产品的空间，但其他七家公司是够能否取得成功呢?所以市场产品匹配非常重要，尤其是在初期，企业如果想哟赚到第一个100万美元就得重视这一点。
所以什么是市场-产品匹配呢?简单来说：你的产品满足了广泛的市场需求。你需要成为第一或第二个吃螃蟹的人。
在十多年前的一篇博客文章中，马克·安德森(Marc Andreessen)写道：“市场需要得到满足，而市场也将得到满足，因为第一个可行的产品将会出现。但是，在一个糟糕的市场中，你可以拥有世界上最好的产品和绝对的杀手级团队，而且即使失败也毫无关系。”为了赚到第一个100万美元，SaaS企业不需要过于担心推出最强、功能最集中的产品。相反，他们应该快速推出一款像样的产品。
在我们公司成立之前，我们的母公司也有同样的意识。它的业务遍及零售领域，但在，它意识到自己做得太多了。广泛涉猎并不奏效，企业被迫以批判性的眼光去看待业务：我们的强项在哪?市场的趋势是什么?我们的商业模型如何才能更具有前瞻性和可扩张性?从那时起，它剥离了许多业务，更重要的是成就了我们的今天。四年后，我们达到了100万美元。
1000万美元的思维
每个成长阶段都有这一阶段的挑战，如果你在每个阶段都持相同的心态，你就无法成长。如果你足够幸运，找到了市场匹配的产品并且做到了100万美元，你就进入了另一大阶段，如《掌握洛克菲勒的习惯》(Mastering the Rockefeller Habits)一书的作者凡尔纳·哈尼什(Verne Harnish)所说的，你现在是一只瞪羚，一家正在经历高速增长的小公司。这将是你成长过程中最注重执行的阶段，也是建立评估和决策过程最关键的阶段。
如果你有幸雇佣了一个非常好的团队，这将是锦上添花，他们将会给你不错的想法和思路。但是执行这些想法将会减缓你的步伐。作为一只瞪羚，你需要执行最正确的想法，而对其他好点子和尚不适宜的好主意说不。在这一阶段，成功的SaaS企业的首席执行官可以明确他们首要任务和目的，集中精力调整一些事物，例如人、资金和落地。
这一点上我们有一些个人经验。在，我们看到了我们产品的发展势头，行业很热，竞争也非常激烈。我们知道保持领先优势对我们很重要，所以我们在进军美国市场上迈出了一大步。这是正确的选择，但是我们是如何预见这一点的呢?我们从桌面研究开始，开发里程碑，当每一个里程碑都达到后，我们就开始下一步：雇佣当地的销售代表，然后是执行顾问，最后签署足够支持一个三人团队的项目，并签署一份办公室租约。
冲刺5000万美元，解决管理问题
人们不够买产品，他们购买解决方案。为了达到5000万美元的营收，SaaS企业需要在扩展产品的同时增强其可操作性。持续产品开发是产品长期生存的关键。更多样化的产品组合将进一步增强企业的市场潜力。
你需要有团队来支持产品和执行。我们最近回顾过去，意识到我们从来没有以雇主身份投资我们的品牌或招聘能力。寻找合适的人才成为了我们整个增长策略中的瓶颈。如果没有搭建产品的人，那又何来产品之说。我们开始招聘足够优秀的候选人。但是这一切进行太快，引发了一些代价昂贵的错误。随着我们国际扩张，组织架构变得越来越复杂。
复杂性产生了三个基本障碍：无法培养足够的领导者;缺乏合理扩张的系统和基础设施;无法应对市场动态。随着我们向5000万美元营收的目标推进，我们将主要的注意力用于解决这些问题。其中一些来自于重新思考我们的组织如何定义领导者。但是每个组织都有不同的挑战。
不同组织都有他们的障碍和机遇，但无一例外都需要保持进取。不要以为你是SaaS企业就可以增长，而是要意识到正因为在做SaaS，所以市场竞争才会特别激烈。以不同的眼光看待每一个成长周期，把它当作一个机会，去理解什么样的挑战和机遇会阻碍或播下你成长的种子。
篇10：《死亡诗社》读后感
