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读《妈妈留下的葡萄树》有感

时间：2023-09-22 08:09:41 读后感收藏本文下载本文

读《妈妈留下的葡萄树》有感（共14篇）由网友“可爱修勾没烦恼”投稿提供，下面就是小编给大家带来的读《妈妈留下的葡萄树》有感，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

读《妈妈留下的葡萄树》有感

篇1：读《妈妈留下的葡萄树》有感

几年前，我们学习了《妈妈留下的葡萄树》这篇课文。它主要讲述了：一只小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈就去给小狐狸摘葡萄，摘完后就往回跑。跑回家门口的树下正想歇一下的时候，突然，猎人来了，狐狸妈妈为了救自己的孩子，暴露了自己，让孩子逃走。这是一位多么伟大，多么无私的妈妈啊！

当我读到“呜———孩子，危险！快逃哇！”的时候，我被狐狸妈妈勇敢爱护小狐狸的心感动了，谁说狐狸就只能是狡诈，难道这不是母爱的表现吗？想到这儿，我感动的泪水在我的眼眶里打着回旋，最终情不自禁地留下了泪水。

从古至今，有多少位母亲用自己并不宽阔的肩膀为自己的孩子撑起一片蔚蓝的天空？有多少位母亲用自己生命来换取孩子生的希望？答案是：很多很多……

从古代先说起，孟母三迁的故事大家一定都听过吧，孟子的妈妈为了让孟子有一个好的学习环境，搬了三次家。谁都知道搬家很麻烦，可见孟母的良苦用心呐！《游子吟》大家也是再熟悉不过了吧，孟郊的母亲为了让孟郊更暖和一些，在孟郊去游行的前几天夜里，借着昏暗的灯光缝衣服。孟郊为此感动不已，写下了一首歌颂母爱的千古名着———《游子吟》，至今仍然不朽，广为传颂。

再说说现代，更为震惊的是5月12日汶川大地震时，一位母亲为了不让自己的孩子受伤，就弓着背紧紧地抱住孩子，等救援的人发现她们时，那个孩子的妈妈已经停止了呼吸，而在她怀抱里的孩子却毫发无伤，在场的人无不感叹母爱的伟大。不仅如此，救援的人还从她的衣服里找到了一个手机，手机里还有一天未发出的短信：“孩子，妈妈永远爱着你！”那天，下了一场雨，也许老天爷也被这位母亲感动了。

再想想我自己的妈妈，又何尝不是如此呢？每天起早贪黑地上班，还要送我过马路到学校，回家了还要洗衣服和做饭，吃完饭，又带我出去散步……特别有一次，在一个风雪交加的夜晚，我突然发了高烧，非常难受，妈妈二话没说，把我背进了医院，给我挂号、看病、买药，一直忙到了天亮，第二天，我看见妈妈那显眼的黑眼圈时，我紧紧地抱住了妈妈……

是啊，世界上最伟大和最无私的爱不就是母爱吗？而且，母爱是部分人类和动物的，狐狸妈妈为了让自己的孩子活下来，牺牲了自己。“谁言寸草心，报得三春晖……”

五年级:艾雨佳

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篇2：读《妈妈留下的葡萄树》有感

当我读到“呜―――孩子，危险！快逃哇！”的时候，我被狐狸妈妈勇敢爱护小狐狸的心感动了，谁说狐狸就只能是狡诈，难道这不是母爱的表现吗？想到这儿，我感动的泪水在我的眼眶里打着回旋，最终情不自禁地留下了泪水。

从古代先说起，孟母三迁的故事大家一定都听过吧，孟子的妈妈为了让孟子有一个好的学习环境，搬了三次家。谁都知道搬家很麻烦，可见孟母的良苦用心呐！《游子吟》大家也是再熟悉不过了吧，孟郊的母亲为了让孟郊更暖和一些，在孟郊去游行的前几天夜里，借着昏暗的灯光缝衣物。孟郊为此感动不已，写下了一首歌颂母爱的千古名着―――《游子吟》，至今仍然不朽，广为传颂。

再说说现代，更为震惊的是20xx年5月12日汶川大地震时，一位母亲为了不让自己的孩子受伤，就弓着背紧紧地抱住孩子，等救援的人发现她们时，那个孩子的妈妈已经停止了呼吸，而在她怀抱里的孩子却毫发无伤，在场的人无不感叹母爱的伟大。不仅如此，救援的人还从她的衣裳里找到了一个手机，手机里还有一天未发出的短信：“孩子，妈妈永远爱着你！”那天，下了一场雨，也许老天爷也被这位母亲感动了。