被学生称呼为“船长”的基丁老师要走时，非常喜欢他别样教学的学生们，纷纷站在桌子，为基丁老师的离开而惋惜，老师露出无奈却又欣慰的微笑说道：“谢谢，孩子们。谢谢你们。”因为他知道，有那么一群学生已经开始自己思考看完那一幕，不禁自泪流满面。
影片的结尾，基丁老师最终被辞退，孩子们继续从前的生活。孩子们纷纷站在桌子上，那是因为基丁老师已将学习的种子播种到孩子们的心田。“我步入丛林，因为我希望活得有意义，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在人生终结时，却发现自己从来没有活过。”这是基丁老师带着孩子们寻找人生意义时朗诵的梭罗的诗。这群孩子们会记得，并肯定基丁老师的教学。
这部电影整一个灰色基调。但基丁老师教孩子们却是彩色的。讲述的是1959年，以凝重的风格及传统的教学理念著称的威尔顿预备学校迎来了一位新的诗歌教学老师基丁及一群虽年轻却早已被规划好人生道路的新学生。
看完影片，我的心中有种莫名的痛，莫名的想大哭一场。为尼尔的死感到可惜，感到心酸，感到迷茫。尼龙的死到底是谁的错，是基丁老师，是他父亲还是谁呢？让我不禁思考，我们到底该做怎样的老师？又该做怎样的父母？
影片中的基丁老师是个与众不同的老师，“及时行乐”是他的教学风格，并非是那种循规蹈矩按着教科书进行教学，而是突破传统，教给孩子换种角度思考问题。对于教学了解诗歌时，让孩子们撕掉前面的定义性的讲述。他的用心是让孩子们要有自己的思想；让孩子有勇气站在桌子上，教给孩子能换种角度去思考，写自己的诗歌；闭眼聆听，教给孩子要学会释放自己的天性；在院子中学会走路，教会孩子不要顺从，要有自己的主见……他的教学方法与众不同，同学们在他的课堂上不仅轻松而且学到很多的东西。让学生仿佛重生，这也是电影的前半部分。
电影的后半场，讲诉最好的学生尼尔因自己热爱演戏，却因违背了父母意愿，没有按着父母既定的目标去走，最终选择了自杀了结自己的生命，本该绽放的青春，却因父母的不理解不支持而早早凋谢了。
很明显他的父亲是专制型的父亲，我们可以去责怪他的父亲，但他父亲只是想他的梦理在他的儿子可以实现，而且认为那才是对他最好的，进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的，他只希望他的儿子在这所学校里面学习，然后上大学，对于儿子的兴趣，却一无所知，每一次尼尔想知诉父亲自己的心里的想法，当看到父亲的冷漠的眼神，他把自己想说的话又吐下去，因为他自己讲了也白讲，他还是演绎他的孝顺儿子，正如这样，才导致后面的悲剧的发生。从中我们可以看出家人和自己孩子的沟通显得尤其重要，尊重孩子的爱好，了解孩子，并且发展孩子的爱好，让其他们健康的成长。这方面我们要进行反思，不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩子的身上。重视家庭教育，呵护你的孩子健康成长，让你的孩子在自己的爱好上发展。这样他才会活得快乐，活得有意义。
这种现象在我们当今社会上也都存在着，很多家长为了孩子的将来，根本就没考虑到孩子的爱好，从小让他们学习钢琴，画画，星期天都不放过，让他们从小就成为小大人，他们没了童年，没了乐趣，只会成为生活的奴隶。而他们并不开心，而家长往往以爱的名义来作为理由，其实他们是在以爱的名义来伤害着他们的孩子。尊重孩子才是对你孩子最好的方式，也是教会他们做人的道理，这比整天学习还重要。这是做家长所要考虑的。也是我们作为教师所要考虑的。
让我们做一名创新的老师！做一个开明的家长！孩子才能更好的成长！
篇11：白色死亡读后感
因此我们叫它‘白色死亡’我们绝不允许它进入我们的国家。”
确实是一个恐怖的词，它的全身都充斥着 的味道。是它，使得人们家破人亡;是它，使得人们妻离子散;它能使人丧失本性，它能迷惑人的心智。在人们斥责它，批斗它，时人是否思考过这样一个问题：它是如何出现的?