再想想我自己的妈妈，又何尝不是如此呢？每天起早贪黑地上班，还要送我过马路到学校，回家了还要洗衣裳和做饭，吃完饭，又带我出去散步……特别有一次，在一个风雪交加的夜晚，我突然发了高烧，非常难受，妈妈二话没说，把我背进了医院，给我挂号、看病、买药，一直忙到了天亮，第二天，我看见妈妈那显眼的黑眼圈时，我紧紧地抱住了妈妈……

篇3：妈妈留下的葡萄树续篇作文

妈妈留下的葡萄树续篇作文

妈妈留下的`葡萄树续篇我听了这个故事，我还能接着往下说，大家一起来听一听吧。狐狸妈妈是被猎人卖到了动物园里，狐狸妈妈也认识了一些朋友：狗、蛇、猴……而且它们都是住在一座山里的动物。有一天，动物园里要举行一年一度的群兽表演大会。在群兽表演大会开始时，动物们同心协力趁机逃跑了。它们又回到了美丽的大自然里，动物们又过上自由自在的生活。狐狸妈妈千辛万苦终于回到了孩子的身边，来到葡萄树下，津津有味地吃着又大又甜的葡萄。妈妈留下的葡萄树续篇作文200字

小学生作文（中国大学网）

篇4：妈妈留下的葡萄树续作文

妈妈留下的葡萄树（续）作文

在一声的撕心裂肺的叫声后，猎人循环着山里的回声找到了小狐狸，猎人以为没妈的孩子可以轻易捉到，就对小狐狸掉以轻心，谁知小狐狸先发制人扑向猎人，猎人也不甘示弱一脚把小狐狸踢的走路一拐一拐，这时，小狐狸大吼一声，附近的'狐狸群都来帮忙，猎人见大事不妙便准备逃走，不料，后路也被一群狐狸拦住了，“只好拼命了”说着，猎人拿出一把刀，可早已身负重伤的猎人很快寡不敌众，被狐狸们咬死了，临死前还喃喃嘀咕：“没妈的孩子能耐还真不小啊！”

狐狸们为了帮助小狐狸走出阴影便推选它当狐狸王......

妈妈留下的葡萄树（续）作文200字

小学生作文（中国大学网）

篇5：妈妈留下的葡萄树教案教学设计

吴家小学三年级佟静

教材分析

《妈妈留下的葡萄树》是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。母爱，是人间永恒的爱，无私的爱，学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。

教学目标

1、自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。

2、感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。

4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。

教学重点

1、学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。

2、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。

教学难点

感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一．复习导入

师：今天我们继续学习第7课《妈妈留下的葡萄树》。首先，我们先来复习一下本课的生字。

教师出示本课要求会认生字，指名认读组词。

师：同学们生字掌握的不错，那么有谁还记得课文主要讲的是一件什么事。

生：课文写的是狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的，克服了很多困难甚至为了保护小狐狸不惜被猎人和猎狗追杀的事。

师：说的真好，那你知道狐狸妈妈为什么这么做呢，

生：因为狐狸妈妈很关心小狐狸。

生：因为狐狸妈妈很爱的小狐狸。

生：因为狐狸妈妈不想让他的小狐狸受到伤害。

师：对，狐狸妈妈这么做，正是体现了，他那崇高而又伟大的母爱呀？

二．细读品味，指导朗读

默读，思考问题

师：母爱，是人世间最伟大的爱，无论是生活中的点滴小事，还是危难时的重要决择，都能让我们感受到母爱的温暖，而课文中狐狸妈妈的爱更是贯穿于课文的字里行间，那么，你能从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱他的孩子呢？

下面请同学们默读课文，边读边用笔画出这样的句子，这样的词，然后，与小组的同学互相交流，说一说从这些句子，这些词中你体会到了什么？

学生默读课文，然后小组交流。

学生汇报.重点部分理解，朗读指导

师：同学们先交流到这里，谁来说一说你是从哪句话中体会出狐狸妈妈很爱小狐狸的？

生:我是从这句话中感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸的.“等着，妈妈这就去给你找好吃的。”

师:你是怎么体会出来的?

生:我感觉“这就去”就是马上就去，狐狸妈妈听到小狐狸饿了，就想让他快点吃到好吃的,说明妈妈不想让小狐狸挨饿，所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸。

师：（板书“这就去）说的真好,还有吗?

生:我还知道狐狸妈妈要给小狐狸找好吃的,这个好吃的一定是小狐狸最爱吃的?

所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸.

师:当狐狸妈妈知道小狐狸饿了的时候 ,一定是非常的着急,非常的心疼.她恨不得一下子就为小狐狸拿来他最爱吃的东西,那么怎么才能读出这种急切的心情呢?同桌之间先来练习读一读.

学生练读

师:谁来读一读

指名读

师:你觉得他读出狐狸妈妈那种急切的心情了吗?小狐狸饿的直哭,狐狸多想让小狐狸快点吃到好吃的呀,谁能比他读的再急切一些呀?

指名读(还是有点不到位)

师范读,学生跟读.

师:谁再来读一遍?指名读

师:真不错,从你的声音中,老师听出了狐狸妈妈急切的心情,体会到了那种深切的母爱.下面，我们往下看，谁来说一说，你还从哪里体会到狐狸妈妈很爱小狐狸的？

生：我还从这句话中体会到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。 “原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿正拼命地跑着赶路呢！”我从“拼命”一词感觉到，狐狸妈妈为了小狐狸找吃的，用出了全身的力气，非常辛苦。

师：（板书拼命）同学们闭上眼睛，想象一下这样一个画面，在一片茂密的丛林中，在一条崎岖的路上，忽然从远处跑来了一只狐狸。他快速的跑着，用劲全身力气的跑着，拼命的跑着。同学们，此时此刻，你还看到了什么画面。

生：我看到狐狸妈妈已经跑得满头大汗，也顾不上擦。

生：我看到狐狸妈妈脚都跑出血了，也顾不上休息。

师：同学们说的真好。那狐狸为什么如此拼命的奔跑呢？他心里在想什么？

生：因为她想快点为小狐狸找到好吃的。

师：对，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的而如此拼命，还是体现了她对小狐狸爱。

文中还有很多地方都可以让我们感受到狐狸妈妈的这种爱。我们再看看下一部分，谁来说说你的感受？

生：我在第三自然段找到这样一句话。“她翻过一座山，翻过两座山，双翻过第三座山，终于来到了，长着葡萄的村庄。“我从“终于”一词感觉到狐狸妈妈给小狐狸找吃的非常辛苦，非常的不容易。

师：你怎么体会出来她不容易的？

生：因为，她要翻过一座山，翻过两座山，还要翻过第三座山，路那么远，而且山路一定不好走，所以我觉得路上他一定很辛苦。

生：我想狐狸妈妈去的时候要翻过三座山，回来时，还要再翻过三座山。回来时一定会比去的时候更辛苦。

师：是啊，狐狸妈妈要走这么远的路，真辛苦。你还能从哪里看出狐狸妈妈很辛苦呢？

生：我还从这句话感觉出狐狸妈妈很辛苦。“她跳到了葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄急急忙忙的往回赶。“这里狐狸是“跳”到葡萄架上的说明葡萄架很高，狐狸已经翻过了3座了，还要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄，所以我从这里体会出狐狸妈妈很辛苦。

生2：狐狸摘了一大串葡萄，一定很重，但它们还要把它叼在嘴里，翻过了3座上，所以我觉得狐狸妈妈很辛苦。

师：同学们体会的可真好，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的来回要翻过六座上，如此遥远、如此艰辛，但她却没有停下来休息过。那么，为什么她会有如此大的力

生：因为她爱小狐狸。

师：同学们看一看，这一部分中还有那里可以看到狐狸妈妈很爱小狐狸呢？

生：我还从这句话感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸。“孩子一个人在家，不会被凶狠的老鹰抓走吧？”从这句话中可以看出狐狸妈妈尽管很累，却一心想着它的孩子，担心它的孩子有危险。

师：这一部分同学们体会的真好，狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是为孩子担忧的焦急心情，都是母亲对孩子最深切的爱，让我带着刚才体会到的情感，想象一下狐狸妈妈翻山越岭为小狐狸找吃的拼命奔跑的情形，再来读一读这一段，体会狐狸妈妈的心情，读出狐狸妈妈的辛苦，读出狐狸妈妈的爱。