人们在制造它的时候，只想着它的优点，却从没想过它的危害，就象在训练狙击手一样，但狙击手教练起码还知道，他们培养的不仅仅是保卫国家的战士，与此同时他们也是在培养职业杀手或 。狙击手教练还有点自知者明懂得居安思危，但人类太自大了，总以为任何事都是自己能够控制得了的，总以为自己就是王道。
请人类在做任何一件事时“三思而后行”。
篇12：《死亡诗社》读后感
现在回想本学期的第一堂课，悄然走进我们视野的就是这部名为“死亡诗社”的电影，安静地看完，可是看完以后心情久久不能平静。
我为基廷老师的与众不同而充满兴趣，因为老师告诉同学们撕下教科书的一页而惊奇，看到老师带着学生们在教室外以不同的方式学习而兴奋，在看到基廷老师在课堂上对安德森的奇妙指导，即让他闭上眼睛，然后一连串的追问使安德森毫不畏惧地说出了自己的想法时，我很激动。当看到学生们重新恢复了“死亡诗社”，我很向往。当看到尼尔的死亡时，我为此深深的遗憾。
当我坐在安静的教室里，三节课的时间，一直看到了小说的结尾，忽然觉得眼眶发热，有一种想要流泪却又不是悲伤地感觉，脑海中回荡的是基廷老师的话，是最后学生们站上桌子，用认真地充满思想光华的眼神看着即将离开的基廷老师所说的那句“Captain!my captain!”
我从中看到了认同，看到了坚持，看到了精神的虔诚，看到了基廷老师的教育带来的结果――教出了一些有着自己的思想和观点，有个性和追求，有正直的坚持和执着，眼中充满光芒的学生。
我对教育有了一些思考，我觉得这部电影告诉了我们，教育是一种传达思想的过程，是充满和创新和热情的过程，教育的目的是要每个学生拥有自己的个性和思想，自己的追求和信仰，坚持不懈，永远保持正直，不循规蹈矩，强调自身的独立，强调灵魂的追求。我非常喜欢基廷老师，非常喜欢看基廷老师给学生们上课的情景，和学生们对话时的气氛。
在深深的敬仰基廷老师的同时，我非常渴望自己也能遇见一位这样的老师，因为当看到安德森对发言的畏惧时，我想到了自己，自己也是从前就不能大方地毫无顾忌地表达自己的想法，后来慢慢发展，觉得面对问题自己似乎已经没有了想法，大脑和心灵同时呆滞了，我觉得这样很可怕，很悲哀。找不到自己的思想和个性，千篇 一律的生活中，我――一个有生命的实体，也变得千篇 一律了，这样的生命真的得不够灿烂和有意义。想到，如果也有这样一位老师，引导我找到自信，找到不顾一切表达自己的思想的那种感觉，那该有多好啊，尤其记忆深刻的就是基廷老师对安德森说的“记住你现在的感觉”。
我也明白了那样的感觉，是勇敢的自信的感觉。
[《死亡诗社》读后感]
篇13：预约死亡读后感
预约死亡读后感
昨晚，当我以一个有着正常生命特征的人读完《预约死亡》时。我发现其实在很早以前我就躺到了那里-------------------------------------------------------------------
晚上我便梦到自己躺在了病床上，护士为我端茶送饭，一切都是那么安逸美好。我在考虑是不是一直要这样下去，突然我发现自己除了思考什么也不能做。用眼角瞟到其他病床上的人是那么瘦小，空洞的眼神望向天花板毫无生气。我难道和他们一样吗？“益寿吉司”墙上的字引起了我的注意，这几个字好熟悉。让我想想。。。 噢，我想起来了；这是临终关怀医院。对，临终关怀医院。
我终于意识到自己就要死了，虽然毫无痛苦，甚至有些喜欢、习惯这样的生活，但这一切就要结束了。