学生练读。

师：谁来读一读（指名读）

师：看一看狐狸妈妈到了葡萄架下说的那句话，想一想，当时她说那句话时是什么心情？

生：着急。

师：还带着一份恳求。你再来读一读

生读

师：谁再来读一读这一段？

指名读

师：这一部分我们就说到这，下面我们看下一段，从这一部分中你又有什么体会呢？

生：我在下一段中找到了这样一句话“狐狸妈妈大喊道：‘呜----孩子，危险！快逃呀！’

师：狐狸妈妈说这句话时是在怎么样的一种情况下？

生：是猎人和猎狗就要来了的时候

师：狐狸妈妈为什么说这句话？

生：她想让小狐狸逃跑

师：要想让不狐狸听到她的声音，狐狸妈妈应该怎么喊？

生：大声地喊

生：用劲全身力气地喊

生：非常着急地喊

师：猎人和猎狗马上就要来了，这时候跑回去通知小狐狸已经来不及了，于是狐狸妈妈大喊起来----

生齐：呜----孩子，危险！快逃呀！

师：同学们喊的真好，但是大家想一想，如果狐狸妈妈这么喊，还会出现什么结果呢？

生：被猎人和猎狗听到，狐狸妈妈会有危险。

师：难道狐狸妈妈不知道吗？

生：知道

师：那狐狸妈妈还会为什么为么做呢？

生：因为她宁可让自己有危险，也不让自己的孩子有危险。

师：这种不顾个人安危，誓死也要保护自己孩子的精神，还是母爱呀！

三、学习最后一段

师：小狐狸安全了，可是狐狸妈妈现在又在哪里呢？下面请一名同学读一下课文的最后两个自然段

生读

师：（课件出示最后两句）同学们放下书，看屏幕上的句子，齐读

师：小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你明白这棵葡萄树是怎么来的了吗？

生：这棵葡萄树是妈妈留下来的

生：是狐狸妈妈当年摘的那串葡萄自己长出来的！

师：妈妈留下了葡萄树，可是狐狸妈妈现在在哪呢？在当年猎人和猎狗追杀她的时候发生了什么事呢？谁来想象一下，说一说？

生：狐狸妈妈可能已经被猎人抓住了。

生：狐狸妈妈可能已经逃跑了，现在在另一个地方生活呢

生：狐狸妈妈可能受伤了，被好心人收养了。

师：不管狐狸妈妈现在身在何处，不管狐狸妈妈是生是死，小狐狸时刻也没有忘记他的妈妈。此时此刻，他品尝着香甜的葡萄，回想起和妈妈在一起的点点滴滴，妈妈的笑容，妈妈的话语，都让他深深地怀念。于是，他不禁放开嗓子喊到--------

生齐：“妈妈，您在哪里？“

四．小结

师：学到这里，这篇课文我们就基本上理解完了，下面，让我们回过头来看一看文章的课题。妈妈留下的葡萄树，那么你觉得这树葡萄树的含义是什么？它代表着什么呢？

生：这棵葡萄树代表的是狐狸妈妈的爱。

师：（板书“爱”）妈妈的爱，是清凉的风；妈妈的爱，是遮雨的伞；妈妈的爱，是滴落的泪；妈妈的爱，是甜甜的吻。下面、请同学听老师读一遍课文，再次去感受一下狐狸妈妈那伟大的母爱。

师配乐读全文

五、情感延伸结束课堂

师：同学们，妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱是无私的，在整个自然界中，随处都可以感受到母爱的温暖，下面就让我们从一组图片中去细细体会一下吧！

课件出示一组图画。

师：看到这一张张图片，你是否也有所感动呢？我们每个人都有自己的妈妈，老师也不例外，正是我妈妈那无微不至伟大无私的爱，才铸就了今天的我。但是很多时候我都没能理解感受到妈妈的爱，直到现在我也有了自己的孩子，成了孩子的妈妈，当我把自己全部的心都放在孩子身上的时候，才真正理解妈妈的爱。原来我的妈妈一直都爱着我一刻也没有改变。同学们，你们也有自己的妈妈，你们的妈妈也一定很爱你们，此时此刻，你想到了什么，你又想对你的妈妈说些什么呢？

生：我想到妈妈每天很辛苦，有一次下大雪，妈妈送我上学，跌倒了，我问她疼不疼，她说不疼，但我想她一定很疼，她说不疼，是因为怕我担心。现在我想对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了。

生：我想到有一次我半夜醒来，看到妈妈还没有睡，在为我整理书包，我想对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了，我爱你。

生：我想到有一次，我们班上美术课，我忘记带水彩笔了，正在我发愁的时候，妈妈把水彩笔给我送来了。那天下着大雨，我看到妈妈衣服都湿了。我想对妈妈说一声：谢谢您。

师：同学们我们就先说到这里，通过这节课的学习，我们都体会到了母爱的伟大，希望同学们能理解妈妈的爱，牢记妈妈的爱，长大以后用更多的爱去回报自己的妈妈。

[妈妈留下的葡萄树教案教学设计]

篇6：妈妈留下的葡萄树(续写)作文

妈妈留下的葡萄树(续写)作文

妈妈留下的葡萄树（续写）雨花区砂子塘小学三（3）班李戈丹小狐狸的妈妈就在附近，她听到小狐狸的'声音就一拐一拐地从山洞里走了出来，看到朝思慕想的孩子，她不由得老泪纵横：“我的孩子呀，我终于等到你了！”小狐狸又惊又喜，它扑到妈妈的怀里，看到妈妈已是满头白发，眼泪一滴滴流了下来。原来，那天，狐狸妈妈为了把猎狗引开，摔到了山崖下，把腿摔坏了，但她一心牵挂着孩子，便忍着剧痛回到以前住的地方等着小狐狸，她坚信孩子一定会回来的。一年又一年，葡萄种子在大树下发芽、长成葡萄藤、又结出来一串串紫葡萄，可是她的脚残废了摘不到葡萄吃，只有坐在葡萄树下想自己的孩子，眼睛都快哭瞎了。小狐狸跑过去摘下葡萄递给妈妈，狐狸妈妈的脸上露出了甜蜜的笑容。从此，小狐狸又和妈妈生活在一起了，在小狐狸的精心照料下，狐狸妈妈一天天恢复了健康。妈妈留下的葡萄树(续写)作文300字

小学生作文（中国大学网）

篇7：小学三年级《妈妈留下的葡萄树》教学教案

小学三年级《妈妈留下的葡萄树》教学教案

教材分析：

《妈妈留下的葡萄树》是北京师范大学出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她不辞辛劳地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈喊孩子快逃。小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。爱，是文学作品永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。

教学目标：

1、学习5个会认字。

2、感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。

3、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的.熏陶。

4、在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。

教学重点：

1、学习5个会认字。

2、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情熏陶。

教学难点：

悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》

2.开展词语游戏，复习词语。

学生认读词语：狐狸饥饿采摘附近冒险山洞一颗嗓子

二、品读课文，体会母爱

1. 出示默读要求，学生默读课文。

默读要求；

默读时不指读、不出声。

读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。

注意正确的读书姿势。

2. 学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？

3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？

第一自然段重点

1、出示句子，换词语： “你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。”

2、体会“终于”一词的用法。

3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？

B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。

1、出示句子： “翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？？

2、还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。

3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？

C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？

D、那一串香甜的葡萄是怎样来的？

4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。

5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？

6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。

三、拓展，续编课文

1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！

2. 小组合作交流、汇报。

3、学生小组合作续编课文。

4、讨论交流。

四、课后作业

1. 学完课文之后想给自己布置一些什么作业？

2. 教师提示

有感情地朗读课文。

把这个故事讲给家人听。

课余看一看有关母爱的文章、书籍。

篇8：《妈妈留下的葡萄树》第二课时教学设计(网友来稿) 教案教学设计

罗甸

教材分析：

《妈妈留下的葡萄树》是语文出版社第6册中的一篇童话故事。故事讲述了小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她不辞辛劳地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈喊孩子快逃。小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。爱，是文学作品永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。

教学思路：

本课我采取了“朗读--讨论”式的教学模式。首先，在课的开始，先让学生默读，对文章有一个整体的了解和感悟。然后，让学生找出哪些描写了狐狸妈妈爱子情深的句段进行朗读训练。通过汇报朗读、评价交流，读出自己的个性化感受;通过教师的指导，师生互动朗读让学生进一步学会朗读的方法，从而提高自己的朗读水平。在有层次的朗读训练中让学生更加充分地感受作品中鲜活的人物形象和富有感染力的语言。在此基础上，再组织学生讨论：你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？课题为什么叫《妈妈留下的葡萄树》，这棵葡萄树有什么含义？从而加深对课文的理解。