因为，我就要死了。
无论以前的生活是什么样的；富贵、孤独、贫困、快乐、忧郁、还是幸福。无论现在是什么样的心情；遗憾、后悔、不甘、还是满足，都将随着那和所有即将逝去的人一样的抽噎声归于虚无。
因为，我就要死了。对，我就要死了，很伤心，还有一丝不甘。这就是死亡的感觉吗，我迷惑了，我不是一直在期待这样的结果吗？平静的死去，一个不错的结局。我在伤心什么？又有什么可不甘的呢？
亲人？朋友?喜欢的人？梦想？希望吗？我还拥有他们吗？“对，我不想离开他们，我要和他们共同生活、工作，我要快乐的活着，我不想死！！”心里一个带着哭腔的声音吼道。
于是，我醒了。
我依然躺在一张床上，是出租屋的床上。偌大的席梦思上只有我自己一个人，我告诉自己不会死，还会活好长好长时间。如果现在我就这样死去了，那该是多么悲伤的事，一个人孤零零的死在异乡，身边连个人都没有，可能要等到尸体发臭，我才有重见天日的时候。我悲摧的发现像现在这样活着，不，是存在着和死又有什么区别呢。是什么使我不能坦然面对死亡呢？生命又本该是什么样的呢？
在还没有出生的时候便已注定会有很多人爱我，也注定要在这尘世经历苦难与挫折。在父母的关爱、亲人、朋友、同学们的伴随下渐渐长大。现在想来这一切却是那么遥远，难以触摸。曾经许诺要让爱自己和自己爱的人幸福的活在这个世上，现在发现这样的想法不知道什么时候已经被丢弃了。每天被各种琐事龌龊的思想包围着。没干完的工作、没交往到的女朋友、不知道怎么就堆了一堆的衣服、怎么取悦别人、没过完的游戏任务。。。。不知道从什么时候开始我迷失在了这琐碎中。身边来一批走一批的`朋友、同事，还有那永远不会停留的时间。一切的一切都貌似要使我忘记快乐与理想，忘记来到这个世上的目的与意义。但是我可以忘记吗？不可以・・・
但是我忘了，停止了生活躺到了那床上。
不想放弃的人、事，偏执的要自己达到某个目的。妄图要守住延长那根本就不存在的快乐，陷入感情与欲望的泥。悲摧的嫉妒着别人，却没有勇气起身追逐。世界那么大却不敢走出去，到头来后悔哭泣的仍是自己。
终于明白为什么心有不甘，因为还有想做没去做完的事情。
父母大人还没有被我敬孝，亲人们还没有看到我成家立业。
伤心为什么岁月磨灭了我的意志，使我停步向前，不再敢去追逐自己的理想。
伤心自己曾经那时年少，却也炙热真心。伤心自己如今依旧年轻，却已心冻如冰。
伤心自己没有机会拥有爱的、被爱的人和权利。
不甘这一切还没来得及付诸实践，而就这样悄悄逝去・・・・・・
末了，其实我并不是在抒发一种悲观的情绪与气息，只是一点随笔。这本书真的很不错，很久没有那么认真的一口气熬夜读完一本书，《预约死亡》办到了。书的作者说过，不同的人看完这本书之后会有不同的感触。作为医学毕业生的我，对生老病死早已经看淡，欣赏完《预约死亡》之后，我有一种强烈的思想，我真的很想告别我现在的一切，跑到一个临终关怀医院，当一个普普通通的志愿者，听那些善良的老人，在临终的时候，用他们睿智的一生，来给我们上一堂意义非凡的课。当然也还有一点小小的原因・当年因为各种遗憾各种恨，我没能来得及给外公、外婆、爷爷他们送终，这是我一直以来的遗憾和悔恨，所以我寄望于那些善良的老人，离别之后，有幸见到我的亲人们，替我道一声思念和悔恨・・・也让他们知道，他们的孙子、外孙，如今已经长大成人・・・
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