教学目标：

1.复习5个会认字。

2.有感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。

3.感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。

4.在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。

教学重点及难点：

1.感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

2.理解课文内容，体会母爱的伟大。

教学方法：指导朗读，组织讨论

教学准备：多媒体课件，生字卡片

教学流程：

一、复习生字，导入课文：

1、出示生字、词语卡片,开火车认读。

2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。

二、理解感悟，体会母爱：

1. 出示默读要求，学生默读课文。

默读要求：

①默读时不指读、不出声。

②注意正确的读书姿势。

③读完课文后，说说你最喜欢故事中的谁？为什么？

2. 学生默读完后自由发言。

3. 指导朗读，体会狐狸妈妈的爱子情深。

①你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？（分小组讨论，把找到的词句画上标记。）

提示：可以从狐狸妈妈动作、语言、心理描写三方面入手。

汇报讨论结果。

投影放映“终于“一词，体会它的用法，并说说可不可以换成“然后”或“最后”，为什么？

②请体会狐狸妈妈的心情：课件播放：“狐狸妈妈喊起来：‘呜--孩子，危险！快逃哇！’”，

想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？（学生自由发言）

③你在朗读时想表达怎样的情感？

学生朗读相关句段，师生、生生共同评价。

4. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？

合作讨论：课题为什么叫《妈妈留下的葡萄树》，这棵葡萄树有什么含义？回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？

（学生自由发言）

5. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。

6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。

三、感悟道理，续编故事

1.小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？

(指名回答。)

2. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！

3. 小组合作交流、汇报。

四、拓展延伸：

回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？动手写一写，回家后读给妈妈听。

板书设计：

7 妈妈留下的葡萄树

狐狸妈妈小狐狸

找吃的等妈妈

摘葡萄哭起来

喊起来蹿出洞

没回来找妈妈

作者邮箱： 442417936＠qq.com

[《妈妈留下的葡萄树》第二课时教学设计(网友来稿) 教案教学设计]

篇9：小学四年级作文,妈妈留下的葡萄树续写

小学四年级作文,妈妈留下的葡萄树（续写）

小学四年级作文,妈妈留下的.葡萄树（续写）正文：

小狐狸一边吃着甜滋滋的葡萄，一边想：妈妈真的死了吗？她一边走也想着这个问题。这时她看见两只熊正准备烧蜂窝吃蜂蜜呢！她赶忙跑过去阻止熊，熊不好意思地说：“对不起，我们错了，我们会报答你，好心自有好报！”。熊说完就走了，这时蜂王飞出来感激地说：“我们会报答你，好心自有好报！”小狐狸笑了笑就走了，这时，她看见蚂蚁兵和蝗虫兵在打仗，原来蝗虫要占蚂蚁的领地，小狐狸把蝗虫兵打飞了。蚂蚁兵们高兴地说：“我们会报答你，好心自有好报！”小狐狸笑了一下就走了。

她来到一座城，发现妈妈被关在里面。她向国王提出放了妈妈，国王说可以，不过要完成三项艰苦的任务，没完成就处死，小狐狸答应了。

国王把她带到了一片森林，往里面扔了一颗蜂蜜糖，然后就走了，正在小狐狸为难地时候，蜂王带着蜂蜜糖来了，小狐狸高高兴兴地去找国王。国王把一只叫蜂鸟放到山上要小狐狸捉来，这时，熊带着叫蜂鸟来了。国王把一亿颗小米洒到草地上，要小狐狸找齐，半小时后，只见小狐狸身边排着一亿颗小米，一颗也不少，原来蚁王带着九亿只蚂蚁过来了，它们捡起小米，并把米装进了袋子，国王无话可说，只好放了狐狸妈妈。

篇10：读妈妈有感

今天，妈妈给我买了一本书：《妈妈，我爱你》。一看题目，我就津津有味地读了起来。

故事中的主人公胡小闹有一个爱哭的妈妈，之后，他结识了一个与众不同的女孩小小，她患有一种很严重的病，需进行肝脏移植手术。小小的妈妈毫不犹豫的站出来，说要捐献自己的肝脏，可是，这位母亲却有重度脂肪肝，无奈之下，这位母亲冲破了重重障碍，终于完成了手术，小小才得以平安。

经历了重重困难，胡小闹和我终于明白了妈妈为什么这样爱哭了，那是因为妈妈爱他，疼他，受了一点点委屈就会心疼得不得了，我们是妈妈身上掉下来的一块肉，我们都疼，妈妈能不疼吗？

妈妈的爱表达方式有很多种，为你洗衣、做饭，把你当做小公主、小皇帝一样供着，可是很多人都以为这是理所当然的，例如我吧，在家里，我可是一个名副其实的千金小姐。不会做饭不说，连扫地我都不能扫干净。我根本没有真正的从生活中的一点一滴去了解妈妈，更没有真正的去从妈妈的一举一动去关心她、爱护她。那我怎么知道妈妈对我的爱呢？我想，只要我努力去探索，勇敢去发现，就一定能够懂得和理解妈妈的爱。

我终于明白了，妈妈的爱绝对是世界上最坚强、最勇敢、最无私、最无所畏惧的伟大力量！

篇11：读妈妈有感

我个人觉得得这篇文章写得太感人了，它生动形象地体现了做母亲的辛苦。

我超喜欢文中的那段，我再也发不出声了，此时窗外也是泣声一片。那边；指导员带着旁观的牢改犯进了屋，还故意说；别哭了，妈妈来看儿子是喜事啊！。我还特别喜欢这一段；‘‘顿时，所有的人都傻了，第一只口袋里到出的全是馒头，面饼，什么都有，这是我妈一路讨来的，我看后，心里难受极了，眼泪也情不自禁地唰唰的流下来，早已泣不成声。

我看了过后，晚上总是辗转反侧，怎么也睡不着，还想着白天所看过的内容，就是这篇文章又勾起了我小时侯的一件伤心往事。

记得那是一个春天的一个晚上，妈妈正在厨房做饭，我就在外边溜达过去了，妈妈做好饭了就四处找我吃饭，我已经有一个星期没有回家了，因为我当时的性格很糟糕，根本不听妈妈的话，经常不回家，妈妈先向邻居打听，又到处问路人。

当时的我还很高兴地和朋友们打蓝球，把妈妈早已抛在九宵云外了，我打累了，就在旁边的路边上休息了。

突然，从远处传来一个很熟悉的喊声，我远远的注释着那个人，慢慢的，她离我越来越近，天啊！她是谁？是我那个年轻漂亮的妈妈吗？不…不…不绝对不可能，太可怕了，她绝对不是一星期前那个光彩照人的妈妈。

但预感告诉我，“她”，就是我的妈妈，“她”，头发虽梳得整齐，但却有两根白发，穿得是一双旧得不得了的旧托鞋，穿的是薄薄的一件外衣，也是旧的，走起路来就像八十岁的老人一样，她双手颤抖着，用无力的嘴颤抖地说：‘‘儿子，妈找你找得好辛苦，走，跟妈回家吧，妈妈给你炒了一份你最喜欢的瘦肉，快，快跟妈妈回去，等妈妈还没说完，我一声就哭了，眼泪模糊了我的双眼，我无力地跪在妈妈面前，求她原谅我，她二话没说，顺手将我扶起来，没有骂我，也没有怨我，我当时又难过又羞愧。

从此，我和妈妈的感情越来越好，我内心的那段絮幕，永远都抹不掉，依旧回荡在我的脑海里。

探监的妈妈的那种精神让人很佩服，我也很爱我的妈妈。

啊！世间的妈妈太伟大了，他们的那种精神将永传人间。

篇12：读妈妈有感

在教孩子睡觉方面，法国专家把“学习如何面对大人的‘不’”，看做是孩子成长非常必要的一步。这促使他们明白世界不是围绕自己转，别人的需求和自己的同等重要。一位法国儿童心理学家写道，这种教育应该从孩子3~6个月大时开始。“他的妈妈开始让他有时等待一会儿。日复一日，父母给他的这种小挫折，加上父母给予的爱，将会让他慢慢适应。等到2~4岁，他就会放弃以自我为中心的态度，这有助于将来教育他变得通情达理。这种转变不会马上发生，但却是必经之路。”

在法国人眼中，我迎合小豆豆的任性对她无益。法国专家和父母认为，对孩子说“不”，其实是把他们从自己的欲望中解救了出来。“小孩子的需要和欲望是无穷无尽的。这源于人性。父母出来阻止你，会使你感到沮丧。”卡洛琳・汤普逊说。她是一位在巴黎可以用双语从事教育的家庭心理学家。

拥有法**亲和英国父亲的汤普逊指出，当父母阻止孩子时，孩子通常都会变得非常生气。她说讲英语的父母通常会将愤怒解读为家长有什么事儿做错了。但她警告说，家长不应该将孩子生气错误地和自己的教育方式联系起来。

相反，“如果有的家长无法承受孩子的愤怒，然后向孩子妥协，那么孩子就会认为自己是权利的中心，自己才是处理贪婪和自我需求的那个人。如果家长不站出来阻止他，他就必须是阻止或是纵容自己的那个人，这更加容易引发焦虑” 。

篇13：读妈妈有感

这个故事讲述的是大雪过后“我”们办公室请了六个人来扫雪，这六个人有一位是中年妇女和她八、九岁的女儿，天寒地冻，“我”让小女孩进屋暖和暖和，可她怎么也不愿意，她怕我误会，告诉我说：“天冷，妈妈没有戴手套，我在外面好帮妈妈焐焐手。”这个朴素的女孩的一句轻轻的话语让“我”的内心震撼不已。这读了这篇文章后，我的心里有一种酸酸的、暖暖的感觉，眼里顿时湿乎乎的。我仿佛就站在小女孩的面前，能看到了她质朴的面孔，能感受到她晶莹剔透的双眼中散发出的真情和温暖，冰冷的雪地里因为有这样一个身影而变得暖意融融。

焐手，这对我们每一个人来说都是件再平常不过的事，我们哪一个没有被爸爸妈妈、爷爷奶奶焐过手呢？每当有大人为我们焐手，有时候我们会觉得理所当然，有时候会毫不知觉，有时候会心中感激，觉得幸福。可我们大多时候并没有怀着感恩的心去体会大人们通过“焐手”传递给我们的温暖，从而使这种最珍贵的温暖只留在了手上或脸上，很少装进了心里。

小女孩为在寒雪中的妈妈焐手，看上去是件微不足道的事，可她的真情却能感动所有的人，这是为什么呢？因为她的感恩之情是发自内心的，那种真诚来源于对妈妈的爱，我想这种爱首先是这个小女孩用自己的内心感受到了妈妈对自己无私的爱以后才产生的。我觉得只要怀着一颗感恩的心，任何东西都会被真情所打动！这个女孩在寒冷的天气中和妈妈出门，虽然不能帮妈妈干重活，但她却能够用自己的小手给妈妈带来温暖。和这个小女孩相比，十一岁的我感到羞愧，焐手这件小事中反映了我们之间的差距很大。我们都会说要学会感恩，感恩会让人的心灵充满温情。我们都知道一个懂得感恩的人的生命中会有许多美好的回忆。

可是，我们更应该知道，感恩不能只在表面和形式上，要出于真心，要发自内心，更要付于行动。让我们像故事中的小女孩一样，时时想着为那些为我们的成长付出关爱的人“焐焐手”吧！

篇14：读《82万大奖送出留下》有感

读《82万大奖送出留下》有感

我今天阅读了《心系祖国，健康成长》这本书里的一篇文章――《82万彩票大奖送出留下》，里边主要讲了李秀清夫妇赊购给彩民的彩票中了82万大奖。从道理上讲，那位彩民一没交钱，二没按时取票，他们夫妇完全可以自己留下这82万大奖。面对82万大奖，他们最终还是选择了送出这82万大奖。

大多数的人对李秀清夫妇的行为赞不绝口。大庆市和黑龙江省福利彩票中心，授予李秀清的销售站为“诚信销售站”，并向他们颁发了20xx元奖金。

文章里有一段话让我印象最深：“对于李秀清一家人来说，20xx元钱并不能改变他们的生活，他们也永远也挣不到82万。但是，那块写着“诚信”二字的匾牌，却让他们活得更踏实，也更真实。”从这句话中我深深的感受到了，诚信是那么的重要，他们宁可没有钱也不能失去诚信。李秀清夫妇能这么做，但生活中很少人能做得到。

在现实生活中，我常常发现一些人捡了钱或物品都占为己有，如果这些东西对失主很重要的话，便给失主带来了很大的损失。我也有过这样的经历，有一次，我在放学回家的路上捡到了一块手表，这块手表很精致我很想拥有，当准备占为己有的时候却想到了老师常说的一句话：“诚实是基本的做人道理。”顿时我感觉脸上热乎乎的'，于是我沿路跑回学校把手表交给了老师。第二天，我从老师口中得知，那块手表对失主有着非常重要的意义。老师在课堂上夸我是一个诚实的好孩子。

《82万彩票大奖送出留下》这篇文章，让我明白了一个人要诚实守信。我记得有个名人曾说过：“诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。“我们不能因为一点小利而背叛了良心，在学习生活中也应该诚实守信，做一个合格的小公民。

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